2004年湖南高考语文

A. 求 对历年语文(湖南卷)高考试卷

http://www.hngk.net/web/2007-05-02/2337.html我不会做链接，来又发自不了，你去这里下载好了，按下载，再保存网页很方便。不过只有这十年的，不过虽然我不是湖南考生，但就我的经验来看，真题做十套也就够了。毕竟除了基础知识其他都不会重复，主要是学会答题方法，而且，如果和北方的高考一样总在改革，那就更没有必要看那么久以前的题了

B. 2007年湖南高考语文试卷

2007年全国普通高等学校招生考试湖南语文卷评分细则及答案详解
一、语言知识及运用（15分，每小题3分）
1. 下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是
A．飒爽sà 框架kuàng 榛莽zhēn 大厦shà
B．睦邻mù 河畔bàn 栖息qǐ 文牍dú
C．发酵xiào 混淆xiáo 绥靖jìng 楔子xiē
D．手绢juàn 轴心zhóu 土坯pī 正月zhèng
答案：A
解析： B. 河畔pàn C. 发酵jiào D.正月zhēng
2. 下列句子中有错别字的一句是
A． 寒冬腊月，买一些水仙，用小泥盆栽上或用小瓷碗盛清水供上，就可以坐对窗头案上着意欣赏一番
B． 与人间世事变幻、朝代更迭一样，罗布泊也经历了几荣几衰，曾经的浩瀚大湖如今变成了茫茫沙海。
C． 科学研究不能急功进利，而应脚踏实地，一步一个脚印地前进，这样才能实现自己的目标，登上光辉灿烂的顶峰。
D． 少小观潮江海上，常常壮怀激烈，遐想着未来；晚岁观潮，则大多回头审视自己的七色人生，咀嚼着多歧的命运
答案:C 急功近利
3．下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是
A．回到住所，我饶有兴味地翻看着一张张剧照，耳边又隐隐奏起城隍庙小戏台的流云之响和绕梁之声。
B．在《哈利 波特》系列电影中，导演借助匪夷所思的特技，为银幕前的我们打开了一扇扇魔法的大门。
C．附庸风雅的人主观意图是为了装点门面，但他们不去学野蛮，却来学风雅，也总算见贤思齐，有心向善，未可厚非。
D．由于构思精巧，章法严密，这幅巨型国画表现的人物与场景虽然众多，但却具有内在联系，画面上各部分水乳交融。
答案:D 水乳交融：像水和乳汁融合在一起，比喻关系非常融洽或结合十分紧密。这里形容画面各部分的配合显然不当。
A饶有兴味:很有兴味
B匪夷所思: 匪：不是；夷：平常。指言谈行动离奇古怪，不是一般人根据常情所能想象的。
C未可厚非: 厚非：过分责难、责备。不能过分责备。指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。
4、下列各句中有语病的一句是
A．当我在一个白夜从易卜生的故乡斯凯恩返回奥斯陆的时候，沿途那幽深的有野鹿出没的森林里，那起伏着绿色的松涛的山谷里，到处都响着娜拉出走时的关门声。
B．文学经典是历史的回声，是审美体验的延伸，也是后代作家超越自我的精神刻度，作家只有在与经典大师的竞争中，才能拓展文学的想象空间，为未来提供崭新的审美体验。
C．三峡围堰爆破使用的是世界上最先进的数码雷管，每个雷管都有唯一的编号，就像我们的身份证有自己的号码一样，而且人们还能像给手机设定闹铃那样，给每个雷管单独设定起爆时间。
D．中国史学家在世纪之交进一步提升了自己的辨析能力，越来越显示出相当高的学术含量，从对外国史学的一般性介绍走向研究和判断的层面，从而为中外史学家的真正对话提供了可能和前提
答案:D
解析：

