Ⅰ 關於淡泊名利的任務驅動型作文800字
驅動型作文寫作是抄2015年高考語文作文新出現的題型。旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。要求學生讀懂材料，在讀懂的基礎上按照任務指令作文，所以審題時的閱讀能力和領悟能力要求較高。所以從能力劃分角度看，作文題型可分為闡釋型作文和任務驅動型作文。
與以往傳統作文不同的是，任務驅動型作文寫作具有一定的封閉性。寫作目的、要求，更加明確、單一。考生在真實的情境中辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。如全國一卷要求考生給「女兒舉報」事件相關方寫信來入情入理地談問題、講道理，全國二卷要求考生在深入思考「當代風采人物」推選標準的基礎上優中選優，都會引導考生就一個具體明確的要求來寫作，從而更有效地規避套作和宿構，實現寫作能力在應用層面的考查。
Ⅱ 用材料寫篇800字任務驅動型作文。求大神幫忙！800字！
隨手來采朵花，張開來是藍色的自心，那是外婆難言的傷吧。記憶中，她用大大的手把我圈住，緊緊地擁住我，雨衣透出濕冷的氣息。幾度回首，在煙雨彌漫中，外婆佝僂的身軀在蕭瑟的竹林里佇立，揮之不去的是離別的哀傷。聽著風吹的唏噓，雨落的細語，外婆，你的心會感到悲傷么?
乘著改革開放的春風，媽媽南下到深圳工作，並認識了爸爸，就從此定居了。而那年暑假，我留在了外婆家，這段日子裡，我已完全像個農家的假小子，和村中的孩子一起爬到樹上去摘櫻桃、到水田裡去抓泥鰍、在溪水窄徑處放網捕蝦、去河邊抓螃蟹……一切都像舅舅家的池塘一樣，除了魚兒偶爾浮出水面，調皮地吐吐氣泡，也算得上是平靜安寧的了。
終於，一個落雨的時節，帶著細絲般的柔情，隨風而來。滴
Ⅲ 高中任務驅動型作文不要太在乎自己和我很重要
你突然很想好好的大哭一場，不為任何人。只要哭一場就好。可是你發現眼版淚似乎枯竭了。只是介於那些你權留戀不舍的無法言說的感傷。而感動的瞬間你的眼淚還是會旋轉在眼眶。
生命是一場無法停止觀望的幻覺。只有結束才能得以解脫么。
似乎你已經顯得很麻木，可是你還是會去溫暖那些孩子，你說你想看到他們的微笑，不想看到他們哭泣。
青春為什麼會那麼傷，你始終不明白。可是你也突然可以放下一切，好好的去面對現實。現實中的你不任何傷，只是有些落拓不羈。你總愛小聲的和同桌說你的老師怎樣怎樣，你卻沒有注意到那些曾經不從離去的東西，此刻嗶嗶啵啵的響個不停。你始終是這樣，隨波逐流，跟著自己的心走。
你很擔心自己會不會有未來，你總是圍繞在兩個相對立的邊緣無法自拔，你不知道你該如何做才能最好。徘徊在現實與虛幻的邊緣無法自拔。譬如說，你不知道自己在受了傷害之後是否該一如既往的對這個浮靡的世界說著那些劈頭蓋臉的實話。還是你應該對他們說著你始終學不會的虛假。你總是那麼搖擺不定。似乎是因為你的名字中有一個瑤字，媽媽總說，瑤瑤，搖擺不定。難道說這就是宿命嗎。你不知道。
Ⅳ 800字任務驅動型作文 任務驅動型作文怎麼寫
關於任務驅動型作文題的認識
任務驅動型作文寫作是2015年高考語文作文新出現的題型。旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。要求學生讀懂材料，在讀懂的基礎上按照任務指令作文，所以審題時的閱讀能力和領悟能力要求較高。所以從能力劃分角度看，作文題型可分為闡釋型作文和任務驅動型作文。
與以往傳統作文不同的是，任務驅動型作文寫作具有一定的封閉性。寫作目的、要求，更加明確、單一。考生在真實的情境中辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。如全國一卷要求考生給「女兒舉報」事件相關方寫信來入情入理地談問題、講道理，全國二卷要求考生在深入思考「當代風采人物」推選標準的基礎上優中選優，都會引導考生就一個具體明確的要求來寫作，從而更有效地規避套作和宿構，實現寫作能力在應用層面的考查。
