Ⅰ 求記敘作文《說真話》一篇，800字
議論文要不？
說真話
我國流傳著許多有關誠信的名言，如「人無信不立，國無信不強。」「人若無信，不知其可也。」「言必信，行必果。」等等。的確，誠信是每個人安身立命的前提。生活在這個世界上，我們每天都要與不同的人打交道，如果失掉了別人對自己最基本的信任，我們豈不是會成為人人避之的獨行者？
誠信是中華民族的傳統美德。數不勝數的誠信的人有如繁星，在歷史的長河中熠熠生輝。商鞅立木取信，獲得了百姓信任，從而推行了新法；臾駢不負信，贏得世人尊敬；季札掛劍了卻徐國國君心願，被傳為千古佳話。
時空變幻，可誠信依然閃爍著誘人的光芒。許多偉人也是誠信的堅守者和力行者。宋慶齡任國家副主席的時候，有一次許諾幼兒園的孩子們「六一」要去看望他們，但「六一」那天天氣突變，傾盆大雨下個不停，老師和孩子們都以為她不會去了。可到了約定的時間，宋慶齡熟悉的身影又出現在他們的視野，孩子們興奮不已，也感動的留下了眼淚，事後她說：「既然我說了，就得守信。」
然而，在21世紀的今天，誠信這一美德卻被一些人逐步淡忘和遺失。
君不見，為了牟取暴利，商家們給豬肉注水，用福爾馬林浸泡海鮮，君不見，屢見不鮮的假煙假酒，毒大米，劣質奶粉，黑心棉，摧殘了多少鮮活的生命！面對那些層出不窮的騙子，防不勝防的騙術，以假亂真的產品，在善良人們無奈與無助的背後，更可怕的，是整個社會誠實守信的體系受到了前所未有的嚴重沖擊！
不要漠然地說這些與我無關，與同學約好時間卻沒有準時出現，在考場抄襲作弊，畢業後遲遲不償還助學貸款，這些難道不是發生在我們身邊的事嗎？我們還有什麼資格說與我無關？也許你還會說，這些只是微不足道的小事，到了作大事的時候，我自然會講誠信。殊不知，高尚的品德是靠平時一點一滴的積累修養而成，在小事面前尚不能以誠信嚴格律己，何談大事？一種在小事中養成的慣性只會讓我們在背離誠信的道路上越走越遠。
沒有誠信的人間，是一個蒼涼而荒蕪的世界。我們誠信待人，付出的是真誠和信任，收獲的是友誼和尊重。這是一份無形的財富，這是一筆沉甸甸的無價之寶。把誠信作為根基，我們的生命之廈會更穩固，攜誠信上路，我們的生命之旅會更加多彩！
誠信猶如一潭清澈幽靜的湖水，寧靜，淡泊，美麗，它以自己樸素而又整潔的面容，向人展示自己的美麗。可就是這樣一潭清澈幽靜的湖水，會讓我們的人生更加完美。
再次踏上征程的時候，攜誠信上路吧，讓我們這一路始終與誠信同行！
Ⅱ 以「真話」為話題的作文
一、引導學生流露真情實感 小學生由於沒有固定的思維模式，天性好奇貪玩，不受約束，他們在用自己的方法探究這個世界，因此都有獨特鮮明的個性。我想如果在作文教學活動中從兒童心理特點出發，從孩子們愛好與個性入手，不用成人的錯與對作為對孩子的衡量標准，那麼就能夠挖掘孩子的個性，寫出真話作文。 當我們的教學進入了緊張的復習階段時，由於時間緊任務重，可是每一次去班裡上課的時候，總能聽到教室里有學生講話，盡管我提醒了許多次。可是，有些學生就是不聽話。那天我實在火了，把黑板擦往講台上一拍，氣憤地說：「這節課不上了，你們自習吧！」盡管教室里鴉雀無聲，語文老師還是走出了教室，回到了辦公室。這時班長呂舒心主動來到了辦公室作了檢討，說她沒有把班級管好，懇請語文老師去上課。當時也覺得過火了，便走到了教室問學生："你們覺得老師這樣做，對嗎？"大多數學生都說對。我就引導同學們說：「你們有沒有人覺得老師做得不對呢？」一開始沒有人舉手，我再一次誠懇地向同學們承認了自己發火的錯誤，打開了孩子的心扉：老師，你發火的時候我們好害怕；老師，我當時有點恨你；老師，其實我們說話是因為我們有自己的見解，可是沒有想到你發了那麼大的火；老師，其實你發火的時候我們已經不說話了，可是你還是離開了教室……緊接著我讓同學們以這次老師發火為內容寫篇作文，結果我覺得孩子們的作文里幾乎沒有一句空話大話，我也從孩子們的作文里找到了自己的不足。 我們班有45個學生，在這個來自不同家庭不同背景的孩子集體里，經常發生一些讓他們自己十分感興趣的事情。