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“中国史学家”“显示”“学术含量”搭配不当。应改为在“越来越显示相当高的学术含量前加“其作品”
5.下列各项中最适合填在横线上的一项是
某校邀请著名学者刘教授来校讲学，在向全校师生作介绍时，校长的话中有这样一段：“刘教授是我校的校友，他长期从事学术研究，成果丰富，贡献卓著，去年当选为中国科学院院士。
A． 这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀
B． 这既是他的光荣，也是我们学校的光荣
C． 这既是本校的自豪，也是他本人的自豪
D． 这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲
答案:B
解析：这里既考了“得体”也考了“连贯”。考虑是否符合语境，可以排除A，“他本人”“敝校”太过于书面化；考虑是否连贯，可以排除C 和D，C由“学校”到“本人”不合逻辑，D中由“他”个人到“全国人民”跳跃性太大，且与前面“校友”的交代无照应关系；
二、现代文（一般社会科学类、自然科学类文章）阅读（12分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成6—9题。
最近在死海中发现了一种叫嗜盐菌的极小微生物,对它的研究,让科学家们探知了更多有关生物技术和癌症的秘密,也许还有助于解决一个难题:如何让宇航员在太空旅行中免受宇宙射线的伤害。宇宙射线能穿透宇航员的身体，损伤人体细胞中的DNA，引发癌症和其他疾病，DNA损伤也是生活中地球上的人类患各种癌症的原因之一。
嗜盐菌似乎是修复DNA损伤的高手。为了解其中的奥秘，马里兰大学在美国航空航天局的资助下进行了一系列研究。研究人员用辐射轰击法破坏嗜盐菌的DNA，使其分裂成碎片，但穹们在几个小时内就能将所有的染色体“召集”到一起，重新恢复正常功能。嗜盐菌为何能有如此顽强的生存能力？马里兰嗜盐菌研究项目主任乔斯林?迪鲁吉罗认为，根本的原因于嗜盐菌是在一个原本就不适合生命生存的地方生存和进化的。死海海水的盐浓度是正常海水的5—10倍，多数海洋生命在死海里会很快死亡。高盐浓度导致与辐射类似的后果，使有机体的细胞，特别是细胞中的DNA受损。在这种含盐量极高的极端环境中生存和进化，正是嗜盐菌能够承受辐射和其他恶劣环境的原因。在强烈的紫外线光束的照射下，多数微生物会全部死亡，但80%的嗜盐菌活了下来，且能继续正常生存和繁殖，研究人员还做了一个实验，将含有嗜盐菌细胞的海水置于模拟太空的真空环境里，结果水分很快蒸发，留下的盐分形成了含有微量水分的结晶体，嗜盐菌细胞躲藏在这些像一个个小房子似的盐的晶体里，能避免进一步的干燥缺水，可以在很长的一段时间内处于半休眠状态。如果盐的晶体有机会重新溶入有水环境中，嗜盐菌细胞会重新活跃起来，修复由于缺水引起的DNA损伤，迅速恢复正常的生存活动。
嗜盐菌为何能在这一系列实验中存活下来？迪鲁吉罗研究小组和西雅图系统生物技术研究所的科学家们用现代基因测试工具观察嗜盐菌细胞DNA受损的全过程，发现嗜盐菌在受到强烈紫外线照射和被置于模拟太空的真空环境后，其整套“分子修复工具”都被激活了。所谓“分子修复工具”是一种叫做酶的蛋白质。嗜盐菌里有着一定数量承担修复工作并“随时待命”的酶，当受到致命剂量的辐射照射时，这些“埋伏”着的酶会很快出动，并DNA进行“抢救”，然后其他种类的酶继续其修复工作，并激活产生这些酶的基因。迪鲁吉罗研究小组还发现，在嗜盐菌2400个基因的基因组里包含了好几套独特的DNA修复“工具”。嗜盐菌的这些DNA修复“工具”，有的其他动植物也有，有的则是细菌才有的，还有的是一种叫做archaea太古代微生物（嗜盐菌所属的种类）所特有的，嗜盐菌则拥有所有这些修复“工具”，此外，它还有几种别的物种所没有的新奇的DNA修复“工具”。所有这些DNA修复“工具”，对研究人类的DNA修复功能具有重要意义，也许能为增强人体修复DNA受损的自然能力开辟新的途径，并将极大地造福于太空旅行的宇航员，因为archaea太古微生物中的许多修复蛋白质为真核细胞（包括你我在内的生命组成形式）中的修复蛋白质非常相似。
6.依据原文，不属于科学家们所做的嗜盐菌实验的一项
A．观察嗜盐菌在高盐浓度环境中是否具有承受强辐射的能力
B．观察嗜盐菌在其DNA被破坏之后能否重新恢复正常功能
C．观察嗜盐菌细胞在模拟太空的真空环境中是否能继续生存
D．观察嗜盐菌细胞DNA在受损过程以探索其被恢复的奥秘
答案A
解析：文中无此义，研究人员分别观察过嗜盐菌在高盐浓度环境中和强辐射条件下的生存情况。
7．下列关于“嗜盐菌”的表述，不符合原文意思的一项是
A．科学家们已经发现，即使DNA被分裂成为碎片，嗜盐菌的染色体也能够在较短的时间内被“召集”起来。
B．因为嗜盐菌原本就是在一个不适合于生命生存的恶劣环境中生存和进化的，所以它具有极强的抗辐射能力。
C．在模拟太空的真空环境里，多数微生物包括部分嗜盐菌会死亡，但绝大部分的嗜盐菌细胞会重新活跃起来。
D．嗜盐菌是archaea太古微生物中的一种，它的许多修复蛋白质与人体真核细胞中的修复蛋白质非常想似。
答案C
解析：文中原句为，“在强烈的紫外线光束的照射下，多数微生物会全部死亡，但80%的嗜盐菌活了下来，且能继续正常生存和繁殖”。混淆了环境特点。
8、依据原文，下列表述正确的一项是
A．迪鲁吉罗研究小组与西雅图系统生物技术研究所的科学家通过观察嗜盐菌细胞DNA受损的全过程，发现它有好套独特的DNA修复“工具”
B．在嗜盐菌中，“随时待命”以对受损的DNA进行“抢救”的酶，与继续进行修复工作的其他种类的酶，都属于“分子修复工具”。
C．在强烈的紫外线光束照射下，只有80%的嗜盐菌的整套“分子修复工具”被激活，它们会很快出动，对那些受到损伤的DNA进行“抢救”
D．在极端的干燥环境甚至真空环境中，嗜盐菌也能继续生存并正常繁殖，因为其承担修复工作并“随时待命”的酶会修复细胞中的DNA损伤。
答案：B
解析：A科学家们通过观察嗜盐菌细胞DNA受损的拿过程，发现的是“嗜盐菌在受到强烈紫外线照射和被置于模拟太空的真空环境后，其整套分子修复工具‘都被激活了”。而不是“有好几套独特的DNA修复‘工具’”
C 应该是所有嗜盐菌的整套“分子修复工具”都被激活了，但80%的嗜盐菌活了下来。
D“继续生存并正常繁殖”有误。
9．依据原文信息，下列推断正确的一项是
A．高盐浓度导致与辐射类似的后果，在强烈紫外线辐射下嗜盐菌的存活率达80%，因此在高盐浓度海水嗜盐菌的存活率也约为80%。
B．实验证明嗜盐菌在模拟太空的真空环境中仍能继续生存，可见嗜盐菌在完全无水的极端干燥环境中也可存活下来，或处于半体眠状态。
C．如能获取嗜盐菌特有的DNA修复“工具”并将其移植到人体中，那么人类也能在致命的紫外线照射下和极端干燥的真空环境里生存。
D．美国航空航天局之所以愿意资助嗜盐菌的研究项目，一个重要原因是希望它有助于解决宇航员因受宇宙射线伤害而引发各种疾病的难题。
答案D
解析：A中相似的结果是指“使有机体的细胞，特别是细胞中的DNA受损，
B文中的“嗜盐菌躲藏在这些像一个个小房子似的盐的晶体里，在很长一段时间内处于半休眠状态”，而这些晶体是“含有微量水分”，如果要恢复正常的生存活动，则要“盐的晶体有机会重新融入有水环境中”，所以推断错误。
C过于主观。文中是说“也许能为增强人体修复DNA受损的自然能力开辟新的途径。

