Ⅰ 以跑操為話題的作文
第二節下課鈴響起，大課間的跑操就快要開始了。我們動作迅速地在教學樓前排好兩隊，在體委的帶領下，向嶄新的塑膠操場走去。可以看到的是在綠綠的操場上站的整整齊齊的「白色少年們」。
等到體育老師講完話，我們的跑操就正式的開始了。伴隨著《運動員進行曲》大年級的同學們很有秩序的跑動了，我們也在體委的指揮下迅速加入了跑操的隊伍之中。體育委員精神飽滿的跑在隊伍的最前面，邊跑邊喊著口號：「一二一，一二一，……」同學們排著整齊的隊伍跟在後面。我們越跑越有勁兒，一個個擺動著胳膊，邁著大步，真想超過前面的同學，使得體育委員不停地提醒我們「照齊」、「排好隊」。大家只好互相照應著，不使隊伍顯得太亂。跑到第二圈的時候天空飄起了鵝毛般的大雪，一陣風吹過，操場四周大楊樹上的雪花慢慢的灑落下來落到地上。不知不覺，我們已經跑了四圈了。老師一聲令下，我們放慢了腳步，結束了今天的跑步。環顧周圍，校園已經成了白皚皚的雪地世界。同學們的身上熱乎乎的冒著蒸汽，心裡還是那麼的興奮....
跑完步之後，同學們都來到了指定地點，開始放鬆放鬆。他們氣喘吁吁，但是卻帶著一絲喜悅，而那滿臉的汗水似乎也是那勝利的象徵。
跑操——鍛煉著我們，讓我們在這寒冷的冬季，一直有著一股力量。讓我們也同時磨練了自己的心智，讓自己變得更成熟、更陽光。所以，從現在開始，讓我們珍惜並好好利用這跑操時光吧。
Ⅱ 整齊的跑操作文400字
第二節下課鈴一響，大課間的跑操就快要開始了。我們動作迅速地在教室門前排好男女兩隊，在班長的帶領下，我們伴著嘹亮的《運動會進行曲》，向嶄新的塑膠操場走去。
不一會兒我們來到了自己的方陣，並排成了6排，橫排、豎排、都排得非常整齊，像一個「一」字。這時，四、五、六年級其他班的同學也都以最快的速度來到操場上。鮮紅的塑膠、雪白的跑道，映著同學們燦爛的笑容，此時的校園是最美的。
跑操終於開始了！陣陣響亮的有節奏的跑操音樂從廣播里傳出來，我們喊著節拍，字字鏗鏘有力，我們順著節拍而動，雙腿也自如地邁動起來，隊伍慢慢地向前移動著。我抬頭看看前方，吸氣、收腹、擺臂，身邊的樹木開始向後退去，很舒適地呼吸著新鮮空氣，全身開始協調地運動起來。身上微熱，呼吸也開始急促起來，心情越來越愉悅。
這時，調皮蛋林世鵬臉上正洋溢著快樂的笑容，一笑，臉蛋就顯得鼓鼓的，幾顆大白牙便毫不加掩飾的暴露在外面，一停下來，大腹便便的他就忍不住搖搖晃晃，時不時還發出陣陣噪音。領跑的葉紫薇，她的一招一式都顯得那樣認真：她的雙臂前後有規律地擺動著，她的腳不停地在跑道上點著，就像蜻蜓點水一般。她與我們真是截然不同啊！
跑操的音樂停止了，我們也停了下來，慢慢走了起來，急速的心跳也漸漸慢了下來。這時，一陣舒緩而又輕柔的音樂響了起來，我們伴著音樂上樓了。渾身上下暖洋洋的，舒服極了。
我跑操，我快樂。在這個寒冷的冬天裡，因為有了跑操，我們才擁有強健的體魄，因為有了跑操，我們懂得團隊凝聚力。讓我們在運動中感受快樂吧！
Ⅲ 跑操作文500字、
今天天氣驟然變冷，據天氣預報最低溫度－14℃。早晨上學的路上，西北風呼呼地刮著，吹在臉上跟刀割一般。樹在風中瑟瑟地發抖，行人全副武裝，一個個都裹得嚴嚴實實的。