有些孩子在過年的時候送賀卡，本以為自己可以收到對方的賀卡而沒有收到的時候，難受得哭了；為了表彰那些單元考試考得好的學生，我在獎勵給他們禮物時有的學生甚至不屑一顧，這些發生在孩子們的身邊，以此為題他們寫出了十分優秀的作文。也正是我基於這種認識，所以在作文教學過程中我更多地鼓勵他們表達出來，加以恰當的引導，看了孩子們更多的發自內心的真話、實話、自己話，我也為自己的成功探索而高興。 二、鼓勵學生講真話 學生作文為什麼「假、大、空」？我覺得這可能與老師的教學方法有關。傳統的作文教學經常是「出題－－講解－－作文」，甚至有些老師在作文教學中採用「體操」式的方法，把什麼人物描寫、氣候描寫以及特定的事件敘述搞成範本，然後讓學生抄下來，背下來，也就無怪乎孩子的作文千篇一律了。 其實孩子的生活是豐富多彩的，在物質文明發達、信息通訊渠道十分通暢的今天，每個孩子在生活中都會有自己獨到的見聞和感受。豐富多彩的生活給孩子創造了千姿百態的心理世界，如果能很好地引導學生寫出他們多彩的生活和獨特的思想情感，那麼就不怕學生寫不出真話、實話、自己話。在日常的教學工作中，我不僅注意每一個孩子的課堂表現，更多的注意孩子們的課外表現。我經常看到課間休息的時候，幾個男孩子聚在一起，興致勃勃地談論《聖鬥士星矢》，多麼渴望著自己也有星矢們那樣的本領；有些孩子在談到自己出遊的感受時更是神采飛揚；女孩子們在一起比較誰的媽媽更好的時候，每個人都有十分充足的理由證明自己的媽媽是世界上最好的媽媽。如果把他們隨口說出的話記錄下來，就應當是一篇很好的文章。 為了創新作文教學模式，讓學生寫出真情實感，我首先在作文命題上下功夫，改變傳統由老師命題的教學模式，找准學生的興奮點。在學完《跳水》之後，我發現同學們對課文的內容議論紛紛，當時就感覺到這可能是一個很好的作文機會，於是我在認真地聽取了同學們的爭論之後，在徵求大多數同學的意見後讓同學們根據自己的想像重新寫個結尾。有的學生說孩子掉到海里之後，被水手們救起來住進了醫院；有的孩子說孩子被救後非常後悔，認為自己不該因為一頂帽子而差一點送了自己的性命；我們班有個叫呂長樂的孩子一改原來的喜劇性的結尾色彩，說老船長真的開了槍，孩子因為害怕而在原地不動，最終孩子被打死了，老船長因而被判無期徒刑，在監獄里過他的下半輩子。同學們聽了他的結尾一片唏噓，我也表揚了孩子們豐富的想想像力。其次，有時候我只提出小作文的范圍和要求，讓學生根據要求自己擬定題目進行習作。比如有一次星期五下午，我布置了作文題，就是星期天自己所做的事情，我沒有規定具體的事情，讓他們做什麼就寫什麼。結果有的孩子寫幫助媽媽洗衣服，有的孩子寫自己做飯，也有的孩子寫了走親戚等，基本上都是學生的親身經歷，因此寫起來得心應手。最後是有時候根據學生的要求，我給孩子們出了多個題目讓他們選擇。這樣的作文題目剛寫出來，同學們就討論開了，各自說出來自己喜歡的題目的理由，寫起來也就十分順手。 三、鼓勵作文語言風格的個性化 孩子的作文語言，應該是打上孩個性化的烙印的符合孩子的個性的並帶有童真的語言。我曾看過一個資料說有位作家家長不允許女兒在作文裡面使用成語，在能夠用成語的地方都必須用自己的語言來表述。我為這位高明的家長的做法而拍手叫絕，現在有多少孩子害了「成語依賴症」。個性化的習作必然有創新的火花，需要我們教師積極鼓勵，努力探索孩子們心靈深處的東西和不同孩子的個性；可以肯定孩子們的語言是不成熟的，但是我覺得也正是這種不成熟才能體現出一個「真」字。因此我感覺孩子在語言學習、運用的過程中，會形成一套只屬於他們的獨特的表達方式，他們用這種表達方式來表情達意。這種表達方式的最大特點就是「孩子化」，雖然沒有什麼精彩的修辭和華麗的詞藻，但卻十分生動；有些語句甚至不夠規范但很有創意；有些表達不夠精確但足以表述他們的生活。我們班裡有個叫劉宇的孩子因為星期天的作業太多，除了學校布置的之外，還有家長的安排。