A. 主動學習與被動學習作文500字
1,提高積極性,有興趣
2,學到的東西不會忘,印象深刻
3,引發更多的思考,而不是回記憶
4,被動學習答基本上背離了學習者的個人意思,俗話說「強扭的瓜不甜」.
5, 不論家長的閑暇時間如何,學生都能自己給自己出題做； 6, 學生自己給自己出題做,省卻了家長的操心
7, 家長以前的學的課本與現在的課本有了很大的變化,所以有一些知識他們不知道就會盲目的教我們.
8, 因為中學的課程多了主動學習我們可以合理的安排時間,反之被動學習就會沒有富裕的時間來發展自己的興趣愛好了.
9,主動學習還可以開放我們的思維,反之被動學習就會過於依賴家長的思維去想從而漸漸失去獨立思考的能力.
10,主動學習可以讓我們針對自己弱的那一點去學習,反之被動學習家長不知道我們的弱點就不能針對這一點來進行學習
B. 關於 被動學習和主動學習的區別 的英語作文
主動學習更在於去喜歡學習,可以更輕松更快樂的學習,達到好的效果和版成績,被動學習正好相反權.
Active learning is more to like learning, can be more relaxed and happy learning, to achieve good results and performance, passive learning is just the opposite.
所以有人說;主動學習就好象你在追蝴蝶,因為你喜歡,被動學習好象你被狗咬,是不得不得,也有人說主動學習一分鍾＞被動學習一小時
So some people say; active learning as if you are chasing the butterfly, because you like, passive learning as if you are bitten by a dog, is to have to, but also some people say active learning one minute.
C. 一篇關於"主動與被動"的作文,如何標題更新穎（急需。。。謝謝O(∩_∩)O~）
標題更新穎？我想想。。 要看你寫哪一方面了吧？如果籠而統之，沒有范圍回的，聽上去都會很俗的，答比如什麼 主動與被動的悖論、主動與被動的奧秘、少點被動，多點主動、從被動到主動的變化 之類的
如果加了范圍，或者縮小到某個題材，就好命名了，比如講災難的，可以寫 從被動救災到主動防禦之類的。。
職能想到這么多了
D. 作文:如何變被動學習為主動學習
傳統教學側重以學科發展為邏輯線索，忽視學生的具體生活，忽視了學生的興趣。從而使課堂教學變得機械，沉悶，缺乏對智慧的挑戰和對好奇心的刺激。學生在學習中由於課程內容的過於抽象，喪失了學習的樂趣，形成「要我學」的被動局面。而課程改革指出：改變過於強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂於探究，勤於動手，培養學生搜集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。因此，教師在參與課程設計中要注意課程的設計要貼近學生的生活，激發學生的學習的興趣，使學習變被動為主動。
一 利用具體的模型和實物展示，分析，激發學生的學習興趣。
例如，在學習橢圓的第一定義時，若直接以文字形式給出定義，學生總是會感到抽象，枯燥。為了解決這一難點，我准備了兩件實物：（1）一根鐵棒（2）一根繩子。在給出橢圓定義之前，首先請同學做個實驗：將繩子的兩端綁緊在鐵棒的兩端，然後用粉筆頭拉緊繩子，在黑板上畫圖，隨著粉筆頭的移動，一個完整的橢圓就出現在大家的眼前了。當我請一個同學上台完成這一小實驗後，大家都贊嘆起來：哇。個個都想親手試一試。這時，再讓學生歸納出畫圖的實質，橢圓的定義就自然而然的給出了。這樣，通過一個手工畫橢圓的教學情境的設計，使學生在「玩」中入趣，入境，逐漸從「玩」的狀態中向有意主動的學習過渡，激發學生的興趣，變被動學習為主動學習，變「要我學」為「我要學」。
