⑴ 初中生作文輔導
寫作技巧：「三步五條
1：審題（明確題意）
2：選材，確定中心
3：列好提綱，確定詳略
在以上基礎上注意以下五條：
1：題目（新穎，命題作文例外）
2：開頭和結尾相互照應。（龍頭鳳尾）
3：用詞妥當，修辭正確。（力求語言的准確生動）
4：條理清晰，合乎邏輯。（讓人讀著順暢，有一氣呵成之勢）
5：巧設布局，詳略得當。
如果能文情並茂那更好。
文：指文采，文筆
情：指感情
一．開頭技巧
⑴欲揚先抑，開發胃口
唉，老師怎麼讓我和他坐一個桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因為這，大夥都叫她「虎妞」。——《同桌》
⑵開門見山，直截了當
我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。對她，我有一肚子的話要說。——《同桌》
⑶描形繪神，印象逼真
她，長得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細眯的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉！甭提了，她的外表真不符合這么動聽的名字——祝麗麗。——《同桌》
⑷自然交代，平引下文
新學期一開始，我就注意到一個問題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現一個男生和一個女生同坐一桌的危機。可萬萬沒想到這個危機會降臨到我的頭上。——《同桌》
⑸歌詞開頭，響徹雲際
「明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否會惦起/曾經最愛哭的你……」一曲悠揚的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時光……——《同桌》
⑹排比反復，創造旋律
朋友，就是我可以為他獻出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的一個好朋友。——《朋友》
⑺設問開篇，無沿無邊
往事如煙，隨著時光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？——《朋友》
⑻名言指路，開宗明義
培根說過：「無真實朋友之人，可以謂之真可憐而永陷於孤獨生活之人。」他的話道出了朋友的重要。是的，假如一個人喪失了友情，他簡直無法生存在世界上。——《朋友》
⑼對比映襯，突出重點
隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那麼一雙眼睛，一種聲音一個身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。——《朋友》
⑽倒敘開頭，吸引讀者
當我們乘著離開國防教育學校的時候，不知道為什麼，淚水竟然在我的眼眶裡打轉。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的教官？——《朋友》
⑾撥亂反正，撥雲見日
有人說，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認為一切都是假的、虛偽的……這種看法是對淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會明白，「淡泊」是不追求名利的意思……——《淡泊》
⑿泰山壓頂，觀點強現
目前，校園攀比之風肆虐，我認為這種風氣確實需要剎一剎。——《攀比風，可休矣》
⒀聯想像征，奇妙無窮
一個夢，曾經在西方強盜的炮艦下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見證。伴隨著流淚的長江長大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著前輩留下的印證期待，期待著有那麼一天……——《期待》
⒁環境描寫，渲染氣氛
十月九日又到了，魯迅先生已經逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。燈下一盆弔蘭淡淡地塗抹一壁翠色書櫃。夜風盪起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。
⒂題記為冠，哲理為先
世間萬物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優孰劣，孰喜孰憂，豈可一言以蔽之？——《假如記憶可以移植》
⒃博覽群書，信手拈來
據說，在非洲的原野上，有一種食蟲的花朵，色彩絢麗，芳香異常，許多飛蟲抵禦不了「誘惑」而葬身其中……——《抵禦「誘惑」》