他在作文中寫道：「我覺得我的媽媽像一把無形的大鎖，鎖住了我的星期天，我真想像鳥兒一樣在天空中自由地飛翔」；鍾書林在觀察了下雨的過程後在作文中寫道：「因為我們不注意衛生，天空傷心地流下了眼淚……」；我們班有個叫張啟的學生看到爸爸在星期天打了一夜的牌，直到早晨才回來，在作文中寫道：「我真恨我的爸爸，為什麼要這么拚命地打牌呢！」呂文箏同學看到學校的國旗每個星期才升降一次，在給校長的建議書中寫道：「校長，我們的社會課里說國旗要與太陽同升同降，可是我們學校的國旗為什麼不分白天黑夜地掛在那裡，它的心理該多麼難受呀？」 看著孩子們的這些鮮活的語言，我漸漸地找到了該提倡學生怎麼想怎麼寫，如何引導孩子"寫真"，在這些教學實踐中我充分認識到條條框框越少，孩子的個性越能得到充分表現。因此我想如果能把孩子看成一個與教師平等的主體，充分尊重他們的表達方式，鼓勵和欣賞他們用自己的方式去表達作文，那麼，孩子們的作文距離真話與自己話也就不遠了。
Ⅲ 以真話為話題的作文
一個語文相當不錯的農村學生在期末考試作文中揭露了他所在的鄉鎮煙草部門在收購煙葉時魚肉鄉里的事實，以一個老漢的不幸遭遇和無奈感嘆表現了「低調」的主題。這是一篇考場作文，得分不高，學生不服氣，讓我看看。我知道改卷老師用心良苦，無非是提醒他慎對陰暗面。確實如此，一般學生辨識力弱，看問題不全面，認識不深刻，情緒往往偏激，要像成人那樣巧妙（抑或是狡猾？）地掌握行文的分寸是很困難的。所以在作文教學中，老師總是採取敗開陰暗面的辦法，也是情有可原的。但面對著一種不可迴避的生活真實，我不能簡而單之地把應試「訣竅」里的大實話告訴他而了結這個話題。我清楚，如果只是以主題「積極向上」來要求他，就等同於告訴他只有寫「陽光燦爛」才是健康主題，而這顯然毫無說服力。何況，如此說真話的作文比起滿口假話騙取高分的那些虛偽之辭，不知要可貴多少倍！
於是我用了整整一節課來討論這篇作文，給它以足夠的肯定，目的是倡導「說真話」。 師生間酣暢淋漓地對話，著實痛快。從此，「做真人，說真話」使作文中「禁忌」少了，「真實」多了。
正在喜悅之際，又一困惑襲來。
學生隨筆中寫到一件事，和母親一起上街買菜時，看到一個小偷正拿著長長的鑷子掏包呢，忙於搶購折價品的婦女全然不知。這個學生就很想過去制止，但被母親拉住了。母親嚴厲地說：「別多管閑事！」這位學生也只好作罷，但心裡一直憋得慌，就和同學討論起來。討論的結果是：一、別人不管，你管他干什麼？二、這年頭，做好事惹禍上身的例子太多，別自找麻煩。三、小偷們都是一夥的，你勢單力薄，對付不了。四、這樣的事情多了，你能管多少？思考的結論是有足夠的理由不再為自己的退避而自責了。
閱過隨筆，我的心情很沉重，也很困惑：這也是真話，也是某種「真實」。但如果我們就這么「真」下去，豈不是邪惡越來越猖獗，正義越來越無助？這世界還可以為明天留下幾許希望？
因為我極力倡導「我手寫我心」的文字，便以課下隨筆的方式，給重重束縛下的心靈以解放的自由，讓他們寫「放膽文」，寫真事、說真話、抒真情，並把它視為作文教學的起點。學生極歡迎這種做法，他們麻木已久的心靈動了，囚禁已久的情釋放了，真心情伴著好文筆噴涌而出，作文教學一度呈現鮮活蓬勃的局面。但慢慢地，我在隨筆中讀到許多難於釋懷的悒鬱和低沉的嘆惋，甚至深受社會上盛行的風氣影響，表露出來的是低下粗俗的真實，猥瑣庸碌的迷茫。同時玩世不恭、得過且過、格調低下、言語粗俗甚至心底陰暗得叫人吃驚的也大有人在。他們可以理直氣壯地說，為什麼那些大人可以狼狽為奸買官鬻爵，我們選學生幹部不可以拉選票？為什麼大人們可以明目張膽吃喝嫖賭，我們不可以戀愛？某人說一句稍稍「高調」的話，就被當作怪物，遭遇一臉的不屑。老師苦口婆心的教導，總好像是說著另一個世界的故事，和學生的所做所言所想格格不入。許多人的真實心態是：這年頭，信仰是什麼玩意兒？除了錢，還有什麼可信？