課間操到了。雖然我穿著厚厚的羽絨衣，但仍感到寒氣襲人。天氣太冷，體育老師將做操改為繞操場跑步。我和同學們排著隊伍開始跑，剛開始跑還有點不習慣，在體育老師和班主任的指揮下，隊伍逐漸變得整齊，速度也由忽快忽慢變得均勻。跑著跑著，寒冷似乎被我們驅趕跑了，我的身體逐漸熱了起來，鼻尖還沁出了小汗珠。我往前後瞟了一眼，嗬，有很多老師甚至有50多歲的老教師也在跟學生一起跑呢！這可真是「師生鍛煉齊跑步，任爾東西南北風」啊！轉眼間我們繞操場跑了5圈，算一算大概跑了有1000米呢！
回到教室，我發現同學們都比原來精神了許多。在這寒冷的天氣里進行跑步，真是冬季課間鍛煉身體的好方法啊
體驗式作文，既解決學生作文的「米」的問題，又能喚醒學生的情感體驗，寫出真情實感，去除偽情感的雜草。在具體的寫作過程中，需注意寫前的體驗、情感的激發，使學生沉浸在情感的激盪中。
一、用心感受是獲得情感體驗的前提。北大教授、作家曹文軒說：「不經凝視的世界是毫無意義的！」「凝視」，即用心去看，去感受。而部分學生在生活中，缺少的又恰恰是全身心地投入，因而缺少的也是用心感受的酸甜苦辣，當被問起時，茫茫然，一頭霧水。大課間進行的跑操，學生每天都參與其中，但是在圍繞「跑操」這一話題進行寫前的情感激發時，卻沒能收到預期的效果。學生沒有什麼感受，當老師問不願意參加跑操的同學時，百分之八十的同學舉起了手。這令我感到愕然——如此，學生又怎麼願意去完成此次作文的要求，去享受作文的樂趣呢？於是只好由老師來啟發：你能說一說為什麼不願意參加跑操嗎？有的同學說累，有的同學說一出汗好感冒，有的同學說影響下一節課的學習等等。也就是說，學生參加跑操是出於應付這件事，出於無奈，他們並沒有像我們成人那樣去享受跑操所帶來的樂趣，這也讓我恍然大悟有些學生為什麼總是跑不好。這當然需要引導：「同學們，累，說到底其實是什麼呢？」「懶。」學生非常明白這個道理。我想此時教師有必要去引導學生對跑操做出正確地認識，於是我問：同學們能說一說跑操有什麼好處嗎？這一問激發出了學生向善、向美的去情懷。學生認為可以增強身體體質，可以增強班級凝聚力，可以鍛煉一個人的忍耐力，可以增強學生的紀律觀念，可以感受到一股強大的力量，可以放鬆身心，提高下一堂課的效率等等。學生的情感之門一旦打開，就會給我們每一個人一個意外的驚喜。因此開展每一項活動前，要引導學生用心感受，做生活的有心人，同時要告訴他該如何去感受。
二、再感受，再體驗。「詞人者，不失其赤子之心。」（王國維語）「赤子之心」，即「真心」，詩人應該真誠地對待自然人生，作品應該出於至性至情，也即要寫真景物，真感情。學生寫作亦當如此，當學生絞盡腦汁地硬作時，不如不作，不如引導學生再次走進生活，用心感受，用心聆聽。帶著先前的體驗，當學生再次走進生活的時候，學生一定會有意想不到的發現、收獲。如學生帶著討論的結果再次去跑操時，有的學生就會體會到跑操的樂趣，真正去享受那份兒屬於自己的體驗。在體驗中有所感受，有所發現。
三、有意識的去參與體驗。當學生感受到體驗式作文的快樂時，必然會使學生對作文產生極大的興趣。此時，更需要老師引導學生去做生活的有心人，有意識地、主動地參與到生活中，做生活的有心人，以極大地豐富學生的閱歷，豐富學生的情感體驗。比如：布置學生寫關於父母的文章，學生就會摒棄以往的胡編亂造：下雨送雨具、生病送醫院等。而是去觀察生活中的父母是怎樣的：如何早起為自己做飯，如何在漆黑的胡同口等待放學歸來怕黑的你，看到你心煩意亂時父母如何來安慰你，當你成績低落時父母說了什麼，什麼表現，父母如何去工作的，父母又是怎樣相濡以沫的，父母又是如何與鄰人相處的等等。
Ⅳ 跑操比賽 作文
