小學作文講解技巧

㈠ 小學生各類作文寫作方法與技巧

小學生寫作指來導方法技自巧

1.小學生的作文分為寫人，事，景。寫人時，讓孩子多寫自己身邊的人，爺爺奶奶，爸爸媽媽，哥哥姐姐等，因為這些人和孩子的接觸比較多，容易下筆。

2.教孩子由表及裡的觀察人物特點，高矮胖瘦，思想感情等等。雖然孩子們有自己的判斷，但是落實到文字上就無所適從了，這樣家長幫孩子找到一些形容詞就可以了。

3.寫事呢，相對容易些。因為孩子知道寫什麼事情了，就會寫了。告訴孩子，把事分開來一件一件的寫，例如先寫好事，再寫壞事等等。一定要注意邏輯。

4.比較簡單的方法，告訴孩子，寫人的時候呢，帶著點事。寫事的時候呢，注意人物的刻畫，把人和事自然的寫到一起。

5.寫景呢，就比較獨立了。教會孩子觀察一些日常的季節變化，春夏秋冬，風霜雨雪，花開花落，日月星辰等等。

6.一定讓孩子學會聯想，無論是寫人，寫事還是寫景，都不是絕對孤立的。寫人時帶著事和景，寫景時帶著人和事，這樣孩子就有寫的了，水平也會提高很多的。

注意事項

沒事時就讓孩子隨便的寫寫，就像寫日記一樣。

㈡ 怎樣輔導小學作文，寫作技巧和步驟

小學三年級後,孩子開始進行學習寫作.在這個階段,只有表達需要清楚,正確表達意思,短段可以得到作文的高分,而小學的高年級,一篇文章需要達到約400字.對於一些缺乏訓練的孩會出現不知道寫什麼的現象,因為出現標點符號濫用、字重復、段落中心等等,結果適得其反.那麼今天就帶你了解小學作文作文輔導如何將作文寫長些?

(結伴學習)

通常孩子們寫作總是無話可說,並不是說頭腦中沒有內容,只要將作文的邏輯框架安排好,然後填寫描述心理、動作、的樣子,就可以快速找到寫作的感覺.以上就是小學作文作文輔導如何將文章寫長些,你學會了嗎?

㈢ 小學作文寫作方法與技巧順口溜

我覺得能夠將平時的，的素材融入到自己的寫作素材當中，好詞好

㈣ 怎樣教小學生寫作文技巧

1、閱讀優秀的作品：這是顯而易見的，但立竿見影的方法。如果你不讀更多的好作品，你就不
道如何寫出更好的作品。優秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始，接著開始模仿，最後超越他
，形成自己的風格。盡可能的多讀名著，在看內容的時候，更要留意文章的問題和寫作的技巧。
2、盡可能多的寫：每天都寫，如果可能話，每天寫幾次。你寫得多了，也就寫得好了。學習如
寫作和其他的學問道理是一樣的，熟能生巧。寫寫你自己，寫寫博客，向出版社投稿。只是寫，
情投入的寫，練得越多，你的寫作水平就提升得越快。
3、隨時隨地記下你的靈感：隨身帶一本小筆記本(納博科夫身上裝滿了小卡片)，當你對你構思
小說，文章，或是小說里的人物有什麼靈感的時候，馬上記下來。當你聽別人談話時的只言片語
所有頓悟時，或看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動時，都可以馬上當他們記下來。靈感總
轉瞬即逝，你及時的記錄下來，便可以成為你寫作的素材。我的習慣是，為我的博客要寫的文章
一個清單，不斷的補充它。
4、專門的寫作時間：每天找一個沒有任何打擾的時間段作為專門的寫作時間，讓這成為習慣。
我而言，清晨的時間是最佳的，午飯，傍晚，或者深夜的那段時間也可以。無論你是做什麼工作
，把寫作當作每天必須完成的任務去做。每天至少寫半個小時，當然有一個小時更好。若你同我
一樣，是一個全職的作家，那麼你需要寫更多的小時，請你不要擔心，這只會讓你寫得更好。

㈤ 教小學生作文審題的技巧

一、命題作文小學作文題目：
（一、寫人類小學作文題目）
1、朋友,對不起內! 當時應該那樣容做（提示：人與人之間難免會發生一些不愉快.你想對哪位朋友說聲「對不起」?）
2、我最感激的一個人.（提示：你為何感激?請飽含深情地去寫）
3、我是個好孩子.（提示：好在哪兒?）
4、我有一個好夥伴.（提示：為何說是你的好夥伴?好在哪兒?）
5、不值得我尊敬的一位長輩.（提示：為何不值得你尊敬?）
二、記事類小學作文題目
1、讓我氣惱的一件事.（提示：什麼事讓你氣惱?）
2、這次我做對了.（提示：你做對了什麼事?）
3、一件美好的往事.（提示：這一件怎樣美好的事?）

