㈠ 小學五年級《我喜歡的作業》作文400字
我最喜歡的作業莫過於抄美術作業了。不用在數學的世界裡列式解答，也不用在語文的海洋中寫字思索，更不用在英語的天空上冥思苦想。我喜歡美術製造，喜歡享受生活愜意的時光。用畫筆勾勒出大自然的喜怒哀樂；用剪刀剪出一張張精妙絕倫的剪紙（至少我是這樣認為的）；用橡皮泥捏出一個五彩繽紛的世界。我常利用課余時間來完成美術作業。如星期五晚上，我去完成老師留下的做風鈴的作業。我找一個紙杯，取一塊橡皮泥，疊幾只紙鶴，截幾根細線，抓一把鈴鐺。先把線穿在紙杯口上，在線的中間穿上一隻紙鶴，把鈴鐺掛在最下面。就這樣，我在紙杯上穿了六條。我把橡皮泥捏成一個太陽和一個月亮，把它們穿起來，掛在紙杯的中央。哦！一個美麗漂亮的風鈴就誕生了。我聽著它在微風的吹拂下叮叮作響。心裡快樂極了！啊！美術作業令我快樂，美術作業開發我的想像，美術作業讓我感到輕松，我怎能不喜歡美術作業！
㈡ 我喜歡的作業作文400字左右
我喜歡這樣的作業
同學們，你喜歡一個人靜靜地呆在家裡完成讀、背、抄的作業呢？還是喜歡一邊領略家鄉的風光，感受大自然的無窮樂趣，一邊完成老師布置的采訪作業呢？我特別喜歡做采訪作業。 以前回到家，總有堆積如山的作業纏著我，弄得我腰酸背痛。有時作業多，睡得晚，第二天早上聽課懶洋洋的。今天老師布置了一個特別的作業：讓我們以小組為單位采訪附近的燈具廠。老師剛布置完作業，教室里立刻沸騰起來，吶喊聲、歡呼聲充滿了整個教室。我馬上找好了小夥伴們，討論明天采訪的方案。 放學後一回到家，我就精心准備了采訪的必備品；照相機、采訪證、采訪本。一切准備就緒，我才喘了一口氣。 那天晚上我翻來覆去，怎麼也睡不著。我幻想著：燈具廠董事長或總經理會非常耐心、非常熱情，一一為我們介紹他們廠生產的產品，還會送了我們一本書，和我們合影呢……一切是那麼有趣，是那麼新鮮。過了好久，我才迷迷糊糊地睡著了。 第二天早上，我想起得特別早，好不容易才熬到采訪的時間。9：00，采訪小分隊准時出發了。一路上，我們談笑風生，你追我趕，舒暢的心情像含飽綻放的花朵。到了采訪單位，因我們沒有預約，而且又是周末，廠休，只有門衛在廠里。我們沒有采訪，只好原路返回。回來的路上，沿路兩旁川流不息的人流和餘姚日新月異的城市風貌，早已把采訪落空的失望感沖得無影無蹤。 我想：這種采訪作業即輕松又有趣，還能增強我們的實踐能力。與平常枯燥無味的作業相比，這樣的作業我更喜歡
我喜歡的作業
父母為我們付出了許多，而我們卻覺的那是里說應當的。在我們心中，報答只是一句空話。今天的作文課上，老給我們布置了一個有趣的作業——對父母說一聲「我愛你」。
我用驚訝的眼神看這黑板上的「我愛你」三個大子，簡直不敢相信自己的眼睛。奇怪的想：不是作文課嗎？怎麼會布置這個作業？我不近不住冷笑了一下在心你默默說到：「不就是簡單的『我愛你』三個字嗎？這也能難得倒我？太小兒科。」
回到家，我仔細的想來想去，還是決定跟媽媽說吧!因為爸爸平時太冷漠了，像一個冷血動物一樣。我坐在沙發上，嘴裡一邊嚼著香甜可口的餅干一邊想著媽媽會有什麼樣的表情，媽媽會笑？會激動的哭？還是會說我一頓？還是想爸爸那樣面無表情？……正想著，一陣熟悉的腳步聲打破了我的沉思，我高興的喊道：「媽媽回來了！」我興沖沖地給媽媽開了門。媽媽用慈祥的眼神看了我一眼，就回到了卧室。我想：這可是一次難得的機會呀！
我站在媽媽卧室門口，心砰砰亂跳，手怎麼也敲不響。就在這時，媽媽打開門，吃驚的問道：「糖糖，有事嗎？有事快說，我還要做飯呢！」 我小聲的說了一聲：「沒……沒事。」我後悔，一次大好的機會就這樣從我手中溜走了，不由得在心裡責怪自己。吃過晚飯，我鼓足了勇氣和信心，沖進了媽媽的卧室，大聲地說：「媽媽，我愛你！」媽媽笑了笑說：「這是要靠實際行動的，不光是三個字。」我開心的笑了笑，沖媽媽扮了個鬼臉，就跑出了媽媽的卧室。
