① 高中作文立意
思路提示：
（一）可以從以下角度入筆：①寫潛能與極限的關系。②寫一種"體驗極限的感受。③極限是絕對存在的，在工作、生活和學習中，我們不能給自己無限加壓，不然，後果是過猶不及。④ 人口的急劇增長，使地球的承受力已達到極限，所以我們要節約資源、保護環境，推遲到達極限的時間，以使人類得以生存，使我們的文明得以發展。⑤ 極限可以說是一種客觀存在的規律，盲目地向極限挑戰，是無視客觀規律的表現，結果可想而知。
(二) 可以從以下方面立意：記敘類：① 續寫故事。②從反面想像一篇"雞犬專聲相聞，老死不相往來"的故事。議論類：談人們對「溝通」的態度及「溝通」對國家、民族發展的作用。散文類：用優美的文筆抒寫「溝通」的種種感悟。
（三）所寫的文章不管用什麼體裁，主題均應定為：「人的生命只有一次，生命是寶貴的財產，青春更是寶貴的財產，因此，每一個人要珍惜生命，珍惜青春，努力拚搏，創造不朽業績，實現生命的價值。」
（四）在人際關系或國家關系中，彼此需要尊重。全社會都要尊重知識，尊重人才，已是不言而喻的。現代教育有一種新理念--"尊重教育"，這是素質教育思想的一個主要內容，也是一個民主、平等、開放的社會當前和未來發展的必要條件。"尊重教育"的內涵是：教育者要尊重教育和教學規律，受教育者要尊重知識和學習規律；教育者要尊重人才成長的規律，善於發現人才、培養人才、受教育者要努力成才、脫穎而出；教育者要尊重教育對象身心發展的特點和規律，尊重其人格及個性發展，受教育者要自我尊重，要在一個相一尊重的氛圍中生動、活潑、愉快地發展；教育者和受教育者相互尊重，修心養性，教學相長，等等。話題作文，選村要善於"化大為小"，從寬泛的范圍中"擇其一點，不及其餘"，不求"面面俱到"，只求"一針見血"。立意要善於"以小見大"，從小的方面表現深刻的主題。表現手法要善於"獨辟蹊徑"，既要選擇好有一定拓展空間的內容，又要選准新的切入點，從新的角度認識事物、表現事物。
（五）"互助"這個話題的實質是愛心。愛心是美德的種子，是一種充滿人情味的社會溫情，是對他人的同情、關注和給予，是人的德性、良知和教養的體現，是社會穩定的人性基礎。愛心付出的回報就是你得到別人的愛。在當今物慾橫流的社會，能夠擁有一份愛心是難能可貴的。大家都多一份關愛，世界就多一份溫馨。"只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人……"這個話題作文的寫答，一定要走出"互助"僅指"互相幫助"的狹窄立意，要從愛心這一根本進行深層次挖掘、多角度立意，方可寫出深刻、新穎的文章。
(六) 材料中有兩組概念："最偉大""金碧輝煌""無限的、美的"與"十多個數字""若干符號""五條線""蝌蚪狀音符"。前者代表偉大、豐富、無限，後者代表平凡、簡單、有限。用判斷句把兩者聯系起來：偉大寓於平凡，豐富寓於簡單，無限寓於有限。或者，真和美的宮殿是用樸素的磚瓦建成的。再看這個觀點在現實中有什麼意義。雷鋒說，我的生命是有限的，為人民服務是無限的。許多人在平凡的工作中干出驚天動地的偉業。
（七）以「感動」為話題寫作文，要調動生活積累，回憶起曾經讓我們感動的人或事，情或景，並選取其中內蘊豐富，值得反復咀嚼、玩味的材料組織到文章里來。從內容上說，既可寫偉人壯舉，也可寫凡人小事，也可寫造化奇觀，鬼斧神工。但有一點，這絕對是令你感動，也能令讀者感動的事情。要采擷生活中足以令人感動的事，用朴實率真的文字加以表現即可。只要文章內容能夠圍繞話題，闡發「感動」的深層內涵，表現積極的價值取向，應該說，就都合乎題意要求。
（八）春天，既有大自然的春天，又有人類社會的春天；既有個人的人生的春天，又有國家的、民族的、事業的春天。它既是多彩的自然季節，又是豐富的藝術象徵。艾青不是有詩雲：「人問：春從何處來？我答：來自郊外的墓窟」嗎？這里的春，顯然是指革命烈士用鮮血換得的美好生活。——那麼這各種各樣、林林總總的春天究竟都從哪裡來呢？果真能充分展開聯想，這個話題還是很有寫頭的。
（九）寫好作文，首先是理解好這首詩短詩。詩中兒童的面具自然是指孩子們戴在臉上耍的「小貓」「小白兔」之類的玩具，所以「沒有了你便沒有了樂趣」。而成人世界裡的面具，「有了你就有了悲劇」，可見這面具是指成年人交往中的種種假相虛飾，即掩飾內心世界的虛偽做作。而「沒有你世界不會完美，有了你世界不再完美」則是該詩的核心。寫作此文，要盡量圍繞著這個核心句進行生發、拓展。但寫作要求中講只要與"面具"有關即可，那麼在立意方面可以更寬泛一些，在選材方面、文體方面都可更廣一些。惟一需要注意的是，「面具」必須是文章的中心內容，表情達意的關眼點、落腳點。
(十) 題目有一定的難度。可以從兩方面思考：①面對帶給人欣喜和希望的代表新的生產力和生活方式的誘惑。② 面對干擾正常的生活和秩序的不良誘惑。在審題立意時一定要考慮清楚，在構思表達時一定要中心明確，不然就有可能犯偏題的毛病。
（十一）在審題的過程中，要引導學生注意：毅力、方法與成功的關系，只有辨清了它們辨證統一的關系，才能立好意，出佳作。
（十二）在這一話題中，提供的需要"關注"的范圍很大，可寫的內容也很多。這時也許我們會感到無從下手。怎麼辦？有效的方法是化大為小--選擇其中一點,不及其餘,從小處著眼,以小見大。
（十三）關注教育就是關注我們祖國和民族的未來，教給學生自主學習、自主發展的金鑰匙才是培養出適應時代發展的新型人才。對素質教育的呼喚和思考是本題的目的所在。