三、文言文阅读（21分，其中选择题每小题3分，翻译题9分，简答题3分）
阅读下面的文言文，完成10－14小题。
明主之道，如有若之应宓子也。人主之听言也美其辩，其观行也贤其远。故群臣士民之道言者迂弘，其行身也离世。
宓子贱治单父。有若见之曰：“子何臞1也？”宓子曰：“君不知贱不肖，使治单父，官事急，心忧之，故臞也。”有若曰：“昔者舜鼓五弦、歌《南风》之诗而天下治。今以单父之细也，治之而忧，治天下将奈何乎？故有术而御之，身坐于庙堂之上，有处女子之色，无害于治；无术而御之，身虽瘁臞，犹未有益。”
楚王谓田鸠曰：“墨子者，显学也。其身体则可，其言多而不辩，何也？”曰：“昔秦伯嫁其女于晋公子，令晋为之饰装，从衣文之媵七十人。至晋，晋人爱其妾而贱公女。此可谓善嫁妾，而未可谓善嫁女也。楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，薰桂椒之椟，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以翡翠。郑人买其椟而还其珠。此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。今世之谈也，皆道辩说文辞之言，人主览其文而忘有用。墨子之说，传先王之道，论圣人之言，以宣告人。若辩其辞，则恐人怀其文忘其直，以文害用也。此与楚人鬻珠、秦伯嫁女同类，故其言多不辩。”
宋王与仇齐也，筑武宫。讴癸倡，行者止观，筑者不倦。王闻，召而赐之。对曰：“臣师射稽之讴又贤于癸。”王召射稽使之讴，行者不止，筑者知倦。王曰：“行者不止，筑者知倦，其讴不胜如癸美，何也？”对曰：“王试度其功。”癸四板，射稽八板；擿其坚，癸五寸，射稽二寸。
夫良药苦于口，而智者劝而饮之，知其入而已己疾也。忠言拂于耳，而明主听之，知其可以致功也。
10．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A．有处女子之色，无害于治：害：妨害
B．其身体则可 体：实践
C．讴癸倡，行者止观 倡：倡导
D．王试度其功 度：衡量
答案：C
解析： 倡：通“唱”，唱歌
11．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是
A．人主之听言也美其辩 王无异于百姓之以王为爱也
B．人主览其文而忘有用 与时俯仰以通其狂惑
C．则恐人怀其文忘其直 于其身也，则耻师焉
D．臣师射稽之讴又贤于癸 故燕王欲结于君
答案：A：之，前后都是主谓之间取消句子独立性。
B前“其”，第三人称代词，它的，它们的；后“其”第一人称代词，自己的
C前“则”表假设，那么；后“则”表转折，却
D前“于”连词，表比较；后“与”，介词，和，与。
12．下列各句对文章的阐述，不正确的一项是
A．韩非子在本文中阐述了“明主之道”，他指出，作为“明主”。一个重要的方面是治国有“术”，而不在于事必躬亲。
B．在作者看来，“舜鼓五弦、歌《南风》之诗而天下治”以及“人主之听言也美其辩”都是治国有“术”的表现。
C．韩非子认为，君主“听言观行”，应注重其“功”“用”，而不应被事物的种种表象迷惑，去追求不切实用的东西。
D．文中作者连用三个有关进言的事例说理，进言者有若的论“治”、田鸠的谈“文”和讴癸的说“讴”都极为生动。
答案：B
解析：“人主之听言也美其辩”不是治国有“术”的表现。

