A. 作文我適應了中學生活600字
我上中學已經兩個星期了，那些所謂繁多的課程和作業我倒是很快就能適應，這也不過沒什麼，學習一向都是我的強項，只不過中學生活自然不是一天兩天的事情，以後還要面對的事情更多，因為我已經是中學生了，面對的可以是學習上的挑戰，面對的可以是社會風流的迷惑……這些都是一個從小學生升入中學的人要所適應的。
當然適應中學生適也包括有時晚上上晚自習，以前上小學從來沒有上過晚自習，我們七年級的同學剛從小學升上來，學校這會兒也沒有安排我們晚上上學，但是指不定哪一天就上晚自習了，我可不想干這事。雖然在哪方面我都要比一部分的人要快適應中學生活，無論是人際關系，還是課程，還是不同老師的教學方法等等我都可以很願意地做到，唯一不想乾的就是晚自習。有人可以會想我是不是有恐夜症，害怕晚上一個人上學——沒錯，我就是怕在黑漆漆的晚上去上學，住在平房裡還好說，上學放學都是一大群一大群的學生放學，但是我就偏偏是住在樓房裡。六樓呀，要是學校一個令下要上晚自習了，就算是一分鍾一秒鍾我也不想多待一會兒在樓梯里，因為偏偏在這時候腦子里就會回想起自己看的那些恐怖片，在樓梯里看到鬼魂……真是越想越害怕。倒霉的是，好像偏要整我似的，要幫我適應以後晚自習，現在學校不用上晚自習了，我得要天天在天快黑了的時候下樓去喂狗，等到它吃完了，撒了拉了天黑了我回家時就要上樓梯。這不，我就剛餵了狗回來，腿還軟著呢。
也許我天生就是膽小，哪方面不好呀，就偏是膽小，不過不要說誇張，跟人在一起嘛我在別人面前一副滿不在意似的，要我一個人時……媽媽也想我快些適應中學生活，就告訴我說晚上上樓梯時用力跺腳，跺得很大聲就不怕了，今天我就試這一試，不試還好試了嚇得我丟了半條魂，我跺一聲就好像背後有人跟著我，我越是跺得大聲就越是怕得很，我自然是知道這世界是不可能存在這種物體的，但就好像是本能讓我害怕。「哇！」弟弟從一階樓梯階里跳出來，我頓時就發覺自己的腳像零件鬆了一樣地軟了，幸好不是白天，不然那會兒弟弟看到的我就會是像青瓜一樣的臉。
其實這些也不過是小事情而已，以後面對的是更多的心理生理的挑戰，至於我的恐夜症心理問題我看還是不要再提了，不然以後還不定會怎樣呢……人就是這樣，每個人走到每一個階段的時候都是面臨著挑戰的，都是需要用心去適應的，大人們也是，學生也是。
B. 關於高中生活的作文
轉眼間，我從一個初中生變為一個高中生。
剛來學校的那天，我就對那新發的32本課本產生恐懼感。看著那32本課本，我不知道該先看哪一本，不知道該從哪學起。
我能上高中是走後門的，所以讓我覺得自卑。但是我發現，高中與初中不同，高中是一個新的的開始。雖然我的中考成績不好，但是已是過去，而我應該關心的是現在和將來。現在，我和同學們是站在同一起跑線上的。只要我不再像讀初中那樣貪玩、懶惰、不肯吃苦，我相信我也能讀好。我會給自己更多的信心，因為我堅信我不比別人笨。
但是，接下來的高中生活辛苦得使我的信心減少了很多。除了數學、語文、物理這三科我聽得懂，其他科目我幾乎聽不懂，這讓我想放棄原來要把書讀好的念頭，也讓我又開始認為我與其他同學不同。畢竟他們要中考已經經歷過辛苦的復習，所以上高中後的辛苦也比較快適應。而我，初三時是請長假悠閑的玩了一年。他們在緊張的復習時，我卻在家裡上網。我，又陷入迷茫中。
我總是認為我來讀高中時個錯誤，但是每當想起我答應爸爸媽媽要來讀高中時他們臉上欣慰的笑容，我就想堅持下來。想把聽不懂的科目弄懂，把聽的懂的科目讀得更好。我想了很久，要讓爸爸媽媽的笑容更燦爛些，我只有更努力的學習，拿出好成績讓爸爸媽媽驕傲的笑，即使那樣很辛苦，我也覺得很值得。
從進高中以來，我的思想一直在進行激烈的斗爭，讓自己很矛盾。所以經常反反復復，一會認真，一會懶散。但現在我不會再那樣反反復復的了，因為我知道爸爸媽媽為什麼看到我去讀書會有那麼欣慰的笑容了--他們看著我去讀書，就好像看到我未來的美好生活一樣。雖然讀書不是唯一的出路，但讀書卻是出路最多的一條路。為了報答爸爸媽媽對我的愛，為了我今後的美好生活，這條路我會一直走下去。
高中生活，我會讓你變得不再陌生！
C. 關於高中生活的1000字作文
"給我你的心作紀念,這份愛何時打開都新鮮,有我的陪伴多苦都變成甜,睜開眼就看見永遠."三年的初中生活就像歌詞一樣匆匆地流過了,畢業了,大家曾經承諾的永遠都不復存在,轉眼間,我們在不知不覺中長大了,我們帶著遺憾和憧憬來到高中,開始了另一個五彩繽紛的學習生活.
