小學生作文考試

⑴ 小學生作文考試一般考什麼題目

人與人之間感人的故事

範文:

關愛，就是關心愛護，它在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關愛，生活上也少不了關愛，別人給予我們關愛，那我們更應該去關心愛護他人，這樣世界上才會充滿——愛！
關愛他人可以從小事做起，譬如你幫助一個同學輔導功課，一個好老師的一句諍言或幾句鼓勵的話，往往能給學生帶來不懈的動力，還比如你扶一個盲人過馬路，陪老人談心……這都是關愛他人的表現，如果你給予了別人關愛，那你自己心裡都是美滋滋的。老師對我們有關愛，她的愛是無私的！父母給予了我們關愛，他們的愛是偉大的！我們自己也要學會關愛，關愛別人，關愛自己！
有一次，我和爸爸媽媽一起去華強北買東西，媽媽讓我和爸爸在下面等她，她到女人世界上面去買衣服，我和爸爸坐在下面等，我看到了一個小女孩，她長得蠻漂亮的，還穿著舊校服，但她沒有胳膊，靠雙腳寫字來乞討，她面前擺著墨、紙還有一個裝錢的小紅桶，腳趾間夾著一支毛筆，沾了沾墨水，開始寫字，她在紙上寫了四個大字：雞年快樂。字還很不錯哦！我覺得她好可憐啊！我毫不猶豫地就走過去在那個小紅桶里投了五元錢，隨後路過的人都紛紛獻出了愛心，可讓人氣憤的是總有一些抱著孩子的父母看了一眼就走了，沒有一點愛心，這讓那些孩子們從小就受到了不良的影響，不利於培養愛心。這個小女孩沒有健康的身體，沒有幸福美滿的家庭，更沒有快樂地在學校讀書，她多麼需要我們的一顆顆愛心、和一雙雙溫暖的雙手啊！
在此我真誠呼喚全世界的朋友們，關愛別人，關愛自己！讓自己和身邊所有的人都充滿愛！讓人間充滿愛！讓世界充滿愛！
關愛，關愛，愛在身邊，無處不在！！！

⑵ 小學生《考試後》作文500字誰有

考試後

考試，雖然是對一個人所學知識的測試，但它卻不能代表一切。我喜歡考試，它可以測試我；但我又害怕考試，因為我怕自己考不好。
考試時，我並不是很緊張，而最令我緊張的時刻，就是——發試卷。
星期四，我們要發期中試卷。在這一刻，我的心直跳。語文：97、數學：98，一個讓我出乎意料的成績。數學我估計了滿分，但由於粗心、大意，一個填空題錯了。語文，我並沒有估計這么高，因為我認為詞語解釋錯了一半，但實際並不是這樣的——作文扣了2分，基礎知識扣了1分。
我的雙手緊緊握著試卷，既高興又慚愧。它是我心靈的一個「創傷」。這個「創傷」沾滿了我那稚嫩的心靈。此刻，淚水模糊了我的眼睛，但我止住了，我不能這樣，我不能對自己失去信心。
整個下午，我一直沉浸在這沉悶的氣氛中，我多們希望這只是「夢」，讓我在考一次。但這個天真、浪漫的想法是不可能實現的。
回到家，我忍不住再次翻開試卷，趴在桌子上傷心起來。我暗暗下決心：我一定要努力，在期末考試中一定要考個好成績，證明我的實力，我是能行的。我一定要證明自己。
就這樣，我的心理負擔也漸漸跑到了九霄雲外。
這一次，我語文成功了，是因為我對基礎知識的掌握，對作文的把握。我數學失敗了，是因為我太粗心、大意。
居里夫人曾說過「失敗乃成功之母。」我們想要成功，就定有失敗。我們只有有過失敗，才能為成功打下一個好的基礎。成功與失敗缺一不可。
今後，我一定要繼續努力，改掉粗心的壞習慣，去迎接期末考試。
同學們，讓我們一塊為自己加油吧！好好學習，對自己一定要有信心。正如古人所說「不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。」只要你有付出，就一定會有收獲！

