Ⅰ 作文中的语文素材怎么分析
素材集锦
1、一次成功就够了
以下是一个人一生的简历：5岁时，他父亲就去世了；14岁时，他从学校辍学，开始了流浪生活；16岁时，他谎报年龄参了军，而军旅生活也是处处不顺心；18岁时，他娶了个媳妇，可只过了几个月，媳妇就变卖了他所有的财产逃回了娘家；他曾通过函授学习法律，可不久又放弃了；后来，他卖过保险，卖过轮胎，还经营过一条渡船，开过一家加油站，但都失败了。
人到中年，他成了家餐馆的主厨和洗瓶师，可因政府修公路拆了那家餐馆，他又失业了；时光飞逝，眼看一辈子就这样过去了，
他仍一无所有。65岁那年，邮递员给他送来了他的第一份社会保险支票，他用这105美元保险金创办了自己的一份崭新的事业。
88岁高龄时，他的事业终于大获成功。 他，就是肯德基创始人——哈伦德·山德士！
【素材解读】：一辈子都在追求中，只要一次机会，你就会成功；如果你放弃追求，再多的机会，你都不会成功。
【适用话题】：挫折是一笔财富、困境与成功
2、爱迪生的灾难
1914年12月，爱迪生的实验室在一场大火中化为灰烬，直接经济损失超过200万美金，他多年的科研成果也在大火中付之一炬。大火最凶的当儿，爱迪牛24岁的儿子在浓烟和废墟中发疯似的寻找他的父亲。他最终找到了：爱迪生平静地看着火势，他的脸在火光摇曳中闪亮，他的白发在寒风中飘
动。爱迪生在灾难面前，表现出了惊人的冷静。他看着一片废墟说道：“灾难自有它的价值，瞧，这不，我们以前所有的谬误过失都给烧了个一干二净。感谢上帝，这下我们可以从头再来了。”火灾刚过去三个星期，爱迪生就开始着手推出他的第一部留声机。 【素材解读】：①灾难是不以人的意志为转移的，它能给人带来巨大的痛苦，也能给人带来创新的动力，关键在于你应该怎样对待它。
②不幸，是天才的晋升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊。
③黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。 ——顾城
④只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。 ——泰戈尔
【适用话题】：挫折与成功、坚守与放弃
3、游向高原的鱼
水从高原由两向东流着，渤海口的一条鱼逆流而行。它的游技很精湛，因而游得很精彩，一会儿冲过浅滩，一会儿划过激流，它穿过了湖泊中的层层鱼网，也躲过了无数水鸟的追逐。它逆行了著名的壶口瀑布，堪
称奇迹；又穿过激水奔流的青铜峡谷，博得鱼们的众声喝彩；它不停的游，最后穿过山涧，挤过礁石，游上了高原。然而它还没来得及发出一声欢呼，瞬间却冻成了冰。
若干年后，一群登山者在唐古拉山上的
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冰块中发现了它，它还保持着游的姿态，有人认出这是渤海口的鱼。
【素材解读】：一方面只有伟大的精神却没有伟大的方向，最后得到的只有死亡。另一方面，明知山有虎，偏向虎山行，昭显的是一种奋力追求的信念，积极向上的拼搏精神。
【适用话题】：成功与方向、信念
4、弱 点
第二次世界大战期间，美国陆军反间谍队的高级官员伯尼·费德曼，在一次战地值勤中不幸被德国军虏获，鉴于费德曼的特殊身份为了从他嘴里掏出所需要的情报，德国审讯员施出了种种手段：严刑拷打，心理压力，耍弄诡计，给以厚遇。然均未奏效，以至于德国审讯员无奈地道：费德曼大概愿意我们折腾他，这样给他机会成为英雄。但这位铁打硬汉，最终却被出卖了——出卖他的人不是别人，正是他自己的弱点，
原来德国人后来把他送入德国一所培养领导间谍的干部学校去，并让他每人陪同一个教官上课。这位教官不知是有意还是无意，每次讲给学员的东西大都是错误的。起初，费德曼极力忍耐，冷笑置之。有一天他
