1. 老師教我們在鹽城教育網寫作文,我六年級,寫什麼好
我認為是寫國慶節的作文，因為最近就是國慶節，這樣更切入現在的時間。不知道你這樣認為嗎... ...
2. 鹽城中小學生作文網如何登陸
普通遊客就只能看看。
如果想發表作品，先進行注冊，然後登陸，再發表。
3. 鹽城市2014年小學生課外閱讀心得作文比賽獲獎名單
[如何開展小學生課外閱讀活動]閱讀是素質教育不可或缺的重要內容，閱讀是鍛煉學生的思
維想像力，發展學生智力的重要手段，如何開展小學生課外閱讀活動。《語文新課程標准》中提出學生應「具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，
形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。」《語文課程標准》還規定，小學生六年的課外閱讀總量不少於145萬字。這一規定對擴大學生閱讀量，拓寬學生視
野，增加學生課外知識儲備，為學生終身學習和終身發展奠基是非常有益的。這就需要我們廣大語文教師樹立大語文觀，去引導學生在會讀一本書的基礎上，走出課
堂，走向生活，廣泛開展課外閱讀活動，博覽群書，吸收名家名篇的語言精華。閱讀不是簡單的看書，小學生的閱讀需要老師進行指導，使他們在有限的閱
讀時間中，對閱讀產生更大的興趣，並從中獲得更高的效益。那麼如何開展小學生課外閱讀活動呢？1、推薦適合小學生閱讀的課外讀物。小學生
鑒別能力、免疫能力較差，而課外讀物又是良莠並存，因此教師要幫助學生選擇內容健康、體裁多樣、語言生動活潑、深淺適度的讀物。首先，可以結合教學內容進
行。如上完了《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》可向學生介紹《安徒生童話選》，學完了《太陽》，向學生推薦《宇宙奧秘探索》等等。其次，推薦與學生年齡特點
相適宜的書籍。如小學低年級的學生可向他們推薦帶字的連環畫、注音的成語故事、童話故事等；三四年級的學生擁有了一定的識字量，具有了一定的評價能力，可
以向他們推薦《格林童話》、《一千零一夜》、《十萬個為什麼》等書籍；高年級的學生有了一定的鑒賞能力和觀察事物的獨特視角，可向他們介紹一些中外名著的
簡縮本，優秀的古典詩詞，及一些時事新聞報道等。2、學校、家庭應共同營造一種濃厚的小學生讀書環境和氛圍。學校是培養人才的重要基地，
教師是學校教育的生力軍，學校和教師應充分發揮主導作用，主動積極地影響、幫助社會和家庭正確發揮「指導小學生課外閱讀」的作用。小學生課外閱讀的指導是
一個系統工程，需要家庭和社會等方面的積極配合，為小學生創造一個良好的讀書環境。首先學校要千方百計克服資金困難，按照《語文課程標准》的規定，購置學
生要讀的課外書籍，整理開放學校圖書閱覽室，讀後感《如何開展小學生課外閱讀活動》。其次，學校的每個班級要建立班級圖書角，讓學生每人自願捐出自己的課
外書，配上圖書管理員，讓學生隨時借閱。再則，通過開家長會，對家長進行培訓，使他們認識課外閱讀的重要性。家長應幫助和指導子女買書、藏書、讀書，家長
應在經濟條件允許的情況下，為子女營造濃厚的家庭文化氣氛。為了使學生能有一個書香的家庭，教師可以印發《告家長書》，讓家長參與學生必讀書的購買活動