13、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语（9分，每小题3分）
（1）身虽瘁臞，犹未有益
译文：自己即使憔悴、清瘦，还是没有益处。
解 析：三个计分点：“虽” “ 瘁臞”“犹未有益”，每个计1分。
评分细则：虽，译为“即使”，表让步，答成“即便”“就算”等相近表述，也给1分；答“虽然”，不给分。
“瘁”，憔悴；“臞”，消瘦。“瘁臞”两字均有“瘦”这层意思，答成“消瘦”“瘦弱”“枯瘦”等也给1分。
（2）从衣文之媵七十人。
译文：使七十个穿华丽衣服的陪嫁侍妾跟随。
解 析：三个计分点：“从”“衣文”“媵”，第个计1分。
“从”有使动意味。如《鸿门宴》“从沛分百余骑来见项王”。
“衣文”，“衣”为动词，穿着；“文”，取其本义，线条交错的图形，花纹，此处是指有花纹和图形的衣服，即华丽的衣服。
“媵”译为“陪嫁的侍妾”。如遗漏了“陪嫁的”这个消息，不给分；如答“妾”，也给1分。
（3）知其入而已己疾也
知道它（良药）喝进去就能使自己的病治好
解 析：三个计分点：“其”“入”“已己疾”，每个计1分。
“其”指示代词，代前文“良药”。
“入”，“喝下”之意。
“已己疾”，译为“使自己的病治好”。
14．原文说“此与楚人鬻珠、秦伯嫁女同类”，“此”指什么？请联系上下文作答。（3分）
答：指墨子“若辩其辞”
解 析：这里考查的是代词“此”所代指的内容，结合上文“墨子之说，传先王之道，论圣人之言，以宣告人。若辩其辞，则恐人怀其文忘其直，以文害用也”加以概括可得。
评分细则：如仅答出“若辩其辞“，没有行为主体“墨子”，只给2分；如答“墨子之说”，则与标准答案相反，不给分；
考生如引用原文作答，以“若辩其辞”或“若辩其辞，则恐人怀其文忘其直，以文害用”作答，均给2分；如仅引用“则恐人怀其文忘其直，以文害用”或“以文害用”，则给1分；
如果虽出现“若辩其辞”这个关键词，但还引用了“墨子之说，传先王之道，论圣人之言以宣告人”，或“今世之谈也，皆道辩说文辞之言”句作答，则只能给1分。