（十四）1) 挑戰與適應是面臨問題時的兩難選擇。挑戰，固然是一種精神；適應，也不僅僅是一種策略。余純順和卡拉的故事說明了挑戰與適應都是一種美。2) 可以虛構一則兩人登山的故事，一個選擇平坦的路，一個選擇陡峭的路，從不同選擇、不同感受中抒發自己的感想。3) 在生物進化的歷史上，有大批生物因不適應環境而絕跡，有的則頑強地活到了今天。可能寫一則童話故事，寫動物中的某一種（如長壽者烏龜）是怎樣為適應環境而不斷地改變自己的。4) 人類對待自然界也有個挑戰與適應的問題。如愚公移山的故事；移山便是一種挑戰，而搬家則是一種適應。挑戰固然精神可嘉，但卻破壞了生態環境，在環保問題日益重要的今天，我們應選擇適應。5) 面對機關工作日復一日的枯燥和人與人之間微妙復雜的關系，我們該適應這一切還是向這樣的環境挑戰？適應便只能等老，挑戰卻沒有對象，生活如此無奈，我們如何抉擇？可虛構一篇小說表達當代青年的思考。
（十五）「對話」是時代對我們的要求，怎樣看待「對話」，怎樣實現「對話」是我們要思考的問題，要引導學生站在整個人類進步與發展的角度上挖掘題目的內涵。
（十六）追求奉獻還是索取，這是人生價值高低的分水嶺。人生最大的幸福是奉獻。古今中外許多偉人英雄，他們生前無私奉獻，為人類社會建立了不朽的功勛。人民把他們刻在心裡，千古流芳。同樣，更多地是推動社會前進的、辛勤勞作的、像牛一樣的普通人民，像工人、農民、教師、清潔工等，他們一生任勞任怨，默默奉獻，不求名利。他們平凡而偉大，吃的是草，流出來的是血和牛奶，他們更值得歌頌、贊美。相反，對於那些騎在人民頭上橫行霸道，利用手中權力貪污腐化，勒索百性的索取者，人民深惡痛絕。一個人的能力有大小，對社會的貢獻自然也不同。只要一生盡力奉獻，哪有高低貴賤之分！何必牢騷抱怨，難道為人民奉獻，就是想得到人們的"喜歡"嗎？你身邊像牛一樣奉獻的人或事很多，不妨記述一二；奉獻只為沽名釣譽的社會現象也有，可略作評論。也可大膽想像，聯系社會現實，編述故事，表現觀點。
（十七）網路世界魚目混珠，泥沙俱在，所以既可以寫正面向上的內容，也可以反映消極和負面的東西。但是不管是積極的還是消極的內容，作品的思想感情必須是健康的。寫此類文章，應該處理好積極與消極、情感與理智的關系。
（十八）對於這樣一個話題，我們應該聯系材料，運用辯證思維來審題立意。辯證的觀點包括普遍聯系的觀點、發展變化的觀點、對立統一的觀點。運用辯證的思維方法來分析材料，就能避免絕對化，也不會將本來是一個消極的心理品質當作「恩人」來感謝。材料中說，自信與懷疑和不滿「有著內存的聯系」，天才「也有幾分自卑」，我們運用普遍聯系的觀點來分析，可以看到：自信與自卑緊密聯系著，它們並存在人們的性格里，它們是一對孿生兄弟；我們可以從「自卑是生命的元素」角度來立意。材料中又說，天才「知道自己的弱點，為這弱點而苦惱，又不肯毀於弱點，於是奮起自強，有了令人吃驚的成功。」我們運用發展變化的觀點來分析，可以看到：自卑可以轉化為積極因素，自卑具有很強的「反作用力」；可以立意為：化自卑為動力、在自卑中奮起。「成功的強者內心深處往往埋著一段屈辱的歷史」更揭示出自信與自卑交織在一起。人，是一個矛盾的統一體；可以立意為：用自信戰勝自卑。
（十九）本題寫作思路主要有：一、根據話題的提示，寫水吞噬生靈、沖毀萬物，或者由「人不能沒有水，自然不能沒有水」發揮開來，呼喚保護水資源。二、聯想水的其他特點，比如：自己活動，並能推動別人的，是水；經常探求自己的方向的，是水；遇到障礙時能發揮百倍力量的，是水；以自己的清潔洗凈他人的污濁，有容清納濁的大度量的，是水；能蒸發為雲，變成雨、雪、霧，或凝結成晶瑩如鏡的冰，但不論變化如何，仍不失其本性的，還是水。然後找到人與水的相似點，構思成篇。
（二十）一毫米是長度單位，它代表著精確，也代表著渺小。在精確中它顯示著不可取代的價值，在渺小里它由小到大、由少及多預示著不可估量的未來。這些正是話題中兩個材料的內涵，任你引證，任你挖掘。值得注意的是欲言又止的第三個材料：人的心徑擴大一毫米會怎樣？會拋棄冷漠，走向熱情；會遠離狹隘，走向豁達；會脫離定勢，邁向創新……這個話題要求同學們細致地分析材料，探求深意，多方面拓展思路，選最佳的最適宜自己表達的角度寫作，忌人雲亦雲，倡導新角度、新手法。
② 高中作文審題立意
很明顯：這則材料作文的主題是「靜」。那麼，你作文的題目中一定要含「靜」字！這樣，你的作文才有可能成為一類文。現在的高考作文就是這么批的。這是一種方法：提取材料中的關鍵詞，而且，所擬的作文題中也要有這個關鍵詞，否則你的這篇文章就是二類以下。那麼，題目擬好了，第一段
首段，無論如何都要聯系材料，可以摘取其中的一兩句，可以自己以靜造句，同樣可以概括材料的大意。首段最好保持在100字左右。記住：一定要聯系材料！
中間三段，可以這樣寫：
在你讀材料提取關鍵詞的時候，你就應該再寫一句總括句：比如這則材料，我寫一句總括句就可以是：靜，人生大徹大悟的前提；靜，浮躁社會的鎮定劑。
那麼，總括句怎麼用呢？就是用在中間三段的開頭。這三段的開頭寫好了，後面接著舉例。一般的，要舉一些像全國十佳少先隊員、感動中國十大人物等等的名人的例子。怎麼舉呢？
比如說：