這種任務驅動型材料作文更能貼近社會生活；注重材料的啟發和引導作用，更能體現學生分析問題、解決問題的能力；任務驅動型材料作文在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。
二、任務驅動型作文寫作的解題思路
1、體式驅動——寫成議論文
2、內容驅動----內容的規定
3、思維驅動----爭議的焦點
4、對象驅動----對以上事情你怎麼看
任務驅動型作文寫作分為兩部分，閱讀材料審題和任務寫作部分。要注意：
（一）閱讀材料並要讀懂材料。我們只有在掌握材料的范圍、含意後才能進行寫作，所以第一步閱讀非常重要；
（二）任務驅動型作文寫作要求考生去發表議論的主題，往往就是材料要揭示的某種主題。所以，考生可以從命題者給出的論題里找到中心詞，關鍵語句，防止離題。
（三）往往這樣的命題材料不止一個，所以要仔細分析材料間的異同，為寫作做好准備。
（四）任務驅動型作文寫作既然是先「讀」後「寫」，是讀後有感而發，那麼，「讀的內容」和「感的內容」要有機地聯系起來，開頭要引述材料，後面要針對材料，聯系寫作任務而寫作。
（五）就材料的范圍而言、就寫作任務而言是就事論事；就材料含意、行文中說理論證而言是就事論理。說理就是思辨，就要比較辨析，就要具體問題具體分析。
（六）寫作任務是什麼？一定分析透徹，否則累死也無功。
Ⅳ 任務驅動型作文，急等。800字
任務驅動型作文寫作是2015年高考語文作文新出現的題型。它與以往的作文不同，它寫作具有一定的封閉性。寫作目的、要求更加明確單一。著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。下面是有關於任務驅動型作文的五個性質，看完以後希望各位考生對任務驅動型作文有更加深入的了解，寫的時候更加得心應手。任務驅動型作文？有這5個特性，讓你快速掌握高考語文作文新題型
指令性
指令性就是作文的寫作任務必須是明確的、具體的，引導考生就一個具體明確的要求來寫作，寫作的針對行更強。作文導向十分清晰。如2015年課標II「誰更有風采」。
這種任務型作文，都應該指令什麼？
體式指令，指令寫成什麼樣的文體；
內容指令，指令寫作內容是什麼；
思維指令，指令問題的焦點，寫作的著力點；
對象指令，指令具體的問題。
2.矛盾性
作文材料要給出一個情境，出現對立性或說矛盾性的問題，瞭然後要求考生提出解決處理問題的想法和方案。
由於出現了一個對立性、矛盾性的情境，那麼就需要考生進行探究，探究就是對作文內容去做深入深討、認真研究。作文的探究性是要圍繞作文材料中有爭議、有分歧的問題，進行討論、研究，分析矛盾、解決矛盾。這就加強了對理性思維和理性表達的引導。
指令性和矛盾性是制題的要求。任務驅動型作文？有這5個特性，讓你快速掌握高考語文作文新題型
3.權衡性
由於「矛盾性」，更由於作文材料的多則，材料本身沒有做價值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強，那麼考生必須權衡，只有衡量、考慮、斟酌之後，才能做出恰當、准確的「選擇」，才能有自己真切的認識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達。
「權衡」是審題的關鍵。
4.辨析性
辨析性或者叫思辨性。
如果說「權衡性」還是在審題階段，其中當然也會有辨析，而「辨析性」，還主要體現在行文中，辨析關鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質。
