夏丏尊小學作文

『壹』 作文:我的資料卡 葉聖陶400字

兔美醬823 | 來自來：網路自作業幫 最快回答
我國著名的教育家葉聖陶(1894--1988)，名紹鈞，江蘇蘇州人，著名作家、教育家，父親在地主家做賬房，家境清苦。1907年考入草橋中學，畢業後在一個初等小學當教員。1914年被排擠出學校，閑居期間作文言小說發表在《禮拜六》等雜志上。1915年秋到上海商務印書館附設的尚公學校教國文，並為商務印書館編小學國文課本。1917年應聘到吳縣角直縣立第五高等小學任教，他稱角直為自己的第二故鄉。1921年與沈雁冰、鄭振鐸等人發起組織「文學研究會」。曾與夏丏尊合作出版了《閱讀與寫作》、《文心》、《文章講話》等。解放後，歷任出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長等職，並當選為第五屆全國人大常委，第五屆全國政協常委和民進中央主席。

『貳』 關於五原葵花廣場元霄節觀燈場面作文

我國著名的教育家葉聖陶(1894--1988)，名紹鈞，江蘇蘇州人，著名作家、教育家，父版親在地主家權做賬房，家境清苦。1907年考入草橋中學，畢業後在一個初等小學當教員。1914年被排擠出學校，閑居期間作文言小說發表在《禮拜六》等雜志上。1915年秋到上海商務印書館附設的尚公學校教國文，並為商務印書館編小學國文課本。1917年應聘到吳縣角直縣立第五高等小學任教，他稱角直為自己的第二故鄉。1921年與沈雁冰、鄭振鐸等人發起組織「文學研究會」。曾與夏丏尊合作出版了《閱讀與寫作》、《文心》、《文章講話》等。解放後，歷任出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長等職，並當選為第五屆全國人大常委，第五屆全國政協常委和民進中央主席。

『叄』 把悼夏丏尊先生這篇短文壓縮成作文素材

) 書法，很美的一種藝術，閑暇之餘，練練書法，也是一種修身養性的好辦法。
學好書法也是需要花很多時間的.果真這樣.，但經過兩個多月的書法練習我也學到了很多.至少我們學習它可以了解更多的書法知識寫字技巧.還能了解一些歷代書法家和書法家的作品.特別是能鍛煉一個人的毅力與耐性.
學書法，如果真的投入當中的話，你可以感受很多的樂趣.果真沒錯，我們起初接觸到的是篆書，然後過度到隸書，接下來是楷書，每種書法字體都有它的特點.我覺得篆書的筆畫是非常優美的，隸書是比較柔和的，只有楷書是挺拔有力，有氣勢的.而且我個人比較偏愛楷書，特別是顏真卿的楷書.因為我能感受到它的神，所以每次我寫的時候，都能胸有成竹的寫好每個筆畫的形，寫的時候我都沒想到要怎樣的頓筆，收筆，提筆什麼的，但只要心中有它的形就比較容易掌握了.
要真的學好某種字體風格，也就是說某個歷代書法家的書法風格也是不容易的。首先你得對所歷代書法家和他的作品要有一定的了解，然後要掌握他的書法特點和運筆技巧.其實書法的境界確實是無窮大的，你要學好它，真的得花時間，我們要花時間去領悟某種字體風格，多去了解些書法家的時代背景和他作品誕生的背景.只有這樣我們才能全面的掌握某種書法風格.學書法，我認為我們最好還是得從臨摹開始，我們要注意向他人學習，向他人的優點學習，把他人的好東西吸收過來，才能高自己的書法水平，如果不向他人學習，就不能豐富和造就自己。
當然在臨習前人的作品時也不能盲目的臨，要慢慢形成自己的風格，要注意對名帖進行研究，要取其長去其短，為我所用，通過不斷的實踐和探索慢慢形成自己的風格和點。
最後，我覺得學好書法，也得有一定的審美要求，寫出來的作品要有美感。要在追求美的風格中不斷超越自我。在書法學習和創作中，追求美的風格，看一幅書法作品美不美，既要看每個字的形體結構，也要看整幅作品中是否有變化，結體、點劃不雷同，肥瘦適當，肥而能秀，瘦而能腴，風姿瀟灑，達情盡性，神采飛揚。由於每個人愛好和審美觀的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術風格。從某種意義上講，形成了個人的藝術風格，不斷地超越別人、超越自我，才能從容地走進這一人類書法藝術的殿堂。
「梅花香自苦寒來」。我相信只要我們付出了努力就一定能夠學好書法的。
書法藝術是國人的驕傲，我們要一直驕傲下去!文章來源:耿慶泉書法藝術.

