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❷ 苏教版中考语文总复习
一、梳理课本，使本学期所学习的语文知识系统化。
二、分项复习
1、基础知专识积累及运用
A、阅读本册所有的属生字，记住它们的音、形、义。
B、古诗文默写:应该认真地背诵，正确规范地书写。
C、综合性学习活动:把本学期的综合性学习内容整理一下，梳理出老师平时强调的知识点。
D、文学常识:找出本册书的重要作者，掌握他们的“名、时、地、评、作”等内容。
E、名著阅读:在阅读了原著的基础上梳理出知识短文中的知识点，并牢记。
2、现代文阅读:主要是课内，选取课文的重点段，温习学习时的课文批注。
3、文言文阅读:
注意文言词、句的解释及重点语段的理解并能概括出全文和每段的大意。
❸ 苏教版初中语文教学大纲
初中语文教学大纲(试用修订版)
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今后工作和继续学习，对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。
语文教学必须贯彻国家教学的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，提高教学质量。
一、教学目的
在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。
在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二、教学内容
（一）、阅读
1、 在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。
2、 用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步掌握精读和略读的方法。
3、 整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。
4、 在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
5、 学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。
6、 诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。
7、 养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。
8、 熟练使用常用字典词典。学会运用其他工具书和多种媒体。
（二）、写作
9、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文。
10、根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言 通顺，注意简洁得体。
11、选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。鼓励有创意的表达。
12、不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、端正、整洁。
13、养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多修改的习惯。
14、作文每学年一般不少于14次，字数不少于0.7万，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成500字左右的习作。
（三）、口语交际
15、口语交际要讲究文明和修养，态度自然，尊重对方，注意对象和场合。
16、耐心专注的倾听，了解对方的意思，领会意图，抓住中心和要点。
17、讲普通话，做到语音清晰，语句连贯，条理清楚，能准确表达自己的想法和心情，并努力使对方理解。
18、复述转述，力求完整准确；讨论发言，围绕话题，简洁明了；讲述见闻，内容具体，语言生动。
（四）、语文常识
19、了解词的分类，短语的结构（并列、偏正、主谓、动宾、补充），单句的成分（主、谓、宾、定、状、补），复句的主要类型（并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件，限于二重）和常见关联词语的用法。
20、了解常见修辞格（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）一般用法。
21、了解课本涉及的重要作家和作品知识。
22、了解散文、诗歌、小说和戏剧文学的基本常识。
（五）、课文
课文要具有典范性，文质兼美，题材、体裁、风格应该丰富多样，富有文化内涵和时代气息。要体现教学目的，适合教学，有利于开拓学生视野，激发学生的学习兴趣。课文以我国现代作品为主，古代作品也有适当比例，同时兼顾外国作品。精读课文和略读课文一般各占50%。古代诗词和文言文占30%左右。每学年课文不少于60篇。
（六）、课外活动
语文课外活动是语文教学的组成部分。应充分发挥学生的主动性和创造性，生动活泼地开展课外阅读、访问、参观访问、专题研究等活动。可以采用读书报告会、朗诵会、故事会、演讲会等形式，利用壁报、广播、电视、网络等媒体，还可以组织各种语文兴趣小组和文学社团。
三、教学中要重视的问题
（一）要从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
（二）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
（三）要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。 （四）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学的训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究式的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
（五）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
四、教学评估
教学评估要符合语文学科的特点，遵循语文教学自身的规律。