译文：
英明君主的治国原则，就像有若回答宓子时所说的那样，治国要有术。君主听取言论时，欣赏说话人的口才；君主观察行动时，赞赏他们的远离实际。所以群臣、士人、百姓讲话都深远阔大，行为也远离实际。
宓子贱治理单父这个地方，有若来拜见他，说：“您为什么瘦了？”宓子贱说：“国君不知道我没有才能，让我治理单父，政事紧急，心里忧虑，所以瘦了。”有若说：“从前虞舜弹奏五弦琴，歌唱《南风》之诗，天下就太平了。现在单父这样小，治理它还忧虑，治理天下将怎么样呢？所以掌握术来统治国家，身子坐在朝廷里，脸上有少女的红润气色，对治理国家没有什么妨害；不掌握术而治理国家，即使身体劳累、消瘦，还是没有什么益处。”
楚五对田鸠说：“墨子，是声名显赫的学者。他亲自实践是可行的，但是他的言论却多而不动听，这是为什么？”田鸠说：“从前秦伯把女儿嫁给晋国公子，让晋国修饰打扮他的女儿，随着陪嫁去的衣着华丽的女子有七十人。到了晋国，晋国人喜欢陪嫁的妾而看不起秦伯的女儿。这可以说是善于嫁妾，不能说是关于嫁女。楚国有个人到郑国去卖珠子。做了一个木兰的匣子，匣子又用肉桂和花椒熏过，用珠子和宝玉点缀，用玫瑰来装饰，积聚起绿色的翡翠。郑国人买了他的匣子却退还了他的珠子。这可以说是善于卖匣子，不可以说是善于卖珠子。现在世上的言论，都说一些漂亮动听的话，君主只看到他的文辞华丽却忘记了它是否有用。墨子的学说，传播先生之道，论述圣人之言，以宣示人们。如果修饰他的言辞，担心人们就会流连于文采而忘记了它的价值，因为言辞而损害了实用。这和楚国人卖珠子，秦伯嫁女儿是同类的事，所以他的言论虽多却并不动听。
宋王和齐国作对，修筑武宫。一个名叫癸的歌手唱着歌，行人停下来观看，修筑的工人不知疲倦。宋王听说此事，就召见歌手癸并赏赐他。歌手癸回答说：“我的老师射稽唱得比我还好。”宋王召见射稽让他唱歌，行人不停步，修筑的人感到疲倦。宋王说：“行人不停步，修筑的人感到疲倦，射稽唱得不如你好，这是为什么呢？”歌手癸回答说：“您可以检查一下我们的功效。”癸唱歌时修筑的人只筑了四板，而射稽唱歌时却筑了八板；检查墙的坚度，癸唱歌时筑的墙能戳进去五寸，射稽唱歌时修筑墙能戳进去二寸。
良药苦口，可聪明的人都鼓励自己喝下去，知道喝下去以后自己的病能痊愈。忠言逆耳，可英明的君主却愿意听取，知道它可以达到功效。

