㈠ 高考漫畫作文題目
觀察材料可知，材料中第一張圖上左邊的孩子臉上印著「唇印」，孩子的專試卷是100分；右屬邊的孩子臉上印著「掌印」，孩子的試卷是55分。第二張圖上左邊的孩子臉上由之前的「唇印」變成「掌印」，試卷分數由100分變成98分；右邊的孩子臉上由之前的「掌印」變成「唇印」，試卷分數由較低的55分變成及格的61分。
根據材料內容，可從以下角度立意：
（1）以分數評判學生的進步是否可取。
（2）起點低不可怕，有進步就值得肯定。
（3）家庭、學校等教育者應該樹立正確的教育觀，採取正確的教育方式。
㈡ 高考漫畫作文450字
「如來神掌」管用嗎?
小左考試得了98分，沒得滿分，老媽卻大發雷霆，專一記「如來神掌」在他屬臉上留下紅紅的傷痕;小右上次考試沒及格，也受了老爹的一掌。對他們來說，只有滿分或進步才能獲得贊許。圖中的故事其實經常發生在我們周圍。
我想對爸爸媽媽說：每一次考試，當我們成績退步了，我們也難過、也沮喪，我們需要的是你們的鼓勵和幫助。我們希望與你們在一起分析退步的原因，找到努力的方向。如果我們已經很努力了，「打」只能讓我們更難過，讓我們對未來的學習心生恐懼。
我們未來的路上有無數次考試，一次小小的退步甚至失敗不算什麼，只要我們繼續努力向前行走，就一定會迎來成功的喜悅。
爸爸媽媽，無論什麼時候，我們都希望背後能感受到你們溫暖的目光，請收起你們的「如來神掌」，那真沒用!
㈢ 怎樣寫好高中漫畫作文
一、注意審題
小作文的審題(即審讀材料)很重要,決定著文章的成敗.因為一個小回作文的材料中,往往隱含了若答干個寫作要求,如不細心審讀,抓不到這些隱含的要求,就很容易出現錯誤。
二、注意語言的簡潔
這一點體現在兩方面.其一,小作文字數一般是100┄300字,受篇幅限制,語言要求簡潔明了.其二,如果是寫應用文,則語言也一定要簡潔,因為語言簡潔是應用文寫作的最基本要求.
三、力求結構完整
小作文是片斷性作文,而非篇章.雖如此,但不能一味忽略結構的完整性.一篇小作文如果能夠做到結構完整,則效果會更好。
四、注意表達方式的運用
受文體的制約,一篇文章總以某種表達方式為主,同時兼用其他表達方式為主.小作文也應注意這一點.如江西省2002年中考語文小作文題為二選一,(1)通過某一情景或場面,描寫你最喜歡的色彩.(2)就你最喜歡的色彩,發表議論.無論選哪一題,或描寫、或議論,總得以一種表達方式為主.但如果能兼用其他表達方式,如兼用議論和抒情,表達自己對某種色彩的某中看法和喜愛之情,則能使短文大為增色.
㈣ 漫畫作文大全高中生
一個是教學資源分配不公平的問題,城市中的學長佔用了很多的優秀的教學資回源,農村學生享受不答到.
二是在做很多事都需要關系和錢,個人的努力變得不是那麼重要的時候,父母所提供的幫助就顯得尤為重要.
最後要拋出自己的意見,可以寫做最真實的自己,憑自己的努力去做好每一件事,不浮誇,不驕傲.
㈤ 怎樣寫好高中漫畫作文
一、注意抄審題
小作文的審題(即審讀襲材料)很重要,決定著文章的成敗.因為一個小作文的材料中,往往隱含了若干個寫作要求,如不細心審讀,抓不到這些隱含的要求,就很容易出現錯誤。
二、注意語言的簡潔
這一點體現在兩方面.其一,小作文字數一般是100┄300字,受篇幅限制,語言要求簡潔明了.其二,如果是寫應用文,則語言也一定要簡潔,因為語言簡潔是應用文寫作的最基本要求.
三、力求結構完整
小作文是片斷性作文,而非篇章.雖如此,但不能一味忽略結構的完整性.一篇小作文如果能夠做到結構完整,則效果會更好。
四、注意表達方式的運用
受文體的制約,一篇文章總以某種表達方式為主,同時兼用其他表達方式為主.小作文也應注意這一點.如江西省2002年中考語文小作文題為二選一,(1)通過某一情景或場面,描寫你最喜歡的色彩.(2)就你最喜歡的色彩,發表議論.無論選哪一題,或描寫、或議論,總得以一種表達方式為主.但如果能兼用其他表達方式,如兼用議論和抒情,表達自己對某種色彩的某中看法和喜愛之情,則能使短文大為增色.