(2)
看著外面大片大片的雪花在空中飛舞，紛紛揚揚、飄飄灑灑，聯想到來年的春天我們南京的梅花一定會開得比往年更加鮮艷，我又回想起了我學習書法的經歷。

『肆』 作文結構有哪些

一、總分式結構

文章層次之間是總說和分說的關系。這種關系，有三種基本形式：

1、先總後分，文章開頭部分總括提出所要敘述事件的整體面貌、基本特徵或中心觀點；以下分別從若干方面列舉事例具體詳細地加以描寫或從不同的角度提出分論點具體加以闡述。

2．先分後總；

3．先總說，後分說，再總說。

無論使用哪一種形式，都應注意，分總之間必須有緊密的內在聯系，分述部分要圍繞總述的中心進行，總述部分應是分述的總綱或水到渠成的總結。

二、並列式結構

是從若干方面入筆，不分主次、並列平行地敘述事件、說明事物，或以幾個並列的層次論證中心論點的結構方式。其特點是將事件、事物或論題分成幾個方面來敘寫、說明和議論，每個部分都是獨立完整的部分，與其他部分是並列平行關系。

運用並列式結構注意點：

1、並列的幾個內容各自獨立，又緊緊圍繞一個中心。

2、並列的各個部分必須是平行的，要防止各個方面交叉或從屬。

三、分論點列述式

分論點列述式結構是議論文常見的一種結構模式。文章往往在開頭提出中心論點，然後以分論點的形式從各個不同的角度來論證中心論點。這種結構式，條理清晰、眉目分明。

四、對照式

結構形式上是一正一反，一陰一陽、一實一虛，在內容上是真與假、好與壞、美與丑、善與惡或用其它對立的兩方作對比來發議論、抒感情、記人敘事的結構形式。

拓展資料:

作文（composition）是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。作文體裁包括：記敘文、說明文、應用文、議論文。

1、撰寫文章

《漢書·師丹傳》:「竊見免大司空丹策書，泰深痛切，君子作文，為賢者諱。」

北宋 范仲淹 《岳陽樓記》：「慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦於其上。屬予作文以記之。」

2、指學生的寫作練習，是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的文體。

夏丏尊葉聖陶《文心》三：「星期六的第一堂是國文課的作文。許多同學進了中學校，這還是第一次作文。」

『伍』 如何修改作文 小學作文指導

[《學生如何修改作文》教學設計]

一、教學目標
1、培養對自己所做作業的責任心，《內學生如何修改作文》教學設容計。
2、懂得四種基本的修改符號和修改方法，初步學會用修改符號修改自己作文中的病句。
二、教學過程
（一）、導入
請學生將課外收集的中外名人修改文章的故事向大家匯報，提高學生對修改文章重要性的認識，激發學生修改文章的興趣。（如：魯迅、賈島王安石……）
（二）、指導點撥
1、指導學生學習修改前與修改後的文章，再說說自己學懂了什麼？歸納：
修改文章的作用：修改文章是提高寫作能力、寫出好文章的重要方法；修改文章能培養自己的責任心，《學生如何修改作文》教學設計
文章修改的內容：錯別字，不恰當的詞，用錯的標點和不通順的句子。
文章修改的方法：刪、補、調、換。
2、說說為什麼要這樣修改。
讓學生把原句和修改過的句子對比起來讀一讀，說說修改後的好處。
（三）、修改自己的文章
師：現在我們也學王安石、魯迅他們，一起來改改自己的作文。
1、拿出自己最近寫的作文，自己修改
2、同桌相互交換，修改同桌的作文。
3、同桌兩人一起討論，你覺得怎樣改更好。
（四）、小結
師：說說通過這次修改，你有什麼體會。

『陸』 一事一議作文

內容如下:

1簡述事件

2對事件進行分析，找出你要論證的論點。

3根據你的論點，找論據，結合事件，證明論點

4總結

這種議論文，最好就這個事件而言，不可牽扯其他事件。

這類文章是要針對某一件事(或某個問題、某種現象)發表自己的看法。文章的特點是就事論理,理從事來。 這類文章的寫法是:要選一件較為典型的事,能「以小見大」。

『柒』 寫上虞景色的作文五年級

北國之冷，全國皆知；北國之雪，世界聞名；北國之地，無限風光，無限驚喜。
——題記上虞景色,,作文
在飛機上放眼望去，清一色的都是雪。進入這個冰雪之地，讓人不禁懷念起那一抹綠色。俯視這個北國之城，分不清哪兒是山，哪兒是水，哪兒是地了。但遠遠地，還能望見矮小的房屋—— —瓦的黑，與白的雪之間形成了鮮明的對比。
下了飛機，北國之城又為我呈現出一番新面貌。她不再是雪白一片，而是有天有地，有路有樓。機場附近， 雪並不是想像中那麼多， 但依舊保持著那寒冷的大風。
那風並不會像南方那樣冷得入骨，而只是表面的冷，只要做好充分的防風工作，身體幾乎感受不到那零下十幾、 二十度的嚴寒。
因為時間關系，第一天我們並未遊玩，而只是在酒店共進了晚餐。哈爾濱的菜很有特色，辣中帶著酸與甜，與家鄉菜的口味截然不同，但是我很愛吃。
這究竟會是怎樣一座城市呢？第一次來體驗北國風情的我充滿了期待„„
一覺醒來， 哈爾濱便給我了一份大大的驚喜——醞釀了許久的雪花漫天飛舞，象一個個躍動的白色小精靈， 讓我這不怎麼看見雪的南方孩子興奮不已。
說實在的，第一天到達哈爾濱時，我有點沮喪，早就聽說哈爾濱那漫天飛雪的壯觀場景，可實際卻不是如此。不過，這並沒有讓我對這個「神秘」的城市失去好奇心。這不，一大早老天爺便給了我們一份「遲到」的見面禮。
第二天我們玩得還是挺開心的。印象中，我們坐纜車，上到了一座山脈的頂端。山頂還是挺平坦的，有個大大的廣場，在上面可以盡情玩雪。那雪及膝，十分松軟，雪沾在衣服上也不怕，用手套輕輕撣掉即可，而且還不會融化。這與南方的雪大不一樣，不用考慮衣服會變濕，倒是讓我這個南方人一下子有點適應不過來。
緊接著，我們乘著窄窄的板子一樣的黑東西緩緩地向山底劃來，那感覺既涼快，又刺激。當看到成群的荒林子以及那全是雪的使我們下到山底的帶子時，你便會覺得自己正在危險的林子里穿梭。
對了，還有件事不得不提。我們還乘著馬拉爬犁穿越了真正的林海雪原里。那馬時上虞景色,,作文
兒跑得快，時兒跑得慢，路況也千變萬化，時兒陡，時兒緩，風夾著雪，雪帶著風，在我們的耳邊呼嘯而過，眼前是從未見過的美麗景象。而我們便在這樣茫茫的雪林中穿行，特別過癮！
我們還進到了當時的「土匪窩」。據導游說，村子裡有個長得極像土匪的人，他經常在這洞里裝土匪。
傍晚，天還沒暗，我們又是「全副武裝」，進到了一個滑雪場體驗滑雪帶來的樂趣。在教練的指導下，我漸漸熟練起來，會了一點皮毛。 這種即使摔跤也不會把衣服弄濕的滑雪，在我們南方是根本體驗不到的。滑雪雖累，但卻十分快樂，當累與快樂並存時，便會極其快樂，那種感覺，是以前沒有體驗到的！
天色將暗，月色開始佔領天空，雖然意猶未盡，但時候不早了。我只好回到了酒店，期盼著明天的到來。
明天，又將帶給我怎樣的驚喜呢？„„

『捌』 作文輔導書推薦

寫作是一件孤獨的事情，它需要我們自己獨自完成，不能假手與人。同時寫作又是一件不孤獨的事情，因為在我們之前，已經有很多人把他們的寫作經驗總結出來，我們只需要按照他們提供的思路去做就是了。

在我寫作一年多以來，並非一帆風順，而是困難重重。幸好的是，在朋友們的幫助下，找到了一些可以幫助我寫作的書籍。

現在我分享三本至今令我受益無窮的寫作指導書籍。這三本書分別從自我表達、寫作狀態以及寫作文法來談寫作。

第一本《寫作我心：普通人如何通過寫作來表達自己》

寫作是一條小徑，讓我們得以在小徑中和自己相逢、相知、相守。同時作者認為在寫作這事上，眾生平等——無論你是來自哪個國度、哪種膚色、哪個種族，人人都可以用筆去表達自己。——《寫出我心》

娜塔莎▪戈德堡是美國當代著名的詩人、畫家、作家、書寫教練，至今已出版作品14部。1986年出版代表作《我寫我心》 ，成為北美教授寫作及寫作治療的人必讀的經典。而她倡導的「用寫作來修行」，使她成為了世界級的寫作名師。

此書談寫作，也談生活與禪修。

作者認為寫作即是修行，通過寫作可以認清自我，並且能讓自己變得更好。同時作者認為寫作這事，眾生平等，誰都可以用筆去表達自己。

作者娜塔莎▪戈德堡在此書中，帶領我們進入一個春意盎然、禪趣妙生的寫作世界，讓我們可以用視覺、嗅覺、觸覺去感受這個世界種種美好的東西。

第二本 《成為作家》

真正地作家應該具有的氣質——既成熟、沒有偏見、溫和而公正，又敏感和像孩子一樣天真，這是作家性格的兩個方面。——《成為作家》

多蘿西婭.布蘭德（Dorothea Brande）是一位備受尊敬的作家，曾在紐約做編輯，後在芝加哥大學、芝加哥劉易斯學院和密歇根大學任教。《成為作家》一書在1934年出版後，風行美國80餘年，是長盛不衰的經典。

