1. 2015年大连市初中一模语文优秀小作文
老师总是用责怪的口气说：“你呀，这么简单的问题都做错。”要不就是对我横挑鼻子竖挑眼，我不希望老师这么置问我。这样我会很迷惘，因为我真的不懂得所以才做错，我希望老师能够给我讲解正确做法的过程，直到我领悟为止，而不是责怪我。今天的语文第一单元试卷发下，全班我倒数第五，老师因为我开学以来一直不怎么听课非常恼火，看都不看我一眼。成绩下滑了，其实是我不想学了，老师三天两头点我大名，什么像个二流子、嘴多等等，在老师眼里我就是一个坏学生，有时候还告状到爸爸那里，爸爸每一次都要不问青红皂白，把我给批得眼泪禁不住的流，说不好好读书就完蛋了。看到爸爸伤心，我真的不知道该怎么办，在学习上不管我怎么努力都得不到老师的认可，有一点点错，老师就把我看成是全班最坏的，最难教的，我知道，许多时候我是因为老师不喜欢我而变得有点判逆，故意让老师生气，既然老师都这样对我，我干吗还听他们的课，我心里确实是这么想的。
其实我很想对老师说我想说的话，但老师从来都没有给我讲话的机会，我只能永远像个做错事的孩子，任由老师批评。我真的很想努力学习，对自己成绩不好，我心里也非常难过，但是我不知道该怎么去努力，老师，在您的心里我是不是到了不可救药的地步，我希望听到你的真心话。
2. 2015北京东城一模作文范文
范文：在水一方
屈子、王勃、苏轼乃旷世奇才，屈原自沉与汨罗，王勃罹难于南海，苏轼泛舟于江上。他们一生沉浮，却最终只是“望美人兮天一方”，实在令人扼腕叹息，故为此文，以抒心中愤懑。
“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”
你披发行吟泽畔颜色憔悴、形容枯槁，你满目疮痍地望着美人在水一方，无奈自己只能在水的另一方。城毁国灭，你的心魂也跟着散了。你说你是多么地希望让你王做个旷古绝今的圣明天子，你想保住他的江山不让任何人染指，你想助他承开平盛世。我说我不明白，你信而见疑、忠而被谤，楚王不义，你又何必要以身殉国？
你说我是不会明白的，那个人是你今生最大的执着。
然后你投身江中，像断了线的纸鸢，岸芷汀兰，瞬间失色。你说我的王，我现在只想靠你近一点，再近一点，便是拼却了性命，我也要和你的江上一起沉浮。
曾经你为他唱招魂，千百年来世人都在为你唱挽歌，有岸的地方就有楚歌四起，不知你如今是否欢喜？
“尔曹身与名俱灭，不废长江万古流。”
或许少年天才都有些恃才傲物的毛病，这不妨碍你成为绝代的才子，却难免才高见妒。祸患连连、伤痕累累，你索性弃官就养，却做不到一走了之。马当山下，你说你要去看看滕王阁，南来的风吹过你瘦削的肩膀，吹散你齐腰的长发，你目光幽幽西北望长安，可怜无数山。
“好风肯与王郎便，世上唯君不妒才。”一夜横渡七百里之遥，这样的奇迹，只因你是王勃。滕王阁上，你字字珠玑、句句警言，旷世才情，一览无余。那满座的凡夫俗子都震惊于你的风采，你那仿佛耗尽了生命的惊采绝艳。
探望完父亲，你便踏上了归程。可我却听见了你极尽忍耐的啜泣声。天下之大，却无容身之处；旷世才情，却无用武之地。少年心性、天之骄子，却不得不韬光养晦、收敛锋芒。我知道这太苦了、太难了。
我知道这求不得、放不下的滋味太苦了。你这样忍耐太难了。
我昙花一现的王勃，当年那些嫉妒你、排挤你的人早已身名俱灭了。你就伴着这江水亘古长流，与你的落霞孤鹜秋水长天日日相依，你看可好？
“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光；渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”
