❶ 以愛的名義作文
一盞青燈，一幅長卷，端做桌前達到忘我的境界。
她就做在我對面，桌前的作業本從左邊一本一本擱到了右邊。「再倒杯水么？」我問她，「哦謝謝。」她擱下紅筆扶了扶鼻樑上的眼鏡，端起水杯靜靜地注視著我。「要走了么？」她問我，「也許會回來的。」我用手撫過一張照片，上面有47張笑臉『『『『『『
當這個秋夜的月光再次以漫天漫地的方式灑向我的窗沿，孩提時無憂無慮的時光倏忽間就跑的無影無蹤。校園風景依舊勾起我不絕如縷的遐想。照片上那熟諳的一切，彷彿展開的山水畫卷，一周時光一一呈現，點點時光，迤儷而來。
我以為校園於我而言，自己永遠充當著學生的角色。而如今，我是一名將離開的實習教師。僅一周而已，我們一起成長了多少？憧憬，或是留戀。就好像沒有人知道什麼是永恆，怎樣才會永垂不朽，完美得可以值得我們傾注所有的年華去珍惜和追隨。
或許是愛。我以愛的名義走過這一周。那麼，故事該從哪兒說起呢『『『『『『
今年十月份，我被安排在這所中學當實習生。
我所接的這個班的班主任是個年輕女子，或許正是因為這個原因吧，她所帶的也不是重點班。初次見面她只對我做了簡單的自我介紹及班裡的一些情況。我了解到她叫葉梅桂，這讓我想到蔡智恆的小說《夜玫瑰》，女主人公也叫葉梅桂，巧的是她們都是教師。此外，這個班的學生挺用功，可基礎較弱，成績一直沒有提高。
我所了解的，僅此而已。
（一）
我以為教師的生活永遠這么單調。授課，改作業，或者教育這批剛步入初中的孩子們？
葉老師讓我在辦公室改作文。我很樂意一個人呆在辦公室里，畢竟面對幾十雙小眼多少都有點緊張。
孩子們的語言都是如此平淡，或許該說是純潔朴實。我擱下筆推開那摞作文本，寫字台上壓著葉老師的照片，我仔細打量著眼前這個女子。女子大約只比我大幾歲吧，可眉宇之間總透著一股銳氣。另一張照片大概是葉老師剛畢業時拍的，臉上略顯稚氣。照片下端寫著四個字：簡單就好！
簡單，不張揚的生活該是快樂的。
很多人和往事在時間的紋路里只留下痕跡，或者氣味。也許你想過，一個人獨自走過，看沿途風景，數細水長流，不為誰而停留。可最終你選擇了做一名教師，然後你就註定為一群孩子們停下了。有時候，選擇了某些東西，真的如同選擇了萬劫不復。在那無悔的選擇中，你意識中的自己總是正確的。
我望著桌旁的一疊教師節賀卡，你仍然是快樂的我想。
（二）
我第一次面對面接觸這班的孩子們。
葉老師上課時我只做了簡短的自我介紹便坐在了教室的後排作一系列的筆記。
這幫孩子似乎很好奇我的到來，每次葉老師轉頭寫字時總有那麼幾個小傢伙回過頭來看我，然後我抬起頭時他們便一齊「唰」地甩過頭去。
我笑，好可愛的孩子們。
梅桂時而朝我點頭，很好，她在進入角色後，把我也當成了一名學生了。
我注意到左邊的男孩。上課十幾分鍾後他便一直是睡著的姿勢。我將凳子挪到他旁邊，輕輕翻開他的作業本——周庵源。
這個班裡，認識的第一個學生——周庵源。我悄悄記住了這個聽起來不錯的名字。他抬頭看了看我。從他落顯落寞的眼神里，我認定，這個孩子背後有故事。
晚上的辦公室格外冷清。
「葉梅桂『『『『『『」發現了么，我不再叫她「葉老師」了，她說過這樣叫她才習慣，畢竟我和她的年齡相差並不是很大。「我想知道一些關於周庵源的事『『『『『『」我輕輕說道。夜很靜，我為打破這樣的安謐感到抱歉。
葉梅桂終於抬起了頭。她習慣在黑夜與白晝交接時靜靜地看書，很累，我是這么覺得的。「周庵源啊，好象很小的時候就和爺爺奶奶住在一起吧，他一直不合群，」葉梅桂輕輕撥弄著桌角的那盆幾近枯萎的花：「功課上字有數學還說的過去。也許父母離異的孩子都這樣吧，他已經做的很好了。」