回到我的房間，我心想：這真是一個有趣的作業。通過這次有趣的作業，我想起了一句話：「世上無難事，只怕有心人。」以後我也要做一個勇敢堅強的人。
我喜歡這樣的作業！
㈢ 小學生作文我為什麼要寫作業
作業就是老師布置的學習任務，並且讓學生課後完成的，一般分筆頭和口頭兩種。口頭的作業大多為背誦或朗讀，是學生比較不喜歡的作業形式。筆頭作業則種類繁多，且量極大，主要 《時代》封面之過多的家庭作業是抄寫、默寫、習題、大量試卷。中國的學生處在作業高壓下是人所共知，也是一種中國特色。
在新課改環境下，又有了新形式的作業，如寫調查報告、寫研究報告，這雖然讓學生對社會有深層的認識，可是效果欠佳，經常會給學生們帶來一些負擔。
世界上各種國家的作業量與作業形式是非常不同的。 以作業量為依據，我們可將世界各國的現狀分為二類。一類是課外作業量偏大的國家；另一類是課外作業偏少的國家。課外作業量偏大的國家主要有中國、新加坡、伊朗、菲律賓、日本。這些國家小學生作業時間更長，每天作業量在1小時以上。從我國來看，小學生的課業負擔已成為全國普遍存在的問題，而課外作業是過重課業負擔的主要部分。許多學生還有課外班作業。據上海市1995年第二季度對全市8622名小學生及學生家長，對1236名小學教師進 行問卷調查的結果顯示：83．9%的小學生經常回家後還要做家庭作業。小學生完成家庭作業的平均時間為 1小時34分鍾，其中一、二年級回家作業的平均時間為1小時26分鍾，五年級回家作業的平均時間為1小 時43分鍾。這里尚不包括小學生在校完成的作業。再以新加坡為例，據1983年「國際兒童調查」，98 %的新加坡兒童每天回家後要進行長時間的學習，其中大部分是為了完成課外作業。從時間上看，作業時間達 到2小時以上的有34%，平均每天在家做作業的時間為1小時35分鍾左右。其它國家的情況也如此，伊朗的小學生每天作業時間在2小時以上的兒童多至40%。
與上述情況相反，在美國、英國、西班牙、土耳其、法國等歐美國家，小學生平均每天作業時間量在1個 小時以下。從「國際兒童調查」的統計數據來看，美國兒童每天在家做作業的時間平均為52分鍾，11%的 兒童作業時間為1小時以上，作業時間達2小時及2小時以上的兒童僅佔14%。在英國，雖然有一部分私立 寄宿制學校的小學生在校做作業，但從總體看，英國小學生課外作業量仍低於或不超過美國。這就與中國、新 加坡等作業量偏大的國家形成了鮮明的對比。英美大部分兒童集中在小作業量的時間區，而我國、新加坡等國 家大部分兒童集中於大作業量的時間區。
此外，歐洲的一些國家甚至於不給小學生留作業。比如，1984年西班牙政府宣布廢除給小學生留課外作業的制度，違反這一禁令者，無論教師、家長或學生都將受到指控。1985年，土耳其政府也宣布禁止給學生布置課外作業，並要求家長揭發違反此項規定的教師。
在比較中可以發現，作業量大的國家多集中於亞洲，而作業量偏少的國家則在歐美。
其實要很好理解作業對中國學生的含義請到作業吧了解吧，保證看了就懂，了解中國學生對作業獨特的感情。
㈣ 小學作文《沒按時交作業的我》
尊敬的老師：
由於我上課沒注意聽講，以至於我沒聽到留作業的信息，所以我沒交作業。我認為我應該寫檢討，我應該勇於承認自己的錯誤。這種行為是對自己的不負責的行為，我辜負了家長的期望，辜負了老師的期望。
由於我的疏忽，有可能養成不良的習慣，輕者荒廢自己的學業，重者從此而墮落，從而走上犯罪的道路，危害人民，危害社會，危害國家。
如果我今天交了作業，可以使自己的習慣得以得到良好的保持。說不定可以使自己的學習成績更上一成樓，說不定從此走向理想的高中，走向理想的大學，走向理想的工作崗位。從而造福於人民，造福於社會，造福於國家，還可能使自己名垂千史，成為社會中的一個璀璨明珠。