你渔樵于江渚之上，驾一叶扁舟，举匏尊相属。世人都说你豁达潇洒，你却笑而不答。宦海沉浮、屡经贬谪，不潇洒又能如何？妻离子散、月圆人不圆，不豁达又能怎样？大半生都是漂在被贬谪的路上，又怎能不爱这江上之清风与山间之明月呢？潇洒豁达不过是最绝望的一种姿态，“穷则独善其身”说穿了也不过只是看破红尘之后的妥协罢了。
然后你自己给自己斟酒，举杯邀明月，对影成三人。你说不醉不休，想了一会儿，你又说恐怕醉也难休。你在孤舟上唱着“大江东去浪淘尽，千古风流人物。”唱到“多情应笑我”的时候，你便渐渐没了声音。我看见你斜倚在船桅上，左手捧琼觞，右手摇折扇，微醺的眼轻乜了遥远的远方，落在了你朝思梦想、魂牵梦绕的地方，落在了你冠盖满京华的汴京。
3. 2015广一模语文作文立意做自己，秀出别样人生，怎样，算走题么
独自一人走在山间小道上，戴上耳机，感觉风吹过，一切都是那么自在。
风掠过路边的草，它们在风中摆动，更显绿意，在它们的映衬下，那几朵野花显得更加婀娜妖艳，我顿悟，生活原来是绿色的。原来是如此鲜活蓬勃。
从宁静的山林来到嘈杂的都市，一切都是如此新鲜，道路上车水马龙，街边商场里人来人往，热闹非凡，于是我长叹一声道：“生活原来是彩色的，原来是如此忙碌的，”
我跟在人群后来到人才交易市场，目视一位位壮志青年含恨离去，一位位无能青年，只因他们父母可一手遮天，或是学会应付官场（拍马屁）而得到重用，我唉叹一声默念到：“生活原来是黑白色调，原来是如此只重财权，不重真识才学。”所以生活又是充满虚伪的。
来到球场，抱着篮球，眼睛呆呆的注视着篮筐，高高跳起，对着篮筐将球投出，在耀眼的阳光照耀下，篮球显得光彩夺目，但球却稍稍偏出，望着篮球缓缓的滚出场地，我转过身，对着太阳高声喊道：“原来生活如此冷酷无情，对任何人都只给一次机会，错过了，就会懊悔一生，抓住了，就会终生受益。＂
不知怎的，一人径直走到车站，车下一对对难舍难分的亲人，或搂或抱，谁都不愿提到分离之事，以免勾起他人伤痛，但在分离时，还是难免留下一两滴眼泪，那生活的滋味就蕴藏在这几点真情的泪珠中，生活走过的足迹就是那道道泪痕，生活让人在悲伤后重现微笑，即使那是装出来的，那也等于是最善意的伪装，因为谁都不希望在分离时太过悲伤。来到自己的书桌前，看着眼前的书本发呆，“又在想啥呢？还不好好学，眼看中考就到了，你怎么一点也不紧张……＂又是那些重复过千遍万遍的训斥语，我知道母亲是为我好，但我们是正处发育阶段的孩子，多少存有叛逆心态，所以对大人的话只能当作耳旁风，而父母就以这个理由给我上过多次思想政治课，想到这，手里的笔不自主的在纸上写下了这样一句话：“原来生活并不是纯自由的，生活束缚了我们想象的翅膀，让我们只会坐在书桌旁，为分数挥泪撒汗，在失误时还要有经得起“风吹雨打“的心理承受能力……＂“为分数而活，我快乐吗？”我低声自问答。
我眼中的生活是蓬勃的是忙碌的是虚伪的是充满亲情，友情，爱情的是受拘束的。总之生活中有好有坏，就看你是以什么心情，什么眼光去欣赏它，去鉴赏它，去剖析它。
要问生活究竟意味着什么，谁也无法说清楚，只有自己去体验其中滋味。
4. 2015年佛山一模语文作文，求关于反对美颜的题目
1。生活，需要美化吗？
2。我们究竟该不该追求美图？
3。美图，有错吗？
4。形象等于（可用等号）美？
5. 2015年杭一模语文作文范文
毫无疑问，我的生活正因为科技的进步、经济的发展而发生着变化。不知从何时起，我渐渐习惯了电子文档中密密麻麻的各科分数，习惯了电视屏幕下方滚动播放的灾害死亡人数，习惯了《时代》上刊印的每周重要数字……
