㈠ 高中生作文中存在哪些問題
我也是高三的。我抄作文形式和襲你的一樣。這種作文最保險了！一般在47分左右，沒低過45分，最高一次有52分。只要例子用的好就行了，不過最好全部都是針對性較強的例子，不要舉自己的例子，如果沒把自己的例子寫好也是一大敗筆，但也可以把自己的例子和特別的例子寫在一起，成一段。因為寫議論文，文章切入點要小，老師常說不要寫假大空的作文，所以盡量避免大量敘寫國家世界之類很難把握的素材，因為一個素材不能概括全世界。你堅持自己的這類型作文，多用佳句就好了！加油！
㈡ 高中生作文素材積累的問題
《倚天照海》（寫曾國藩的）：
歷史被如沙的時光悄悄地掩埋，當我們回首時，已了無痕跡。然而當我們真正回首去聆聽和撫摸這塵封的記憶時，卻總有那一串串的姓名在大漠的鳴沙中突兀，回盪。
如煙往事，似水流年，卻帶不走這樣一個熟悉的名字，一個為人所倚賴，為人所唾棄，為人所敬佩，為人所鄙薄的名字———曾國藩。
數峰無語立斜陽，也許曾國藩本人留給後人的，也是一塊默默的無字碑。一個年少時就才學出眾的天才，一個二十多歲就考取進士的少儒，一個當清政府在太平天國打擊下內憂外患，風雨飄搖之時挺身救駕的勇者。他曾在官場上春風得意，官至極品，也曾飽受傾軋，郁居鄉里；曾在戰場上帶甲百萬，揮斥方遒；也曾一敗塗地，差點投水自盡。這截然不同謎一般的身世，也許也正是他一生將兩種截然不同的性格融合在一起的折射吧。
內聖外王，不錯，這正是國藩一生孜孜以求的人生境界。翻開《曾國藩家書》，翻開《冰鑒》，翻開屬於國藩內心的那一頁，我為之所震驚，這難道就是揚名政壇，決戰沙場，堅忍果斷的清廷柱石？不!不像啊!濕潤雋永的文辭，語重心長的告誡，誠摯由衷的認錯；一派慈和，一派忍讓，更有一份曹植的「烈士多悲心」。我不由驚嘆，我不由折服，我不由反思。歷覽前賢，有秦皇漢武的風騷，有唐宗宋祖的文采，有一代天驕成吉思汗的彎弓和大雕。可又有誰，能像內聖外王的曾文正一樣，為官則清正無私，舉賢若渴，為將則機智沉穩，步步為營，奇正相佐，為儒則謙和內斂，毫無文人的狂傲之氣，為父為兄則嚴於律親，不使一人得道，雞犬升天。曾國藩是一個永遠讓人無法讀明白的人，是一個文人，是一位儒將，是一個好官。也許也只有毛澤東主席的評價最中肯：「曾國藩是地方階級里最厲害的人物。」
無可奈何花落去，畢竟人無完人，安慶城破，大辟三日；天京陷落，大辟十日；投靠外國……這些是事實，不知是有意，還是不得已。
「君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回，君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。」流年似水，時光如電地過去，也許，只有歷史才能讓「無字碑頭鐫字滿」，也許也只有歷史，才能最好地詮釋曾國藩在天京城破，黃袍欲加身之時寫盡生平心境的一句話：倚天照海花無數，流水高山心自知。
一下是文稿（歷史中，我們唯愛周瑜）