对教师的评估要重视教师的教学过程和教学效果，不要以学生的考试成绩作为唯一的评估依据。
对学生的评估要重视语文积累、语言文字运用能力和语文水平发展的评价，实行定量与定性相结合、客观与主观相结合、笔试与口试相结合，坚持态度情感与知识能力并重、过程与结果并重，有利于激励和引导学生语文素质的全面发展。
语文考试要以主观性试题为主，鼓励学生有创见。不能用难题、怪题、偏题和烦琐机械的题目考学生。语法修辞和文体常识不列入考试范围。
要重视教学评估情况的分析和反馈，以利于改进教学。
五、教学设备
应积极创造条件，努力为初中语文教学配置相应的设备。
学校要配备充足的工具书、古今中外文学名著、其他人文科学读物、科技读物等各类图书，配备必要的教学挂图和教学辅助资料，订有相当数量的报刊。从教学实际需要出发，配备录音带、录像带、光盘等声像资料，配备一定数量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅助器材，有条件的学校应积极利用网络资源，还可装备视听教室、语音实验室、多媒体教室等。
语文教师应努力掌握和运用现代教育技术，充分利用教学设备；提高教学质量和效率。学校应加强对他们的指导和培训，鼓励支持他们的开发、制作教学课件。
附录一：
古诗文背诵推荐篇目
文言文（20篇）
1、《论语》六则
11、送董邵南游河北记 韩愈
2、得道多助，失道寡助 《孟子》
12、始得西山宴游记 柳宗元
3、生于忧患，死于安乐 《孟子》
13、陋室铭 刘禹锡
4、鱼我所欲也 《孟子》
14、岳阳楼记 范仲淹
5、曹刿论战 《左传》
15、醉翁亭记 欧阳修
6、三峡 郦道元
16、记承天寺夜游记 苏轼
7、与朱元思书 吴均
17、上枢密韩太尉书 苏辙
8、出师表 诸葛亮
18、墨池记 曾巩
9、桃花源记 陶潜
19、爱莲说 周敦颐
10、五柳先生传 陶潜
20、送东阳马生序（节选） 宋濂
古诗词（50首）
1、关雎 《诗经》
26、酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡
2、蒹葭 《诗经》
27、观刈麦 白居易
3、君子于役 《诗经》
28、钱塘湖春行 白居易
4、陌上桑 汉乐府
29、雁门太守行 李贺
5、龟岁寿 曹操
30、赤壁 杜牧
6、观沧海 曹操
31、泊秦淮 杜牧
7、归园田居（种豆南山下） 陶潜
32、夜雨寄北 李商隐
8、饮酒（结庐在人境） 陶潜
33、无题（相见时难别亦难） 李商隐
9、木兰辞 北朝乐府
34、忆江南（梳洗罢） 温庭筠
10、送杜少府之任蜀川 王勃
35、相见欢（无言独上西楼） 温庭筠
11、望洞庭湖寄张丞相 孟浩然
36、渔家傲（塞下秋来风景异） 李煜
12、使至塞上 王维
37、浣溪纱（一曲新词酒一杯） 晏殊
13、白雪歌送武判官归京 岑参
38 伤仲永 王安石
14、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白
39、江城子·密州出猎 苏轼
15、渡荆门送别 李白
40、水调歌头（明月几时有） 苏轼
16、行路难（金樽清酒斗十千） 李白
41、浣溪纱（山下兰芽短浸溪） 苏轼
17、宣州谢眺楼饯别校书叔云 李白
42、醉花阴（薄雾浓云愁永昼） 李清照
18、次北固山下 王湾
43、游山西村 陆游
19、黄鹤楼 崔灏
44、破阵子（醉里挑灯看剑） 辛弃疾
20、望岳 杜甫
45、过零丁洋 文天祥
21、春望 杜甫
46、别云间 夏完淳
22、茅屋为秋风所破歌 杜甫
47、天净沙·秋思 马致远
23、题破山寺后禅院 常建
48、山坡羊·潼关怀古 张养浩
24、左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈
49、论诗 赵翼
25、秋词-自古逢秋悲寂寞 刘禹锡
50、己亥杂诗-浩荡离愁白日斜 龚自珍
说明：以上篇目推荐给学生背诵，教材不一定都选做课文。白话诗文背诵篇目由教材编者和任课教师推荐。
附录二：
课外阅读推荐书目（任课老师可补充推荐）
1、西游记 吴承恩
6、鲁滨孙漂流记 （英）笛福
2、水浒 施耐庵
7、格列佛游记 （英）斯威夫特
3、朝花夕拾 鲁迅
8、名人传 （法）罗曼·罗兰
4、骆驼祥子 老舍
9、童年 （俄）高尔基
5、繁星·春水 冰心
10、钢铁是怎样炼成的
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1.《三国演义》：
《三国演义》描写了东汉末年和整个三国时代以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争。
一，主要内容：
汉灵帝死后，少帝继位，外戚当权，宦官杀死何进。袁绍起兵诛杀宦官，又被董卓打败，董卓废刘辨而立献帝刘协。
司徒王允巧施连环计，以貂蝉离间董卓、吕布父子，后联合各路豪强，杀死董卓，而王允又被董卓部将李傕，郭汜所杀。
随后，袁绍军与另外17镇诸侯割据混战，最后，形成了三股强大的势力：北方的曹操“挟天子以令诸侯”，先后歼灭袁绍、袁术等势力，统一了黄河流域，占据了中原地带；刘备最初转徙不定，直至他三顾茅庐。得诸葛亮出山辅佐，才制定了正确有效的战略方针，即以“帝室之胄”、 “光复汉室”为旗号，以“联吴抗曹”为基本方针。最后，经过“赤壁之战”，迫使曹操北还，得以占据益州与荆州部分。逐步发展壮大；江东孙氏自孙坚开始，就以江东六郡81县为根据地站稳了脚跟，直至孙权，实力日益增强。
其后孙权乘关羽和曹兵交战之际，派兵偷袭荆州，关羽败走麦城，死于孙权之手。不久，曹操病死，其子曹丕废汉自立，定国号“魏”。刘备亦继汉统，建立蜀汉。为报关羽被害之仇，刘备亲征江东，结果孤军深入，为陆逊所败，刘备病死白帝城，托孤于诸葛亮。其后，孙权建立吴国。
二，主要故事
桃园结义
孟德献刀
三英战吕布
连环计
三让徐州
孙策立业
辕门射戟
煮酒论英雄
袁曹起兵
挂印封金
千里走单骑
古城相会
官渡之战
跃马檀溪
刘备求贤
三顾茅庐
火烧博望坡
舌战群儒
智激周瑜
周瑜空城计
群英会
草船借箭
苦肉计
庞统献连环
火烧赤壁
智取南郡
美人计
三气周瑜
割须弃袍
张松献图
凤雏落坡
义释严颜
单刀赴会
定军山
巧取汉中
水淹七军
走麦城
曹操之死
火烧连营
七擒孟获
出师北伐
空城退敌
六出祁山
秋风五丈原
兵困铁笼山
九伐中原
三分归晋
2.《水浒传》：
《水浒传》的主要人物：
三十六天罡星
天魁星· 呼保义·宋江.
