『壹』 语文作文《在里也是课堂》
《这里也是课堂》
别以为只有坐在教室里，听老师滔滔不绝的讲课，那才是课堂，其实，生活中处处都有大大小小、形形色色的课堂。
那天早上，我应朋友之邀到他家中做客。朋友家中养了一只威猛的大黑狗，那狗膘肥体壮，差不多有一米多长，朋友躺在沙发上，并示意我坐下。没料到，我刚坐下，那狗便对我“汪汪”狂吠起来。朋友见我有些惊慌，便对那狗喊了几嗓子：“趴下，这是我朋友，不准叫！”那狗瞪了我一眼，“呜——呜”哼了几声，便不做声了。朋友安慰我：“别管那笨狗，我们说我们的。”
我与朋友谈得很投机。那狗也趴在朋友身边，时不时蹭蹭主人的脚，还做出一些怪动作，逗得朋友哈哈大笑。朋友一时兴起，对那狗喊道“趴下”、“打滚”，那狗不厌其烦的一会儿趴下，一会儿打滚。我看着有趣，走近那狗，冲它喊到：“打滚。”那狗动也不动，理也不理，我又喊了几遍，它还是无动于衷。我急了，走上前去用力拍拍它的头：“趴下。”那狗不但不听，反而冷不丁咬了我一口。我又气又恼：“死狗，我和你主人都是人，怎么听他的不听我的呢？”朋友仿佛看出了我的心思，便随手从桌子上递给我一盘火腿肠，让我再试一试。我将火腿肠在那狗头上晃了晃，那狗“呼”的一下爬起来，我拿起一小片火腿肠在狗鼻子前晃了晃，高声喊道“打滚”，那狗看看我，又看看那火腿肠，咽了咽口水，乖乖在地上打了一个滚。我笑了，朋友也在一旁哈哈大笑。我又拿了几片火腿肠喂那狗，结果，那狗温顺地蹭蹭我的腿，在地上连打了好几个滚。朋友笑得更开心了，我却一下子觉得索然无味。我把火腿肠全部倒在地上，那狗一下子扑过来舔舔我的手，然后摇头晃脑吃起来。我坐在沙发上，看朋友那开心的样子也笑了笑，但我心里却是酸酸的。我明白了，那狗对我态度的转变原来都是因了那盘火腿肠。可悲啊！区区几片火腿，就让原本凶猛的狗丧失了骨气，对人类百般谄媚起来。也许有人会说：“宠物嘛，总会有那么一点点的……”是啊，没有骨气的支撑，再凶猛、再强壮的狗也只配给我们当宠物。
狗是如此，人也一样。看看我们周围，不乏像狗一样活着的人，他们为了金钱、权力，不惜以骨气为代价向自己的主子摇尾乞怜，对主子的话唯命是从，他们哪里知道，“骨气”是多少金钱、多大的权力都换不来的啊！一个没有骨气的人，就只能永远趴在地上，做别人的奴隶。
离开朋友家的时候，那大黑狗摇头摆尾送我到门边，我拍拍它的头，心中充满了怜悯和惆怅，说实在的，我挺感谢朋友和眼前这只大黑狗，朋友的家就是一个大课堂，狗就是一本无字的教科书，它给我上了既生动形象、又深刻难忘的一课。
『贰』 以语文学习不只是在课堂上为话题的中考满分作文
1 生活处处有语文
语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的。语文是我们必学的一门功课，它传承着中华源远流长、博大精深的文化。语文这一学科蕴含着丰富的内涵和有趣的汉字文化。
学习语文是一种乐事，我们可以了解汉字的形成和演变，可以阅读华美文章，想像它带给我们的心灵上的舒适，还可以探索古代文人崇高的思想境界。课堂上，我们学习的语文只是表面的基础知识和一些行文优美的篇章。这样学习语文，只会让我们觉得语文太过于枯燥无味，我们不妨走出去，换一种学习的方法，在生活中发现语文，学习语文。
望一眼巍峨的高山，我们不禁会想起杜甫《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”的胸襟壮阔，就会有一种想攀岩的欲望，也享受一下俯视一切的自豪心情。
听一下悠扬的曲子，享受那曼妙的旋律，我们就不难想起，高山流水，伯牙子期知心佳音在一起的无比喜悦。生活中就是这样充满语文，不经意间就会发觉语文的存在。你看，大雁南飞时排队的形状，不正是汉字中的“人”字吗？池塘里，一群小蝌蚪游来游去，你不觉得很眼熟吗？是的，它就像语文符号中的标点符号“逗号”。看到嬉戏的鱼，你会想到“怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽”的意境吗？我们都喜欢上网聊天，那打字不也是语文的知识吗？街头路边我们经常会看到广告牌、标志语，上面的内容不也是语文语言构成的吗？
生活中处处有语文，只是我们疏忽了，没有发现罢了。在生活中学习语文会收获到一种课堂外的乐趣。少了“知之为知之，不知为不知”“之乎者也”的乏味，多的是生活每个细节都体现语文的小乐趣。