我們都終將成為歷史，卻不一定會成為歷史人物。歷史人物首先要是個「人物」，是可能流傳千古，其名其行被後人記住的人，即使不在正式的史書典藉之中，也會在士大夫的筆端，鄉野的閑談中世代相傳。歷史人物少有不少求身後虛名的，甚至於為此顛倒黑白，但後世如何評價總是不能掌握。我喜歡的歷史人物不多，算起來真心實意地喜歡的只有兩個。因為我的標准不但嚴格而且細致，少一點都會打了折扣，全部符合的人堪稱完人，可是這完人在世人眼裡卻遠稱不上完美甚至遠稱不上偉人，由此可知我的標准多少有點不可理喻 寫自己是自討苦吃，寫自己真心喜愛的人卻是樂事，神馳千載，想像他們在遙遠的年代中的做為，為世上曾有這樣的人而心存感激，這是一種奇異的精神享受。喜歡歷史人有三個好處，其一是已成定局，沒有懸念沒有改變，再不可能讓你失望。現實中的人要耗費你的一生去看他的一生，不免累人；其二是輕松，再難過的事情寫在史書里也只是薄薄兩頁，發生在現實中卻驚天動地，不一定承擔得起了。其三是不存擁有的奢望和痛苦，只是全心地欣賞，就象欣賞任何從古流傳下來的無瑕珍品去欣賞這人世間曾經有過的精彩人生。所以這標准也只適合於古人，不能用來衡量身邊的人。身邊的人都稱不上完美，即使他是的，也須由後人來評價，因為是古人，你才可以極盡挑剔之能事，而對於現實的人，這樣的標准無疑是太過苛刻近於瘋狂了。 三國兩晉之時是中國最風流瑰麗的年代，特立獨行的人比比皆是，何以獨喜口碑並不甚佳的周瑜？（其實這些不甚佳口碑全部都是由於羅貫中對孔明的偏愛而扭曲了周郎所有的優點與智慧的結果）要說的明白還得把我的標准一一列出來，實際上我也不知道是因為喜歡了周瑜才立了這些標准還是因為他絲絲入扣地符合了我的標准才喜歡他。這些標准中有俗而又俗的，也有無章可循的，想清楚列出也不是件容易的事，還是由人而言之吧。 周瑜的生平可由三國中諸葛亮那篇假惺惺的祭文得知，祭文哀情雖假，內容倒是真的：「吊君幼學，以交伯符；仗義疏財，讓舍以居。吊君弱冠，萬里鵬摶；定建霸業，割劇江南。吊君壯力，遠鎮巴丘；景升懷慮，討逆無憂。吊君豐度，佳配小喬；漢臣之婿，不愧當朝。吊君氣概，諫阻納質；始不垂翅，終能奮翼。吊君鄱陽，蔣干來說；揮灑自如，雅量高志。吊君宏才，文武籌略；火攻強敵，挽強為弱。想君當年，雄姿英發；哭君早逝，俯地流血。昊天昏暗，三軍愴然；主為哀泣，友為淚漣。」這樣的人寧不讓我為之淚漣而心折。 首先自然是「吊君豐度」，一個相貌猥鎖之人再有驚世之才也不在我喜愛之列，比如龐統。周瑜在三國里出場尚且年青，已是「容顏秀麗、姿質風流」，世人多稱周郎，小喬是當世美人，卻與周郎堪稱佳配，可見其相貌已非不俗可喻了。但兩晉美男子會聚，從夏候玄、嵇康後可列出一長列名單，可知僅有好相貌也不能讓人傾心，象武則天的男寵張宗昌、張易之之流，即使「六郎面如桃花」也不過讓人作嘔而已；慷慨悲歌之士前有古人後有來者，死後讓三軍愴然的有李廣，讓主為哀泣的有霍去病，讓友為淚漣的更是不計其數，三者共有的雖然較少也絕非絕無僅有，對於其他人我也感佩但不會心儀更不會喜愛至此，所以人格的因素不是主要的，周瑜的確受部眾愛戴，受孫權倚重，在他死後數十年孫權仍將公謹作為第一人推崇，他臨終之前推薦魯肅的拳拳之心讀之讓人心碎，然而我想周瑜此人即使刻毒陰險，也不會在我心中損其分毫；火燒赤壁的豐功偉業是必須的但不是全部，凡是青史有名者，誰無過人之處？