天罡星· 玉麒麟·卢俊义.
天机星· 智多星·吴用.
天闲星· 入云龙·公孙胜.
天勇星· 大刀·关 胜.
天雄星· 豹子头·林冲.
天猛星· 霹雳火·秦明.
天威星· 双 鞭·呼延灼.
天英星· 小李广·花荣.
天贵星· 小旋风·柴进.
天富星· 扑天雕·李应.
天满星· 美髯公·朱仝.
天孤星· 花和尚·鲁智深.
天伤星· 行者·武松.
天立星· 双枪将·董平.
天捷星·没羽箭·张清.
天暗星· 青面兽·杨志.
天佑星· 金枪手·徐宁.
天空星· 急先锋·索超.
天速星· 神行太保·戴宗.
天异星· 赤发鬼·刘唐.
天杀星· 黑旋风·李逵.
天微星· 九纹龙·史进.
天究星· 没遮拦·穆弘.
天退星· 插翅虎·雷横.
天寿星· 混江龙·李俊.
天剑星· 立地太岁·阮小二.
天平星· 船火儿·张 横.
天罪星· 短命二郎·阮小五.
天损星· 浪里白跳·张顺.
天败星· 活阎罗·阮小七.
天牢星· 病关索·杨雄.
天慧星· 拼命三郎·石秀.
天暴星· 两头蛇·解珍.
天哭星· 双尾蝎·解宝.
天巧星· 浪 子 ·燕青.
七十二地煞星
地魁星·神机军师·朱 武
地煞星·镇三山·黄 信
地勇星·病尉迟·孙 立
地杰星·丑郡马·宣 赞
地雄星·井木犴·郝思文
地威星·百胜将·韩 滔
地英星·天目将·彭 玘
地奇星·圣水将军·单廷珪
地猛星·神火将·魏定国
地文星·圣手书生·萧 让
地正星·铁面孔目·裴 宣
地阔星·摩云金翅·欧 鹏
地阖星·火眼狻猊·邓 飞
地强星·锦毛虎·燕 顺
地暗星·锦豹子·杨 林
地轴星·轰天雷·凌 振
地会星·神算子·蒋 敬
地佐星·小温侯·吕 方
地佑星·赛仁贵·郭 盛
地灵星·神 医·安道全
地兽星·紫髯伯·皇甫端
地微星·矮脚虎·王 英
地慧星·一丈青·扈三娘
地暴星·丧门神·鲍 旭
地然星·混世魔王·樊 瑞
地猖星·毛头星·孔 明
地狂星·独火星·孔 亮
地飞星·八臂哪吒·项 充
地走星·飞天大圣·李 衮
地巧星·玉臂匠·金大坚
地明星·铁笛仙·马 麟
地进星·出洞蛟·童 威
地退星·翻江蜃·童 猛
地满星·玉幡竿·孟 康
地遂星·通臂猿·侯 健
地周星·跳涧虎·陈 达
地隐星·白花蛇·杨 春
地异星·白面郎君·郑天寿
地理星·九尾龟·陶宗旺
地俊星·铁扇子·宋 清
地乐星·铁叫子·乐 和
地捷星·花项虎·龚 旺
地速星·中箭虎·丁得孙
地镇星·小遮拦·穆 春
地嵇星·操刀鬼·曹 正
地魔星·云里金刚·宋 万
地妖星·摸着天·杜 迁
地幽星·病大虫·薛 永
地伏星·金眼彪·施 恩
地僻星·打虎将·李 忠
地空星·小霸王·周 通
地孤星·金钱豹子·汤 隆
地全星·鬼脸儿·杜 兴
地短星·出林龙·邹 渊
地角星·独角龙·邹 润
地囚星·旱地忽律·朱 贵
地藏星·笑面虎·朱 富
地平星·铁臂膊·蔡 福
地损星·一枝花·蔡 庆
地奴星·催命判官·李 立
地察星·青眼虎·李 云
地恶星·没面目·焦 挺
地丑星·石将军·石 勇
地数星·小尉迟·孙 新
地阴星·母大虫·顾大嫂
地刑星·菜园子·张 青
地壮星·母夜叉·孙二娘
地劣星·活闪婆·王定六
地健星·险道神 郁保四
地耗星·白日鼠·白 胜
地贼星·鼓上蚤·时 迁
地狗星·金毛犬·段景住
人物（绰号） 相关故事性格特征
1鲁智深（花和尚） 拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林 人物形象：嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理
2武松（行 者） 血刃潘金莲、斗杀西门庆、 醉打蒋门神、大闹飞云浦、 血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭 人物形象：崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报（不足：滥杀无辜）是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。
3吴用（智多星） 智取生辰纲 人物形象：足智多谋、神机妙算 林冲（豹子头） 误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山 人物形象： 武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山
4李逵（黑旋风） 真假李逵、中州劫法场 人物形象： 嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真
5宋 江（及时雨） 私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄 人物形象：为人仗义、善于用人，但总想招安。
6杨 志（青面兽） 杨志卖刀、智取生辰纲 人物形象：精明能干、粗暴蛮横鲁智深：在五台山文殊院出家为僧，因背上刺有花绣，故此江湖上人送绰号“花和尚”。
7林 冲 东京八十万禁军教头,为奸臣高俅父子谋害,刺配沧州,火烧草料场后,由柴进荐上梁山。后因晁盖上山火并王伦。为山寨五虎将之一。其性格特点：武艺高强，有勇有谋，有一定的社会地位，一直安分守己，逆来顺受，忍无可忍才被逼上梁山，是上层人物被迫造反的典型。