靜，人生大徹大悟的前提；靜，浮躁社會的鎮定劑。李連傑就是這樣為人處世的。當年李連傑在拍攝《霍元甲》的時候就已經說過，自己年輕時的高傲和孤芳自賞很像彼時的霍元甲。（說明：這樣一直接著寫，寫此人的事跡，結合「靜」的總括句的觀點，直敘。然後，本段結尾再次點題、再次聯系總括句。也就是可以直接改寫一下重抄一遍。最後再寫一句任何作文題都可以用的句子：「李連傑做到了這一點，李連傑成功了」。）
中間三段就用這樣的方法來寫，每段開頭是一樣的，只是後面舉例說明的人的成功事跡有區別罷了，這類文章，最典型的就是2009年安徽高考滿分作文《彎道超越，勇於成功》。
最後一段，再次點題，總括句可點可不點，總結全文，再次亮明觀點。
一篇高考作文就在你審題之後的25分鍾內寫完了。
這裡面，你一定要注意：開頭一定要寫好，不管是哪一段的開頭。讀材料，審題立意一定要清楚明白。一定要找准關鍵詞，題目中一定要有關鍵詞。總括句也一定要寫好。另外的就是，找幾個比較好用的典型的名人事跡。任何作文，關鍵詞，總括句搞好，用這個方法進行，就萬事OK。
③ 高中作文,立意為「自立自強」,有哪些適合的名人事例
邰麗華一個美麗的女孩，一個失去聽力和說力的女孩，她以前活潑可愛，但不幸的是：她2歲時因高燒失去了聽力，從此成了聾啞人。6歲生日時，爸爸送了她一雙舞鞋，她非常開心。15歲才有機會正式訓練舞蹈，開始了她的舞蹈生涯。她的遭遇如此不幸，但她從來都不自暴自棄，並比平常人多了一份東西——堅強。邰麗華雖然缺少「兩只耳朵」但她卻以堅強的毅力摘取了事業成功的花朵，在舞蹈上創造出不平凡的業績。所有這些，對於一個平常人來說都難以實現的夢想，更何況是生活在無聲世界裡的邰麗華呢？ 邰麗華奮力拚搏、自強自立的精神和堅忍不拔的意志使我增強了克服困難、努力進取的信心。而且人人都會遇到困難和挫折，面對挫折只有打起精神，堅定信念，不斷努力，才能變逆境為順境，達到理想的彼岸。 湖南懷化學院校園內，一名23歲男生和一名10多歲小女孩的故事感動了中國人。由於家庭遭遇不幸，洪戰輝從高中起，就把妹妹帶在身邊，一邊讀書一邊照顧年幼的妹妹，靠做小生意和打零工來維持生活。這樣的兄妹相依為命足足有12年。他在困境中所表現出的堅忍和頑強精神，彰顯出一個人的美好心靈，著實令人肅然起敬。洪戰輝上有病父，下有幼妹，錢對於他來說就是「生命」，但他婉拒了學校和社會各界人士的捐款。他說：「比我困難的人有的是，更重要的是，我已經知道了如何來養活自己。」
最讓我們感動的是，23歲的戰輝並沒有被艱苦的生活壓彎了脊樑，也沒有為生存而去接下「救命錢」，只是憑借著一種信念，自強－－要盡到當哥哥的責任，一手帶大了妹妹，而他也只不過是個孩子。
④ 高中材料作文，怎樣立意.應該從什麼角度入手
一、提煉中心法
這是寫材料作文最為常見且最為穩妥的審題立意方法.寫材料作文時,如果能准確地提煉出材料的中心,並以其作為文章的主旨,一定會使所寫文章既切題又有深度.所以,寫材料作文時應盡量採用這種方法來立意.
二、抓關鍵句法
關鍵句常常有暗示材料中心的作用.所以,有些材料作文材料中的關鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口.在材料作文的材料中,關鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句.
三、由果溯因法
事物都是互相聯系的.比如,有很多事物就是以因果關系的聯系形式存在的.寫材料作文,審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因,往往能找到最佳的立意.
四、多向輻射法
有些材料作文的材料比較散,常常會出現許多人和事,好像根本就沒有一個明確的中心.對於這樣的材料,審題時學生可以採用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意.比如,既可以著眼於甲事物立意,又可以著眼於乙事物立意,還可以著眼於甲乙兩事物的關系立意；既可以聯系事物（對象）的正面立意,還可以聯系其側面和反面立意.
舉個列子
【材料】有個魯國人,擅長織麻鞋,他的妻子擅長織白絹.他們想到越國去居住,於是有人對他們說：「你們將會貧窮不堪了.」這個魯國人問他是何道理,那人說：「麻鞋是穿在腳上的,而越國人是赤腳走路的,白絹是做帽子的,而越國人是披發的,你們夫妻的特長,在越國是無用武之地的,怎麼能不窮呢?」
【分析】多角度入手：
1、橫向立意：就是在思考問題的過程中,思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮.我們無論做什麼事,都不能脫離實際.這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點,因而不會出現偏題、走題的現象.
2、反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想,從相反的角度對原材料提出質疑.
因為越人赤腳、披發,鞋帽就大有市場,就會得出魯人未必會窮的結論.這就要求魯人敢於嘗試、敢於冒險、敢於改革.
3、延伸立意：就是在原材料已知內容的基礎上,對原材料作合理的聯想,進行恰當的推理、引伸.
「虧本生意做不得」,「無用武之地焉能致富」等觀點.
4、類比立意：就是通過聯想,把材料的已知內容同材料外的其他內容由此及彼地聯系起來考慮,找出其中的相似點.
辦企業、做生意,要根據當地的生產、消費、風土人情等情況,也要根據需要與可能,那麼就要求我們考慮動機與效益,又要揚長避短,才能生財有道.
