1. 初中作文體裁......
1)記敘文（較常用,比較簡單）
(1)、定義:記敘文是以記人、敘事、寫景或狀物、以敘述、描寫為主要表達方式的一種文體。
（2）、六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結局。
2)小說
文學作品的一大樣式.通過描寫完整的故事情節和具體的環境,塑造多種多樣的人物形象,廣泛地多方面地反映社會生活。
3)散文較常用,比較好用。
古代,凡不押韻,不重排偶的散體文章,包括經傳史書在內,概稱散文。現代散文是指與詩歌、小說、戲劇並稱的文學體裁。
2. 初中不同類型語文作文有哪5種
記敘文：寫人記事類的作文。
說明文：介紹產品、說明事物本質特徵的作文。
議論文：針對某一論點進行論證的作文一。
半命題作文：根據給定的部分命題自己補充完整再寫的作文。
看圖作文：給定一幅圖畫寫作文。
3. 小學生分類作文到了初中能不能用
肯定抄是可以的。寫作襲文的方法都是一樣的。而且寫的種類也是差不多的。所以小學分類作文到初中也能用。只不過你寫的句子不能再像小學的時候一樣簡簡單單的。要學會運用各種寫作手法，學會引用好的名人名言、古詩等。要讓別人能感受到你的文采。
4. 初中的作文類型主要是什麼要注意什麼
初二語文第四冊類型作文提示及範例
(四川省資中縣銀山鎮中心校朱利強)
由於本期課堂作文訓練次數的局限，本冊還有幾種類型的作文需要大家在課外作文及練筆中掌握其寫法，現分類提示及舉例如下。希望同學們在閱讀中能認真體會每種類型作文的寫作內容、構思特點、語言特色、寫作要求，並能以所舉之例為點，由點及面，舉一反三，掌握這一類型的作文的寫法，能模仿或有獨創地寫作此類作文。
一、學習經驗、方法總結（有關知識見書P189—190）
〖知識提要〗總結的目的是要使今後的工作、學習少走彎路、多出成績。因此要深入分析過去工作、學習中的成敗得失，找出根本原因，總結出一些規律性的經驗，才能真正指導未來。
寫總結沒有固定的格式，就內容結構而言，一般包括四個內容：1、情況概述。（簡要敘述工作或學習的情況）2、分析取得的主要成績及其原因，找出經驗。3、分析存在的主要缺點、問題及其原因，總結教訓，找出克服缺點，解決問題的辦法。4、今後的努力方向。
這四方面內容不一定在每篇總結中都要寫進去，根據總結的需要和目的，靈活安排，大多以第二點為重點，其它的有的可以合並，有的可以省略。
寫作注意點：（1）總結不能只羅列現象，要善於概括出帶規律性的東西，即經驗、教訓。（這是寫好總結的關鍵）（2）要有透徹的分析，對成績要寫清怎麼做的，為什麼要這樣做，效果如何，經驗是什麼；對問題要寫清是什麼問題，為什麼會出現這種問題，其性質是什麼，最後得到的教訓是什麼。（3）除了概括性的說明外，最好還能恰當舉出一兩個典型事例來說明自己的經驗或教訓，使觀點和材料統一，做到點面結合。必要時，可舉些對比性的數字，更能說明問題。（4）要根據實際情況，抓住特點，突出重點，並具體地說明重點。（5）語言要准確、簡潔、平實，對於基本情況的介紹事例的敘述都要簡明概括，不必用描述性的語言。
〖參考題目〗1、我是這樣學習××的（或：我是怎樣學習××的）
2、學習××的體會（兩題中的××指語文、數學、外語等學科）
〖寫作提示〗在學習中，同學們或有成功的經驗，或有失敗的教訓。無論是經驗，還是教訓，都值得總結。總結的內容，可只寫經驗，也可單談教訓，更允許既寫經驗又談教訓。不同的學科要用不同的學習方法，不同的人也有不同的學習習慣。同學們應根據自己的實際，選取某一學科或某一角度，分析自己學習的情況，總結自己學習的經驗。
寫法及要求：1、在簡要交代學習情況的基礎上，重點減少主要經驗和有效學法，總結出規律性的東西，並舉例加以說明。2、介紹成績或經驗時要有條理。3、對事例的敘述要概括，目的是為了說明體會或印證經驗。
〖優秀範文1〗 我 是 怎 樣 學 作 文 的
我體會，要提高作文能力，必須聽、說、讀、寫全面發展。