8晁 盖 郓城县东溪村人,东溪村保正,本乡富户,人称托塔天王。七星入伙智取生辰纲后投梁山入伙。林冲火并白衣秀士王伦后为梁山寨主。后打曾头市中毒箭身亡。
3.《格列佛游记》：
1、小人国大破敌军，遭众人非议
2、巨人国迫成玩偶，借鹰逃脱
3、遇海难巧见飞岛，怪异世界~！
4、慧马国邂逅慧马，难成朋友~！
故事内容
格列佛是英国一个酷爱航海旅行的人。多次环游世界，到过许多地方，有过不少的奇遇。最值得称道的是他到小人国、大人国、飞岛国、慧马国的四次游历。下面便是他的游历见闻。
一六九九年五月四日，格列佛应“羚羊号”船长的雇请，乘船到太平洋一带航海，因遇风暴，“羚羊号”触礁沉没了。他和五个水手跳入救生艇中逃生，可是半途那艇也翻了。格列佛只身被风浪刮到利立浦特岛上。上岸后，他由于过度疲乏，躺在草地上酣睡了一觉。待他醒来时，他觉得全身都动弹不得，他的四肢、身体被紧紧捆缚住了，连他的头发也一根根地被缚牢在地上。他只能仰天躺着，太阳晒得他睁不开眼睛。这时，他听到四周有一种轻微的嘈杂的响声。同时，他感到他的左腿上有生物在爬动。那东西渐渐爬上他的身体，走到他胸膛，又去到他的下颔边。格列佛略略把眼光朝下一看，只见一个不到六英寸的小人，两手执着弓箭，背着箭壶，神气傲然地领头走着，后面跟着四十几个小人，全是戎装打扮。格列佛大喊了一声，吓得他们拼命奔逃。有的从他身上滚落到地面，有的自相践踏负了伤。
过了一会儿，小人又围拢过来。格列佛感到不耐烦了，把左手略微一翻动，便有几百支箭向他射来，他觉得被针剌一般。格列佛只好躺着不动。小人在他右耳约三、四码的地方，搭起了一座高台，一位很体面的长官模样的人站在高台上，向他发布演说，意思是要他投降。格列佛别无出路，只好表示归顺。于是有五十个小人跑上前来，割断了绳索，给他松了绑。格列佛用手指了指口，表示他饿得要命了。小人便在他身体两侧，安放了几把梯子，上百个小人挑着篮子，把一篮一篮的食物轮流往他的口里倒下去。格列佛一口得吞食二、三篮的食物，小人应接不暇地倒。他们为格列佛食量之大，惊奇不已。
接着小人用了一万五千匹御马把他拉进京城。皇帝（他比他的臣民高一指甲）带领他的大臣们站在一座高塔上瞻仰格列佛的风采。小人国的居民也络绎不绝地跑来观看，因为这是他们从未见过的巨人。皇帝召开大臣会议，讨论如何处置格列佛的问题。有人担心格列佛的食量太大，他一人的伙食，可供一千七百二十个小人的食用。光饮食一项，就有可能引起国内的饥荒；有人主张把格列佛弄死，但又担心他的庞大的尸体发臭后，会造成京城的瘟疫。最后，皇帝决定暂时让格列佛留着，派了五百人给他当差，还叫了三百个裁缝，按国内最时兴的样式，给他赶制了一件衣服。
一天，格列佛得到国王的允许，让他参观皇城和皇宫。那皇城四周是城墙，高二英尺半，阔十一寸，每十尺之间筑一雉堡。格列佛从西门跨进了城，他小心翼翼地在街上走着，生怕踩伤了市民。他身上穿着短衣，因为他怕衣襟挂坏了屋脊和房檐。街道两旁的房屋都是三层至五层，每幢房子窗口和阳台都挤满了看热闹的市民。两条主要街道有五尺开阔，那些巷子只能容纳格列佛的一只脚。皇宫在城市中央，有一带高二尺的御墙。国王希望格列佛参观他宏大的宫阙，但格列佛无法进去。后来，他想出一个妙法：在御园中选了最大的几棵树木，用小刀把它削制成三尺来高的两张椅子。一张放在外庭，一张放在内庭，他踩着椅子进入了宫殿，躺在宫内一块空地上，抬头仔细观看宫殿。在那儿，他看到了豪华的陈设和簇拥着婢仆的皇后和公主。
小人国的幅员并不大。他们有着奇特的风俗。国王在选拔官吏时，让人们在绳上跳舞，谁跳得高便可以当大官。财政大臣被认为是全国跳得最高的人（超出别人一英寸）。在盛大的节日里，官员们还在皇帝执着的横杆上下表演特技。按表演技艺的高低，分别赏给不同颜色的丝带。这个国家有两个政党。他们的区别是一党穿的鞋跟高些，另一党的鞋跟低些。高跟党自认为是合乎古代制度的，而国王则偏向低跟党。因此，政府的官员都是低跟党的人担任。两党仇恨很深。皇太子则两边讨好。为此，他的鞋跟一只高，一只低。
❺ 苏教版初中语文默写汇总
《次北固山下》表现作者无限乡思的诗句是：乡书何处达，归雁洛阳边。
《次北固山下》立意新颖，构思巧妙，富有哲理，“状难写之景如在眼前，含不尽之见于言外”，留传千古的名句是：海日生残夜，江春入旧年。
《赤壁》蕴含机遇造人的哲理（评价古战争）的诗句是
苏轼的《浣溪沙 山下兰芽短浸溪》一词中，表现作者虽处困境，仍力求振作精神的句子是：谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
《十五夜望月》与李白的“床前明月光，疑是底上霜”有异曲同工之妙，描绘月光皎洁的诗句是中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
作者怅然于家人离散，表达了入骨相思的诗句是今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
宋朝苏轼《水调歌头》感叹人生的无奈与世事无常的诗句是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全
表达了对亲人的深深思念和美好祝愿的诗句是“但愿人长久，千里共婵娟”
《早春呈水部张十八员外》《秋词》里写人若有志气，便会有奋斗精神，便不会感到寂寞的句子天街小雨润如酥，草色遥看近却无