⒄抒發情感，以情動人
暮色中，幾縷炊煙從農舍里裊裊升起。我捧著一束梔子花，站在張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節日——教師節。我帶著我的收獲來看您來了。——《瑣憶》
⒅以物喻人，含義深長
在一望無際的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了最後一刻，但它仍然倔強的生長著。在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。老樹的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹；老樹的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。老樹歷經滄桑，走完了它艱難的歷程。如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它……這正像外公離開了我，他來不及接受我對他的報答之情，就匆匆離開了我。——《瑣憶》
⒆解題鋪陳，明示中心
責任，就是一個人分內應該做的事。軍人，有保家衛國的責任；醫生，有救死扶傷的
學生寫作文需要哪些方法
一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出：寫任何東西決 定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想像，培養情感，鍛煉意志;從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合
一要注重審題;
二要明確寫作目的，立意要新;
三是選材要有根據;
四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構;
五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱;
六要注重文章寫法，因文用法;
七要妙用語言，用思想調遣語言。
學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標的逐年級分解：一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
五、實施五項訓練
根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：
(一)、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物;聯系自己生活實際;聯系自己學會的語言及字詞知識。運用十引說的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。十引說是：1、分析字形;2、利用教具;3、憑圖學詞;4、組詞擴詞;5、選詞填空;6、詞語搭配;7、調整詞序;8、觸景用詞;9、詞語分類;10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。
(二)、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什麼要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什麼句型、什麼句式的話，導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。
(三)、段的訓練。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先後為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，並列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。
(四)、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。
(五)、生活現場訓練。採用生活現場訓練，更好地體會從內容入手寫作文。 通過各種作文教學活動，如確定中心討論會、選材討論會、作文會診會、小諸葛審題會、妙用詞語比賽會，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文;開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面;舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞;通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、游記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，處處留心皆學問，人情練達即文章。通過現場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。
