语文中考只要

『壹』 中考语文难吗

语文其实还是有一定的偶然性的，你现在离中考还是有比较长的一段时间，要做到把能拿的分都拿到，不能拿的分多拿一点。
你现在就是要打好语文的附录诗歌的背诵和默写，争取现在就能把学过的诗掌握并能做到滚瓜烂熟，因为六册的书合起来所有要背的内容还是有很多的。还有一个就是文言文，可以把文言文的内容揉碎了放在每一天去记，你现在还是初一，文言文还不算是很多，以后多起来要记得融会贯通，因为很多的字词解释都是相同的，句子的话你现在最好是拿到一句句子（课内的）就能翻译，这样有助于培养你的翻译能力。对于课内文言文的掌握会直接影响到课外文言文的回答，因为课外文言文的一些回答就是和课内文言文的解释是一样的，如果真的不会，就把字放在句子中，根据句子大意来回答，基本上是不会错的，句子翻译的话要记得八个字：各个击破，珠联璧合。就是把句子中的词逐个解释然后在连起来，如果句子不是很通顺，就可以略加修饰，但不要加太多，这样有可能会让老师扣分。这些都是能拿而且不应该丢的分数。
阅读能力并不是一朝一夕就能够培养起来的，所以要多做题目来练习这种能力，但也并不是说多做就一定会好，主要还是题目错了，要懂得自己错在哪里，争取下一次碰到这种题型不会再错，这样可比一味的做题目好太多了。如果在考试中真的遇到不会做的题目，也不要空着，随便写一个答案也比没有写要好，因为写了至少还有几率能够那几分。这些都是要争取拿到的。
作文的话最好要在平时就积累好立意深刻且并不是被其他同学写烂了的题材，有好的题材最好能写成一篇文章给老师批改，这样既可以一定量得提升写作水平，你也在自己的作文库里多添了一个素材，到时候在考场的时候就能不慌不乱，想想这个题目可以套用自己写过的哪一篇作文，这样的作文更容易拿高分。
满意望采纳~

『贰』 求语文2015领跑中考答案只要1-30

不知道你的题呀，看看是不是这个？\r\n1.盗牛折悔过的具体表现是什么？\r\n如果题目要求用原文回答就是这一段：间年⑦之中，行路老父担重。人代担行数十里，欲至家，置之去。问姓名，不以告。顷之，老父复行。失剑于路。有人行而遇之，欲置而去，惧后人得之，剑主于是永失；欲取而购募⑧，或⑨恐差错，遂守之至暮。剑主还见之，前者代担人也。老父揽其袂⑩，问曰：\\“子前者代吾担不得姓名。今子复守吾剑于路，未有若子之仁。请子告吾姓名，吾将以告王烈。”乃语之而去。 \r\n如果要概括，就可以简单说，盗牛者帮助老人挑担子，还帮助老人看着他丢失的剑，最后做了好事还不留名\r\n \r\n2.王烈引用偷马人在战场上不吝惜自己的生命来救穆公的事情的目的是什么？\r\n \r\n王烈认为，办坏事的人只要懂的廉耻，如果给他机会，他一定会该过自新，甚至会比以前还要有道德\r\n \r\n3.写出几个能概括本文意思的四字短语\r\n \r\n知错就改 善莫大焉 人非圣贤 孰能无过 \r\n \r\n4.解释词语： 得（抓住 ）去（离开 ）推（推究，推求 ）\r\n \r\n附：译文\r\n当时王烈所在的封国中有一位偷牛的人，被牛的主人抓住。偷牛贼说：\\“我见牛而生邪念一时糊涂，从今以后我一定痛改前非。您在赦免我以后，希望不要让王烈知道这件事情。”百姓中有人将此事告诉了王烈，王烈就拿出一定数量的布赠送偷牛人。有人问王烈：\\“这人已经偷了东西，害怕您知道这件事，您反而赠送他布，这是为什么呢？”王烈回答说：\\“春秋时的秦穆公，有人偷去他的骏马并杀了吃，（穆公抓获偷马人后）却赏赐偷马人酒喝。（后来）偷马人（在战场上）不吝惜自己的生命，来救穆公的大难。现在这个偷牛人改悔他的错误，怕我知道这件事，这表明他已懂得羞耻。懂得了廉耻，那么向善之心就会产生，所以赠给他布劝勉他向善。” \r\n\r\n过一年，路上有一位老者挑着重担，有一个人见到后主动替他挑着走了几十里，快到老人家的时候，这人才放下担子离去，老人问他姓名，他没有告诉。过了不久，这位老人再次外出，把佩剑丢在了路上。一位路人途中碰见这把佩剑，想不管它就离去，又担心后面的过路人捡去，剑的主人就会永远失去佩剑，想拿了剑后通过悬赏找到（失主），又担心出现差错，于是就守着这把剑。到了傍晚，佩剑主人返回时遇到了这位守剑人，正是上次代为挑担的那人。 老人提起衣袖，问他说：\\“你之前为我挑着担子，不告诉我姓名，现在又在路上看守我的剑，（我）还没见过有像你这样好心（的人），请你告诉我你的姓名，我要把这事告诉王烈。”（老人）一说完就离开了。 \r\n\r\n老人把这件事告诉了王烈，王烈说：\\“世上有这样的善人，我却见不到。”然后让人去寻找，是以前那个偷牛的人.

