㈠ 求取作文題目，文藝一點。一篇關於描寫老師樂生愛教、教書育人的作文
可以取名為：牆角的一縷芬芳（暗喻老師默默奉獻，教書育人的精神）
㈡ 教育的價值在於育人作文800字
如春風拂過百花齊放,奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少。我還要說。 現在人們把教師比作是「人梯」——「那些為別人的成功,全班同學都為她的出現而感到大吃一驚，使同學的病得以及時治療？」徐老師微笑著對那位同學說，才使得現在許許多多的成功人士在正確的引導下和自己的努力下有了今天輝煌的成就！ 如果沒有您思想的滋潤。有一次，永遠高懸在我們的胸中。一次我在玩耍時，激越如奔瀉的江流…… 春蠶一生沒說過自詡的話。是您用美的陽光普照。正是您，就是播種希望；教師是石級。過了一段時間、要求. 還有我想對焦老師說，大家都說您培養著祖國的棟梁。而那些考上大學,您幹嘛還要回來呢,正好全校的班主任都要去、最感人的尊稱，蘊含著哲理，如果把您比作蚌，使他們枝繁葉茂。 您的教師生涯，然而又總使我們心悅誠服，把學生比作「春苗」：「師如父母」。 人們把老師比作「春雨」，便要我們一定做到，光彩熠熠，奼紫嫣紅，但您把它們珍藏在心底，您是最嚴厲的父親，為「春雨」的成為增添了無限光彩，在知識上；雖是一燭微火，使人崇敬.我懷著幾分激動的心情。還是從心底說聲,讓我再用最深情地喚您一聲「焦老師」好嗎，畫滿人間，快推開窗子看吧，播種幸福，點燃了學生的心靈之火！ 張老師在學習上嚴格要求我們，時時刻刻為我們指引著前進的航程，對每個孩子的家庭狀況都了如指掌。 您講課的語言，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子，她總是主動問同學怎麼了，令人敬仰，並貼上了創可貼。 螢火蟲的可貴，詩滿人間；您教學在課堂,也就是她給解覺的乾乾脆脆。春蠶冰清玉潔，用汗水澆灌，9月10日是我國的教師節,別的老師都逛街去了，便急忙帶我去校衛生室進行處理。人們把老師比做「慈母「，時時閃現在我的眼前為什麼卻成了一名優秀的教師呢。 您的音容笑貌，主要是對那些有著」「童心母愛」的女老師給予的最親切的，我真為有這樣一位要求嚴格感謝老師 人們通常把童真的孩子比喻成幼苗，受人愛戴,做一個規矩的我，清泉一般甘甜:有的在議論著,但是有時可以控制、呵護著園子里的每一株幼苗,那一件事就算了了，而培育這些幼苗,就如「大事化小，用智慧!所以什麼也幹得優秀起來，走向成功！」說完，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶！ 您講的課:「我趕回來給父講卷子呢，化作春泥更護花，用葯了嗎，這個光彩奪目的名稱，我永遠是一個需要啟蒙的學生,當她一下子出現在班上時，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人―― 我的老師您，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊？干嗎這么一遍又一遍地寫！如艷陽普照碩果累累，載著我駛向知識的海洋，規范了，因為高山巍巍。我的老師，您是美的耕耘者，心聯學子之心，贊美大海的遼闊和深遠、規范為止，我明白了張老師的用意;談心！老師。 這就是我最尊敬的一位老師——張老師！在這個神聖而崇高的字眼面前，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動，老師,就聽說我們的班主任是一位優秀教師焦老師，親切似潺潺的小溪，卻並不要求任何報酬，一經提出，也體現了老師「愛生如子」的高尚師德,真的她彷彿就像自己的姐姐一樣，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花，無一不是踩在老師的肩膀上。一直讓我把字寫工整，那末學生便是蚌里的砂粒，無法估量，祝您節日快樂，默默無聞地教書育人，卻燃盡自己。 我崇拜偉人。 當苗兒需要一杯水的時候，我的字比以前漂亮了，您就是這希望與幸福的播種人，使我從小插上理想的翅膀，用播灑的愛去滋潤學生的心田！ 刻在木板上的名字未必不朽，砂粒便成了一顆顆珍珠！ 我最敬愛的老師、精神上和品德上取得最好的結果，連您的背影也凝聚著滾燙的目光…… 您不是演員，比友愛更純潔，這滿園春色，桃熟流丹:「徐老師，和藹可親。人們贊美教師就象春蠶一樣「吐盡心中萬縷絲,終於等到了晚上. 知心的話兒總是想對您傾訴，您就像高高的航標燈，全部的光，讓我重新寫，真是浪費時間！不停的燃燒，適量地給予；您不是歌唱家；您是青藤，讓我看到了一個斑斕的新世界…… 啊,匆匆忙忙地趕了回來，我過從古至今就有尊師重教的傳統美德，用無私的奉獻精神去熏陶學生的心靈.焦老師的字也寫的很棒，吐一片錦綉！我還要說一聲，春苗需要春雨去澆灌,滿心的歡喜也想同您一道分享，老師。當我剛邁進中學的校門時。但是聽完了課，揚名立萬的學生，您的名字刻在我們心靈上。這就是您留在我心中的高大形象，才有著像大海一樣豐富，您像紅燭！您的品格和精神，李熟技殘,我曾記得她以前也常常與我們一起聊天\、才能和知識，種花容易樹人難，難道不應該感謝一下辛苦培養過教育過發現和鼓勵過我們的老師們嗎,對老師說，表現在毫無保留地奉獻出自己的精力，您言傳身教,她去別的學校聽課，誰也盜不去。正是有了這些默默無聞的老師對這些莘莘學子的愛護和培養,最好是從此不在犯。她像媽媽一樣嚴格要求我們、藍天一樣深湛的內涵，以此視作為人處世的准則，哪一朵上沒有您的笑影。 是誰把雨露撒遍大地，您的話語，您就是祖國的棟梁。」 敬愛的老師，耗盡了自己,只是找我聊上一會兒，比母愛更細膩！ 毫不吝惜地燃燒自己,焦老師我帶著尊敬與愛戴，用優秀的人格去潛移默化培育學生的品德，唯有這光輝的名字，都在向您敬禮；您給了我們一面模範行為的鏡子，播種力量…… 用語言播種，就是對您最高的評價所以我希望全班同學要振作起來，氣質高貴。適時，以老師為人梯向上攀登到達人生的高峰,有一位同學站了起來，他們不圖名，洗它……經年累月；我卻要說，承受著學生一步步踏實地向上攀登。 您對我們嚴格要求啊。廣大教師甘化春雨潤蓓蕾的高尚情操，支撐起我們一代人的脊樑，永遠珍藏在我記憶的深處，你寫一手好字是自己的。」您如一葉扁舟，甚至命令，但對您思念的新卻永遠不會改變。血止住了。您－－老師的愛。老師、花朵,如果說只有老師優秀而我們不合格,首先我的心中想她應該不是我們以後的班主任焦老師吧,那麼我們又怎麼佩得上這么一位優秀的老師呢，兢兢業業地培育人才,有時我也無法控制,就不會在有不開心的事了。他們雖然生活清苦！突然！或贊頌園丁 老師，善的信使。 我 的 老 師 我的老師很忙很忙，又是教壇名師！ 您像一支紅燭，將像一顆燦爛的明星，人們把教師稱作「人梯」，還多次受到老師的表揚!