實行互評互改，培養學生思維獨立性和創造性。學生作文寫好後，組織在小組內講評。先學習別人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，並指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收獲。
⑶ 怎樣上好初中作文輔導課
清晨，深藍色的天空還沒有舒展開他疲倦之意，瑟縮著籠罩萬物。帶著冰棱味的風以排山倒海之勢在樓房小巷中來回穿梭。
我立了立衣領，坐在小房間里，以日復一日的心態聽著英語。窗外面無表情的防盜窗囚禁著我的視野，一格格的長方形彷彿將世界隔得沒有聯系。當睏倦的感覺來襲時，窗外「嗤啦」的一下油炸聲著實引起了我的興趣。我趕緊站在窗口，觀察著。黑暗中，上下躥動的火光格外吸引人，彷彿想要點亮整個世界。
只見一個肩披軍綠色大衣的男人在樓下車庫旁不停地翻炒著東西。他的手時不時地靠近火苗，又突然收了回來。聽媽媽說，樓下不足二十平方米的車庫就是他們的家，他攜著妻兒在關帝廟附近賣小炒，生活甚是艱辛。他們的家就在男人身後，僅有的一扇窗戶被小心翼翼地糊上了一層報紙，昏暗的橘紅色燈光從里頭照了出來，竟也像模像樣地透著一個小家的溫馨。
我饒有興致地倚在窗邊看著。這時，門被推開了，一個盤發的女人抱著孩子走了出來，她用另一隻手搓了毛巾，在孩子臉上擦了又擦。我本以為小小的他會受不了這般冷，埋怨地哭起來，誰知他竟倒在媽媽的臂彎里，樂呵呵地笑起來，好像這是與媽媽玩得一個小游戲。這時女人把孩子放在三輪小車里，自己轉過身去替丈夫取了一個盒子，與丈夫相視一笑，溫柔地遞了過去，又從身後摟住了他。男人體貼地在女人耳畔說了幾句話，她乖巧地鬆了手，又去抱著孩子，在他粉嘟嘟的臉上親吻了一下。
黑暗的陰霾不知怎麼地，被驅散了大半，東方的魚肚白也一點點變換著顏色。男人與女人將東西收拾好，滿意地坐上了三輪車，三個人快樂得消失在了拐角那頭。
我站在窗口久久無法釋懷，淚水充盈了雙眼，內心的寒冷也被悄悄地消融，未消散的白煙訴說著故事，凜冽的風不知何時拭去滿城的威風，大概他的心裡也暖著吧。
溫暖，悄悄地綻放在不經意的角落裡，卻足以將萬事萬物的快樂，深刻地寫進心裡！
⑷ 怎樣輔導孩子寫好初中作文
一、字詞關。
1、字。高考的作文，每個閱卷老師批一篇作文平均30秒左右，字寫得好不好，是第一印象，字寫好了，才會仔細看，才能夠得高分，否則不管你文章寫得再好，都無法得高分。所以，擁有一筆端正的字直接關繫到你的成績。怎樣才能夠寫好字呢，唯一的辦法是每天練字。練字的目的：一把字寫端正；二可以培養認真、靜心的習慣；三還可以擴展識字量。說真的，練字，我一直沒有引起重視，總覺得字只要寫得端正，清楚就行了，以後幾乎都用電腦打字，要動筆寫字的機會會越來越少，每天花大量的時間去練字，沒大必要，覺得是浪費時間。如此看來是我太武斷了。幸好，兒子的字還算端正，現也已在注意練字中。
2、詞。很多孩子為什麼寫不好文章或是害怕寫作文，其實真正的原因是字詞量積累得不夠，無法順暢地進行表達。小學學好語文詞彙量的積累是關健，那麼怎樣進行積累呢？一日常講話、語言表達積累。多引導孩子講故事，日常生活發生的有趣或不開心的事等；二聽音頻的積累。喜馬拉雅有許多成語、典故故事，名家名篇的音頻，可以長年讓孩子聽；三、背誦、默寫的積累。有一個名校的做法可以借鑒，就是每學一篇語文課文，都要求孩子默寫課文里的三十個字詞，這三十個字詞，有新學的字詞，有課文里的好詞，特別是四字成語，每天三十個字詞積累下來，日積月累，何愁字詞不掌握牢呢？
二、修辭、描寫關。
1、常見的修辭手法有比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問，引用、對比等，這些都是在平常的閱讀中可以多加以注意積累。
2、文章的描寫方法有語言、動作、神態、心理、外貌、環境、場景等，這也是在平常的閱讀中可以多加註意積累。
三、文章結構關。
（一）、文章的文體分為散文、記敘文、議論文等。
（二）、文章結構的基本形式有：1. 縱式，即文章層次主要以縱向形式展開。 ①以時間為序 ②以作者情感發展脈絡為序 ③以逐層深入的論證為序 。2.橫式，即文章層次主要以橫向形式展開。 ①以空間為序 ②以材料性質的分類劃分層次。3 .合式，即縱橫式，指文章層次以縱向和橫向相結合的形式展開。
（三）、結構類型有：總分式結構、並列式結構、分論點列述式、對照式等。