這樣的「真實」，著實讓為師者失望、難堪和困惑。我們不是倡導真實嗎？我們不是反反復復疾呼解放學生的心靈嗎？我們不是一直把說真話、做真人視為一個不可拋棄的目標嗎？可為什麼在學生把「真實」暴露給我們的時候，我們竟如此不是滋味？進一步說，這樣的「真」就是我們孜孜以求的境界嗎？我們所說的「求真」，到底如何定位? 真話、真人、真事、真情，等同於「真理」嗎？
其實，教師的兩難正在於此。我們希望學生寫真話、真人、真事、真情，卻不能迴避「真」中暴露出來的價值取向。而作文隨筆中的價值取向，顯然又打著極深的社會現實印記，是社會畸形價值觀念對教育的直接沖擊和影響使然。明白地說，價值取向的問題，首先不是作文本身的問題，而是人在生存環境的外干預、個人成長的內建構下長期形成的觀念問題，或者說，是人生觀價值觀的問題。我們不能拋開他們思想、情感的實際去刻意灌輸，不能強求他規定他必須怎樣立意，我們當然也不能因為受不了這種真實而掉頭迴避。但我們決不能滿足於這樣的真實。我們必須去引導，我們必須讓學生學會坦然地面對，學會把問題思考得全面些、深入些。我們既不能扼殺他們關注社會的激情、感悟人生的願望，又要讓他們在認知、感悟、理解、思考中有新的超越。我們該做的，是潛移默化而非限制規定的引導，是潤物細無聲而非放任自流的滋養。
我要說的是，尊重學生真實獨特的情感體驗與滋養求真求善求美的價值追求永遠不相悖。只是裡面有一個限制與放鬆的「度」，有引導與滋養的藝術。為師者的角色和使命，使我們總是處在現實世界與理想世界之間，在真實存在與內心期望之間，在失望與幫助、支持、扶植一個生命成長的責任之間。從這個意義上說，作文教學「說真話」的路上，規定限制容易，放任自流容易，引導滋養最艱難、最重要，也最見教育者的真功夫。
Ⅳ 求一篇以「說真話」為題的800字作文 急急急急急急急急急！！！！！
任玲老師在文章里提出作文的三個尺度，一是求真，一是求善，一是求美。所謂求真，就是說真話；所謂求善，就是思想境界；所謂求美，就是語言藝術。但是在實踐中，我們遇到了一些矛盾，說了真話，卻可能降低了思想境界；文章里說的可能都是真話，但卻不一定是美文。這里就涉及到真善美三者的關系了。
要求學生在作文里必須說真話，這是最起碼的要求。其目的，一是道德意義上的，說真話與做真人是聯系在一起的；二是作文意義上的，要寫好作文，首先要說真話，因為只有說真話才能有話可說，才符合文從心出的法則。但是，說真話只是作文的第一層級的要求，只是起碼的要求，並不是好作文的充分條件。道理很簡單，假的固然不是好的，但並非只要是真的就一定是好的。真與好並不相等。記得湖南有個老師曾經寫過一篇文章，說讀書就是為了掙大錢，娶漂亮老婆，後來教育行政部門把這個老師開除了，有許多老師為他抱不平，理由就是：難道這個老師說的不是真話？於是又有一些老師站出來證明他說的並不很真，我們也有很多人「為中華之崛起而讀書」。其實問題的關鍵並不在他說的是真是假，問題的關鍵在於：是真的東西就是好的東西嗎？有些老師之所以無條件肯定這位老師的這種讀書掙錢論，其認識上的問題就是把「真」簡單地等同於「善」了。
真不等於善，更不等於美，真善美是三個不同的標准，各有其自在的內涵。作文教學必須同時把握住這三條標准，不可偏廢。要求學生說真話是起碼要求，但並不是所有的真話都是「好話」，我們可以要求學生說出來的都應該是真話，但同時也要告訴他們並不是所有真話都會獲得肯定的評價，因為這種也許是真實的「話」可能是卑下的，也可能是不美的。不管是從作文的角度來評價，還是從做人的角度來評價，說了不「善」不「美」但卻是「真」話的作文，也不能算是好作文。
當然這樣一來，又潛存著以教師的思想標准來規范學生的思想標準的可能。因為你說學生在作文中體現的這種思想是「善」還是不「善」，有價值沒價值，標准只能是教師自己的判斷。任玲老師談到的那些思想傾向和現象當然是比較容易判斷的，但有些更復雜的思想可能不同的人評價就不會這樣一致了，這種情況下就有可能出現以教師的思想標准來束縛甚至扼殺學生可能並沒有錯的思想，甚至是更高明的思想。於是問題又回到一個老問題上去了：教育的一些問題，最終都系於教師的素質上，歸根結底還是靠教師的基本素質來解決。