⑤ 【急求！】高中作文素材/事例 「保持清醒 拒絕誘惑 廉潔自律 不落圈套」 立意就是這樣 在線等
反腐倡廉，潔身自愛，從各個方面，不只是家裡有公職人員，從自身可以一個小班長，隊長組長，甚至成員，從平時的生活，功課等，也可以對人物進行歌頌，一個正能量的主題。
⑥ 高中作文素材與立意
素材就是論據，包括名人名言、名人事跡，廣義一點可以延伸到自然萬物春華秋版實。立意就是寫權作時的主題，議論文的論點。
舉個例子
素材：達芬奇畫蛋
立意：1、實踐出真知 2、尊重物體客觀規律，天人合一 3、拿得住寂寞，守得住朴實，戒驕戒躁 4、刻苦勤奮，踏實努力 5、從刻板單調中咀嚼出別樣的味道
以上僅作參考，建議弟弟多找一些新穎別致的素材對以後寫議論文打下基礎。
⑦ 高中材料作文，求作文主題立意，最好擬個題
應該網路上有
⑧ 作文立意，，求例子，求概例和現實例子
新材料作文「分橙子」
閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）
兩個孩子得到一個橙子，他們爭來爭去。最終達成協議，一個孩子負責切橙子，另一個可以先選擇切好的橙子。他們按照商定好的辦法各自取得一半橙子，高高興興地拿回家去了。一個孩子回家後，把半個橙子的皮剝掉扔了，把果肉榨成果汁喝。另一個孩子回到家，把果肉挖出扔了，把皮留下來磨碎，將其混在麵粉里烤蛋糕吃。
上述文字，引發了你怎樣的聯想或感悟？請根據你的聯想或感悟寫一篇文章，不少於800字。
要求選准角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【思路點撥】
這是一個新材料作文試題，材料選自2009年11月24日《中國教育報》第六版的「他山之石」欄目，原題是《分橙子的管理哲學》。內容是兩個孩子為一個橙子爭來爭去，經過協商達成平分的協議，結果卻沒有得到最理想的結局，沒有達到最好的效果。這個故事的中心含義是：充分有效的溝通，是使事物價值得到最大利用的前提；而缺乏有效的溝通，就會造成事物價值的浪費。分橙子之前，兩個人對自己的需要是很清楚的，一個要橙子皮，一個要橙子肉，他們的目標也是非常明確的；切分橙子的過程中，兩個人也有一定的合作協商——但最終卻沒能實現利益的最大化——各自得到自己想要東西的全部，而是只得到了自己想要東西的一半，另一半給白白浪費掉了。問題的關鍵是，兩個人的需要正好處於互補狀態，實現各自利益最大化不僅是可能的，而且是應該的。可是，這么順情順理的事情為什麼沒能辦成而造成了不必要的浪費呢？原因就在於雙方在合作的過程中沒能進行有效的溝通交流；假如說，雙方都能把自己的需要告訴對方，結果肯定是皆大歡喜。
基於以上分析，我們將這次作文的最佳立意定為：合作中要有充分有效的溝通交流。
切入角度多種多樣。著眼於材料的前提，可以表述為「充分的溝通是合作的前提」；著眼於材料道德結果，可以表述為「在溝通的基礎上各取所需」「事前充分溝通，才能實現更好的合作」「溝通、交流、雙贏」「要做到人盡其才、物盡其用，就必須進行有效的溝通」；著眼於材料中橙子的切分，可以表述為「看似公平的分配不一定能實現人或物的最大價值（最大利益）」「不能盲目追求形式上的公平」「不能只求公平，不求實效」；著眼於兩個小孩的協商，可以表述為著「民主協商不一定都能達到最好的效果」「缺乏充分的交流，常常不能使問題得到最完滿的解決」；著眼於兩個小孩的爭執，可以表述為「盲目的相爭常常會使人看不到問題的實質」；著眼於材料中兩個小孩的綜合行為方式，可以表述為「向對方大聲說出自己的想法」等等——只要能夠與溝通交流相聯系，立意指向合作交流，均可視為一類。
這個作文題目審題難度很大。從整體看，沒有明顯的傾向性；從字里行間尋找傾向性，得到的反而是陷阱：「爭來爭去」給人一種印象，不應該為一些小事盲目競爭；「達成協議」「高高興興」顯示結果還好，橙子切分雙方滿意；「榨成果汁喝」「烤蛋糕吃」給人的感覺也相當愜意，顯示的是一種合作共贏的愉悅。這種情況，在近年的高考里邊是不常見的。
材料選取也有一定的難度，學生慣用的名人典故之類大多不太適用，只有那些關注現實、思考人生的考生，才會從日常生活中披沙揀金，找到合適的習作素材，而那些習慣於無病呻吟的寫手考生肯定感到一籌莫展。
【評卷手記】
1.審題問題。由於材料的中心意義比較隱蔽，考生在審題立意上所犯的錯誤真是五花八門。比較多的情況是，只談合作（目標、方向）不談溝通，或者是文中也談到了溝通交流，但是文章的重心在於合作（目標、方向）。例如「合作則利，相爭則弊」「合作共贏」「精誠合作」等；或者只談目標的重要性，如「目標比方法更重要」「目標不明確，即使方法得當也不能取得最好的效果」等。這些都只歸入了二類卷。
還有一些主題雖然也與材料相關，但是明顯地偏離了題目材料的含義，如一味贊美民主協商，或者說公平就好，凡事雙方高興就好；或者說「和諧比什麼都重要」，或者談選擇，談價值，談環保，談物盡其用，這些都不錯，與材料也有關系，但與題目材料的中心意義距離太遠。
2.表達問題。評卷過程中，我們會發現，即使一些作文審題准確，立意正確，但得分也並不是很高。這主要是表達的問題，如：
①整體規劃不周，文章形制不足。有的作文有很好的立意，但沒有寫完，甚至只完成了一半。
②思維不暢，表達磕磕絆絆。這種作文，大多從卷面上的塗塗抹抹即可看出。
③滿篇大白話，語言缺乏文采。全篇文章，在閱卷老師目光的快速「掃描」中，很難發現有好的修辭、好的句式、准確而含義豐富的成語，彰顯一定的文化底蘊的文句的引用。