《西江月》描写山乡夜晚骤雨将至的诗句是：七八个星天外，两三点雨山前。
《西江月》以动写静，描写江南山村夏季月夜图的句子是：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
《西江月》里丰收在望的喜悦心情的句子是：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
〈西江月〉中写急忙避雨迷路，焦急迷惑之后欣喜的句子是“旧时茅店社林边，路转溪头忽见。”
《秋词》里写人若有志气，便会有奋斗精神，便不会感到寂寞的句子是晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
《迢迢牵牛星》中表现相思，而落泪的句子是终日不成章，泣涕零如雨。
最能表达人间痴情男女的离恨与相思之情的诗句是盈盈一水间，脉脉不得语。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中表达诗人对友人的关心的两句诗是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中借物以抒发自己悲苦哀怨之情的诗句是：扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
问：《《论语》八则》中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是哪句？
答：学而不思则罔，思而不学则殆。
问：《论语》八则》中孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是什么？
答：敏而好学，不耻下问。
问：《《论语》八则》中与“学习的敌人是自己的满足，要认真学一点东西，必须从不日满开始”意思相近的成语是什么？
答：学而不厌，诲人不倦。
问：在生活中、我们要表示应当向有长处的人学习常用《论语》中的哪句话来表示？
答：三人行，必有我师焉。
《论语》八则中强调只要善于学习，到处都有老师的句子是什么？
三人行，必有我师焉。
成语“择善而从”的出处是什么？
择其善者而从之。
《论语八则》中孔子强调学习要有端正的学习态度，不要不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知。
孔子论述认真思考和努力读书的相互依存关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
唐太宗李世民有一句名言：“以人为镜，可以知得失”，由此可以联想到《论语》中孔子的话“择其善者而从之，其不善者而改之。”
七上古诗文归类默写
有关四季的古诗词
带“春”字表现春天的：
最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。《早春呈水部张十八员外》
不带“春”字表现春天的：
1.天街小雨润如酥,草色遥看近却无。《早春呈水部张十八员外》
2.山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。(苏轼《浣溪沙》)
带有“夏”字表现夏天的诗句：力尽不知热，便惜夏日长。
不带有“夏”字表现夏天的诗句：
1. 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。2. 七八个星天外，两三点雨山前。3. 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。(辛弃疾《西江月》)
4.道狭草木长，夕露沾我衣。(陶渊明《归园田居》)
5.夜来南风起，小麦覆陇黄。(白居易《观刈麦》)
带有“秋”字表现秋天的诗句：
1.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡《秋词》)
2.沙场秋点兵。(辛弃疾《为陈同甫赋壮词以寄之》)
3.今夜月明入尽望， 不知秋思落谁家。《十五夜望月》
不带有“秋”字表现秋天的诗句：中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。《十五夜望月》
带有“冬”字表现秋天的诗句：
1.海日生残夜，江春入旧年。(王湾《次北固山下》)
2.纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
不带有“冬”字表现秋天的诗句：
1.山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
2.北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
默写出古诗词中写“花”的诗句：
1.零落成泥碾作尘，只有香如故.< 卜算子 咏梅>(陆游)
2.已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏. <卜算子 咏梅>(毛泽东)
3.待到山花烂漫时，她在丛中笑. <卜算子 咏梅>(毛泽东)
默写出古诗词中含“山”的句子：
1.山光悦鸟性，潭影空人心。(常健《题破山寺后禅院》)