以上是從理論上來作一些探討。在作文教學實踐中，我又覺得問題並不是太難處理。說真話一方面考慮到了作文的倫理意義，另一方面更主要的是從作文教學的角度來考慮的，因為只有說真話才能真正寫出有精氣神的文章，從而解決學生是否有話可說和說得是否流暢痛快的問題。而精神境界問題、價值觀問題，主要是從教育的社會性來考慮的，從作文教學的教育性內涵來考慮的，並不完全是作文教學論意義的要求。因此兩相比照，在求真與求善這二者之間，最好當然是統一，但如果發生了不一致，取前者為上。因為以「善」為本，就會逼著學生無話可說或說假話，作文教學的目的本身就沒辦法實現；而以「真」為本，則至少可以讓學生有話可說，作文教學本身的目的，則至少實現了一半。當然，作文教學的最高目的，是培養學生與這個世界通過語言交流、對話的一種心智。從這個意義上來說，不管是求真也好求善也好，它們又統統要統一在求美上。美的作文，是最好的作文。美的作文，既是真的作文，又是善的作文，更主要的是，它是一種「藝術」的作文。這種「藝術」的作文，所謂「真」是「典型」的「真」，所謂「善」是歷史的「善」。至於什麼是美的作文，作文之美，其內涵、本質是什麼，則是另一問題，需要作另一種意義的研究了。
Ⅳ 關於敢於說真話的朋友作文
說真話
不知從什麼時候起，說真話成了一個值得深思的問題。當面直陳他人的缺點和錯誤，因為說真話，可能會招來他人的不滿和報復；有時我們坦言自己的不足和過失，因為說真話，得到大家的理解和寬容。有時說真話會帶來傷害，有時說真話能獲到尊重。那麼，我們究竟要不要說真話呢？
在生活中，應該提倡說真話。著名作家巴金寫的《隨想錄》中有一篇是經典作《再論說真話》。這本篇文章全都講了巴金爺爺對講真話的深刻檢討。 巴金爺爺在文章中向中國人發出告誡：「哪怕是給鋪上千萬朵鮮花，謊言也不會變成真理。」他還說，「人只有講真話，才能夠認真地活下去。」說真話是真實生活的基礎。科學的殉道士喬爾丹諾•布魯諾在當時宗教禁錮人類思想的年代，到處宣傳哥白尼的《天體運行論》的思想，布魯諾不畏火刑，堅定不屈地同教會、神學作斗爭，為科學的發展作出了貢獻。在科學研究上，必須說真話，不說真話，就沒有現代日新月異的科學技術，也沒有如此絢麗多彩的物質生活。
古今中外從未聽說過誰以講假話為榮，也從未聽說過有人公開去贊美一個天天講假話的騙子。我們都聽過這樣一個故事：一個牧童幾次騙村民「狼來了」，最後狼的確來了的時候，卻也沒有人相信他，他最後被狼吃掉了，而他也成為千古愚昧的代表。這則童話告訴我們說假話可恥，甚至還會帶來生命危險。在《皇帝的新裝》中，兩個自稱是裁縫的騙子為獲得大量財富說能織出人間最美麗的布。對於從未存在的新裝，大臣們擔心的是保不住自己的官位，皇帝擔心的是自己再也做不了皇帝，全城的人擔心自己不是稱職的市民，而都說謊話，紛紛贊揚皇帝的新裝。唯獨那個單純的小孩子不怕被別人誤會，說出了皇帝什麼也沒穿的實情。幾百年來，說謊的大人一直是讀者嘲笑的對象，而小孩一直是讀者贊美的目標。可見，說謊會付出慘痛的代價。
誠然，有時善意的謊言能讓一個患有絕
Ⅵ 以「真話」為話題的作文、、600字、、很急、
曾經在課室里聽到這么一段對話： 「喂，你撒過謊嗎？」 答：「沒有。」 「喂，你撒過謊嗎？」 答：「有。」 無論是什麼答案，無疑他都是謊言。即使他回答的是「沒有」，你會相信嗎？你相信真的會有從不撒謊的老實人嗎？我相信是沒有的，在這個充滿愛的世界上，謊言已經被分為兩種，一是真正的謊言，二是善意的謊言。 小荷作文網，你也可以投稿
試想一下，當你在醫院看見一個被癌症折磨得面黃肌瘦的病人時，你難道真的忍心老實對他說：「你的臉色怎麼這么差呀，是快死了吧？有什麼心願未了快去實現吧，有什麼想吃的快去吃吧！」這是無疑是老實話，但是如果那個病人聽到你說這一番話，他只會覺得生命已經不長了，反正是要死了，倒不如我現在快點結束生命，免得在接受這些無用的治療，再忍受病魔的折磨了。你這么說，不正是把他推入死亡的深淵嗎？病人聽到了，不是更加想快點結束生命嗎？你的老實話，在別人的眼中是害人的話，這才是真正縱使他死亡的真正原因。因此，沒有人會在這個時候還說這種話，而是用善意的謊言：「你今天看上去臉色好多了，放心吧。當今的醫學這么發達，你的病也算不了什麼，很快就能好起來的，到時候我們就可以出去旅遊，散散心。」 小荷作文網，你也可以投稿
