『壹』 2012年重庆高考语文作文题目
2012重庆高考作文题："你好"和"明天见"
2012年重庆高考语文作文给出了一份材料，内容如下：
这是内一个容发生在肉类加工厂的真实故事。
下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。
突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。
事后有人问保安：“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分啊？”
保安说：“我在这家企业工作了35年。每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。”
“今天，他进门时跟我说过‘你好’但一直没有听到他说‘明天见’。”
我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’。我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。”
根据这篇材料考生自拟题目，写一则文章，题材不限，字数800字。据了解，自2005年起，我市一直采取命题作文的形式，这是多年以来再度出现非命题式材料作文。
『贰』 重庆近十年高考作文题目 不要只是题目 要包含要求和应有的材料
2011:材料一：香港大学校工袁苏妹没有上过大学，不知道什么是“院士”，也没做什么惊天
动地的大事，只是44年如一日用心、用情为学生做饭、扫地，深深 地感动了学生。学生说 “她就像我们的妈妈一样 ”。2009年9月，香港大学授予她“荣誉院士”，称她”以自己的生命影响大学堂仔的生命”，是“香港大学之宝”。
材料二：巫溪县乡村教师赵世术，20年独守讲台，13年残体支撑，在大山深处点燃知识的火把，着凉了小村里一代代渴求的眼睛。他在22年检延展自己的爱心，沉淀为精神的沃土，让希望在春天发芽。他因“师魂灿烂”而被评为2010年“感动重庆”十大人物之一。
请结合材料和自己的体验与感悟，以“情有独钟”为话题，写一篇文章。
要求：①选题角度，明确立意；②自拟标题，自选文体（诗歌除外）；③不少于800字；④不得套作，不得抄袭。
2010:请以“难题为题目， 写一篇文章。
要求：①立意自定；②除诗歌外，不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。
2009:生活中有很多故事，你作为故事的聆听者、亲历者，从故事中得到了许多生活的感受，故事 让我们感动，我们也在故事中成长，请以“我与故事“为题，写一篇作文，文体不限，不少于800字。
2008:《现代汉语词典》对“自然”的释义有：①自然界。②自由发展;不经人力干预。③不勉强;不局促;不呆板。……
请以“在自然中生活”为题目，写一篇文章。
要求：①立意自定;②除诗歌外，文体不限;③不少于800字;④不要套作，不得抄袭。
2007:作文试题
今年是我国恢复高考制度30周年。尽管社会上对高考众说纷纭，但不能否认的是，有许多人通过高考改变了自己的命运。亲爱的同学，也许你高中三年的学习、生活都围绕着高考，有许多经历和见闻要记录，有许多感悟和认识要诉说……
请以“酸甜苦辣说高考”为话题，写一篇文章。
2006:1、片段作文。（10分）
以“车站一瞥”为题目，作场景描写，不少于200字。
2、阅读下面的文字，根据要求作文。（50分）
“走”与“停”是生活中常见的现象，其内涵十分丰富，可以引起我们对自然、社会、历史和人生的种种感受、联想和思考。请以“走与停”为话题写一篇文章。
要求：①所写内容必须在话题范围之内；②题目自拟；③立意自定；④除诗歌外，文体不限；⑤不少于600字；⑥不得抄袭。
2005:(1)以“筷子”为对象写一篇说明文；（2）“自嘲"在《现代汉语规范词典》中解释为自我嘲讽，自嘲既是一种幽默的说话方式，也是一种心理调节的手段，还是一种人生智慧的表现。每个人都可以自嘲，也可以评议他人的自嘲，请以“自嘲”为题目写一篇作文。