辨析性是非常重要的思維能力特徵。符合對「考查學生獨立思考問題能力」的要求，也是高考作文未來發展中研究的重要內容。2015年的很多作文題都在注重思辨上下了很大功夫。如上海作文題以「心中堅硬的東西和柔軟的東西之間的關系「為內容，移到學生對」和諧自我「進行思考，考查學生在人生觀、價值觀方面有見地、有創新的思考。另外還有廣東作文題」感知自然的遠和近「等。
試題是否具有思辨性，能否引導學生進行思辨。這就牽涉作文題設置的題型功能和題型考查目標的問題。作文主要考查的是學生的寫作能力，其中包括思想內容、情感態度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。
思辨應該是一個文章寫作的切入點。試題內容體現適當的思辨是否有益。為了更好的體現思辨性、辯證性，最好出現上海這幾年的「兩概念「作文題。任務驅動型作文？有這5個特性，讓你快速掌握高考語文作文新題型
5.比較性
「誰更有風采」，那麼就需要比較、辨析，而且實在多維度的比較中說理論證自己的觀點。
這是寫作的關鍵。多維度地比較論證說理比如從貢獻、價值、意義、社會需求度等角度進行比較論證。這樣的題型，往往作文材料不是單一的，而是多則，就更需要比較說理論證。寫作的重點是說明選擇的原則、理由，在強烈的對比中，鮮明的闡述自己的論點，凸顯自己的觀點。
(如能幫到您，望您採納！！謝謝~~)
Ⅵ 寫一篇800字的任務驅動型作文
沒人會寫的 放棄吧 自己寫
Ⅶ 寫一篇個人價值觀的任務驅動型作文800字左右
每每聽到說西方人和我們所持不同的價值觀,而對我們說三道四的時候,總是有些不明白,到底我們不同在什麼地方?為什麼他們老是用他們的來要求我們?如果我們沒有聽從,他們有開始制裁呢?所以,我找了一些資料,看過後,有了一些膚淺的看法,
所謂價值觀,它是世界觀的核心,是人們對社會存在的反映,是通過人們的行為取向和對社會的評價來反映出來的.價值觀是後天形成的,是在特定的社會環境中培養起來的.所以,每個人的不同的生活環境和不同的社會經歷,造就了不同的個人價值觀.也會隨著個人的環境變化,有相應的變化；但,一旦形成,是相對穩定的.社會價值觀是有每個人的個人價值觀共同組成的,因此,會隨著人們的新成代謝,不斷發展.
就個人價值觀而言,因人不同,也有不同的取向：理性、美學、政治、社會、宗教和經濟價值觀等等.但是,這些方面其實都在人們得頭腦思維中,只是在某些方面顯性比較明顯,才有了以上的分類.現在我們不要談某一類的價值觀會怎樣怎樣,我們把人們在各方面的不同思考可以進行對比.
在理性方面,我們和西方人的價值觀,是越來越接近的了.我們都推崇科學,追求真理.也許某些方面我們還落後一些,但,我們對科學技術進步的追求是孜孜不倦的.
在美學方面,我們和西方人的價值觀,是稍有區別的.雖然,當今社會的年輕人越來越多的學到西方人的美學觀念,但有些誇張的東西,我們還是接受不了的,至少是暫時接受不了,或者說不是全民現在都可以接受的.所以,張子怡和她男友海邊的嬉戲才會招來非議.
在政治方面,我們和西方人的價值觀,是截然不同的.他們推崇的是人人平等,多黨競選執政.每個人都會善用自己可貴的一票.所以,競選時,人們會花出時間,金錢,去擁戴能為自己說話的領導.如果,有哪一個膽敢以身試法,結果可想而知,就連桃色新聞,都差點結束了柯林頓的政治生命.我們是一黨執政,多黨協商,全國人民代表大會制度.從目前的實際情況而言,我們的腐敗還應大力懲處.為什麼財產申報制度那麼難出爐?條件不具備了?有人反對?等等這些理由都是站不住的.
在社會方面,我們和西方人的價值觀,是應該說一致的,都是以人為本.但,好象在執行方面,我們做的有些欠缺.所以,如果,你經常看鳳凰衛視的社會能見度,你會知道我們還有很多的不平事.