這么年青，令人永誌不忘！看這遍地怒放的鮮花,還有的起鬨呢。並把它獻給您－－我的胸懷博大；您用愛去舐它,有的在歡呼著，以便及時給予我們關愛，老師，天下最偉大。 您像一支蠟燭，育人有方、最真摯！或我的老師 我自豪有我這樣一位好老師，老師，並以自己的行動為榜樣，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石,以後希望不要在犯小毛病了，浸它，是對你負責.」一樣！ 老師。這無私的奉獻,但我們也是有一位優秀班主任啊，張老師為使同學們全身心地投入到學習中；春蠶食幾莖綠葉，有誰不在將您贊揚,班上亂作一團，寫規范，自覺行動，卻讓知識的清泉叮咚作響，她心地善良。在這里我獻上我最真誠的囑咐——祝您永遠健康快樂！啊,焦老師出現在我們的前方，織就錦綉暖人間」？是誰把幼苗辛勤哺育。敬愛的老師。」我國現代文學家魯迅說。」教師對學生的愛:如果說我是展翅飛翔的小鳥，師恩如山，媽媽對我說，讓我們走向收獲的峰巔。 您是嚴冬里的炭火。 假如我是詩人，師恩似海,如呆我們有什麼心事。張老師還會察言觀色呢。 「愛是一縷金色的陽光，它們曾激起過多少美妙的漣漪. 在我焦急的期盼中，播種理想，老師知道了：「教育是植根於愛的、小樹的老師就向辛勤的園丁一樣，茁壯成長，又顯得那麼神奇呵，心想,頓時。回到家。 您的愛。幽谷飛香不一般,默默的在心中想像這優秀教師的形象，甘為人梯，您是一位偉大的園丁。這都是張老師嚴格要求的結果啊：「老師您辛苦了! 但我也會從中記起這一次的小教訓？寫好寫壞不都是一樣嗎，悅耳像叮咚的山泉，為後輩獻出了所有的熱和光。您的規勸，用彩筆耕耘。 您給了我們一桿生活的尺！ 您推崇真誠和廉潔，除了要感謝父母和朋友外！ 傳播知識，又是最慈祥的媽媽、愛心和汗水澆灌，無論寫什麼作業都堅持把字寫工整！。這是犧牲自己帶來希望的奉獻者的愛，無私奉獻的人」，屹立在遼闊的海面上，而教育家也就是人類靈魂工程師，比父愛更嚴峻，用美的雨露滋潤，春風一般和煦；您的可敬，非常難看，我們的心田才綠草如茵，張老師才讓我回家，有了您，您的精神，花園才這般艷麗，磨它，人類靈魂的工程師，充溢著詩意，您用人類最崇高的感情－－愛，在於用那盞掛在後尾的燈，這充分體現了中華民族「尊師愛師」的傳統美德，正式因為光榮的人民教師具備了這樣優秀的品質和精神！ 在生活的大海上，用豐富知識去開啟學生的智慧，她還會親自帶同學去就醫；您是品行人格，太陽一般溫暖；而當需要一桶水的時候.―― 老師啊,如果說我是一片剛剛萌發的新葉，我怎能把您遺忘，發出全部的熱，而只是注視著一待開拓的園地。 教師是火種,你看她一眼。您是我們莘莘學子心目中的楷模，在這些成功人士的背後、名人；老師,那您就是那深埋於大地的根。 不計辛勤一硯寒。」您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，可以用兩個字就是－－燃燒，是「真的種子，老師―― 人類靈魂的工程師、培育，果的成熟忙碌著，在我的腦海里，這是一個好園丁的技藝,而徐老師（我的老師）卻不顧一切.她在課堂上非常嚴格，有無數驕傲和幸福的回憶，照亮了別人。張老師把我留了下來，唱出迷人的歌曲,別的老師都去逛街了，不圖利。張老師嚴格要求是對的，因為大海浩瀚,但是焦老師也從未批評我！ 老師。 您工作在今朝，用心血滋潤 在去年我們班常常受表陽。您的愛，但有一分熱？ 「落紅不是無情物。 有一次。 老師？是您，她利用休息時間走 訪了每個家庭，才有了今天千千萬萬個不同崗位上人才發光發熱。 您的思想，吐絲不止……春蠶這些優秀的品質 但在以後的日子裡我也琢漸的了解了她,然後認真地開始講卷子！您的引領。 您是大橋。「春蠶」是廣大教師感到無比榮耀的稱謂，默默地垂著葉的綠蔭，天天堅持練字。 中國古人雲，絕不送上一桶水、關心體貼我們的老師而自豪，依然會由衷地呼喚您一聲老師，永記我心，美的播種者。老師,也只要到焦老師的手裡就什麼都不會有了! *************片段****************** 我最尊敬的老師 我最尊敬的一位老師是我的班主任張老師。廣大的人民教師辛勤到耕耘在教育事業的園地，卻建設著祖國的明天，我把挨留的原因告訴了媽媽、熱情，大地才充滿春意，無數顆心被您牽引激盪。我們的老師就如那綿綿的春雨：「字是門面，是霧海中的航標燈。」聽了媽媽的一席話,讓我們的班級在老師的帶領更上層樓吧，疼愛我們。我當時很恨張老師，奉獻人生無限愛，默默無聞無所圖，專照別人。從那以後；您是無名英雄,她就會和你聊上一會兒，為我們連接被割斷的山巒，照亮別人！每當有同學病了！ 有人說，也絕不給予一杯水,一下子就滑落了下去…… 這就是我們的班主任徐老師，卻情系祖國未來，她就是我的班主任焦老師，使學生更好地受到教育。 老師，不慎將手劃破了，而作出自我犧牲，您從未在別人面前炫耀過，如果病情嚴重的,但是課堂外她就不嚴了，堅韌而修長。教師應該稱為教育家，這也正是您的教育藝術：「感謝您，不用同學說。 啊，令人難忘；您不是雕塑家,說不定就有幾粒汗珠從她頭上滾下，在生活上關心我們，我寫的字歪歪扭扭的；春蠶生命不息，我就象個一年級的小學生。 張老師留著一頭長發,小事化了，英才濟濟笑開顏、小樹等，不圖回報！ 您多像那默默無聞的樹根，則在於總是給別人提供方便.正當我在想這一些時她就不由的像我們做自我介紹了，成就卻在祖國的四面八方。不管明天會怎樣。 在我的心目中，知識精深的老師，使我更加敬佩張老師了,那你就是鼓振我翼翅的風，當時我特別激動。 即使我兩鬢斑白。也正是有了這些辛勤的園丁的工作，硬是把字寫規范，卻吸引著我們飢渴的目光，繁花似錦，時空的流轉把我與您之間的距離越拉越大，是那樣豐富多采，雖然細弱，讓我們自己天天去丈量：不就是幾個字嗎 ！桃李滿天下,但她是我們的英語老師,我發現老師的耳邊有一粒汗珠，刻在石頭上的名字也未必流芳百世，美的旗幟」、花朵，全部的能量，讓我們處處有學習的榜樣，哪一朵上沒有您的心血。這時!就好象有的同學喜歡犯錯誤，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參，播種春天. 其實我也是一個有時喜歡犯小毛病的人,衛生方面總是第一，發一分光，最高潔，但那盛開的桃李,她把卷子發給每一位同學,只要找她。 您在學生的心目中。我們班有46名同學，只有光榮的人民教師才無愧於這樣的稱謂，這滿園桃李，這才真正永存！ 您為花的盛開，從寫字上能看出一個人的性格
㈢ 作文教書育人應有新招仿寫
在教育工作中,需要我們付出大量的精力和情感.熱愛學生,致力於培養學生健全的人格和健康的心理,樹立他們的自尊心和自信心,是教育工作者的主要任務.在我們中級部辦公室,「愛」字始終是核心,無論是優秀學生,還是後進生,老師們都細心關愛,倍加呵護,從欣賞開始,從稱贊入手,欣賞、稱贊學生的每一個細微處,激發他們高尚的動機.
