小學生最不喜歡的作文

❶ 小學生作文我很討厭XX

我討厭虛偽 我討厭脆弱的自己 我討厭冷漠....等等等等

❷ 小學生對學校不滿意作文

我最敬佩的人就是王老師了。

王老師個子中等，長著一頭黑瀑布般版的頭發。兩道彎彎的眉權毛下，長著一雙炯炯有神的眼睛，眼睛下還長著一張能說會道的嘴。

自從王老師帶上我們班以後，發現我們班的同學膽子都很小，於是王老師採用蓋印章的方法激勵我們，每個同學只要表現好，就有機會得到印章。只要有五十個印章，就能得到一張獎狀，掛在黑板的上方。慢慢地，我們班的同學上課舉手都積極起來。你看，王老師多有辦法呀!

王老師還特別會鼓勵人。有一次，王老師叫我們回答問題。當時我的膽子很小，所以站起來回答問題聲音也很低，我覺得自己每讀一個字，心就會抖一下，說完後，自己都覺得不滿意，就把頭低得更厲害了。心想:「這回王老師會狠狠地批評我吧。」可是，王老師卻和藹地對我說:「沒事，下次多多努力，你一定會比這次有進步的。」當時，我感動極了。從那以後，一上語文課，我就把手舉得高高的，生怕老師不叫我，王老師叫我讀課文時，我的心裡美滋滋的，讀課文聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點錯誤。這時，老師同學都給我鼓掌，我都快飄飄欲仙了。從那以後，我就更加自信了。

有時候，王老師還和我們開玩笑呢!我們都很喜歡她。

這就是我敬佩的人，王老師。

❸ 小學生為什麼都不喜歡寫作文

枯燥,而且小學生不容易發現素材,不知道寫什麼,再一個就是語言的表達能力還不夠強

❹ 現在小學生喜歡作文的原因或者為什麼不喜歡寫作

筆者以為有以下原因：
一、 在寫作教學中口與手不能很好地結合。
嘴巴除了吃飯的功能以外，還有說話的功能。寫作就是用筆說話，不喜歡寫作就是不喜歡用筆說話。但是說話是生存需要啊。一個人每天要說多少話？網友的回答很多，有人認為一個人每天大約要講2000個單詞；也有人回答說不一定，得看人的性格，也看人所處的位置和職業；還有人表示：只要他性格開朗，多多與外界聯系，即使不說話也不會得抑鬱症。還有人回答：有話就要說啊。可是我們的學生真的沒話可說了嗎？
我們經常能看到：幼兒園的小孩子跟著爸爸媽媽後面喋喋不休地說著他自己看到的、想到的那些事兒，說著自己的好奇和對世界的建議。可是到了學校，說話的機會少了，自然也就從個人充分的表達變成了沉默是金了。
一個人，一定要交流，要說話，要表達。可是他要對誰表達呢？他可能特別想和老師說話，他也可能在這幾天里極想和父母說說話，他還可能和早上上學路上遇到的任何一個人。
一個人話說得多了，會累；不說話，不動嘴巴，也會覺得難受。
如果我們充分調動了學生的表達慾望，讓學生說自己的話，寫自己的文字，把說和寫結合起來，使學生在說和寫之間找到寫作的意義，我想學生寫作的動機就容易解決了。
二、 學生在寫作中獲得的成就感和幸福太少。
有的老師總跟學生作文上的錯別字兒錙銖必較。
老師們對學生的錯別字兒太上心，彷彿字兒寫得全都對了才能寫出好文章，這就像是一個碎嘴子老師，什麼細事兒全管，而且是一起管，分不清主次，分不清先後，分不清楚什麼叫到階段性。這樣極容易把學生的注意力吸引到改錯別字兒上來，也極容易傷到學生的寫作興趣。也容易忽視學生准確的文字表達和真實的情感流露。在評改的時候，老師的確得有撥雲見日、抓住要害的本領。
其實，孩子寫的錯別字兒多有可能是因為大量自主閱讀造成的，也有可能是學生的用字意識覺醒求新造成的。這是特別可喜的事兒，我們卻把它們當洪水猛獸了。有的老師甚至把學生的作文本兒當成了錯字本，要求學生把老師圈出的錯字在後面再寫幾遍，這都是本末倒置的做法。
我的辦法是抓大放小，眼睛裡得能揉沙子。就是評改作文時不在學生的作文本兒上圈錯字兒，多劃浪線，少劃紅杠。但是得有一個記錄本，記錄下每個學生的錯字兒或者文面兒上的問題。對易寫錯的字進行歸類整理，寫一陣子後專門找個時機印發給學生，集中解決。也不用說是哪個同學錯的，總之是大家都容易寫錯的。文面也是。
別叫學生普遍地感到缺乏寫作的成就感。要保護學生的成熟感像保護寫作的命根子一樣。
三、有的老師把寫作的源泉問題弄混淆了。
其實寫作的真正的源泉的問題早就在文藝理論界搞清楚了，那是生活。
生活是如此甘美，如此清冽。生活中有苦澀、有艱辛；有歡樂愉悅，也有悲苦哀傷；有轟轟烈烈的愛情也有清吟低唱的兒女情長；有永恆和短暫，當然也有內心的嫉妒和無端的謠言中傷；有轟然的倒下，也有挺起的堅強；有富貴有貧窮，有內心的微瀾春心的盪漾，也有矢志不渝的尊重和情感小屋的守望；有嚴寒中爬冰卧雪的堅忍，也有春天裡溫暖的激情長風浩盪；當然還有枯燥的日復一日和游戲中的心智成長；有青春之水的悸動，也有自然中荒草的蔓延瘋長。
這就是生活！
從嬰兒開始睜眼觸摸陽光，到他們歡蹦亂跳的成長，生活就如此豐富，我們卻如此迷茫！
所以呀，面對讀寫結合的唯一命題，我有真心的呼籲也有強烈的抵抗。我呼籲讓學生打開窗子寫作，把生命的清新空氣放進來！我抵抗和反對一切就事論事的寫作練習和耗費生命無氧寫作。我反對單一追求好詞佳句！
我琢磨，除了以上三條特別重要，要是從老師身上找找孩子不願意寫東西的原因，歸結起來，還有以下種種：
第一、指導時老師的包辦使學生寫作自主性受限制了。
第二、學生寫的時候讓學生感到受了太多的干預了。
第四、老強調「讀寫結合」狹窄了學生寫作的路子了。