還記得去年夏天,我們祈禱著明年的今天還能夠保持這樣無憂的笑臉,可是,這些都已經改變了,忽然發現,高中的生活與初中的生活截然不同.
我選擇了一所全寄宿的學校——明珠,在這里,每天的時間都安排的很充實,作息時間,學習時間都發生了改變.雖然,每天走著同樣的路,做著同樣的事,遇著同樣的人.但在這個偌大的校園卻找到了一個屬於自己的角落,那個讓我忘乎所以的地方,而我也漸漸的改變了.
每當下午放學,獨自坐在教室,靜靜地聽著廣播傳來的音樂,細細地在日記里記著每一件細微的小事,有時,筆尖會不經意地劃過一些傷感,心中有著百般無奈,學習壓力真的很大,但想起和同學一起許過的諾言,為了自己的前途,便讓自己勇敢一點,風浪在大,我也要勇往直前.
每當晚休時,悄悄地靠在牆上,抬頭仰望著星光閃爍的夜空,原來,天空真的好大,而自己只是那無垠的天空中的一朵白雲,在彎彎的月亮中穿梭著,努力的吸取著大自然的精華.
高中的我,已經長大了,待人處事更加三思而後行,合理的支配著自己課余的生活,改掉了許多不好的習慣,我知道,往日的快樂已經成為了回憶,而我不能回到過去.在這個大家庭里,經歷著千奇百怪的事,結識了各種各樣的人,當大家一起暢談心事時,那便是一天中最愉悅的事,大家一起分享著屬於我們的酸甜苦辣.
每個夜晚,我都做著同一個夢,在夢里旋轉著,溶在夢里,是落英繽紛的最後一幅畫面,未來的三年,是幻想的,是希望的,是拼搏的,雨後的藍天載者我的夢想飄向遠方,而我在我的雲端里漫步著.
D. 寫一篇關於高中生活的作文
走過轟轟烈烈的初中後，留下了為數不多的回憶，每一幕似乎都刻骨，但又模糊。情節是那樣清晰但每個人的身影又是那麼飄忽，那麼不定，想要把這個正以流沙速度模糊地一張張將要失真的圖片以優美的姿態儲存起來。縱使，真切的似夢般，但畢竟那些鎖在心裡的，都有那麼一段過往，那麼一段曾經。
高中的色彩是充滿濃郁的紫色，紫色的天空，紫色的樓房，紫色的樹木，甚至，連早晨的霧都彌漫著夢想的紫色。呼吸一口新鮮空氣，彷彿吐出的亦是夢想的每一步。那條路，紫色的路，我們不知不覺，已走得好遠……
每天，似乎千篇一律：早自習、跑操、上課、午飯、上課、晚飯、晚自習。一天的活動基本上維持著生態系統的穩定性，讓我想到初中數學老強調了又強調的三角形——好穩定!