㈥ 漫畫作文 獨辟蹊徑 高中 800字
當代最偉大的科學家之一霍金是坐在輪椅上登山的！當得知自己得了可怕的不治之症時，他並沒有因為生命力所剩無幾而退縮，他選擇了繼續前進！病魔將他的身體囚禁在了輪椅上，他說：「我的思想已經飛向宇宙！」的確如此，對真理的執著和對科學的認真是他的左右兩翼，他帶著震撼人類的《時間簡史》飛向了山的頂峰。如果坐在輪椅上都不肯讓步，那別的問題又算的了什麼？霍金用他的奇跡給我們證明，心中有夢想，我們就可以挑戰最高的山峰！
角度改變觀念
司馬遷因被小人殘害而受畸形，但他打開了自己的心靈的另一扇窗戶，為了完成父親的遺囑，他忍受了常人難以忍受的痛苦，最終寫成了「史家絕唱」的《史記》。美國著名作家海倫 凱勒從小生活在無聲世界中，但在她老師指導下，海倫的心靈之窗被打開了，海倫也因此以一種新奇的眼光去看世界，最終成了當代著名作家。
當你困惑時，打開心靈的另一扇窗戶，換個角度愛生命，生命是非常美好的。
尺度把握人生
越王勾踐兵敗後，卧薪嘗膽，受盡了痛苦，折磨。然而他並沒有自甘沉淪，沒有因眼前的挫折而放棄重新崛起的那一天，他每天都要問自己：「你忘了喪國之恥嗎？」他憑著百折不撓的人生尺度，崇高的人生信念，最後一舉滅了吳國，一洗前恥，他的遠大抱負，正是他的人生尺度，不是所有人都能做到的，沒有地獄般的磨練，哪有創造輝煌的動力？人生尺度，古人做到了，難道我們做不到嗎？
人是必須不斷攀登的，才能讓自己不至於落後另一扇窗戶，去用一種積極、樂觀的態度看世界，他們最終成功了，最終成就了大事業，站在世界之巔。
於人，同時還要學會在遭難時打開心靈的尺度所短，寸有所長，不同的人生，有不同的尺度，尺度把握人生，你的人生亦靠你自己。
㈦ 2016高考漫畫作文應該怎麼寫
審題最重要，提取漫畫中主題，進而選擇論題，需注意、漫畫材料的論點是根據漫畫原作精神主旨來確立的，是從繪畫原作中產生的，而不是觀察者外加的。
漫畫式材料是材料作文中一種非常重要的形式，在十幾年來的高考作文中屢見不鮮。
何為漫畫?
漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。漫畫歌頌真善美，抨擊假丑惡，是針砭時弊的銳利思想武器。
著名漫畫理論家方成說：「漫畫也是一種語言形式，漫畫就是畫思想。」漫畫就是在簡單的構圖中承載著深刻的思想內涵。漫畫多從生活現象中取材，通過誇張、比喻、象徵、寓意等手法，表現為幽默、詼諧的畫面，藉以諷刺、批評（多以諷刺為主）或歌頌某些人和事，啟迪人們領悟深奧的道理（寓意）。
漫畫常見的種類有：諷刺漫畫、新聞漫畫、歌頌漫畫、抒情漫畫、哲理漫畫、寓言漫畫、幽默漫畫等。
漫畫既然屬於材料作文之列，那麼在審題立意方面還要遵循材料作文的基本規律。但漫畫式作文畢竟不同於文字閱讀，它有自身的特點，
一、因此審題立意時要遵循其規律特點：
1、掌握分析漫畫的方法。
①按觀察畫面的常規，要仔細觀察畫中的人（服飾、表情、動作及人物間相互關系）、物、景的特點，特別是細節內容，進而推斷出發生的事件、時間、地點等，千萬不能遺漏了畫面中的文字和標題。
②人的認識規律是依序而行的，觀察畫面也要按照恰當的順序，或由上而下，或由左而右，或由里而外，或由前而後，或與上面完全相反。
2、要看文字，文字有交代背景，比如時間、地點、環境等作用，包括讀懂漫畫標題，說明性文字或人物語言。
從中概括內容，揭示主旨。單一畫面根據內容找關系，即畫面內部人與人、人與物、物與物之間的關系，找出它們之間的某種聯系，從中分析主旨，提煉中心。多幅畫面要做比較，看變化，把握事物的變化趨勢。寫作形式可以有記敘、說明、議論等方式，一定要審清題意，明確要求，選准角度。（圖畫只提供給人們平面的、表層的、靜態的、直觀的視覺形象，而那些立體的、深層的、動態的，尤其是隱在人物心裡，是無法從畫面上表現出來的。因此寫好看圖作文，就要在觀察基礎上，深入思考，展開合理的想像，從有限的畫面中探究出人物的思想，推究出事情的變化過程，挖掘出漫畫豐富的意蘊、深刻的哲理。）