⑶ 小學生優秀作文把每一次作業當做一次考試

每個人在人生成長的道路上，難免會有失敗、歡樂、淚水的教訓，在我的成長道路上，也有過這樣的委屈、艱辛、高興、後悔、成功和失敗……但是，正因為有了這些經歷，才讓我的成長道路變得豐富多彩，有滋有味，同時，我也從這些經歷中吸取不少經驗和教訓。
讓我印象最深刻的是，是六年級那次開學時的摸底考試。
那一天，我信心滿滿地走進考場，信心十足地坐在自己的座位上，等待著試卷紛發下來。第一場是考數學，試卷一發下來，我就心想：嘻嘻！數學可是我的強項，就算是考砸了，也從沒下過85分，再加上這些題很簡單，我肯定能輕輕鬆鬆的考到90分以上。第二、三場分別是考英語和語文，我也是信心百倍。
終於到了發試卷的那一天，試卷一拿到手，我完全傻眼了：數學69分，英語70分，語文86.5分。除了語文，數學和英語都刷新了我的最低分的吉尼斯紀錄。平時，我最低分也只有80分，而這一次，我居然差一點就不及格了。
那一天，在回家的路上，我一句話也不說，直到了家，我就直接沖進卧室，趴在床上，放聲大哭，被子都被我哭濕了一大半。這時，媽媽走進來，問了原因，便說：「寶貝啊！人生的路總是曲折的，失敗和成功這些有一定會有。『失敗是成功之母』，你不可能每一次都考得好，就算是天才，也有失敗的時候啊！所以，你只要繼續努力，不能因為一次考試考得不好，就對自己失去信心，一個人如果沒有了信心，他（她）是不可能出色的完成任何一件事情的。你只要在往後的日子裡，發奮學習，上課認真聽講，考試時發揮出自己平時的水平，就可以了……」我聽完，恍然大悟，點點頭：「媽媽，您放心，我一定重拾信心，努力學習，把這次考試當作是成長中必經的一個挫折。」媽媽展開了笑容，贊同了我的話。
在我成長的道路上，一定還有不少像這樣的挫折，但是，我一定會克服，戰勝它們，不讓它們做我的絆腳石，而是做我的墊腳石。

⑷ 小學語文考試作文評分標准。

1、改變作文沒有滿分的觀念，只要符合要求者，就可以得滿分。
2、重內容，重真情實感，重創新輕模仿。
3、激勵為主，不吝嗇分數。
4、作文內容分數值（100分制）：
思想健康，中心明確（30分）（附標題可佔5分）
內容相符具體（20分）
條理清楚、段落分明（20分）
語句通順（20分）
會用標點，錯別字少（10分）
5、評分參考：（30分標准）
一類文（90—100）（27—30）：切題，思想健康，中心明確，內容具體，層次清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面清潔。
二類文（80—89）（24—27）：切題，思想健康，中心明確，內容比較具體，層次較清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面整潔。
三類文（60—79）（18—24）：基本切題，思想健康，中心基本明確，內容欠具體，層次不夠清楚，語句基本通順，標點使用大體正確，錯別字多。
四類文（40—59）（12—18）：不合題意，中心不明確，內容很不具體，層次不清，語句不通，標點錯誤和錯別字多。
五類文（39分以下）（0—12）：內容有錯誤，語句表達很差，不會使用標點，錯別字很多。
這種評定法還可規定，錯別字每個扣0.5分，扣足5分為止；標點錯誤每個扣0.5分，扣足3分為止；卷面太亂，字跡潦草酌扣1—2分

⑸ 小學生作文將近期末考試怎麼復習

不知不覺，一個學期即將過去，進入了復習階段，我制定了期末計劃。
語文復習的內容版很多。我把學校要求背誦權的古詩、現代詩等熟練掌握；課本要求背誦的內容背會並會默寫，而且標點符號也不能出錯；把生字背寫會，而且要會組詞和查字典；要把不明白的字、詞、句、段的內容進行加強練習。
數學復習的內容相對較少。我要逐個單元的復習，尤其是表內除法和解決問題兩個單元，都要熟練的掌握計算方法。
總之，我要按計劃認真的完成期末復習。