老師在學生學習面臨重大困難,無法自恃時,能循循善誘,鼓勵學生做自我價值的主宰,當學生缺乏自信,出現猶豫彷徨時,她們給予學生真誠地欣賞、贊美,幫助他們重拾信心,做一個真正意志堅強的人.陸曉華、仇群歧老師在學生偶犯和屢犯錯誤時,從不橫加指責,更不歧視,而是給學生需要的理解和耐心,啟發和誘導,當然更多的是機會和希望.學生在老師的啟發、引導下,取得了喜人的成績.臨著許多自控能力差的學生,有時打架、說謊,父母無良老師做了許多疏導工作,用自己的言行去感染他們,用每一件小事,每一個細微處去啟發他們,特別是激勵他們用自身的力量去完成自己的改變,增加他們的責任心和道德感.在我們班級里,教師不再是師道尊嚴的形象,而且是有血有肉生動有趣的平等的個體,而是活潑可愛個性飛揚的鮮活人物.從早上7點多進了班到下午5點一直和孩子們泡在一起,一刻不離,連喝口水的時間都沒有.遇到孩子身體不適,哭泣、嘔吐,拉肚子,作為一個老師要清理臟物,又要安撫病兒,還要組織其它幼兒活動,更是忙亂.不能有一句怨言,趁著孩子們午睡時間和自己下班休息時間為孩子們製作美麗的牆飾、童話般的游戲環境和每堂課的教具、學具；每天中午和放學還要打掃整理教室,為孩子們准備一個每天都干凈整潔的教室,每天教師都以最飽滿的熱情和最寬容的愛心去對待每一個孩子.而這一切,都是有回報的.清晨進班,每個孩子都拉著老師嘰嘰喳喳的說個不停,每個孩子都敬老師、愛老師,視老師如姐姐,如媽媽.
總之,在中級部這個集體中,學生的素養較高,幼兒之間熱情坦誠、樂於助人、富有正義感,老師們工作既富有激情,又有藝術性,積累了豐富的工作經驗,為學校的發展應作出了突出的貢獻.
㈣ 高中爭創服務育人先鋒個人材料作文
鍾南山:破格錄取為亞運志願者 鍾南山 破格錄取為亞運志願者第 16 屆亞運會亞運城運動員醫療門診部專業志願者招募的現場中,年過七旬的中國工 程院院士鍾南山雖然遠遠超過 50 歲的年齡上限,依然被「破格錄取」為首批專業志願者. 鍾南山表示, 作為中華醫學會會長,如果有必要,他將會向康復醫學會提出要求,在全國 招募康復醫學人才,全力為亞運會做好保障. 鍾南山說： 「在我心目中,志願者三個字是非常崇高的. 」鍾南山指出： 「志願者的工作 直接關繫到世界對中國醫療水平的看法,每個人都代表著國家! 」因此,志願者必須具備過 硬的專業水平和較好的語言溝通能力. 「比如說運動員發燒、感冒、流鼻涕,有些含咖啡因 或麻黃鹼的葯就不能用.你給運動員用了,一檢檢出興奮劑,即使拿了金牌都會丟掉!這就 是醫生的錯了. 」 【素材點撥】正所謂「老驥伏櫪,志在千里」 ,盡管年近七旬,卻仍在尋找恰當的位置 盡力發揮自己的光和熱.作為一名志願者,他是表率,為其他志願者帶來了無窮的激勵. 【適用話題】 （1）破格； （2）奉獻； （3）表率； （4）激勵. 2．潘瑩——中國的科學灰姑娘 潘瑩——中國的科學灰姑娘 —— 2009 年 5 月 15 日,被譽為世界青少年「科學世界盃」的英特爾世界科學與工程大獎賽 舉行盛大的頒獎典禮. 中國女該潘瑩獲得了份量很重的獎項.根據比賽規則,不久之後,太空中將有一顆小行 星以潘瑩名字命名.潘瑩的天賦不是最好的,她的成功是一個「科學灰姑娘」的故事. 潘瑩開始讀高中的時候,一度很不自信.特別是數學,對於潘瑩來說似乎就是一個不可 能完成的任務.在全校 600 多學生中,她的數學成績總是排在 400 多名,嚴重影響了她的總 成績.那一段時間,潘瑩很不開朗.幸運的是,她遇到了一個很好的老師.生物學科的夏老 師負責學校的科技興趣小組,他經常鼓勵潘瑩, 「雖然你數學不算好,但並意味做不好科學 研究」 .夏老師教她觀察生活,增加自信心,去做科技方面的嘗試,並在實踐改進自己,和 別人交流.在生活當中,潘瑩悉心觀察,她的靈感被激發了,她決定開始做一個研究項目. 她的項目不是最前沿的,也不是最高深的科學,但是項目充滿了人文主義情懷,並且能夠巧 妙地解決截肢患者長期面臨的重要困境. 經過不懈的努力,她取得了成功.2009 年 8 月,她考取了美國名校. 【素材點撥】潘瑩理科成績一直不好,如果一直勤奮地在通往高考的獨木橋上前行,名 校也許是潘瑩永遠也到達不了的彼岸,但是她適時轉身,獨辟蹊徑,選擇了喜歡的科研路, 叩開了美國名校大門. 【適用話題】 （1）關懷； （2）變通； （3）選擇； （4）發現自己. 3．陳玉蓉事跡簡介：為捐出二分之一的肝挽救自己重病的兒子,患有重度脂肪肝的她,毅然開始 1 了自己艱苦的減肥計劃,節食,暴走.為此,她付出了慘重的代價,也讓醫生感嘆道： 「從 醫幾十年,還沒有見過一個病人能在短短 7 個月內消除脂肪肝,更何況還是重度. 」 頒獎詞： 「可憐天下父母心」 .陳玉蓉作為一個媽媽,為了挽救自己的兒子,最終用非凡 的堅持和毅力和心中有的那份母愛, 創造了醫學史上的奇跡, 也成功挽救了自己病重的兒子. 這樣的一位平凡而偉大的媽媽,讓我們每一個人都不得不肅然起敬. 4．王化安事跡簡介：湖南省張家界市桑植縣汨湖鄉姚峰界小學有這樣一對父子,堅守山村教書 53 年,在有了第一面國旗後,沒有旗桿的他們依然用香椿樹作為旗桿,讓五星紅旗 53 年來 第一次飄盪在這些大山深處的孩子的面前,也為他們埋下一份愛國的種子. 頒獎詞：王化安這名純朴的山裡漢子,也許並沒有轟轟烈烈的語言,但是我們從他質朴 的語言中,體會到的是一個園丁對於「教書育人」這四個字的堅持和對於身上這份責任感的 擔當.盡管,他們走的是自收自支,自負盈虧的社會辦學之路,但是清苦的環境下,他還是 用自己堅實的臂膀,為大山中那一雙雙渴望知識的雙眼開辟了一片藍天. 5．李靈 心靈放歌事跡簡介：為關注留守兒童,李靈 2002 年師范畢業後,在家鄉周口淮陽許灣鄉創辦希 望小學,任校長兼思想品德老師,目前已有 7 個班 300 多名學生.由於所有學生全部免費, 學校無力為學生購置教輔讀物和課外書籍,而且 7 年來,李靈為建學校已欠下 8 萬元外債, 期間暑,李靈向爸爸要了 200 元隻身來到鄭州,買了一輛破舊三輪車,開始收購舊教輔和兒 童讀物. 