總結就是
1．總觀全圖。了解畫面大意，弄清漫畫展示的時間、地點、人物和事件四要素；
2．分清主次。了解畫面的主要內容是什麼，背景內容是什麼，主要內容和背景
內容之間有什麼聯系；
3．注意細節。如人物的表情，服飾，動作等。
4．研習文字。漫畫的名稱和其他文字屬漫畫的一個重要組成部分，在分析漫畫
內涵時，要結合名稱進行研究。
5.看與現實生活中哪方面有聯系，找准分析角度想像把漫畫內容故事化、情節化，把畫面中的內容與現實生活相結合。如側重說明，則要明確要素之間的方位關系，如上下、左右、內外等，通過分析來概括主旨。往往漫畫的主旨就是作文的主旨。
㈧ 找這個高中漫畫作文的材料
寫作導航：
1、根據漫畫型話題作文寫作的基本思維模式，第一步就是要認真仔細的閱讀這幅漫畫，理解漫畫的意思。
觀察這幅漫畫時，要認真仔細，對漫畫中的人物、使用的工具、當時的具體環境、畫面中的文字以及畫題，都要認真審視，切不可粗枝大葉，遺漏信息。這幅漫畫的意思是：天空中，白雲朵朵，一片晴朗，氣候怡人；地面上，有兩個手裡拿著弓箭，一心想抓住機會的人。「機會」飛來了，這時候，這兩個人並沒有針對當時的實際情況，採取及時有效的措施，在關鍵時刻抓住「機會」，反而在那裡爭辯如何把「機會」處置的問題。在無聊的爭吵之後，結果可想而知：「機會」飛走了，他們都沒有抓住機會。「燉著吃」「烤著吃」都成了一句空話，也成了人們的笑料。
2、在認真讀圖，了解表層意思的基礎上，進一步掌握漫畫的深刻涵義。
（1）、這幅漫畫集形象性、諷刺性於一體，我們不難想像、分析、概括出「商品經濟浪潮下，必須抓住機遇，真抓實干，而不要做那無聊的爭吵和空談，『機會』是屬於奮斗者的」這一深刻主題。
（2）、在寫作時可以從以下幾個方面去構思立意：①諷刺那些在「機會」面前只喊口號不做事的形式主義者。②社會主義現代化建設需要真抓實乾的實幹家。
（3）、參考題目：①《「機不可失」，抓住機會》、②《抓住機會，不要空談》、③《當「機會」飛來時》、④《當「機會」飛走時》、⑤《是談「燉著吃」或是「烤著吃」的時候嗎？》、⑥《談「機不可失」》等。
3、在寫作時，要注意聯系周圍的人和事，化大為小，寫深寫實寫透，切忌空空而談，要運用想像和聯想，寫出新意。由於切入點的不同，將有不同的思路，但不論怎樣，我們應該抓住一點說深說透，千萬不要蜻蜓點水，泛泛而談。
例文：
機遇屬於奮斗者
漫畫「機不可失」描寫了這樣一個故事：有兩個手持弓箭，一心想抓住機遇的人，在「機會」飛來的關鍵時刻，不但沒及時抓住「機會」，反而去爭辯如何處置「機會」的問題，結果白白地讓「機會」跑掉了。作者在這幅漫畫里，辛辣地諷刺了那些在「機會」面前只喊口號，不做實事的形式主義者，告誡人們：在商品經濟浪潮下，必須抓住機遇，真抓實干，而不要去做那無聊的爭吵和空談，機遇是屬於奮斗者的
人生充滿了機遇。一般地說，機遇對每個人都是平等的。李頓曾說過：「機遇造訪每個人。」機遇所降臨的人不分高矮胖瘦、尊貴低賤，在它的眼中眾生平等。盡管如此，但也還是有些人抓住了，有些人抓不住；有些人發現了，有些人茫然不知；有些人在不斷地創造機會，迎接機遇，有些人無所事事，白白錯過機遇。
古人雲：「時勢造英雄。」這便可看出機遇對人生的重要性。機遇作為一種好的境界和機會，它能為人的成功提供捷徑，能使人在一定的時間內被人們、被社會、被世界所公認。試想，如果沒有劉備的三顧茅廬機遇，諸葛亮可能老死鄉曲？如果沒有與古怪老隱士的偶遇，恐怕張良也只能「泯然眾人矣」；如果沒有航海的機遇，也許達爾文的《物種起源》就不會那麼早誕生；如果沒有著名演奏家李斯特的知遇，就不會有肖邦的一夜成名。由此可見，機遇促成人的成功是值得肯定的。
