Ⅰ 高中英语作文的写作技巧
看别人的优秀文章。留意词组的运用，单词的运用，和句式运用。多看多写。就算自己不写，多多看别人的优秀文章熟稔于心，有些桥段是可以套用的。模版都是类似的。非常有用。
Ⅱ 英语作文（初中+高中） 写作方法指导
上课听讲，多背些实用的举行
没事停些英文节目或歌
胆子大点，你可以的。
Ⅲ 高中英语作文怎么拿高分
一、积累和掌握大量词汇和语法规则
关于这一点，我认为与语文写作的培养有相同之处，俗话说：“巧妇难为无米之炊。”而英语词汇和语法规则就是所谓的“米”，只有掌握了大量的词汇以及相关的语法规则才能让学生在写作过程中游刃有余，大显身手，这就需要教师在教学过程中注重培养学生勤记词汇，勤动手、勤思考的习惯，督促学生在掌握课本词汇及语法的同时，多注意课外知识的积累，以增加词汇量，在写作时才不会搜索枯肠。“观千剑而后识器，操千典而后知音”就是强调积累的重要性。
二、逐层训练，加强句式表达
教师要打破传统守旧模式，即写作指导+ 例文+ 点评。采用新的教学方法让学生占主体地位，不能老师口若悬河，学生昏昏欲睡。在高中英语的教学过程中，由于学生基础不同，学生成绩分层明显，这就需要我们从最基础入手。这一环节的写作训练中，我们应从简单句着手。例如，主语+ 动词(谓语)+ 宾语的表达，I go toschool.例如这样逐层训练，逐次提升一定的难度，要让每个学生从中体会到英语写作的乐趣与成就感。
三、培养学生归纳课文大意的能力
在高中英语的教学过程中，每一章节课文篇幅都比较长，在让学生掌握课文词汇及语法规则的同时，应该让学生用自己的话总结课文大意，这相当于是对课文内容的浓缩。我觉得这种方法既能提高学生的理解能力、表达能力，又能提高学生的写作水平，让学生在实践中慢慢揣摩英语写作的奥妙，这对学生写作水平的提高有很大帮助。
四、学生多练笔，在作文批改中成长
通过以上几点的积累，学生已经具备了写作功底，这时要多加练笔。我认为须做到以下几点：
(1)每次英语课后都会留一小作文给学生，文体不限，随意记录身边的人或事，用英语表达出来。
(2)增加阅读量，让学生摘抄一些满分作文、出色语段。让学生模仿写作，久而久之，增加学生对写作的敏感度。其实多练笔也是提高写作能力的根本。
五、尝试新的评改方法
作文评改要力求教师和学生双方都在课堂上，对学生习作进行当面修改，这和以往学生把作文交上来由老师自己评改是截然不同的。我们知道，好文章都是改出来的，修改文章的过程就是最好的写作经验的积累。有许多错误的认识和方法需要在不断修改清理过程中得到改进、提高。教师作为教学的核心，在写作评改过程中应有针对性地让学生积累各类文体的写作方法与经验，使学生的写作能力得到切实提高。
Ⅳ 如何指导高中学生的英语写作
何指导高中英语基础差的学生写英语作文 崔花丽 写作是高中英语教学中一项十分重要的内容，在高考试卷中占有较高的分值。然而， 从高中英语考试的结果来看，学生的写作成绩一直不理想，成为失分最多的题型之一。特别 是对于英语基础薄弱的学生， 可能会失去信心， 甚至产生了畏惧心理。 结合自己的教学经验， 谈谈怎样有意识地指导学生掌握写作方法和技巧。 我认为在教学过程中， 教师应结合新教材 的特点，大致应注意以下几点： 一、循序渐进，注重基本训练 英语属于结构语言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短语等，这些都是不可变 的，要想在写作中用上它们，用好它们，必须加强这方面的基本训练，加强五种基本句型结 构教学。几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化，因此训练学生“写”就要抓 住五种基本句型的训练，让他们把这五种基本句型记牢，不断运用。五种基本句型是： （1）S＋V； （2）S＋V＋O； （3）S＋V＋O＋O； （4）S＋V＋P； （5）S＋V＋O＋C. 英语写作能力必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环紧扣一环地进行 训练。因此，教师应注重抓基本功训练，严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词 和句子，注意大小写和标点符号。进行组词造句、组句成段练习时，要求学生写出最简单的 短句。其次，在加强简单句训练的成熟之际，适当鼓励学生尝试写一些复合句，以此增强文 章色彩。 二、常抓听写和翻译 听写能促使学生掌握单词和短语拼写。该法简单有效，易操作。每天坚持让学生听写， 不过关者重复听写， 直至过关为止。 汉译英练习能够帮助学生熟悉和运用教材每单元的重点 短语，但机械、呆板的翻译练习往往使学生厌烦。教师在布置翻译练习时，不妨创造性地利 用教材，以学生的兴趣、爱好或熟知的事物为出发点来设计练习。 三、多读多背 学生写作能力，不是老师讲出来的而是学生练出来的。