④能力有限，生造硬拽。比如一篇編號29277的作文，命名也是《選擇》，我們撇開它的立意不談，只看這樣的句子，你就能發現作者行「文」上的力不從心：「選擇是一桿天平，稱出評分秋色；選擇是一枝寒梅，香出豆蔻年華；選擇是一縷清風，吹拂浮躁心靈」。可以說，這位考生是有著較強的「美文」意識的，但功力太差，只能將這樣的蹩腳的不倫不類的比喻硬安在文章中。正如劣質的粉搽在臉上，讓人看了心裡疙疙瘩瘩，很不是滋味。好的句子一般來說都是「信手拈來」的，而達到「信」的境界，就需要多背誦、多仿寫、多揣摩、多領悟，平時不練考試時死搬硬套生拉硬拽是無濟於事的。
⑤立意加材料，缺少分析論證，難以產生較強的說服力；立意雖准確，但所用材料卻不能論證觀點，邏輯上犯「推不出」的錯誤。「特徵」方面，不是「深刻」「豐富」「有文采」「有創新」，而是就事論事式的膚淺，缺乏情感潤澤的干癟。得分不高，自在情理之中。
⑥選用自己不擅長的文體寫作。幾首詩歌，還有一些半文半白、不文不白的文章，由於水平有限，駕馭上不能得心應手，讓人看了不舒服，因此得分都不高。
⑦有些文章，很有文采，能從中看出作者駕馭文字的能力，彰顯了作者較豐富的文化底蘊，但行文主旨與材料含義有較大出入。不能不讓閱卷老師疑惑，這樣高的文字功力，審題上怎麼會犯低級錯誤？是不是考前背誦的範文，宿構的套作？是否太缺少應變能力？
另外，還有一些其他方面的失分原因，比如卷面不整潔、寫錯別字等，有些錯別字純粹是考生馬虎不認真造成的筆下失誤，是完全可以避免的。再次，我們告誡學生，形成認真的習慣，避免無謂的丟分。
【佳作展評Ⅰ】
平等不等於公平
佚名
在小學老師給大家分過糖後，你是否會想，他手裡的蘋果味比我這桃子的好？在中學老師發給讀物後，你是否會想，他手裡的科技書比我這漫畫書好？在單位分過米油後，你是否會想，他手裡的米我更需要？
或許，生活中你有太多太多類似的問題。就像兩個孩子分橙子，在一人分得一半後，一個孩子卻只取肉，一個孩子卻只取皮，剩下的都浪費了。在他們以為一人一半平等地分過之後應該是公平的，其實，並不盡然。有時候，平等不等於公平。在分糖分書時，可能兩個人彼此看著對方手裡的東西，都在想：我更需要他手裡那個。可是，為什麼不在分物之前，彼此相互溝通討論後，再作出相應的決定呢？雖然兩個人彼此都認為這樣分是平等的，可是彼此並沒有取得自己需要的全部，所以並不公平。
這些事情，雖然人們在精神上都得到了充分的「公平待遇」，物質上的量也都平等，但是物質上的質卻不盡公平。這是缺乏溝通、管理不完善的表現。在做生意時，商人都追求利益的最大化，這個大並不是指得到的最大，而是最大限度地滿足個人的需求。因此，交易前總會多次地商討溝通以賺取最大利益，彼此互相交換資源，這才是真正的公平，物盡其用。行政亦如此，分配人員時，並不是把最高學歷分配到最重要的位置，而是在妥善的人才管理下，專業對口，使得人才資源最優化，這才是真正的公平，人盡其才。為了使平等等於公平，在作出決定前，我們應做好充分的准備面良好的溝通，精細的調研，完善的管理，使物盡其用，人盡其才，平等待人，公平處事。現如今，部分資源緊缺，部分地區物質缺乏，我們更應該讓平等等於公平，使資源得以充分利用，不浪費一絲資源。在社會中，使政治利益、經濟利益、文化利益等人人公平而合理的分配，人人權利平等，分配合理，司法公正。讓人們真正感受到，政府和國家為大家創造的平等而公平的環境，民主管理，公平分配。
希望在下次分橙子時，他能拿到想要的全部果肉，他也能拿到想要的全部果皮。
【模擬評閱】這篇文章看似平實卻有著豐富的內容，思維嚴密，並且在入題與收尾上有著鮮明的特點。
在內容方面，作者從「公平」的角度入手，不僅談到了每個人都經歷過的中小學生活，還結合材料分析的生活小事，甚至引申到社會政治領域，如做生意中的討價還價，有行政上的人員分配，有社會資源的配置，還有權利平等司法公正等等，可以說，文章的材料取自社會的方方面面，可謂豐富多彩。這樣，不但容易讓文章貼近現實關注社會，還非常容易由淺入深，升華深化主題。所以此項得分20分。
在表達方面，這篇文章語言平實，但是平實的背後卻是嚴密的思維。而在行文結構上，文章在開頭沒有直接寫出自己的觀點，而是用了一系列疑問句，委婉地引起了讀者的思考，這種開頭的方式更易於贏得讀者的信賴，並且很容易就把文章由具體引向一般。在引起了讀者的思考後，作者就放手盡情揮灑，從各個方面各個角度去論證溝通的好處，到最後收尾時，用了僅僅一句話，就讓馳騁開來的文筆立馬又歸於材料，戛然而止，絕不拖泥帶水，令人怕按叫絕！因此此項得分為19分。
在發展等級方面，這篇文章立意高遠，內容豐富，論證充分、深刻而富有說服力。此項得分20分。
美中不足的是，文章第三段內容過於繁雜，可以分為幾個小段來分別闡述，可謂瑕不掩瑜。
綜合以上亮點與不足，根據評分細則，評分如下：內容20分+表達19分+發展20分=59分。
【佳作展評Ⅱ】
不要在爭執中迷失自己
佚名
有時，我們總把自己眼前的得失看得太重，使我們反而忘記了自己本來的方向。有時，我們為了一點利益就爭得不可開交，反而讓我們失去了更多。有時，我們就像那兩個為了一個橙子而爭奪的孩子，因為爭執，使自己失去了一半的果皮或是果肉。
當我們再遇到像文中的那兩個小孩的情況時，為什麼不能靜下心來談一談。當靜心地談過後，我們便可以各取所需了。
