『壹』 上海中考语文考纲在哪有卖
2011上海中考语文考纲
一、考试性质和命题指导思想
上海市初中毕业语文科统一学业考试是义务教育阶段的终结性考试。它的指导思想是有利于推进中小学实施素质教育，有利于推进中小学课程改革，有利于促进初中教育教学改革，有利于切实减轻中学生过重的学业负担，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于促进学生全面和谐、富有个性的发展，有利于学生在高中教育阶段的可持续发展，考试结果既是衡量初中学生是否达到毕业标准的重要依据，也是高中阶段各类学校招生的重要依据。
考试对象为2011年完成上海市全日制几年制义务教育学业的九年级学生。
二、考试目标
依据《上海市中小学语文课程标准（试行稿）》（2004年10月版）规定的六至九年级课程目标和教学内容与要求，确定以下考试目标。
1．现代文阅读能力
(1)能正确书写3500个常用汉字。
(2)能运用逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、感叹号、引号、破折号、省略号、书名号等11种标点符号。
【2010：能运用逗号、句号、问号、感叹号、顿号、分号、冒号、引号、省略号、破折号、书名号等11种标点符号】
(3)能根据语言环境理解词义，辨析同义词和反义词，领会词语的感情色彩。
(4)能识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等4种句式。
(5)能根据不同文体的特点，读懂文章的内容。
(6)能分析文章的思路结构：说明文（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）；记叙文（顺叙、倒叙、插叙）；议论文（总分、并列、层进、对照）。
(7)能把握文中句子的含义，能分析句子或段落的表达作用，能概括文章要点或主旨。
(8)能识别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对比等7种修辞方法，能在具体语言环境中理解修辞方法的表达效果。
(9)能辨别举例子、列数字、作比较、列图表等4种说明方法，并分析其作用。
(1O)能分析人物描写（肖像、动作、语言、心理）、环境描写（自然、社会）的作用。
(11)能辨别论证方法（举例论证、引用论证、对比论证），并分析其作用。（2011新增加考点）
(12)能依据文意，对文章的思想内容、表达方式、语言特点，表达自己的感受和见解。
【2010：能依据文意，对文章的思想内容、表达方式、结构、语言特点，表达自己的感受和见解。】
(13)能在理解文意的基础上，根据要求作适当的拓展；能依据阅读材料和要求进行仿写、扩写、缩写、改写、续写。
【2010：在理解文意的基础上，能根据要求作适当地拓展；能进行仿写、扩写、缩写、改写、续写。】
(14)能结合具体语言环境和生活场景，运用语文知识和综合学习的语文能力解决问题。
2．文言文阅读能力
(1)能默写规定范围内的文言诗文。
(2)掌握150个文言实词的含义。
(3)掌握“之、其、而、以、何、于”等虚词的常用意义和用法。
(4)掌握课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学和文化常识。
(5)能用现代汉语翻译文言句子。
(6)能理解文章的主要内容。
(7)能把握作者的写作意图。
(8)能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向。
3．写作能力
(1)能记叙生活中的人、事、物。
(2)能说明生活中的事物或事理。
(3)能对生活现象或社会现象表达自己的感受、认识和见解。
(4)能在规定时间内完成600字左右的文章。
(5)文章应符合题意，中心明确，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清楚，表达通顺、连贯。
(6)字迹清楚，书写规范，文面整洁。
三、试卷结构
内 容 分 值 题 量
一、文言文
（42分） （一） 默写 18分 6
（二） 诗词赏析 4分 2
（三） 文言文阅读（一） 约8分 3
（四） 文言文阅读（二） 约12分 4