在宗教方面,我們和西方人的價值觀,是有所不同的.我們有大量的共產主義信仰的共產黨員,也有其他信仰的人民群眾.但一切的一切都是讓人們向善.都知道宗教只是一個追求,但要真得相信,才會真得去追求.所以,我們的黨（共產黨）不僅要擁有人數,也要凈化隊伍,剔除那些害群之馬.
在經濟方面,我們和西方人的價值觀,雖然不同,但取長補短之勢,越來越多.個人方面都會追求財富積累,適當的高消費,使得個人和家庭的生活幸福愉快.社會方面,西方人講究自由經濟市場；我們也學西方的市場經濟,但政府加強監管.從這次金融危機來看,西方的無監管的市場經濟出了問題.但是,我們的政府監管是不是太多了一點?
總上可以看到,由於幾千年的文化不同,所以在各方面有所不同,是可以理解的.但在宗教、理性、美學和經濟方面的不同,有些是越來越相互學習正在接近,有些是雖然不同,但可以相互理解.在政治和社會方面的不同,是不可能相互理解的,至少是現在.所以,雖然我們和美國的經濟影響越來越大,但,他仍然會在人權等方面給你找麻煩.那麼,我們自己還可以做些什麼呢?我們隨著經濟的快速發展,人們的文化素質也在快速提高,我們的政治體制改革和社會進步如果跟不上,會有很多不良效果的,所以,迫在眉頭.
Ⅷ 請幫我找一篇任務驅動型的議論文800字，謝謝
一、關於任務驅動型作文題的認識
任務驅動型作文寫作是2015年高考語文作文新出現的題型。旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。要求學生讀懂材料，在讀懂的基礎上按
照任務指令作文，所以審題時的閱讀能力和領悟能力要求較高。所以從能力劃分角度看，作文題型可分為闡釋型作文和任務驅動型作文。
與以往傳統作文不同的是，任務驅動型作文寫作具有一定的封閉性。寫作目的、要求，更加明確、單一。考生在真實的情境中辨析關鍵概念，在多維度的比較
中說理論證。如全國一卷要求考生給「女兒舉報」事件相關方寫信來入情入理地談問題、講道理，全國二卷要求考生在深入思考「當代風采人物」推選標準的基礎上
優中選優，都會引導考生就一個具體明確的要求來寫作，從而更有效地規避套作和宿構，實現寫作能力在應用層面的考查。
這種任務驅動型材料作文更能貼近社會生活；注重材料的啟發和引導作用，更能體現學生分析問題、解決問題的能力；任務驅動型材料作文在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。
二、任務驅動型作文寫作的解題思路
1、體式驅動——寫成議論文
2、內容驅動----內容的規定
3、思維驅動----爭議的焦點
4、對象驅動----對以上事情你怎麼看
任務驅動型作文寫作分為兩部分，閱讀材料審題和任務寫作部分。要注意：
（一）閱讀材料並要讀懂材料。我們只有在掌握材料的范圍、含意後才能進行寫作，所以第一步閱讀非常重要；
（二）任務驅動型作文寫作要求考生去發表議論的主題，往往就是材料要揭示的某種主題。所以，考生可以從命題者給出的論題里找到中心詞，關鍵語句，防止離題。
（三）往往這樣的命題材料不止一個，所以要仔細分析材料間的異同，為寫作做好准備。
（四）任務驅動型作文寫作既然是先「讀」後「寫」，是讀後有感而發，那麼，「讀的內容」和「感的內容」要有機地聯系起來，開頭要引述材料，後面要針對材料，聯系寫作任務而寫作。
（五）就材料的范圍而言、就寫作任務而言是就事論事；就材料含意、行文中說理論證而言是就事論理。說理就是思辨，就要比較辨析，就要具體問題具體分析。
（六）寫作任務是什麼？一定分析透徹，否則累死也無功。