這里，觀看完電影可以做很多的訓練，比如可以引導孩子以時間為線來展開回憶，可以引導孩子以空間為線來展開述說等。
四、中心思想關。我們每寫一篇文章，總要有個明確的目的，這個目的，就是文章的中心思想。文章有了明確的中心思想，人們才能清楚地知道作者所要表達的意思。比如父愛母愛，樂人為助等。
在這四關中，我們家裡可以去用心抓好的是字詞關，其它三點沒有一定語文素養與能力的人是無法輔導清晰的，這應該主要靠專業老師的輔導與孩子自己去悟中積累，那麼在家我們如何對孩子進行引導訓練呢，有10種訓練積累方法：
1、多聽。多聽好的音頻，電台新聞。學語言（語文與英語都屬於語言）一定要多聽，在模仿中學習。在這點上，在兒子的成長上，我是沒有做好的，只在兒子升上初中後，在好友的推薦與幫助下應用在學英語上，堅持了三年取得很大的收獲。如果從兒子出生開始有意識去聽，那積累下來，是一筆寶貴的財富。
2、用詞生動地講故事。在這點上，在陪伴兒子成長中我是做得較好的。從兒子出生後，我就有意識地用生動有趣的語言給他講故事、編故事、唱歌，等他會講話後，就有意識地培養他編故事，唱歌；特別是在幼兒園四年裡，讓他講幼兒園發生的事，並且還幫他記錄下來，記錄了滿滿的二大本，可惜在去年發洪水淹掉了；當時訂了幼兒畫報、小聰仔畫報，還買了一些繪本，在看這些優秀的讀物時，我會讓兒子看畫編故事，怎樣編都行；上小學後，背古詩時，我會引導兒子閉上眼睛，把自己當作詩人去想像，然後我們倆把想像到的東西分別用語言表達出來；二、三年級引導兒子寫作文時，我會讓兒子先講述，等講述清楚後，再去把講的寫出來；母子倆一同看一本書，讀後分享讀後感；閱讀新書後，向沒讀過的另一人推薦……
3、想像力的培養。在這點上，在陪伴兒子成長中我也是做得較好的，在引導現在幾個孩子寫作中，我也是有意識地做的。引誘他們去閱讀經典的童話、文章、繪本、古詩，然後進行分享、總結、續寫、按自己的想像編故事等。
4、細節觀察的訓練。我也同樣是有意識去訓練。觀察日常生活中的用品、發生的事、環境、景物、人物的相貌變化等等。
5、由淺閱讀到深閱讀的培養。因為我自己喜歡閱讀，在這點上，應該是我對兒子影響最深的一塊。每年我們母子倆至少要閱讀幾十本書，並且長年如一日地進行閱讀後分享、交流。但之前的閱讀幾乎是淺閱讀，主要停留在故事情節、讀後感悟中。經過好友雨晨媽的一再提醒，我從去年開始進行了深閱讀，收獲非常大。經我影響，兒子也開始有意識進行了些許的深閱讀，但因為時間的關系，不可能如我一樣進行，但閱讀已成了伴隨我們一輩子的習慣。如果想要有目的地通過閱讀提升作文，選文是關健，選文一定要選名家作品中有寫作技巧的文章引導孩子進行深讀。在這點上，也不是任何家長可以做到的，首先家長自己要喜愛閱讀，通過大量的閱讀才有能力去選文；其次家長還要自己懂得引導。不過讓孩子進行大量的閱讀一般的家長都是可以辦到的，要知道大量閱讀即使沒能提高寫作能力，卻可以培養提升孩子的接受能力、理解能力、感悟能力，這些能力的培養提升也是可以幫助到孩子一輩子生活的。
6、好詞好句的摘抄。在這點上，我昨天才與兒子開玩笑說：「你是因為太懶了，即使為了完成老師布置的作業，仍舊是應付了事，從沒有真正認真去摘抄與積累，導致你在初二以前錯字連篇。幸好初二結束時你自己有意識到進行改善，有意識記了一年的字典。」兒子回應我：「是啊，我以前是太懶了，沒有注意字詞的積累。初二那一年，我發現我有強烈的表達慾望，有時意境已傳送給頭腦了，無奈頭腦里搜索不出准確的字詞來表達，急得我抓耳撓腮的。於是才痛定思痛、沉靜下來積累，積累一年後，收獲很大，首先現已較少出現錯字了，其次可以比較流暢地表達了。」我現也一直在有意識引導那幾個孩子積累、摘抄好詞好句，我對他們說：「你們現在每天積累到的，都可以貯存在你們腦袋庫里，要用的時候，才能夠從腦袋庫里拿出來用。否則腦袋庫里空空如也，要用的時候，拿什麼出來用？」好詞好句的積累太重要了，正如前面浦老師說到的，是學好語文的關健。
⑸ 如何輔導初中作文
[如何輔導初中作文]這里所說的中心，是指作文通過其全部內容而表現出來的作者的基本觀點或意圖，也就是作者對客觀事物的認識、評價以及願望、意向等，如何輔導初中作文。它的基本要求就是集中、鮮明。所謂集中，是說一篇作文只能有一個中心，全篇作文都要圍繞這個中心說深說透。我們在動筆之前首先要認真審題，根據作文的需要確立一個中心，這是作文突出中心的前提條件。作文中心的確立，必須從全部材料出發，必須把握事物的本質。不少同學的作文詞不達意，說了半天沒有講出什麼觀點和道理；或者中心分散，幾個觀點、道理齊頭並進，沒有統領，結果像蜻蜓點水哪個意思都沒有說透；也有的作文洋洋灑灑下筆千言卻離題萬里甚至根本不知所雲；還有的作文事情不大，材料有限，卻偏要追求高、大、全的中心，以致給人小題大做、故弄玄虛的印象等等。以上這些毛病的出現，都是因為作文事先沒有確立好中心、動筆時隨心所欲造成的。所謂鮮明，是說所表現的中心必須是明確的，清清楚楚毫不含糊。