Ⅰ 以全方面發展為話題寫一篇作文
在構建「以人為本，和諧社會」的大好氛圍中。學習時期中成長的我們。更應該深深懂得，學習的重要性，和做一個思想品德良好，完善一個人綜合素質的必要性。
老師與家長的千言萬語，千辛萬苦，千方百計的教育，學校頻頻的家長會、賞識教育、陽光家庭、「365」等等的講座，無不貫穿著一個主題，那就是把學習抓好，把人做好。培養出一個個對國家、對家庭、對社會有用的人。
學習是一個人一生，或者說終生不懈的工作，因為任何人都不是天生的天才。只要靠後天的勤奮努力、堅忍不拔、腳踏實地、點點滴滴的努力，才能更好的實現自我，充實自我。在這里有個故事：說雄鷹飛到金字塔頂只需要一瞬間，而蝸牛爬到金字塔頂需要幾年，同樣一件事一個目標，有的人輕而易舉的就能完成，有的人需要幾年的時間或更長時間的努力才能實現。而我們把這些依靠天賦很快完成目標的人叫做天才，而那些經過幾年或一輩子努力的人叫做「地才」，而這些「地才」通過自己更艱難的道路，超長的耐力和更多的時間以及付出的艱辛與汗水讓自己真正成為一個艱苦卓絕，具有偉大成就，超過天才的人。通過這個故事說明，不管你智商有多高，離開堅持這條根，天才的能耐也會失靈，學習、做事、做人都是一個腳踏實地的過程。
做人尤為重要，一個高貴的人生，必然要有一個高貴的人格，成功的人與他的品質是很有關系的，和他知識的認真積累更有關系，因此我們要倡導，讀書、學習與做人同等重要，二者相輔相成，心裡有陽光就會有希望。不管你現在或者將來，人的一生必須遵循以下三個方面：
一、理念：一個理念好的人，他的思維是向上的，行為是積極的。
二、規則：沒有規則的人，就沒有人的尊言，辦好一件大事或成功一個人，必須有他的規則：諾貝爾獎得主，總結出一個成功的道理，那就是在幼兒園學到東西。人生的規則：早晨六點起床，飯前飯後洗手，就這么簡單，他堅持了，最後成就了諾貝爾獎得主。
三、文明：一個國家，一個民族，一個人的文明程度。關系著他的文化程度和做人文化的聯系「修之以身，其德乃真」用心做事，用情做人，文明體現在我們方方面面，需要付出更多。
願學習時期的我們，學習固然重中之重，人品的修煉，一個人綜合素質的發展，也就是人的全面發展正是體現「科學發展觀」重要組成。
Ⅱ 怎麼全方面來評價一篇作文
從心理學的角度看，興趣是人對客觀事物的一種積極的認識傾向，是一種復雜的個性品質，它推動著人去探求新的知識，發展新的能力。對於小學生寫作文來說，興趣具有強大的內驅力。教師的作文評語既有評價性功能，又有向導作用。教師精確的評語，往往能喚起學生的寫作興趣，點燃學生的寫作熱情，激發學生的創造思維，學生若有了寫作興趣或作文的自信心，書面表達能力就會快速提高。
因此，教師在評改學生作文時，一定要用心寫作文評語，使作文評語具有準確性、激勵性、趣味性和商討性。
一、准確性
教師在評價學生的每篇作文時要根據學生各年齡段特點和認識事物的規律，要做到正確、客觀，既不要降低要求，也不要隨提高要求，更不要在評語中對學生進行責備。教師評語應寫得具體明確，又要抓住每位學生習作中的主要問題進行合理點評，給每一位學生從中有所收獲。如果教師發現學生在習作中行文不通或格式不合理時，在評語時就不能只寫行文不通或格式不合理，而應當詳細地指出語病或格式的根源，屬於什麼毛病，應該如何去避免等，像醫生一樣，開出「對症良方」來。
二、激勵性