课堂上的训练、讲评很重要但 学生基本功和课外知识的积累却是重中之重。 我认为要求学生平时多读多背好文章、 好句子、 谚语、俗语，会对书面表达的提高起到画龙点睛的作用，而这些句子、文章往往就在我们身 边。例如： 1、经典谚语（ Proverbs）: Do inRomeas Romans do. 入乡随俗。 East or west, home is best. 东方或西方，家是最好的 Romewas not built in a day. 冰冻三尺，非一日之寒。 Where there is a will，there is a way！有志者，事竞成。 2、常用的英语句子结构： I think that she/he is fond of… It is + adj. + to do sth. It is + 强调成分 + that…. 3、经典句子 Best wishes for Teachers' Day. We don't think there is anything of interest in your picture. The problem is that 300 people are dying each day from illness caused by smoking. 四、范文示例、树立信心 教师的范文不仅要在格式、内容要点、语法修辞与语言习惯上给学生树立样版，而且 要考虑到英语的多种表达方法。 学生在经过紧张的思维与写作之后， 及时听到一篇比较规范 的答卷，比较一下自己的作业，可初步衡量出自己的答题的准确度，找出差距，及时查出作 业中的毛病。实践证明这种练习可调动学生积极性，且效果非常明显。 五、找出症结，帮助学生克服母语干扰 在英语写作教学实践中，我们不难发现学生有以下几种通病：1、认为英语中存在与汉 语完全对应的词。实际上，除了一些专业术语外，英汉两种语言中几乎没有完全对应的词。 比如，开发中国西部是很重要的。It’s very important to develop the western China.翻译这 个句子偏爱使用形式主语 it 来翻译，真正的主语---动词不定式短语则放在后面。2、在写英 语作文时， 大部分学生往往会用汉语思维构思篇章， 然后再按照汉语的意思逐词逐句译成英 语。 有些中式英语妨碍了交流思想， 如： 世上没有后悔药。 There is no regret medicine in the world.我们应引导学生用简单的英语表达来克服母语的干扰，可向学生讲解如何将上述句子 转化为正确的英语表达，如:It is no use regretting it.我们也可以给学生提供一个与此相关 的谚语，如:覆水难收。It’s no use crying over spilt milk. 六、注重教师的指导作用 教师批改是写作教学的有机组成部分，批改过程中，教师的指导作用就在于肯定学生 的成绩，指出错误，给学生以恰当的评价。但在批改过程中，如果抓住学生的错误不放，有 错必纠， 改到最后， 就变成了教师自己的作品； 如果对错误视而不见， 写得再多也收效甚微。 我根据教学实践，对于新教材中的“有指导的写”的写作训练，是规定学生限时写完，同桌、 前后桌互相批改，重新行文，再上交。这样批改起来就非常轻松，而且典型错误，很容易找 出，有利于讲评。对于新教材中的“自由写作”训练，我指导学生弄清主题，抓住要点，组词 造句，安排好顺序，过渡到段落形成短文，多用熟悉的单词和句型，多用五种基本型表达。 然后让学生共同研究，互相评论写好的草稿，以便最后写出修改的稿子来，这就有助于减轻 教师修改作业的负担，也有利于学生写作的提高。 总之，只要注意采取适当的形式来训练英语基础差的学生英文写作，他们的写作能力 定能得到极大的提高。
Ⅳ 高中英语作文写作技巧
刚参加过高考~~绝对有用（总结了很久）
①给观点分组讨论类 开头模版 Recently,we had a heated discussion on ****(根据题目要求套用了)
论述观点 when it comes to this hot topic ,students'views vary from people to people ,some people think that **** ,nevertheless ,just as the saying goes"every coin has two sides " ,so others have the opposite opinion ,they consider that ***
结尾as far as i concerned,Ithink that ****
②一些精彩亮点连接词 in addition ,what"s more ,furthermore
moreover（另外）
last but not least important ,most important （最重要的是）
