眼高手低高中作文

『壹』 成人高考的考試難不難

成人高考

一直以來，成人高考學歷受到來自社會各界的質疑，眾說紛紜。

很多人對成人高考不了解，或者是深受高考統招的影響，對成人高考也存在了一定的誤解。

成人高考經常遭受到質疑，成人高考文憑到底有沒有用這是最現實的問題。

——新科教育

如果人事通知你去面試了，那說明你的學歷就是符合要求的，直接去面試，在面試時能通過你的魅力打動人事，那才是最關鍵的；如果沒打電話讓你去面試，那就繼續找下家，直到找到適合自己的崗位為止啊！

通過成人高考獲得學歷，然後在職場上大展身手的大有人在。找工作其實是雙向選擇，企業可以選擇要不要你，你也可以選擇是否來這個企業工作。

不缺文憑的人，可能會認為成人高考大專本科沒有多大用。但對於沒有學歷的人來說，選擇成人高考大專本科，總比一直停留在原地強。

成人高考仍在繼續

自從2017年開始，教育部就對成人高考進行了重要批示，需要落實成人高考學歷教育體系，進一步整頓成人高考教育流程的嚴肅性，特別制定了《成人高等學歷教育專業管理辦法》，預計將在2019年正式實施。

可能所有參加成人高考的學員都經歷過艱難的抉擇。但是依舊有很多學員選擇了成人高考，這是為什麼呢？

01 成人高考學歷是國家承認學信網可查

學歷只是證明能力的一種形式，卻不是鑒定能力的唯一標准。你如果真有這個學歷，HR也會很開心。通過成人高考獲得學歷，在職場大展身手的大有人在。在他們眼裡，成人高考可以成為你的優勢。

其實除了985和211之外的其他學校，不論是二本、三本、專科還是成人高考。在HR的眼裡都是一樣的，他們更看重你面試時的表現，因此很多時候，在招聘單位沒有標注一定要統招大專本科的情況下，你認為你能達到他的職位要求的話，那就自信的去吧！

02 成人高考學歷不斷磨煉你的自信

我身邊有幾個朋友托家裡的關系進了一些不好不壞的單位。做了一年左右也來報成人高考了，說是公司評晉升要求本科學歷。想想當初我報考成人高考的時候他們不在意，認為成人高考沒什麼用處。然而到了最後，不在意就變成了後知後覺。有，總比沒有好啊。學歷雖不是萬能的，但沒有學歷確是萬萬不能的。

每個人成人高考的目的不同，用處也不同。有的考研；有的考公務員；有的進了事業單位；有的考上了碩士，甚至博士；有的還只是在小公司拿著一點點的工資。

03 成人高考本身就只是一個學歷

你用這個學歷做什麼事決定了這個學歷的價值有多大。要知道，對所有人來說，學歷的用處是取決於我們這個人，而不是這個學歷。如果你的人生，你想做的事情，被「沒有學歷」這件事情限制了，那成人高考大專本科對於你來說，大有用處！