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三、任務驅動型作文寫作的應對策略
1．在閱讀中培養感悟能力。任務驅動型作文寫作要對材料進行分析理解，要求考生要理解材料，把握材料的主旨。因此，考生在平時的閱讀訓練中要有意識地去概括文章的內容要點或中心思想。提高認識能力。
2．擴大閱讀面，積累素材。除了課程內的閱讀，考生在平時要多閱讀，尤其是要多讀報，要多關注一些時事話題，如環保、教育、娛樂、科技等。而且，一
般讀了以後多少會有些感悟，那麼一旦在寫作中真的碰到這類題材，由這個材料引發議論就是很自然的事情了。在備考時，考生也可以把平時所做的閱讀理解作為很
好的素材庫並積累一些相關話題。
3．培養理性思維。考生在上課時要積極參加各類話題的討論、辯論等，在課間休息、茶餘飯後、睡前閑聊等時間也要多與身邊的人交流思想，對發生在身邊的事情發表自己的看法和觀點。同時也要留意他人對同一事物的看法。這樣，評論就能做到有理有據，寫作起來水到渠成。
4．進行大運動量的寫作練習。俗話說，熟能生巧。只有經過不斷的練習，才能培養出良好的寫作習慣，流暢的表達能力。也只有這樣，才能做到「下筆如有神」。特別要多寫時評。
5．勤練書寫，保證卷面整潔。考生一定要養成書寫整潔的習慣，給人以美好的第一印象。
四、任務驅動型作文寫作六法：
1、析材料 2、論危害 3、挖根源 4、提辦法 5、聯現實 6、作結論（作呼告） 常用結構模式：
引簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明）
議充分（正反對比、假設因果、點面層進）
聯緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義）
結點題（尋找對策、倡議勸勉、呼籲號召）
範例
1、閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少於800字的議論文。
在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責後，竟不停地用污言穢語和指責他的乘客對罵，一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到「吐痰男」跟前踢去一腳，吐痰
男頓時安靜下來，一語不發，此時，有出來勸架的乘客指責「黑衣男」：「打人是不對的。」更多的人則認可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網路後，引起更大范
圍、更多角度的討論。
對於以上事情你怎麼看？請你就其中某一個或某一群人的表現，表明你的態度，闡述你的看法，要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，標題自擬。
2
初始作文：
正義不可滅，公道在人心
①一男子地鐵車廂內隨地吐痰遭一女士指責後，不但不聽勸，反而用「滾，賤人！」等污穢語言反復辱罵女士，連身邊的小孩和老人都毫不顧及，最終被一名
黑衣壯漢踢腳教訓，反而一言不發，終得網友「渣男」的惡名。事件發生後，義憤填膺者有之，拍手稱快者亦有之。但無論何種反應，都意味著正義尚在、公道猶
存。這正是這一事件讓人欣慰的地方，讓人能觸摸到人性溫暖的地方——正義不可滅，公道在人心。
②正義公道維系著國家的尊嚴。
③享·喬治說：「聲張正義和扶植自由，是革除時弊的關鍵。」韋伯斯特也說：「正義是人類最大的利益。」正義與自由是一對孿生兄弟，沒有正義公道，也