中，評選優秀書香家庭、支持讀書好家長等活動，使課外讀書活動向家庭延伸。向社會延伸。3、課內外結合，教會讀書方法。教師要以課內帶課
外，讓學生用課堂上學到的讀書方法指導學生課外閱讀。我歸納了以下幾種主要的課外閱讀方法：（1）抄讀法。每讀一篇文章，要摘抄裡面的好詞佳句。這種方法
能使學生積累詞佳句，打好語言文字基礎，俗語說「好記性不如爛筆頭」就是這個意思。（2）精讀法。在一段時間內，選擇幾篇從思想內容到藝術表現都比較完美
的作品，運用課堂上學到的讀書方法，把它們讀熟讀透。重在質量，汲取知識的精髓。（3）瀏覽法。我們需要讀的書很多，可是時間和精力又很有限，為了盡可能
地擴大知識面，廣開眼界，必須採取走馬觀花的瀏覽方法。有的文章，是屬資料性的，只翻一翻，知道大概內容就行；有的文章，雖然重要，但目前對於自己還不急
需，或者是力所不能及的，也只看一看，記下一個綱目和出處即可。瀏覽，重在廣博，拓寬知識面。4、寫好讀書筆記，提高讀書效益。寫讀書筆記具
有明顯的積累功能和表達功能，是提高課外閱讀質量的有效措施，為此，要培養小學生尤其是中高年級學生隨讀隨記、「不動筆墨不讀書」的習慣。讀書筆記主要有
兩種方式，要根據不同讀物和不同年級學生的實際選用。一種是表格式的，主要項目有閱讀日期、書（篇）名、作者、主要內容、精彩片斷（人物描寫、景物描寫
等）、名言佳句、不足之處等。另一種是心得式的，如果是自己的書，也可在書上畫符號、加批註、標重點、寫體會和看法。5、開展實踐活動，培養閱讀
興趣。為使學生對課外閱讀愛不釋手，並逐漸養成良好的閱讀習慣，學校或班級應定期開展豐富多彩的讀書活動，讓他們有機會展示課外閱讀的成果，獲得成功
的喜悅。如「詩文朗誦比賽」、「名人格言交流會」、「新書介紹」、「課外閱讀摘錄筆記評比」「談談讀後感」「故事大王比賽」「小博士競賽」等活動。這些活
動不僅能反饋學生課外閱讀的情況，而且能提高學生的口頭表達能力。還可充分利用學習園地展出學生摘錄的筆記、讀後感和手抄報等作品，使學生對課外閱讀保持
比較持久的興趣。
「書籍是人類進步的階梯」，高爾基的這句名言，形象地說明了書籍對推動人類文明的作用。一個愛讀書的人，必定是一個文化素質較高的人；一個愛讀書的民族，
也必定是一個文化素質較高的民族。」。如果我們想把學生教育好，讓他們能學到真正的學問，而且學得比我們強，我想首先我們需要並且能夠做到的，就是加強小
學生的課外閱讀指導，幫助他們從學習熱愛讀書和怎樣讀書開始
〔如何開展小學生課外閱讀活動〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】
4. 鹽城風景的作文
黃海之濱，有一片北距黃淮不遠，南離長江很近的地域，這里地勢平坦，氣候溫和，河湖密布，草木馨香，這塊1.5萬平方公里的地方，名叫鹽城。鹽城自古以來與鹽相依共存，結下了數千年不解之緣。鹽城的歷史，是一部像鹽一樣晶瑩透剔的鹽文化史；鹽城又是一座與鹽一樣內涵豐厚的鹽博物館，十分耐人尋味與觀瞻。