每天最歡快的時間，是吃飯的時間。三五成群的被束縛的鳥兒爭相逃離那個有四口大窗戶提供光明的教師。可是，那光明，可望不可即……
每天走在規定的行程上，思想著停止它的辦法——無解。於是，此程序框圖的無限循環最終將終止在高考的戰場上。
原來，高中真的能將尖利的峰角磨光磨亮。不管你在曾經是多麼的盛氣，多麼的自我，終究會改變自己，完全適應這高中環境的選擇。可能，正是這種無可選擇的選擇，讓每個經歷了高中的學子都有了成熟的感覺。現在回想起曾經的我，只好輕輕地一笑而過。
就在每天必走的食堂與教室的連線上，我思考著，我有了我這個年齡不該有的沉默。陽光正茂盛，映在光滑的大理石板上，愈加刺眼……
最喜歡下雨的天空，也喜歡雨滴打在衣服上的聲音，喜歡看著嬉戲的雨珠兒匯成一條彎彎的小河，它在描繪美麗的圖畫。
最喜歡接水的時候先逃出的第一縷溫暖的水汽，似乎她在溢出杯沿的一瞬也在書寫著她的思念，或許，她有她的思想，她有她的文字……
現在高中的自己，愈來愈習慣了自己把玩孤獨。我會經常獨自站在池塘邊，看蹦蹦跳跳的魚兒在水中歡呼雀躍，也將我帶入他們的世界。直到微微的腳步聲擦過耳邊，才恍然驚醒。抬頭遠眺，往往看到的是那望不斷的晚霞，在風中搖曳。
高中啊，你到底是披著怎樣的面紗闖入我的生活的，讓我的單調乏味肆意橫行，我卻無能為力。讓我在沖動欣喜的時刻不再那麼透著孩子氣。高中的生活，我已中意，教我如何把玩自己，把玩自己的情緒。因為我中獎感謝，感謝曾有這么一段過去
E. 有關適應環境的高中作文
古往今來，適者生存，不適者淘汰。世間萬物只有與它所處的環境相適應，才能立足於世。材料中的小男孩為使 橡皮 桶不被風颳倒，特意在桶中灌上清水，使桶在狂風中仍能 駐足 於地。 適應生存環境對我們高中生的發展同樣重要。我的一位學姐曾對我講過她的經歷：她在初中時代是學校的尖子生，但在升入高中之後，始終無法適應高中的生活，她認為自己在初中時的 學習方法 到了高中同樣奏效。卻沒想到，兩次考試下來，學習成績直線下降，她重新調整了心態，根據自身的實際情況，合理改變學習方法，最終使成績得到了提高。她正是因為掌握了學習競爭的規律，對自己的各方面加以調整，才適應了 高中生活 ，提高了自己的實力。材料中的橡皮桶改變了自身的情況，才適應了猛烈的風，在風的侵襲下仍立於不敗之地。 我們亦是如此，企業乃至國家的生存發展何嘗不是這樣？一個企業只有適應社會需求，調整自身的 產業結構 ，改變經營方案，獨辟蹊徑，適應企業競爭，才能不被淘汰。 仙人掌 能夠在 沙漠 中生存並非是它天生的本領，仙人掌的「祖先」身上並沒有刺，但為了適應沙漠 乾旱 的環境，減少水分散失，它的葉片逐漸變成了刺，提升了自身的生存能力，使自己沒有被沙漠環境淘汰，同時也為沙漠增添了生機。與材料中的橡皮桶一樣，仙人掌通過改變自身形態，達到適應環境的目的，使其自身沒有在 生存競爭 中被淘汰。 人類的社會處處存在競爭，若想不被淘汰，應先靜觀其變，總結出社會競爭的規律，然後結合自身的實際情況，不拘泥於傳統方法，對自身狀況進行調整，從而適應 社會環境 。 適者生存，不適者淘汰。適應環境對世間萬物來說都很重要。改變自己，適應環境，在競爭中學會成長，豐富自我，提升實力。要像材料中的橡皮桶一樣，為了適應環境努力改變自身條件，這樣才能不被社會淘
F. 對高中生活嚮往的作文
我認為人生分為五個階段，幼兒園、小學、初中、高中，大學。而且每個階段的開始都是我們人生的一個新起點，每個人在不同時期將會面臨這五個階段帶來的不同挑戰。
現在我進入了高中，也就是人生的第四階段。剛進入高中，可能是著周圍的的一切一切對於我來說都是嶄新的緣故吧。我發現著周圍的一切事物是多麼的新奇，多麼的獨特，多麼的令人嚮往。