2004:一位登山队员参加攀登珠穆朗玛峰的活动，在海拔8000米的高度，他体力不支，停了下来。后来当他讲起这段经历时，大家都替他惋惜，为何不再坚持一下呢?再攀一点高度，再咬紧一下牙关!“不。我最清楚，海拔8000米是我登山生涯的最高点，我一点都没有遗憾。”他说。在这则材料中，登山队员对自我的认识与“大家”对他的期望是不一致的。在现实生活中，自我认识与他人期望有时一致，有时不一致。一致、不一致都值得我们深思。请“自我认识与他人期望”这个话题，写一篇文章。［注意］①试题引用材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④ 题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
2003年全国高考语文作文题如下：（重庆还没自主命题）
阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)
宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很
聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
［注意］①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
『叁』 2009年重庆语文高考作文题目
我和故事~~
祝楼主好运~~
『肆』 2007年重庆高考语文作文答案
2007重庆高考满分作文 <高考之前>
高考之前
一考生
开学
“你们这学期，是高中的最后一个学期，也是决定你们命运的一个学期。因为，这学期结束后，你们将面临高考……”蓝心不在焉地听着班主任在讲台前训话，自己悄悄在草稿纸上描绘出一个又一个的卡通人物。
“蓝。”有人低声叫她。
蓝抬头，是秋，她的好朋友。
“蓝，别开小差，认真听！”秋低声而严肃地说：“老师在说平时上课与高考的要点。”
“没什么的，”蓝满不在乎的道：“高考，只是一个普通考试而已。”
“蓝，你怎么能这样说！”秋生气了：“那是决定我们命运的大考！”
不想让秋生气，蓝吐吐舌头，开始记下：“一、笔记很重要：二、要多做练习题……”
彼时，刚开学。
期中
蓝看着教室里的倒计时表，叹了口气。
“蓝，都期中了，你怎么还是吊儿郎当的？”秋停下验算化学题的笔，不满的道。
“我……”蓝刚想说什么，秋又道：“你看，还有45天高考了，你除了平时作业，其它练习做都不做，高考怎么能考好？”
“可做了平时作业，知识点就差不多都掌握了，再做这么多题干什么？”蓝有些委屈。
“平时作业后多出来的时间再做点儿题，多了解题型，有助于高考呀！”蓝的另一个朋友珍放下英语书，认真地道：“你以为都像你，宁肯发呆也不做练习？”
“我没有发呆，我是在想，还有一个月，最多45天，我们就要各奔前程。那时，我们还会相见吗？还有，高考有这么夸张吗？”蓝幽幽的道，眉宇间满是愁悒。
“无聊！”秋怒道：“你简直在浪费生命，对自己极端不负责！珍，别理她了，她不想上进，我们自己还要学！”
彼时，期中。
复习
“蓝，你真的不想上进吗？”珍和秋在这天中午，一起问蓝。
“谁说我不想上进？”蓝一脸惊讶的望着两个最近与自己疏远很多的好友。
“你想上进，为什么到这个紧要关头，你还不抓紧学？”珍问她。
“我在学呀！”蓝更糊涂了：“上课我认真听了，小测验我的成绩也不错呀。”
秋摇摇头：“蓝，还有15天，就要高考，你只靠上课与小测验，能考好么？”
“高考，高考考的还不是我们平时学的内容。”蓝嘟起了嘴：“难道高考还会考出考硕连博的卷子吗？”
“蓝！”珍咬牙道：“平时你爱玩，没什么。为什么到火烧眉毛了，你还不知道什么叫‘急’？你以为我和秋很闲是不是？我们还有好几套题没做。如果不是看在我们曾是最好的朋友的分上，谁来劝你？”
蓝伤心地看着两个好朋友。她知道，她们是为她好。可是，真的不用这么紧张呀！像她们这样，一天到晚只是做题、做题，真的对考试有帮助吗？平时课上好了的，考试一点也不难；做这么多题，只是给自己加负担，引起考前忧虑症而已。
秋，珍，这有必要吗？
彼时，正处最重要的复习阶段。
高考
蓝信步走进考场坐好。
一声铃响，考试开始。
名师精评
构思新颖：不同于一般的考场作文，以小故事的形式来表现学生真实的想法，隐含地提出对高考的思考，构思独特新颖。