此時月上枝頭，月光透過枝葉，在宣紙上灑下參差班駁的光影。葉梅桂遞給我一張班級集體照，「瞧，這是孩子們進校時拍的。」
我靜靜看著著群稚氣的笑臉，葉梅桂繼而伏案疾書。
這是一段平靜的時光。從窗外吹進來的涼風，有著樹葉和露水的淡香，然後學校的鍾聲響起。該休息了。
（三）
我為自己第一次登上三尺講台略感驕傲！
沒有人發現我的小腿由於緊張而在微微發抖。孩子們比平時聽得更認真，只有那個孩子，那個一 直那麼落寞的孩子一貫保持著熟睡的姿勢——周庵源。
下課的時候我叫醒了他，他似乎有點兒不高興。起身後望著我，眼神依舊淡定落寞。我說也許我們可以談談是么。「老師，可我現在有事『『『『『『」他離開座位。我有點兒尷尬。也許，總有那麼幾個學生難以溝通吧。可出乎意料的是，他轉身對我說道：「謝謝你。」
我一臉錯愕地站在那裡。奇怪的孩子『『『『『『
不知什麼時候起，逐漸習慣了睡眠的減少。葉梅桂喜歡在深夜備課，我也開始總在天色開始發白的時候醒來，就在床上側躺著。看著窗外那一片天空漸漸亮起來，心底的陰暗一點一點被擦去。
起身，上學。
（四）
我匆忙抱著書本沖進辦公室，葉梅桂早已坐在那裡製作課件。「早！」她沖我笑道。
這個季節微寒的風已經從她單薄的身軀穿越。她聳了聳肩示意讓我坐下。
她說，無論我們的選擇是紛繁還是荒蕪，造化註定給成長以劫難，這幾天感覺累么？我笑：秋的財富冬的品格，它們才能夠沉潛生命最厚重的底蘊。我所想做的僅是孩子長大後的一聲「謝謝」， 那是一份焦躁不安的等待後如願以償的一絲閃亮，是一份成竹在胸的顧盼之後意想不到的一個回眸。
她說是啊，我們的事業，沉潛著我們的底蘊。
即使日復一日地扮演著相同的角色做著同樣的動作，甚至世故僵硬的表情，即使一不小心就跨下了人生的舞台，畢竟我們的角色已在這人生舞台上演繹得淋漓盡致。
我說，最美的一種職業，總該有它最美的褒獎。
（五）
習慣在上課前提醒那個孩子准備書本了。
習慣在下課後單獨提醒那個孩子作業該寫到哪兒了。
欣慰的是他能在我的課上強撐著不睡覺了。作業正確率不高可總歸他認真寫了。
他告訴我，作為所謂祖國的花朵，必須面對書卷伏案，長夜難眠，挑等夜讀的苦楚。我說，無論煩惱亦或快樂，我們都應該勇敢地接受，接受歲月給予成長的洗禮，煩惱與快樂，天平的兩端始終保持著年輕的平衡，亘古不變『『『『『『
葉梅桂指著落葉告訴我，時光里的一草一木正如你日日所見，一顰一笑也正是你所欣賞的樣子。
我抬頭，太陽總是以同一種姿態出場，灼灼發熱。正如我對自己的即將到來的執教生涯，一點一點地喜愛著。
（六）
我實習的日子僅一周而已。
這意味著，我將在今晚離開這所學校。
濃濃的不舍彌漫了整個教室。孩子門明澈的眼神忽然讓我感悟：有些日子不論長短它依舊是美麗的，並且是容易流失的。當你涉過時空的重眸回首蒼茫的來處，那段回憶定是屬於你永遠值得珍藏的華彩樂章。
我愛著這群孩子，愛著這樣的職業，愛著這樣的生涯。
今天我要離開，只是為了收拾好行囊更好地踏回這條路。
人的一生，總該有歸屬的。
我遞給葉梅桂一本蔡智恆的《夜玫瑰》，我說我會回來的；我撫著周庵源的頭說世界是美好的；我揮別一群可愛的孩子們說你們會做的更好的。
如此，我以愛的名義走過一周，然後，以愛的名義，回到你們身邊。
有點多了 呵呵 自己看著辦吧
❷ 以生命的名義為話題的作文
新的征程中,我的記憶總是在這片段中燃燒,讓我不能自已.