日前閉幕的哥本哈根全球氣候大會上，各方的討論十分熱烈。然而，最終卻未能達成各方滿意的協議，這次對人類至關重要的大會規模空前，最終竟沒有絲毫的實質性突破。
而各方僵持不下、爭論不休的原因就在於大家都不想失去自己的利益。發達國家不願為發展中國家提供資金與技術，發展中國家也不願關閉自己的污染嚴重的工廠。
然而，如果大家都可以靜下心來去思考，其實我們完全可以做法各取所需。發達國家渴望更好的氣候環境，發展中國家又急需資金與技術，倘使雙方不再爭執，明確自己真正需要的，這次大會，本來會成為人類歷史上一次具有里程碑意義的大會的。
大到全世界，小到你我每一個人。愛因斯坦與玻爾在歷史上曾有過一次關於量子力學的著名論辯。然而，這次長達數月的激烈論戰最終卻是雙方不歡而散，兩人也因此交惡，學術上再鮮有往來。而百年後的今天，當我們再看那一次世紀論戰的時候，發現當時雙方的觀點其實都有問題，但又都有一定正確性。
如果百年之前的兩人可以盡棄前嫌，靜下心來不再去爭執，為共同的科學理想去努力，或許會成為科學史上的一段佳話的。
不僅是那些大師與偉人，我們平常的普通人也一樣。
不必再與父母為一些家庭瑣事而爭吵，不要再與同事為誰乾的多乾的少而計較，何苦再與同學因一道題的解法而爭執不休。
當我們把那些爭執放下時，當我們彼此了解了對方與自己的真正想法及真正所需時，我們就可以得到那或許本不可得到的另一半的「果肉」。
【模擬評閱】這是一篇夾敘夾議的記敘文，優點非常明顯——現實性強，思路清晰，銜接自然。
在內容方面，本文從材料中得到論點後，將目光轉向剛剛結束不久的哥本哈根大會，關注現實貼近現實，讓讀者感覺文章所論的道理離我們並不遠，很有現實意義。然後又用了愛因斯坦和玻爾的例子來說明不能放下爭執溝通交流的害處，這個例子並不為很多人所知，也顯出了一些新意。此項得分為18分。
在表達方面，語言流暢，銜接過渡方面也做得不錯，「大到全世界，小到你我每一個人」「不僅是那些大師與偉人，我們平常的普通人也一樣」，這些過渡段落使得文章在銜接轉換時非常自然，非常有利於文章內容的層層推進，也利於論證過程逐層深入。此項得分為19分。
在發展等級方面，文章除了內容豐富、結合材料緊密等優勢以外，還有最大的亮點——現實性強，思路清晰，過渡分明。此項得分為19分。
不過，文章的不足之處也較明顯。將哥本哈根會議失敗的原因簡單歸結為缺乏溝通交流上有些勉強，愛因斯坦與波爾的爭執靠簡單的溝通交流也未必能解決，也就是說材料並不是能完全證明論點的，顯然是作者在選擇素材時欠考慮而導致的。
綜合以上亮點與不足，根據評分細則，評分如下：內容18分+表達19分+發展19分=56分。
【瘋狂鏈接】
一篇文章，雖然不是處處流光溢彩，但也不乏亮點，個別段落甚至是光鮮異常。現將閱卷過程中發現的精彩片段摘錄出來，和各位讀者共享。
1.南方雪災如何？我們堅挺著；地震災情又如何？我們攜手著；三聚氰胺又如何？我們自省著；甲流肆虐又如何？我們內治著重視溝通交流的中國早已不是100多年前的那個夜郎自大、固步自封的中國了。
經過溝通，我們團結了；經過溝通，我們堅強了；經過溝通，我們殷實了；經過溝通，我們完備了。（鄭州中學，劉潤東）
——雖然方向上未能盡如人意，觀點材料也難免油水之嫌，但是能夠句句不離「溝通」這么一個關鍵詞，就再也不用擔心閱卷老師誤判了。
2.當花朵在黎明前搖去最後一滴露珠時，它托悲戚的空氣青青告訴我們要冷靜思考，細心協商。
當朝陽掙脫夜的懷抱抹去最後一顆殘星，它讓陽光告訴我們要明白對方想要什麼，自己想得到什麼。
當微風拂過黑夜的琴弦，琴音回盪在空氣里告訴我們，經過溝通協商，資源可以達到最優化配置。
每一位在歷史的長河邊看盡花開花落的智者都心裡明白，即使我們不能心照不宣，也同樣可以坐下來慢慢協商，或許可以兩全其美。（鄭州中學，梁雨楦）
——這是一篇文章的開頭部分，特點是，段落並列，短促有力；語言優美，修辭疊用；「協商」「溝通」，關鍵詞每段都有。開頭這樣光彩照人，即使後面多有瑕疵，也會不同程度地被遮掩。
3.失去與得到，便在一念之間。就像那兩個小孩，為了一個橙子而爭吵，達成協議之後，自以為已經得到了自己所要的，實際上，他們都只得到了自己所要東西的一半，而另一半卻毫無意義地浪費掉了，假如他們都能夠敞開心扉，溝通交流，他們都會得到自己所要東西的全部，也就避免了無謂的浪費。（鄭州中學，趙婷）
——分析到位，令人折服。材料是我們作文立意的本，只有深入地分析材料，才有可能得出符合材料實際意義的結論，才有可能做到立意最佳。材料是最好的例證，有的同學總是將材料束之高閣而另行尋覓，殊不知，那才是典型的舍近求遠。
4.人們已經習慣了用自己的思維去推測他人，一事當前，自己會怎麼做，也推測別人也會這么做。但是各人情況千差萬別，以己度人，往往誤判。每到此時，溝通就顯得分外重要了。
可是社會還是缺乏溝通。身居鬧市的人們，原來住在一個大雜院，雖然吵吵鬧鬧，感覺還算不錯；現在，大家搬進了高樓新房，住了很長時間，還不知道對門鄰居姓甚名誰，即使樓道相遇，也是形同陌路。俗話說，遠親不如近鄰，可現在，社會發展了，交通方便了，溝通渠道更加豐富了，人們之間的溝通反而實現了老子小國寡民的設想，只隔一道樓板，老死不相往來。（鄭州中學，袁芳）
——深挖根源，結合現實，既深刻，又親切。
⑨ 作文立意技巧高中材料作文怎樣分析立意