「數子十過不如獎子一長」。我們的學生不是不會寫作文，而主要是缺少體驗，一旦有了豐富的感受，他們會在習作中發揮自己的才1
能，充分地表達自己的思想，勇敢地闡述自己的觀點，真誠地表露自己的感情。作文是學生的勞動成果，教師應善於用一雙慧眼發現學生作文中的閃光點，哪怕是一個准確的標點，一個生動的詞語，一句形象的語句都應以充滿激情和希望的評語肯定他們的小小成績，字字句句緊扣學生的心弦。這樣學生閱讀了老師深情的評語後，感受到老師是用心在關注他，用情在欣賞他，用愛去發現他，這樣不但能縮短師生之間的心裡距離，而且使學生體驗到作文成功的愉悅和滿足，讓他們覺得自己才是作文的主人，從而激發寫作的積極性和主動性。
三、趣味性和商討性
「教師最主要的，也是第一位助手是幽默」。那麼好動活潑的學生喜歡在有趣的語言文字中獲得益處，喜歡在歡笑聲中悟出道理。一句幽默的評語，不僅可以創造愉快的學習情境，而且還可以達到一種「笑過之後令人深思」的效果。如，「句號瞪著圓眼睛，嘆號哭起鼻子：『你怎麼忽視我在文中應有的位置呢？』這樣的一句評語送給不能正確地使用標點符號的學生，作文一逗到底。這樣可使學生在一笑之中，馬上改之。
老師有老師的眼光，那麼學生寫作時是用自己的眼光去看待這個繽紛多彩的世界，並對事物表達出獨特的認識，教師並不能根據自己的主觀想法任意去修改，導致文中美好的童真、童趣在修改中消失。教師對學生習作中不盡如人意之處，要營造寬松的氣氛，與學生共同探討寫作問題，一起商量解決辦法，這樣有效地引領學生進行新的探究活動。如我在讀完一篇習作《我家的小雞》後我寫了這么一句：「你2
觀察得真仔細！你家的小雞真可愛，如果你把你喜愛小雞的心情寫上，你就是寫作高手了！作文評語運用商討性的語氣，這樣不但指出了不當之處，而且又提出了新的建議，學生容易接受親切、平和的語氣，收到了理想的效果。
總之，教師在作文評語中如果做到准確、激勵、趣味和商討性，活潑可愛的小學生會從中獲得教益。正如一位畫家在給他小學美術老師寫的信中說道：「老師是您，無數次在我的畫本中寫下了熱情激勵性的語言。至此，我還記得好多你的話。您說我是『未來的畫家』，我能成為名畫家，從那以後，我每天都做起畫家夢，沒想到現在夢想成真。」我想我們能從這故事中受益無窮。
Ⅲ 感知全方位作文,500字
例如：
夏日剛剛結束勤勞的秋姑娘就帶著充滿秋意的衣服到來了，看來它是要裝扮一番了，看他把遠處的大樹換上了一層金黃色，隨著陣陣微風吹過，滿樹的金色的葉子紛紛在空中起舞，沉甸甸的玉米好像是黃金鑲嵌的珍珠，慢慢的垂下了頭等待著農民們去收獲。果園里大大的鴨梨穿上了外套，准備進入市場銷售。蘋果羞紅了臉，一個個掛滿了枝頭如同一盞盞紅燈籠。路邊的菊花開了散發出一陣陣沁人心脾的花香，早上的露珠裝扮著他們，讓他們更加絢麗多彩。
走進秋天在這陽光明媚，秋高氣爽的日子裡，獨自漫步在田間，農民們各自滿臉笑容的，收獲著誘人的大玉米，馬路邊，金燦燦的向日葵，向我點點頭，鮮艷美麗的菊花，散發出淡淡的清香。抬頭仰望，藍藍的天空好像剛刷洗過的寶鏡一般潔凈，不時有幾只喜鵲在空中嬉戲，偶爾有陣陣秋風掠過我的臉龐，綿綿細雨浸透我的衣裳。我並沒有打開雨傘躲避，而是讓綿綿的秋雨，盡情的在我的身上跳躍。
走到一顆銀杏書龐彎下腰，撿起一片銀杏樹葉夾在書中，這篇樹葉沒有什麼特別的地方，只是在我認為它充滿了秋天的氣息。