从某种意义上来说，数字化的生活是高效的、便利的，而我也正享受着它带来的福利。分数能直观反映我的成绩，摄氏度能告诉我何时该添衣，而计算机更是一个巨大的数字集合体。但数字也像病毒一样，慢慢侵占着我的生活，直到牢牢掌控一切，让我在虚拟的世界里，深陷其中，不能自拔。
罗杰·科恩曾在《纽约时报》上说，生活在21世纪的人是幸福的，而对数字的依赖却让人们变得不幸。数字仿佛在使生活变得便捷、有条理，却在某种程度上让事实变得模糊不清。曾在某杂志上看到过“幸福指数排名”，编辑们用百分比计算出人们的幸福，并一较高低。而这榜单的“权威性”让我深深怀疑。我曾在高幸福指数的国度，看见英国老人在后院寂寞地喝着红茶，也曾在“不幸福”的土地上，看见孩子们快乐地玩耍……数字化的生活企图用集体意识来取代主观感受，用标准而又空洞的数字来诠释人们内心复杂而多变的情感，而这样的尝试，只会让我们离真实的生活越来越远。
更何况，在数字化的过程中，人们的情感会抽离肉身，变得麻木不仁。当我看到那一串串的数字：死亡人数、死伤率、失踪率时，我和多数人一样，显得无动于衷。而人毕竟不是冷血动物，而是我们所习惯的数字化生活选择性地遗漏了太多的情感信息。我看不到那数字背后年轻母亲丧子的伤痛，看不到新婚夫妻蜜月的甜蜜，看不到孩子渴望上学的眼神……
我想，数字化的生活让我失去了太多太多。正如尼采所说：“在大海中被渴死是可怕的。”和许多人一样，数字化生活在带给我优质的物质生活时，却让我的精神世界一贫如洗。
有时候，我真希望撇开那一个个空洞的数字，看那嫩芽在春雨中萌发，听人们在风中爽朗的笑，用心去感受数字背后最真实的生活、最鲜活的世界。
6. 2015平顶山初中一模语文材料作文材料
什么是材料作文：
材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来
源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心(意)”提供给考生了。一般来说材料作文由材料和要求
两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料(故事、寓言等)、引语式材料和图画式材料。材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平考生
可以通过自己对材料的理解和解读，选择适合自己的文体进行写作。
如何写好材料作文：
一、抓关键词，仔细分析命题者的思想倾向和感情倾向。
命题者在命制试题时，往往将自己对材料的理解认识、感情倾向融合在材料与提示中，因此，要想准确恰当的审题立意，必须抓住材料中的关键词语，仔
细分析命题者的意图。如以下材料：周国平曾经这样说过：狂妄的人自称命运的主人，谦卑的人甘做命运的奴隶。除此之外还有一种人，他追逐命运，但不强求;接
受命运，但不胆怯。走运时，他会揶揄自己的好运;倒运时，他又会调侃自己的厄运。他不低估命运的力量，也不高估命运的价值。他只是做命运的朋友罢了。
材料虽然提出了对待命运的三种态度，但抓住材料中的“狂妄”“谦卑”两词仔细分析就会发现，命题者意在让你否定“做主人”和“做奴隶”的做法，
而赞同“做命运朋友”。在此基础上进一步联想生发就会得出以下理解：“做命运的奴隶”，屈从于命运的安排，在失败、厄运面前一蹶不振，当然为人们所舍弃。
而像贝多芬那样“扼住命运的咽喉”，像司马迁那样“肠一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但毕竟生活得太过沉重。而把命运当作朋友，坦然乐观
的面对命运所给予的一切，往往会生活得既积极又满足。就像坚定乐观的霍金，面对不幸命运，带着感恩的心态坦然地接受一切，积极乐观的完善自己的人生。
二、把握材料寓义