2.山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪歌武判官归京》)
默写出古诗词中含“月”的句子：
1. 明月别枝惊鹊, 清风半夜鸣蝉。(辛弃疾《西江月》)
2. 明月几时有，把酒问青天。《水调歌头·明月几时有》
3. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。《水调歌头·明月几时有》
思乡、念友人、思亲人
1. 但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）
2. 山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
3.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
4. 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
5. 乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）
诗中乡情
1.日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》)
2.乡书何处达？归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》)
诗中豁达对待离别的诗句
人有悲欢离合，月有阴晴园缺，此事古难全。(苏轼《水调歌头·明月几时有》)
默写古代诗词中写“莲”的句子： ①出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ②小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立枝头。 ③唯有绿荷红菡萏(hán dàn)，舒展开合任天真。④兴尽晚回舟，误入藕花深处。⑤接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
古代送别诗中，有许多情景交融的佳句，虽只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽的情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果，请写出中学学过的唐诗中这样的诗句：①山回路转不见君，雪上空留马行处。②孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流
七下古诗文理解性默写
唐代 常建《题破山寺后禅院》中的“山光悦鸟性，潭影空人心”两句诗，写出了环境的清幽及人生的启示。
历来为人传诵的名句是：曲径通幽处，禅房花木春。
唐代 杜甫 《登岳阳楼》中的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”是写景，既是实写，又寓想象，把洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动。
唐代诗人、书法家 虞世南《蝉》中的“居高身自远，非是藉秋风”借蝉抒怀：品格高洁者，不需借助外力，自能声名远播。
杜甫《孤雁》中的“孤雁不饮啄，飞鸣声念群”描写了一只悲伤而执著的孤雁；
“谁怜一片影，相失万重云？”是作者融入自己同情失群孤雁的思想感情。
唐代 郑谷《鹧鸪》中的“雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼”两句，让人仿佛置身于湖边古庙，聆听鹧鸪声声哀鸣。
毛泽东《卜算子 咏梅》中“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”写出了梅花凌寒而放的形象。
毛泽东和陆游的《卜算子 咏梅》都写出梅花无意与众花争妍的高洁品格的诗句分别是俏也不争春，只把春来报。 俏也不争春，只把春来报。
毛泽东《沁园春·雪》中，赞美晴天美景的句子是：“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”
由写景转入论人的句子是：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”
点明该诗主旨的句子是：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”
唐代 王维《使至塞上》一诗在叙事写景中传达出内心的激愤和抑郁情感的诗句是“征蓬出汉塞，归雁入胡天”；
写出了塞外奇特壮丽的风光，被誉为“千古壮观”的名句是“大漠孤烟直，长河落日圆”。
唐代 崔颢《黄鹤楼》中描绘了醉人景色的名句是：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”；
记述神话传说，抒发诗人对于岁月流逝，世事沧桑的感慨的句子：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
直抒胸臆，表现乡愁的诗句是：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”