结构精致：以三个好朋友在对高考的不同态度来展开文章，以时间为序的四个部分来表现，精心安排文章结构，行文十分精致。
真实自然：故事中的蓝、珍和秋表达了两种完全不同的高考观，真实地反映出作者自己对高考的疑惑和思考，感情真实自然。
『伍』 求2005到2009年重庆高考语文的作文题目
2005年重庆高考作文题
1、以《筷子》为题，写一篇两百字以上的说明文。(10分)
2、题目《自嘲》，写一篇除诗歌以外的任何文体600字以上的文章。(50分)
2006重庆地区高考作文题如下：
·全国格斗大赛开始·银行卡 安全快捷换Q币·沟通无极限手机Q时代·魔法表情秀出百变心情·全国格斗大赛开始·QQ秀秀出个性真自我
小作文：车站一瞥，请写一篇描述性的文章，200字
大作文：走与停是生活中常见的现象，会引发我们对自然、社会、历史、人生的思考和联想，请以"走与停"为题，写一篇600字的作文，文体不限，诗歌除外。
2007年重庆高考作文题为：高考恢复30周年，学生们对高考有各种各样的看法，高考充满了酸甜苦辣，请结合你的自身体会，写一篇高考体会的文章。
2008年高考试题重庆卷作文题目
作文题目
《现代汉语词典》对“自然”的释义有：①自然界。②自由发展；不经人力干预。③不勉强；不局促；不呆板。……
请以“在自然中生活”为题目，写一篇文章。
要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。2009年重庆高考作文题目是《我与故事》，要求是：生活有很多故事，你可能是故事的参与者，也可能是故事的聆听者，也可能是故事的评论者，作文要求字数800字，立意自定，不得抄袭，不得造作。
『陆』 2003年重庆高考语文作文的题目是什么
2003年全国高考语文作文题如下：
阅读下面的文字，根据要求作文。专(60分)
宋国有个富人，属一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很
聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
［注意］①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
2003年，重庆还没有自己单独出题，是参加全国统一考试。
『柒』 98~08的重庆高考作文题目
湖南高考全国抄难的有名。
本人袭高考作文56分（60分的总分）
我去年高考，高考前我也有看我的前10年的高考各地题目。
但是考完后发现基本没有用，
因为，出题老师，基本上会有逆反的命题习惯。
像去年,各地的高考作文题目基本上都有一个小范围.
隐藏性的做出命题.
但是湖南的作文题目,就是给一段小诗.
什麽都没有.
你怎么办.
还是要看平时的素材搜集.
要用五官来感受生活带来的作文题材.
你如果去猜,去分析高考作文,基本上会适得其反.
有一个捷径,就是你在考的时候看题目.
你觉得大部分考生会怎么写这个题目.
你就不要去写,走自己的独木桥.
然后诠释自己的这个独木桥.
效果会非常好.
千篇一律的跟风,人云亦云效果会很不明显.
你的作文就跳不出来.
『捌』 【重庆2007年高考的作文提纲】
高考复习，犹如登山，既要心怀高远，自有盘算，又需脚踏实地，一步一阶，方可登顶；凡盲无目的、心浮气躁者，只能望顶兴叹。面对高三，每一位同学都应以平和的心态、坚定的意志、正确的方法来保证高三阶段学习的顺利完成。
●有言道：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”高三复习离不开脚踏实地的操作训练，好成绩都是实实在在磨练出来的。
●好习惯养成了，一辈子受用。这就是所谓的“习惯出能力”，因此同学们首先要致力于培养良好的学习习惯。
高三复习，首先得有一个合理的宏观规划，对复习强化训练进程在时间上做好全盘安排，对高考考点内容做到心中有数、了如指掌，避免前松后紧，阵脚混乱。为此，我们必须进行科学、系统的宏观规划，把有限时间变为有效时间，最大限度提高复习效率。
阶段复习安排表
复习阶段 时间安排 复习目标 复习安排