实人忍无可忍，便情不自禁地批驳了德国人一通，并谈了美英机关一些工作的内幕，还向德同人提了一些应该怎样搞清通讯网的建议。自然，这些正是德国人希望知道的。
费德曼的悲剧，在于他不容亵渎的职业神圣感和其强烈的敬业精神。德国人正是利用了这一点，将欲取之，乃先诱之，刺激得他“一时技痒”，在维护他的职业尊严中落入对方的圈套。
【素材解读】：费德曼的职业神圣感和其强烈的敬业精神，本是优点，但优点有时却会成为别人攻击的弱点，德国人正是抓住这一点，达到了自己的目的。
【适用话题】：优点与弱点、最大的敌人是自己
Ⅱ 语文学习心得小作文（200字）5篇
我从小就喜欢语言复文字，因此对语文课制特别感兴趣。我的爱好是读书，所以经常在业余时间阅读一些书籍，画线一些精彩的片段或一些富有知识性的名人名言，以及一些课外的小常识。这样，慢慢地积累，我的知识就会越积越多，那时我发现书是一个永远也学不完的知识库，它会帮助我解决各种问题，来帮助我探索大千世界。天才在于学习，只是在于积累。笛尔卡曾说过：“读一本好书，就是和许多高尚上的人谈话。”当我读书时，正如笛尔卡所说，我感觉到我的身边立刻出现了学问渊博的孔子，急中生智的司马光，还有……我感觉他们正坐在我的身旁，同我一起讨论世界万象。
我不只是爱好读书，还有一个好的学习习惯，那就是课前预习，课后复习。我每天放学回家后，第一步就是完成老师留的作业，而第二步就是预习和复习了。我每次都会先复习今天所学的，然后拿起语文书和全解开始预习。预习完后带着昨天在预习中的疑问去听老师讲课，通过在课上认真听讲，解决了预习中的问题。所以，我才能在前几次检测中取得比较满意的成绩。
“不吃饭则饥，不读书则愚。”“不听老师言，知识不周全。”所以，我们一定要学好语文。同学们，赢在习惯，这就是我学习语文的心得体会，希望咱们共同进步哦！
Ⅲ 作文：语文月考试卷分析
已是开学一个月了。我觉得上了初中一个月，我不仅长大了许多，还学到了很专多的知识以及属做人的道理。让我受益匪浅。在新学期、新班级、新老师、新同学的新环境里，我已经深知在小学里语文成绩较好的我的学习方法在中学已经没什么了，而我根据我这个一个月来的学习态度和学习结果，做了两份对我语文成绩有帮助的学习的方法。
第一份是上课认真听讲。老师讲给我们的都是精华，我们一定要用心来听，这样有着很强的指导和启发意义；还有练习也必不可少的，并且要一定的量。我们要通过听课和一系列的同步练习，将基础知识牢牢的掌握。这样的学习方法可以增加我们对基础的掌握。
第二份是看书读报。只要你钻进书的海洋畅游一番，你就会发现对成、词语烦恼的你可以出口成章了。所以说想要让语文学得好，就要加大阅读量，阅读量提高了，语文水平自然也提高了。而且要准备好纸笔，在看书后，摘抄精彩的词句和语段。这样不仅能增长我们的阅读量还能提高写作技巧，真是一举两得。
这就是我自己为我量身定做的学习方法。我决定这样学语文，学好语文
Ⅳ 语文期中考试分析作文
期中考试中，我语文得了93分。之后，我分析了试卷，发现试卷中有许回多不应该犯的错误，并且这答些问题正好与我平时的学习态度表现吻合。试卷中暴露出我的几大问题！第一：我在拼音写汉字时，由于粗心把“规矩”的“规”的“竖弯钩”写成了“捺”，只是丢了分。第二：我在读拼音选字时，由于没有复习到位，把抽噎（yē）选成了（yè），所以又丢了分。第三：我在给字选择正确的意思时，由于课外积累没有积累，误把揣摩的意思选成了抚摸。第四：我在做排序题时，由于粗心大意将“群蛙”看成了“石蛙”，所以排错了三个。第五：由于课外积累太少，误把好读书的意思写成要好好读书，所以又丢了分。此次的期中试卷较为简单，本来我可以考到98。5，可是我因为粗心而丢了5。5分。所以我决心要制服粗心、积累的课外知识薄弱这两个恶魔，从而让期末考试考到更加理想的成绩！
Ⅳ 2010上海高考语文作文解析
根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于字的文章（不要写成诗歌）。
丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗？”两千多年前，我国孟子曾说过“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。”意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。
实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。
立意分析
今年高考作文题材料范围很大，审题的角度也很多。
考生可以从眼前与长远的角度考虑，针对那种目光短浅，缺少长远考虑，只顾自己不顾别人甚至后代的现象来写；可以从生态平衡角度考虑，人与自然要和谐共处、实行可持续发展来写，可联系到渤海湾休渔季、科学捕捞等事件来发挥；也可以从做事心态角度考虑，写学会等待、不要浮躁、要有更宽广的胸襟，才能获取更大的发展空间来写；还可以从时间的角度去考虑，事物的发展总有一个过程，小鱼变成大鱼也需要一个过程，现在很多人往往违背规律，揠苗助长。
同时，这道题也考验学生的辩证思维，即“取”和“舍”的关系，若要得到更多的机会，就不要太计较眼前的小利等等；也可以从其他角度来写，比如万事都要有个“度”，也就是做事不能过度等等。
Ⅵ 语文作文不及格分析
不知道对你有没有用
五年级语文统考试卷分析（作文部分）
年前五年级进行了全市语文期末统考，我参与了作文阅卷，现将阅卷感受与大家分享：
本次作文，要求学生听读一遍两个与母爱相关的故事，然后任选其中的一个故事写出主要的故事情节，并进行合理的联想。乍一看作文形式学生会不知所措，其实稍有作文基础的同学在审题之后会发现，这次作文其实是“听后感”，而同学们早在三年级的时候就开始练习写“读后感”了，从本质上讲，这两种作文是大同小异的，区别仅在于前者的感想和感触由“听”而来，后者由“读”而来，说到底无非是“新瓶子装旧酒”的问题。而阅卷事实也证明，绝大多数学生都能按要求作文，审题上不存在大的偏差。如果学生审题能审到这一步，那么他的作文应该在23-21分（三类文）。
前面我说过本次作文与读后感“大同小异”，那么我们再来分析一下二者的不同之处，读后感重在“感”，重点写自己的感悟，感想，感触，可以引原文，也可以不引原文，如果引原文，可以先叙述故事情节，也可以夹叙夹议，即便引原文也是为写感想做引子和铺垫用的，是次要的角色；而本次作文就不同了 ，它有两个硬性的要求：1.选取其中一个故事写出主要故事情节，2.根据所写故事展开丰富的联想。这就要求学生的写作格式为先叙述其中一个故事的主要情节，然后写自己的联想，而不存在主次之分，两部分所占的比重是一样的，如果将本文写成了读后感，那么就偏离了作文要求，这也是为什么还有同学的作文分更低或不及格的原因。
本次作文阅卷还有一点不得不提，那就是作文评价等级除了我们非常熟悉的五类文的标准之外，还有许多软评价方式，如：允许有满分作文；满分作文允许有错别字；作文只写母爱不写故事情节且文笔好的二类文，不好的往下走；只写父爱的跑题，但由母爱联想到父爱的可以；以第二个故事作为自己的联想点定位在三类文的尾四类文的头；只写故事且字数不够的18分（这是个及格分）；从整体上把握，班里中等偏下的孩子作文控制在三类文（23-21分）。
另外，作文没有字数要求。高年级作文字数应该在500字左右，按这个标准作文应该是左半面写完右边在写5-6行为宜，但在实际的阅卷过程中，往往是那些将整个卷面写满80%以上的学生分数会相对高一些，字数多了，叙述起来就显得充实，丰富，有条不紊，而在写作时既要照顾内容又要顾及字数的学生叙述的就有些放不开，感觉空洞。确实在单位字数内按要求作文是有难度的，在平时的习作中我刻意的强调习作的字数限制，实践证明，这一点是错的，导致的直接结果是学生作文应该平均低一到两分。