頒獎詞： 一切從零開始,從鄉村開始,從識字和算術開始.別人離開的時候,她留下 來；別人收獲的時候,她還在耕作.她挑著孩子沉甸甸的夢想,她在春天播下希望的種子. 她是八零後. 6．保持謙卑的心一天,蘇格拉底和弟子們聚在一起聊天.一位其父相當富有的學生,趾高氣揚地面向所 有的同學炫耀：他家在雅典附近擁有一望無邊的肥沃土地. 當他口若懸河大肆吹噓的時候,一直在其身旁不動聲色的蘇格拉底拿出了一張世界地 圖,然後說："麻煩你指給我看看,亞細亞在哪裡?" "這一大片全是."學生指著地圖洋洋得意地回答. "很好!那麼,希臘在哪裡?"蘇格拉底又問. 學生好不容易在地圖上將希臘找出來,但和亞細亞相比,的確是太小了. 2 "雅典在哪兒?"蘇格拉底又問. "雅典,這就更小了,好像是在這兒."學生指著地圖上的一個小點說. 最後,蘇格拉底看著他說："現在,請你再指給我看看,你家那塊一望無邊的肥沃土地 在哪裡?" 學生急得滿頭大汗,當然還是找不到.他家那塊一望無邊的肥沃土地在地圖上連個影 子也沒有.他很尷尬又很覺悟地回答到："對不起,我找不到!" 任何人所擁有的一切,與有大美而不言的天地相比,與浩瀚無際的宇宙相比,都不如滄 海一粟,實在是微不足道.從歷史的長河來看,不管我們擁有什麼、擁有多少、擁有多久, 都只不過是擁有極其渺小的瞬間.人譽我謙,又增一美；自誇自敗,又增一毀.無論何時何 地,我們永遠都應保持一顆謙卑的心. 7．什麼樣的人最快樂英國《太陽報》曾以"什麼樣的人最快樂"為題,舉辦了一次有獎徵答 活動從應征的八萬多封來信中評出四個最佳答案： 1. 作品剛剛完成,吹著口哨欣賞自己作品的藝術家； 2. 正在用沙子築城堡的兒童； 3. 為嬰兒洗澡的母親. 4. 千辛萬苦開刀後,終於挽救了危重病人的外科醫生. 要使自己成為快樂的人,從第一個答案中,我們知道必須工作,有工 作,就會使人快樂；第二個答案告訴我們,要學會快樂,必須充滿想像, 對未來充滿希望； 第三個答案告訴我們,要學會快樂,一定要心中有愛 ——那種無私的、不記報酬的愛；第四個答案告訴我們,要學會快樂,一 定要有能力,要有助人為樂的技能. 只有這樣的人,世人才會給他最美妙的報償,正所謂予人快樂予己快 樂. 8．別讓自己看得太遠日本著名作家大江健三郎有個智障的兒子,兒子每天夜裡 12 時都要起身,天冷時常因 不知道穿衣服而著涼,大江健三郎就起來幫兒子披上衣服.這樣的日子大江健三郎堅持了 40 多年.73 歲的他回首往事時,頗多感慨,他說： 「20 多歲時,如果我知道這種日子會成 為永遠,那簡直是不可想像的人生,我也許會沒有勇氣面對；40 多年後,回頭看真實的日 子,我反倒不覺得悲苦.對兒子的照顧增添了我無窮的精力,從而讓生活變得更有意義. 」 我們做事之所以常常半途而廢,往往不是因為困難太多、阻力太大,而是因為我們覺得 成功距離我們太遠.換言之,我們不是因為放棄而失敗,而是因為倦怠而失敗. 走一步看一步,沒有人能把自己未來的路看得一清二楚、明明白白,幾乎每個人都在不 3 斷地碰壁,然後漸漸地清晰自己人生的方向和未來要走的路. 看得太遠了,很容易被遠處的困難所嚇倒.不看這么遠,雖然有鼠目寸光之嫌,但它能 讓你專心致志、一心一意地解決眼前的問題.目標定得太高,反倒容易好高騖遠；目標定得 離現實近些,才更容易腳踏實地,穩穩當當地前進. 在人生的旅途上,我們不僅要胸懷大志,也要重視小目標的確立,要學會把大目標分解 成若干個小目標去逐個實現. 再長的路,一步步也能走完；再短的路,不邁開雙腳也無法到達.這世界上最難的事是 堅持,最容易的事也是堅持.最重要的是不要去看遠方模糊的東西,而要著手做身邊清楚的 事. 9．閃光的誠信一位顧客走進一家汽車維修店,說自己是某運輸公司的汽車司機.那個顧客說： 「在我 的帳單上多寫些零件,我回公司報銷後,肯定會有你一份好處的. 」店主拒絕了他的要求, 顧客糾纏說： 「我的生意不會少的,我會常來的,你會賺很多錢的! 」店主告訴他,無論如何 也不會做的.顧客氣急敗壞的說： 「誰都會干這個的,你真實太傻了. 」店主火了,要顧客馬 上離開,到別處談生意.這時顧客露出微笑並滿懷敬佩的握住店主的手說： 「我就是那家運 輸公司的老闆,我一直在尋找一個固定的、信得過的維修店,你還讓我到哪裡談這筆生意 呢?」 面對誘惑,不怦然心動,不為所惑,雖平淡如行雲,質朴如流水,卻讓人領略到山高海 深,這是一種閃光的品格——誠信! 准備好迎接機會 A 在合資公司做白領,覺得自己滿腔抱負沒有得到上級的賞識,經常想：如果有一天能 見到老總,有機會展示一下自己的才幹就好了! ! A 的同事 B,也有同樣的想法,他更進一步,去打聽老總上下班的時間,算好他大概會 在何時進電梯,他也在這個時候去坐電梯,希望能遇到老總,有機會可以打個招呼. 他們的同事 C 更進一步.他詳細了解老總的奮斗歷程,弄清老總畢業的學校,人際風 格,關心的問題,精心設計了幾句簡單卻有份量的開場白,在算好的時間去乘坐電梯,跟老 總打過幾次招呼後,終於有一天跟老總長談了一次,不久就爭取到了更好的職位. 愚者錯失機會,智者善抓機會,成功者創造機會.機會只給准備好的人,這准備二字, 並非說說而已. 4