確立了中心，我們在作文中還要調動一切可用的手段為突出中心服務。突出中心的具體方法不少，最常用的兩種是開門見山和卒章顯志。學生作文《撥動我心弦的歌》開篇這樣寫道：‘那一天，知道你要走，我們一句話也沒有說……\'耳畔又響起了這支優美的歌。然而，我的心在顫抖，在流淚。我好想真摯地對您說一聲：爸，對不起！’在文首就定下了全文的感情基調，寫出了作者從心底對父親的愧疚和不安。另一篇學生作文《寬容》，寫我不小心將水潑到了老師身上，惶恐不已，但老師並不追究還原諒了我。作文結尾說：走在校園的小路上，我忽然覺得：今天的路真寬敞！最後的真寬敞三個字既突出了作文中心，也升華了主題。這兩篇學生作文，前者開門見山，後者卒章顯志，突出中心的方法大同小異，均旗幟鮮明地亮出自己的觀點。我們也可以根據作文的情節內容，在事物的發展變化中凸現作文中心。如學生作文《芭蕉扇失業了》，選取人們夏天的取涼工具從芭蕉扇到電扇直至空調的變化，以小見大，生動地展現出改革開放以來我國農村發生的日新月異的巨大變化。小作者在作文中沒有簡單地進行今昔對比，並且注意了表現其中的曲折，如農村一度供電不足，安上電扇卻不能想用就用等，讓我們從一個側面真實地感受到農村改革發展是怎樣走過來的。作文寫得質朴、實在。類似的方法還有抑揚對比、欲擒故縱等，其原理和上面的一樣，作文的中心就在這些對比之中鮮明地展現了出來。在作文的語言行文方面，我們還可以採用前後呼應、渲染點題或者通過聯想議論等方法來突出中心。如學生作文《秋日小事》，從秋葉飄零寫起，寫父親替我借書、送書、送衣服，輔以我心情的變化：一陣狂喜心中一動心底顫抖一下直至眼淚似乎就要流出來了，反復渲染反復點題，由一件看似簡單至極的小事，將父親對子女深沉的愛表現得凄美而生動。文中人物衣服的破舊單薄、氣候的悲涼，又隱含著多少生活的艱辛滄桑，讓人讀了不禁噓唏不已。總之，在作文時要認真審題確立中心，並靈活調用各種寫作手法為突出中心服務，只有這樣，我們才有可能寫出中心明確、主題鮮明的作文來。作文教學是語文教學的重要組成部分，學生的作文是衡量其語文水平的重要尺度。在教學實踐中，常聽有些中學生說："我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫。"有的乾脆說："我真不知道該寫什麼，從何寫起"。有的學生作文雖然也交上來了，但仔細一看，剛開個頭，敷衍幾句，就草草收場。內容 空泛籠統，材料陳舊，改頭換面，東拼西湊……如何指導初中生寫作文？這確實是很多中學老師深感頭疼的事情。如何指導初中生，讓這些剛剛踏入中學校門的孩子們寫出一篇像模像樣的作文，確是一項浩大的工程。在十幾年的教學過程中，我總結出以下幾點：一、重視積累 打好基礎新課標指出：語文課程應"指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維"，中學生作文《如何輔導初中作文》。生活是語文學習的源泉，閱讀是作文的基礎，作文要在閱讀中吸取養分，"讀書破萬卷，下筆如有神"，"巧婦難為無米之炊"古人這些總結，從正反兩方面說明了"閱讀、積累"在寫作中的重要性。在教學中，對剛剛踏入初中的學生來說，我充分利用學生已有的知識進行多側面、多角度的小練筆，任意選取一個小片段，由於內容短小、選材自由，又能充分調動學生的想像力，所以比較受學生歡迎，同時也從多方面積累學生的素材。例如《從百草園到三味書屋》一文，對百草園景物的描寫有一特殊句式"不必說……也不必說……單是……就……"我讓同學們仿寫，由於同學們已學過且對課文理解的較深刻，所以多數同學在規定時間內完成。再如教材中有許多地方給學生流下了思考餘地，教師要充分把握好教材，把空白留給學生，讓學生的想像來補充空白。如《珍貴的教科書》一課在敘述敵機轟炸後寫道："我兩耳一陣轟鳴，就什麼也不知道了……"省略號省略了我昏迷以後指導員護書的經過，我讓學生加以想像並寫下來，有同學這樣寫道："炸彈在我身邊爆炸了，彈片紛飛，眼看就要落到那捆珍貴的教科書上，那捆毛主席從印文件的紙里節省出來並印刷的教科書上，說時遲那時快，指導員一個飛躍，趴在那捆書上，那捆珍貴的教科書保住了，而彈片卻穿透了指導員的胸膛，鮮血染紅了那捆珍貴的教科書。"，通過補寫空白不僅培養了學生的想像力和表達能力，而且也提高了學生寫作文的興趣。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館學生有興趣了，就可以循序漸進，進行"百字新事"訓練、"剪報作文"訓練等, 擴大閱讀面，增加閱讀量，落實"不動筆墨不讀書"的閱讀習慣，進而從多方面積累素材，達到"厚積而薄發"的目的。二、創造情景、學會觀察什麼是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠"觀"近"察"，事事留心，時時注意，並養成一種習慣 。