『叁』 中考语文都考什么

初中教过的古文、古诗词，一些重要的课文，还有注音，病句，仿句，课外文言文，课外现代文。
前面三项多看课本就应该能考出来的，后面的就看临场发挥，语感什么的，当然平时的积累是很重要的。
采纳我！！！

『肆』 中考语文阅读套路

最全语文万能答题公式总结
语文阅读在语文考试中算是失分大项了，不仅阅读版量大，对答题要求也挺高的。现权在小编整理了语文阅读中最常见的问题及最易得分的答题公式，虽然稍显死板，但拿到高分是没问题的！优秀语文教师都点赞哦~ 家长们一定记得为孩子收藏！

语文阅读常见问题

▊ （一）某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）

▊ （二）修辞手法的作用：

（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性

3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

『伍』 急需5道语文中考选择题

1、阅读下面的文字，完成(1)—(2)题。(共4分)
周口店北京人遗址的发掘，可以追溯到上世纪20年代。为了更好地保护这一举世闻名的古人类遗址，2011年7月，周口店北京人遗址博物馆开始迁建。建成后的新馆，面积是旧馆的8倍。走进博物馆大厅，首先映入眼帘的是一座巨大的雕塑，“北京人”右手持木棍，肩上扛着猎物，身体直立着行走， ① 地还原了“北京人”狩猎归来的场景。作为国家一级博物馆，周口店北京人遗址博物馆用来收藏，保护和研究 ② 。
(1)对文中加点字的注音和对画线字笔顺的判断，全部正确的一项是(2分)
A。追溯(shuò) “为”字的笔顺是：
B。追溯(sù) “为”字的笔顺是：
C。追溯(sù) “为”字的笔顺是：
D。追溯(shuò) “为”字的笔顺是：
(2)根据语意，分别在横线①②处填入语句，最恰当的一项是(2分)
A.①栩栩如生 ②周口店遗址历年来的考古发掘物
B.①巧妙绝伦 ②周口店历年来的考古遗址发掘物
C.①巧妙绝伦 ②周口店遗址历年来的考古发掘物
D.①栩栩如生 ②周口店历年来的考古遗址发掘物
2.汉字是音形义的结合体。字谜，就常常借助汉字的间架结构和偏旁来设计。下列字谜，不属于按照汉字的间架结构和偏旁来设计的一项是(2分)
A。上下平行，左右勾连。(打一字) 谜底：互
B。看时圆，写时方，寒时短，热时长。(打一字) 谜底：日
C。一点一横长，口字在中央，大口张着嘴，小口里面藏。(打一字)谜底：高
D。有女全姓姚，有手能肩挑，有足蹦蹦跳，有木桃花俏。(打一字)谜底：兆
3、成语是中华民族文化的精华，它的来源十分丰富。下列各组成语，全都来源于历史故事的一项。(2分)
A。温故知新 杞人忧天 毛遂自荐 B。门庭若市 舍生取义 刻舟求剑
C。守株待兔 完璧归赵 豁然开朗 D。闻鸡起舞 破釜沉舟 三顾茅庐
4.岳阳楼是江南三大名楼之一。范仲淹的《岳阳楼记》使其著称于世。下面是关于岳阳楼的一幅对联，在横线处依次填入词语，将这幅对联补充完整，正确的一项是(2分)
去老范一千年，后__先__，几辈能担天下事；