当前中考材料作文要求从材料中寻找一个恰当的角度。提取出一个话题，自拟题目写作。因此，审题立意成为写作的首要问题。而材料对主题的确立有着
客观的、不容更移的“制约性”，很多考生把握不了材料所透视出来的中心。往往脱离材料另起炉灶，造成“跑题”。请看下面的作文题：
独木不成林/只有千树万树紧相依，才有那阵阵松涛/一花不成春/只有千朵万朵压枝低，才有那满园春色/滴水不成流/只有千点万点长聚首。才有那
万顷碧波。//亲爱的同学，生活又何尝不是如此/生活正是因为有了你。有了我。有了他/有了你、我、他的和谐相处。才五彩斑斓。
要求：①根据你对这段文字的理解，联系自己的生活实际，自拟题目写作;②除诗歌外文体不限;③字数不少于600字;④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
一则材料往往是多义的，你要注意最符合命题意图、最能体现材料指向的意义。上例所给材料是一首诗，理解诗的主旨才能确立写作的主题。这首诗的主
旨体现在最后两句：“生活正是因为有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓。”根据材料中的这个关键句，可以提取出“生活需要合
作”、“和谐相处才有美好生活”、“团结就是胜利”、“集体就是力量”等写作话题。
三、比喻、寓言类材料，先概括材料大意，再通过寻找与生活的对应点，深入理解题旨。
寓义性材料的题旨和意图是隐含的、不外露的，只有更深一层地理解分析它的寓义，才能正确地把握题旨和意图。如以下材料：
一群刺猬冬眠，天气寒冷，他们相互之间挨得很紧，结果相互之间刺伤了对方;他们相互之间离得远了，就感觉不到温暖。最后他们选择了一个不远不近的恰当距离，相互之间既不刺伤对方，又能互相得到温暖。
这则材料主要意思是刺猬之间应该保持恰当的距离，但仅仅看到这点还是不够的，还应该进一步找到所对应的现实生活：父母与子女应该保持恰当的距
离，朋友之间也需要保持恰当的距离，个人与金钱、权势之间也应当保持一个恰当的距离……这样与现实生活一比较、对应，就会发现，两者之间有许多共同点，这
个共同点，就是作文的依据和基础。
四、选择恰当角度
对同一材料，不同的考生会有不同的选择角度，要选取那些最能表现题旨的角度。如下面一则材料：
犹太人经常鼓励自己，“没有卖不出去的豆子”。意思是说：如果没有卖出豆子，你可以加入水让它发芽，几天后可以卖豆芽：如果豆芽卖不动。那干脆
让它长大，用来当豆苗卖;而豆苗卖不出去，则可以移植到花盆里。当做盆景：如果盆景也卖不出去，那么就再次移植到泥土里，让它长大，几个月后。它就会结出
许多新豆子……
请认真阅读以上材料，自拟题目，文体不限，写篇不少于600字的文章。
这则材料的意思是：当你遭遇挫折时，不要轻言放弃，只要及时调整心态、改变自己，机会迟早会眷顾你的。材料的中心是“豆子”。并不是“犹太
人”。而有些考生则认为这则材料反映的是“犹太人做生意精明”，结果从这个角度人手。作文严重脱离材料主旨。因此，在把握材料题旨的基础上。选择正确的角
度进行写作，是这类材料作文写作成功的保证。
五、发散思维打开思路
对“材料”必须先展开“发散思维”，思维打开了，可写的内容就丰富多彩了。如下面一则材料：
五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原来女儿的锁骨受伤。妈妈又急又疼，可晶晶却有了意外的收获：“妈妈我现在知道哪边是左边了!”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了：痛的就是左边!
晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐;穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨，怎见彩虹;不吃一堑，难长一智……
晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻?是否获得某些感悟和认识?请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
五岁的晶晶摔疼了左手，却从此获得了分辨左右的本领。这个故事给我们的启示是多方面的，为考生提供了充分发挥自己才华的宽广空间。考生既可沿着
题目中的提示打开思路，选择立意，比如：立意一：痛苦中包含着收获。立意二：事物总是辩证的，坏事也会变成好事。立意三：走过崎岖小路，才能真正体味生活
的欢乐;穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。立意四：不经风雨，怎见彩虹;不吃一堑，难长一智!还可依据自己的知识积累与生活经历等的情况，发挥自身
的优势，拓展思路，比如：立意五：亲身体验的事，留下的印象最深，给自己的帮助也最大。立意六：有时不幸也是福。立意七：苦难往往带来甜果。
六、使用材料，恰当巧妙
在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用(化用)。根据文体的不同，
使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点;其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下
材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。
七、读清要求，规范写作。
读完材料后，千万不能忽视的是“写作要求”。材料叙述后的要求需要细细研读，这样才会写出符合要求，主旨的好文章。
7. 2015年一模考试题语文作文
独自一人走在山间小道上，戴上耳机，感觉风吹过，一切都是那么自在。风掠过路边的草，它们在风中摆动，更显绿意，在它们的映衬下，那几朵野花显得更加婀娜妖艳，我顿悟，生活原来是绿色的。原来是如此鲜活蓬勃。从宁静的山林来到嘈杂的都市，一切都是如此新鲜，道路上车水马龙，街边商场里人来人往，热闹非凡，于是我长叹一声道：“生活原来是彩色的，原来是如此忙碌的，”我跟在人群后来到人才交易市场，目视一位位壮志青年含恨离去，一位位无能青年，只因他们父母可一手遮天，或是学会应付官场（拍马屁）而得到重用，我唉叹一声默念到：“生活原来是黑白色调，原来是如此只重财权，不重真识才学。”所以生活又是充满虚伪的。来到球场，抱着篮球，眼睛呆呆的注视着篮筐，高高跳起，对着篮筐将球投出，在耀眼的阳光照耀下，篮球显得光彩夺目，但球却稍稍偏出，望着篮球缓缓的滚出场地，我转过身，对着太阳高声喊道：“原来生活如此冷酷无情，对任何人都只给一次机会，错过了，就会懊悔一生，抓住了，就会终生受益。＂不知怎的，一人径直走到车站，车下一对对难舍难分的亲人，或搂或抱，谁都不愿提到分离之事，以免勾起他人伤痛，但在分离时，还是难免留下一两滴眼泪，那生活的滋味就蕴藏在这几点真情的泪珠中，生活走过的足迹就是那道道泪痕，生活让人在悲伤后重现微笑，即使那是装出来的，那也等于是最善意的伪装，因为谁都不希望在分离时太过悲伤。来到自己的书桌前，看着眼前的书本发呆，“又在想啥呢？还不好好学，眼看中考就到了，你怎么一点也不紧张……＂又是那些重复过千遍万遍的训斥语，我知道母亲是为我好，但我们是正处发育阶段的孩子，多少存有叛逆心态，所以对大人的话只能当作耳旁风，而父母就以这个理由给我上过多次思想政治课，想到这，手里的笔不自主的在纸上写下了这样一句话：“原来生活并不是纯自由的，生活束缚了我们想象的翅膀，让我们只会坐在书桌旁，为分数挥泪撒汗，在失误时还要有经得起“风吹雨打“的心理承受能力……＂“为分数而活，我快乐吗？”我低声自问答。我眼中的生活是蓬勃的是忙碌的是虚伪的是充满亲情，友情，爱情的是受拘束的。总之生活中有好有坏，就看你是以什么心情，什么眼光去欣赏它，去鉴赏它，去剖析它。要问生活究竟意味着什么，谁也无法说清楚，只有自己去体验其中滋味。
8. 2015潍坊一模语文作文该如何立意
这个题有点难啊，对于学生来说
应该看看图片的内容 首先是下雨，男人在打伞内，浇花，就是一个多此一举容的行为，所以文章的立意主题就是评价这个人的行为
所以下面你应该分析这朵花代表什么 可以是自己的孩子，我的理解，就是批判现在的家长保护孩子不让孩子接受外面的世界，花是应该接受雨水的，但家长害怕孩子受苦，自己为孩子遮风挡雨，为花浇水，实际上在做无用功，还让孩子丧失了面对世界的机会
9. 2东城区一模语文作文我用的原来的题材，，原来得了41分但是今天太急忘记分段了TAT只分了两段多少分
中考这样应该无所谓了..
写的怎么样也都40-50分了
拉不开差距。