① 求高中语文阅读答题技巧
一、作抄用无非就是：（1）总领全文【在开头】（2）承上启下（3）引出下文（4）提纲挈领【在最后】
二、表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式．分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式.
例如：表现手法（托物言志
写景抒情
叙事抒情
直抒胸臆
顺叙
倒叙
插叙
对比
衬托
卒章显志
象征
用典
想象
联想
照应
寓情于景
反衬
烘托
托物起兴
渲染
虚实结合
侧面描写
正面描写
直接抒情
间接抒情等）
；
【不同文体的表现手法】
抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、
象征等手法；
记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；
议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；
小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。
三、话的含义：就是联系上下文，解释这句话。
注意：无论什么阅读题，解答时都要做到在“字不离段，段不离章”，答案一定要有{文章中的语句}，因为答案就在文章中，自己编的总赶不上作者说的吧。
② 山东省高中学业水平考试目的是什么加入高考成绩么我2015年高考！
就是高中毕业考试，通常所说的高中会考。不加入高考成绩，试题、成绩计算方法等也和高考完全不同，完全是两码事儿。
山东省新的政策是从今年开始全省实行高中学业水平考试，也就是高中会考，高中毕业考试。目的也是为了和全国政策统一，现在全国大多数省份，除了一些特殊情况的，都实行高中会考了。
就是高中的毕业考试，分为考试科和考查科，考试科分A,B,C,D四档，C及其以上为及格的，会考全部通过可以领高中毕业证书并参加高考，高中肄业，有资格参加高考。会考的试题一般不是很难，通过率当然也很高，几乎百分之八九十的都能一次行通过的，真过不了的还有一次补考机会，补考仅仅分为及格和不及格两档，补考通过记录为P，而不是A，B，C。
考试说明
会考科目和时间
(1)会考的文化科目为：语文、数学、外语、思想政治、物理、化学、历史、地理、信息技术、通用技术，生物11科；实践科目为：物理、化学、通用技术、生物的实验操作。
文化科目的会考方式分为考试、考查两种，采用“3+3+4”的形式，即语文、数学、外语3门作为必考科目，在其余科目中考生可任选3门作为考试科目，余下4门作为考查科目（笔试），要求考生在第一次报名时就选定考试和考查科目。实践操作科目均为考查科目。
考试科目的成绩报告分为4个等第（优秀、良好、及格、不及格），考查科目的成绩报告只分2个等第（及格、不及格）。
(2)会考时间及科目安排
高中会考文化科目一年开考两次，每次都开考10门。第一次安排在春节前三周左右，其中语文、数学、外语3科主要面向高三考生，其他科目主要面向重考学生；第二次安排在6月中旬，思想政治、物理、化学、生物、历史、地理、信息技术等7科主要面向高二考生，其余3科主要面向重考学生，不再单独安排补考。
物理、化学、生物实验操作考查时间安排在每年6月下旬，主要面向高二年级考生。
高中会考成绩的等值问题
高中会考属于标准参照性考试，即水平考试。所报告的成绩，人们希望是等值的即同学科不同年度的分数是等值的，最好是不同学科的分数也等值可比。这样才能对不同时间不同地方的考生水平进行有效的比较。基于这一点，我省采用水平较稳定的大群体参照的方法进行等值转换。实践证明，它明显比直接用卷面原始分优越合理。
成绩报告体系
1）我省实行的会考成绩等第报告方法
①先计算各科的平均分X和标准差S。
②将各学科原始分数正态化处理，求出考生各科的正态化标准Z分。
③根据标准Z分划分等第。
④分段进行标准T分的线性转换。
这些工作都由计算机进行处理、保存和管理。
2）四种成绩管理系统建立的依据及其功能。
省考试局会考处计算机总库中保存有全省参加会考的考生各学科的四种成绩，即卷面原始分、标准Z分、等第成绩、标准T分。
原始分作为存档备查、试卷分析、命题研究用。
标准Z分为确定等第的依据。以全省考生的总体水平为参照，平均分为零，标准差为1，基本上作到不同年度、不同学科的成绩等值。各个等第分数线的确定是根据教育行政主管部门的要求，先确定各个等第的百分率，参照正态标准Z分对应的百分等级划定各个等第的分数线，要使划定的各个等第的考生数所占的百分率和预定的相同，必须在计算Z分时先作正态处理。
等第成绩是向考生报告和社会上公开使用的成绩。分为优秀、良好、及格、不及格四个等第，考查分为及格、不及格两个等第。考试本身必然存在一定的误差，卷面上相差几分，往往属于误差范围之内，可以当作水平是相同的。一般的水平考试成绩也不要求区分太细。为了减轻考生那种由于“分分计较”带来的心理负担，所以决定不公布和使用百分制原始分数，只报告等第成绩。实践证明这样处理社会效果较好。
线性转换后的标准T分是作为“库存”备用的百分制成绩。它具有不同学科、不同年度等值可比的功能，它避免了标准Z分那种社会不易理解、使用不惯的缺陷。