揽__________，南来北往，孤帆曾系画中人。
A。悲 喜 八百里大湖 B。乐 忧 大湖八百里
C。喜 悲 大湖八百里 D。忧 乐 八百里大湖
5.学校举办“海洋，我们的家园”主题活动，这次活动增强了同学们认识海洋、了解海权、关注海防的意识，激发了同学们投身祖国海洋事业的热情。校刊记者向参加活动的同学们提出一个问题：“为了祖国的海洋事业，你将来愿意做一个海洋勘探者呢，还是当一名保卫祖国海疆的战士？”下列回答不得体的一句是(2分)
A。只要能为祖国海洋事业做贡献，无论当海军战士还是做勘探者，我都愿意。
B。我愿意当一名海军战士，驾驶我们自己的航空母舰，保卫祖国的万里海疆。
C。为了祖国的现代化建设，我们每一个人随时都准备贡献自己的智慧和力量。
D。我国的海洋资源十分丰富，将来能当一名海洋资源的勘探者，是我的理想。
6.对下列句子中画线语句的表达效果，理解正确的一项是(2分)
A。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(朱自清《春》)
理解：“你不让我，我不让你”，写出了桃花开过杏花开，杏花开过梨花开，百花相继开放的景象。
B。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散落在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。(朱自清《春》)
理解：“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，写出了草丛中的片片野花迎着阳光，灿烂绽放的景象。
C。我似乎打了一个寒噤：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。(鲁迅《故乡》)
理解：“厚障壁”表明“我”与中年闰土由于长期不见面，两个人之间产生了误会，关系越来越疏远。
D。我想：希望本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。(鲁迅《故乡》)
理解：把“希望”比作“路”，表明只要始终不渝地去探索＼实践，希望就会出现在眼前，就会迎来新的生活。

『陆』 中考语文用这种字好吗

你好 很高兴为你解答

这还可以吧 这一般是

要求写的清楚

不一定要求怎么好的

『柒』 中考语文如何复习

一、基础知识题——信语感，多比较

这一块包括语音、字形、词语运用、标点符号、病句辨析等。做这一块题的基本原则是信语感，多比较。我们已经作了充足的准备，我们已积累了大量的知识，

我们已掌握了一定的方法和技巧，所以我们应付该相信自己看到这题时的直觉。其次，一定要克服还没有看完整道题就急于选出答案的习惯，因为语文题没有绝对的 正确和错误。

二、文言文阅读——联系课文，联系上下文

文言实词和文言虚词，一定是在课本中出现过的，中考察的意义和用法也一定是常用的。因此，平常复习要着重课本中的文言文的复习，做题时也一定要联系课 本做判断。其次，文言文一般中考察的是人物传记类的文章，这类文章故事性强，我们可以根据文章的上下文来推测词语的意义和用法。