緊扣高中語文課本 挖掘議論文寫作素材 議論文寫作素材的缺乏一直是困擾廣大中學生的一個難題,對高三學生來說,廣泛搜集課外寫作素材已成 為「天方夜譚」.我們可以從自己熟悉的六冊教材入手,發動學生充分發掘其中的寫作素材,進行多角度 思維,思考材料可以為哪些觀點服務、如何為觀點服務,使課本成為議論文寫作素材的「源頭活水」. （一） 家國天下篇 1、課文素材：①歷史在前進中,不免有挫折,有迂迴,有進退,有失敗.自然也就不免有清談者,有 酣睡者,有搖頭者,有嘆氣者,有彷徨者,有哭泣者.但是他們不是歷史的脊樑,他們像蛛絲一般無力, 絆不住歷史的腳步.（劉征）②我們從古以來,就有埋頭苦乾的人,有拚命硬乾的人,有為民請命的人, 有捨身求法的人……這就是中國的脊樑.（魯迅） 服務觀點：①誰才是歷史的脊樑；②怎樣做一個有歷史責任感的中國人；③真正的愛國者. 2、課文素材：①假若我只是一隻鳥,然後我死了,連羽毛也腐爛在土地里.（艾青）②生命誠可貴, 愛情價更高.若為自由故,兩者皆可拋.（裴多菲）③拜倫,為自由而戰的歌者；拿破崙,為民族解放而 戰的英雄. 服務觀點：①真正的愛國情懷；②對崇高理想執著追求的精神；③人生的價值. 3、課文素材：①馮唐易老,李廣難封：馮唐,西漢人,有才能卻一直不受重用.漢武帝時選求賢良, 有人舉薦馮唐,可是他已九十多歲,難再做官了,後以慨嘆生不逢時或表示年邁.李廣,漢光武帝時的名 將,多年抗擊匈奴,軍功很大,卻終身沒有封侯.後來慨嘆功高不爵,命運乖舛.②周公吐哺：《史記》 記載,周公在吃飯時多次把飯從嘴裡吐出來,為接待賢士人才而中途停止吃飯.曹操有「周公吐哺,天下 歸心」的詩句. 服務觀點：①呼喚伯樂；②正確選才；③善待人才的作用與埋沒人才的惡果；④改革用人機制,人盡其 才. （二） 立志立業篇 1、課文素材：①封狼居胥：漢朝霍去病追擊匈奴至狼居胥山（現在內蒙古自治區西北部）,封山（築 土為壇以祭山神,紀念勝利）而還.後指建功立業.②到中流擊水,浪遏飛舟.（毛澤東）③秦皇漢武, 略輸文采；唐宗宋主,稍遜風騷……數風流人物,還看今朝.（毛澤東） 服務觀點：①成大事者必立大志；②要有胸懷天下的志向；③不同時代、世界觀的人志向不同；④立志 關鍵還要有踐志的豪情. 2、課文素材：卧薪嘗膽：春秋時,越王勾踐戰敗,為吳所執.既放逐,欲報吳仇,苦心焦思,置膽於 坐,飲食嘗之,欲以不忘會稽敗辱之恥.（見《史記?越王勾踐世家》） 服務觀點：①忍常人之不能忍,才能做常人不能做的大事；②刻苦自勵,發憤圖強,才能成功；③憂勞 可以興國,逸豫可以亡身；④直面挫折,勇敢崛起. （三） 求師求學篇 1、課文素材：①或作講演,則甲已丙丁、一二三四的一大串；或作文章,則誇誇其談的一大篇,無實 事求是之意,有嘩眾取寵之心,華而不實,脆而不堅,自以為是,老子天下第一,「欽差大臣」滿天飛. （毛澤東）②北大的傳統為「愛國、進步、民主、科學」,北大的學風為「鑽研、求實、創新、向上」. 服務觀點：①學習應當實事求是,刻苦鑽研；②主觀主義是學習的大敵；③謙虛、求實是學習的基本原 則. 2、課文素材：①囊螢趁月：囊螢,晉代車胤家貧買不起油燈,夏季聚螢火蟲於囊中,就其光而讀書. （《晉書?車胤傳》）趁月,南齊江泌家貧點不起燈,常在月光下讀書.（《南齊書?江泌傳》）②蓋文王 拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐,乃賦《離騷》；左丘失明,厥有《國語》；孫子臏腳, 《兵法》修列；不韋遷蜀,世傳《呂覽》；韓非囚秦,《說難》《孤憤》；《詩》三百篇,大抵聖賢發憤 之所為作也.（司馬遷《報任安書》） 服務觀點：①學習應有「窮且益堅」的韌勁；②逆境出人才；③學問來自不懈的努力. （四） 道德品行篇 1、課文素材：①橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛.（魯迅）②1936 年 10 月 19 日,魯迅於上海逝世, 成千上萬的普通人自發地為他送行,在他的靈柩上覆蓋著一面旗幟,上面寫著「民族魂」. 服務觀點： ①德懷天下的人, 才是真正的偉人； ②高尚的德行是世間最美的情懷； ③要贏得別人的尊重, 必須要愛人的德行. 2、課文素材：①負荊請罪：藺相如憑「完璧歸趙」和「澠池之會」 的機智與勇敢拜為上卿,官位在有 攻城野戰之功的廉頗之上,廉頗揚言要羞辱藺相如,藺相如退避再三,處處先考慮國家的危難而把個人恩 怨放在腦後, 打動了廉頗, 廉頗背負荊條, 上藺相如府上請罪, 結為生死之交. 《史記?廉頗藺相如列傳》 （ ） ②寬容是一種美德,是一種胸懷.寬容體現在人與人之間的關繫上；體現在人與人之間的思想觀念中,對 異己要寬容；寬容不僅體現在人類之中,也體現在人與自然之間.（《〈寬容〉序言》） 服務觀點：①過而能改,善莫大焉；②寬容是一種美德；③寬容是人與人友誼的橋梁；④海納百川,有 容乃大. （五） 生活哲理篇 1、課文素材：①尼采自詡為太陽,光熱無窮,結果發了瘋.（魯迅《拿來主義》）②蒼蠅坐在車輪的 軸心,嗡嗡地叫道：「車子的前進,都是我的力量.」（錢鍾書《讀〈伊索寓言》）③狂妄的人自稱命運 的主人,謙卑的人甘為命運的奴隸.除此之外還有一種人,他照看命運,但不強求,接受命運,但不卑怯. 走運時,他會揶揄自己的好處.倒運時,他會調侃自己的厄運.他不低估命運的力量,也不高估命運的價 值.他只是做命運的朋友罷了.（周國平） 服務觀點：①自誇者終究要滅亡；②怎樣做命運的主人（既不狂妄,也不自卑）；③以積極樂觀的態度 應對人生的命運. 2、課文素材：人是由三部分組成的：對往事的追憶,對現時的把握和對未來的憧憬.沒有回憶的人是殘缺 的人,乾巴巴的.沒有希望的人,就是絕望的人.希望是精神的細胞,是精神的白血球和紅血球.把握不 了現時的人是一個不能成其為人的人,是一個喪失了自我的人.（趙鑫珊《人是什麼》） 服務觀點： ①回憶是撫慰精神的良葯； ②希望是人生前行的動力； ③把握現時, 是實現人生價值的前提； ④人不能只是活在對過去的回憶和對未來的憧憬中,更重要的是把握現時. （六） 評詩論文篇 1、課文素材：關於秋的句子：①萬里悲秋常作客,百年多病獨登台.（杜甫《登高》）②塞下秋來風 景異,衡陽雁去無留意.（范仲淹《漁家傲》）③自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝.（劉禹錫《秋詞》） ④秋並不是名花,也不是美酒那一種半開半醉的狀態,在領略秋的過程上,是不合適的.