機遇既具有偶然性又具有必然性，它青睞才識者，嫌棄懶惰者、空談者，它總是為有所准備的人而降臨。牛頓為發現「地球引力」准備了豐富的物理知識；巴斯德為攻克天花這一醫學難題准備了豐富醫學知識；儒勒•凡爾納為進入文壇准備了豐富的寫作知識……正因為他們有所准備，有所奮斗，才能在流星般的機遇到來時抓住它，珍惜它，把握它。而那些整日幻想機遇，一個勁地企盼機遇到來而不把主要精力放在自身努力上的人，即使機遇到來，恐怕與機遇也只是相識不相認，與之失這交臂。
空談者們手中緊握著弓箭，口頭上不停地嘮叨要如何如何抓住機遇，「機不可失」呀，可是，一旦「機會」飛來時，他們卻在那裡做無聊的爭吵，其結果，那些「燉著吃」「烤著吃」的想法都成了「空想」，「機會」便成了「水中月」，「鏡中花」。要想把「機會」「燉著吃」「烤著吃」，那就得抓住關鍵時刻，拿起弓箭抓住「機會」，這樣，才談得上「燉著吃」「烤著吃」。
既然如此，那麼我們應該以怎樣的態度去對待機遇呢？
其一，正如馬克斯威爾•馬爾茲所說的那樣：「你應該尋覓機遇，而不能靜候機遇來敲你的門。」不錯，我們不能坐等機遇的垂愛，也不要被機遇所左右。我們應該有自己的目標並為之奮斗，認真學習，刻苦磨練。當機遇來臨時大顯身手，及時抓住它，正所謂「好風憑借力，送我上青天」。
其二，我們應該立足於現實，銳意進取，不斷創新，不斷開拓，持之以恆，在成材的道路上勇攀高峰。在流星般的機遇到來時，准確地抓住它，珍惜它，把握它。
其三，如果機遇暫時不來時，我們應該懂得自創良機。中外許多名人莫不如此：毛遂敢為自己創造成功的良機，敢於自薦，終於有所作為，名垂千史；居里夫婦靠著破瓦棚，瀝青渣湊足了成功的機遇，最終走上了諾貝爾的領獎台。可見，庸者等待機遇，智者把握機遇，更睿智的人就會為自己創造機遇。
機遇，你將屬於我們每個奮斗者。
點評：文章第一自然節由漫畫內容切入，順勢提出「在商品經濟浪潮下，必須抓住機遇，真抓實干，而不要去做那無聊的爭吵和空談，機遇是屬於奮斗者的」這一主張。然後，在下面的段落里論述這一主張，文章結構嚴謹，遵循了漫畫應試作文的一般寫作模式。排比、引用、反問等手法的運用，給文章增色不少。例舉法的運用，是本文的一大亮點。
㈨ 父與孑漫畫高中作文
今天我和媽媽一起在電腦上看漫畫《父與子》，我給大家講一個裡面的故事，叫《有趣的漫畫書》。有一天，一家人該吃飯了，媽媽和爸爸坐到了餐桌上，爸爸說：「小明怎麼不在呢？」媽媽說：「你去兒子的屋看看，兒子是不是在屋裡呢？」於是，爸爸就去小明的房間看了看，小明趴在地板上看書呢！爸爸說：「你快點兒，媽媽等著你去吃飯，快吃飯去！」小明就聽了爸爸的話去吃飯了。小明和媽媽坐好了，一看，爸爸怎麼又不見了。媽媽就跟小明說：「去看看你的房間，是不是爸爸在你房間呢？」於是，小明就去了，一看，爸爸又在地板上看書，小明很生氣：剛才爸爸讓他去吃飯，結果爸爸還在看書。這個故事不是一般的笑話，是特別的搞笑，小明很可愛，爸爸也很可愛，他們可以演笑話了。
半個月前的一次教育活動觀摩，讓我看到了系列漫畫書《父與子》的魅力，這是德國埃·奧·卜勞恩的一部經典之作，據說是作者與兒子的真實寫照，簡單的黑白線條，向人們展示了一對可愛父子的平凡又溫情、幽默且詼諧的生活片段。受到那位老師的啟發，讓我認識到漫畫作品的教育價值，看圖——理解——講述，在我們輕松一笑之後，父親和兒子樂觀、幽默地面對人生的態度也給我們留下了深刻的印象。我想：妙兒的理解能力和語言表達能力欠佳，生活中也缺少幽默感，這不就是一部很好的教材嗎？通過這樣的練習，不知道會一舉幾得呢！於是，從網上找了一些《父與子》的漫畫圖片，試著和妙兒一起看，今天看了其中的一集《有趣的聖誕書》，在看完圖片後，妙兒呵呵地笑著，並主動要講給我聽，她給兒子起了個名字叫「小明」，故事講完後，還說：「這個小明和他爸爸太有意思了，真搞笑！」要不是因為時間關系，真想讓她多看幾是首戰告捷，妙兒對這部漫畫很有興趣，對畫面內容理解也不錯，只是不太注意有些小細節，另外，個別地方的語言使用不