二、现代文
（48分） （一） 现代文阅读（一） 约22分 6
（二） 现代文阅读（二） 约26分 5—6
三、写作 作文 60分 1
合计 150分 26—27
四、考试细则
l．试题的难易比例约为1:1:8。
2．试卷总分：150分。
3．考试时间：1OO分钟。
4．考试形式：闭卷书面考试，分为试卷与答题纸两部分，考生必须将答案全部做在答题纸上。
5．基本题型：选择题、填空题、简答题、写作题。
『贰』 2019年广东中考语文考纲中古诗考试范围
语文是语言文字、语言文学、语言文章或语言文化的简称，其本义是语言文字。语回言包括口答头语言和书面语言。口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。而语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。
『叁』 2018河北邢台中考语文考试大纲
1
鱼我所欲也
2
桃花源记
3记承天寺夜游
4陋室铭
5岳阳楼
6爱莲说
7
与朱元思书
8出师表
9满＃游记
10生于忧患死于安乐
按顺序
可能性
逐步减小
作文：
宽容
希望
心态
『肆』 2019广东中考语文最新考试考纲
根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《语文课程标准》)的要求，结合我市初中语文学科教学的实际情况，制定本考试说明。
一、命题原则
1.命题以《语文课程标准》所规定内容范围和学习程度的要求为依据。
2.命题要有利于培养学生的创新意识和实践能力，有利于促进教师教学观念和学生学习方式的转变，有利于新课程改革的深入发展。
3.命题要从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度全面考查学生的语文素养。既要考查学生对语文基础知识和基本技能的掌握情况，又要考查学生语言文字的实际运用能力和在语文实践中发现问题、分析问题、解决问题的能力;关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动。
4.命题要加强与社会和学生生活的联系，切合学生身心发展的实际水平，体现语文学科的人文性和工具性的基本特性。
5.试题要体现科学性、时代性、创新性、实践性、综合性及适当的选拔性。
二、考试范围
考查《语文课程标准》“课程目标与内容”中第四学段规定的内容。其中文言诗文的背诵默写只考查《语文课程标准》“附录”部分中推荐的7～9年级的背诵篇目。文言文阅读考查的阅读材料一部分来自教材上的课文，范围是《语文课程标准》“附录”部分推荐的7～9年级的背诵篇目;另一部分来自课外。考查现代文阅读的阅读材料一律来自课外。
三、考试内容及要求
(一)积累与运用
1.认识3500个常用汉字。能记准字形、读准字音、了解字义，能在具体语言环境中正确运用汉字;书写汉字规范，不写错别字。
2.能根据具体语言环境理解、辨析词语的意思，能正确使用词语;能修改病句，能正确运用句子恰当地表情达意。
3.能根据语言环境恰当地辨析、运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问八种修辞方法。
4.掌握《语文课程标准》“附录”部分中推荐的7～9年级的背诵篇目涉及的重要作家作品。了解《语文课程标准》“附录”部分建议阅读的课外诗歌散文作品及作者;长篇文学名著及作者。
5.能正确默写本考试说明规定范围内的文言诗文，能有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位。
(二)阅读
1.现代文阅读
(1)能根据文章的不同体裁特点进行阅读，了解记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式。有较快的阅读速度。
『伍』 中考语文考纲的150个实词都要求全部掌握吗
考纲里的基础都是需要掌握的，因为基础部分就是从考纲里选择的，也是唯一你可以把握住的分数，文言文实词也一样，精
不会考课外的，肯定是考察学过的内容
锐。
『陆』 跪求上海2011中考语文考纲规定的能正确书写3500个汉字