教學不僅僅是具體知識的傳授，不是把知識裝進學生的頭腦中，而是讓學生「自己親自」獲取。在課堂教學中，應把培養學生主動參與的意識和探究發現的能力作為教學的一個重要目標，充分調動學生學習的積極性，主動性，大大引發學生潛在的創造動因，創設有利於個性發展的情境，激發學生學習的興趣，提高教學的效率。
二 貼近學生生活，引發學生主動參與，積極探究。
以往的課程教學是把學生固定在「科學世界」里，缺乏對學生「生活世界」的關照，難以體現全部的生活意義和生命價值。因此出現了學生越學越沒有靈氣和活力，不能體驗到學習快樂。因此，在教學中要注意現實生活與可能生活，科學世界與生活世界的結合，貼近學生的生活，使學生成為學習的主體。
數學來源於生活，數學又服務於生活。數學無處不在。生活中很多地方都要用到函數的最值，那如何求出最值呢？你掌握了哪些方法？將實際問題引入到課堂中來，培養學生用數學觀點來看日常生活的現象，改變面貌以往教學過程中忽視實際問題的解決，輕視應用，教學與現實脫節的現象。在教學中，提供與學生的生活相貼近的活動或問題，讓學生把自己作為一個探索者，研究者，發現者。這樣就能抓住學生的強烈的自發興趣和注意力，激發學生主動參與，積極探究，促進學生認知和思維能力的發展。
三 實現信息技術在教學過程中合理應用，引導學生主動探索。
21世紀是知識與信息的朝代,現代教育技術的應用,多媒體在教學中應用日益廣泛.由於多媒體具有鮮明生動,直觀形象的特點,能激發學生的學習興趣,加深學生對知識的理解,從而提高了課堂教學效率,深受大家的歡迎。例如，在學習求線性目標函數z=2x+y在線性約束條件 x-4y –33x+5y 25x 1下的最大值和最小值的問題時，學生普遍感到抽象，不易理解。而藉助多媒體，問題就迎刃而解了。
（1） 首先，運用多媒體作出平面區域。
（2） 引導學生分析目標函數中，z的幾何意義：將目標函數變形為y=-2x+z，(*)_
則方程(*)表示一組平行於直線2x+y=0的直線，而z表示直線在y軸上縱截距，因此，求z的最值，就是求縱截距的最值。
（3） 作出直線 l:2x+y=0
（4） 運用多媒體將直線 在平面區域中左右平移，在直觀，形象，生動的展現中，學生主動地發現：當直線移到平面區域中頂點時，取得最大值和最小值。
（5） 求出頂點坐標。
（6） 求出最值。
這節內容的學習，若還依靠黑板和粉筆，既浪費時間，學生又不易理解。而運用多媒體，就收到事半功倍的效果。作為一種現代化的教學手段，多媒體教學有著神奇而獨特的作用。利用多媒體，將教學內容製成動畫，學生樂於接受，改變那種枯燥的教學，激發了他們的學習興趣。而且，多媒體可以用圖像，聲音，特技等多種方式將知識展現給學生，用直觀，生動，形象的形式調動學生的多種感官同時參與學習，便於知識的理解，在多媒體的動畫演示中找到解決問題的方法，改變學生被動地接受知識的學習方式，引導學生積極主動地去探求，主動地思考，變被動為主動。
課堂教學是學生學校生活的最基本構成部分，它的質量，直接影響學生當前及今後的多方面的發展和成長。教師在實施課堂教學過程中，就更新教育理念，改變以往那種灌輸——接受的教學模式，讓學生從機械，呆板，被動的學習中解放出來。在教學過程中要通過多種教學組織形式，引導學生積極主動地學習，使學習成為在教師引導下主動地，富有個性的過程。
E. 求作文：主動與被動。高分啊！！
作文的嘛！小弟文采不好！但你既然說別太優美啦，那就來幾句吧！
面對困難
人人都會面臨困境,常常處於被動的狀態，但只要無所畏懼,勇敢的向前,化被動於主動，一切困難都會銷聲叵跡.