秋天是一副美麗的金色的水彩畫，把各種事物展現的特別美麗。
秋天不僅僅是一副美麗的金色的水彩畫，還是一個充滿金色的豐收季，我喜歡它的涼爽，喜歡它的朝氣，更喜歡它的美麗。
Ⅳ 遇事學會全方位思考的作文
有回家，就想出去玩一玩，在路上遇見幾個小同學，於是他們決定去公園里的鱷魚池玩，他們來到鱷魚池，發現鱷魚在睡大覺，劉強那樹枝去弄鱷魚，鱷魚沒有反應，只是移開去了，劉強發現鱷魚池裡有幾只鱷魚蛋，他就想用棒把蛋弄過來然後拿走。當他把鱷魚蛋移過來的時候，俄語媽媽縱身一躍，把劉強咬入水中，那些小同學們立刻想到去找大人，當人趕來的時候劉強已經不見了。後來，警察把那些鱷魚都殺了，把它們的肚子割開，看見了一些劉強的屍體。」
聽了這件事，我就按老師教導多方面去思考，終於得出了以下三點：第一，孩子不對，如果他不去偷鱷魚蛋，鱷魚也不會主動襲擊人，第二是警察不對，他不能沒有弄明白事情的因果，就把無辜的鱷魚殺了，那鱷魚也是屬於正當防為，我覺得不能殺。第三是，管理人的責任，管理人應該時時刻刻看著那兒，這樣可以及時制止劉強的不良行為。
我這樣回答老師的問題，老師表揚了我，我真高興。通過這節課，我學會了要認真觀察，注意細節，多角度，多方面地去思考問題。
多方面，多角度思考問題，打破思維定勢是解決小學生們下筆無言較好的方法。小作者的文章有記有議，層次分明，向我們展示了這樣一個道理：遇事認真觀察，注意細節，多角度，多方面地去思考問題，就會有更好的方法解決問題。可以說小作者不簡單的。
指導老師：萬國慧
作者簡介：我嗎，就如我的名字，一個思維活躍的小男孩，愛好運動，動作敏捷。我愛表現自己，課外知識豐富，愛好閱讀，喜歡上作文課。有事也總愛和老師同學較真呢，
Ⅳ 融會貫通小學生全方位作文下載後怎樣打開
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Ⅵ 以「全方面看問題」為主題寫一篇900字作文
這個星期，我們學習了課本上的從別的地方看問題。現在，我開始用這種方法去看我的動物了。我發現，它們確實不是我想像得那麼好，那麼可愛，它們也有令人毛骨悚然的一面。
我的家裡，養著很多在去黃花溪遊玩的時候捉到的蝌蚪，把它們放到魚缸里的時候，我粗略地數了一下，發現一共有二十六隻蝌蚪。
起初，我可是很喜歡它們，天天去觀察它們。它們也不是一個小球，而是有眼睛，有嘴巴，我細細觀察，發現它們的黑色小觸須的下面，有像小魚兒一樣的嘴巴。眼睛也就是在那個小頭的上面一點兒，如果不仔細看，根本看不出來。
它們還特別膽小（也許是剛剛來到我家的原因）。我輕輕動一下它們的屋子——小魚缸，它們就驚慌失措地游來游去；有時候，媽媽拉開抽屜，它們也會大驚失色地游來游去，過一陣子才安靜下來。我感覺它們可真是一些天真、可愛的小動物。
但是很快，我就發現了不對頭——小蝌蚪們越來越少，而且那個小缸子裡面有很多黑色的小顆粒。我上網上查了查，發現上面說小蝌蚪如果餓極了的話，就會自相殘殺的。難道，是這些大蝌蚪吃掉了小蝌蚪嗎？我越想越害怕。
為了不讓這種情況繼續出現，我立刻採取了措施——查了一下網上，看看小蝌蚪們都吃些什麼。看到它們吃饅頭碎末的時候，我立刻給它們放了一些小饅頭碎末，希望它們能夠吃掉，而不繼續吃自己的同伴。過一陣，我去看它們，裡面的饅頭碎末已經沒有了，我稍微鬆了一口氣，覺得稍微有了一些它們安全的保證。
然而，這種瘋狂的行為並沒有結束，它們仍然繼續。