睁开你的双眼，迈出你的步伐，在生活中学习语文吧。
2 语文天地
语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的。
语文天地之课外阅读
喜欢遨游在课外阅读的语文天地里，在那里我领略了文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的视死如归和坚贞的民族气节。我见证了贝多芬虽然命途多舛，但发出“我要扼住命运的咽喉”的对命运的挑战以及他辉煌的一生。我明白了李清照“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的愁思，以及用红绣鞋舞动着家愁、国愁的惆怅。在这片课外阅读的语文天地里，我感受到了人生的真谛。
语文天地之新闻时事
“哇！妈妈妈妈，不要播台，看啊，是新闻！”每当我看电视时，这是我必然会说的话。这时，妈妈就会用像看怪兽一样的眼神看着我：“小小的人儿，怎么会爱看新闻？真是怪了！”是啊，我如此年纪，怎么会总看新闻而不像其他同学一样去看青春偶像剧呢？真正的原因我也不知道。可是自从我迷上了语文，我想我找到原因了。在新闻时事里也有一片天地。在那里，我不仅了解了当下的时事焦点，而且我还学到了怎样才能让语言清湛有力。每当我看新闻时，我总会拿上一个小本子，记下一些简短新闻，为我的议论文提供事例。在这片新闻时事的语文天地里，我提高了我的写作技巧和时事认知。
语文天地之广告牌
纷纷攘攘的街市，满世界的广告牌令我眼花缭乱。为什么我会来这里？我是来纠错的。其实在这里五花八门的广告牌中经常会出现一些语文错误。例如商品的牌上写着“糖尿病专卖”，请问到底是卖病还是卖药啊。纠正这些错误，不仅可以提高我的阅读能力，而且还能避免这些店出笑话。这不是两全其美吗？在这片广告牌的语文天地里，我帮了他人也助了自己。
课堂上的语文仅限于书本知识，不能满足我们队语文的需求。所以，走进丰富多彩的语文天地，领略人生真谛，提高写作能力吧，让我们尽情地在这片广阔的语文天地里遨游。
『叁』 学习语文不只是在课堂,作文
语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的。语文是我们必学的一门功课，它传承着中华源远流长、博大精深的文化。语文这一学科蕴含着丰富的内涵和有趣的汉字文化。
学习语文是一种乐事，我们可以了解汉字的形成和演变，可以阅读华美文章，想像它带给我们的心灵上的舒适，还可以探索古代文人崇高的思想境界。课堂上，我们学习的语文只是表面的基础知识和一些行文优美的篇章。这样学习语文，只会让我们觉得语文太过于枯燥无味，我们不妨走出去，换一种学习的方法，在生活中发现语文，学习语文。
望一眼巍峨的高山，我们不禁会想起杜甫《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”的胸襟壮阔，就会有一种想攀岩的欲望，也享受一下俯视一切的自豪心情。
听一下悠扬的曲子，享受那曼妙的旋律，我们就不难想起，高山流水，伯牙子期知心佳音在一起的无比喜悦。生活中就是这样充满语文，不经意间就会发觉语文的存在。你看，大雁南飞时排队的形状，不正是汉字中的“人”字吗？池塘里，一群小蝌蚪游来游去，你不觉得很眼熟吗？是的，它就像语文符号中的标点符号“逗号”。看到嬉戏的鱼，你会想到“怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽”的意境吗？我们都喜欢上网聊天，那打字不也是语文的知识吗？街头路边我们经常会看到广告牌、标志语，上面的内容不也是语文语言构成的吗？
生活中处处有语文，只是我们疏忽了，没有发现罢了。在生活中学习语文会收获到一种课堂外的乐趣。少了“知之为知之，不知为不知”“之乎者也”的乏味，多的是生活每个细节都体现语文的小乐趣。
睁开你的双眼，迈出你的步伐，在生活中学习语文吧。
『肆』 在语文课堂上如何穿插作文指导
语文课亦是作文指导课
——小学作文创新教学之我见
主题词：教学 作文 指导 研究
论文摘要：把作文指导渗透在每篇课文的教学中，做到善导学生积累素材、词汇，学会谋篇布局，体会语言表达，培养创新意识，能卓在成效地提高学生的写作能力。