⑹ 小學生三年級作文怎麼考試300字

莫泊桑在總結自己的創作經驗時，說：「對你所要表現的東西，要長時 間很注意地觀察它，以便發現別人沒有發現過和沒有寫過的特點。任何事物里，都有未被發現的東西……」作文要學會積累 「讀書破萬卷，下筆如有神」，「巧婦難為無米之炊」古人這些總結，從正反兩方面說明了「積累」在寫作中的重要性。「平時靠積累，考場憑發揮」，這是考場學子的共同體會。 意高則文勝 立意，就是確立文章的中心和意圖。那麼文章在立意時要注意哪些問題呢？ （一）立意要正確 正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。 （二）立意要專一 「作文之事，貴於專一，專則生巧，散乃人愚。」無論多麼復雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其「貪多嚼不爛」，不如集中筆墨表現一個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨於材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。 （三）立意要新穎 文章最忌隨人後，人雲亦雲，新穎的角度是作文創新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避「俗」求「異」，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏六色的天空里構築屬於你的最 美的彩虹。 （四）立意要深刻。 立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。 （五）立意要巧妙 在習作有限的文字內，要表現較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。

⑺ 小學生描寫考試的優秀作文：考試，也不是那麼難嗎

考試，也不是那麼難嗎

沒有永久的失敗，也沒有永久的成功，考試其實也只是這么一回事，忘記憂愁，放寬心態，就會成為一個快樂的人！
這學期我的成績很一般般，來回震盪在九十八~八十二分。但是快樂還是隨我至今。一考好，就會驕傲。一失敗，就會無奈。也就是在上學期——也就是四年級下學期，就顯得很奇怪了。在第一次數學考試，我得了個一百分，激動的不得了。此外，第二次，第三次，第四次，第五次。我居然全都是一百分。在老師以及父母的誇獎之中，驕傲自大我還懶懶的思考：考一百分有什麼用？吃飯？睡覺？」對於那時對分數很在乎的我，思考這種問題簡直是不可能。後來：九十七分，九十五分，九十三分，我不沮喪，因為我是在很平靜的考試！我有個慈祥的母親，考不好總是和藹可親的說：「下次努力。」這下我可放心了，考不好就不好，考得好就好。反正分數是固定的，千哭萬喊也不會改變。我勸那些為了分數整天白痴學習的同學，好好的靜下心來，專心看看動畫，放鬆放鬆，就算考不好，也會怎麼樣？不是挨一頓訓斥就是挨一頓揍。關鍵有什麼大不了的？
我們就是我們，但絕不是依靠分數的我們。我們需要歡樂，需要勇氣，需要新鮮的空氣。放下心態，該學就學該玩就玩，什麼事都不要想。你會發現，你在慢慢的進步，成績在慢慢的上升，煩惱在慢慢的下降。快樂，也就會與你更近一步了！

⑻ 中小學生如何在考試中作文得高分

考場作文，閱卷速度非常快，要想獲得閱卷老師的「芳心」，使你的作文在眾多的作文中脫穎而出，就必須講究一點包裝技巧。

技巧一：擬好搶眼的標題

鄭板橋在總結自己的創作經驗時說：「題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也。」文章的標題如同一個人的眼睛，應該有著傳神的魅力，畫龍點睛的功效。並且，考場閱卷，閱卷老師也往往憑著標題判斷你的作文是否跑題，因此在文章擬題上下一番功夫，好好包裝一下，顯得尤為必要。

好的標題既要顯示文章的主旨，又要新穎不落俗套，要做到這兩點，方法很多。你可以運用製造懸念法、點化詩文歌詞法、借用修辭格等等。但無論哪種方法，都必須有來自平時生活學習的積累，積累多了考場上才會產生靈感。因此，備考階段應注意多閱讀報刊，多看電視新聞，有意識的積累一些鮮活的標題，供自己借鑒。

⑼ 小學生六年級作文《考試二三事》550字

期末考來試前，同學們自的心態是各不相同，我就舉幾個例子，來說說考試前大家的各種心情。
拜天拜地型：
看那位袁某某同學，一大早來到學校就認真復習，生怕考不好。下課時，她拉著一位鄭某同學，嘴裡念叨著：「怎麼辦，怎麼辦，老天怎麼辦……」攪得那位鄭某某同學心神不寧的。成績這么好有什麼好擔心的哪！這也太杞人憂天了吧！
神態自若型：
有些很自信的人就是這一種，看那位俞某某，還有那位朱某某，都在看書呢，可悠閑了。（我不知是不是這一種，因為我現在正忙著觀察他們呢！）
若無其事型：
劉某某和方某某就數這一種。她們是這種人里較為突出的的兩個。當別人問她們期末考試怎麼辦時，你猜她們會說什麼，她們准說：「我沒關系，我只要考到優，就行了，媽媽不會說我的，我一點也不緊張，管他呢。」