媽媽那天問我：「你知道不知道小蝌蚪們會自相殘殺呀？」
「我知道，媽媽，」我苦著臉說，「我最初發現了，就餵了它們，如果它們還這樣，我可真是無能為力了。」
那天，我又懷著緊張、不安的心情去看他們。結果那一幕令我感覺渾身發冷——兩只小蝌蚪共同爭奪一隻死蝌蚪，一個咬著頭，另一隻咬著尾巴。它們互不相讓，互相爭奪。我看的毛骨悚然，感覺渾身都在發抖。
現在，小蝌蚪們已經銳減為五隻了。我雖然面無表情，可是心在暗暗哭泣。小蝌蚪，你們怎麼也有這么可怕的一面？
我總結出了一句話——誰都有善良的一面，誰也都有邪惡的一面。我們如果只看它的陰暗面（或人類），不看它（或人類）的好的一面，那麼我們就會考慮什麼都太片面；如果我們只看它的（或人）好的一面，不看它（或人類）、善良的一面，也會是我們看問題太偏激。所以，我們已經要學會全面看問題，那我們的一些矛盾就會解開，不快就會消失，傷心就會離開！
讓我們全面看問題，不要片面地看。這樣，我們的生活才能夠美好！
Ⅶ 寫秋葉的全方位感官作文800字
風習習，黃葉紛飛，在這寧靜的秋夜，我和朋友到學校里欣賞了一番秋天的景色。
路燈散發著黃色的光暈，隨著風擺動成波浪狀的銀杏樹閃著金色的光芒，深藍的夜空上半輪明月躲在灰色的雲朵後面，不斷地窺探大地。
滿地的銀杏葉點綴了這條路，每片銀杏葉就像一個小扇子，在空中飄舞。我用手抓起一把銀杏葉，葉子在手中被我捏碎，成粉末狀。我把它們拋向玄兒的頭上，一片金色的粉末狀在空中飄舞，那麼奇幻。玄急忙戴上帽子，片片金粉落在玄的衣服上。她也不慌不忙地朝我扔來，葉子的碎屑落在脖子上，還有些疼痛感。秋風呼呼的吹著，有幾個人從旁邊走過，用羨慕的眼神看著我們，我們的笑聲早已和這美麗的夜色融為一體。
小學部的樓房邊緣被綠色的草地包圍，幾棵大樹的影子投在草叢上，草叢邊緣被低矮的葉類植物所包圍。這片極富有安全感的松軟草地，成了我和玄的樂園。我們在草地上打滾，鑽到樹坑裡當地鼠，自由自在無拘無束，那顆浮躁的心平靜下來，盡情陶醉在這濃濃的夜色里。
玩累了，躺在軟和的草叢上，涼絲絲的，就好像在床上一般。彎彎的月熱躲在白蓮花似得雲朵里，一會兒又清晰地掛在天空中，向大地潑灑著皎潔的月光。月光似水，蘇軾的月光也是如此吧，「庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。」月兒里的嫦娥想念人間嗎？這美麗動人的神話是古人對月亮的喜愛吧！純潔而無暇。雲朵在空中變幻莫測，千奇百怪的形狀是自然造化的，它們是天生的演員，為月兒演著一幕幕短劇。金黃色的月亮，真美。
金黃的秋夜，我們流連忘返。
Ⅷ 第五講想像作文01什麼是想像作文：小學生全方位作文
修改文章可以分為兩個步驟:第一步，「找毛病」:第二步，「動手術」。「找毛病」，可以根據寫作要求，從以下幾個方面檢查:一查審題是否正確，二查中心是否明確，三查材料是否典型，四查內容是否具體，五查層次是否分明，六查語句是否通順，七查標點是否正確。「動手術」，即是針對文章存在的問題進行修改。根據原文「毛病」大小，可以分為大改和小改兩種。大改是指整篇文章有毛病，如偏離題目，中心不明，詳略不當等，這需要重寫。小改主要是糾正語言文字上的毛病，方法是增、刪、改、調。具體地說，「增」，就是充實文章的內容，添加必要的字詞。「刪」，就是把多餘的字、詞、句、段刪去，把重復的內容、羅嗦的語句改得簡潔、明白。