凡是君王霸主之類的大功業讓我望而生畏，那樣的人只是讓你崇拜評說而不是讓人去喜歡的。大器晚成是讓我嘆氣的一種，對於酈食其、范曾、商山四皓一類的老朽我缺乏興趣，好在少年得志的古人更多。 只是有學問失之柔弱，即使是仗劍而行的李白也不過還是一介書生，我對詩人的喜愛只限於詩詞本身，與其本人不甚相干，我很愛《紅樓夢》，卻並不喜歡曹雪芹，太悲劇和寒酸的角色讓我難有熱情。對於謀士一群我更是不知所謂地討厭，象是巨堤下的蟲蟻，除了陰謀沒有陽性；戰場上的武將我反而更為偏好，韓信攻無不克、戰無不勝的氣魄讓我傾倒，李廣「飛將軍」的神采讓我贊嘆，一個男子的真性情只有在古戰場上才能真正淋漓盡致地揮灑和釋放，我迷信這種陽剛，然而粗魯無華仍然是不夠的，所以《水滸》中沒有一個讓我舒服的人，林沖稍稍好一點，但也稱不上文武雙才。 我喜愛的是「文武籌略」的人物，文得武得，並非是文會識字，武能耍劍就可以，兩者並重且都有名證才可以，這樣一要求，范圍就小了，辛棄疾、岳飛都是能文能武的人物，但一偏於文而一偏於武是顯而易見的。明代的王陽明無疑是這樣的一個人，他的學問出奇的好，仗也打得出色，清朝的曾國藩、左宗棠都是出將入相的人物，可我半點不喜歡。他們都太正統了，想起來都有黑白電影的感覺，因為沒有任何關於他們的綺麗溫情的背景作為陪襯，長長的一篇功勞簿看了讓人生厭。唐朝的李靖在文武全才之上又比他們多了一分長處，就是有巨眼識英雄的紅拂女相伴，讓人有美麗的遐想的餘地，可是他建功立業的時間貫穿一生，又壽終正寢沒有讓人扼腕痛惜的情由，何況死去時已垂垂老矣，與俊朗的標准已相差甚遠 因而只有周瑜，才是世間少有的奇男子，才是我心頭至愛。他「青年有俊聲」，少 年得志統領三軍，南平長江，西治巴蜀；治軍有度才服程普，力辯群臣寧戰不降；談笑間檣櫓灰飛煙滅是決勝千里的帥才；羽扇綸巾，輕袍緩帶是儒士風范；狂吟舞劍，聽弦歌而知雅意是名士風雅；時人無不知「曲有誤，周郎顧」，一曲《長河吟》與《廣陵散》一般成為世間絕響。這樣的人生還嫌不夠精彩，又與小喬配為佳偶，琴瑟相合羨煞世人。歷史上多少夫妻是見於傳說的，楊玉環與唐明皇相愛而不相配，朱淑珍珠玉之姿配了莽夫，周瑜與小喬卻是珠連璧合的一雙人，一個男子有再大的作為沒有似水柔情也是枉然，時人皆將小喬之配周瑜傳為佳話，可以想見他們的幸福，諸葛亮特地以「銅雀春深鎖二喬」來激起周瑜的怒氣也可想而知小喬之於他的珍貴。 他擁有舉世皆知的美妻，他是國之棟梁，軍之明帥，可惜正當英年卻壽終於三十六歲，去翻《三國志》，查證他的死因，果不其然，諸葛亮三氣之說是子虛烏有的，孫權的三哭卻是真的：聞道周瑜死訊，孫權放聲大哭；見了周郎絕筆，再哭不止；接了靈柩又哭祭於前，三軍舉孝，舉國哀悼。這樣的人也許真的是天妒英才，他的絕筆中寫出「奈死生不測，修短有命；愚志未展，微軀已殞，遺恨何極！」的嘆息，我又何嘗不為之嘆不為之傷，正當擊退強敵躊躇滿志之時卻一病而亡，高潮時驟然落幕，花盛時突遭霜毀，他死前該是何等無奈，何等悲涼，孫策死時國中因有周瑜而不至慌亂，而周瑜早亡卻使孫權方寸大亂，直到看到他遺書中妥當安排才稍許安慰。 