四、古诗词鉴赏与古诗文默写（11分）
15．阅读下面的宋诗，按照要求，完成赏析（5分）
示长安君
王安石
少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。[1]
草草杯盘供笑雨，昏昏灯火话平生。
自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。
欲问后期何日是？寄书应见雁南征。
注：长安君为王安石（1021—1086）的大妹，工部侍郎张奎之妻，封长安县君。些诗为王安石于宋仁宗嘉佑五年（1060）出使辽国前所作。此时他尚未拜相变法
诗中表现了“怆情”之感，请就中间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。
答：颔联：（1）“供笑语”表达了相逢的欢乐，“话平生”则道尽了人生的沧桑：二者相互映衬，更添一层悲凉况味（2）“草草杯盘”“昏昏灯火”营造了氛围，在这样的环境中，诗人更容易生发悲怆之情。（3）“草草”“昏昏”是叠词妙用。“草草”可见酒菜的简单，欢聚中有些许不足；“昏昏”则烘托了人物情感，暗示了将别的伤痛。
颈联：（1）“自怜”与“又作”贯通一气，诗人借此直抒胸臆，表达了心中的万端悲慨。
（2）“湖海”久隔，“尘沙”远赴，旦夕间重逢又别，且是出使不无艰险的辽国，时空的拓展将悲意又加深了一层。
（3）“三年”言时间之长，“万里”谓距离之远，以数字入诗，一纵一横，使悲情更为浓烈。
解 析：从内容、手法、语言三个方面分析。
评分细则：答到要点，分析合理，一个要点记1分，答对四个及四个以上记5分。只是摘引了诗中与要点相关的字词，没有分析或分析不合理，不记分。
答题不在参考答案之内的，能言之成理，可酌情给分。
表述条理清晰，语言流畅得体，分析到位，结构完整，可酌情增加1分。

C. 湖南历年高考作文题

1951：一年来我在课外努力的工作

1952：记一件新人新事

1953：写一个你所熟悉的革命干部

1954：我的报考志愿是怎样决定的

1955：我准备怎样做一个高等学校的学生

1956：我生活在幸福的年代里

1957：我的母亲

1958：大跃进中激动人心的一幕

1959：记一段有意义的生活

1960：我在劳动中受到了锻炼

1961：一位革命先辈的事迹鼓舞着我

1962：说不怕鬼雨后（两选一）

1963：“五一”劳动节日记

1964：材料作文：“读报有感———关于干菜的故事”

1965：给越南人民的一封信

1977：命题：“我在这战斗的一年里”（北京）

1978：缩写：“速度问题是一个重要问题”

1979：改写：“陈依玲的故事”（何为小说《第二次考试》）

1980：材料作文：“读后感：《画蛋》”（达·芬奇的故事）

1981：材料作文：“读后感：《毁树容易种树难》（古文）”

1982：命题：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

1983：看图作文：①说明一篇；②议论一篇（漫画《挖井》）

1984：材料作文：自拟题（一段报道，关于怎样写作文）

1985：材料作文：“致光明日报编辑部的信”（关于环境污染问题）

1986：材料作文：“树木·森林·气候”（一段报道，副标题自拟）

1987：材料作文：自拟题（关于育民小学游泳训练班的简讯）

1988：命题：“习惯”（除诗歌外体裁不限）

1989：材料作文：“致青年同学的一封信”（关于报考志愿的困惑和苦恼）

1990：材料作文：①动作表情；②肖像描写；③议论500字（素材为：玫瑰园里的花与刺）

1991：①材料作文：以圆形物体为本，写一段想象（200字）②命题———选择（“近墨者黑”、“近墨者未必黑”，辩论或议论500字）

1992：材料作文：①记叙25分；②议论25分（关于社会公德问题，街头雨中一景，题目自拟）

1993：材料作文：广播稿；关于补课报酬问题（题目自拟）

1994：命题：“尝试”

1995：材料作文：①一段对话；②一篇评论（素材为诗歌《鸟的对话》）

1996：看图作文：①说明一篇；②议论一篇（关于给六指做整形手术的两幅漫画比较，议论题为“我更喜欢”）

1997：材料作文：自拟题（社会调查分析，素材两份，主线为“助人为乐”）

1998：材料命题：“坚韧”、“我追求的品格战胜脆弱”（任意选择或不选择，中心围绕“心理承受力”）

小作文：补写《妈妈只洗了一只鞋》（给出开头结尾要求补写中间部分）

1999：材料命题：科学家对记忆移植进行了研究，在小动物身上移植记忆已获得成功。假如人的记忆可以移植的话，它将引发你想些什么呢？请以“假如记忆可以移植”为作文内容的范围，写一篇文章。