「改」，就是，把不合理，不通順的語句改得合理、通順。「調」，就是把文章結構不合理和詞序不對的地方作必要的調整。修改文章，除了掌握以上的方法外，還要注意以下幾點:一是整體和局部的結合。整體和局部是相互聯系，不可分割的。修改主題，要看文章各部分材料是否能充分表達這個中心;修改字詞句段，要從全文需要出發，把它放在整篇或整段的具體語言環境中去分析。二是修改和觀察結合。修改時發現的問題，靠「合理想像」不一定能全都解決，如內容不具體、材料不準確等，往往就需要進一步觀察。通過進一步地調查了解，觀察分析，才能收集到更具體、更准確的材料，從而解決好不準確、不具體的問題。三是自己修改和請人幫改相結合。修改文章應以自改為主。但當你在修改過程中遇到自己解決不了的問題時，也可以請別人幫你修改。如可以把稿子念給別人聽，請他們提出意見，使你受到啟發後再改等。寫前修改同學們在動筆作文之前，總要圍繞題目要求，考慮寫什麼，怎麼寫，如該確定怎樣的中心，選擇哪些材料來表達這個中心，文章結構怎麼安排等等，給要寫的作文畫個藍圖。俗話說:「磨刀不誤砍柴工。」在這個過程中，同學們應該深思熟慮，注意不斷修正自己的構思和寫作方案。最好能夠邊思考邊列提綱、修改提綱，使思路更加明晰。倉促動筆，是難以寫出好作文來的。寫中修改這是在下筆完稿過程中的邊寫邊改，也就是說，在寫中如發覺寫出來的內容里有什麼毛病，或是意識到原來的構思有不足的地方，要及時加以修改。當然，寫作文要講究一氣呵成，但這不等於說寫的過程中就不要修改。有時候正是在寫文章中才會發現原來的構思有問題，需要修改和調整。寫後修改作文初稿寫出來後，同學們要一行一行地細心閱讀，看看有沒有用錯的標點，有沒有寫錯別字，有沒有使用不當的詞語，有沒有不通順的句子，還要想想思想內容是否健康，內容是否具體，是不是有中心，有條理，並動筆全方位地加以修改。好比產品出廠時的檢驗把關，一篇作文寫得好不好，這時的修改是十分重要的，馬虎不得。
Ⅸ 誰能幫我把《花開時節,回憶打開了塵封的曰記》這篇作文全方位欣賞一下。有用。謝謝
這是一個溫暖的春天在陽光的引領下，多彩多聞多飲多采，這是開頭。
Ⅹ 從全方位描寫人的作文
我家沒有豪華別墅，也沒有名牌轎車，更沒有過百萬的人名幣，但是我家裡有個回搗蛋鬼，答他就是我天真活潑的弟弟。
我弟弟不懂事，特別頑皮，也就是應為他，給我們家帶來了許多的樂趣。有一天，媽媽要去買菜，他要我看著弟弟，不讓他亂跑亂弄。我跟他玩了一會，覺得又悶又煩，我就全神貫注的看電視，誰知，我的弟弟用腳踢了一下地下的西瓜，那西瓜像一個輪子一樣，滾動的速度極快，我弟弟也跟著滾動，我目瞪口呆的看著弟弟，而他卻向我嘻嘻大笑，一點也不知道疼，過了一會兒，我趴在床上看電視，他卻當我是一隻馬，在我的背上威武的騎著，他還像騎馬的人一樣打我的屁股，我把他抱下來，並嚴肅的對他說：「不許上來！哼」而他卻不知情還要上我背，我眼珠一轉，走開了，他馬上嘩嘩大哭，淚水如雨一樣傾盆而下。看到他那個樣子，就會讓人捧腹大笑。
還有一天媽媽要去看病，又讓我看著弟弟。這次我沒看電視，一直陪他玩，知道玩的精疲力盡，我就打了個小小的瞌睡。一覺醒來，家裡像是被打劫一樣，地上全是雞蛋，我跑過去看了看原來是弟弟，我怒氣沖天的對他說：「別再弄了，我快瘋了。」最後媽媽回來了，我被狠狠地罵了一頓……
這就是我的弟弟，他可愛吧！