小喬呢？花容月貌適為誰妍，寂寞空房又何等凄涼？可她仍是值得羨慕的，她畢竟有回憶，有他撫過的瑤琴，舞過的長劍，翻過的書卷，有整個國家陪同她一起悲哀一並懷想這也許是幸事，至少我是因此而深陷於對他的喜愛，作為一世之人，他沒有李靖活的完滿，他拋下功名與嬌妻走的不甘，然而作為萬世流傳的人物，他卻比李靖更加完美，他因此而永遠不會再平庸，永遠不會再失敗，不會象李靖一樣老去，不會象孔明一樣兵敗歧山，他的早逝成就了一段無比輝煌的人生，令人神往也令人感傷。羅貫中對他的詆毀，把屬於他的羽扇綸巾作為了諸葛亮的標志，甚至他是否量小是否死於諸葛亮的激將計都不重要，重要的是他是一個這樣精彩的人，是造物的寵愛將為人的最佳特質都給了他，又將惋惜與悲哀都留給了與他同時和他身後的世人。（事實上，周瑜是因病而死，並不是因氣而死，有三國志及各類史料為鑒。） 我的標准就是完美，而我的完美卻是不滿之月，一現之花，唯有周瑜，只可惜一點，他與小喬的夫妻情深只能由別人的詩詞中去體會，三國的史書中對此當然不會置一詞，讓人想像的空間雖然天馬行空卻了無線索。
㈢ 高中生作文800字《不要想太多》
在一節物理課上，老師問了一個十分簡單的問題：「如何用最省力，最簡單的方法把小車弄到坡頂？」一個學生站起來說：「可以支一隻定滑輪。」老師贊許地點了點頭。另一個學生又說：「只要用一根繩子就行了。」老師對他微笑了一下，接著說：「你們的方法多種多樣，但都很麻煩，並不是最省力、最簡單的。」說完，他為學生們解開了心中的謎團，只見他一隻手拿起了小車，輕輕地放到了坡頂。
在往常的生活中，我們總是把一些簡單的東西復雜化，以至於畏懼這個問題。世界上有一種小鳥，它們僅依靠一截樹枝就能飛越太平洋，倘若它在起飛之前考慮旅途的漫長和艱辛，那麼它們還能飛越太平洋嗎？
老師常說不能在同一塊石頭上摔倒兩次，而我們卻常干這種事，身為學生的我經歷了無數次考試，而我卻常把簡單的問題答錯，問題的關鍵就是我想得太多了。
在每次考試中，我總感覺一些問題不會這么簡單，所以又用錯誤的方式再次計算，自然就得出了錯誤的答案，結果每次考試之後，總是很後悔。
有一次，表弟問了我一個腦筋急轉彎：「大雁為什麼向南飛？」我嘿嘿一笑，對他說：「肯定與大雁的習性有關。」他搖搖頭，我又說：「那就是大雁是遷徙動物。」他像古代的宗師一樣，無奈地搖搖頭，對我說：「難道大雁用腳走著去嗎？」看著我一臉的吃驚，他卻壞壞地笑著。
古人雲：「智者千慮，必有一失，愚者千慮，必有一得。」當我們在看待問題時，能簡化就簡化，不要想太多。
㈣ 怎樣應對高中生作文的語言問題
怎樣應對高中生作文的語言問題
我在高中畢業班執教多年,經過了解,一些其它學校高中生到高中畢業,自我感覺作文寫作水平不是提高了,而是處於停滯不前、甚至有退步現象,在表情達意上更有弱化的趨勢.為什麼會出現這種與年齡、學識不相符合的反常情況?是哪些能力的減弱在制約著作文水平的提高?筆者聯繫到目前的現狀,為了防止我校這種現像出現,遂提出調查和應對策略,以提高高中生的作文語言能力. 現在就此作一分析.