2000：材料命题：在一次鼓励创新的报告会上，有位学者出了一道题：四个图形符号中，哪一个与其他三个类型不同？有人说圆形，因为圆形是惟一没有角的图形；也有人说三角形，它是惟一由直线构成的；又有人说半圆形也正确，它是惟一由直线和曲线组成的；最后有人说，第四个图形也可以，因为它是惟一非对称性的图形。看来，由于标准和角度的不同，这四个图形都可以作为正确答案。在生活中，看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？

2001：材料命题：一个年轻人，在漫漫人生路上经过长途跋涉，到达一个渡口的时候，他身上已经有了七个背囊：是美貌、金钱、荣誉、诚信、机敏、健康、才学。渡船遇到风浪，险象环生。老艄工对年轻人说：“船小，负载重，你必须丢掉一个背囊，才可安全到达。”年轻人不肯丢掉任何一个，老艄工又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人想了想，把“诚信”丢到了水里。“诚信”被丢掉了，引发你想到了什么？请以“诚信”为题，写一篇作文，可以是自己的经验、体会、经历，或信念、看法，也可以编寓言、故事。

D. 2004年湖南高考究竟考几门,满分多少啊,

语文150,数学150,英语150,综合300,文综(地理.历史,政治),理综(物理,化学,生物)怎么问2004年啊

E. 2005年湖南高考语文分数问题

认为05年的湖南卷整体上典雅、厚重，在尊重全国卷的基础上，在结构和题型上进行了大胆的改革，湖南卷呈现四大创造和特色。

评卷组分析，该卷比以往的试卷更接近中学教学实际和语文学习的本质，既具备水平测试的科学性，又体现出语文学科特有的人文性，在形成湖南特色的命题路径上又迈了一大步。

评卷组认为，我省语文题在四个方面显现出自己的创造和特色。

其一：大刀阔斧地砍掉了原全国卷的第六大题（仿写改写题），而代之以“写一篇赏析短文”，这在全国还是首创。它把阅读、研究和写作有益结合起来，为测试学生语文综合素养找到了一种符合实际的形式。从考试结果看，这一大胆尝试值得肯定。

其二：古诗赏析题，湖南卷通过两首诗对比阅读的形式，考察学生对整首诗歌的理解。这对于过去只重视考察“诗眼”和诗句是一种纠偏。

其三：古诗文默写，今年的湖南卷默写题虽分值不大，但比较引人注目。首先是分值增加到了6分，为全国之最；其次是难度大，要求对古诗能整篇背诵并能正确书写，显示出命题组对中学生记诵古诗文较高的要求。

其四：湖南的作文题“跑的体验”的话题，既让学生有话可写，又能较好区分创造力的高下。新浪网的调查数据表明：湖南的作文题是“最适于学生创造”的。同时湖南卷还对文体作出了硬性要求——记叙文或议论文，重新提出加强作文文体意识的要求，这在全国也是不多见的。

作文题总分60分，本题平均得分40.64分
从行家的角度来看，此次作文比去年的作文话题《家庭教育》更好写，更有利于学生的创造。实际情况是获得良好（48分）以上的只有4％，不及格的（0－35分）的却占到了7.97％，中等层次的感觉还不如04年

F. 湖南高考语文最高分

文科状元：顾殊涵，桑植县一中。680分的档分(卷面660分，民族加分20分)
理科状元回：孙嘉玮，师答大附中。语文133分、数学148分、英语147分、理综290分,总分718分,据统计这是近十年来湖南理科卷面最高分。