东晋陶渊明《归园田居》中的“衣沾不足惜，但使愿无违”发出感叹，表明自己隐居躬耕，不与世俗同流合污的愿望，点明了题旨。
“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”虚写作者早出晚归，辛苦劳作的情形。
《观刈麦》中表现作者对农家的同情和关心的诗句是：听其相顾言，闻者为悲伤；念此私自愧，尽日不能忘。
极写农民在麦收季节田间劳动辛劳的句子：足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。
辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，抒发词人一生中的事业与抱负，并发无尽感叹的句子是：了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
描写豪放壮阔的战斗生活的诗句是沙场秋点兵。
《木兰诗》中描写战地寒冷，战斗生活艰苦的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。
《木兰诗》中概括写木兰十年征战生活的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
《木兰诗》和《白雪歌送武判官归京》各是怎样描写军中苦寒生活的？
答：“朔气传金柝，寒光照铁衣。”此句又写出了边塞夜景。“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。”
〈木兰诗〉中写木兰奔赴战场矫雄姿和在战场上出生入死，身经百战的句子是什么？
答：万里赴戎机，关山度若飞。将军百战死，壮士十年归。
〈木兰诗〉中写在策勋和赏赐面前，不取高官但愿还乡的淳厚朴质的句子是什么？
木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
〈爱莲说〉点明主旨的句子是：（莲，花之君子者也。）
最能概括莲高贵品质的句子是：（莲，花之君子者也。）
集中表现莲高洁品质的句子是：（出淤泥而不染，濯清涟而不妖。）
写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的名句是：（中通外直，不蔓不枝。）
比喻君子美名远播的句子是：香远益清。
与“近朱者赤，近墨者黑”相对比的两句话是：（出淤泥而不染，灌清涟而不妖。）
“世人甚爱牡丹”的原因是：（花之富贵者也。）
而“予独爱莲”的根本原因是：花之君子者也。
(这几个问题的问法不同，但有些答案相同，在做题时应仔细审如“最能概括”和“集中表现”不同，要注意区分。)
九年级古诗文理解性默写
《龟虽寿》中说明生物必然死亡的客观规律的句子是：神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。
《龟虽寿》中形容老年人虽到晚年，但仍雄心勃勃，壮志凌云的诗句是：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
强调要用辨证的观点看待人生，强调人主观意识的巨大作用的句子是：盈缩之期，不但在天，养怡之福，可得永年。
〈白雪歌送武判官归京〉中写北方边地风狂雪平的句子是哪两句？北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
〈白雪歌送武判官归京〉以春花喻冬雪的脍炙人口的两句诗是什么？忽如一夜春风来，干树万树梨花开。
《白雪歌送武判官归京》一诗中，从视觉角度看，色彩鲜明、红白相间映衬的两句诗是：
《白雪歌送武判官归京》一诗中，从视觉角度看，色彩鲜明、红白相间映衬的两句诗是：纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
怎样回答有关〈出师表〉中的若干问题？
1.写出先汉兴隆和后汉倾颓的原因的句子：亲贤臣，远小人。亲小人，远贤臣。
2.当任命一个人来挽救局面，人们常引用的《出师表》中的一句名言是：受任于败军之际，奉命于危难之间。
3.表明作者志趣的句子：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
4.指出出师战略目标的句子：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
5.表示作者感恩图报的句子：不效则治臣之罪，以告先帝之灵。
6.叙述诸葛亮追随先帝驱驰的原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激。
《陈涉世家》中起义的根本原因：（天下苦秦久矣。）
1.展现千古志士之胸襟的语句或最能表现陈涉反抗精神的句子是：（王侯将相，宁有种乎！”）
2.李白曾豪迈地放歌“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”与之意思相似的句子是：（燕雀安知鸿鹅之志哉！）
陶渊明在《桃花源记》中描写桃源人生活环境的句子是：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻.