1. 高考是衡量學生作文能力與水平的綜合性考試 近幾年來的高考作文評改中也的確存在著高中生作文語言弱化的傾向.如主題不突出,甚至無中心；思路混亂,表達條理不清；用語不得體,羅嗦；空話、套話連篇；病句錯字多；作文語言低幼化、網路化等.因此,高中生作文語言及表達能力弱化的趨勢應引起中學作文教學的高度關注.那麼,究竟是什麼原因導致了高中生作文語言的弱化?筆者試圖以調查問卷的方式,再次深入調查高中生作文語言運用的現狀,並從各方面深入分析導致高中生作文語言弱化的原因,尋求有效對策.
2. 調查結果 本次調查一共設計了八個方面的問題,涉及高三學生的課外閱讀、寫作現狀及課堂寫作指導、語法知識的掌握等諸多方面,以問卷的形式,對高三文理班級（兩文兩理）進行調查,共收到問卷100份.調查結果顯示：
（1）高三學生的課外閱讀時間極為有限.
（2）課外閱讀娛樂化、功利化,快餐式閱讀受青睞. （3）中學作文指導效果並不明顯. （4）高三學生語法基礎普遍較薄弱. 3. 病因分析
3.1 快餐式閱讀、「淺閱讀」等功利性閱讀帶來的負面影響.淺閱讀與深度閱讀最大的區別是,淺閱讀不需要思考文本背後的深層含義,帶有明顯的娛樂性與功利性.「淺閱讀」受學生青睞,最大的問題在於會導致中小學生語言能力的弱化,缺少對於文字的關注.缺少深度的閱讀,勢必影響對語言的運用,影響高中生准確利用語言文字來表達情感的能力.
3.2 滿分作文的誤導,使高中生作文語言華麗化、文言化.功利性思想,使學生急需找到一種「又快又好」的「終南捷徑」來達到得高分的目的,而滿分作文恰好為之提供了可仿效的對象.這些滿分作文文采飛揚,形式新穎,使高中生誤以為只要擁有了華麗的語言即可唬住閱卷老師,贏得高分甚至滿分,於是排比鋪陳接踵而來,動輒引經據典,不僅追求語言的奢華化,更追求語言文言化.殊不知,注重語言華麗的結果是忽視了語言的本色,結果只能造成真情的缺失.
3.3 輕視中學語法知識的講授,可能會影響作文語言的規范表達.語法,是語言組織和運用中要依據的規定和准則,對高中生寫作語言的規范運用有著不可忽視的作用.
4. 對策
4.1 正確定位高中作文教學目標在我們的中學作文指導中,存在好高騖遠的現象.作文指導目標定位過高,傷害的恰恰是處於中下層學生的寫作愉悅感和自我成就感,對學生整體作文水平的提高極為不利.為此,高中作文教學的目標設定要有一個正確的、切合學生實際的定位,即作文教學指導要面向大多數語言水平處於中等的學生,指導處於這一層面學生的作文語言運用能力達到准確、貼切、規范的要求,再在規范表達的基礎上積極鼓勵學生追求高品位的語言表達,追求語言的個性化.
4.2 課外閱讀先行,提高學生遣詞造句能力課外閱讀不應該與高考復習構成一對矛盾,兩者應該是共生共榮的和諧關系.學生遣詞造句能力的提高,需要有語言的積累,語言的積累應是課外閱讀先行.在高三第一學期,要切實加強學生的課外閱讀,不僅要增加閱讀時問,更要增加閱讀量,即使是快餐式閱讀也要鼓勵,哪怕看一幅圖片,一則新聞,抄一首歌詞,看一段錄象,也是課外閱讀.當然形式也可以是多樣的.教師也可以利用課題的形式開展課外閱讀,如李白詩歌鑒賞、古代詩歌意象舉要等,發動全班學生開展古詩詞的閱讀與鑒賞,或者利用課前五分娩鍾引入優美的散文、微型小說等.