第一轮 2008年9月至2009年1月 全面复习夯实基础 9月：①字音②字形③标点符号④8种修辞⑤文言实词和18个文言虚词； 10月：①复习高中语文教材1~2册②实词、虚词、熟语③仿用选用变换句式④扩展语句压缩语段⑤文言文阅读训练； 11月：①复习高中语文教材3~4册②辨析并修改病句③现代文阅读训练； 12月：①古代诗歌鉴赏训练②作文训练③语言表达简明连贯得体训练； 1月：①文学常识②名句名篇③综合模拟题练习。
第二轮 2009年2月至2009年4月 专题复习查漏补缺 2月：①在第一轮复习的基础上针对弱势环节复习②注重阅读，积累作文材料③加强习题训练，注重总结规律和方法； 3月：①偏重阅读训练②加强作文训练③多做模拟题④关注考纲信息； 4月：①温习高中语文教材5~6册②再次研究考纲，检查第二轮复习的总体效果③大量做模拟题④加强作文训练。
第三轮 2009年5月至2009年6月 强化训练突出实战 5月：①多看积累本和优秀范文②模拟题训练③巩固背诵等识记内容； 6月：调节心态，可适当看书看题，保持良好的考前竞技状态。
乌申斯基说：“好习惯是教育力量的基础。”叶圣陶先生也说：“好习惯养成了，一辈子受用。”这就是所谓的“习惯出能力”，在有了好的规划后，如何更好地执行自己的计划呢？同学们首先要致力于培养良好的学习习惯，大家可从如下方法入手：
1.养成制定计划的习惯。高三是繁忙的，为避免顾此失彼，高三同学应按照自己制定的计划，科学安排，务必保证每科每天均有一定量的复习时间。这样，各科就能比较全面系统的复习，不要把太多精力都花在钻研难题偏题之上，这样做往往得不偿失。
2.养成使用工具书的习惯。查找工具书，是语文学习的重要内容。查找工具书，不仅可以学到很多老师讲不到的知识，还有助于准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，还可以了解许多历史故事、字词来历，为写作提供原始材料。
3.养成书写工整规范的习惯。有相当一部分同学平时语文成绩不错，但语文考试成绩却不理想，这固然与临场发挥密不可分，但也有一些非智力因素在起作用，如书写不规范。书写不规范对分数的影响尤其表现在作文上。如果一份试卷字体工整，笔画清晰，书写规范，就成功了一半。
4.养成读书看报的习惯。读书看报可以开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，同时还可学习不同的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。在紧张的复习之余，同学们可以每天抽出半个小时看看报或者课外书籍，这对语文成绩的提高非常有益。
5.养成勤于练笔的习惯。在课堂上，老师一般会两周布置一篇大作文，但这个量是完全不够的。虽然高三同学的写作能力已基本定位，但要想再上一个新台阶，还是完全可能的。因此，在高三上学期，要加强对作文的强化训练，建议同学们每周写一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以上的不同文体的文章和20个成语。抄写的目的，是强迫自己去阅读，去开拓视野，去积累写作素材。
作者：211.146.64.* 2008-11-5 22:54 回复此发言
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2 2009年高考语文复习导引
任何良好习惯的养成，都要有一个过程，不是一朝一夕就能完成的。尤其是高三的同学，更需要耐心和毅力，主动去听、去说、去写、去思考、去感受学习的乐趣，逐步养成良好的习惯，这对提高语文素养有积极的作用。
基础
多积累，万丈高楼平地起
●语文基础知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。
●语言知识虽有淡化考核的趋向，但绝不可轻视。基础能力不足，就谈不上掌握更高的能力。
同学们在复习阶段的课堂操作和课下操练的总体策略应该重点放在培养字词推敲的敏感性，大量阅读与做笔记相结合。同学们在制订复习计划时要注意与老师的专题训练同步，全面了解命题特点，熟练掌握答题技巧，始终贯彻多积累、练反复原则。
一、强化基础知识复习
1．字音、字形