㈥ 小學作文輔導技巧

掌握小學作文寫作技巧是很重要的，小學作文寫作技巧有很多，我們在了解的時候對這些小學作文寫作技巧當然要詳細進行分析。下面，我們就一起來看看這些重要的小學作文寫作技巧。
1、彩筆描繪法
【特點】
植物總是由根、莖、葉、花、果組成的。運用彩筆描繪法時，要把根、莖、葉、花、果各個部位的最主要特點寫出來，要寫出它們的形狀，寫出它們的顏色。採用這種方法描寫植物，要仔細觀察。要分辨出植物各個部位的顏色，同樣是紅色，要分出是火紅的，還是粉紅的;同樣是黃色，要分出是桔黃的，還是金黃的;同樣是綠色，要分出是碧綠的，還是嫩綠的……要仔細區分各個部位的形狀特點，同樣是花，花骨朵與盛開的花就不一樣。觀察得仔細，描寫得具體，讀者就好像看到一張植物的彩色照片。採用這種方法描寫植物，還要運用恰當的比喻，要寫出自己的情感。
2、遠近結合法
【特點】
同一棵植物，遠看和近看是不一樣的。這同照相一樣，放在照相機的前面和遠離照相機，攝下來的照片是大小不相同的。採用遠近結合法描寫植物，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點，給讀者以完美的印象。採用這種方法描寫植物要把觀察點交代清楚，也就是要說清楚是遠看的還是近看的。其次要注意敘述的順序，或由遠及近，或由近及遠，這樣文章才能條理分明。在小學作文寫作技巧中，這點比較有用。
3、時序變換法
【特點】
植物各個部位的形態和顏色是隨著季節的變化而變化。如果我們把植物在不同季節的特點寫出來，同時把前後有關的情況交代清楚，就等於在不同的時間給植物拍了彩色照片。看了這一組彩色照片，讀者對它就有了一個較為全面的了解。採用時序變換法描寫植物，首先要注意在平時積累資料。要有計劃地在不同季節對同一植物進行仔細觀察，並記下觀察日記，這樣，寫作時才能對積累的材料進行取捨，寫出一篇好文章。其次要注意觀察的連續性。

老師在對小學生進行作文的教學時，對他們進行一定的技巧講述，能幫助小學生更好的進行小學作文的寫作。為此，我們在下面的文章中，就為大家講述了幫助小學生寫好作文的兩點方法講述。
1、扶上馬，起好步。當接手一個新班時，我特別注意第一次習作課。因為第一次習作的成功與否，直接影響到學生今後習作的心理。我從學生感興趣的而且貼近他們生活實際的內容入手，而不是呆板地按照園地里提供的話題。習作指導從說到寫，使之獲得第一次習作的成功，消除習作的神秘感。我是從三年級接到現任的班級的，記得第一次上習作課，我把同學們帶到操場上。學生莫名其妙，以為是上體育課。我與學生一起玩老鷹捉小雞的游戲。一隻只小雞在我這只母雞的翅膀下，驚叫著，躲藏著，玩得不亦樂乎。玩過後，我讓他們說說，今天我們的游戲怎麼玩?玩時，同學們都說了些什麼?然後就讓他們動筆寫，就寫這些內容。由於剛玩過，學生印象深刻，大多數學生能按要求寫，我及時給予鼓勵。剛進入三年的學生想不到自己竟也能寫出這么長的習作，大家都對自己刮目相看了。
2、尋亮點，樹信心。不要對小學生要求太高，尤其是剛剛接觸寫作的學生，他們就像試飛的小鳥，要以鼓勵為主，才能讓他們不害怕寫作。要善於發現學生習作的閃光點，給予積極的評價，使之具有成功感，走「寫話——受到鼓勵——更想寫——越寫越好」之路。學生每次練筆後，我都要睜大眼睛當伯樂，找到寫得較好的習作，拿到班上朗讀，讓學生一起評價。這樣，寫者樂陶陶，評者新奇雀躍。當然更不要忘記那些平時作文寫得一般的同學，只有他們的習作中有一個好詞、好句，一個好段落，都要盡量找機會予以展示。有點進步就及時加以鼓勵，這些學生自然心裡樂滋滋的。記得有一個學生寫自己的鉛筆盒時，詳略不分，寫的啰里啰唆，甚至連鉛筆盒裡有幾支筆幾塊橡皮都寫上，還寫了一些與鉛筆盒無關的事情。這樣的習作看起來就像是一團亂麻，但我覺得學生既然寫出來了，一定也費了不少腦筋。於是，先鼓勵他，說他寫的文章很長，這在全班是第一的，再婉言的指出他的不當之處，督促其修改。這個學生聽後，樂呵呵的，改得也很開心。

㈦ 怎樣輔導小學作文寫作技巧和步驟

1、從簡單的積累好詞好句開始，在積累的基礎上用好詞好句。
2、教孩子學會回憶自內己所經歷的容事情，學會從事例中回味自己的感受是喜是悲，是苦是甜；學會從事例中自己體會到什麼道理；學會從這些事例中選與自己所寫的作文題目相關的材料。作文是一件漫長的積累與運用的過程，幹嘛要把寫作技巧分的那麼層次清楚呢？
3、多想一些讓孩子積累材料的活動，比如做游戲，讓他們親身體驗事情的發生，發展過程和結果；讓他們多看有用的電視節目，如事實新聞，謝觀看感受。比如看到地震的慘景印歐語什麼感受？等等。這些內容可以寫在日記中，也可以寫在專門作文訓練本中，還可以寫在作文積累摘錄冊中，並固定時間在班級中分享成功之作，也可以交流寫作的心得。