請選擇：在這種環境下，你選用的是善意的謊言，還是老實話。 小荷作文網，你也可以投稿
又試想一下，當你在一次測驗上，未能取得理想的成績，只有72分。然而同班同學卻大部分都有100分，如果此時你回到家，你精心編了一個謊言，將分數改成92分，那麼倘若被父母知道了真相，你的下場又會如何呢？當然是毒打一頓，但是未能取得100分不是挨打主要原因，反而說謊才是挨打的主要原因。換一個角度，如果你誠心誠意地告訴父母，你這次測驗的分數，並且認個錯。後果沒有前者的可憐。 小荷作文網，你也可以投稿
請選擇：在這種環境下，你選用的是老實話，還是精心策劃的謊言。 小荷作文網，你也可以投稿
謊言也有許多種，關鍵是你應該懂得在怎樣的環境下，選擇怎樣的謊言。善意的謊言或許能讓人在陰暗的角落裡，感受到絲絲陽光。然而老實話，也能為你帶來下一次機會。所以，我們在遇到人生的岔路時，應該保持清醒的頭腦，選擇正確的語言，才不會產生無比的後悔。
Ⅶ 應不應該說真話說實話材料作文高中
【第1篇】
我的父親對我說過許多訓誡，而其中令我印象最深的兩句便是「不要說謊」與「說真話不應得到表揚」。
「不要說謊」—這也許是每個家庭的家訓之一。說謊的危害不言而喻，即使謊話能給人帶來利益，也不過如過眼煙雲般被風一吹就消失無蹤。因此，父母告誡我們：不要說謊，要誠實，說真話。
而「說真話不應得到表揚」這話，卻似乎有些不合理—難道說真話，真誠待人是錯誤的嗎？這誠實的品質不應得到表揚嗎？起初，我聽到這話時也有同樣的疑
問。那時的我還小，不小心打碎了一個花瓶，想著父親興許會看在我主動承認的份上原諒我甚至表揚我，便慌忙跑去向父親認錯。父親聽了這事，微微點了點頭便不
再說話。我看父親不像生氣，變抬著腦袋等著表揚。誰知父親卻說：「來，把花瓶的碎片收拾一下。」
我一下有些懵了，結結巴巴地開口道：「爸爸……您不是該表揚、表揚一下我嗎？」「為什麼要表揚你？你可是做了錯事哦！」父親側過頭似笑非笑地盯著我。「我……我說了真話，不是該表揚嗎？書上，好多書上都寫許多人因為說真話得到表揚的。」我想起從前曾看過的許多故事，便脫口說道。
父親正了正身子，臉上的笑容不見了：「女兒，你要知道，說真話不應得到表揚，說真話是一種責任。當你做錯了事，或遇到一些詩人不敢、害怕說真話的現
象時，說真話就是對自己負責，對他人負責。若對說真話給予表揚，那麼，人人都會沖著表揚去說真話，而遇到會給自己帶損害的真話卻不敢、不願開口說，這樣我
們的生活將會都么糟糕！責任是我們每個人到必須背負的，說真話當然也一樣。我們應為了公理與責任去說真話，即使這些真話給你帶來了誤會、傷害和其他損
失。」父親嚴肅地說完，又微微一笑：「不過，給予表揚還是能鼓勵人們說真話的。」
我被父親這一段話所震撼。從前，我從未想過，說真話是每個人的責任，是每個人應該做到的。
現代社會中，越來越多的人把「說真話」當做一種高尚的品質，卻仍有許多人不去遵守這一原則。他們並沒有意識到，「說真話」是每個人應盡的責任，不能趨利避害地說真話。
說真話，是不應該受到表揚的。
【第2篇】
說真話是什麼？說真話就是誠信，拒絕謊言。在這個年頭，金錢、權利縱橫，能說真話，做實事的又能有幾個，而真話帶來的又有什麼利弊呢？
首先，我認為說真話不一定全是好處。
在我四年級的時候，外公生了場大病——得了肝癌。因為外公喜
好抽煙喝酒，而且從小就有了這些愛好，所以這早就習以為常了。但這終究落下了病根。但這個突如其來的壞消息妄如一個晴天霹靂，整個家庭被籠罩在了一個陰沉