字音辨析题要落实三个内容：形近字的读音，多音字的读音，容易误读字的读音。首轮复习要将诸如此类的知识进行系统化的梳理归纳，便于同学们记忆掌握。从近两年的高考试卷分析来看，该考点往往不考生僻字，因此复习时要密切关注所有学过的字词的读音，同时还要立足课本，可安排两周的时间把六册课本的书下注释及书后附录的《审音表》识记一遍。字形辨析题不仅在前面的选择题中占分，还涉及到书面表达，高考作文每三个错别字就扣一分，所以平时应注意规范用字。备考也不必纠缠生僻字，应以同音字、形近字、义近字为复习重点。
2．词语辨析及成语运用
词语辨析题通常是要求对几组近义词进行辨别，要做好它，平时就要有这方面的知识积累。如一些典型的近义词的辨析方法及不同的使用范围。做题时重点是分析理解不同语素，如可通过组词来区分，对于一些难以辨析的词语，还可用造句法来辨析。至于虚词复习，首先要复习复句知识，弄清关联词在不同复句中的使用搭配；其次要了解常见虚词的用法，特别是介词、副词的区别。
成语复习的立足点是要正确理解成语的整体意义，不要望文生义，同时要注意语境的组合与搭配情况及感情色彩等。该知识点的复习无捷径可言，平时对成语多加积累了，考试就容易过关。
3．标点符号
标点符号的复习，首先要准确掌握标点的用法、作用；其次要把握住标点错误使用的规律，从这两年的高考卷来看，考查的重点较多地集中在顿号、冒号、括号、问号、引号、书名号的易混易错之处。
4．病句
病句的复习一定要按照《考纲》上规定的搭配不当，语序不当，成分残缺或赘余，结构混乱，表意不明，不合逻辑六种类型来进行。第一轮复习要求对六种病句类型有一个全面、清楚地认识，最好各记一两个例句。要在老师的指导下分门别类地对语病类型进行归纳整理。当对各种错误类型熟练掌握之后，再看到具体的语言材料，就会有一定的敏感度。
5．语言运用
语言运用包括扩展语句、压缩语段、仿用选用变换句式和语言表达的简明连贯得体等。其实这些都有一定的方法规律可循，复习时一定注意吸收老师或复习指导书上提炼总结出的成果，同时自己在实践训练中多多体会，以真正提高能力。此外，语言运用题已成为高考语文众所周知的一块试验田，各种生活气息浓厚、异彩纷呈的新颖题型往往成为试卷命制的亮点所在，因此，我们的高三同学们一定要有足够的敏感意识，重视积累应对各种新兴题型的有效经验。
二、走出心理误区 为心理减负
高三同学积极应对语文基础内容，需要走出心理误区，摒除两类不良情绪：
1．忽视情绪。近年来基础知识点有轮考、分值压缩等淡化倾向，同学们容易对这部分内容产生忽视情绪。殊不知，前面基础题目的应答情况，将会在心理状态、实际水平发挥上直接影响后面能力题甚至整套试卷的答题质量，因此这部分复习绝不可掉以轻心，而要稳扎稳打。
作者：211.146.64.* 2008-11-5 22:54 回复此发言
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3 2009年高考语文复习导引
2．畏难情绪。翻开许多语文高考总复习指导书，对基础部分的梳理均以十五个左右的专题加以呈现，许多考点后还附有知识清单、知识储备等重点记忆内容。如此大量的信息，第一时间传递给同学们的感觉，便是自己成了“汪洋中的一条船”，极易产生消极畏难情绪。所以，树立一种由科学高效的方法保驾护航的积极应对心理有着重要的意义。
方法应对如下：
1．强化积累意识，为心理减负。“语文的外延与生活的外延相等”这一“生活大语文”观念，在语文基础部分的体现同样如此。每天每时，人们都浸润在语言的海洋里，字音、字形、词语、句子这些语言材料无时无刻不在被我们使用。例如：一个“认字认半边”的读音，一个似是而非的字形写法，一个媒体上长期误用的成语，一条新鲜诱人的广告语，一种新颖独到的传情达意方式，它们都应该能振颤你的语文感觉触须。语文基础就在你的生活里，你还会觉得累吗？勤查字典，集腋成裘的“富翁”目标离你还会远吗？
2．简化知识体系，为心理减负。看似庞杂繁复的语文基础知识部分，如果从考查能力角度分析，只有三个类别：偏重于识记能力的考点（字音、字形、词语、成语熟语、文学常识、名句名篇），偏重于识记+应用能力的考点（病句、标点），偏重于表达能力的考点(扩展语句、压缩语段、仿用选用变换句式、语言表达连贯得体、正确运用修辞以及一些新型语用题)。透过这样的分析，同学们能够非常清晰地认识到，基础部分重在记忆，只要勤于积累，就能轻松应对。