就難有自由。正義的缺失，有時甚至關繫到國家的尊嚴。國威正，則民氣旺。古代燕國勇士荊軻，毅然挺身而出為太子排憂解難。「風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不
復還！」雖然沒有成功，但他在生命的最後關頭依然守護著燕國的正義。陶潛說：「其人雖已沒，千載有餘情」。荊軻不畏強暴，不怕犧牲，在國家多事之秋挺身而
出、不避艱險的精神和氣概捍衛了國家的尊嚴。
④正義公道維系著民族的存亡。
⑤韋伯斯特說：「只要提著正義之劍攻擊，再柔弱的手臂也會力大無窮。」正義是校正邪惡的一把利劍，面對社會的負面勢力，我們必須迎難而上，絕不退
縮。退縮容忍就是縮頭烏龜，退縮容忍就是毀滅與死亡。一個民族，要有民族的氣節，氣節不能倒。革命烈士夏明瀚被捕後，敵人對他施以各種酷刑，逼他交出黨的
組織。夏明翰堅貞不屈，寧死不降。最後留下了那首大義凜然的就義詩：「砍頭不要緊，只要主義真，殺了夏明翰，還有後來人！」為了中華民族的解放事業，夏明
翰英勇就義，他和他的就義詩，激勵和鼓舞了一代又一代中國共產黨人為了理想信念，為了民族獨立、國家富強而英勇奮斗。 ⑥正義公道維系著百姓的利益。
⑦培根說：「就是因為有正義感，人才成為人，而不成為狼。」人與人之間，人與單位之間，有時權義壓倒一切，但邪不壓正。而往往，正義被邪惡遮擋。如
果一個社會缺乏必要的正義感，作為生活在社會底層的百姓的利益就受到威脅。健康社會，除了法治外，也要有正義的力量維護百姓的利益。新時代維權英雄楊劍
昌，多次為百姓伸張正義，主持公道，面對各種人生威脅，楊劍昌大義凜然。他辦公桌上的兩部電話每天總響個不停，每天接待幾十批人，可楊劍昌為百姓辦事，始
終不覺累，楊劍昌一身正氣不怕邪，他的正義公道維系著萬家百姓的利益。
⑧阿拉伯諺語說：「對正義事業保持沉默，等於為非正義事業呼喊。」正義公道是應該弘揚的價值觀，弘揚正義，主持公道，是一個正常國家文明素養的表現，是一個健康社會應有的文明氣度，是一個公民必備的精神氣質。
3
正義不可滅，公道在人心
男子地鐵車廂內隨地吐痰遭一女士指責後，不但不聽勸，反而用「滾，賤人！」等污言穢語反復辱罵女士，連身邊的小孩和老人都毫不顧及，最終被一名黑衣
壯漢踢腳教訓，反而一言不發，終得網友「渣男」的惡名。事件發生後，義憤填膺者有之，拍手稱快者亦之。但無論何種反應，都意味著正義尚在、公道猶存，這正
是這件事讓人欣慰的地方，讓人能觸摸到人性溫暖的地方。
正義公道維系著國家的尊嚴，維系著民族的存亡，維系著百姓的利益。亨.治說：「聲張正義和扶植自由，是革除時弊的關鍵。」正義和自由是一對孿生兄
弟，沒有正義公道，也就難有自由。正義是校正邪惡的一把利劍，面對社會的黑暗勢力，我們必須迎難而上，絕不退縮。退縮容忍就是縮頭烏龜，退縮容忍就是毀滅
與死亡。「黑衣男」憤怒的一腳，就是替天行道，對於地痞流氓式的臭男，就是要痛打落水狗。但正義常常被邪惡遮擋，如果一個社會缺乏必要的正義感，作為生活
在社會底層的百姓的利益就受到威脅，健康就會受到影響。健康社會，要有正義的力量維護百姓的利益。正因為此，韋伯斯特說：「正義是人類最大的利益。」
社會公德是全體公民在社會交往和公共生活中應該遵循的行為准則，它以「禮」為核心，「吐痰男」的行為是對社會公德的踐踏，但假如勸說的那位女子能用
溫和的語氣禮貌勸說，假如「吐痰男」在聽到指責後能以禮相待，矛盾沖突就不會發生。和諧社會中，我們正大力倡導以文明禮貌、保護環境、遵紀守法為主要內容
的社會公德。