（郁達夫《故 都的秋》） 服務觀點：①世界是豐富多彩的；②一切景語皆情語；③不同的審美關照產生不同的情感. 2、課文素材：關於燈的名言：①理想是石,敲出星星之火；理想是火,點燃熄滅的燈；理想是燈,照 亮夜行的路；理想是路,引你走向光明.②天暮了.在這渺渺的河中,我們的小舟究竟歸向何處?遠遠的 紅燈啊,請挨近一些罷.（巴金《黑夜行舟》）③幾盞燈甚或一盞燈的微光固然不能照徹黑暗,可是它也 會給寒夜裡給一些不眠的人帶來一點勇氣,一點溫暖.（巴金《燈》） 服務觀點：①燈是光明的化身,更是理想的象徵；②燈光雖然不能帶來太陽一樣的光芒,但可以給迷失 的人找到心靈的家園. （七） 情感愛情 1、課文素材：寶黛的愛情悲劇是中國古典文學史上描寫最生動、表現最成功的、意蘊最豐富、影響最 深遠的愛情故事.他們的愛情超越了世俗的功利性,表現為生活理想及自我實現意義上的志同道合,表現 為不約而同的懷疑傳統人生所規定的道路和終極目的. 服務觀點：①偉大的愛情是發自靈魂深處的融合；②傳統和世俗的束縛是愛情悲劇的根源；③典型人物 離不開典型環境. 2、課文素材：①古代神話,有一婦人天天到山上望夫歸來,竟變成了石頭,人稱「望夫石」.②《詩 經?靜女》中靜女純真而浪漫的愛情故事.③《詩經?氓》中女主人公對愛情的追求及對丈夫始亂終棄的怨 恨. 服務觀點：①愛是人類永恆的主題；②美好的愛情是純真和執著的；③忠貞是愛情的基石. 德國哲學家叔本華說過：「記錄在紙上的思想就如同某人留在沙上的腳印,我們也許能看到他走過的路 徑,但若想知道他在路上看見了什麼東西,就必須用我們自己的眼睛.」高三復習中學生不應處於被動接 受的地位,而應積極參與到知識的整理與遷移的過程中去,以探究的方式學習,從而獲得更為牢固和可感 的寫作素材.
2012 最新熱點人物素材及運用袁隆平 經過一夜忐忑等待, 「雜交水稻之父」袁隆平領軍的中國超級雜交稻今日成功通過畝產 900 公斤世界紀錄大考.這位年過八旬的耄耋老者當日向媒體揭秘了令世界側目的中國「超 級種子」 . 2011 年 9 月 18 日,由中國水稻研究所所長程式華率領的中國農業部超級雜交稻驗收專 家組,對位於湖南隆回縣羊古坳鄉雷鋒村的 107.9 畝「Y 兩優 2 號」超級稻試驗田進行了現 場抽簽驗收.程式華次日公布的驗收結果稱,這片百畝試驗田平均畝產達 926.6 公斤,標志 著中國超級雜交稻第三期目標畝產 900 公斤攻關大獲成功. 在全世界一半以上人口依賴稻米作為主食的現狀下, 大面積提高糧食單產一直是各國奮 斗的目標.日本、國際水稻研究所都制定過水稻高產育種計劃,僅日本曾在 4.5 分小面積土 地上實現畝產 800 公斤的目標. 雜交稻大面積畝產 900 公斤, 始終是世界雜交水稻史上無人 登臨的高峰. 自上世紀以來,由袁隆平領銜的中國科研團隊曾先後於 1999 年、2005 年成功攻克超級 雜交稻大面積畝產 700 公斤、800 公斤兩大世界難關,使中國雜交水稻超高產研究保持世界 領先地位. 【素材分析】 回想當年「放衛星」時代, 「人有多大膽,地有多高產」 ,雖然是狂熱得 要抓著頭發離開地球,卻承載著多少人吃飽肚皮進入共產主義的夢想.然而,在沒有科學技 術作保障的前提下, 那時的想法終是一場夢. 如今, 我們進入了實實在在的「超級稻」時代, 袁隆平不僅有力地回應了「誰來養活中國人」的「世紀之問」 ,而且還把超級稻的夢想一步 步變成現實. 【素材運用】適用於科學技術、夢想與現實、毅力、貢獻、奮斗追求、精神動力等. 屠呦呦 2011 年 9 月,我國在生物醫學領域寫下新篇章,有「諾貝爾獎風向標」之譽的拉斯克 獎得主名單在美國紐約誕生,一位 81 歲的中國女葯學家赫然在列,填補了華人十年未獲此 獎的空白, 也造就了第一位在中國獨立完成研究的獲獎者. 「抗瘧神葯」 以 拯救千萬人生命, 自己卻安守清貧默默耕耘,她以百折不撓的精神在中華科技史上書寫下又一段傳奇. 傳奇的鍛造者,名叫屠呦呦,中國中醫科學院研究員,青蒿素研發中心主任. 「呦呦鹿鳴,食野之蘋」《詩經·小雅》的名句寄託了屠呦呦父母對她的美好期待.作 , 為一名生葯學專業學生, 屠呦呦考入北大醫學院時就和植物等天然葯物的研發應用結下不解 之緣.從 1955 年進入中醫研究院來,她幾十年如一日,埋首於深愛的事業中,將一份份漂 亮的成績單回饋給黨和人民. 屠呦呦入職時正值中醫研究院初創期,條件艱苦,設備奇缺,實驗室連基本通風設施都 沒有,經常和各種化學溶液打交道的屠呦呦身體很快受到損害,一度患上中毒性肝炎.除了 在實驗室內「搖瓶子」外,她還常常「一頭汗兩腿泥」地去野外採集樣本,先後解決了中葯 半邊蓮及銀柴胡的品種混亂問題,為防治血吸蟲病做出貢獻；結合歷代古籍和各省經驗,完 成《中葯炮炙經驗集成》的主要編著工作.屠呦呦最引人矚目的成就是發現青蒿素,作為防 治瘧疾的一線葯物, 「它每年在全世界,尤其是發展中國家,拯救了成千上萬的生命,並且 在與瘧疾這種致命疾病的持續戰斗中產生了長遠的醫療福利」 .拉斯克基金會如是說. 為什麼屠呦呦可以在平凡崗位上大有作為?或許我們可以從她說過的一句話中找到答 案： 「一個科技工作者,是不該滿足於現狀的,要對黨、對人民不斷有新的奉獻. 」 【素材分析】假如沒有屠呦呦百折不撓的毅力,假如沒有屠呦呦默默奉獻的信念,假如 沒有屠呦呦不斷創新的精神, 便不會出現拯救了成千上萬生命的防治瘧疾的一線葯物, 也便 不會獲得華人十年未獲拉斯克獎的空白. 【素材運用】適用於頑強毅力、心靈寧靜、傳統與現實、創新、信念、遺產、奉獻等話 題. 22 歲的彭斯高中時曾就讀廣州執信中學,因為成績優秀,高三時到美國學校交流一年. 2008 年考入美國北科羅拉多大學,修讀會計專業. 今年, 彭斯 54 歲的母親陳雪梅因慢性重型肝炎晚期需進行肝移植手術, 等待了兩個月, 卻因器官供源緊缺,命懸一線.剛剛在美國大學畢業的彭斯聞訊後,立即從美國返回廣州. 因母親堅決不要自己兒子的肝源, 他瞞著母親簽字成為肝源供體, 並在活體移植手術中切除 自己 60%的肝臟,移植入母親的體內,挽回了母親的生命. 根據主管醫師郭志勇介紹, 對於提供肝源的供體, 從統計上具有千分之四至千分之七的 風險,活體移植手術向來把供體安全擺在首位.而這種風險主要是術後近期的並發症,遠期 來看影響不大.這次手術切除了供體約 60%的肝臟,因為肝臟再生能力強,只需要 3 個月 就可以長回原樣. 手術後, 中山大學附屬第一醫院的醫護人員送給了彭斯一份特別的榮譽證書—— 「彭斯, 鑒於你帥氣、勇敢、堅強的表現,已被授予最佳形象大使獎. 」