所以這看似不起眼的行為，可能會造成無數的錯誤。所以我不應該再犯同樣類似的錯誤，我下決心不犯如此低級的錯誤，以這種「黑暗」無比的錯誤，侵食自己的身體，侵食自己的靈魂。我衷心的再一次承認這嚴重的過失。
我應該在此向老師道歉，忠心的說一聲「我錯了，我不應該不交作業。」我犯的錯誤不但危害到自己，而且還玷污了您神聖的職業。【沒按時寫作業交作業檢討書】沒按時寫作業交作業檢討書。我現在的心情彷彿象被困在籠中一樣，無法原諒自己嚴重的錯誤，所以我懇求您的原諒，您的原諒會使我減少一些悔意。希望您以寬容原諒之手，從黑暗中將我懊悔的心撈出來。
老師，我向您保證，我以後再不會不寫作業了，再也不會犯類似的錯誤。這低級的錯誤,看似微小但影響極大。由於我是班長，但卻沒有以身作則，這可能使那些沒有自製能力的同學跟著犯錯誤，而且因為這次的錯誤而失去尊嚴，使那些厚顏無恥之徒得以笑柄，從而擾亂了課堂紀律，也使老師您上課還要浪費時間來組織課堂紀律，這也浪費了學生們接受知識的時間。而魯迅曾經說過;「浪費別人的時間等於謀殺。」所以這使我成了思想中的殺人犯，使我的罪惡更加嚴重。
雖然只是沒交作業，但影響極壞。正應了那句俗話;「秤砣雖小壓千斤」。藉此我也想以自己的錯誤來警戒我的同學們，你們要注意，千萬不要跌進不交作業的泥潭，千萬不要「勿以惡小而為之，勿以善小而不為。」如果你去做了，就會失掉你自己的光明前途，就會使自己學習生涯留下污點，成為你終生的遺憾。
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㈤ 小學作文：我的幸福經歷
每個人的一生都會經歷許許多多的事，有的回味無窮，有的苦澀難咽；有的早已忘卻，有的記憶猶新。
那是上四年級時的一次經歷。一天，我忘了帶作業本，因為我,全班同學都要多做一些作業。中午吃完飯，我一聲不響在坐在座位上寫作業，不知不覺下課鈴響了，我突然覺得這鈴聲是那麼的美妙，望著別人快快樂樂的樣子，我感到非常孤單。因為我一個人連累了全班同學，我恨不得幫同學們把作業做完。這時，一些同學的罵聲、抱怨聲、吵鬧聲一起擠進我的耳朵里，有的人甚至動手打我。霎時間教間里亂成一片，大家嘰嘰喳喳、七嘴八舌地爭吵著。有的人瞪著我，惡狠狠地說：「你記性太差了，是不是得了老年痴呆症呀！」有的撇著嘴輕蔑地說：「就他這樣，學習肯定好不了。」還有的人無可奈何地嘆了口氣：「唉！怎麼天天都有不做作業的，害得我們每天都要多做作業。」這時馬皓軒走進教室，看到很多人圍在我的座位旁，就猜到這些人是為作業的事指責我。於是，他跑過來，拉起我說：「走，出去玩去。」一個同學說：「他犯了那麼大的錯誤，還出去玩？」另一個同學指著我的鼻子氣憤地說：「快滾出去吧，讓我們安靜一會兒！」站在馬皓軒身旁的同學攔住他說：「你跟叛徒玩，你也會跟這個叛徒一樣的。」馬皓軒看了他一眼，沒說話，拉起我走出教室。我對他說：「對不起。」「沒關系。」馬皓軒安慰我說：「以後注意點就行了。」頓時，我眼中充滿了淚水，這眼淚是甜的，因為這是感動的眼淚。
我很慶幸遇到了這么一個知心的朋友，在我悲傷、痛苦、無助的時候，是朋友用真誠的心撫慰我那受傷的心靈，我一定要記住這個教訓，徹底改掉丟三落四的毛病。
㈥ 我交了一份____的作業，(作文400字)
我交了一份特殊的作業
老師曾布置過許多作業,在這些作業中,有的是要我們去想的,尋找答案的；有的是要我們去動手的,親身經歷過的；而有的是要我們從中領悟出道理,體會人生百態……其中有一份很特殊的作業另我至今也還記憶猶新.
在我上小學四年級時,老師曾布置過一道作業：是要我們回家給最年長的親人洗一次腳.當時我們都覺得這道作業很簡單,既不用動腦,也不是很難做.但當我們還沒有開心完的時候,老師又說了一句：「不過,你們洗完之後還要寫一篇心得體會,還要讓親人在上面簽個名再交回來.」
頓時,班上就沸騰了起來：「還要寫心得體會!這也太難了吧!而且還要簽名!」同學們都在講個沒完.