公民素養是中國人思想概念中一位好公民所應該具備的基本素養，表現在能自覺遵守倫理道德和有關法律法規。隨地吐痰是不文明不道德的行為，是缺乏素養的表現。公民素養主要包括知識文化素養，法律和自律意識以及弘揚傳統美德等道德修養，「吐痰男」顯然缺乏自律意識。
公共空間保護其實也是一種環境保護意識，自覺遵守並培養符合環境道德要求的生活習慣和行為方式，既是對自己生命尊重，也是對別人生命的尊重。一個沒有生命意識的人，很難對生命表現出關懷來。
阿拉伯諺語：「對正義事業保持沉默，等於為非正義事業呼喊。」正義公道是普世的價值觀，弘揚正義，主持公道，遵守社會公德，養成良好的公民素養，遵守公共空間秩序，是健康社會應有的文明氣度，是公民必備的精神氣質。
25分
升格作文：
4
「黑衣男」的正義可以更具溫情
男子地鐵車廂內隨地吐痰遭一女士指責後，反而用污言穢語辱罵，連身邊的小孩和老人都毫不顧及，終被黑衣壯漢踢腳教訓。事件發生後，義憤填膺者有之，拍手稱快者亦之。但無論何種反應，都意味著正義尚在、公道猶存。這正是這件事讓人欣慰的地方，讓人能觸摸到人性溫暖的地方。
按理，出腳傷人，以暴制暴等反文明的行為總是不對的，但民調顯示，認為「黑衣男」該踢的佔七成，原因就在於「黑衣男」的「暴」並非簡單的「暴」，至
少在特定情境下特殊時間里可控狀態下的「暴」，是輕微暴力，而非流氓暴力，是一定限度內可控范圍下且裹挾著正義與公道色彩的暴力。（概念釐定與概念區分）
為什麼說「黑衣男」的「暴」是具有公道色彩的呢？在近於失控的情況下，面對一個基本素養嚴重缺少又無法明理的人，道德約束乏力，法制管教艱難，選擇
「暫時性輕暴力」可能是「吐痰男」最熟悉最易接受的路徑，這可能正適合他當下的認知水平。「黑衣男」暴力的動機是想控制局勢，結果也達到了目的；程度上有
分寸，那一腳的效力連輕傷的級別都達不到，且毫無窮追猛打之勢，旨在局勢的掌控，所以，盡管這種具有正義色彩的暴力依然是反文明的，不能被提出和被鼓勵，
卻可以被理解。與「理中客」相比，人們的情感更激賞」黑衣男「，這既是人性光亮的所在，更是正義與公道本身的力量體現。為「黑衣男」設身處地所想的這份
「情」只要建立在對社會公序的維護與人性最深沉的愛的基礎上，都可以被理解。
這不是替「黑衣男」開脫，身具正義的勇士也無需別人擔責。整個事件中我反而覺得「吐痰男」才是最可憐、最值得同情的一個。不能隨地吐痰、不在婦幼老
弱面前大聲辱罵，這連幾歲大的孩子都熟知的常理，「吐痰男」卻渾然不覺，且似乎「理直氣壯」，可見受弊之深。顯然，與正常人相比，「吐痰男」有太多的教育
缺失，這種缺失是一種不公平，因為它很大程度源於社會的各種因素。心理上的病痛較之身理上的病痛更嚴重，更凄慘。既如此，社會就有責任幫他，而不是在道義
上遺棄他。
所以，當地文明辦如果不把工作止於發發文件，寫寫總結，至少遇到特殊個案時能走出戶外，協同「黑衣男」一起上門服務，握手言和，並曉之以理，動之以
情，幫吐痰男彌補缺失的禮儀知識，甚至解決他生活上的一些困難，相信「中國製造」的將不再是被網有定性的「渣男」，這稱謂，畢竟擱在誰頭上都會不好受。若
是「正義」之上更有「溫情」彌漫，於公於私都將是好事。
對於「過失者」，要具體情況具體分析。人性都是從肉里長出來的，特定情況下的激憤
5
或沖動，也有可能是人性的溫暖之處，沒有必要上綱上線，倘能握手言和，並最終使人性歸良，就是美的呈現。出手是被動無耐，握手方為主動建構，既打
之，則安之。細致走心的工作，不應只止於壓倒，還要安撫，治病還得救人，這就需要出手後的握手。握手是智慧、善意與溫情的表達，是人生的大胸懷，大境界。
六、課後作業