「意志堅強，山嶽可搬。」這是千真萬確的道理。三分之二高位癱瘓的海迪姐姐，在輪椅這個小天地里奮斗，要想取得成就，比別人不知要付出多少倍的
努力。 然而，她沒有向命運低頭，向困難屈服。她堅信沒有爬不上的山，沒有過不去的河，面對重重困難，勇往直前，高歌猛進，自學完了中學的課程，
刻苦自修外語，翻譯了30多萬的外國文學名著。毅力驚人的海迪姐姐靠著堅強的意志，奮力不懈，最終她沒有
讓這座山給壓下去，而是主動登上了成功的高山！
巴爾扎克有句名言：「困難，對於弱者來說是一個萬丈深淵，對於強者來說卻是一筆巨大的財富。」如果一個人被動屈服於命運，屈服於困難，
那麼，他只能是個弱者，但是，如果面對困難，意志堅強，勇於向命運挑戰，那麼他就會是生活中的強者。
霍金同疾病頑強搏鬥,勇於向命運挑戰的精神，就給我們揭示了一個真諦。
「艱難困苦，使意志力薄弱者陷入失敗的泥潭，使意志力堅強者攀上成功的頂峰。」
古往今來大凡有成就的人都是經過了一番艱苦磨練，從艱難困苦中崛起的。《孫子兵法》的作者、著名軍事家孫臏，自學成材的數學家華羅庚，舉世聞名
上午「鐳」的母親——居里夫人，大發明家愛迪生，不都是這樣嗎？
試問我們在日常生活中也會有很多「山」矗立在我們面前，我們的態度是應該主動還是被動？是否也常否定了自己的能力，以至於錯失了許多嘗試突破自
己的機會呢？有一句話說得挺好的：影響你的意志的，不是外在的環境，而是你的心！
有這樣一句格言：「幸運之神會光顧世界上的每一個人。但如果她發現這個人並沒有做好准備要迎接她的時候，她就會從大門里走進來，然後從窗戶里飛出去」
所以我們要有所准備，不然當困難來臨，就會陷於被動的位置，意志力弱者更是一下就向困難低頭！困難無法避免，
擁有一個主動的心態，去挑戰，永遠比被動屈服要好！讓暴風雨來得更猛烈些吧。
F. 主動與被動關系關系作文800字
學會主動，才能擁有掌握自身命運的權利，而被動者只有怨天憂人，苦苦哀求的份。要成為強者，首先必須學會主動出擊。
主動與被動即使是做同一件事情，也會產生截然不同的結果。舉個簡單的例子來說，你的爺爺現在需要買一樣東西，他提出要求，讓你去為他買回來。你答應了。這樣的話別人會說你是一個聽話的孩子。然而如果你在你的爺爺未提出要求之前，就主動的發現了這個問題，而且為你的爺爺買回了他所正需的東西。那樣的話不僅你的爺爺會非常的開心。即使你的鄰居也會誇你是一個孝順的孩子。做的事情是一樣的，而得到的結果卻是後者優於前者，原因就在於後者是主動，而前者則是被動。
學會主動，往往可以在事業上取得成就。而那些一心想要成功，卻整日妄想會有人來到自己家門前，來請他出山的人得到卻只有哀聲嘆氣。
儒家思想之所以可以成為中華民族二千年封建王朝的正統思想，而且一直至今還讓人深受其影響。這其中的原因之一就是因為儒家先師個個都是主動的宣傳思想，而非坐等別人來向他求教。
先說孔子，為了宣傳他的治國理念，政治思想，周遊列國，不辭辛勞。如果說他只是苟安一隅，不思進取，坐等諸國之人來向他求教，我想至聖先知的稱號也當讓於他人了罷！孟子也是如此，依舊是遍訪諸國，即使是遇到很大的打擊也依舊是毫不氣餒的為儒家思想的發揚光大而貢獻自己的微薄之力。至於董仲舒，在以道家思想為主流的漢朝。依舊是勤學苦思，終於在發展了孔孟儒學之後，形成了適應封建制度的新儒家思想。於是尋找機會，主動出擊。中國也便有了「罷黜百家，獨尊儒術」這么一說。