但在這吵鬧聲中,我就已經開始在想：給哪位親人洗腳好呢?在眾多的親人中,最年長的好像是外公吧?於是我就決定給外公洗腳.
因為外與我們住的很近,所以我一回到家放下書包就往外公家裡跑.到了外公家以後我就跑到外公身旁,跟他問過好後就對他,說：「外公,我給您洗洗腳好不好?這是老師布置的一道作業,洗完腳後還要寫心得體會的.」
外公答應道：既然阿智這么乖,我也不好拒絕,不我要嫌我這老骨頭的腳臭就好了!」
我接著說：「外公您這么健壯怎麼會是老骨頭呢?我還自愧不如您呢!」
「哈哈!……」我與外公都笑了出來.
於是我就去給外公端來一盆溫水,給他老人家洗腳.然後我幫外公把鞋子脫掉,外公就把腳伸進盆里,我就開始給外公洗,我一邊洗一邊問：「外公,舒服嗎?」「水溫剛剛好,挺舒服的.小小年紀就這么勤快,將來肯定會做個大老闆!」外公說道.「您太誇獎我了!離當一個到老闆還有很長的一段路要走過呢!」
我給外公洗完腳後,就回家寫心得.我寫的很順暢,覺得這是一種樂趣.寫完後我就拿給外公過目,簽上他的大名.第二天就把它交給了老師.
這份特殊的作業,給了我一次與外公的親近,孝敬長輩的一次機會,我將永遠把它珍藏在心裡!
㈦ 我終於寫完作業了小學三年級作文三百字左右
我們已經是三年級的小學生了,生活上都是大人在幫助我們,我們是不是也可以幫助到回別人呢答?這樣的一次機會以終於來了.
那是一次我坐公共汽車回家的路上發生的事.公共汽車來了,車還沒停穩,一夥人就挨挨擠擠的爭著上車.我不想這樣,我就在一旁等,大家都上去了,我才上車.我一上車,還好,還有座位.我剛想坐下來的時候,後面上來一個老奶奶,她環顧了四周,我也隨著她的目光向四周掃視了一遍,原來已經沒座位了.我決定給她讓個座.於是我對老奶奶說：「奶奶,來,坐這兒吧」.說完我站起,走到了一旁.老奶奶說：「孩子啊,還是你坐吧.」我連忙說：「還是您坐吧,我站著就可以了,我的腳有力著呢」.就這樣老奶奶坐到了我的座位上.當時我覺得很是快樂,一顆心也終於放下,因為我當時心裡還壞壞的想過難道我想做一次好事的願望都實現不了嗎?這時突然聽見後面一個小女孩的媽媽好象在對她的孩子說：「你看小姐姐多懂事,要向姐姐學習啊!」我聽了,彷彿自己真的長大了,我能給予別人幫助了,心裡別提有多開心.
從這件事後,我真的很快樂,因為我學會了幫助別人.知道原來幫助別人是件讓人快樂的事,媽媽說的助人為樂,可能就是這個道理吧.
㈧ 小學三年級作文:我最滿意的一次作業300字
那天中午，我學習英語回來，屁股才剛挨著沙發就突然想起來，明天要交的作業還沒寫完呢！於是，我便從書包中掏出作業寫了起來……
我寫的是是數學作業，老師布置的題也很多，而且，大部分都是奧數題。前幾道題還挺簡單，我自然寫得也很快，可是，在做第十七題的時候，那道流水問題偏偏就把我給難住了，我想來想去，在草稿紙上寫寫畫畫，畫畫寫寫，卻怎麼也想不到解題的好方法，急得我心煩意亂，又氣又急。這時，媽媽來到我的房間，看我這副抓耳撓腮的樣子，來到我身旁問：「怎麼了？又碰到難題了吧？」「嗯。」我說，「這次的題更難呢。」媽媽看了一下題目，語重心長的對我說：「孩子呀，不管做什麼事都要盡心盡力去做，千萬不要急，不要氣，靜下心來，仔細想一想，冷靜的思考一下，媽媽一直認為你是我的驕傲，我想你也不會讓媽媽失望的，對吧！相信自己，媽媽也相信你，加油！」「知道了，媽媽。」
媽媽走了之後，我便靜下心來，認真思考著這道題，我吸取上一次的教訓，換了一種思路解題，我認真思考，仔細畫圖，反復計算……終於，我靈光一閃，總算繞過來這個彎了，這道難題終於被我攻克了，我深深地舒了一口氣，那時我高興的心情簡直不能用語言來表達了！好高興呀！我伸了一個懶腰，向窗外望去，那可愛的小鳥正站在翠綠的樹枝上朝我調皮的笑著……
第二天，我高高興興的把作業交給了老師，作業本發下來時我發現老師在我的本子上，工工整整的打了個「優」！
㈨ 我對作業的態度小學生作文200字
我對學習態度的認識
俗話說：「態度決定高度,細節決定成敗.」這句話的確不假,因為在生活中常常從一個人的態度中可以決定這個人的高度,可以從細節中決定成功和失敗.如果一個人之注重細節而不注重態度是不行的,如果只注重態度而不注重細節也必定會失敗.所以態度和細節是分不開的,只有態度端正並且注重細節才會成功.我就在這兩點上栽了一個跟頭.