：今天下午的全年級跑操比賽，可謂是精彩至極：每一聲嘹亮的口號，每一步整齊的步伐，每一滴同學們辛勤的汗水，都讓我們無比地感動。特別是聽到我們班是一等獎時，我們全體歡呼起來，激動得熱淚盈眶，為自己的出色表現鼓起了掌。老師也是特別的興奮，情不自禁地跟我們一起喊起了口號「十八十八，團結奮發！」。我們班是非常團結的，正如口號里喊的一樣。因為如果一個班級不團結，同學們不把班級榮譽感看得很重，是不可能得到這么高的榮譽的。正因為我們班團結起來了，知道要讓優秀成為習慣，做最好的自己，才有如此令人滿意的成績！我們獲得一等獎，還有一個原因，就是比賽前做好了充分的准備。成功的背後，一定會有比別人更多的付出。的確，梁老師為了讓我們獲得好名次，特意抽了許多時間訓練我們的跑操，老師喉嚨都快喊幹了，但老師還是認真地看著我們，幫我們指出錯誤，是非常辛苦的。我們也是非常認真地練習，慢慢地糾正錯誤，每次練得滿頭大汗的，正因為我們有充分地准備，辛勤的付出，才有了令人贊嘆不已的榮譽。其實以前，跑操可是我們班的「老大難」，怎麼跑也跑不好。為此，梁老師十分著急，但還是耐心地教導我們要對自己有信心，只要努力了就能做好。我們也十分著急，我們也不希望排在後面，也同樣希望名列前茅，各個活動都排在前面。於是我們認真地聽了梁老師的話，給予了自己足夠的信心，付出了比別人多倍的努力。所以，我們出乎意料地獲得了一等獎！我們終於明白了只要有付出就會有回報，也知道了奇跡只出現在付出者的身上！我們希望以後，我們十八班能夠更加團結。只要每一個都有一顆團結奮發的心，那麼我們班將是一個強大的集體，一股不可抗拒的力量！讓我們再一次喊出自己的口號吧：十八十八，團結奮發，十八十八，意氣風發！
崔伽瑜 ：全年級跑操比賽開始了，大家打起12分精神迎接跑操比賽，我心裡十分緊張，怕我們班沒比好是最後一名。當音樂響起，同學們的精神緊綳起來，等待口令。有一個同學好像不在乎，但在旁邊同學的提醒下，也十分認真了。終於口令聲響起，訓練有素的同學們立即跑了起來。當跑主席台的時候，大家昂首挺胸，大聲地喊著口號。口號過後便是整齊的腳步聲。一圈跑完了，我認為這一圈是我們班有史以來跑得最好的一圈，沒有一個人說話，口號聲也大。我們到達賽場中央集合時，是正對著主席台的，所以大家個個站如松，一動也不動。不過中途有一個小小的插曲：有人鞋子掉了！但是為了集體，他妹怎麼抱怨趕緊撿好鞋子走了。就這樣第一輪比賽結束了。第二場比賽是跑一個一百米，兩個班一組，一共9組，我們是第五組，音樂響起來，我們又整齊地跑起來了。接近主席台的時候，口令員的口令還沒響起，大家都有點著急了，難道不喊口號了？說時遲那時快，傳來了清脆而響亮的口令聲：1、2、3、4！我們都用最大的聲音喊，完成一個華麗地結束。終於等到宣布獎項了，我們的心都懸在半空中，生怕是三等獎，聽到宣布三等獎裡面沒有我們，我們狂喜。二等獎裡面也沒有我們，我們開始有點擔心會不會沒有獎，那就慘了。還好，最後一等獎中有我們！我們興奮地難以言喻！這都是老師們的榮譽。這場比賽我們收獲的不只是榮譽，我們還懂得了一個道理：努力才會有回報，當初我們被看成跑操最差的一個，不過笨鳥先飛，我們的努力讓我們成為了第一名！
戴澤宇 ：這個星期二，跑操比賽如火如荼的進行著，雖然我生病了，但我帶病堅持上陣。因為我知道，我不是一個人在戰斗，而是整個班級在戰斗。我不是為個人而戰，而是為班級而戰，為榮譽而戰！當跑上「戰場」的那一刻，我的熱血沸騰起來了。18必勝！通過我們的努力，我們拿了第一，這個第一並不是一個人的努力，而是全班的努力！