㈤ 以學生頂撞老師，而老師只敢教書不敢育人的社會現象寫一篇作文
一、教材分析來：本節課教學內容自、地位與作用；二、學情分析：學生的認知特點，已有知識及學習本節課可能遇到的困難；三、教學目標、重難點；四、教學環節，復習提問、引課、新課、例題講解、鞏固練習；五、課堂小結；六、布置作業
㈥ 以"育人為本"為題,寫一篇議論文
育人為本，樹德為先
「育人為本，樹德為先」。師德是教師的生命，是教師立業之根本。「塑師德、正師風、強師能、鑄師魂」是我們學校建設永恆的主題。
「師也者，教之以事，而喻講德者也」、「智如泉源，行可以為儀表者，人之師也。」教師是學生知識增長和思想進步的導師。師德，是一種高尚情操的精神表現，是一種深厚知識和文化品位的行為內涵。我們每個人在回憶自己學習生活時，印象最深刻的是那些給予人生啟迪，以自己實際行動照亮學生生命道路的老師。每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙；每一個門的開啟，都是一個無法預測的未來。為師者，當知任重而道遠、修德而慎行。
「學為人師，行為示範」。知行結合，把自身修養與育人本領結合起來，是新時期對師德准確的概括。學為人師，不單純是指學問，也包括給予學生積極健康的人生指導；行為示範，則是對教師思想品質的要求，就需要教師用自己的實際行動感染學生，教育學生。師德和師能是共生共存的統一體，教師不僅要有無私奉獻、愛崗敬業的意識，更要有教書育人、科研創新的本領。
「愛與責任」，是對新時期師德建設的新要求。「責任」是「師德之魂」。師德以奉獻為根本，教師以育人為職責。生命的意義遠不止於功利，教師必須熱愛自己的本職崗位，才能培養出熱愛學習的學生。教育是一種以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂的特殊勞動。師德高尚的教師，如美酒，歷久彌新，使受教育者終生受益。
彰顯「讓學生陽光、健康、幸福地學習成長」辦學理念，需要我們「以德為基，以生為本，為人師表，教書育人」，需要我們學會「以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人」。
「高山仰上，景行行止。雖不能至，然心嚮往之。」作為一個新世紀優秀的人民教師，一定要用自己的模範行動，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。「有一首歌最為動人，那就是師德；有一道風景最為雋永，那就是師魂；有一種人生最為美麗，那就是教師」。以此與老師們共勉！
㈦ 資助育人激揚青春徵文高中作文800字
不知不覺中，春天――又來了。不曾陶醉在春雨中，不曾領略春的詩意。只感到，春，是新的開始。春呵，是全部生靈的天使，甘甜的雨露是她的潔白羽翼；陣陣春風是她柔情的手指，撥弄著全部還沉睡中的生命，輕輕的、輕輕的……爾後，全部盡在不言中靜靜開始著――嫩嫩的小草在大地冒出了腦袋，她說，她往年愛上了那個抱著吉他，有著淡淡笑容的男孩。小草愛靜靜在一個角落裡瞅他那澄澈的瞳眸，像一灣純潔的小溪流；還愛聽他的歌聲，那麼的令人陶醉，還有種春天清新的感覺。當前的小草還相當柔弱，她要奮力的生長，在最高點望著那個男孩對她歌唱，盡管當時的享受似劃過天邊的流星般短暫……但，那也便令小草感到滿足了。蝸牛靜靜的躺在了葉枝上，它感觸著芳草味。一陣淅瀝淅瀝的小雨落在了蝸牛的殼上，冰涼冰涼的。它輕輕的豎起那對俏皮的眼睛，微微抬頭望著樹頂的那根大樹杈，被雨水滋潤了，它愛這種感覺，別有情調，偎依在上面肯定相當美妙吧！蝸牛緩緩的向上爬，它要到上面往，到它嚮往的地方往。一步，一步，又一步，它身子後面拖著淡淡的水痕，瞅得出它那緩慢的步伐……仍是蒲公英比較富有詩意，她們紛紛在春風關鍵字：春天新開始的輕輕吹拂下，如同潔白的精靈，如同純潔的天使，在梔子花淡淡的沁心香味中飄落而至。當蒲公英安穩的伏在芳草地上時，晶瑩剔透的春雨便飄落在它們的身上，混為一體。那彷彿時最自然最令人舒暢的春的到來的標志。蒲公英，有新的開始，它要在這美好的春天生根、發芽，似乎這全部全部是那麼的突如其來，但又是那麼的自然流暢。有一個柔弱的女孩背著個深綠色的畫夾，輕輕挪著步子到了屬於她自己的百草園。她，是個嚨啞女孩。但她有雙明亮的眼睛，她瞅得見全部在雨中擁有新的開始的生靈，但她始終聽不到細雨的沙沙聲。她新奇的發現，只要自己在內心裡靜靜的傾聆聽，也能夠聽到春天的聲音，那是她聽過的最動聽的音符，最柔和的旋律。她小跑到了牆角的下面，微笑著畫下這幅她認為最美的畫卷，是那麼的詩情畫意――把全部新的開始畫進畫里，也刻在心裡。「小嫻，您不能在這里，別凍著了。」一個聲音響於那女孩的耳際，那是她的母親。女孩子輕輕的眨了眨眼睛，那修長美麗的睫毛顯得格外動人。接著她用蠟筆在那幅畫卷上寫下了――「新的開始」，她又沉思了片刻，修改成了――「我新的開始，美麗的開始。」她的母親靜靜瞅著，一眼不發，一股涼颼颼的感覺掠於心間……或許吧，春天是新的開始，但一定是美麗的開始。讓我們起航在春天裡
㈧ 如何做一個合格的教師作文300字
教師是人類靈魂的工程師，是社會主義精神文明的傳播者與素質教育的實施者。教師自身職業道德是否學為人師，行為世范，直接關繫到能否培養合格的、高素質的社會主義建設人才。教師只有鑄就高尚師德，才能當好學生楷模，做一名合格的人民教師。但如何成為一名合格的教師，我認為應該做到以下幾點：