開始正式上課前，我們先要軍訓，高中的軍訓可不比初中的輕松，它非常的嚴謹，非常的正規。因此我們不敢有半點偷懶和鬆懈。站隊時要認真聽清教官的口令，時時刻刻要把那弦給綳緊，如果稍微做錯一點點，就是因為那一點點的小細節，教官都不放過，堅持重來，一遍又一遍，要做到整齊、完美，那他才滿意。這也就是說，我們上高中、上課、寫作業，考試時，也要像軍訓一樣，不能鬆懈，不能夠遺漏掉細節。軍訓非常辛苦，但在這高中三年，我們受學業上的苦是少不了的。
許多畢業了的高中生，在回憶自己過去的高中生活時，都有不同的感受。有些人認為高中生活是痛苦的，有些人認為高中生活是快樂的，還有些人認為高中生活是痛並快樂著的。在這一重要階段，卻有這么不同的感受，想必他們所處的的環境不同、背景，經歷是不一樣的。個人的感受不能代表大眾，每個人的感受是獨特的。現在高一才剛剛開始，我也慢慢地開始適應著高中新生活，在這幾天，有苦也有樂、有酸、有辣也有甜，滋味齊全，豐富多彩，多麼令人嚮往的一種生活啊呀！
正式開始上課，作為學生，當然我們最期待的一件事就是擁有優秀的新老師，在我們的心目中，老師的形象應該是和藹、樸素，熱心和耐心。幾天過去了，我們幾乎認識了所有科目的老師，他們都非常的不錯，我很喜歡他們，而且大多數老師上課比較風趣。語文老師使我們班主任說過的"美女"。語文老師給給我的第一印象是一位有知識、語氣柔和、有氣質，熱心的一位老師，還有英語、數學等老師都非常棒，我認為我的成績在他們的帶領和指導下應該會很不錯的。
高中三年，每一年，每個人的感受不同。高一需要堅持，高二分科後，更要勤奮與堅持，不能放棄。而高三最重要的就是要自覺和堅持，在這些年都會與堅持這個詞掛鉤，因為只有這樣，我們才會更好，只有這樣，我們今後的人生才會更輝煌。
從現在開始，我們不能夠浪費每一分每一秒。為以後的高中生活做好鋪墊，為了是以後更加精彩，更難忘，從我做起，從現在做起，一起努力，加油奮斗吧！
我憧憬的高中生活
"給我你的心作紀念,這份愛何時打開都新鮮,有我的陪伴多苦都變成甜,睜開眼就看見永遠."三年的初中生活就像歌詞一樣匆匆地流過了,畢業了,大家曾經承諾的永遠都不復存在,轉眼間,我們在不知不覺中長大了,我們帶著遺憾和憧憬來到高中,開始了另一個五彩繽紛的學習生活.
還記得去年夏天,我們祈禱著明年的今天還能夠保持這樣無憂的笑臉,可是,這些都已經改變了,我在想,高中的生活與初中的生活是不是截然不同.
當我邁進xx學校時,當我欣賞學校中優雅的建築時,我便開始憧憬我未來的高中生活.
首先我憧憬可以在這所優雅的學校中學習.生活三年.我憧憬著每天高高興興的來到學校,我憧憬著每天我看到美麗,優雅的校園時,我心中的那分欣喜,我憧憬著我對只是追求的那顆進取心,我憧憬著….
然後,當我看到同學們那一張張稱真,朴實,可愛的面龐時,我憧憬著在今後我們共同生活學習的樣子,我憧憬著我們團結友愛的情景,我憧憬著我們成為摯友的時刻,我咳憧憬著同學們相互學習,取長補短的樣子,我還憧憬著同學們認真探討的情景；我還從憧憬著同學們互相幫助的情景；我還憧憬著……
接著,當我見到我們和藹可親的班主任老師時,我憧憬著在高中階段我與她共同學習、生活的樣子,我憧憬著她為我耐心講解的情景；我憧憬著我們相互幫助的情景；我還憧憬著認真聽課的樣子；我還憧憬著和老師成為良師益友的時刻；我還憧憬著與她一起拼搏努力的樣子；我還憧憬著……
最後,當我拿到那些沉甸甸的書時,我憧憬著我努力學習的樣子；我憧憬著拼搏進取的精神；我憧憬著我個個方面能力、素質的提升；我還憧憬著……
我憧憬著我的高中生活,此時,我的腦海中已描繪出了一幅美麗的畫卷……但是,憧憬只是我們美好的嚮往,更重要的是我們要為這憧憬付出努力與汗水,使之成為美好的現實.