worst of all （最糟糕的是）,
to make matters wores（更糟的是）
as far as i concerned, personally（我个人看来）
however ,nevertheless（然而）
希望对你学习有用！
Ⅵ [英语]高中英语作文指导：如何用英文写信
作者：金陵中学 高级教师 许鹰高中英语作文要求学生在充分领会“提示”的前提下，用自己的语言组织成一篇内容充实、语言正确、句子连贯、用词贴切的短文。但由于各种原因，学生们在写作的时候经常会出现审题不清、论证无效、思维混乱、结构松散等问题，因此，除了以一定的词汇、句式、语法结构为基础，在写作时学生还应该掌握一定的方法，深思熟虑、精心构思，最终成文。下面以一篇作文为例谈谈笔者在作文教学中的一些想法。作文要求：假如你是某中学学生李博文。最近,你班同学正在参加21世纪英文报组织的一个讨论。话题为:“父母有没有必要陪读?”请你根据下表所列情况给报社写一封信,客观介绍讨论情况。70%的同学认为:1.父母不该陪读；2.父母陪读让我们养成依赖的习惯,不利于自控能力的培养,不利于培养良好的学习习惯；3.父母陪读影响了他们的工作、学习和休息。30%的同学认为:1.父母应该陪读；2.父母陪读能使我们腾出时间专心学习,使我们身体更健康；3.父母陪读能帮助我们确立学习目标,督促我们完成学业,鼓励我们独立解决困难,培养我们养成良好学习习惯。一、分析要求写作的要求尽管都比较简洁扼要，但却包含着不少的信息，比如说文体、格式、中心等，所以同学们在写作时必须通过仔细阅读要求，找到中心词以明确任务，在本篇作文的开头要求中，可确定：1)以书信格式给报社写信2)父母要不要陪读(中心话题)3)客观介绍(客观结果的叙述，无须主观的论证)二、分析材料本篇材料以表格形式出现，内容还是比较丰富的，所以同学们应就表格内容进行分析和梳理。可得到以下信息：1)双方观点对立，具有辩论性(表格第1点)2)各自理由的陈述(表格2、3点)三、组织结构对材料进行了一定的分析后，同学就比较容易确定所写文章的结构组织。第一段:介绍写信目的第二段:70%同学的观点及理由陈述第三段:30%同学的观点及理由陈述第四段：结尾 简单收尾四、关键句式及词汇对文章结构了解清晰之后，同学们应对在文章中需要运用的一些句式和词汇进行整理，这样在用词用句上就更有把握，同时还可以避免一些词句上的错误。以本篇为例：1.关键句式引入句：I’m writing to tell you the discussion we've had about…I’m very glad to write to you about…过渡句(第一段与第二段)：There have been different opinions.Opinions are divided on the question.It is certain that we do have different opinions on this matter.不同观点引入：……同学认为(赞同/反对)…students think…students hold(the belief)that…students have argued that…students are against the idea…students don’t accept the idea…students feel strongly about the idea…students are in favor of2.中心词汇陪读：accompany sb.studying at school养成依赖的习惯：form/get into /fall into the habit of dependence自控能力：The ability of controlling ourselves对……有所影响：have a…effect(influence)on，affect腾出时间spare more time督促urge鼓励……做……encourage sb.to do sth.独立independently/by oneself/on ones own/alone五、完成全文完成了所有的准备工作，大家就可以胸有成竹地进行写作了。六、注意点在写作当中有一些要点同学们应谨记在心：1.不要将文章处理为三句翻译的集合体。有些同学在处理这类信息类的作文时只是简单地将所给三类信息进行翻译，这是不可取的，应将所给信息进行处理和丰富。2.句句之间逻辑联系的确立和正确的词与词组的选择。好的逻辑联系可以使作文内容连续，结构清晰，所以要正确使用一些表示逻辑联系的词和词组。3.避免句词的多次重复,可选用多种表达形式。有些相同或相似的内容应尽量避免重复，使作文句式更灵活多样。作文训练并非一朝一夕的事，只有在长期的练习中，认真构思、细心体会、不断总结，才能有所收获，做到处变而不惊。