程燦陽 ：當台上主持人宣布「十八班獲得一等獎」時，我們都沉浸在一片喜悅之中，同學們個個手舞足蹈，樂的不可開支。是啊，努力總會有回報的，我們多天的訓練努力並沒有白費，整條紅色的跑道上，揮灑著我們的汗水，嘹亮的班級口號，在空中還有著餘音。是的，我們成功了，十八班是優秀的，在這個團結向上的集體中，我們會一次比一次做得更好。，一次比一次更優秀！
周如水 ： 一等獎！夢寐的一等獎！從軍訓時的3個三等獎到現在的一等獎，我們的心兒無比激動，我們的心兒無比自豪。我第一次感受到有股難以名狀的暖流沖擊這我們的心靈，我們18班不會輸，不會輸的！從梁老師軍訓時的流淚到現在的辛苦，梁老師您對我們的付出我們都看在眼裡，我們不會讓您失望，相信我們，這次的勝利是因為大家都努力了都把班級體放在了第一位，只有這一次勝利是遠遠不夠的，我們應該發揚這種精神太對，取得更多的勝利。一直把班級榮譽放在首位，為之努力，為18班爭光，為自己爭光。18班，加油！
蔣浩涵 ：我們班跑操得了一等獎，出乎我的意料。跑操訓練中，我們被人瞧不起過，可我們努力起來，他們就沒資格了。我們並不比別人差，我們要認定自己經過努力後就是最厲害的，這樣我們就是一個優秀的班集體！
貝承成 ：我們跑操拿了一等獎，要感謝兩個人，第一個是梁老師，梁老師日夜辛苦的陪著我們練習跑操，我們有不好的地方便幫助我們指出來。第二個要感謝體育丁老師，我們節節體育課都表現的不是太好。丁老師一次次幫助我們。如果沒有丁老師和梁老師，我們應該拿不到一等獎。
向鴻宇 ：跑操，這只是一個名詞。可是它並不是一個名詞那樣簡單！它給予了我們強健的體魄，鍛煉了我們的身體，提高了我們的素質，它讓我們有了集體榮譽感。而且，它給予我們的還遠遠不止這些！
歐陽華 ：期待已久的跑操終於開始了，平時愛動的我這時也把守夾的緊緊的，擔心自己拖了全班的後腿。跑操曲一響，全班帶著前所未有的思想情感整齊的小跑在跑道上，我屏住呼吸，生怕錯過一個節拍，1,2,3,4！隨著口令員大吼一聲，全部發出的口號響徹雲霄，那一刻，我感到風從身後呼嘯而過，那感覺真的很美好，深深地為自己是麓山18班中的一員而驕傲！
謝博宇 ：每次跑操時，我也融入這個集體，成為必不能缺的一員，我也盡我所能，把握好那六十分之一的能力，我們團結，我們互助，我們拼搏，我們努力，我們歡呼，我們奮斗。我也沉浸在這個善良而美麗的集體，貢獻出自己所有的能力，投身到這個大家庭中，我，要盡力，要拼搏！
宋鬧枝 ：藍藍的天空襯托著潔白的雲朵，青綠的操場上站立著一個又一個認真的學生。我們為班級努力著，緊張的心「砰砰」直跳，直到一聲「跑步走」，我們立刻全神貫注，拿出十二分精神，用自己的心靈，去領悟音樂的節奏，跑操的韻律，贏得滿意的成績！
黃 韌 ：在2011年11月22日下午5點30分，這個歷史性的時刻，當評分人員說出「十八班一等獎」的時候，歡呼雀躍聲響徹雲霄。「十八十八，團結奮發，十八十八意氣風發」我吶喊，我是十八班的一員；我吶喊，我自豪！是的，在別的班說十八班跑操差的時候，我們沉寂了，當別人在我們指指點點的時候，我們卻無力反駁。可是現在，可是今日，十八班已脫胎換骨，早已像巨人一般，昂首挺立，他宣告著十八班的成功，他呼喊著十八班的輝煌！
Ⅳ 給我一篇關於跑操的作文