G. 如何適應高中生活作文
有時候,感覺高中生活就像不斷按下「復制」與「粘貼」鍵,匆匆忙忙,索然無味；又有時候,卻感覺它像不斷按下「空格」鍵,大把大把的時間,在發呆與傻笑中溜走.
————題記
就這樣開始了我的高中之旅?
我就這樣心情復雜地走進高中.我懷戀過去,鮮花與掌聲載道的過去；我憧憬未來,陽光燦爛的未來.唯獨不敢正視腳下的這條路.不敢正視,卻不得不正視.鮮花與掌聲已成過眼雲煙,未來更遙遠,而挫折,壓力,挑戰便是我所面臨的一切.刻薄的時間老人將不由分說地把這一切如期帶向我的生命.
盡管如此,我還是選擇了它.碟的蛻變是痛苦的,但不蛻變更痛苦,因為不蛻變就無法飛翔,不飛翔就失去了它生命的意義.有什麼比這更痛苦?就算高中真是地獄一般的,但泰戈爾不是說過,只有經過地獄般的磨煉,才能擁有創造天堂的力量嗎?
有人說高中是灰暗的,也許,我更該讓它變成明快的金色,讓夢想鍍上金子,飛在空中,飛出一片燦爛的輝煌.命運掌握在自己的手中,我會前進,為自己,也為親人.未來的路迷茫無知,我不會迷路,因為我有「愛」的火把,支撐我走完全程.
高中,這一片笑淚交織的海洋,不是會泛起快樂或憂傷的浪,或許會有漩渦,或許會有風暴,但我仍要做那頑強的海燕,飛向遙遠的地平線,迎接又一個黎明.
不是綻放的終點,仍是絢麗的青春.高中,讓自己火一把!
H. 怎樣盡快適應高中生活1000字作文
有時候，感覺高中生活就像不斷按下「復制」與「粘貼」鍵，匆匆忙忙，索然無味；又有時候，卻感覺它像不斷按下「空格」鍵，大把大把的時間，在發呆與傻笑中溜走。
————題記
就這樣開始了我的高中之旅？
我就這樣心情復雜地走進高中。我懷戀過去，鮮花與掌聲載道的過去；我憧憬未來，陽光燦爛的未來。唯獨不敢正視腳下的這條路。不敢正視，卻不得不正視。鮮花與掌聲已成過眼雲煙，未來更遙遠，而挫折，壓力，挑戰便是我所面臨的一切。刻薄的時間老人將不由分說地把這一切如期帶向我的生命。
盡管如此，我還是選擇了它。碟的蛻變是痛苦的，但不蛻變更痛苦，因為不蛻變就無法飛翔，不飛翔就失去了它生命的意義。有什麼比這更痛苦？就算高中真是地獄一般的，但泰戈爾不是說過，只有經過地獄般的磨煉，才能擁有創造天堂的力量嗎？
有人說高中是灰暗的，也許，我更該讓它變成明快的金色，讓夢想鍍上金子，飛在空中，飛出一片燦爛的輝煌。命運掌握在自己的手中，我會前進，為自己，也為親人。未來的路迷茫無知，我不會迷路，因為我有「愛」的火把，支撐我走完全程。
高中，這一片笑淚交織的海洋，不是會泛起快樂或憂傷的浪，或許會有漩渦，或許會有風暴，但我仍要做那頑強的海燕，飛向遙遠的地平線，迎接又一個黎明。
不是綻放的終點，仍是絢麗的青春。高中，讓自己火一把！！！
I. 如何適應高一學習生活（作文）1000字左右
改變從「心」開始：幫助孩子適應高一的學習和生活改變從「心」開始：幫助孩子適應高一的學習和生活 編者語：沒有老師「照管」了，考試題目越來越難了，離開熟悉的夥伴了……高一的孩子真的是比較煩。作為家長，要幫助孩子學會獨立、制定人生目標，和孩子一起成長。 「高一比較煩，比較煩，比較煩，總覺得日子過得有一些極端。我想我還是不習慣，從老師『照管』到自己奮戰。高一比較煩，比較煩，比較煩，月考的題目一天比一天困難，老師常常有意無意地調侃，中考的試卷也真是簡單。高一比較煩，比較煩，比較煩，陌生的同學哪個是我的夥伴，離開了熟悉的環境，現在的我有一點孤單……」歌詞反映了高一新生的感受。