有付出才有收獲

一邊嫌棄著學歷低，一邊不願努力，還想有個好出路，天下哪有這么好的事情？

踏出這一步，未來才能有第二步、第三步。願意努力前行的人，總比畏畏縮縮、眼高手低的人要好得多。

——新科教育

『貳』 做事情不能眼高手低為題800字作文

天在賜予每個人的生命時，也會給每個人獨特的閃光點，然而有亮必有暗。每個人除了優點之外，還有著許許多多的缺點，而一個真正的人的一生，也就是不斷完善自己，化黑暗為光亮的過程
我以為我並不是一個很了解自己的人，但我一直都很清楚，我從小就有著眼高手低的毛病。小時候，我可謂是十分聰明，在我兩三歲時，我尚不認識字。一天上午，媽媽剛剛蒸上饅頭，可能是他太過操勞，忘記了我尚不認字，竟讓我去看時間，我到了沖表前，一看錶上的時針指在「10」上，分針指在「12」。回去就對媽媽喊道：「表上的時針指在一根一根掍桃一個杏那，分針指在一根棍上綁了一隻鴨子那。媽媽一聽就明白了我的意思，一連誇了我好幾句。日後，逢人便向他說這件事。以我當時的天賦，可謂是半個「神童」了。然而上學後，我在我們班處於絕對弱勢，經常被班裡的幾個同學欺負，因此，我的成績一隻不算好，連續多次期末考試無一次進入前五名。
當時的我真可謂是眼高手低，每次考試我都是大言不慚的向父母報告：「這次一定能的獎。然而每次成績遲來後我總是落魂而歸。我一直認為我才高八斗，只是因時運不濟才會如此落魂，熟不知自己又曾在學習上不過多少功夫呢？
哥哥被一中提前錄取地消息，今我恍然大悟，單一天賦是難以成功的，即使因此而成功，也只是因為上天對我的眷顧，並是真正的君子作為。所以我更加努力，終於成績得到巨大提高。
眼高手低猶如一張熒光的面紗，永遠不能讓你認清當前的黑暗現實，只有突破這層面紗，我們才會充滿緊縮感，從而讓我們通過不解的努力走向成功。為了光明的未來，讓我們努力拚搏，虛心學習，不做一個眼高手低的人。

『叄』 關於「眼高手低」的話題作文

眼光挑，要求高，但實際能力低，小事不願做，大事做不了……這種「眼高手低」的情形時常可見，尤其是在青年人中。我想，與其如此，不如動手創造，做能做的事情。
現在社會上，許多大學畢業生找不到工作，這與青年人的「眼高手低」的不良心態不無關系，許多學生認為自己是名牌大學畢業生，只幻想著高待遇，卻忽略了自身實際能力的培養。
我們不應整日空想，而應腳踏實地。比爾•蓋茨說：「在你拯救被父母這代人破壞的熱帶雨林前，先整理一下自己的房間吧！」正所謂「一屋不掃，何以掃天下！」海明威筆下《老人與海》中的老人曾說，「與其期待好運氣的到來，我寧可把事情做到家」。盡力做好我們能做的事情是最重要的。只抬頭看著樹上的果子毫無用處，只有舉起雙手才能摘下果子，品嘗甘美。而如果你現在的高度還不足以摘到果子，那麼就去搬兩塊磚吧，一層層疊高，總能摘到子。
成功是一種累積，只有一層層增加自身的高度，才能夢想成真。不要老覺得自己是被埋沒的金子，是金子就總會發光，如同林清玄筆下的百合，不顧鳥兒、小草的嘲笑，它只記得「我是花，我要開花」。用盡全身的力氣來開出美麗的花朵，最終開出漫山遍野的百合，迎來了人們的目光。
「羅馬不是一天建成的。」想要達到一個高度，就必須一步步攀登，這樣才可看到最美的風景。讓我們一步步的努力，他是行走，用雙手實實在在的創造，到光明的彼岸去。