星期一的下午，剛剛上完三節課，同學們爭先恐後地沖出教室，直沖樓梯奔去，「咚咚咚」下樓的聲音像快要把樓梯踩塌了似的。來到了教室外，一股新鮮空氣撲面而來，天氣真的太好了，這真是跑操的好時候。
開始跑步了，第一次初中跑操得我，精神飽滿，異常興奮。 一分鍾後。。。 唉~這次跑操一點也不累，我是不是太長時間不運動，勁都塞不下了- - 我一邊跑一邊想。
等到跑到第二圈時，我氣喘吁吁地想，哎呀我的媽呀！累死我了。
過了幾分鍾後，我難受的想，哎呀我的老天！哮喘發作了。我感到有塊大石頭塞著我的喉嚨，弄不出來，咽不下去。當我想喊老師的時候，我也得吸口氣在喊吧，我現在連氣都吸不足，根本喊不出來了。散了吧，有時候呢，都受點苦也是有好處的。但是我哮喘發作了怎麼辦，我這么想著，像兩只小精靈在我身邊鬥嘴。
終於停下來了，我躬著腰，眼神發直，瞪得比桃子還大，氣喘如牛，累得快癱了。當我聽到在要跑步練習的時候，愣住了，2秒之後，我伸出一隻顫抖的手，這下能吸足氣了，大喊一聲：「和老師，和老師啊！」和老師挺著大肚子，搖搖晃晃的走來，用一種疑問的眼神望著我，我咳嗽了兩下，說：「我，那個，喘不過氣了，不能再跑了。」和老師好像知道我有哮喘似的，二話不說，把我送進了教室，我鬆了一口氣，就這樣一直趴在桌子上了。
Ⅵ 關於的跑操的初中作文800字
我們動作迅速地在教室門前排好隊，冒著陣陣刺骨而又凜冽的寒風，頂著陰暗的天空，向操場跑去。
「稍息！」體育老師正在用嚴肅的口吻指揮我們，「刷」地一聲，幾乎全操場的人就都齊刷刷地同時伸出了左腳，動作配合得很整齊，但卻還是有零零碎碎的說笑聲在操場上空回盪，不絕於耳，體育老師環顧四周，像只警惕的老虎正在尋找它的美食，終於，他找回了罪魁禍首，他發怒了，像一個長官一樣在訓練他手下的一群兵，「六（6）班向左轉！」體育老師手握麥克風，站在高台上，兩手叉腰，氣勢洶洶地瞪著眼睛，這時，幾乎全操場人的目光都聚集在六（6）班，可他們卻像一個木頭人一樣紋絲不動，「沒聽見啊！」體育老師突然大吼一聲，讓我們都嚇了一大跳，他們這才尷尬地、在萬眾矚目下緩慢地移動起來。
跑操終於開始了！陣陣響亮的喜慶的音樂從廣播里傳出來，我們班像一匹脫韁的野馬，像一隻無頭蒼蠅，若是與其他班級撞上了，還會發生擁擠的狀況，隊伍並不整齊，零零散散的，像一幫散亂的烏合之眾。
這時，調皮蛋林世鵬臉上正洋溢著快樂的笑容，一笑，臉蛋就顯得鼓鼓的，幾顆大白牙便毫不加掩飾的暴露在外面，一停下來，大腹便便的他就忍不住搖搖晃晃，像一隻正在冰上行走的企鵝，時不時還發出陣陣噪音。
吳昊獨自一人排在後面，像一隻孤獨的狼，可他的嘴巴可是一刻也不閑著，在後面張開一番高談闊論，唉，林世鵬和吳昊真是兩個害群之馬呀！
體育老師站在高台上，目光炯炯地俯視
Ⅶ 關於跑操的作文 600字
今天天氣來驟然變冷，據天氣預源報最低溫度－14℃。早晨上學的路上，西北風呼呼地刮著，吹在臉上跟刀割一般。樹在風中瑟瑟地發抖，行人全副武裝，一個個都裹得嚴嚴實實的。
課間操到了。雖然我穿著厚厚的羽絨衣，但仍感到寒氣襲人。天氣太冷，體育老師將做操改為繞操場跑步。我和同學們排著隊伍開始跑，剛開始跑還有點不習慣，在體育老師和班主任的指揮下，隊伍逐漸變得整齊，速度也由忽快忽慢變得均勻。跑著跑著，寒冷似乎被我們驅趕跑了，我的身體逐漸熱了起來，鼻尖還沁出了小汗珠。我往前後瞟了一眼，嗬，有很多老師甚至有50多歲的老教師也在跟學生一起跑呢！這可真是「師生鍛煉齊跑步，任爾東西南北風」啊！轉眼間我們繞操場跑了5圈，算一算大概跑了有1000米呢！