是的，暑假過後，孩子又開始人生一段新的歷程，該如何幫助孩子面對這緊張而又忙碌的高中生活呢？ 孩子從小學升初中，初中升高中或者從中學升到大學，都存在一個過渡時期。在這個時期，孩子的外在環境發生了較大轉變，生活環境、學習環境等客觀環境跟以前不一樣了，師生關系、同伴關系等支持體系也發生了巨大的變化。這些改變都會對孩子的心理帶來微妙的影響。 曾經有專家對高一學生進行過學習適應性調查，將學習適應情況分為五個等級，適應性優等的佔7％、中上的佔24％、中等38％、中下24％、差等7％。調查也表明，良好的適應性能夠幫助孩子更好地進入到新的學習和生活中去，也就是「贏在起跑線上」。從調查結果我們可以看出，適應情況中等及以下水平的學生比例佔80%左右，也就是說，很多孩子在面臨學習環境或生活環境變化時，都必須經歷一個心理適應的過程，出現不適應的狀況也是很正常的。 現在正處於暑期，家長可以幫助面臨升學的孩子好好利用這段時間作一些准備。比如可以利用假期的時間先閱讀將要學習的書籍、爭取和將要就讀的學校的學長或者老師進行溝通和交流，從中能獲取許多寶貴的經驗，由此認識到剛剛結束的學習環境和將要面臨的新學習環境之間的差別。 有些孩子在之前的學習環境中一直是佼佼者，來到一個新環境中，位置突然發生了較大的改變，心理驟然承受不了。所以，認識到自己位置可能發生的變化也是非常必要的心理准備。 讓孩子提前一段時間去熟悉學校環境，這段時間所建立起來的對全新生活和學習環境的熟悉感會幫助孩子減少不適應感，在未來的生活中變得更加積極和主動。 孩子要更好地跨越學習不適應時期離不開家長的協助。對於家長來說，最需要做的就是陪伴孩子。家長也要認識到孩子將可能面臨的變化，關注孩子可能出現的不適應情況，及時地給予引導。另外，在開學之前針對孩子在之前學習環境中的表現和老師進行溝通，讓老師對孩子的情況有一個比較清晰的認識。 目標是人生的動力，是今天和將來的銜接點。缺乏生活目標，學習與生活就失去了方向，缺少了一種穩定、持久的內在激勵，必然容易受眼前多變的外部刺激左右。 如果說，當中學生在發展上存在薄弱環節的話，首推生活目標的缺乏，這是造成中學生學習、生活無動力，無計劃、無興趣乃至厭倦的首要原因。大量研究表明，當前青少年存在兩種現象，一種是所謂「無氣力」，表現為混日子、思想空虛、意志消沉、精神萎靡，做任何事情都提不起精神；一種是見異思遷、飄忽不定、冷熱不均，都和生活目標的模糊、缺乏直接相關。小青的行為也就是「生活目標缺失症」的表現。 小張剛考進大學的時候，起初也和別的同學一樣，處於新奇和興奮中。上大學的願望已經實現，下一步的目標還未確定。許多同學認為反正大學四年畢業，到時候再找一份工作，目的就已達到。沒有了壓力，人就象生活在真空中，飄飄然不知所以。在昏昏噩噩中度過兩年後，大三時，小張決定要考研究生。不少同學背後偷偷笑話他：「就他那資質，絲毫也沒有出眾的地方，也不比咱們出色到哪裡去，還想考研究生？」夜晚，每當他背著書包去上晚自習時，同宿舍的人就一起笑：「呵，這么早就去用功啦？教室里空位多得是，也不用這么急啊！」周末，在別人忙著跳舞，結伴外出遊玩時，他依然雷打不動，准時走進教室。別人明裡暗裡的嘲笑，他都一笑置之。兩年後，小張如願以償，考上了北京一所大學的研究生。那些自認為和他水平差不多，甚至比他還優秀的同學，都不說話了。兩年後，小張又考取了公派出國留學。 從孩子最關注的方面考慮起。 