沉的氣氛下。但是外公並不知道這件事，家人以及醫生都不建議將這個不幸的消息帶給病人，不想讓外公有太大的心理壓力，而且報紙上有報道說：許多癌症病患不
是病死的，而是嚇死的。
當時我不明白他們的這一舉動，這跟大人們從小教我們的要誠實守信根本是截然不同。媽媽向我解釋道：「這是一個白色的謊言，就是一個善意的謊言。」「謊言也分好壞嗎？」我半信半疑地問媽媽。 「這……」媽媽頓時啞口無言，「長大了你就會明白的。」
可是，紙總是包不住火的，總有一天會東窗事發。外公得知了這個消息，整天變得怨天尤人，精神萎靡不振，吃不安睡不香，一向樂觀的外公都是每天以淚洗
面，大家都是看在眼裡急在心裡啊。但最終，外公還是堅強地戰勝了病魔，但我知道，這給外公的心靈造成的是多大的創傷，就彷彿是一個無底洞，永遠也無法彌
補。
這件事雖然是完美的結局，但是我仍然認為在生活中不能凡事都講誠信，在適當的時候我們需要善意的謊言。
下面我再講一個故事，生活中也許真的無法離開誠信。
2011年7月，一組名為「鄭棒棒的故事」的圖片在微博上火了，被網友們瘋狂地轉載和評論。它記載了一個真實的故事，雖沒有華麗的鏡頭和跌宕的情
節，但是卻反映了一個發人深省的社會問題——誠實守信。主人公原名鄭定祥，以挑擔為生，他在重慶幫別人送貨物時，貨主不幸走失，鄭棒棒得到了價值兩萬的羽
絨服。但面對著經濟困窘的他，缺錢而不缺德。他在大冷夜裡尋找貨主，終於在第14天找到了貨主，這批貨物他一點兒也沒私心地退還。
簡單而真誠，真誠而感人。以上這些事例並沒有標明真誠與謊言孰是孰非，但是我的個人觀點是：生活中我們應該站在真話這邊，它給我們能帶來尊重、友善、以及理解，但並不排除善意的謊言，它也能給我們或者他人帶去一抹暖陽、一縷清風或一股力量。
真話以及善意的謊言，我都以為它們是助跑器，讓我們贏在人生之道。
【第3篇】
我從小就生活在一個紀律很嚴明的家庭，但我卻老是喜歡在外遊玩，遲遲不願歸家。
臨近考試，我便知道生活將變得異常得灰暗無趣，每天頻繁地寫練習和復習讓我真有點吃不消了。就連唯一不用學習的吃飯時間也被大大縮短了。家裡人什麼都不讓我干，而且還說：「你學好習先，其他的事遲點做也行的。」
對此，我可真受不了，於是決定約上幾個好朋友一塊去打幾個小時籃球，為了不讓家人干涉，於是我把手機關了。
幾個小時轉瞬即逝，一打完球，我就立馬背著小背包如馬一樣疾馳回家，回到家發現大家在看電視，我便對他們撒了一個我認為是很小的謊，說自己下午去學
習了，可這話語一落，我立刻後悔了，心想：自己明明是去打球，為什麼不如實說，還要騙人呢
？我用力壓住這種想法，那一天晚上我就因這事一夜都沒睡好，第二天痛下決心，走到母親面前，最哆哆嗦嗦的，良久還是沒開口，這是母親卻
說：「有話就說吧！我還有事干呢。」我終於把心中的真話如水一樣嘩啦一聲倒了出來，心中如釋重負，頓時鬆了一口氣，於是准備著被大罵一頓。但結果卻出乎我
的意料，母親輕柔地撫著我的額頭說：「其實，瞧你那滿身的大漢，我早就知道你昨天不是去學習了，不過我為你會說真話而感到無比高興。」
我那時一愣，馬上回過神來，對母親咧開嘴微微地一笑。
原來在現實中，真心話才是嚴於律己最核心的一點，我的家庭紀律再嚴明，只要說真話總能獲得特殊的權利。
真話如一個初春，它鋪滿了爭鮮奪艷的五彩花朵的幼種，為大地撒下最純潔的心靈之種。
真話如一個盛夏，它用那炙熱的陽光照亮了大地每一個黑暗的角落，讓心靈之種開出五光十色的鮮花，為大地鋪了一層五顏六色的花之毯。
真話如一個暮秋，一片片黃色的葉子飄落在大地上，為大地穿上一件金黃刺眼的衣裳，結滿了一個個碩大的真心之果。
真話如一個寒冬，白色的雪花飄零在大地的身上，萬物俱靜，這是一個無聲的世界，讓我們一起來在潔白的冬天品嘗真心之果，說出最閃亮的真話吧。
【第4篇】
以誠相待是為人處事的基本原則，而說真話則是以誠相待的基礎，只有說真話，才能做到以誠相待。——題記
自打我有記憶以來，父母就教育我們不能撒謊，要說真話；上小學時，老師告訴我們要做一個誠實的人；上了中學，政治課上政治課上教會我們要誠實守信……那麼，到底要怎麼做才是誠實呢？其實，在現實生活中，說真話無處不在。