戰國的蘇秦，張儀更是主動出擊，取得事業輝煌的典範。
現代社會也依舊如此，主動才能成功，而被動只有失敗的份。我們不可能像三國的諸葛亮一樣，坐在茅廬之中，等著玄德公親自來請。這並不是說這個社會缺少像玄德一樣的識才之人，而是現代社會有了太多的諸葛孔明了，也就是說現代社會人才競爭嚴重。在這個人才輩出的時代，我們更加要以自信的態度去主動迎擊人生的每一個挑戰。也只有如此，才能掌握先機，成為自己命運的主人。
擁有自信，學會主動迎擊人生每一個挑戰的人，才是真正的強者，才是掌握二十一世紀中國命運的華夏優秀兒女。弱者只會被動，而強者永遠主動。因此我們必須學會主動，也只有這樣我們才擁有主宰自己命運的權利
G. 關於主動與被動的話題作文。
化被動為主動
我是一匹特別的馬，我有著高貴的血統和家族特有的標志---流的汗似血緋紅。我已經學會了孤僻地生活。夜黑風高的晚上，我喜歡享受那份特有的寧靜；風和日麗的白日，我盡情奔跑在廣闊的草原。我活的與世隔絕，除了我族裡的馬，我竟不知外面的世界如何？我只聽著日益老去的馬口裡不停地哀息到；「千里馬常有，而伯樂不常有呀！」從此我才知道，我們世代等待的竟是一個叫「伯樂」的人。可看著一匹匹健壯的馬從健壯到衰老，最後老死在草原，我的感傷中帶著無限的疑惑，那個「伯樂」真的有嗎？還是他不曾發現我們？我開始叛逆，甚至開始懷疑我們的等待是否真的，真的值得嗎？？我的性格越來越暴躁，我不習慣等待，我要自由，我要踏上屬於我自己的路，我要去尋找我自己的「伯樂」。從此，我更加孤僻。我不停地奔跑，風弛沙揚中，落下的是我的汗---仍然似血緋紅。當我遇劉備之時，我被取名「的盧馬」，曾一躍帶他逃離險境。當我遇劉穆公時，我的千里馬身份更是被驗證的清清楚楚，只聽他深沉的一句：「此乃良駒。」已道出了我的分量。當武帝以數萬專門之師，為取我而戰時，我的千里馬價值更被提升。此後我的屍骨竟被燕昭王以千兩贖回，我的一生更以不平凡結束！！此後有人在我的墓誌銘上寫到：愚者等待機會，失敗者錯失機會；智者抓住機會，成功者創造機會！
H. 求600字主動與被動為話題的作文
主動
日本古代詩人松尾芭蕉有一首著名的俳句「古老的池塘，一隻青蛙躍入，水花的聲音。」充滿了生命的覺醒與激情，面對著這一池靜水，青蛙的主動躍入賦予了畫面無限的靈動與生氣。主動，是生命蓬勃的姿態，是生命強者的魄力。青蛙尚且有攪動一池春水的主動姿態，生而為人，外貌更應該有劈波斬浪，主動執掌生命之帆的勇者魄力。
主動磨礪自我，生命本是一個不斷突破與提升的珍貴歷程，我們都是人生路上行走的路人，要活出生命的激情，我們應當主動磨礪自我。著名畫家韓羽有一枚書法印章上刻著「我磨墨，墨磨我」，他也正秉持著磨礪自我，主動提升自我的信念才得以登上藝術的高峰。著名作家巴爾扎克在總結寫作經驗時寫到：「我粉碎了每一個障礙。」而另一個作家費朗茨•卡夫卡卻說：「每一個障礙粉碎了我。」兩人的說法雖不同，卻都體現著他們驚人的主動磨礪自我的意志力。也正因為這意志力，成就了他們生命的價值。不磨不粉碎障礙則無以前進，不磨不粉碎自我則無以提升，因而我們要主動磨礪自我，成就生命的閃光。