G. 求：2004年湖南对口高考语文平均分

这个不知道，进教育局里面去杳呗

H. 湖南高考2000年以来状元姓名，各出自哪所学校

2001年的状元姓名是抄谭彦，性袭别女，文科，出自湖南衡东二中；

2004年长沙市长郡中学学生周全以总分697分(档分)的成绩获文科第一名，张家界市桑植中学学生龚杰以总分720分(档分)的成绩获理科第一名。

2005年的状元姓名是陈博，学校是衡阳市衡东县教师进修学校，总分为682分。

2006年高焓考了692分成为状元，她就读于长沙雅礼中学，高考文科状元 ，郴州市一中李佐鸿，实考分最高达到707分。

2007年湖南文科状元的姓名是李燕，就读于湖南师大附中张家界实验中学，成绩高达673分。

2009的理科状元是柴云子 ，分数702，出自慈利一中，文科状元是徐金烨，分数672分，出自怀化铁路一中。

2012年文科状元袁帅总分682分，理科状元胡亚威，分数705分，两人都就读于长沙市一中。

I. 2004~2008年湖南高考语文诗词鉴赏题

阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（5分）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白
扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
龙标野宴王昌龄
沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。
莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。
【注】龙标：古地名，今属湖南黔阳。
两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。
【参考答案】
李白诗中的“愁”是怀人之愁；王昌龄以“愁”衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。
【解析】
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。在盛唐诗坛上，王昌龄也是璀璨的群星之一，以写边塞题材著称，特别擅长七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。王昌龄贬龙标尉的时间不可确考，有人推测大约在天宝七八年间。李白从天宝三年离京漫游，此时正在扬州，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。
诗的首句以写景起兴。杨花落尽，万卉消歇，暮春时节那种寥落迷茫的景象，已经足以撩起人的愁思了，而阵阵传来的杜宇的悲啼更使人产生一种空旷孤寂的情绪。是什么事情引起诗人的感伤呢？接下去便用叙事之笔点明，“闻道龙标过五溪”，是因为诗人听到了好友远谪的恶讯。在这里，诗人并没有赤裸裸地倾吐自己的感情，也没有将自己对友人那种纯真的友情和对自然景物的描写交融在一起，景语中蕴含着浓郁的情味。所谓景中有情，情中有景，心与物融，情与景合。这首诗就达到了情景相融，妙合无垠的境界。
“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，澄碧的蓝天，月亮是那样皎洁无暇，明净幽美，不正象征着诗人的真挚友情吗？诗人之“愁”是怀人之愁。而用一“直”字，更写出了诗人那种要急切前往抚慰友人的深婉情致。结句颇为奇特，不仅想象超人，而且写得极为开阔，余意不尽，无形中使人陶醉在诗意盎然的境界里。
《龙标野宴》表现了旷达的胸怀和乐观的精神。因有“青山明月”和他相依为伴而情绪昂扬。欢聚、畅饮并不能使远谪的王昌龄获得真正的心理平衡，所以“青山明月不曾空”便自然而出。“青山”“明月”是天地间永恒的美好存在，是作者谴怀寄情的对象，更是诗人精神人格的物化。诗人以青山明月自许,表现了对人生大自在大拥有的追求。充分表达诗人不以物喜，不以已悲的博大胸怀。一洗“黯然销魂”的低沉情调，表现了旷达的胸怀和乐观的精神。
〖注释〗
（1）王昌龄：唐代诗人，天宝年间被贬为龙标县尉。左迁：贬谪，降职。龙标：唐代县名，在今湖南黔阳县，唐时这里还是非常荒远的地方。
（2）左迁:古尊右卑左，左迁即贬官。
（3）杨花：柳絮。子规：即杜鹃鸟，啼声哀婉凄切。
（4）子规：即杜鹃鸟。
（5）龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
（6）五溪：指沅溪、武溪、西溪、巫溪、辰溪五条溪水，在今湖南西部和贵州东部。
（7）随风：一作“随君”。
（8）夜郎: 汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近）。李白当时在东南，所以说“随风直到夜郎西”。

J. 湖南高考语文什么时候开始全国卷

1、2016年高考语文全国卷有新课标一卷和新课标二卷两套试卷。 2、随着一系列专高考新政的属出台，年复一年的全国高考正在发生引人注目的变化。2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》公布后，恢复“全国一张卷”成为改革大趋势。2015年，使用全国统一命题试卷的省份增至18个(新增江西、辽宁、山东3省)，2016年将有25个省份(新增福建省、广东省、四川省、陕西省、安徽省、湖南省、重庆市)使用统一命题试卷。