回到教室，我發現同學們都比原來精神了許多。在這寒冷的天氣里進行跑步，真是冬季課間鍛煉身體的好方法啊
Ⅷ 零距離跑操作文
馬上到了冬季跑操的時間了，網上也是熱炒「衡水中學」的「零距離跑操」。什麼「震撼」啊，什麼「亮麗的風景線」啊,全是一片贊美之詞！而且我們市已經有好幾個中學在用「零距離」跑操了。
據說「零距離」跑操是由著名教育專家、教育部重點教育課題——「整體建構和諧教學法」的創始人劉士秋先生創立的。劉先生打破了以往零散的跑操方式，同學之間，緊密相連，相互配合，通力合作，步伐高度一致，口號響亮。據劉先生說這樣既「鍛煉了身體」，又「凝聚了人心」，更體現了「團隊合作」精神，達到了真正的「和諧統一」。
今天上午在特意在網上觀看了「衡水中學」的「零距離」跑操，孩子們「前胸貼後背」，每人前後間隔絕對不超過15cm。看完後我的心中絲毫沒有感覺到「震撼」與「仰慕」，取而代之的卻是一種對現在教育中存在的形式主義的「悲哀」！一種違背青少年健康發育的「憤怒」！一種對目前教育作秀現象的「無奈」！
難道說傳統的隊列跑操橫平豎直、步伐一致不能「凝聚人心、團隊合作」嗎？看軍人的跑操那才是一種震撼！那樣才能跑出軍人的精、氣、神！學生的跑操本身便是一種團隊合作，何必畫蛇添足的讓他們前胸貼後背的別別扭扭的在一起跑呢？
「零距離跑」作為一種游戲還是不錯的，可是作為每天的「跑操」就十分的不適宜。
為什麼不適宜，請大家首先了解一下「慢跑」的正確姿勢。
何為「慢跑」的正確姿勢？慢跑的姿式應為兩眼個視前方，肘關節前屈呈90度平行置於體側，雙手鬆握空拳，略抬頭挺胸，上體略向前傾與地平面成85度左右，雙腳交替騰空、蹬地，腳掌離地約10厘米。全身肌肉放鬆，用輕而略帶彈跳的步伐前進，上肢屈肘保持60度～90度，在身體左右側平行地自然擺動。呼吸自然，鼻吸鼻呼或鼻吸口呼，必要時口鼻同時呼吸。
再看「零距離跑操」，它哪種動作要領符合人的運動生理？唯一符合的就是有好聽的噱頭做招牌！有「著名教育專家」「堅實」的理論基礎！
首先在「零距離跑操」的過程中，孩子們因為距離過緊，手是不能動的，只能晃著膀子;腿靠的太近，孩子身高又有差別，很多孩子撇著腿跑，學生的全身肌肉緊張，上下肢的配合嚴重違背了孩子的運動生理特點。經常這樣跑的惡果就是：趾長伸肌、脛骨前肌與腓腸肌長期疲勞，趾長屈肌容易受傷，大腿內外側肌肉發育不均衡，不但不能提高孩子們的身體素質，嚴重的還能造成骨變型與關節軟骨發育不良，引起「外八字」與「羅圈腿」！
其次，由於孩子們前後距離太近，非常容易發生事故。要是隊伍中間的學生摔倒，就能摔倒一片，引起踩踏事故。孩子們跑起來提心吊膽不說，更別說「凝聚人心」了。
為什麼「教育專家」的「零距離」理論讓大家如此膜拜？如此的受到歡迎？因為它新鮮！因為它能夠吸引別人的眼球！因為它符合中國人處理很多事情的思路,喜新厭舊！我們很難堅守傳統，又不能正確吸收外來精華，我們浮躁，我們功利，我們沒有堅守的信念，我們缺乏質疑的精神！作為一名教師，我為教育中的很多怪現象感到羞愧！
越寫越氣,不由得拿起電話給本市正在用「零距離」跑操的某個中學，還有下縣的一個也在用「零距離」跑操的同學打電話。
「你作為一名體育教師，為什麼不指出『零距離』跑的害處？難道光為了取悅上級領導的視察而忽視孩子們的健康發育嗎？」
兩人的回答基本一致：「我們也不贊成讓孩子們這么跑。說了，不管用」
哎！！聽到這，我好久沒說一句話，真的是無語了······。