作文教学是语文教学的一个重要组成部分，它应贯穿于整个语文教学过程，因此，我们必须重视语文教学改革，深入研究作文规律，提倡“语文课亦是作文指导课。”
也许有人认为这样的教改有点夸张。仔细分析，实则不然。因为语文课的主要任务是学习语言，并把课文中的语言内化为学生自己的语言，以此来扩大学生的语言积累，发展学生的语言思维，最终达到学会运用语言的能力——写作能力。因此，树立作文指导意识，把作文指导渗透在每篇课文的教学中，成为语文教学的重要任务。
那么，如何在语文课中渗透作文指导，卓有成效地提高学生的写作能力呢？下面，我谈谈一下自己的几点做法：
一、善导学生积累素材
叶圣陶先生说过：“训练学生作文，必须重于倾吐他们的生活积累。”这“生活积累”就是他们的作文材料。可见，我们在语文课中不能忽略这一环节，要善于引导学生学习积累作文素材的方法。我在教学完《鱼游到了纸上》这篇课文后，先提问学生：作者是怎样发现了那位“举止特别”的青年，又是怎样发现了他的“与众不同”之处？让学生纷纷发表意见之后，我归纳出了这节课的训练重点：我们从这篇课文中学到了一些积累素材的方法。一是要留心周围的事物。作者到西湖玉泉去观鱼，由于留心，才发现了那位“举止特别”的青年；二是要多看、多听、多问。由于作者用多种方式，多次观察那位青年，才发现了那位青年与众不同之处；三是要勤动笔。有了见闻和感受，就及时记下来，这篇课文的作者就是这样做的。我们要做生活的有心人。只要善于发现，仔细观察，注意积累，作文就有取之不尽，用之不竭的材料。
二、善导学生积累词汇
作文就如同一座“屋子”，而“屋子”中的“砖石”就是词语。小学生写作文，学会用词语来表情达意是关键。在许多小学生的作文中，最常见的毛病就是词语运用范围狭窄，缺少准确性和生动性。因此，在语文课中，我们要善导学生学会积累和运用词语，以提高作文水平。在教学《可爱的草塘》一文第五自然段时，我先让学生划出描写草塘“绿”的语句，然后提问学生：那些词语运用得最生动，最准确？学生踊跃发言，有的说：“绿得发光，绿得发亮。”有的说：“欢笑着，翻滚着。”有的说：“描写颜色的词语写得最准确，勾画出远处、近处草塘的草厚度不同、数量不一。”……等学生议论完后，我马上引导学生：从分析这些词语中知道，要写一篇好文章，必须积累丰富的语言词汇。没有丰富的语言词汇，如同巧妇难为无米之饮，是不能写出好文章的。
三、善导学生谋篇布局
我们每写一篇文章之前，都必须打好草稿或腹稿，确定写作顺序，注意材料的组织安排，即要注意文章的谋篇布局。无疑，这已成为语文课的重要引导内容。例如，我在教学《记金华的双龙洞》一文时，先让学生抓住几个方位词领悟课文的写作顺序，进行分段，概括段意。然后，我进行小结：学习游记，首先要弄清作者的游踪，也就是文章的写作顺序。以后大家写作时也要注意这一点，要如同是一位小导游，带着你的读者去游览。先游这里，后游那里，途经哪些地方，按什么路线走要预先安排好。如果游览路线不明确，东走一会，西闯一下，你的游客就像闯进八卦阵那样，迷失方向。因此，写文章一定要注意材料的组织安排，这样才能条理清楚，层次分明。
四、善导学生语言表达
小学作文的目的就是让学生学会表达，故我们要加强学生语言表达的训练。而我们的语文课本上的每一篇文章都是经过专家精心筛选的优秀作品，最接近小学生的生活。这些文章不但在思想内容上，而且在表达方式上，都是很好的范文。所以，我们在语文课中要指导学生认真阅读，仔细领悟课文中的那些具体的表达方式方法，提高自身写作能力。例如，在教学《威尼斯的小艇》一文中的第二自然段时，我先出示改写的句子：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深。船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。接着，我让学生把原句和改写的句子朗读一遍，再让他们进行比较：哪一句读起来觉得有意思，为什么？以问促思，使学生了解用了形象、富有诗意的比喻后，就更加生动具体地刻画了小艇与众不同的特点。在此，我继续加以引导：我们写文章时，一定要注意语言的表达，努力做到写得使人如见其人（物），如闻其声，如临其境。这样，才能增强文章感染力。
五、善导学生创新意识