如数家抄珍、不屑一顾、相貌堂堂、袭饶有兴致、彬彬有礼、校正、难兄难弟、悲怆、萦绕、惊羡、不知所措、分辨、密密匝匝、，木椽、咬文嚼字、伺候、蹊跷、风烛残年、酣然入梦、蜷、缀、寥廓、啼啭、
：栀子、唱和、憔悴、湛蓝、喷嚏、涸辙、瞥见、嵌、揠苗助长、婆娑、蕈菌、交卸、颓唐、琐屑、诀别、烂漫、血迹、颤抖、骊歌、瘸、贮满、积攒、擎、不谙世事、阕不卑不亢、五味俱全、味同嚼蜡、冗杂、蓦然、战栗、踹、仓皇、媲美、挑衅、迷惘、迁徙、拘泥
宛转、瘠瘦、觳觫、言简意赅、心有余悸、弥补、溘然长逝、魁梧、绮丽、豁然贯通、颠扑不破、根深蒂固、铩羽而归、部署、众志成城、同仇敌忾、泥淖、响遏行云、千
疮百孔
嶙峋、自出心裁、重峦叠嶂、娴熟、迷离、璀璨、贻害殊深、醇厚、深邃、干瘪、津津乐道、
鞠躬尽瘁、锋芒毕露、鲜为人知、栩栩如生、风尘仆仆、浮想联翩、炫耀、红硕、岚、虹霓、耸峙、扼守、皴裂、虬枝盘曲、淋漓尽致
这些是课本上出现的字词 多看看课本后的字词
『柒』 求2019年广东语文中考考纲最新
广东省2019年语文中考的试卷结构,分值,题型等基本保持稳定,但为了适应我省内本届初中毕业生容使用的部编版和语文版(修订版)两套教材内容的差异,将根据课程标准对附录中文言文,古代诗歌背诵篇目以及调,对部分篇目标上*号,不作为2019年考试范围。
现将排除标*号后的考试篇目刊登如下:
(一)文言文背诵篇目
1.孔子语录*论语+
2.鱼我所欲也*孟子+
3.生于忧患,死于安乐*孟子+
4.愚公移山*列子+
5.曹刿论战*左传+
6.邹忌讽齐王纳谏*战国策+
7.出师表 诸葛亮
8.桃花源记 陶潜
9.与朱元思书 吴均
10.三峡 郦道元
11.杂说(四)韩愈
12.陋室铭 刘禹锡
13.小石潭记 柳宗元
14.岳阳楼记 范仲淹
15.醉翁亭记 欧阳修
16.爱莲说 周敦颐
17.孙权劝学 司马光
18.记承天寺夜游 苏轼
19.送东阳马生序(节选)宋濂
『捌』 2010长春市中考语文考纲阅读
教学大纲解决
测试距离仅两个月，什么样的语言备考准备的吗？这一次打无准备之仗，知己知彼，百战不殆。 “了解你的敌人，你来分析一下对方进行测试，以及如何进行测试，在2009年长春市初中毕业生，和我们的教学大纲。学术分析测试描述语言教学大纲基本上是相似的去年课程，试卷结构，考试形式。
一个著名的古诗词和实用价值的“焦点距离著名的积累和使用的样题可以看出，能够为他们的在过去的句子。
课外经典基础知识的书面意见，问题集中的整体观感基调把握感性的认识，你可以看到的样题，课外经典中的经典阅读“的经典论述题的基本课程的名称测试主要集中的故事或人物的灵感。
另外一个问题，等为主要内容的所有类型的问题集中的文章线索高手总结的语言的影响的理解，从现代文阅读样题文章的标题，重点语句的解释和含义可以看出，在
阅读的杰作样题可以看出，文学，故事，人物，人物，领域的基本知识，的意思。
从图中可以看出，从综合实践活动样本试题的整体素质和实践能力测试的重点，而语言技能的研究...... / A>
作文样题的主题叙述的命题文章写作材料的，侧重于学生的生活，真正的爱情，生命的意义，物质成分，更有针对性的讨论，选择正确的方法，正确的态度，论点，论据严格的。
备考战略
“朋友”，你要分析的态度，他认为，不解决任何问题，多少知识，缺少的，和什么样的能力，需要强化训练，什么样的补救措施。
首先，心理准备。临考前，这个因素是特别重要的，往往是我们努力的心态，尤其是当前考生会对身体和身心疲惫，不堪重负，这时候一个很重要的心理调整。要稳定情绪，制定学习计划，它付诸实践，这样一来丰富自己的每一天，做好眼前的这可以缓解紧张的心情沉着应战。
第二，我们必须准备好应对与策略。抓住的重点和难点的突破，为自己的知识，每一步块漏洞的基本知识，不仅要背下来，但也写下来，必须是准确的，没有基础知识，尽可能丢分。读数应集中在重点培养的教学大纲，加强能力的答案。积累更多的书面材料和筛选有价值的，有意义的组成方面是存储在内存中，然后选择在教学大纲的文章，写的书面语言的活力，良好的学习技能，积累分配的考试时间按照与散文技能。
良好的应该有针对性地复习的时间分配，理顺关系的学习，而不是“像”，以确定倾斜的能量的一个分支的态度，“我应该要面对语言科学专业的学生在寒冷的相当长的一段时间，可以买不起，以满足测试，可以忽略不计，或自己的损失。