主動地擔當責任，提升自我而無所負重，我們仍不能擁有生命的重量，因而在生命征途中，我們要主動地擔當生命的責任。為完善自身而隱逸於終南山下。黃菊雲中的陶淵明先生，他出色地完成了個人的提升與修持，但就給後人的啟迪和感化而言，他卻終究比不上雖遭貶在赴任途中卻仍不忘「令修蘇堤，指掘二泉」的蘇東坡，不如那個落葉滿長安的蕭瑟中憂國傷時的杜甫，甚至不如那不屑當朝權貴有著堅貞的政治節操，愧煞許多須眉男子的秦淮名妓李香君。何也？因他在完成自己修持與提升的同時忘卻了肩上的責任。
主動享受生活，生命是征程，也是旅途。在趕路的同時，我們也不應忽略沿途的風景，英國著名文學家王爾德一次走進一家花店，讓店裡工作人員把櫥窗的花拿出一些，店裡人照辦並問他要買多少，而他卻說他並不是要買花，而是路過見那些花兒太擁擠了，想讓他們放鬆一下。懂得花的悲歡，體恤花的疼痛，王爾德是花的知己，也讓自己的心靈搖曳如花。他不會錯過飛入衣袖中的蝴蝶，不會錯過生命中任一美麗的圖景，因而常住於心靈的春天裡。把握生命的過程，我們需要主動掌握生活。
草木一秋，人生幾何？不要在被動的等待中徘徊，時不我待，讓我們主動地磨礪自我，擔當責任，享受生活，而後，主動地與世界相見吧，世界將會永遠珍藏你享受生命的絕美姿態！
主動
缺月照疏桐，斑駁的樹影飄灑了女子一身，四面宮牆千尺，將長安的繁華盡數遮擋，她有千種愁緒，卻只能在寂寂深宮漫漫長夜暗自傷神：是任憑錦衣玉食囚住日益衰老的心，還是毛遂自薦，主動要求前往匈奴和親？
昭君徘徊著，徘徊著。夜未央，四周寂靜如死，她耳邊卻想著匈奴可汗不和親便南下侵漢的張狂宣言，響動著塞北大漠呼嘯的風，響動著邊邑百姓嚎哭的聲音。
當初因不賄賂畫師而從未被君王所見，至今，已過幾度春秋，夜夜琵琶聲歇卻難以成眠。罷！罷！罷！既然自己奢望的幸福已如落花成塵，流水東逝，而紅顏易老，何不讓自己為天下蒼生換取一世平安，為大漢換取一國干戈止息？冷冷宮牆，悠悠歲月，蹉跎了她的青春歲月，亦讓她知曉，窮其一生，她應主動追求的是什麼？
月隱星沉，漏聲方徹，她起身，踏入殿中。
君王驚愕，偌大的宮中，竟隱沒著如此堅毅的女子，相見，恨晚，而此時的昭君，卻是因要前往匈奴才主動站到君王面前，她知道，此時的自己，已不是那個獨自在掖庭和永巷間輾轉的女子，她身後，系住了天下蒼生的安定。
她遁入大漠，千載琵琶作胡語，作別了長安的繁華，作別了江南的杏花煙雨，亦作別了大漢朝宏偉的身影，人們為她嘆道：一去紫台連溯漠，獨留青冢向黃昏。
而她卻只知道，這一生一搏，值得！她沒有在宮中紅消香斷無人憐，更沒有乞得半生平安而甘願平凡一生，大漢記住了她的容顏，青史流傳著她的事跡，中華大地留住了她的琵琶聲聲！
千載紅塵滾滾，待到千朝萬代轉眼空，君王都作了土，人們還記得，多年前，主動請求隻身入漠的女子，她用她的青春，用她的生命靜靜地直陳追求的真諦。
她的主動，勢必讓人們銘記！
人們都知道，多年前，少女在香溪畔，揚起明媚的臉。
那笑容，讓漢家青史失色。
主動
命運總是平等的給予，膽小怯懦者，永遠只能苟居於室；自詡清高者，最終淪為孤芳自賞；唯有主動追求者，才能贏得滿園芬芳，滿室英才，滿身譽名。