作為高考作文的題型樣式，倘若不是事先已有接觸、曾經操練的話，材料作文是最能考量考生的真實水準的。因為在考你寫作能力之前，首先考你的閱讀能力，即對材料的理解、把握能力。較之那種類似話題、內容寬泛、只要不超出范圍主題完全可由作者自己掌控的命題作文，材料作文基本能杜絕用所謂以往操練過的不變「經典」來應對萬變考題的套題弊端。
然而面對材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟練掌握審題立意、觀點提煉的方法，時常造成所提煉的觀點與材料若即若離、似是而非，差之毫釐、失之千里，甚至南轅北轍、風馬牛不相及的重大失誤——即使你的文章結構再嚴謹、論證再充分、事例再豐富、語言再優美，也只能是「瞎子點燈白費蠟」了。可見，材料作文的觀點提煉，至關重要。
那麼，如何方能吃透材料，緊扣材料`，選好角度，確立一個具有相當新意、深意的觀點呢?以下方法謹供參考。
一、主旨領悟法
這是材料作文最為常用且最為穩妥的審題立意方法。如果能准確地領悟材料的中心，並以之為文章的主旨，那麼，所寫文章定能既切題又有深度。
示例
《華爾街日報》報道：海灣戰爭前夕，該報記者到駐沙特的美國陸戰隊采訪時，驚奇地發現，在沙漠的帳篷里，待命的軍艦上，美國的官兵正在爭相研讀中國的《孫子兵法》。陸戰隊司令格雷將軍指令：《孫子兵法》為陸戰隊官兵必讀書。
綜觀材料，我們不難發現，美國官兵之所以學習中國的《孫子兵法》，是用以指導他們的戰術，材料的主旨十分清晰，據此，可提煉「他山之石可以攻玉」之類的觀點。當然，這是顯性的;從隱性看，外國人尚且如此重視對我國文化遺產的學習，那麼作為中國人的我們，則更應「重視祖國文化遺產的傳承」，而這在某種意義上更具深意。
二、關鍵把握法
關鍵詞句往往是「文眼」，蘊含著材料的主旨。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。
示例
巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：「你哪一個球踢得最好?」他回答說：「下一個!」而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，並踢進一千多個球後，記者又問道：「你哪一個球踢得最好?」他仍然回答：「下一個!」
這「下一個」三個字，既體現出永不滿足的進取精神，又蘊含著藝無止境、不斷創新的哲理，閃耀著人格、智慧、精神的光芒。抓住了這個關鍵詞，便抓住了材料的靈魂實質。
三、由果溯因法
事物都是互相聯系的。比如，有很多事物就是以因果關系的聯系形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往能找到最佳的立意。
示例
某膠粘劑公司研製成強力萬能膠水，在推向市場之前，別出心裁地將一枚價值可觀的大金幣，用該膠水粘在該公司的大理石柱上，並稱誰能將其取下而不損壞門柱，金幣歸誰。一時間，門前人頭攢動，不少人紛紛一試身手，結果力氣耗盡，金幣卻巋然不動。人群中爆發出熱烈掌聲，各色人等稱贊有加，消息不脛而走。新產品一上市，廠家即獲得巨大效益。
材料中新產品一上市，之所以「獲得巨大效益」，一是因為該強力萬能膠水粘後能「巋然不動」的有目共睹的過硬質量，二是由於公司採用了非同尋常的營銷宣傳策略，於是，我們便能順理成章地分別得出「事實勝於雄辯」、「酒香還需巧吆喝」的結論。相比之下，後者更富有時代氣息。
四、寓意揭示法
對於一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫等，須透過材料的表象，進行「由物及人」、「由物及事」的聯想，即由材料中的物聯想到人，進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等，挖掘其真正的內涵，從而確立論點。
示例
驢子馱鹽渡河，它滑了一下，跌進水裡，鹽溶化了，它站起來時輕了許多。這件事使它很高興。又有一天，它馱了海綿走到河邊，故意一滑，跌進水裡，那海綿吸了水，驢子站不起來，終於淹死了。
這則寓言告訴我們，一切應從實際出發，情況變化了，我們的思想和工作方法也應隨之變化，如果墨守成規，或盲目套用，必將招致失敗。寫作時要透過驢子馱鹽和海綿的表象，把握並取其寓意作為文章的論點。
⑩ 高中作文素材（關於名人事例）
1.春秋末期，范蠡助越王勾踐實現霸業後果斷放棄榮華富貴，下海經商，最終成為一名成功的企業家。而他的親密戰友文種，捨不得放棄，最終導致殺身之禍。
2.不耽於枕席
我國古代文學家司馬光，以一個圓木頭做枕頭，用來驚醒自己，起來繼續寫作，還給它取名為「警枕」。俄國著名詩人馬雅可夫斯基，為使自己不睡得太久，常用塊大劈柴作枕頭。發明家愛迪生工作起來常常幾天幾夜不睡覺，實在睏乏了，就把桌上的書籍壘起來當枕頭。
鑿壁偷光與映月讀書
西漢學者匡衡貧而好學。夜晚無燈，為了能借鄰家的燭光讀書，他在牆壁上鑿了個洞。南齊時的江泌家境貧寒，白天做鞋，晚上才能抽空學習。點不起燈，他就拿書登上屋頂，借著月光讀書。
3.不能輕視背誦
背誦是一種重要的學習方法。中國歷來有「博聞強識」的治學之說。梁啟超為學生講解七千餘字的《治安策》，且講且背，並不看書。魯迅先生為了背誦一篇文章，不僅朗讀，而且動手抄寫一遍，以此加深印象。
4.一生才三天
美國夏威夷島上學生們上課時，總要先背誦一段祈禱詞：一個人的一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已經過去永不復返。今天和你在一起，但很快也會過去。明天就要到來，也會消逝。抓緊時間，一生只有三天。