讓說真話搭建心靈之橋。
諸葛亮去世後，蜀國的大權掌握在了蔣琬身上。楊戲是蜀國的大臣，蔣琬很器重他，但楊戲卻不搭理蔣琬，蔣琬問他話，他只應不答，蔣琬召見他，他也不願
意去。一次，蔣琬親自去找楊戲談心，楊戲把真話告訴了蔣琬，他是認為蔣琬沒有資質替代諸葛亮，不服蔣琬。蔣琬聽到楊戲的真心話後虛心接受了楊戲的建議，楊
戲也為蔣琬效力。
瞧，真話消除了人與人之間的隔膜，使人與人之間真誠的交流，搭建了一座心靈之橋。
讓說真話鋪設財富之路。
從前，在一個小鎮上有一間手錶店。店鋪的生意非常紅火，手錶也非常精緻。突然有一天，在這間店鋪的對面也開了另一間手錶店有了競爭，但老闆卻一點也不擔心，因為另一間的手錶既不好看，價格也高。
開張後，這間錶店的老闆在門口貼出了這樣的一句話：此手錶不太准，每小時慢5秒。原先的老闆看見了，也貼出了這樣的一句話：我們的手錶是前世界最準的。結果新開張的那間店的生意從此火爆起來，原因是什麼？想必大家都清楚。
看吧，說真話不但可以消除人與人之間的隔閡，還能是人變得富有。
讓說真話開出品行之花。
在一個飛機場里，忽然有員工報告站長，飛機出了點小故障，但是還能飛，這位站長立即在廣播里說讓乘這班次的乘客等下一班次，因為飛機出了點小故障。
乘客們不滿，認為小故障算不了什麼，但站長卻沒有為自己解釋什麼，心平氣和地說：「大多數的空難都是小故障引發的。」乘客們恍然大悟，紛紛向站長致歉，站
長說：「把事實告訴乘客，是我應該做的。」從此，這位站長收到人們的尊重。
你瞧，說真話不但可以使人的生活變得富有，也能使人的內心變得富有。
誠懇待人，是我們應該向楊戲、老闆和站長學習的。只有說真話，做實事。才能共建美好和諧發社會，讓世界更美好！
Ⅷ 關於《說真話》作文的開頭
說真話不難，有時候是一個善意的謊言，但對一些說謊話的人是不可原諒的。
Ⅸ 高中作文以說真話,但不全是真話為話題的論述作文
秋末冬初，眼光透過樹葉留下點點斑影，投射在我臉上的暗影猶如被歲月雕刻的痕跡。往事的一幕幕如同黑白電影般在腦海浮現……
那一次，我說了真話。
記憶又回到那落滿槐花的童年，自有天生愛玩的我因此落下了不少功課。懶惰造就了失敗，所以成績一向很落後。四年級時，父親為了我的前途，毅然讓我轉了學，就這樣我含淚離開……
進入一個新的環境，在老師的嚴行逼迫與激烈的競爭中我一路跌打滾爬找到了前行的方向，每天沉重的作業負擔壓得我喘不過氣來，但，很充實，很快樂。不久，便迎來了第一次考試。
我不再忍心聽到父親每天早上「咳-咳-咳-」的咳嗽聲，不再忍心看著父親因抽煙身體日益消瘦，不再忍心看見父親被煙霧繚繞嗆得滿眼淚汪汪……因為愛，所以，我決定用這次考試來幫助父親戒煙。
當我與父親達成協議後，父親信誓旦旦地告訴我：「孩子，只要你能進前十，我保證一根煙都不抽了。」我會心一笑。轉入備戰狀態。為了約定。
因以前欠下的債太多太多。所以相當困難。可是，總感覺有一種無形的力量在鼓舞著我要奮斗，要堅持，我想像著父親戒煙後的情景，便鼓起勇氣備戰。
經過多天的浴血奮戰，終於，功夫不負有心人，我取得了第六名的好成績，想想在以前
成績都是從成績單上從後往前數的，我相信這是奇跡，內心的甘甜和幸福如花般悄然綻放，有一種莫名的成就感縈繞在心頭，覺得自己是全天下最幸福的人。我拿著成績單狂跑向家中……
當我將成績單畢恭畢敬地交給父親時，父親笑了，那個笑容是久違的。我說：「別忘記我們的約定。」父親從口袋裡掏出香煙，扔進了垃圾桶，沖我笑了笑，說：「我以後就是良民了。」
當我第二天放學回家時，我驚訝地看到父親仍抽著煙與街坊四鄰們談笑風生著，見我回來了，便以迅雷不及掩耳之勢將煙隨意扔向花壇中，裝作若無其事的樣子。我茫然了，揉了揉眼睛，才發現這就是現實。一瞬間彷彿聽到了心碎的聲音，眼淚劃過臉頰，洗滌著心靈的傷口……。
你的心碎的滿地都是，而你唯一能做的，就是光著腳從碎渣上踩過去。