奇葩滿園，還需悉心呵護，有愛美之心，卻無追求之舉，永遠也只能對美望洋興嘆，莫能至之。因為有了追求之心，有了主動將一團稀泥美化之意，才有了驚天駭俗的「青花」競品；因為有了將一片荒地裝點之心，主動的雕琢，才有了另人瞠目結舌的蘇州獅子林；因為有了對創新和追求新美的熱愛，建築師們才主動地拿起了筆，頂著灼烈的驕陽，完成了絕無僅有的鳥巢，愛著美，還需要主動創造美。
人才盈室，務必開門廣納，有愛心之心，然而反拊心哀嘆無才，是永遠得不到千里馬的，愛才者，需像曹孟德般高吟：「青青子衿，悠悠我心，但為君故，沉吟至今。」需像他一樣花萬金買千里馬骨以示愛才；需像齊王一樣，貼告示於城門之上，廣集諫言，廣賞諫才；更需像劉備一樣，親身委駕，三顧茅廬。因為主動，曹操門下百千英才，輔佐他破吳國，占蜀地，一統天下；因為主動，齊國國力直線而上，終顯赫一時；因為主動，劉備由一介匹夫成為了三足鼎立之一足，成為霸主。主動，才能勝利。
躍過龍門，還靠毛遂自薦主動爭取，如果唯唯諾諾，膽小怕事，機會如風，轉瞬即逝，終究只得在臨死之前哀嘆一句：「時運不濟，命途多舛。」澤被後世，成為虛夢，追求不凡，離不開主動。假設武則天安於命運，委身凄冷「風刀霜劍」永相逼的深宮之中，大概那宮闈之中，也僅僅多了一縷香魂，一朵明日黃花，隨風散去。但她卻不甘心，她巾幗不讓須眉，在主動爭取努力後，終成為一代英明的女皇，開創了一派「貞觀遺風」之世。一個寒冷的平凡的冬天清晨，一輛車開入了泥濘貧窮的山村，當一個中年人召集村民問誰想演電影時，一片寂靜，突然一個臉頰發紫，土氣十足的小女孩站了出來，於是，她便成為了張藝謀影片《一個也不能少》的女主角，要是沒有主動的自薦，想必她依舊過著面朝黃土背朝天的平凡生活，要想超越平凡，必須要主動爭取。
歷史如沙灘，人生如貝殼，要想將平凡的靈魂磨礪成珍珠，還需要我們主動進取，主動創建不朽！
主動
落葉，並非樹的無情而委地成生，也並非風的企盼才翩躚墜落，而是它自己甘願化成護花之泥，看來年春天，滿樹的錦綉燦爛；星辰，並非夜的挽留而光芒四射，也並非太陽西下才璀璨奪目，而是他自己主動成為夜之燈塔，瞧寂寞路人，滿面的溫暖笑意……
其實，我們和我們的時候又何嘗不是如此呢？只有主動一些，才能看到一片海闊天空。
商周時期的智者姜子牙就深諳此理，以直鉤釣魚，在旁人看來是可笑而愚蠢的，他們笑歸笑，殊不知其中深意。正是因為「直鉤垂釣」，才引得周王好奇詢問，加之姜老早已做好被重用的准備，一問一答，治國之智，修身之智，齊家之智，平天下之智皆含其中，周王則欣然大喜，此「智」恰與其「志」相合，自此，姜老便待以重用，這看似是一個巧合，其實不然，正是因為姜老做了充分的准備，並以「直鉤垂釣」來主動出擊，才能得到機會施展自己的政治才華，否則只能在那窮鄉僻壤安享天年。
如果用「外面的人想進去」來形容姜老的話，那麼陶淵明則是「裡面的人想出來」了。
陶淵明是受到朝廷多次啟用了的，而正是這多次啟用讓他認清了官場的渾濁與黑暗。於是乎，他便鼓起勇氣，主動跳出了那污濁不堪的官場，他辭去了官職，走在鄉間小路上，聽鳥語，聞風聲，享受著大自然帶來的美好與愜意。於是乎，一篇篇佳作應運而生，如《桃花源記》、《歸園田居》、《歸去來兮辭》等等，從那些樸素而流暢的文字中，我們似乎看到了一個放聲高歌的老者奔跑在大自然地每一個角落……若不是他主動跳出官場，桃花源何在？田園何在？那些美麗而又溫暖人的自然景物何在？