在习作中，不少学生存在着缺乏激发思维的活力，在选材立意、构思等方面，思路狭窄，结构雷同，只会模仿的弊病，其产生的原因是多方面的，但是显然与教师缺少创新意识的培养有关。由此可见，在语文课中善导学生创新意识显得尤为重要。如教学完《第一场雪》一课后，我给学生出了一个作文题目《雪》，鼓励学生以不同的思维方式来表达自己的见解，让他们循着已学知识的可逆关系，反过来想一想“雪”存在的另一方面，训练他们的求异思维和逆向思维。于是，经过一番思考后，有的学生立意“贬雪”：揭露雪的虚伪——以其洁白的外衣掩盖世间的污秽，见不得阳光；揭露雪的残忍——雪压冰封，万木萧条；揭露雪的穷凶极恶——依仗狂风，耀武扬威，不可一世等等。通过这样的训练，培养学生敢于标新立异的创新意识，并使之贯穿于写作中，从而不断提高学生写作水平。
总之，在语文课中，我们要巧妙地把课文当作学生写作的范文进行阅读、分析，把理解语言和运用语言有机结合起来，把欣赏语言和内化学生语言统一起来，并努力培养学生的创新意识。这样，既加深和巩固学生对课文内容的理解，又指导学生提高了写作能力。
『伍』 语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常宽广的作文400字
语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的，甚至，生活中的很多际遇，都是生动的语文课。
我呢，小学一年级到现在，学语文的时间也不算短了，比不上那些大作家、大诗人，但我自我感觉不差呢!我的“才华”，是在生活中实实在在的语文课上慢慢学习的，不信，你看……
网上的语文
读初中后，我已成了一个“网虫”。往电脑前一坐，喝着汽水，敲着键盘--感觉好极了!浏览网页，看些文章，这是我的首要任务……咦?这篇报道怎么这么多错字啊?说时迟，那时快，我迅速就给网站的信箱发了封“伊妹儿”，指出了报道中的错字。
一星期后，我打开自己的邮箱，看到了那个网站发来的邮件：“感谢你的支持，以后一定多加注意。”心情特好，立刻有种当伟人的感觉。这不吗?
艺术节上的语文
每年的11月，学校要办艺术节，主要是从各班挑选出好的节目，汇成一台演出。这可是各班展现自己的好时机呀!我参加了我们班的配乐诗朗诵节目。最后，这个节目通过了两次审评，终于登上了艺术节的舞台，而且大受好评。当时全班同学的心里甭提多美呢!这也是一堂语文课嘛!
春节联欢中的语文
“饺子包好喽!”随着外公的一嗓子，家里喜庆劲儿更浓了，一家人有说有笑朝客厅走来--不用说，准是该开联欢会了。这可是我家每年的保留节目。外公先是祝词，接着总结这一年里的事儿，最后说到游戏题目：对对子。
游戏开始了，父母已经答对几道题，而我在旁边像个摆设似的。时间一分一秒地流走，此时只剩最后一个上联了。“年年岁岁道平安”，外公念完了上联正等着人接。我没怎么想就脱口而出了“团团圆圆闹春节”的下联。家里突然静了几秒，然后便是如潮水般的夸赞声。我自己刚明白过来怎么回事儿，就已经陶醉在这快乐中了。
看过了上面的几个镜头，你有什么感觉？我可是又一次真真切切地感受到：生活处处有语文课。我在生活中学语文确确实实尝到了甜头。
『陆』 以语文学习不只是在课堂上为第一句话的作文300字
生活处处有语文抄
语文学袭习不只是在课堂上 ，生活无处没有语文，有语文的地方，就是一个充满花香的世界，他能让你沉浸在那个世界里。
语文就像一扇门，只要你推开这扇门，它就能放你发挥无限的力量，就能看见你的前途所在。当然，只有爱语文、懂语文的人，才能用他的“魔法”把这扇门打开。
生活处处有语文，语文就像他们的挡箭牌，他能在你最危险的时候救你。语文就像人们的食物，他能在你饥饿的时候，给你充饥。语文就想衣服，他能在你寒冷的时候给你温暖。语文能让你一个幼小无知的孩子长大成人，从无知走向有知。
语文是空中的雷雨，给旱民们带来湿润，语文是话，给无色的世界带来色彩。语文是鸟儿，给空中带来色彩。语文是春天的万物，给春姑娘打扮，语文是夏日的夕阳，给结伴到老的夫妻带来喜悦。语文是秋日的落叶，给大地增添色彩。语文是冬日的雪人，给孩子门带来欢笑。
总之,生活中无处没有语文，语文能让一个盲孩子，也能看见光明。
『柒』 求和得和 小时候，我作文很好。语文老师不止一次给我的作文批过“5+”的分数，还经常在课堂上朗读。 听老
走自已的路 让别人说去吧 相信我 你要努力 做中国的强人 加油 加油 加油 加油 加油 加油 加油 我们相信你