三、科技文阅读——抓信息，会比照

科技文不是中考察我们对这个知识的掌握，不是中考察了解这个内容多少。它中考察的是我们的语文能力——筛选信息的能力。所以，我们要快速阅读文章，了解文章大义和作者写作思路，做题时把每一个选项返回文章，认真比照原文就可以。

四、文言文翻译——直译句子，一字不漏

文言文翻译的原则是“信、达、雅”，这里的“信”就是忠实原文，就是直译;而“达”就是要通顺，符合语法。所以，翻译文言文的最基本的原则就是“字字有着落”，一字一字地翻译，不能只管大意。

五、诗歌——套用术语，分析诗句

我们已经了解了很多有关诗歌的术语，知道了诗歌设题的基本模式及做题思路和方法，也多少明白了诗歌的基本分类及每类诗歌的情感与主旨，我们现在需要记住的是，在了解了诗歌的类别和题干的要求后，先套用术语，再结合诗句分析。

『捌』 中考语文解题怎么做

期中考试的脚步越来越近了，进入初三，同学们发现语文学习除了继续上新课，还开始进行总复习了。那么，如何高效地进行复习呢？以下结合近年来中考语文的有关特点进行分析。

现代文阅读：每年中考现代文阅读理解题是考生感觉良好但实际得分率却往往不尽如人意的部分。因此，在中考前的现代文阅读复习时，同学们要注意以下一些问题：

第一，要注重课本上的知识点的梳理与总结。

很多同学认为中考现代文阅读采用的材料都来自于课外，所以只要大量做一些课外的练习。这是不足取的。教材中的文章都是一个个很好的例子，一般都经过专家的鉴定和筛选，无论形式还是内容，都具有典型意义的。我们能通过他们举一反三，融会贯通地掌握阅读理解的方法和规律，所谓“得法于课内，得益于课外”。尤其是近阶段的课本教学，老师们往往会将中考的有关精神融合在自己的教学中，所以同学们还应认真对待，及时梳理总结内化。

第二，要养成先读懂文章再做题的习惯。

在这一阶段，语文老师会布置一些训练题，有些同学也会自觉地找些课外阅读题来做。可是，令人遗憾的是，有些同学做了大量现代文阅读理解题，可是准确率并不高，阅读理解能力也未有明显提高，究其原因，在于每次阅读文章只追求快速，而未真正读懂文章，甚至有同学不看文章，只看题目就动笔答题，美其名曰“带着问题到文中去找答案效率高”。这实际上本末倒置了。

在初三这个学习阶段，同学们的学习科目多，任务繁重，时间紧迫，这些都是事实。可是，既然要做阅读理解的训练，却不舍得在读懂文章上花时间，或不能静心阅读，都是不会收到实效的。“工欲善其事，必先利其器”，认真阅读就是“利其器”，是理解的前提和基础，理解是阅读的目的，而表达是理解的外化。再退一步想，通常用来考查初中生的阅读文章，字数大致都在1000字左右。静心专注地读两三遍，所需时间并不长。因此，“磨刀不误砍柴功”，同学们要养成读懂文章才做题的习惯。

怎样才算读懂了？对现代文阅读而言，通常我们要能够回答三个问题：作者写了什么？为什么写？怎样写的？

用何方法去读懂文章？结合各种文章的文体特点，整体理解与咬文嚼字相结合。

整体理解是指读一篇文章，总该读几遍，从宏观上对文章中记叙、说明、议论的人、事、物、理有完整的了解。

在这个过程中，我们尤其应该对不同文体的特点有充分的考虑。近年来，尽管淡化文体的说法屡有出现，但是文体作为一种客观存在，仍应引起我们充分重视。把握好各种文体的特点，有利于我们更加有效地把握作者“写了什么、为什么写”和“怎样写的”等问题。