『肆』 語文眼高手低話題作文

眼光挑，要求高，但實際能力低，小事不願做，大事做不了……這種「眼高手低」的情形時常可見，尤其是在青年人中。我想，與其如此，不如動手創造，做能做的事情。 現在社會上，許多大學畢業生找不到工作，這與青年人的「眼高手低」的不良心態不無關系，許多學生認為自己是名牌大學畢業生，只幻想著高待遇，卻忽略了自身實際能力的培養。 我們不應整日空想，而應腳踏實地。比爾•蓋茨說：「在你拯救被父母這代人破壞的熱帶雨林前，先整理一下自己的房間吧！」正所謂「一屋不掃，何以掃天下！」海明威筆下《老人與海》中的老人曾說，「與其期待好運氣的到來，我寧可把事情做到家」。盡力做好我們能做的事情是最重要的。只抬頭看著樹上的果子毫無用處，只有舉起雙手才能摘下果子，品嘗甘美。而如果你現在的高度還不足以摘到果子，那麼就去搬兩塊磚吧，一層層疊高，總能摘到子。 成功是一種累積，只有一層層增加自身的高度，才能夢想成真。不要老覺得自己是被埋沒的金子，是金子就總會發光，如同林清玄筆下的百合，不顧鳥兒、小草的嘲笑，它只記得「我是花，我要開花」。用盡全身的力氣來開出美麗的花朵，最終開出漫山遍野的百合，迎來了人們的目光。 「羅馬不是一天建成的。」想要達到一個高度，就必須一步步攀登，這樣才可看到最美的風景。讓我們一步步的努力，他是行走，用雙手實實在在的創造，到光明的彼岸去。

『伍』 如何激發學生的學習動機

學習動機是直接推動學生學習的一種內在動力，是對學習的一種需要，是社會和教育對學生學習上的客觀要求在學生頭腦中的反映。學習動機的主要成分是學習自覺性與認識興趣，學生一旦有了自覺性，他就會對學習迸發出極大的熱情，表現出堅毅精神，產生積極行動。因此，教師必須十分重視學生學習動機的培養與激發。
首先應考慮到學習動機的培養與激發是既有區別又有聯系的。學習動機的培養是使學生把社會和教育對他的客觀要求變為自己內在的學習需要的過程；而學習動機的激發是把已經形成的學習需要充分調動起來。在新的歷史時期，社會高科技發展加快，對人才素質和質量的要求都有了不同程度的提高，有的用人單位要求應聘大學生必須是本科或本科以上學歷。那麼，在校高中生就會因為社會需要重新調整自己的學習目標，順應時代要求。
一、幫助學生認識學習目的
學習目的是學生近期內或長遠的達成目標，正如有了靶子才能瞄準射擊，有了目標才能為之努力奮斗，不管有多大困難，都要「咬定青山不放鬆」排除一切干擾，達到理想的彼岸。學習目的教育，可以使學生認識學習的社會意義，把學習與崇高的共產主義事業、遠大的理想聯系起來，與集體利益聯系起來，從而形成正確的、間接的、長遠的學習動機。這類學習動機具有持久而強大的動力作用，它能推動學生產生正確的學習態度和提高學習的自覺性、積極性。
進行學習目的教育，應採用生動的、適合學生心理發展水平與個性特徵的教育方式，易於接受，生動具體，富有感染性，使社會和教育的要求轉化為個人的學習動機。誘導學生將自我人生價值的實現與國家人民利益結合起來，不要產生好高騖遠、眼高手低的不良傾向。
二、培養學生濃厚的認識興趣和強烈的求知慾
認識興趣和求知慾是學習動機中最活躍、最現實的成分，是推動學生學習的一種最實際的內部動力。「哪裡有興趣，哪裡就有知識」，要讓學生認識到知識對社會和對自己的意義而產生學習的需要，而且在滿足這種需要所從事活動的過程中產生愉快的情緒體驗，從而產生進一步的學習需要。教師在講授每門學科或每章每節之前，必須生動有力地講清目的、要求和任務，並結合教材內容闡明其對社會的意義以及它在整個知識體系中的地位、作用和價值，這樣才能激發學生的求知慾和認識興趣。
另外，教師應採用新穎的教學內容和豐富多彩的教學方法。如果照本宣科、死搬教條，只能導致學生厭學情緒的產生。
三、重視學生學習成果的信息反饋作用
讓學生及時了解自己的學習結果，可以激發學生進一步努力學習的動機。因此，應讓學生知道自己作出的正確答案、學習成績的進步以及在實際中應用知識的成效等，以激起學生進一步學習的願望。在教學中，有時進行一種專項訓練，可以讓學生自行做練習，並規定在一定時間、條件下完成。通過反饋，讓學生產生成就感和緊迫感並及時了解自己的欠缺，及時取長補短激發上進心。如果沒有反饋，則缺乏激勵很少進步。無論哪一門學科，沒有隨堂檢測，效果往往不佳。
四、正確的評價和適當的表揚與鼓勵
對學生的成績給予評價和表揚鼓勵可以強化學生的學習活動，從而鞏固和發展正確的學習動機。表揚、鼓勵比批評、指責更能有效地激發學生積極的學習動機。因為前者能使學生產生成功感，而後者會挫傷學生的自尊心和自信心。表揚與鼓勵是教師對學生免費的賜予，是一種精神上的享受，不要吝嗇你的表揚鼓勵。
對學生應堅持正面教育，但也要實事求是、客觀公正。過分的表揚也會滋長學生的驕傲情緒，使其忽視自己的缺點從而導致消極的結果。有經驗的教師在表揚學生時也指出進一步努力的方向，採用「建議」口吻，「希望」語氣，鼓勵他們繼續上進。學無止境，人無完人，讓學生永遠處在不懈追求遠大目標的狀態中，才能產生壓力和動力。在批評時，要注意分寸，針對不同環境、對象、時間、地點，運用適合學生心理發展水平與個性特徵的方式、方法，從積極方面把鼓勵與批評結合起來，達到進一步激發學生學習動機的目的。
五、適當舉辦學習競賽
人們通常認為，競賽是激發學習的積極性和爭取優良成績的一種有效手段。舉辦學習競賽，如徵文、讀書、書法、手工製作、小發明等，形式要多樣，使每個參賽者都有成功的機會。有些長於抽象思維、有些長於形象思維；有些長於表達、有些長於運動和操作等。當然，進行競賽的重點在於激勵學生努力做得更好一些。
學生競賽不宜過多過濫，過多競賽會失去激勵作用，反而會造成緊張氣氛，加重學生負擔，有損學生身心健康，學習成績差的學生會因失敗而喪失信心和興趣。競賽後的總結工作也要跟上，如對不同類型的學生進行思想教育，強化正確的學習動機，糾正錯誤的學習動機。