4.3 讀寫溝通,引導學生完善自身語言我們首先應該提高學生對漢語的鑒賞力,培養他們對現代漢語結構美、節奏美和音韻美的興趣.在精讀課堂,對文本的分析不要僅僅停留在思想內容上,要使文本的寫法與學習語言並重,甚至更注重後者.要以語言為核心,從寫作的角度研究作者如何運用語言,在對語言運用的揣摩中引領作者怎樣觀察事物、怎樣進行思維,怎樣展開想像,怎樣有所創新,逐漸弄明白文章「應該怎樣寫」.
讀寫溝通,關注文本的同時又關注寫作.對課文中不少格言式的精闢議論,和大量詩詞警句、成語等,加以摘抄並實際應用；有計劃地多背一些名家名篇,多作范句仿寫訓練,向名家名篇學習典範的語言；積極鼓勵學生利用閑暇時間進行深度閱讀,反復咀嚼、品味意味深長的語言,結合文本思考生活、探索人生；引導學生了解網路語言,教會學生在魚龍混雜的語匯中如何進行鑒別,吸收有思想、有創意 健康的網路語言,摒棄低級粗俗的語言.唯如此,學生才能在積累學習中切實提高語言運用和表達能力.由於語言的運用離不開內容和思維,在作文講評中要緊密結合作文的具體內容和要求,通過評析語句,指導學生如何說准確、說清楚問題.
㈤ 高中生作文 責任 800字
責任是我們人生中不可缺少的一課.在社會中,我們每個人都在扮演著不同的角色,每個人也都在承擔著相應的責任.責任像是一朵花,世界上每處都有花,世界上每處都有責任.
有位哲人曾說過這樣一句話:「如果一個人肩負責任,那麼他必定是精神上的成功者.」范仲淹的「先天下之憂而憂,後天下之樂而樂」的強烈責任感流傳至今.像范仲淹這樣有強烈責任心的人哪一個又沒有名留千古呢?責任是社會上必需的.
責任是一朵含苞欲放的花蕾,需要我們每個人的行動去澆灌它,讓它開滿全世界.
一位美國青年年少時期,在自己的不懈拼搏下,在一座城市裡開了一家小銀行,但是,過了不久,銀行遭遇搶劫,銀行損失慘重,各儲戶都紛紛上門要求賠償,不久後,法院批判,他不用賠償全部金額,然而事後,他挨個挨個地到儲戶那裡賠禮道歉,並承諾他將賠償所有損失,於是他便開始了他的還債生涯,經過自己的不懈努力,最終在他50多歲時,還清了所有債務,這時,他鬆了一口氣,說道:「現在心裡的石塊終於落下了.」
他的這種責任心無疑是讓人敬佩的.他既對他人負責,也可以說是對自己負責.然而,如今社會中,那些偽劣商品製造商昧著良心製造一些對人類有害的食品,肇事者的不理不睬……無疑都是對自己的人生不負責任,這種人是要被人們唾棄的,他們就像阻礙花兒的小蟲一樣,盡早是要被消滅的.
作為社會上的每一個公民,負責任是我們每一個人都義不容辭的.責任就像是昏暗中的火把,能將人們從昏暗無知中解救出來,責任就像是一把堅固的傘,為我們阻擋流言蜚語.
肩負責任,是我們對待自己人生的一種態度,有了責任心,我們便能在人生旅途的歧路中尋找到正確的方向.
世界每處都有含苞欲放的花蕾,讓我們用我們強大的實際行動去讓每一朵責任之花都燦爛綻放吧!
㈥ 用心處理問題 一篇800字作文高中生
告別了三年的初中生涯,我們確定了人生的第一個轉折點.
由此我們邁著青春的步伐踏進新的學習環境,認識了新的老師和同學,所以我們每個人都必須先要擁有一個明確的目標,一個確定的計劃.來迎接我們三年的學習,因此如何做名合格的中學生就是我們第一個問題.