本文范文：Dear editor,I’m writing to tell you about the discussion we recently had about whether our parents should accompany us studying at school.It is certain that we do have different opinions on this matter.Most of us hold that our parents should not accompany us studying at school since it makes us fall into the habit of dependence,so that we won’t form the good habit of studying.What'smore,it is harmful for us to form the habit of controlling ourselves.At the same time it affects our parents' work,studies and rest.While the rest of the students think it necessary for our parents to accompany us studying at school,which may let us have more time to spare for our studies.Besides,we shall be much healthier for their concern.On the other hand,our parents canhelp us set up our aim,urge us to finish our task,totell the truth,it is our parents that en-courage us to overcome difficulties in life and get us into the good habit of studying.Hopefully,we may get some advice from your newspaper,from which we can really benefit a lot and have a clear mind about it.Thank you very much.Yours truly,Li Bowen
Ⅶ 高中英语作文教案 英语作文如何得高分
无论全国试卷还是省（市）的高考英语作文试题多么“花哨”, 其实只考察三专个方面：1）表达属准确；2）句子结构美观；3）行文逻辑连贯。说通俗点，要确保高考作文的高分，就是要做好“点线面”的文章。 训练方法：1）训练用基本词汇准确表达思想；（采点） 2）训练把短句拼成长句、并能够美化句子结构；（连线） 3）训练运用常用的几个“连接词”实现“行文连贯”。（整体感） 第一， 要做到用简单字词表达试题给出的中文或所列要点。 训练方案：先给你中文信息，要求你用英文表达出来。 eg. 1.) “这只狗缺条腿”. → The dog has three legs. → The dog had only three legs. → The dog had only three short legs. eg. 2.) “北京很吸引／迷人”
Ⅷ 高中英语作文指导：如何用英文写信(1)
高中英语作文要求学生在充分领会“提示”的前提下，用自己的语言组织成一篇内容充实、语言正确、句子连贯、用词贴切的短文。但由于各种原因，学生们在写作的时候经常会出现审题不清、论证无效、思维混乱、结构松散等问题，因此，除了以一定的词汇、句式、语法结构为基础，在写作时学生还应该掌握一定的方法，深思熟虑、精心构思，最终成文。下面以一篇作文为例谈谈笔者在作文教学中的一些想法。 -作文要求： 假如你是某中学学生李博文。最近,你班同学正在参加21世纪英文报组织的一个讨论。话题为:“父母有没有必要陪读?”请你根据下表所列情况给报社写一封信,客观介绍讨论情况。 70%的同学认为: 1.父母不该陪读；2.父母陪读让我们养成依赖的习惯,不利于自控能力的培养,不利于培养良好的学习习惯；3.父母陪读影响了他们的工作、学习和休息。 30%的同学认为: 1.父母应该陪读；2.父母陪读能使我们腾出时间专心学习,使我们身体更健康；3.父母陪读能帮助我们确立学习目标,督促我们完成学业,鼓励我们独立解决困难,培养我们养成良好学习习惯。 一、分析要求 写作的要求尽管都比较简洁扼要，但却包含着不少的信息，比如说文体、格式、中心等，所以同学们在写作时必须通过仔细阅读要求，找到中心词以明确任务，在本篇作文的开头要求中，可确定： 1)以书信格式给报社写信 2)父母要不要陪读(中心话题) 3)客观介绍(客观结果的叙述，无须主观的论证) 二、分析材料本篇材料以表格形式出现，内容还是比较丰富的，所以同学们应就表格内容进行分析和梳理。