『陸』 小議眼高手低的800字作文

眼高手低

天在賜予每個人的生命時，也會給每個人獨特的閃光點，然而有亮必有暗。每個人除了優點之外，還有著許許多多的缺點，而一個真正的人的一生，也就是不斷完善自己，化黑暗為光亮的過程
我以為我並不是一個很了解自己的人，但我一直都很清楚，我從小就有著眼高手低的毛病。小時候，我可謂是十分聰明，在我兩三歲時，我尚不認識字。一天上午，媽媽剛剛蒸上饅頭，可能是他太過操勞，忘記了我尚不認字，竟讓我去看時間，我到了沖表前，一看錶上的時針指在「10」上，分針指在「12」。回去就對媽媽喊道：「表上的時針指在一根一根掍桃一個杏那，分針指在一根棍上綁了一隻鴨子那。媽媽一聽就明白了我的意思，一連誇了我好幾句。日後，逢人便向他說這件事。以我當時的天賦，可謂是半個「神童」了。然而上學後，我在我們班處於絕對弱勢，經常被班裡的幾個同學欺負，因此，我的成績一隻不算好，連續多次期末考試無一次進入前五名。
當時的我真可謂是眼高手低，每次考試我都是大言不慚的向父母報告：「這次一定能的獎。然而每次成績遲來後我總是落魂而歸。我一直認為我才高八斗，只是因時運不濟才會如此落魂，熟不知自己又曾在學習上不過多少功夫呢？
哥哥被一中提前錄取地消息，今我恍然大悟，單一天賦是難以成功的，即使因此而成功，也只是因為上天對我的眷顧，並是真正的君子作為。所以我更加努力，終於成績得到巨大提高。
眼高手低猶如一張熒光的面紗，永遠不能讓你認清當前的黑暗現實，只有突破這層面紗，我們才會充滿緊縮感，從而讓我們通過不解的努力走向成功。為了光明的未來，讓我們努力拚搏，虛心學習，做一個眼高手低的人。