我從小就愛聽電台里播放的講故事節目。大些了，漸漸地對播送詩歌、散文的文學節目也產生了濃厚的興趣，把它作為自己的一大享受。這使我對文學有了最初的愛好，不知不覺地把那些「聽來的情」傾注在自己的文章里。
5. 初中作文常見的幾種結構樣式
文章結構的基本形式
1. 縱式，即文章層次主要以縱向形式展開。
①以時間為序專
②以作者情屬感發展脈絡為序
③以逐層深入的論證為序
2. 橫式，即文章層次主要以橫向形式展開。
①以空間為序
②以材料性質的分類劃分層次
3 .合式，即縱橫式，指文章層次以縱向和橫向相結合的形式展開
四、結構處理的巨大限制力與張力
6. 初中作文素材如何分類積累
俗話說「巧婦難為無米之炊」，用到學生作文上，便是沒有材料難以寫出作文。巧婦如何儲米又如何做出色香味俱佳的飯菜呢?學生如何積累材料又如何寫出文質兼美的佳作呢?這就是我要說的「巧婦要善為有米之炊」。
一、美的材料在身邊
生活中並不缺少美，而是缺少發現。學生只要做生活的有心人，鮮活生動的材料便會相約而至。
1.課本中的材料。
以天下為己任的孟子與毛澤東，以國家利益為先的藺相如與岳飛，忠肝義膽、鐵骨錚錚的史可法與文天祥，忍辱負重、名垂青史的屈原與司馬遷等，都是寫作材料的「米倉」。
2.廣告詞中的材料。
例如，「讓世界自由連通」(中國聯通)、「真誠到永遠」(海爾電器)、「沒有最好，只有更好」(澳柯瑪電冰櫃)、「一切皆有可能」(李寧運動服)、「車到山前必有路，有路必有豐田車」(豐田轎車)等廣告語經典而又有內涵，用到作文中可以增色添輝。
3.流行歌曲中的材料。
例如，「不管怎樣也改變不了我的中國心」「五星紅旗，你是我的驕傲，你的名字比我生命更重要」「該出手時就出手，風風火火闖九州」「平平淡淡才是真」「我知道我有一雙隱形的翅膀」等，主題鮮明，膾炙人口，很適合寫進作文。
4.身邊瑣事中的材料。
學生只要留心，身邊就會有很多有趣或有意義的事情：街談巷議、書摘漫議、影視熱評、同學辯論，都應該隨手記下，以備後用。
二、巧的思路在眼前
「思路清，條理明」是寫好文章的關鍵。這就如同做一件時裝，顏色、款式、剪裁都要體現出設計的巧妙。
1.巧妙點染，凸顯文章的亮點。
(1)巧妙分析。對材料的分析顯示作者的認知深度，所以圍繞中心進行分析一定要切中要害。更為重要的是，同一材料可從不同角度進行分析，從而論證不同的觀點。例如，同是廉頗藺相如的材料，可以談愛國，可以談藺相如勇敢，可以談廉頗勇於改正錯誤，還可以談將相和實現了個人和國家的雙贏。
(2)巧妙描寫。傳神的描寫與細致的刻畫是表現人物形象的重要手段。例如，孔乙己買酒時「排」出幾文大錢，一個「排」的動作便把一個社會地位低卻死愛面子的窮書生形象活靈活現地表現出來。
(3)巧妙抒情。抒情必須以敘事或寫景為基礎，有感而發，借景抒情，否則便是無病呻吟，矯情造作。恰到好處的抒情，是敘事或寫景的升華，能使讀者深入寫作情境，心為情動，情為文牽。
2.巧妙剪裁，凸顯文章的重點。
一切剪裁都要以文章中心為要旨，既要大膽，又要全面。因此，要區分什麼是重點——詳寫，什麼是非重點——略寫，什麼與中心無關——不寫。例如，《餚之戰》的中心是探討戰爭成敗的原因，所以戰爭的過程就寫得很略。
3.巧妙縫合，凸顯文章的匠心。
開頭與結尾的首尾呼應、段與段之間的過渡、句與句之間的起承轉合、文與題的照應等，都要通盤考慮，全文才會一氣呵成，渾然一體。
三、高的立意在心中
立意如同巧婦所做飯菜的營養。文章立意的高低是評價其優劣的關鍵所在。
1.崇高的責任感。
孟子的「天下之大，舍我其誰」滲透的是一種豪邁，毛澤東的「問蒼茫大地，誰主沉浮」滲透的是一種雄壯，魯迅的「立志醫治國人靈魂」滲透的是一種大氣……這些都體現出一種共性，正如馬克思所說的「選擇為人類謀福利的事業是一生的幸福」。
7. 初中考試的作文一般是哪種類型的
初中考試作文一半是記敘文，描寫一些事情的
不過中招就變成了議論文為主了
有時候也會考察你的書信格式
_(:зゝ∠)_望採納