阅读
见招拆招，事半功倍度难关
●只通过做大量的习题来进行强化训练，以期提升阅读解题能力，结果是“试题一套套做，答题一道道错”。
●注重答题技巧，明确答题规则，总结答题方法，是取得事半功倍效果的最佳途径。
高考语文阅读有三大板块：自然科技和社会科学说明文阅读，古诗文阅读，文学作品阅读。高三同学在应对阅读测试时往往走入一个误区：只通过做大量的习题来进行强化训练，以期提升阅读解题能力，结果是“试题一套套做，答题一道道错”。这种“只见树木不见森林”的做法往往事倍功半，同学们的勤奋感和进取心也备受打击，语文阅读成了“蜀道难”。为此，我们需做好以下两点：
一、摸清命题规律
阅读板块的复习需了解每一个板块考试的相关内容，包括考试的范围、能力层级、常见题型、近几年的出题趋势、选材特点等。
自然科技说明文的选材特点是具有很强的时代感，大多是考古、生物科学、电子通讯、天文学、医学等最新发现发明与成果。而社会科学说明文大多是新近出现的社会现象、文化现象（传统的、当今的）、世界政治形势等方面的题材，内容较为单一，思路清晰。这两类文章在考查同学们逻辑分析、筛选把握文章信息的能力时，往往通过判断八种错误（张冠李戴、误划类别、指代错误、混淆范围、推测有误、无中生有、混淆因果、偷换概念）来体现。
文言文阅读，选文仍以《二十四史》为重点，但来源已显多元化态势。2008年高考江西卷选自《左传》，天津卷选自《墨子》，北京、江苏卷选自《汉书》，重庆、上海、福建选自《晏子春秋》，湖北选自《文宪集》，湖南选自《欧阳修全集》，山东选自《聊斋志异》，其余各卷均出《二十四史》。文体选择回归记叙文倾向明显，人物传记占绝对优势。与2007年高考选文多样化（传记类、游记类、论说类、小说类、序跋类、赠序类）相比，2008年选文回归记叙文倾向明显，以传记文为主，选文内容丰富多彩，涉及仁爱、友情、亲情、纳谏、治世，战功、政绩等，具有明显重视传统文化倾向。
古诗鉴赏阅读，选材上以唐宋为主，但不局限于唐宋。考题内容依然围绕形象、语言和表达技巧展开，从内容和形式两方面出题，具体的考查点有词语诠释、语句疏通、章法把握、典故化用、意境主旨、意象诗眼、修辞手法、表现技巧、作品风格、情感体味、比较异同等，考查了诗歌鉴赏的方方面面。
作者：211.146.64.* 2008-11-5 22:54 回复此发言
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4 2009年高考语文复习导引
从文学作品阅读选文来看，2008年高考仍以当代散文为主，史铁生、丛维熙、迟子建等都闪亮登场；与前两年稍有不同的是，小说的考查进入了试卷：广东选了巴西作家罗萨的《河的第三条岸》，江苏选了汪曾祺的《侯银匠》，全国卷Ⅲ（海南、宁夏卷）选了美国作家欧·亨利的《二十年以后》，浙江卷选了高尔基的《乌米》。广东、江苏、海南与宁夏都属于课改区。命题类型基本稳定，大致有以下五种：词语理解型，句子理解型，筛选整合型，技巧分析型，形象分析型。
经过以上一番研究后，就能做到心中有数。了解对手（出题者）的招数，才能有效地拆招。
二、总结答题技巧
注重答题技巧，明确答题规则，总结答题方法，这是取得事半功倍效果的最佳途径。
高考命题有其常规的思路，答题自然也有一定的套路，我们应该对其进行归纳简化。同学们，请闭上眼想想，你能将高考试卷从第一道题到最末一道题一一排列出来吗？每一道题的大致出题方向、考查重点，是否做到了心中有数？譬如下面一些类型。
题目类型一：（诗歌鉴赏）“这首诗用了怎样的表现手法（艺术手法或手法）？”“诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？”“本诗某句极为巧妙，请结合诗句分析。”
【答题模式】（1）写出诗中相应诗句运用了何种手法。（2）结合诗句，围绕诗中运用的技巧分析。（3）运用此种技巧的效果，表达了作者什么情感。复习时，我们要有意识归纳出上述表现手法在诗歌整体表情达意上的作用，让自己有一个明晰的整体意识。
题目类型二：（诗歌鉴赏）“某联中最生动传神的字是什么？为什么？”“诗中某句的诗眼是什么，请分析。”“某字在诗中的表达效果如何？”“某字历来为人称道，你认为它好在哪里?”