⑽ 小學生作文 《考試自我分析》

以下是在前幾年當班主任時設計的一個學生考試自我歸因分析，把歸因從「外因與內因」、「必然與偶然」、「可控與不可控」三個維度分別設計選項，可以看出學生對下一次考試成績的期望。
期中考試自我歸因分析 學號_____姓名_________
我這次考試成績較理想的科目有_____________________________，其原因是:：
（ ）1． 我平時對這幾門課的作業較認真，或能經常做一些課外習題；
（ ）2． 我平時對這幾門課經常進行課前預習或課後復習；
（ ）3． 我平時能經常向這幾門課的老師提問題、請教；
（ ）4． 我對這幾門課在考試前能認真地把筆記瀏覽一遍；
（ ）5． 我對這幾門課在考試前能較全面地把所學知識整理一遍；
（ ）6． 我對這幾門課在考試前作了一些其他方面的准備
（ ）7． 我和這幾門課的老師關系較好；
（ ）8． 對這幾門課，我有一本（或幾本）很好的課外參考書；
（ ）9． 我有一位（或幾位）很要好的同學，他們在這幾門課的學習中給了一些幫助；
（ ）10． 這段時間我有家教老師幫我學習這幾門課；
（ ）11． 這次考試之前我在這幾門課的老師那裡探聽到了有關考試題的一些暗示；
（ ）12． 我在這幾門課的的考試中得到了一些其他的幫助；
（ ）13． 我本來就是學這幾門課的料；
（ ）14． 我本來就比較喜歡這幾門課；
（ ）15． 我這幾門課的基礎本來就較好；
（ ）16． 我在這幾門課的考試時情緒較好；
（ ）17． 我在這幾門課的考試時頭腦特別清醒；
（ ）18． 我在這幾門課的考試時特別順手；
（ ）19． 這幾門課本來就比較容易學；
（ ）20． 這幾門課的考試題比較容易；
（ ）21． 這幾門課的特點就是不大會考得很差，因此我考得就比其他幾門好；
（ ）22． 在這次考試中，其他同學沒有考好這幾門課，所以顯得我考得較好；
（ ）23． 這幾門課的有些考試題恰巧被我復習到了；
（ ）24． 在這次考試中，我這幾門課的運氣較好；
（ ）25． 其他原因（請把原因寫在後面）：
我這次考試成績不理想的科目有_______________________ 其原因是：
（ ）1． 我平時對這幾門課的作業不太認真，或課外習題做得太少；
（ ）2． 我平時對這幾門課的課前預習或課後復習做得太少；
（ ）3． 我平時能基本不向這幾門課的老師提問題、請教；
（ ）4． 我對這幾門課在考試前沒有認真地把筆記瀏覽一遍；
（ ）5． 我對這幾門課在考試前沒有較全面地把所學知識整理一遍；
（ ）6． 我對這幾門課在考試前幾乎沒有作任何其他方面的准備；
（ ）7． 我和這幾門課的老師關系不太好；
（ ）8． 對這幾門課，我沒有較好的課外參考書；
（ ）9． 我的要好的同學中，沒有一個能學好這幾門課的，我受到了他們的一些影響；
（ ）10． 這段時間我人能幫我學習這幾門課；
（ ）11． 這次考試之前，我沒有到這幾門課的老師那裡探聽有關考試題的一些暗示；
（ ）12． 我在這幾門課的的考試中沒有得到任何其他的幫助；
（ ）13． 我本來就不是學這幾門課的料；
（ ）14． 我本來就比較討厭這幾門課；
（ ）15． 我這幾門課的基礎本來就較差；
（ ）16． 我在這幾門課的考試時情緒不好；
（ ）17． 我在這幾門課的考試時身體不好；
（ ）18． 在這幾門課的考試之前發生了一些事，影響了我這次考試；
（ ）19． 這幾門課本來就比較難學；
（ ）20． 這幾門課的考試題比較難；
（ ）21． 這幾門課的特點就是比較容易失分，因此我考得就比其他幾門課差；
（ ）22． 這幾門課在這次考試中，其他同學考普遍考得較好，所以顯得我考得較差；
（ ）23． 在這次考試中，這幾門課我復習的東西大多沒有考到；
（ ）24． 在這次考試中，我這幾門課的運氣較差；
（ ）25． 其他原因（請把原因寫在後面）