以上两点向我们透漏一个重要的信息，那就是小学阶段的作文定位的目标必须准确，那就是能根据习作要求写出文能对题的文章，中心明确，内容具体，语句流畅的，不涉及谋篇布局，行文逻辑，遣词造句等写作技巧。那么怎样才能让更多的学生作文水平能整体上有所提高呢？
从老师的角度来讲。首先，必须重视书写，就作文评价来说，印象分是非常重要的，所谓的字如其人就是这个道理，水平差不多的一篇作文会因书写的美观与否拉开档次。其次，是一些写作技巧和方法上的指导。如审题，审好题，这是写出好作文的前提。如果审不好题，就会直接导致“文不对题”、“下笔千言，离题万里”的结果；文章要反复点题，深化中心；文章要主次分明，详略得当等等。再次，在日常教学中渗透写作，实践写作。如学生在课堂教学中接触了了一些人物描写的方法，外貌、行动、语言、心理的描写，学生接触后，可以当堂进行小的写作训练，也可以进而要求学生运用指定的刻画人物的方法在课下进行物片段描写，当然还不仅于此，如结构的详略，景物的描写，句式的训练，修辞的运用等等，都可以由点到面的进行训练，关键在于坚持经常，师生都形成习惯，培养学生一种自主思考和构思的习惯。最后，重视作文讲评。在平时的作文教学中，我只重视作前的指导，而轻视甚至忽视作后的讲评，学生习作后得不到及时的反馈，只看到或根本不看老师干巴巴的批语，师生之间在写作的整个环节上没有一个互动交流的过程，这样就使得整个写作过程是脱节的。其实，作文讲评既是习作指导的继续和加深，又是习作讲评的巩固和提高；既是对本次习作情况的总结，又是对下次习作训练的指导具有承前启后的作用。因此，它是习作教学过程中不可缺少的重要一环。
从学生角度来讲，要鼓励他们多读书，开卷有益。博览群书，在书中善于观察，发现名词佳句，可以写一写、说一说、背一背，摘抄与积累，便于为我所用。如在本次阅卷过程中，看到这样一句话：“上帝不能无处不在，因此他创造了母亲，让母亲来关爱我们，安抚我们的心灵，引导我们前行”，这句话无疑为文章增添了文采，拔高了文章的档次。收看趣味性、知识性较强的电影、电视节目，开阔视野，丰富知识，及时写好收看心得。要写一篇好文章，必须积累丰富的语言词汇。没有丰富的语言词汇，不积累素材，如同巧妇难为无米之饮，是不能写出好文章的。小学生日常接触到家庭、学校、社会中许多有情趣的事情，他们善于观察。但大都缺乏积
累的习惯来，因此，我们要培养他们从周围生活中积累素材的习惯。鼓励学生写生活日记。把生活中自己认为有意义、有趣的、感受深的事物记下来，从生活中汲取作文材料。
Ⅶ 十篇语文作文加段落分析500字
相信大家一定知道春秋五霸中的晋文公与秦穆公争霸的故事吧,但在此置一千年后的“五胡入华”时代还有另一次更有名的秦晋“淝水之战”.
秦王苻坚,它是各有眼光有气度的君王.可惜他不幸输了,加上其又是个胡人,所以被那些正统汉人史学家忽略、抹黑得十分难堪.若比较当时的前秦与东晋,就可以发现其实在苻坚统治的秦国,可以说是朝气蓬勃,与唐太宗的气度和架势有得比.只不过在“淝水之战”离奇失败,就被人说胡人是败类.
类似的是曹操,他被人称为“*雄”,似乎略带贬义,的确,它是诡计多了点.而它南征失败,又被人说成很不堪的样子,在《三国演义》中就有不少这样的观点.
如今有些心思不息的人读了《三国演义》之后,却自然而然地把曹操当成了坏人,我认为,曹操不会如小说中所说的没用,只不过书中的英雄差不多都在蜀国,且次书以刘备开头,读者很自然的就把他当成主人翁,加上现在对刘备的仁慈之类的赞美太多,当然就把曹操发动的战争说成不仁不义的侵略.
仔细想想,武侯诸葛孔明几次出征攻打魏国,不也是在侵略吗?他以先帝遗命为由,讨伐曹操收复中原,就成了爱国爱民的英雄了.难道魏国的人民都不是人?难道魏国的人民都人人得以诛之?他可能并不想发动战争,但1．不出祁山,发展困难.2．先帝遗命,怎敢不从?书中虽把诸葛亮神化了,却不能改变历史：卧龙、凤雏,二者皆得,却安不了天下.