我認為…….
合格的高中生,必須要志存高遠,有正確的理想信念.理想是前進的方向,理想是指路的明燈,理想是奮斗的動力.一個沒有理想的學生,就如同失去航線的一葉小舟,漂漂搖搖,不知去向.有了理想,就有了信念,有了信念,就有了奮發向上的動力,就有了堅韌不拔地追求.這種追求會化為學習的內驅力,在心的一方土壤里紮下堅實的根,抽出翠綠的芽,開出艷麗的花,並最終結出豐碩的果!
合格的高中生,要有刻苦學習的精神,堅忍不拔的毅力.大家都知道,高中生活苦啊!但作為高中生,有誰不渴望自己金榜題名,成為重點高校的高才生,有誰不渴望自己才華橫溢,前途一片光明.但這一切是等不來的.自古以來,寒窗十年晚睡早起,有誰知,幾度辛勤幾度勞苦.高中三年,有多少莘莘學子為追求心中的夢,而「衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴」.但是,天上沒有無端掉下的餡餅,世上沒有免費的午餐,沒有,絕對沒有!人生之路需長途跋涉,成功之路需奮斗不息.不經一番寒徹骨,哪來梅花撲鼻香?沒有十年寒窗苦,哪有一朝報佳音?不怕苦,苦一時,若怕苦,苦一世!苦,能磨練人的意志,苦,能堅強人的鬥志.世上只有凍死的蒼蠅,沒有累死的蜜蜂.同學們,為了心中的錦綉圖,我們必須要有刻苦學習的精神!只有這樣,我們才能在揮汗播種後含笑收割,才會於風雨之後笑見彩虹!
㈦ 高中生作文 我們應「如何對待錯誤」為題的作文不少於800字的議論文
思路分析： 調動自己的生活積累，想一想自己的人生經歷中，有哪些「錯誤」是你成長過程的趣事，為促進你成長起了作用；有哪些「錯誤」的認識，使你在人生道路上走了一段彎路，付出了代價。把這些切身的體驗寫成議論文，既是對自己的人生道路、成長過程進行思考，也可以給別人一些啟迪。
答案：
保留錯誤也是一種美
在漫漫人生旅途中,很多時候,我們是在錯誤中成長,在成長時犯錯.錯誤,在某種意義上講,是成就人生的必然因素.
從我們"驚天動地"來到這個世界,我們就開始犯錯,在一個又一個錯誤中,我們逐漸讓這個陌生的世界成為我們所熟悉而溫馨的家園.錯誤中,我們會跌跌撞撞走路;錯誤中,我們會咿咿呀呀說話;錯誤中,我們用稚嫩的雙手,寫字畫畫;錯誤中,我們會用我們淺薄的智慧去贏得老師家長的誇耀;錯誤中,我們便會用手指敲打鍵盤,我們可以用我們的腿腳博得陣陣喝彩;錯誤中,我們學會用屬於自己的知識步入競爭的行列.
我們都在被糾正錯誤中長大,懂事,成熟.可是生活中,保留一些錯誤卻可以創造生活的美好.
身為勞動農民的父親,在他孩子面前吹牛說他讀書的時候英文可了得,孩子不服氣.當父親把那些英文字母亂說一氣的時候,孩子咯咯地大笑.父親的錯誤成為了逗樂孩子的方式,這難道不也是另一種愛的表達方式嗎?
孩子一天為自己准備了一個大紅蘋果,而當父親看到時,卻"自做多情"地說:"這個蘋果是給爸爸准備的嗎?真懂事!"而孩子用孩子最天真的笑容清脆地說:"是的,爸爸.你吃吧!"這又是一個錯誤,卻是一個美麗的錯誤.這錯誤,鑄就了美麗真摯的親情.誰能說,這錯誤需要糾正呢?相信,在以後,孩子想到就不僅僅是自己而已了.