【答题模式】（1）找到诗眼或解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中进行描述。（3）说明该字表达了怎样的艺术效果，比如形象生动、委婉含蓄等；点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。
题目设计三：（文学作品阅读）“文章或某一段这样写的好处（目的、意图、作用）是什么？”“结合上下文分析某句的表达效果”。
【答题模式】（1）内容上一般为主旨服务，或为表达、表现某一主体对象服务的。（2）形式（结构）上一般是起到衔接上下文、过渡、引起下文、设置悬念、为下文埋下伏笔、总结、总起、照应、呼应等作用。
好处、目的、意图、作用等在试题设问中表意相同。解答此类题型，一要明确所问内容与前后段落特别是文章的核心内容的关系。二要明确常见表现手法的作用，如象征——形象鲜明而意蕴深刻；扬抑——在变化与反差中突出事物的特点；对比——强化某一事物的特征或作者的情感，使其鲜明而突出；反复——强调、突出所重复的内容和感情，升华主题；衬托——突出所要表现的事物的特点；渲染——营造氛围，设置铺垫，有时还能推进事件发展等等。三要明确从内容和结构两个角度思考和答题。
题目设计四：（文学作品阅读）“理解某句话的深刻含义。”“如何理解文中某词某句？”
【答题模式】前者立足于对内容含义的解读，先找点，然后还原，最后组织答案；后者除了内容理解外，可能涉及手法、结构等方面的因素。特别是词语理解或赏析，首先得明确它针对的对象，譬如“清瘦”指向的是嵩山；其次看它所指对象或情感是否是该句或该段的主体，如果不是，还要分析它对主体对象或情感的表达效果，如“我的妈哟”的反衬作用。
“磨刀不误砍柴功”，只有在以上两点都做好了的情况下进行习题“量”上的训练，才能有“质”的保障。
写作
有效强化，向更高分冲刺
●单凭积累一些作文素材，看几篇介绍作文技巧的文章，背几篇考场满分作文，是不能应付高考作文的
●“巧妇难为无米之炊”，写作是需要精致的素材来支撑的。
纵观近两年的高考作文，话题作文由2007年的四个减少到2008年2个；材料作文从2007年的5个增加到2008年的9个（其中未包括材料加命题类题型）；命题作文从2007年的9个减至2008年的8个（两年均包括材料加命题的形式）。由此看来，话题作文淡出高考场已是不争的事实，取而代之的是材料作文和命题作文。依据材料出题这一形式，已经成为高考作文的大趋势。
作者：211.146.64.* 2008-11-5 22:54 回复此发言
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5 2009年高考语文复习导引
进入高三，不能全按高一、高二那样的习惯作文了。单凭积累一些作文素材，看几篇介绍作文技巧的文章，背几篇考场满分作文，就不能应付高考作文的。考场作文非练不能出成绩，正如巴金先生说的：“只有写，才会写。”因此，要提高各种题型的审题、立意、行文能力，必须适时适量地做好每一次作文练习，以求循序渐进。
一、加强命意训练
写作之行，命意为先！所谓命意，就是赋予写作行为以准确的意图，这是写作行为的起始点，又是目标点，是考场作文的基本底线。可以说，对于考场作文而言，如何准确地界定与把握命题者的正确意图和话题本身的意义指向，又如何在文章中把自己的观点准确地呈现出来，可以说将大体决定全文的成败。
命意最终反映出来的就是作者对话题的理解，理解的高低决定着文章层次的高低。譬如“英雄”这个话题可以透过英雄高大威猛、万人瞩目的表面认识，深入英雄内心，可认识到英雄被“高山仰止”后的那份落寞，那么这种有关英雄“高处不胜寒”的认识就较一般性赞英雄来得“深”些了。
关于命意训练，需强化以下三种意识：
1.主体意识：提供了材料的作文，要抓材料中的主要对象、事件和结果，有结论句的更要注意；无材料的作文，要抓关键语素。
2.追问意识：针对结果或核心语素做三追问——“是什么”“为什么”“怎么样”，通过这三个“追问”的任何一个都可能成为命意的基础。
3.渗透意识。对于提供了材料的作文，要充分利用材料，最好能在文章中对材料内容有所体现，这样才能体现出文章与材料的密切性。另外，一定要注意把自己的主旨渗透在文章的各个环节中，通过多次的语言“点化”，有时甚至可以把偏了的题意拉回来。
二、加强结构训练
对于每一位同学们而言，作文速度是考场制胜的一个重要因素，而速度本身又与文章结构的形成密切相关。正如一位优秀建筑家心中储存有许多建筑模型一样，同学们也应事先熟悉和掌握几种有特点、有创意、易把握的作文结构模型，这样既可减少写作构思的时间，而且也容易控制写作的进程。从这个意义上来讲，通过有效训练，进行结构预设，完成结构建模，应该是高三作文训练的一大重点。