❺ 小學生不願意寫作文有什麼影響

其實寫作文很簡單，寫作問和寫日記差不多。比如我每天晚上要睡覺之前拿起日記本記錄回今天所發生的答事情，結果怎麼樣。這樣可以培養你寫作文的興趣。 不願意寫作文的影響很大，1.口頭表達能力差.2.當老師或領導問你問題的時候反映慢.

❻ 小學生最不喜歡的課作文四百字

《我最討厭的一門課作文450字》由小學生作文大全整理，僅供參考。如果覺得很不錯，歡迎點評和分享～感謝你的閱讀與支持！
（我最討厭的一節課）
在語文、數學、英語、品德、科學、體育、電腦、美術等各門學科中，許多我都喜歡上，但唯獨有一門課我不喜歡上，那就是英語課。
我的英語基礎不好，雖然身在劍橋補習，但我沒有因此而喜歡上這門課。我覺得英語很難，學過課文後還要背課文、背單詞。雖然我不喜歡上英語課，但我很喜歡我的英語老師，她善解人意、漂亮。
每次上英語課之前，我都希望自己已請假在家裡；每次英語老師讓回答問題，我會有憂慮：1、老師會不會叫我呀？2、我回答不上來怎麼辦呀？每次英語老師讓同學讀課文時，我也有憂慮：1、等會兒這個同學讀完後，英語老師會叫我嗎？2、如果老師叫了我，我不會讀怎麼辦呀？
但是，有一次在上英語課時，我在那個環節沒有了任何憂慮：那一次，英語老師讓同學起來對話，一問一答，韋鑫先舉起了手，英語老師問她的搭檔是誰，韋鑫用手指向我，英語老師示意我站起來，我和韋鑫搭檔了一次，雖然讀的英語句子有些磕磕絆絆，但是還能勉強讀下來。在這個環節中，我就沒有以前那樣擔驚受怕了。
其實，我只要上課認真聽講，下課認真完成作業，不懂就問，英語成績就會上升了。我只要懂英語了，就會愛上英語了。

❼ 小學生不愛寫作文怎麼辦

您好，對小朋友一定要採用引導教育的態度。可以讓小朋友多看一些趣味故事專，童話書什麼的，激發他對屬文章的興趣。然後督促小朋友每天用幾句話寫日記和生活感想，內容不要求太多，一定要以引導鼓勵為主。慢慢的讓日記的字數逐漸增多。首先讓他喜歡上寫作文，對寫作文有興趣之後，再充實內容，豐富情感。可以採用鼓勵嘉獎的方式。