鹽城生來產鹽。在古代，淮河在鹽城北部出海，西周時這里被稱為"淮夷之地"。漢代以前，有人在淮河南北的海邊煮海水為鹽。淮地有南北，鹽城與揚州、南通等在淮南，這些地方產的鹽，稱淮南鹽。西漢初，這里是漢高祖劉邦的侄子吳王劉濞封地的一部分，他靠煮鹽獲利，富可敵國，於是便起兵造反，爭奪皇位。漢朝廷認識到鹽是人民生活不可或缺、無可替代的物資，又是與社稷安全休戚相關的物資，鹽利又大，大臣桑弘羊發表了《鹽鐵論》，力呈鹽鐵由朝廷控制的必要。因此，漢武帝時，"籠天下鹽鐵"，實行鹽鐵官管，由政府募民利鹽，官收、官運、官銷。後來，管理的官員稱為鹽鐵官。不久前在鹽城出土了一件古代制鹽的大鐵盤，上面鑄有鹽官鑄發的字樣，說明古代制鹽緊緊控制在鹽官手中。以後歷代王朝都從漢制，鹽務由中央統治機構直接管理，漢代由中央政府的大司農管，唐代由戶部管，宋代特設提舉鹽事司管鹽，元代由中書省管，清代設巡鹽御史。下面有專門的、嚴密的管理體系，地方官員不準插手。銷售則由鹽務管理機構選定、批準的鹽商經辦。普通百姓如果違禁制鹽、運鹽、販賣鹽，則要受到重處。 制鹽最初是直接用海水煮鹽；宋以後發展為先將海水製成含鹽量較高的鹵水，然後再用鍋、釒敝以鹵水煎鹽；從清末開始，逐步發展為利用太陽的熱力來曬鹽。技術的改進使鹽產量不斷增加，朝廷從中獲利也越來越豐厚。從唐至明、清，鹽賦收入，占國家財政總收入的三分之一到三分之二。元代人說："國家財富，鹽利為盛"。鹽賦占當時國家總收入的80%。而鹽城是淮鹽的集中產地，淮鹽賦稅收入又佔全國鹽課稅總收入的三分之一到三分之二。 由於滄海桑田之變，黃海海岸線不斷向東淤積延伸，鹽產地不斷向北部遷移，但鹽城的中、北部黃海海岸邊，現在仍舊是國家的重要產鹽基地
5. 尋找春天的足跡鹽城市實驗小學6年作文
旋轉著青春的舞步，我們來到這花一般的季節。時光荏苒，昨天，我們還依偎在父母身邊，今天，我們展翅在浩瀚的天空中自由飛翔。驀然回首，尋找十六年來成長的足跡。
兒時，我是無憂無慮的，在奶奶的精心呵護下健康成長。如今，幼兒園在我腦海中只剩下一個模糊的印象，那二層小洋樓依舊，卻已是物是人非。當時，外公在代賢中學教書，外婆則承包著食堂。外婆養了一隻叫叮當的貓，總是懶洋洋地趴在米垛上，挖出我和表哥藏的芒果。還有教學樓前那棵高高的玉蘭樹，一到花期，樹上開滿了雪白的玉蘭花，整個校園彷彿沉醉在濃郁的花香中，風一吹，花瓣紛紛揚揚，散落在我斑斕的童年裡。
告別童年的稚嫩，我離開充滿記憶的家鄉，步入學堂。
小學六年，又是一段難忘的日子。和另外四個舍友一起學習、生活，我們形影不離，聽著SHE的新專輯，躲在被窩里聊天，以致於被生管阿姨罰拖走廊，現在想起來，那時是多麼幼稚啊！隨著年齡的增長，煩惱也隨之而來，有時成績不理想，媽媽雖然沒責罵我，但自己也會郁悶好久。直至現在，語文還是我最喜愛的科目，這是因為小學語文老師的教導，是她帶我步入文學的殿堂，感受文學的魅力；像朋友一樣和我談心，使我敞開心扉；培養、鼓勵我，讓我有展示自己的機會。
六年歲月無聲無息地從指縫間溜走，眨眼升入了初中。陌生的環境使我有一刻的迷茫，同時，我也接觸到許多新奇有趣的事物，這才發現過去的自己不過是「井底之蛙」。中考匆匆結束，離開了團結且充滿歡樂的12班，離開了充滿喧囂生氣的校園，離開了緊張有序的學習生活，忽的感到些許寂寞。再過兩個月，又將邁出新的一步。
6. 在哪裡注冊才能在鹽城中小學生作文網上發作文
一 般 的 作 文 網 上 都 有 發 表 作 文 之 類 的 按 鍵 ， 嗯 … … 建 議 你 先 注 冊 1 個 號 ，注 冊 後 就 進 入 整版 個 頁權 面 ，或 者 先 進 入 個 人 中 心 ，通 常 來 講 ， 發 表 作 文 都 在 很 明 顯 的 地 方。