出自《桃花源记》的成语有：落英缤纷、豁然开朗、黄发垂髫、怡然自乐、不足为外人道、无人问津、不知有汉。
《桃花源记》中的哪一句用借代的手法描写了桃源内老人和小孩的神情态度？黄发垂髫，并怡然自乐。
《桃花源记》中描写桃源人来此绝境的原因的句子：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
❻ 初中语文（苏教版）必背的文章
小石潭记》《陋室铭》《爱莲说》《邹忌讽齐王纳谏》《记承天寺夜游》《马说》《愚公移山》《口技》《桃花源记》《生于忧患，死于安乐》《捕蛇者说》《出师表》《论语十则》《三峡》次北固山下、题破山寺后禅院、赤壁、浣溪沙十五夜望月、水调歌头.明月几时有《幼时记趣》过早春呈水部张十八员外、西江月、秋词、白雪歌送武判官归京故人庄、游山西村、一剪梅《古诗四首》（迢迢牵牛星、观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、登岳阳楼）《从百草园到三味书屋》《赵普》《黄鹤楼》《于园》《古诗三首》（蝉、孤雁、鹧鸪）《沁园春 雪》 《卜算子 咏梅》
《古代诗词三首》（木兰诗、观刈麦、破阵子） 《古诗二首》（黄鹤楼、归园田居）《晏子使楚》
《古诗四首》（春望、泊秦淮、十一月四日风雨大作、过零丁洋）《人琴俱亡》《古诗三首》（送杜少府之任蜀川、夜雨寄北、已亥杂诗）《记承天寺夜游》《古诗三首》（望岳、钱塘湖春行、登飞来峰） 古诗三首》（雁门太守行、别云间、论诗）《诗词曲三首》（宣州谢眺楼饯别校书叔云、渔家傲、天净沙·秋思）《核舟记》《送东阳马生序》桃花源记 岳阳楼记 醉翁亭记 茅屋为秋风所破歌、《孟子》二章 墨池记
应该差不多啦o(∩_∩)o
❼ 苏教版初中语文知识点汇总
我建议你去买本书。好像是黄皮的。是一个系列丛书。语数外物化生历地等。每科一门，三言二语是回答不了这个问题的。书名我回家看看，然后补充在下面。
❽ 《高效复习》苏教版 初中语文 答案
学习语文的几点技巧 语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程，而语文素质、语文能力的提高离不开读和写。所以，解决了读和写的问题，就提高了语文素质和语文能力，也就是学好语文了。 读，即阅读和理解；写，指书写和作文。语文学习过程中最重要的就是这两件事了。 读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。这里所说的“读”，并不仅仅是指把文章朗读或默读一遍，而是还要包括思考和识记等内容。换言之，读，应该是一个动口动脑动手的过程。学习一篇文章，需要从哪些方面入手？概括起来就是：第一，解决“写了什么”的问题；第二，解决“怎么写”的问题；第三，记忆文章中的精彩语段和词语。这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问题。在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这三个问题，这才是“读”。也只有这样，才可以提高自己的阅读理解能力。 读，也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。涉猎广泛，见多识广，胸中自有“丘壑”。这样，在作文的过程中，就不会感觉自己无话可说，写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。写，包括两方面的内容——书写和作文。 书写和作文要求所有的人都达到美观的程度，也不现实，但是书写工整清楚，避免潦草，这却是我们每个人都能够做到的。也许有人拿“写工整了会影响答题速度”之类的话来给自己的书写欠工整找借口。是的，在你认真书写的最初阶段，它是会对你的答题速度有一点影响的。其实，要做到书写工整并不难。我们的汉字是方块字。这句话对我们就是一个启示：方者，方也。就是要在“方”上动心思。你的字写得横平竖直了吗？你的字左上角与左下角、右上角与右下角在一条线了吗？还没有？那就从这两个方面着手吧。相信不用多长时间，你自己写的字你自己都不敢认了，你都不敢相信你会写得这么好了。 再说作文的问题。虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。在这里，首先要澄清一个问题。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。这怎么可以呢？文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。这样，一篇文章也就大功告成了。 有人把写好作文总结为两句话：动之以情，晓之以理。这两句话的意思就是，如果你的文章，写成记叙文时，很好地解决了“动之以情”的问题，写成议论文时，很好地解决了“晓之以理”的问题，那么你的作文问题也就解决了。 那么怎么才能写出“动之以情，晓之以理”的作文呢？就写好议论文的问题，上文已经有所涉及，所以这里重点谈写作记叙文的问题。 写好一篇不足千字的应试记叙文，有几个问题应该引起我们的注意： ① 调动情感的问题。做好作文的准备工作，这是一个大题目，里面大有文章可作。比如选材的问题。如果选取一些自己比较陌生的材料去作文，就很难调动起自己的创作情感，所以就要有意识地选择一些比较熟悉的材料，最好是发生在自己身上的或者是我们生活的环境里的一些人或事。还有一个尽快入题的问题。150分钟的语文考试划给作文的时间在一个小时左右，那么我们从审题立意到开始动笔，时间最多不能超过15分钟，当然也不能少于10分钟。在这段时间里，我们不仅要考虑文章的立意、布局谋篇，更要把自己的情感调动起来，让自己“走进”所要记叙的场景之中去。这种“身临其境”正是情感被调动起来的表现。 ② 截取生活片断，借助“主旨”这根红线，连缀成篇。这是由作文的篇幅所决定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能够交代清楚，也只能是叙述故事的梗概。这样，不仅内容不厚实，而且还缺乏生动性，不可能“以情动人”。而截取生活中的几个典型片断，进行具体细致的描写，则可以避免此类情况的发生。 ③ 描写还是叙述的问题。叙述故事情节，往往容易出现语言干巴，欠生动的现象，这样就达不到“以情动人”的目的。所以在记叙文的写作中，最好采用描写的方式，即抓住生活中的三两个特写镜头，进行具体形象生动的描绘。我们知道，对事物的描写，越具体了就越形象，从而也就越生动。 最后，再提一个建议：充分