不是錯誤都要糾正,不是糾正了就是正確的.有時候,錯誤也是幸福與美麗的一種特殊路標.保留下某些錯誤的痕跡吧,那是另一種美麗的所在!
㈧ 高中生800字作文《中學生怎樣學好語文》
學好中學語文，最基本的要學會聽課，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。
1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。
2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。
3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
㈨ 高中生議論文寫作問題
明確一來個中心論點：快樂常自常是被我們忽略了的那部分 。
然後絕不能寫成：快樂有多重要，或者我們需要快樂。
我們擴大了痛苦，總暗示自己痛苦有多麼悲哀，卻縮小了快樂的比例，其實那黑並不難看，只是我們我們看慣了白，簡而把那黑當作了污點，其實換一個角度，那為什麼不是人生中一個難忘的瞬間。人生免不了痛苦，但如果我們忽視它，放大快樂，就不會有所謂的「杯具」了。
分論點是從屬於中心論點並為闡述中心論點服務的若干思想觀點。各分論點也需要加以論證。凡經證明而立得住的分論點，也就成為論證中心的有力論據。
分論點:（為中心論點服務）
1.是我們自己的暗示，讓我們縮小了快樂。加例子。
2.把黑色默認為痛苦，自己給自己痛苦。加例子。
3.放大快樂，自己給自己快樂。加例子。
2.和3.對比論證，突出中心論點。
結尾點中心
3.
㈩ 通過一件生活小事從中悟出了大問題的高中生作文 800字
雨「嘩嘩」下著，「轟隆隆」，又一陣雷聲，我抬頭一看，九點半了。爸爸出差不在家，媽媽還沒有回來，雷雨天又不能看電視，這可怎麼辦?我一個人在奶奶家焦慮不安的等待著，「叮鈴鈴」來電話了：「狗狗（這是我的小名），媽媽晚上不能回家了，又有病人要做手術，你一人在家，早些休息。。。。。。。。。」天哪！我一個人怎麼睡得著，心裡有一種說不出的孤獨感。
天特別黑，我有意打開台燈，掏出做業本做數學題，給自己壯壯膽。
忽然，一陣風雨襲來，把我家的窗戶吹開了。一道閃電放出強烈的光芒，窗外有幾個黑影搖搖晃晃，好像向我家走來。我趕緊息了燈，心裡害怕極了，心想：壞人來了怎麼辦？我一個人那能抵擋得了？手無縛雞之力，身無飛檐走壁之功，是坐以待擒，還是奮起反抗？我是個男子漢，坐以待擒那是小人的做法。於是我關緊門窗，用椅子頂住門，手裡拿著擀麵杖，准備與壞人拼一個你死我活。我心裡怎麼想，可手仍然有些發抖，腿仍然有發軟。
過了一會兒，風又颳起來了，風卷著雨，再一次吹開窗。我把窗外搖晃的黑影原來不是人，而是幾棵新栽的小樹。風像一條細鞭，抽打著小樹，小樹左右搖擺，苦苦掙扎，卻無力直起腰來。瓢潑大雨打在小樹上，可憐的小樹啊，大難臨頭，你將怎麼活？艱難曲折，你將咱么成長？我原來害怕壞人來襲擊的恐懼沒有了，換成了對小樹的憐憫和同情，憐憫小樹得不幸，同情小樹的憂愁。
夜深了，風漸漸地弱下來了，雨也漸漸地小了，我心繫小樹，毫無倦意，繼續向窗外張望，這時我發現小樹各個精神抖擻，充滿著經受一番風雨洗禮後的喜悅。又過了一陣，雨停了，月光撒滿我家的庭院，使其顯得愈發美麗了。我呢？夢里不知身獨處，一覺睡到大天亮。
醒來之後我感悟到：任何生命的成長都不是一帆風順的，小樹也只有經過風吹雨打以及各種磨煉才能成為參天聳立的大樹。人生又何嘗不是如此？孟子說得好:「天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。」
雨夜，我一個人家，得到了不小的收獲。這可真是小事情大道理啊！