當然，「主動」並不僅僅存在於人與人之間，也存在於國家與國家之間。
2008年，胡錦濤總書記接見了日本首相，從「破水」到「暖春」，中日關系日趨暖和，日趨正常化，正是由於兩國國家領導人都主動向前邁了一步，都主動伸出了手才得以有今天這般局面，這個世界，沒有永久的故人，沒有永久的敵人，只有主動合作，和平和發展的世界主題才能貫徹始終。
讓我們主動一些吧，或是伸出雙手，或是大聲表達自己的想法，抑或是服務於他人……只要你能主動，新的一天明媚的陽光將會在前方等著你！
I. 高中議論作文 主動與被動 800
在中國的教育中，一直都缺乏著主動性。老師教學，學生聽課，這樣一味的教育持續了很多年，我想這也就是中國在諾貝爾獎領域的缺乏吧。
政治教科書中的主觀能動性難道學了卻不能應用到實際中嗎？不是教育我們要充分的發揮主觀能動性先去認識世界再去改變世界嗎？中國的學生就是缺乏主動性，只是被動的接受老師教給我們的知識而不去發揮自己的想像力，為什麼先人給我們的知識會是正確的？可不可以反駁先人的知識或者加點什麼呢？我敢說應該很少有人去那樣想吧！為什麼美國那麼多科學家可以獲得諾貝爾獎？因為他們的教育中注重實踐。要學生自己動手去征服自己的觀念，將它融合到自己的思想中才是最重要的啊！
物理教科書中也有主動與被動的關系。譬如打人與被打，雖然力是相對的，但是毋須置疑被打肯定比打人痛很多。語文的主動與被動，英語的主動與被動，還有數學的主動與被動，就好象你在做數學立體圖形題目的時候，老師總是教我們發揮空間想像力，不要局限在原本的這個圖形里，可以將它擴展，三棱錐變成四稜柱或者正方體都是可以的。這些不也是主動與被動的關系嗎？
不論怎樣，主動總是最好的。一個國家要發展就得創新，不能被動的單靠進口別國的產品和引進別國的技術，這樣的話這個國家是無法在這個世界環境中生存下去的。要主動的創新，主動的開發新的能源與技術。現在我們可以回顧歷史，1840年前我國閉關鎖國，像一個人脫離群眾的組織，換來的卻是英國大炮的轟炸。被迫開放使我國淪為半殖民地，社會動盪不安，群眾叫苦連天，那時的中國是一個怎樣可憐的國家啊！1945年，法西斯國家戰敗，中國開始在開羅會議上爭取自己的主權，1949年10月1日，偉大的毛主席宣布：「中華人民共和國中央人民政府今天成立了！」1978年十一屆三中全會之後有了自己的思想與指導方針，中國開始穩步而迅速的發展規律，隨著香港，澳門，台灣等主權的恢復，中國的國際地位也在上升，中國是一個多麼偉大的民族啊！
關於主動與被動，拋開大的范圍，即使是在生活中也是如此。生活中，有些人主動，有些人被動，但你想想，譬如談戀愛吧。如果兩個互相愛慕的人都屬於被動那怎麼辦？他們都在等待，不知道對方對自己到底是什麼想法，等著有一天對方可以向自己表達內心的想法，但是對方又何嘗不是這樣想的呢？這樣的兩個人，最終的結果只能錯過，只能把這樣想法變成美好的回憶，卻不懂的主動一點去把握它。失去之後連後悔的機會都沒有。主動的人們懂的珍惜。碰到自己想要的，就會主動的去追求她，不管成功與否，至少都不會留下遺憾，不給自己後悔的餘地。
綜上所述，主動確實比被動好很多啊。所以我們應該把握現在，遙望未來，主動出擊，才能使自己跟上時代的腳步，甚至超越。