❽ 小學生最好作文，不要太多字

小學語文的學習中，作文占的比重是非常重的，但是很多孩子卻在作文上無從下手，那麼到底該如何讓孩子寫出一片好的作文呢？今天筆者就給大家一些建議，希望能夠幫助到您！

以上就是筆者的一些建議了，希望可以幫助到你，如果您覺得這篇文章對你有幫助，就請給筆者點一下關注，筆者會每天給大家分享筆者從教的心得哦！

❾ 小學生為什麼不愛寫作文

因為小學生認來為：源
作文沒什麼事好寫，大多數都是編出來的。漸漸地，小學生就變得不喜歡作文。再加上，現在的作文題目動不動就是：開心的事、難忘的事、母愛……寫來寫去都是那麼幾樣，小學生未免回對作文產生厭惡感。要想讓孩子喜歡作文，那就可以讓他每天寫日記，不規定字數，不規定內容。久而久之，這樣他的作文水平就會進步了。

❿ 有關小學生最不喜歡吃的蔬菜調查與分析作文六年級作文

最近，學校里近視的人越來越多了，特別是高年級的同學。校園里，進進出出的同學有不少人戴起了小眼鏡。一個一年級的小朋友，臉上一副十分稚氣的樣子，可鼻樑上卻已經掛起了沉甸甸的眼鏡。不看不知道，一看嚇一跳，戴眼鏡的同學可真不少！我們很想知道為什麼，就在這下了一番功夫。在老師的幫助下，我們針對近視做了關於少先隊員近視率與用眼習慣的調查。
在查找資料時，我看到了一組觸目驚心的數字：我國青少年近視發病率是世界第2位，發病率為50%。其中，小學生近視率為22.78%，初中生為55.22%，高中生為70.34%，大學生高達80%以上。我國中小學生患近視的人數占整個學生比例的60%，患者人數超過6000萬。居世界首位。看了這一則網訊，我心中不禁一顫，產生了疑雲：「為什麼小學生也有那麼多人近視呢？為什麼大學生近視人數那麼多呢？從小學生到大學生人數逐漸上升，近視和年齡有關嗎？」一切疑問，都在我心中產生。我又查找到了其他資料，猜測造成近視的原因是用眼習慣不良與學習任務加重。
在蔣老師的幫助下，我們又拿到了學校2007年9月份的學生視力表，經過統計，我得到如下近視（視力不到5.0）數據：一年級92人中有12人近視；二年級82人中有8人近視；三年級92人中有7人近視；四年級94人中有5人近視；五年級130人中有15人近視；六年級133人有42人近視。我發現近視人數從一年級到四年級逐漸減少，但五、六年級卻又增加了，特別是六年級近視人數大約佔了六年級總人數的30%。「到底是怎麼回事呢？」我們針對近視做了進一步的調查。
不體會生活，就不知道生活的甜。同樣，不問同學，怎麼能知道近視的原因呢？我們採取了詢問法。我來到六年級班中詢問了同學。其中A同學說，他在家裡經常上網玩游戲，時常玩到半夜才睡覺，放假時還玩個通宵；B同學說，她看書寫字喜歡趴在桌子上，有時一邊看電視一邊寫作業，離電視機很近；C同學說，他做眼保健操時經常與同學說笑吵鬧，眼睛痛時還經常用臟手擦；D同學是又矮又胖的，他說他喜歡吃巧克力、糖等甜食，不喜歡吃西紅柿、桔子等含維生素的食物。許許多多的同學都說出了日常不良的用眼習慣。通過詢問，我知道了同學有許多不良用眼習慣，發現同學們近視的主要原因是
1、閱讀時間太長，注意力集中，視力工作時間長。
2、缺乏應有的體育鍛煉和室外活動。
3、看書、寫字姿勢不端正。
4、家長不重視孩子的視力健康。
5、卧床、躺在車廂里看書。
6、在太強、太暗的燈光下看書、寫字。
7、近距離、長時間看電視、上網。
8、不認真做眼保健操。
9、營養結構不合理。
10、學習負擔重，心裡壓力大。
11、經常用臟手擦、揉眼睛。
12、發現遠視力不好，不及時檢查、治療。
在網上，我還了解到：近視很少有病發症的可能；近視原因還有先天性近視，遺傳性近視，但可能性只達1%……
眼睛是心靈的窗口，是探索萬物的工具，更是我們身體不可欠缺的一部分。如果失去了尋找光明的眼睛，我們的世界將會是一片黑暗。同學們，一定要保護好眼睛，做眼睛的好主人。記住，千萬不要做到以上12點，還要注意日常飲食習慣哦！我們應該養成良好的衛生習慣，用科學的方法保護眼睛，愛護我們心靈的窗戶！