希望大家不要太过相信权威,不要被那些落后的思想观念所蒙
Ⅷ 求解析高中语文作文
在这个暑假里，我读了《感动中国》，里面讲述了十二位感动中国的杰出人物和他们的故事。每看完一个故事，我的心就像被揪住了一样……他们有的是运动员，有的是农民工，也有的是警察，他在他们普通的生活中做出了不普通的贡献，让我们敬佩，值得我们学习。 2008年5月12日14时28分。汶川发生了里氏8.0级的大地震。9岁的林浩，是四川省阿坝州汶川县映秀镇渔子溪小学二年级学生，在地震发生的几分中后，他被埋在了废墟里。在黑暗中的林浩，首先想到的是安慰其他同学。他镇定地告诉周围的同学们不要慌，要坚持下去，然后鼓励同学们，带领他们唱国歌,再接着，他开始自救。当他爬出来后，又钻进废墟，救出了两名同学，而自己却被砸伤了脑袋和手臂，并且又被掩埋在了楼板之下，最后终于获救。林浩现在已成了“小名人”、“小英雄”，家喻户晓，可他却认为他只是尽了一个班长应尽的责任。我第一次听到林浩的故事时，我就被打动了。在自救成功后，许多成人都是瘫倒在地上，更何况是一个年幼的孩子呢！可他虽然已筋疲力尽，还是大声安慰同学，并且不顾生命危险，再次钻进废墟。要是每一个班长，每一个同学，每一个人都像他那样的话，会有多少人获得重生的机会呀！在这本书上记录着这样的一个小故事：有一次，他在一家电视台做节目，主持人想引导小林浩说出自己的事迹，并表示说出救的一个同学的名字就给一颗糖时，小林浩瞬间泪流满面，他朝主持人也朝现场的所有观众质问：“难道救人就是为了吃粮吗？”是呀，一颗粮怎能与一条鲜活的生命相提并论！之所以林浩在地震时能救出两个同学，不仅是因为自己身为班长，有义务救同学，还因为他知道生命的可贵。 除了少年英雄——林浩，其实在我们身边有着许多让我感动的人与事：们可能是身为儿女，孝敬父母；也可能是老师，爱护学生。你可能在电视上，报纸上听说过他们，也可能在平时的生活中发现他们，让我们向他们学习吧！将感动继续传播下去。
Ⅸ 语文作文600字
人是懂得回忆的动物，寂寞是因为失去。只是很多事，当时只道是寻常。当我看到外公被推进手术室前最后留恋的目光，有湿热的泪滴落在手中的野百合花瓣上。原来，他的爱，不是我不懂，只是一直被我忽略。
从小就觉得外公不太喜欢我，他总是摆着一张不苟言笑的面孔，坐在庭院的太阳底下。一杯清茶，一把藤椅，似乎就是他的全部快乐了。他只是偶尔找哥哥们聊聊时事，或者摆弄几棵花草，便再无别的情趣了。
他从不像外婆那样做点心给我吃，也不像奶奶带我到商店里，让那里琳琅满目的商品任我挑选，更不会像爷爷那样，在三月的东风里和我一起牵起风筝，在在落叶的秋思中带我去郊外采风。即使是哥哥们找我去登山时，他也会劝阻道：“登山有什么好？你就别去啦，不如来看看报纸新闻。”
可是现在，我分明看到他进手术室前那温暖的回眸，看到了每一次我离开外婆家时他那留恋的目光。我常常以为，懂得爱是多么简单，然而却未曾明白，忽略爱也是那么简单。
我忽略了他喜欢抽烟，可是在我面前他却很少点燃那一支腥红的光亮；
我忽略了他劝我看报纸读新闻是为了让我开阔视野，而不是封闭在一个小小的世界里；
我忽略了外婆不在家的那晚，他亲自动手做了一顿被我嫌弃“没水准”的饭菜，这对于一向不下厨的外公而言何尝是易事呢？
我甚至忽略了外公偶尔的任性也只是因为我。那天晚饭后，他忽然很不开心。仅仅是因为我说晚上要回家去，不留下来了。假期很短，作业也不少，我实在是想多给自己留点时间。他一再地挽留我，我却很坚决。终于，他不再说话，默默地坐下来，一根接一根地抽烟。白色的烟圈围绕着他，就像是无数忧郁的泡沫，浮在他蜡黄的指尖上，浮在银色的发丝上，还有他忧郁的脸上。我知道，我的内疚改变不了他的失落……
“回去看看吧，去年你说喜欢野百合，你外公就在院子里种了很多。现在都开了呢。”外婆的话打断我的思绪。我抬头，看到手术室前的红灯依旧亮着，不由地纂紧了手中的这枝野百合。是啊，花都开好了吧。
原来，爱，不是不懂，只是太容易忽略，太容易错过。
外公，你的爱，我开始懂了。