『柒』 怎樣學好語文

學好語文復不是一兩天的事情，需要制一段時間的積累，給大家一些學好語文的方法吧：
1、循序漸進。語文學習應注重基礎，切忌好高騖遠，急於求成。
每天，能認真的練幾十個字，每周能熟練的背幾首詩，仔細的讀幾篇文章；一個學期讀幾本名著，做幾本讀書筆記，語文水平就會大有長進。
2、熟讀精思。就是要根據記憶和理解的辨證關系，把記憶和理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。「熟讀」，要做到「三到」：心到、眼到、口到。「精思」，要善於質疑問難，最終解決問題。
3、自求自得。就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。
4、博研結合。堅持博研結合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。
5、語文學習的外延與生活的外延相等。《紅樓夢》語雲：事事洞明皆學問，人情練達即文章。語文學習，如果只局限於課堂是學不好的。

『捌』 寫一篇有關「不能眼高手低」的作文 要800-1000左右

推薦回答
眼光挑，要求高，但實際能力低，小事不願做，大事做不了……這專種「眼高屬手低」的情形時常可見，尤其是在青年人中。我想，與其如此，不如動手創造，做能做的事情。
現在社會上，許多大學畢業生找不到工作，這與青年人的「眼高手低」的不良心態不無關系，許多學生認為自己是名牌大學畢業生，只幻想著高待遇，卻忽略了自身實際能力的培養。
我們不應整日空想，而應腳踏實地。比爾•蓋茨說：「在你拯救被父母這代人破壞的熱帶雨林前，先整理一下自己的房間吧！」正所謂「一屋不掃，何以掃天下！」海明威筆下《老人與海》中的老人曾說，「與其期待好運氣的到來，我寧可把事情做到家」。盡力做好我們能做的事情是最重要的。只抬頭看著樹上的果子毫無用處，只有舉起雙手才能摘下果子，品嘗甘美。而如果你現在的高度還不足以摘到果子，那麼就去搬兩塊磚吧，一層層疊高

魏赫延寫

『玖』 目前孩子的作文不是很好，老是眼高手低。

卧床的日子，大人們都出工去了，孤獨一人的我整天望著窗外明亮的世界，心裡獨自黯淡，巴望著有人背著我出去走走看看；上醫院的時候，由於當時山裡尚未通車，所以不管是路程遠近，我都指望有人背上我，免除病中的我步行的艱辛。
我的這些願望在很多的時候還總能實現。卧床的日子，只要出工的母親回家了，就會背上我到村裡村外到處轉轉。這時的母親總會扶起我，然後蹲下身，成一尊優美的雕塑。我總會雙手圍住母親白皙的頸脖，母親反過雙手托住我，然後站起身，邁著碎步，踩笑了那一路野花。母親就這樣顫悠悠的背著我，我的頭就貼著母親的背，吮吸著母親身上散發出來的淡淡的清香，心，也因迷醉而發顫。
出遠門求醫的日子，大多是出過幾次遠門的二哥帶著我。到公社、到區里，到縣城，最遠到過武漢。其中最難忘的還是那次到武漢去的情形：二哥背著已病得奄奄一息的我，在縣城火車站混上了火車，那時的我，根本沒有心思體味第一次坐火車的快感，欣賞窗外世界滿目的風景，我被來自體內的鑽心的痛楚折磨得死去活來，我巴不得早一點到醫院，早一點解除我的病痛。終於到了武漢，可二哥可能是為了逃票，不敢通過驗票口，背起我沿著火車來的方向，往回趕。鐵路上的枕木被我數得記不清數了，可抬眼一望，路還是沒有盡頭，我只能聽