此書詳細闡述了普通人如何成為作家，作家也並非一生下來是天才，就會寫作，而是通過後天的各種訓練才有可能成為作家。此書最重要的是傳遞了價值層面上的寫作指導，值得正在寫作或者准備開始寫作的人參考。

此書所探討的問題時關於如何培養作家的氣質。書中從四個重要觀點切入，分別是培養作家的什麼？如何來寫作？如何模仿？如何讀書？

第三本《文心》

讀書貴有新得，作文貴有新味。最重要的是觸發的功夫。——《文心》

《文心》 ，由葉聖陶和夏丏尊（第二字讀mian）兩位先生合著，因有感當時中學生在讀寫存在的諸多問題，特為中學生量身定做了這本適合中學生胃口的寫作指導書。全書共32節，每一節都以幽默有趣的小故事呈現，如果換成當下的題目，應為《32堂國文課》。

此書雖說是為中學生而做，但對於想提高寫作水平的人來說也是大有益處，當我接觸此書已是在社會工作了好幾年了。讀時，我時常想，要是能早點讀到此書，可能現在的水平也會不一般的吧。書中有耐性教導學生的國文老師王仰之，勤奮好學的樂華和大文等人，師生時常探討問題，歡聚一堂，教學相長。

『玖』 上海市小學生作文競賽獲獎人員2016年

獲獎名單不知道，範文提供給你。我愛自然。愛自然中的每一棵樹，每一朵花，每一寸土地。兒時，我常對著她發呆，我看她那有泥土氣息的空氣中飄舞的落葉，看她在參天的大樹上留下幾道深深的印記。我常漫步於蜿蜒曲折的山間小路，在這里感受自然的魅力。在這里，夏熱烈冬冷酷，秋含著淡淡的憂傷，春的眼睛閃著迷人的亮光，多情的淚水總想傾灑。我愛自然。愛自然中的每一絲陽光，每一條河流，每一個可愛的生命。長大後，餘暇得時間少了，無法每天與自然到聲問候說聲悄悄話。她鄂看到了我的寂寞，清晨，她讓溫馨的陽光飛入教室，親切的與我擁抱，在我的歸途中，她送來縷縷清風，告訴我新奇的故事。工作後，我遭受了無數的挫折，被命運無情的撞擊了無數次，我開始很少到她那裡並逐漸淡忘了這一切。秋日裡滿是落葉的小林里多了我哀嘆的氣息。殘枝告訴我人生必定可悲，杜鵑告訴我人生必定無奈。冬天悄然而至，我依舊徘徊於那凄冷的山林。「缺月掛疏桐，漏斷人初靜，落絮無聲春墮淚，行雲有影月含羞，東風臨夜冷於秋」。吳文英的詞卻是這里的無情寫照。那些天，我完全忘記了自然曾給予我的快樂。可自然沒有忘記我。一日，我在昏睡中隱隱約約的聽到幾絲聲音，我披上衣服慢慢的踱至窗前。呵，好大的雪！天空中飄舞著薄薄的雪花，他們在空中自由的飛翔，唱出一聲聲動人的曲調，最後以優美的姿勢快樂的擁抱萬物。我竟一時忘記了自己的憂愁而沉浸在這銀白色的世界迷醉在這歡樂的笑聲中。我那滿是灰塵的窗子霎時被一片片晶瑩的雪花擦的透亮，就在這時，窗子上映出了一張似曾相識，不，是極其熟悉的面孔。自然向我微微一笑使我那長期壓抑的僵硬的臉上迸出一絲脫胎換骨似的笑，隨之是仰天大笑。是她用美麗的禮物—雪兒凈化了我充滿淤泥的憂慮的心，讓那童年時的喜悅與快樂的花重新在我的心田綻放。第二天，我整整衣領，一路小跑，跑古熟悉的小道，熟悉的土地。幾只鳥兒飛過，告訴我自然在等我。我輕輕的來到她身邊，她轉過身，微笑的指向遠方。呵，好大一條河！河邊，幾只蝴蝶雙雙飛過，在水上留下幾道清晰的波紋；幾只青蛙蹦跳而來，告訴我這是自然給我的第二個禮物。我急不可待的跑向河邊，兔兒看到我，輕輕的跑開了。望那水中是一群嬉戲的魚兒，五顏六色煞是鮮艷；軟泥上的青荇，油油的在水底招搖，我輕輕的觸摸她們，她們忙羞澀的躲開了。我為之感染，把這驚喜的禮物印在紙上，向自然真誠的告一春、夏、秋、冬，像四位神奇的演員，在自然這個大舞台上表演著各自的絕招。