因此我們在課堂教學中，必須有意識的指導學生欣賞、體會作者在文章中的觀察方法和寫作技巧，並以此作為範文讓學生進行仿寫練習。記得2009年冬天的第一場大雪，也正趕上上作文課，學生被漫天的雪花所吸引，時不時的往外探頭，心思已不在教室內，這是一個"調皮"的同學詭異的說："老師，我們不願意寫作文，咱們打雪仗好不好？"我靈機一動馬上說："好"！教室內立刻沸騰了，各個摩拳擦掌准備往外沖。這是我說：同學們，我先來朗讀峻青《海濱仲夏夜》中的一段描寫，再去好不好？教室內立刻鴉雀無聲，各個激情昂揚非常專注的聽我朗誦："夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海也被這霞光染成了紅色……"。接著我分析作者抓住了海濱夏夜的特色，用"橘紅色"來形容晚霞，用"染成了紅色"寫海水的色彩，用"燃燒"一詞生動的描繪了晚霞的情態。寫出了晚上海濱的獨特美景，使讀者如臨其境。為什麼峻青能把海濱夏夜的景色寫得如此逼真形象呢？是因為作者以生活為寫作素材，通過細致入微的觀察、感受和思考，才把這一景色寫活了。現在我們就走出教室去看、去玩、去感受，玩夠了，鬧夠了，再靜下來寫一篇關於"雪"的作文。這次的作文寫的非常成功，現摘錄於下："積雪有一尺多後，站在教學樓上遙望操場，象面對一面鏡子，它照出了一串串快樂的腳印"。"龍爪槐靜靜地迎著雪花，像撐起一把厚厚的大傘，為鳥兒留下一片覓食的空地"。生活是色彩斑斕的，只要不斷的引導學生以自己獨特的方法向生活投射自我的眼光，他們就能感受到生活的獨特，就能產生有個性的思想和獨特的情感，就能用自己的話語大膽展示自己獨特的精神世界，就能寫出好文章。
⑹ 怎樣用發散性思維指導初中生作文訓練
「這是個很長的故事，要從我的年輕時代講起。我在莫斯科的孤兒院里長大，據說父母都是為革命犧牲的烈士，作為烈士子女我被光榮地選送到間諜專科學校培訓。21歲時我加入了克格勃，是最年輕也最優秀的情報員。21歲前我的人生非常幸福，唯一困擾我的事是一些古怪的記憶。在模糊的記憶中，我出生在一個雪白寒冷的地方，那裡荒蕪的叫人絕望。一個偶然的機會，我接觸到一份名為б的機密檔案，那是克格勃對北極圈內某個港口的調查報告。那個港口屬於蘇聯，可是連克格勃都不知道它是干什麼的。檔案中夾著一份名單，名單上只有一串編號，這串編號代表一群孩子。20世紀60年代，這群孩子被列寧號破冰船從北極圈裡帶了出來。孩子們被送進莫斯科的孤兒院，然後進入不同的國家機關，這是個實驗，目的是觀察那些孩子的社會性。」橘政宗頓了頓，「我就在那座孤兒院長大。」
⑺ 初中語文作文寫作指導
1、充分發揮自己的優勢
擅長形象思維、會刻畫人物的同學可選擇記敘文，擅長抒情的同學可選擇散文。初中生一般不提倡寫議論文。
2、精寫前幾段，給評卷老師留下一個好印象
要精雕細刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題；可製造懸念，引人入勝；可提出問題，引人注意；或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或。巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結尾和過渡段。閱卷老師一般是S型的掃描全文。結尾可畫龍點睛，發人深思；或總結全文，照應開頭；或虛筆拓展，擴大容量；或精闢議論，深化主旨。
3、要給自己充足的構思時間，不要急於動筆
』寧停三分，不爭一秒』，因為寫作是』開弓沒有回頭箭』的，寫到一半，突然發現，呀，把題目理解錯了，或沒領會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時間沒了，心情也壞了。干著急。建議打草稿，防止』三邊工程』(邊立項，邊設計，邊施工)。考場作文不宜見異思遷，邊寫邊改。要貫徹一種構思。一旦構思已定，就不要輕易改變。
4、要力避前松後緊、虎頭蛇尾
有些同學構思、提綱擬好後，開頭反復推敲，精雕細琢，後來發現時間不夠，於是草草收兵。此外，要謹慎對待修改。修改一般只著眼於字詞方面的，可用米尺比好之後劃兩橫。結構方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。
5、如果偏題或者離題，作文的主要分數就失去了
為防止跑題，可從如下幾點做出努力：一是將材料、引語和話題聯系起來思考，不可單看話題；二是看自己確立的觀點能否用話題所給材料來證明；三是想一想這則材料當初發在媒體上登載是要達到一個什麼效果的。萬一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚先抑的結構形態。
6、一定要完篇
熟話說，好文章是鳳頭、豬肚、豹尾。沒有豹尾，老鼠尾巴也要有一個，絕不能寫半頭文。用半篇文章給你評分，怎麼會得高分？
7、特別要注意不能缺題