可得到以下信息： 1)双方观点对立，具有辩论性(表格第1点) 2)各自理由的陈述(表格2、3点) 三、组织结构 对材料进行了一定的分析后，同学就比较容易确定所写文章的结构组织。以本篇为例： 1.关键句式 引入句：i’m writing to tell you the discussion we’ve had about… i’m very glad to write to you about… 过渡句(第一段与第二段)：there have been different opinions. opinions are divided on the question. it is certain that we do have different opinions on this matter. 不同观点引入：……同学认为(赞同/反对) …students think… students hold(the belief)that …students have argued that …students are against the idea …students don’t accept the idea …students feel strongly about the idea …students are in favor of 2.中心词汇 陪读：accompany sb.studying at school 养成依赖的习惯：form/get into /fall into the habit of dependence 自控能力：the ability of controlling ourselves 对……有所影响：have a…effect(influence)on，affect 腾出时间spare more time 督促urge 鼓励……做……encourage sb.to do sth. 独立independently/by oneself/on ones own/alone
Ⅸ 高中英语作文的技巧
只有一个：大脑思维英文，提笔写出英文。要是大脑思维中文，英文作文一般好不了！
Ⅹ 高中英语作文技巧
英语写作注意两点
一、先审题，弄清写作要求审题是写好作文的前提，也是书面表达的基础。如果写偏了题，语言表达再好也很难得高分。审题时要注意两个方面：
1．认真地看两遍题目，包括提示，全面了解写作要求。
2．理清思路，确定体裁、框架结构和内容。
二、用英语进行思维英语写作时必须排除汉语思维的干扰。从现在起应逐渐加大阅读量和听的输入量，将阅读、听力训练与书面表达有机地结合起来。经常体会和领悟作者传递信息和表达思想的方式。在话题讨论和写作中经常运用所学到的表达方式就会有所创造。还要尽量做到“五多”：多看、多听、多思考、多用心体验和感悟身边的人和事、多用英语说和写自己的体验和感受。
最后一个月如何训练英语写作
1．重视增加阅读量是提高英语写作的途径之一。
目前，考生在进行大量阅读的同时，应注重所读材料的文章结构以及连接词的运用（ontheotherhand,however,furthermore）、作者的表达方式（词汇、习惯用语和典型句子的使用）、作者是如何进行叙述和议论的。
2．在教师的指导下，平时应勤写多练。
练习写作应从基本功抓起。在中译英翻译训练过程中，加强积累适量的词汇、词组和增加各种类型句子的运用。把握好各种句型和词汇的搭配，并从各类题材和体裁着手，多阅读好的范文。然后模仿写作，作文写好之后，一般都要修改。第一遍收笔后，先看一看结构，然后从字词上推敲，使文章“充实”起来。更重要的是经老师修改过的作文一定要仔细地看一至两遍，然后再认真地抄写一遍，收获将会很大。
英文写作“四步走”
由于时间限制，高考时一般在15分钟左右必须完成英语作文。高考的英语作文步骤如下：
1）作文动笔之前一般都要先打腹稿。在确立中心上、运用材料上、篇章结构上，充分酝酿。
2）考虑好想写多少句子，该用哪些动词和词组等。
3）边写边思考内容的连贯性，语言和句子的准确性。
4）写完后一定要再细看一遍。
主要体裁作文写作技巧
（一）写提示议论文应考虑的几点：1.文章开头，能依据提示确立主题句（topic）阐明观点或看法。
2.会使用连接词分层次说明理由、缘由（supportingsentences）。
3.归纳总结，首尾呼应。
（二）看图作文应考虑的几点：1.看懂图片，把图片展示的人物、地点、时间、事件等有机地串联起来，使之成为内容连贯的句子。
2.确定短文须用的时态和该用的人称。
3.确定体裁（说明文还是记叙文），接着用简洁的语句描述图片或图表大意。
4.根据图片或图表大意议论。
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