数学：看问题和做标题，感知和问题
摘要长春市第五十二中学数学教学研究小组负责人，省“十佳”教师，骨干教师在长春市
时间学习，看到考试说明。 ... .. / A>
据了解，理解水平的要求，掌握和灵活运用的知识再现记，一个被遗忘的课本，重点记录检查。避免分散无序读课本知识，而是强调知识结构，综合，从而形成知识链。
主题具有特别重要
模拟试题及测试部分，综合运用所熟悉的形式，请阅读“。不得通过这种”看“运动，我们必须考虑它的注视下，只有这样才能发挥来看看标题的作用。
看到错误
审查过程不熟悉比较熟悉的，错误更少的错误。在审查过程中的错误，是不是一件坏事，知错就改要达到的目的。考生需要在审查过程中的错误，以达到目的的非重复。
最后阶段做的难题是没有必要的，在这个阶段，做一些基本问题
角色做基本的问题：巩固基础知识，基本问题的基本方法和技能，二是调整心态，培养和锻炼的感觉。
做一些基本的问题，不盲目地做到这一点，最好是有一个时间限制，建议考生，说：“高锟”卷1-22题的情况下，时间是40分钟左右为宜。
有权这样做已经做了前一阶段已完成的项目再次选择的代表重做，做一个新的标题，写了详细的解答。然后进行比较，然后再回答，寻找差异，就看如果有任何变化。这个问题也有加强的知识和方法，也是一种很好的方式来调整测试的心态。
戈登
>
方面的知识在头脑
戈登图，包括普通的几何形状，图表，三种常见的图像功能。
要注意图表的审查和图表信息处理，传统的数学抽象，用适当的数学语言来描述的数学模型的能力。戈登数学思维
说：“高锟，几种常用的”可可以概括为：数形结合，方程，函数，分类讨论思想，必须单独分析这些思维方式的消化理解。
吴压轴的传统观念
说：“高锟“可以看出，常用的方法是解决集成??的问题：
一个理解（交叉点的拐点，顶点），分解图形
据独立变量范围内的油漆和类似最终用途的三角函数知识专栏方程解决的实际意义的标题结局。
英语：细心的听，说，读，写，综合运用
a>
沉公里模仿
子公司三天的吉林大学，长春市高中毕业班的教师骨干教师
课程大纲解析现有的英语教材在英语PEP（目标）“七，八，九年级的知识载体，全面考查学生的听，说，读，写的技能和使用的技能和能力的英语测试，以检查学生“文化知识，文化理解和跨文化交际的意识和能力，近年来，英语考试，为了加强和学生联系生活，专注于测试的基本知识和技能，注意力，分析问题和解决问题的能力更体现出开放性的问题，探索和实践，以促进学生的创造性发挥。
备考政策
>
检查的内容和格式的英文论文，备考要注意以下几点：
1。听证会：听证会可做到这一点，最好的笔简单的记录段的语音和听力，掌握的核心内容，确定了关键字的语言来捕捉细节。增速放缓，填充看好是否空谈，每次考试，学生们在这方面处于不利的地位，因为他们不检查的主题
5基本检查语音，词汇，语法，功能，话题，并要求学生有一个准确的了解的知识和应用场景和判别
本题考查学生的语法知识，学习微环境的处理能力。
3通讯：这个问题是一个问题，学生最容易丢分，比分是比较大的，它一直是最难以把握的问题的学生。为了解决这个问题，首先的整个对话大局意识，然后在上下文中的努力。思维跳跃不会太大，没有标题，没有自己想象的场景。
4。阅读问题：这是一个全面考查学生的学习能力，除了学生的整体感知文本的段落的标题，但也要求学生能够获取和组织信息，确定主题，以理解剧情和预测的发生，可能是故事的结局。近年来，越来越多的创新读取错误的问题，越来越多的方式来检查学生的能力，甚至还有一些悬而未决的问题，学生要敢于他们的大脑。
/ 5，书面表达：这是最好的体现学生的综合能力测试的问题，首先，要能够正确理解的提示，但不跑题。其次，我们必须指的声明是明确的，一致的，逻辑的连贯性。一定的文学天赋，那就更好了。
发展很好的答案的习惯
整齐的电脑卷面标志学生的写作需要正确地使用复杂的句子必须清晰，干净，不能有太多的擦除。建议考生写作，你必须先准备一个草案通信问题和阅读的答案写在草稿纸上，然后，复制答题纸。
BR />完整的读，很多学生容易出现这样的问题：题干只有一半觉得理解开始回答，错误的结果，因此，保持冷静，而不是迷失在适度的任何信息。
了解的话题和人的角度看，要注意，不要想当然地阅读材料和题干，仔细，全面地了解主观，而不是谈论他们的片面之词。