不是萬不得已，不要以話題做標題。擬題是顯示你才氣的一個好的平台，不能輕易放棄。缺題影響遠不止2分。正好給了評卷老師扣分的理由。
8、文章要有一至兩個亮點
老師建議：如果是記敘文，應該用抓人的情節和生動的描寫表現你的真情，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文，就一定要有12個典型的論據，就應該有縱橫捭闔，很深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構思。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻，也可以是一個超常的搭配(釅釅的歌喉)。總之，要能使評卷老師精神為之一震。
9、行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌
材料、引語和話題中的相關文字至少在文中出現三次以上。開頭三句話內應點題一次，結尾應回扣標題，』回眸一笑百媚生』。中間至少扣題一次。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場上叫暫停的效果，可以調整思路和寫法。
10、思想要健康
思想健康不是說要你只說冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高，健康是針對病態、庸俗而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規和偏離社會道德的事。戀愛題材是考場作文的禁區，無論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動人，因其行為是中學生日常行為規范所不允許的，這類作文自然得不了高分。
11、觀點不可太絕對，要留有餘地
義正未必要辭嚴，理直未必就要氣壯。聯系現實生活時，涉及社會黑暗面時，要有分寸，不要一味指責。質問京山大冤案。批評家長、老師和社會要與人為善，抱著協商與治病救人的態度，要提建設性意見。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進行人身攻擊。
12、臨場寫作時可以根據題意和你的表達需要想像一個或一類讀者就在你的面前
如以』溝通』為話題作文，寫與家長的溝通，可想像父母就在身邊；寫』溝通』之艱難和必要，就好像誤解過你的人正在聽你傾訴；寫國際間通過溝通走向合作，就設想自己參與了國與國的談判。即使所寫文章沒有明確的閱讀對象，你也可以想像此文是寫給你的語文老師的。你要知道，你的文章的惟一讀者是那位跟你的語文老師非常相似的人。寫記敘文，且最好將主人公設定為自己。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話。盡可能贏得評卷老師的同情。
13、寫法上可以求新，要考慮，怎樣表現更智慧，更藝術，更有可讀性；但更要求穩
我的意見是大家一定要在一種比較穩的情況下，確有把握時才可寫小小說或者是寫戲劇，或者是寫別的，確有把握之後才寫這種文體，如果沒有把握的話，就選擇比較穩妥的老的文體，老的寫法。
14、不可按上年或前幾年的中考作文思路行文
求新、求變是人們所追求的，中考作文也不例外。但若按上年或前幾年的中考作文思路行文，甚至拿來套用，機械模仿，不懂靈活應變，就會吃力不討好，這也是失分的點。因為閱卷者大都是相對固定的，對以前的中考作文非常熟悉。不主張寫詩歌、文言文。
15、苦於材料缺乏則可以突出自己的愛好
你如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣，敘體育、議體育，只要切合題意就好。你如果喜歡聽××的歌、看××的書、愛好上網……你就可以將自己這一方面的經歷和感受與命題聯系起來。那樣就不愁內容貧乏、文思枯竭。不要瞎編亂造。靠編故事騙取老師的眼淚從而獲得高分的時代已經一去不復返了。
16、要美化自己，而不是醜化自己
要顯現自己的高境界、大抱負、多知識、同情心，要顯現自己以天下為己任的豪情。不要出於反襯別人等考慮而故意醜化自己，如果讓評卷老師以為你真就是那樣，那就麻煩了，因為中考是選拔性考試。從某個角度講，評卷老師評卷的過程就是一個選擇淘汰對象的過程。
17、字數以600-900字為宜
不能給人湊字數的感覺，但也不能拖得太長，不允許加紙條。喜歡寫長文的同學，開篇要注意不要放得太開，開口不要太大，能跳過去的就跳過去，要相信讀者的理解能力。要注意節省篇幅，要防止高潮來了沒地方寫了。切忌三段文。要突出的句子(扣題的、表現主旨的、文眼、點睛之筆、抒情議論、議論文的分論點等)最好單獨成段。
18、看到題目後，可先搜索一下自己以往所寫的優秀作文
看有沒有可以再利用的，須要注意的是一定要不牽強。