各种文章的文体特点，还会影响到考试的命题。一般说来，写人叙事类记叙文，往往具有写人讲究生动传神，记事追求完整波澜的特点，命题时就会主要围绕人物的刻画和实践的记叙及文章的写作特色和语言特点等方面来展开；写景状物类记叙文，往往具有借物喻人、托物言志的特点，命题者往往会关注文章描写的对象及其特征，所用的象征、联想、想象等表现手法和形象生动、饱含感情、富蕴哲理的语言。议论文则主要从论点、论据和论证方法及重要词句的含义来命题。说明文则主要从说明的对象及其特征、说明方法、顺序、语言等方面来考查。

咬文嚼字是说对文章中关键性的词和句子，要联系文章的具体语境进行理解、体会，感悟其在文中表情达意的作用。

第三，可养成边阅读边圈画的习惯。

同学们不妨边阅读边将文章中的一些关键词句圈划出来，例如一些标志着行文线索的词句、体现着作者强烈的情感倾向的词句等。如此有利于更高效地读懂文章，能为后面的答题做好铺垫。

第四，养成认真审题的好习惯。静心读懂文章之后，能否抓住试题的内涵是准确答题的关键。

为此，题目中每一个字都必须好好琢磨。例如“写出文中与某词意思相同的词”与“写出与文中某词意思相同的词”，两者的要求是不同的。时常有同学在考试时，将一些选择题要求的，选正确还是不正确的选项都没看仔细就匆忙答题，结果后悔莫及。

第五，答题时要注意语言表达的完整准确。

有的同学答题时喜欢“贴标签”，把一些比较常用的、固定的说法当作公式照搬，例如看到比喻句，不假思索地套上“生动形象”就万事大吉了。这种流于浮泛的回答不能真正反映出你的阅读理解和表达能力。同学们应结合文章具体的语言环境，从文章的实际内容出发，展开具体的、灵活的回答，完整、准确地将自己感悟、理解到的内容表达出来。

另外，答题时，我们也不要拘泥于自己隐隐约约有感觉但又无法诉诸笔端的词句。汉语表达丰富多彩，我们完全可以将该词用同义词或近义词来替代，完全可以将那句子用另一种语句来表达。

让我们共同努力，让孩子们变得越来越好，欢迎点击文章右上方的“关注”，随时了解孩子们的学习技巧。

『玖』 语文中考考什么、怎么考

我认为我省2004年的中考语文试卷中的第一大题的三个小题完全没有单独列出的必要，因为它们完全可以放入到阅读理解中去考查。关于学生可以带《新华字典》进考场的举措，我非常赞成，我觉得学生还可以带其他工具书进考场。因为在实际的学习、工作中，有谁傻到不会使用工具书来解决遇到的难题的？更何况是给汉字注音、查找不会写的汉字这样简单的问题，而要去死记硬背浩如烟海的单字和数量更加庞杂的词语。现在的考查只能靠碰运气，因为考生正好复习或记住了出卷者所出的字词，那么他就走了运，但并不能说明他所记得的字词就比因不走运恰好没复习或记住偶然性很大的出卷者所出的字词的学生多，那么考查的效度就不那么靠得住了。我觉得不如给出实际的情境让学生借助工具书来解决问题（这才叫“能力”），比如给出一句话：“哈，你是很‘潇洒’，头发长得快赶上你妈的头发了！” 题目是：请说出划线的词语在此处的含义。再比如将多音字放在句子或语段中，让学生来判断其读音、意思。考查的目的不在记忆，而在其借助工具解决问题的能力。有人会担心，如此一来，学生就会不认识字，不会写字了，这种担心我认为纯属多余。汉字是汉语言的记录，是母语，只要我们老师坚持用普通话教学，要求学生说普通话，学生的读音就不会有问题；学生写作文，写读书笔记、听课笔记，做作业，写日记，等等，无处不在使用汉字，学生不会写字的可能性很小。再者，如果真的能引导学生养成勤翻工具书的好习惯，培养了学生自我决断的能力，真是善莫大焉！