5.《明日歌》與《今日歌》
明代錢福寫了一則《明日歌》，內容為：明日復明日，明日何其多!日日待明日，萬事成蹉跎。世人皆被明日累，明日無窮老將至。晨昏滾滾水東流，今古悠悠日西墜。百年明日能幾何?請君聽我《明日歌》。
明代文嘉又寫了一則《今日歌》，內容為：今日復今日，今日何其少!今日又不為，此事何時了?人生百年幾今日，今日不為真可惜。若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦《今日詩》，努力請從今日始。
成就是用時間換來的
司馬遷寫《史記》花了18年;左思寫《三都賦》花了10年：李時珍寫《本草綱目》花了30年;哥白尼寫《論天體的運動》花了30年;達爾文寫《物種起源》花了22年：彌爾頓寫《失樂園》花了21年：偉大的馬克思寫《資本論》整整花了40年的功夫。
6.滴水穿石
一滴從岩石滴下來的水看來是微不足道的，然而長年累月地滴，卻能造成奇跡。桂林的山洞中有不少長如石柱、蔚為奇觀的石鍾乳，就是岩石滴水的含有物歷數萬年的積累而形成的。
7.會走路的「黑板」
物理學家安培一天傍晚在街上散步，忽然他腦子里考慮到一個題目，就向前面一塊「黑板」走去，隨手從口袋裡掏出粉筆頭，在「黑板」上演算起來。可是，「黑板」一下子挪動了地方，而安培的演算題還沒有做完，他不知不覺地追隨在「黑板」的後面計算。「黑板」越走越快，安培覺得追不上了，這時候他看見街上的人都朝他哈哈大笑，他才發現那塊會走動的「黑板」原來是一輛黑色的馬車車廂的背面。
8.牛頓忘記吃飯
英國大物理學家牛頓有一次請朋友來家裡吃飯，飯菜做好了，可朋友還沒到，他就進實驗室專心致志地做實驗去了。朋友來後找不著牛頓，因急於上班，就獨個兒把飯菜吃了，並把吃剩的雞骨頭放在盒子里，然後走了。傍晚時，牛頓做完實驗，准備吃飯。但當他看見盒子里的雞骨頭時，顯出恍然大悟的樣子，哈哈大笑地說：「我以為自己還沒吃飯呢，原來早就吃過了。」
9.文章不厭百回改
古今中外，精於修改自己文章的人是很多的。曹雪芹寫《紅樓夢》轉載自百分網http://www.oh100.com，請保留此標記「批閱十載，增刪五次」。托爾斯泰寫《戰爭與和平》，曾反復修改七次。馬克思寧肯把自己的手稿燒掉，也不願把未經加工的著作遺留於身後。福樓拜是19世紀法國批判現實主義作家。一天，莫泊桑帶著一篇新作去請教福樓拜，看見福樓拜桌上每頁文稿都只寫一行，其餘九行都是空白，很是不解。福樓拜笑了笑說：「這是我的習慣，一張十行的稿紙，只寫一行，其餘九行是留著修改用的。」
10.程門立雪
北宋楊時仰慕程頤的學問，到洛陽拜程頤為師。當他到程頤家中求教時，程頤正靜坐睡覺。楊時求學心切，又不敢驚動老師，便肅立門外等候。當時大雪紛飛，寒氣逼人。待程頤一覺醒來，雪已下了一尺深了。後來，人們就用「程門立雪」來比喻學子畢恭畢敬就學師門。
11.邯鄲學步
燕國有個人聽說趙國人走路姿勢很好看，就來到趙國首都邯鄲學走路。結果，他趙人走路的姿勢沒學會，連原來的走法也忘了，只好爬著回去。這個故事比喻盲目模仿，結果把自己固有的本領、特色也丟了。
12.王羲之苦練書法
我國晉代大書法家王羲之，刻苦練習書法。相傳他在紹興蘭亭「臨池學書」，苦練了20年。由於他經常在池裡洗筆刷硯，竟把池裡的水染黑了。有一次，他的兒子王獻之問他寫字的秘訣，他指著家裡的十八口水缸說：「你把這十八口缸里的水寫完，就知道寫字的秘訣了。」王獻之真的把十八口缸水寫完了，果真也成為了大書法家。
13.梁啟超的讀書法
其一，讀書要分專精和博覽兩類。一面要養成讀書心細的習慣，一面要養成讀書眼快的習慣。心不細則毫無所得，等於白讀，眼不快則時間不夠用，不能博取資料。其二，有些書要熟讀成誦，如有價值的文學作品和有益身心的格言。其三，要做讀書筆記。因為好記性不如爛筆頭。
14.要重視討論
我國古代學者是十分重視與自己親密的朋友討論學問的。陶源明《移居》詩中就有「奇文共欣賞，疑義相與析」的話，張籍在《祭退之》一詩中也說到他與韓愈在一起時「披窮古今事，事事相酌量」的情景。而晉代的孫盛和殷潔兩人有一次為了討論一問題，竟至於連吃飯也忘了，以致「食冷而復暖者數四」。
15.牛頓對蘋果落地的思考
有一天，牛頓散步時，一個熟透了的蘋果從樹上掉下來，正好打在他頭上。這件很平常的事引起了牛頓深深的思考。他想：蘋果為什麼一定要向地下掉呢?為什麼不飛向天空和別的地方呢?他推想地心有一種吸引力，又推想這種吸引力對任何物質都存在。他通過研究，提出了計算引力大小的公式，發現了「萬有引力定律」。
16.越王勾踐卧薪嘗膽
春秋時，吳國和越國世代為仇。有次越軍大敗，越王勾踐向吳國求和，並答應了吳王的苛刻要求：越王去吳國侍候吳I。勾
踐來到吳國，小心謹慎地侍候吳王，三年後才被釋放回國。為雪此大恨，他刻苦自勵，鍛煉鬥志，睡的是柴草，飯前睡前都要嘗一嘗苦膽，還制定了一系列的復國計劃。不出十年，越國終於強大起來，一舉滅掉了吳國。
17.楊震「四知」羞王密
范曄《後漢書》記載：楊震由荊州刺史遷東萊太守，上任時道經昌邑。昌邑縣令是楊震舉薦的荊州茂才王密。為報推舉之恩，王密晚上前往驛館拜見楊震，並奉獻黃金十金。楊震連連擺手拒絕。王密以為他怕人看見，有損名聲，便說：「暮夜無知者。」楊震憤然道：「天知，地知，你知，我知，何謂無知?」把黃金扔給王密，王密羞愧而退。