… … 怎 么 發 不 用 教 叭 、點 擊 發 表 作 文 後 ， 輸 入 作 文 ， 然 後 點 擊 發 表 ，或 者 提 交 之 類 的 ， 有 的 網 站 可 能 會 審 核 一 段 時 間 ~
然 後、、
沒 了。
7. 鹽城中小學生作文網
鹽城市射陽縣初級實驗中學 七（11）班 韋映竹
那句話滋潤了我的心田
天是陰的，窗外下著細雨，我坐在教室里看著黑板上的那題目「-----滋潤了我的心田」，一瞬間我心裡感慨萬分，想到了一句令我印象深刻的話——急水難留，慢水深存。
這句話是一篇文章上的，故事的內容我依然記得很清楚，文中小女孩跟隨家人去一個著名景點遊玩。很不湊巧的是，她們去的景點前一天剛下過雨。有兩條路可以到景點：一條大路，路比較平坦，但需繞道，到景點旳距離有點遠；另一條小路，有點不平，但很近。最後大家還是聽從了導游的建議走大路，原因是小路不平容易積水，會很爛，容易打滑。小女孩卻感到疑惑不解，便去問父親，父親笑而不語，反而同她講了一件事：小時候，父親想體會種菜的樂趣,於是便央求爺爺分出一小塊田給他種菜。在菜地旳旁邊有一條河，爺爺挖了一條彎彎曲曲的小道通向菜地，而父親卻挖了一條直通的，不知為何，父親的菜長得總是不如爺爺的好，父親不服，便去問爺爺，爺爺說：「我之所以不將小道挖直，為的是靜水澆田，在不知不覺中讓菜受到滋潤。而你的方法，看似有用，卻只能讓你的菜喝個半飽，自然長不盛。」爺爺的話給了父親很大的啟示，也就是那八個字「急水難留，慢水深存。」
「急水難留，慢水深存。」人生就是一條長路，而能否在這條路上留下腳印，取決於我們自已。我不希望自己的人生猶如一條急流，急忙流過，什麼都不曾留下，連一滴窪水都顯得那麼可貴，反而我希望我的人生同小雨一樣，慢慢滴下，悄悄滋潤，在這心靈的世界裡停留長一點，留下多一點的回憶。
放學了，我走出校門，看到潮濕的土地上一個個深深淺淺的腳印。我笑了，我希望自己能如此，一步一個腳印，一步一個腳印，踏踏實實的走完這有趣的人生道路！
8. 三年級網路作文比賽我的家鄉在鹽城作文120個字的作文
離奇懸疑的《福爾抄摩斯探案集》，神秘莫測的《環球地理未解之迷》，堅忍不拔、不屈不撓的《小狼小狼》，忠心報國的《楊家將》，氣勢磅礴、回腸盪氣的《三國演義》……這些書都靜靜地躺在我的書架上，它們都是我的寶貝。
開始我是一個不愛看書的孩子，每次都挑短的故事象徵性地完成老師和父母布置的任務。我總覺得讀書還不如多玩玩。我把每個字都看做是「眼中釘」「肉中刺」。書成了我的「敵人」。可是一本《綠野仙蹤》卻完完全全改變了我。開始，我極不情願的翻開它，可瞧上兩頁就被它精彩的劇情深深地吸引住了。再往後看，自己彷彿置身於童話般的夢境中。我迫切地想知道主人翁走出森林了嗎？逃出巫婆的魔掌里嗎？到達目的地了嗎？我帶著無數問題一直往後讀，解開了一個又來一個，似乎永遠也有解不完問題。從此一本接著一本的書，讓我陶醉在精彩的故事中。一個個故事震憾著我的心靈，讓我知道什麼是真、善、美，什麼是假、丑、惡。
9. 鹽城中小學作文網
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