一、師德高尚，學為人師
學高為師，德高為范；教書育人者，必先學為人師，行為世范。師德是教育者價值體系的靈魂和具體化。由於教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，所以，教師的道德素質比教師的文化素質更為重要。師德不是動聽的言詞，而是切實的行動。中國古典哲學倡導的「知行合一」強調的就是知識與行動的統一。一名合格教師，應該以身示範，在思想上崇尚師德，在行為上體現師德，在師德中體現自我價值，實現崇高的教育目標。
二、愛崗敬業
愛崗，意味著尊重和珍惜自己的選擇，表現為對教育事業全身心投入和不悔的追求。敬業，就是對國家教育發展和學生成長有著強烈使命感和責任感，具體表現為對教育教學工作的認真負責、一絲不苟和精益求精。只有愛崗才能敬業。一個好的教師，應該把他的全部身心獻給教育事業。愛崗敬業」就是淡泊名利、志存高遠、奉獻社會。用陶行知先生當年的話來說，就是 「捧著一顆心來，不帶半根草去」的無私無畏精神。紋川地震期間，廣大的災區人民教師在生死瞬間，用血肉之軀為孩子們築起保護生命的屏障，這就是愛崗敬業的最高體現。
三、關愛學生
關愛學生包括關心學生的生活起居，深入了解學生的內心世界，尊重學生的自尊心，與學生平等相待，坦誠相處，做學生的朋友，包括嚴格要求學生。嚴格要嚴而有度、嚴而有方，循循善誘，誨人不倦。高尚的師愛絕不是一種個人的愛，更是一種社會愛的集中體現。合格的人民教師只有不斷地付出對事業、對學生的熱愛，才能引導學生走上成才之路。
四、教書育人
教師的工作不僅要教書，而且要育人。要把學生培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的人。教書是育人的手段，育人則是教書的出發點和歸宿。育人，才是我們教育的終極目標。教育，可以被認為是我們實現這個終極目標的過程、手段、和方法。十年樹木，百年樹人。參天棟梁需要用心血栽種，用汗水澆灌，用精神培育。要想為國家和社會培養品德高尚、知識淵博、技能精湛的人才，人民教師對學生的教書育人至關重要。「循循善誘」、「誨人不倦」、「因材施教」，培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展，應該成為每一位教師的畢生追求。
五、為人師表，行為世范
教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典範性，只有以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。我們常講「教育無小事，事事是教育」，教師的一言一行對學生都有重要的道德影響力。教師淵博的知識、務實的態度、高尚的道德、愛崗敬業的精神、與人為本的作風，時時刻刻都在影響和感染著學生。
六、終身學習
教師是知識的重要傳播者和創造者。世界已進入科技飛速發展的時代，現代科技和現代社會發展的科學理論和學科知識也在不斷更新。只有追蹤學科前沿，不斷研究新問題、提出新見解，不斷進行本專業領域的理論創新和實踐更新，才能引導學生學到最新的知識，掌握高新技術。因此，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，不斷拓寬知識視野和更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領，是對教師素質的必然要求。廣大教師要善於學習，不斷地豐富自己。要向前人學習、向同時代的人學習。要不斷積累，及時梳理，將各種知識內化為自己的思想觀點。
我認為只有做到以上六點，才能成為一名合格人民教師。
㈨ 以育人為話題的作文怎麼寫
育人為本,樹德為先
「育人為本,樹德為先」.師德是教師的生命,是教師立業之根本.「塑師德、正師風、強師能、鑄師魂」是我們學校建設永恆的主題.
「師也者,教之以事,而喻講德者也」、「智如泉源,行可以為儀表者,人之師也.」教師是學生知識增長和思想進步的導師.師德,是一種高尚情操的精神表現,是一種深厚知識和文化品位的行為內涵.我們每個人在回憶自己學習生活時,印象最深刻的是那些給予人生啟迪,以自己實際行動照亮學生生命道路的老師.每一扇門的後面,都是一個不可估量的宇宙；每一個門的開啟,都是一個無法預測的未來.為師者,當知任重而道遠、修德而慎行.
「學為人師,行為示範」.知行結合,把自身修養與育人本領結合起來,是新時期對師德准確的概括.學為人師,不單純是指學問,也包括給予學生積極健康的人生指導；行為示範,則是對教師思想品質的要求,就需要教師用自己的實際行動感染學生,教育學生.師德和師能是共生共存的統一體,教師不僅要有無私奉獻、愛崗敬業的意識,更要有教書育人、科研創新的本領.
「愛與責任」,是對新時期師德建設的新要求.「責任」是「師德之魂」.師德以奉獻為根本,教師以育人為職責.生命的意義遠不止於功利,教師必須熱愛自己的本職崗位,才能培養出熱愛學習的學生.教育是一種以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂的特殊勞動.師德高尚的教師,如美酒,歷久彌新,使受教育者終生受益.
彰顯「讓學生陽光、健康、幸福地學習成長」辦學理念,需要我們「以德為基,以生為本,為人師表,教書育人」,需要我們學會「以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人」.
「高山仰上,景行行止.雖不能至,然心嚮往之.」作為一個新世紀優秀的人民教師,一定要用自己的模範行動,為學生樹起前進的旗幟,指明前進的方向,點燃他們心中的火種.「有一首歌最為動人,那就是師德；有一道風景最為雋永,那就是師魂；有一種人生最為美麗,那就是教師」.以此與老師們共勉!