除了常规的论说体结构、随笔体结构和小说体结构外，同学们还可通过教材和优秀习作，吸收更多的作文结构。譬如下面两种常规文体的结构：
1．论证体结构（适合于社会性、思想性话题，如《生命与尊严》《自由》《多难兴邦》等）
（1）直接切入或情景修辞导入（兴起）；（2）亮出话题点，简要阐释，提出思想观念；（3）素材细节（一到三个）；（4）思维链接（分析评价，含反面假设分析），论证话题观念；（5）思维联想，引入现实，强化话题观念；（6）结尾（直接点题结束或情景修辞结束）。
2．随笔体结构（适合于生活、感受类话题，如《生活的提醒》《感动》《种植阳光》）
（1）现象（自然、生活、社会）；（2）感受（感性）；（3）思考（感悟，理性，揭示现象背后的规律）；（4）联想（思考引发的思维联系，发散并强化思考成果）；（5）印证（回归或升华）。
三、加强语言训练
同学们的作文语言之所以缺乏文采，主要是缺乏语文意识，用日常生活语言代替了文学书面语言。“这几天我的心情不爽”是生活语言，“这几天我的心情如一杯隔夜茶”是文学语言。考场作文经常呈现的状态是：只能“点头称是”，不能“拍手叫好”，更不会“拍案叫绝”，其重要原因是没有优秀的语言表达。文学语言有三类模式：
1．形象语言（生动传神，富含画面色彩）。如“每个季节都是太阳在人间种下的花，都有自己独特的明媚”“爱，给草以开花的机会”“日落是一种优雅，一如婉转的作别，从容的放手，又似镇定的自敛，身已转而韵未散”“青青秧苗间：农人笑了”“时光的剪刀总是让奔驰的幸福戛然而止”。
2．哲理语言（凝练简洁，富含思想内涵）。如“不要拿自己的错误惩罚自己，不要拿自己的错误惩罚别人，不要拿别人的错误惩罚自己”“投身彼岸便意味着放弃此岸”“生活是没有观众的”“一个人彻悟的程度恰等于他所受痛苦的程度”。
3．前卫语言（新奇别致，富含创造理念）。如“天天天蓝”（三个“天”字抢眼）；“第一次不来是你的错，第二次不来是我的错” （一家熟食店的广告用语）；“狩，亦是守”（音近意不同）；“人生没有很多的如果，但是有很多的但是”（两个“但是”连用，词语活用）。
以上三类语言不是截然分开的，有时三者可以融为一体，同学们在自己的作文中有这些语言的出现就一定会给作文加分不少。
四、加强素材积累
“巧妇难为无米之炊”，写作是需要精致的素材来支撑的。素材的来源可谓广泛，包括日常生活、课堂教材、课外读物等等。对于高三同学，一方面要在高三这仅有的时间里从日常生活、文史典籍中选取素材，学会“带露折花”，选用富有浓郁生活气息，极具现实性新鲜感的材料；另一方面还要把一直以来的“库存”分门别类清理筛选一下，择出可供用于写作的精品材料列个提纲，既可备忘——坐在考场上想得起来用得上，又不费时间。
『玖』 求重庆2007~2010高考语文作文题目
【2007年重庆卷】22.今年是我国恢复高考制度30周年。尽管社会上对高考众说纷纭，但不能否认的是，有许多人通过高考改变了自己的命运。亲爱的同学，也许你高中三年的学习、生活都围绕着高考，有许多经历和见闻要记录，有许多感悟和认识要诉说……请以“酸甜苦辣说高考”为话题，写一篇文章。
要求：①所写内容必须在话题范围之内；②题目自拟；③立意自定；④除诗歌外，文体不限；⑤不少于800字；⑥不得抄袭。
【2008年重庆卷】22. 《现代汉语词典》对“自然”的释义有：①自然界。②自由发展；不经人力干预。③不勉强；不局促；不呆板。……
请以“在自然中生活”为题目，写一篇文章。
要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。
【2009年重庆卷】22.生活中有许多故事。你也许是故事的亲历者，也许是故事的聆听者，也许是故事的评说者……故事让你感动，故事给你启迪，你在故事中思考，在故事中成长。请以“我与故事”为题作文。 要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。
【2010年重庆卷】22．请以“难题”为题目，写一篇文章。
要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。
『拾』 近十年重庆高考语文作文是哪些啊
1999年，假如记抄忆可以移植袭. 2000年，答案是丰富多彩的 2001年，诚信 2002年，心灵的选择 2003年，感情亲疏和对事物的认知 2004年，自我认识与他人期望 2005年，筷子 2006年，走与停 2007年，酸甜苦辣说高考 2008年，生活在自然中 2009年，我与故事 2010年难题 2011年情有独系