那是在今年上五年級,我就想,今年學的東西那麼少,又那麼簡單,我原來學習成績也不錯,就不用努力了.就因為這種驕傲自滿的情緒,造成了我的成績一步一步的下滑,這件事情的原因就在於我今年的學習態度不端正,不注重細節,所以才造成今天的後果.端正學習態度,注意學習細節可見有多麼的重要,如果不是我今年的態度不端正,不注重細節,怎麼會造成期末考試不會的題一大堆的後果?我對平常的練習十分反感,這不就是不注重細節的表現嗎?我上課一意孤行不如以前認真很聽講了,這不就是沒有端正學習態度嗎?可見,端正學習態度和注重學習細節是多麼的重要.下面讓我們來分別談一談端正學習態度和注重學習細節.
端正學習態度：所謂端正學習態度,其實就是要對學習有一個正確的認識.學習不是為別人學的,是為自己的未來而學的.這是家長讓我們學習的真正目的,學習文化說大了是為建設祖國,說小了其實就是為了自己要有知識,能跟上時代的潮流.所以我們要對學習有一個正確的認識,要踏踏實實的.遇到不懂得問題,要虛心請教,不能不懂裝懂,我在這一方面就做得不好.這一學期,我有了不會的問題,總是不懂裝懂,覺得如果說出來就像比別人的知識要少.結果,不會的東西被積攢的越來越多,最後想補都補不回來了,造成考試之前臨陣磨槍,考試成績當然不會好.
注重細節：所謂注重細節,就是要注意那些小的知識點,不能只看到大的知識點了,就以為那些小的東西學不學都可以,其實學到的東西就像一個人一樣,那些大的知識就像人身上的腿、胳膊、頭.而那些小的知識則就像人身上的眼睛、手、耳朵,如果那些小的知識不要了,就像把那些人體零件扔了,那怎麼行.那些小知識可以決定考試的好壞.細節也可以代表一個選擇,如果選擇錯了,將造成終身遺憾.像那些犯罪人員,就因為一個錯誤的選擇讓他們悔恨終生,可見,往往一個小小的細節就可以決定一個人的成敗,就可以改變這個人一生的命運,所以,往往一個細節就會讓人發生翻天覆地的變化,我們要注意細節,不可忽視細節,這樣我們才會有所提高,才會有長進.
在我的眼裡,態度和細節像一對親兄弟他們誰也離不開誰,只要其中一個不在,就不會成功.這就是我對「態度就定高度,細節決定成敗」的認識.
㈩ 我是三年級的小學生作文
有時候一句話就會改變我們的人生歷程。我就有這樣的經歷。
版今天是星期天，媽媽去上班時權反復的叮囑我，要寫完作業才能做自己想做的事，當然我一口氣答應了。媽媽走之後，我想，看一會兒書，再寫作業應該來的急。過了一段時間我伸了一個懶腰。我看了看手錶，大叫一聲：「啊。」現在補作業已經來不急了，偶爾說一次慌，可能也沒什麼。我這句話音剛落，就聽見上樓聲，我估計是媽媽回來了，趕快把作業壓在靠枕下面。媽媽進門的第一句話就是：「作業寫完了嗎？」我說：「寫……寫……寫完了。」媽媽說：「那你去找朋友玩吧。」我去找朋友的路上，心想，媽媽現在是不是現在已經知道我沒寫作業的事了。我急忙趕回家。回到家裡，媽媽就叫我把作業拿給她看。我把作業交給媽媽，當媽媽的手接到作業時，我的腿就開始了發軟了。媽媽一頁一頁的翻，越翻越空白。媽媽生氣的批評了我一頓。說：「人類最不道德處，是不誠實與怯懦。
這句話深深的刻在我的心中。