把大的目標按遠近、輕重緩急、重要程度劃分為若干個階段性目標，甚至還要細分到一個個具體目標，越具體越好。 只有大目標，而沒有近期的具體要求，也許目標僅僅是一種不能實現的理想。我們經常會聽到一些孩子說：「下學期（月、星期）我一定要開始好好學習了。」然而再問他如何「好好學習」時，他卻答不上來。因此，在引導孩子思考自己的目標時，最終還要考慮「今天我該做些什麼。」智能上我該學些什麼新知識，培養自己的創造力；性情上我如何學會調控情緒、培養興趣；道德上我如何遵守公德、堅定信仰；在體質上如何完善、健康；體能上如何提高力量、靈活性、速度、耐力…… 此外，對於有些在初中階段不愛學習、調皮搗蛋的孩子，家長們常常寄希望於孩子能夠在高一的時候「開竅」。其實孩子的開竅，也離不開家長的幫助。我們可以先分析一下孩子為什麼不愛學習?原因有：上學讀書和家中做作業沒有樂趣；孩子學習能力發展不平衡；孩子對學習的信念和價值觀不明晰,缺乏興趣；孩子頭腦里學習的經驗負面的居多…… 作為父母，我們的責任是傳承生命，同時幫助孩子成功快樂地成長，當孩子拒絕學習的時候，指責是簡單的，但是對解決孩子的問題並沒有幫助。我們可以針對孩子的不同問題，有意識地進行幫助。 例如，孩子對學習的信念和價值觀不明晰,缺乏興趣，可以讓孩子認識到：上學可以增加學問知識；認識很多同年齡的朋友；學會處理人際關系；學到學習的方法；享受到成長的樂趣…… 例如，孩子在上學讀書和家中做作業感到沒有樂趣，可以讓孩子把學到的東西和他的愛好拉上關系；也可以給孩子任務,讓孩子可以運用學到的東西…… 假如孩子頭腦里學習的經驗負面的居多，家長應該肯定孩子的努力；關心孩子學習中的苦與樂,與孩子分享…… 真正的改變，應該從「心」開始。讓我們和孩子一起經歷人生中一個新的階段，和孩子一起成長。
J. 以高中生活為主題的作文
三年的高生活轉眼逝,在這三年裡我學到了許多.
在步入高中以前,我的衣食都是由父母掌管,然而進入高中後,我不得不自己掌管自己的生活,經過三年高中生活,現在的我已且有一定的管理能力.在步入高中以前,我很少接觸籃球、足球,但是進入高中以後,我經常與同學樣一起踢足球、打籃球.忙中人偷閑,使自己以更好的精力投入學習.在高中生活中,我認識了許多朋友,結下了深厚友情,我們共同生活,共同學習,組成了一個美好的大家庭.
在三年的高中生活中,讓我感覺最充實的是學習.高中的學習不同於初中,它對我們要求更加嚴格,所以為了適應它,我已建立了成套的學習方法.在高中學習中,充滿挑戰,我們要敢於挑戰,要努力拚搏.
在高中生活中,我體會到了壓力,有了動力,提高了能力.難忘高中生活,難忘高中的酸甜苦辣.
高中----我人生的轉折點.
光陰似箭,歲月如梭,高中三年如流水般悄悄流逝,又是一個春綠江南的日子,在這個草長鶯飛的日子裡回首往事,不禁讓人有些失落,傷感.其中又蓬勃著些許生機.
短短三年中,我從一個無知的少年成長為一個立志報國的青年,雖然在美好的年少時光里,我沒有將足跡遍布於祖國的名山大川,但我對祖國的一草一木,一山一河愛得那麼深.雖然在枯燥的學習生活中,我無數次失敗,但我從不放棄.我知道,每一次在挫折面前站起就能成功.所以我屢敗屢戰.雖然我還沒有真正領會到生命的真諦,但我不會放棄對生命的探索.沒上過高中的人,他的生命里註定少一道風景.而沒有上完高中的人,他的人生必定充滿遺憾,有人說：「上高 ,後悔三年,沒上高中,後悔一過輩子."是的,正是高中的生活磨練了我們,堅強了我們,使我們對未來無所畏懼.