請根據以下材料寫一篇任務驅動型作文。
1、2012年除夕清晨，一名跟隨父母到美國旅行的4歲南京男童，在紐約零下13℃的暴雪中裸跑，在跑步過程中，「裸跑弟」不時的叫著「爸爸抱，爸
爸抱」。2012年2月這段視頻被孩子的家人放到網上，4歲「裸跑弟」迅速引來了網民關注爆紅網路，短短幾天點擊率高達26萬多。對這種被稱為「鷹爸式教
育」的極限教育方式，網民是議論紛紛，褒貶不一。
對於以上事情，你怎麼看？請就這件事表明你的態度，闡述你的看法。要求綜合材料的內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，標題自擬，不要套作，不得抄襲。
2、2012年2月16日晚，北京市東直門的一家餐飲店發生火災，消防車在趕赴救火現場途中，大量社會車輛不僅不讓行，反而搶道超車。有網友將此情
況拍成視頻上傳到網路後，一時引發熱議。有網友說：「和消防車搶道，堵塞的是公共道德。」
有網友說：「如果著火的是我們自己家，我們也要搶消防車的道嗎？」 還有網友說：「即使不是開車，我們搶道佔道的事情還少嗎？我們都習慣了！」
這件事引起你怎樣的聯想和思考？請闡述你的看法。要求綜合材料的內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，標題自擬，不要套作，不得抄襲。
Ⅸ 關於提高安全意識的任務驅動型作文高三800字
遠離危險，珍愛生命
在我們的日常生活中，時時刻刻都會遇到危險，我們身邊的不安全因素太多了，還有很多是人為因素造成的，但如果我們有了防範意識，就可以避免遭遇危險了。
前幾天我在書上看見這樣一個故事：一個貧窮的母親和她的孩子相依為命。一天，房子突然燃起了火。情急之中，她問孩子：「我們該帶上那些東西逃命？」兒子說：「應帶上家中唯一的一枚硬幣。」女兒說：「要帶上衣服和食物。」於是他們便要沖到房間里去找，在濃濃煙霧中，母親果斷地大喊到：「孩子，快跟媽媽走吧，咱們什麼都不要，只要保住生命就行啦！」在這個故事裡，讓我們明白了許多除了母愛的精神還有一個重要的：有了生命，就可以創造財富，有了生命，才會有完美的人生。
安全，對於每一個人都很重要，而對於我們這些尚未長大的小朋友，含苞未放的花朵尤其重要。可是，在我們身邊，總有那麼多的小朋友不注意安全，不珍惜生命，把老師的教導和家長的叮嚀當作耳旁風，結果不僅受到了傷害，而且耽誤了學習，有的甚至造成了殘疾危及生命。比如有的小朋友不遵守交通規則，不聽從交警的指揮，橫穿馬路闖紅燈；有的同學喜歡在樓梯旁追逐打鬧，上下樓梯故意擁擠；有的小朋友喜歡玩銳利的剪刀、小刀；還有的小朋友放學不回家，喜歡在公共場所逗留，甚至吃小攤上不潔凈的食物……以上都是一些不安全的行為。為了我們自身的安全，我們要做到過馬路要走斑馬線，沒有斑馬線就靠邊行走。不能把鞭炮、打火機等易燃物帶進學校或帶在身邊；不能跑到建築工地或馬路上去玩耍；不能一個人到河邊游泳；乘車是不能把身子和手探車窗外去；風雨突然襲來時，不要墊起凳子去關窗，更不能站到窗檯上去關；下雨的時候不能在大樹下或高處涼亭里躲雨，要在裝有避雷器的地方躲雨才安全......
我們每一個人都必須掌握安全知識，增強安全意識和自我保護意識。掌握安全自救的方法，學會預防和應對各種災難性事故。只有做到安全第一，我們才能遠離危險，健康成長。怎樣才能做到安全，生活中的安全知識太多了，書本上、報刊中、電視里到處都是是。只要你想學，只要你留心，只要你時刻想著安全、心理裝著安全、行動注意安全，安全就會常伴你左右，我們就能擁有安全，就能遠離危險，就會健康成長。