天將萬惡，震魔潑灑，無數雙飽含熱淚的眼睛目睹了美麗家園瞬間淪為塵埃，那一個個無辜的生命漸行漸遠。那突如其來的顫抖，冰凍了多少顆受傷的心。大災縱然無情，但還有一種愛，沖破了生死疊嶂，用生命來交換。
在罪惡的瓦礫堆中，人們發現了一位老師，他用胳膊護住講台，講台下有四個鮮活的生命。黯然中，有人性的光輝在閃動。他的樣子很像一隻雄鷹，護著自己新生的幼雛，扭曲的臉龐上卻寫滿堅定。倒塌的牆已經把陽光砸倒，但他在最後的時刻，卻毅然選擇了飛翔。他用生命守護的那四個學生，最終得以生存。我想，盡管現在有人會為他流淚，但遠在天堂的他一定無悔，得到這樣一個結果，對於一個獻身者而言，值了！「摘下我的翅膀，送你去飛翔。」他將生命的姿勢定格在了一瞬間，雖然他的身影面對大災那樣渺小，但他用飛翔詮釋了生命的華彩，詮釋了師愛無邊。他由一隻哺育了無數顆心靈的蜜蜂，變成了一隻雄鷹，在生存的大道上，他回頭了，這一回頭卻是永遠。潮起潮落，我們期待生命不息，原本以為，潮起的期待，，潮落的無奈會周而復始的循環，但這一次潮落，卻永不復返。這令人心海翻騰的一幕，將同他的名字一樣，「千秋」萬代永存於人們心中！
再美麗的青春，也要面對凋零；再美好的聚會，也要面對散場。世事無常，誰知道明天會發生什麼。只不過，因為愛，希望綻放華彩；因為愛，彼此互相依賴。人間大愛，即使面對災難，也不會迷離。太多的心海翻騰，太多的盪氣回腸。有一種愛，永遠銘刻在那一幕中。我懷著感動向無私奉獻者敬禮，以生命的名義！
❸ 我以當代學生的名義作文
當前中學作文教學卻存在不少問題,加強作文教學有利於全面完成語文教學任務,才能有效內地提高中學作文教容學的質量和學生的作文水平,並作不懈的努力.只有這樣、作文教學,促進學生全面發展.改革中學語文教學已經成為時代的呼喚,教學觀念的轉變,從課程設計的更新；改革中學語文教學必須針對當前作文教學的現狀,教師的教學和學生的學習等方面採取相應措施：中學語文：作文教學是中學語文教學的重要組成部分. 關鍵詞
❹ 青春的名義為題作文，600字
夢無限，朝氣蓬勃空未來。
青春 是我們特有的羽翼，我便要長出這有著無限美好的羽翼，翱 翔在夢想的藍天。
小時候，夢想是迷惑的，人雲亦雲，覺得科學家最偉大。
稍大些，夢想是溫暖的，天真活潑，想家庭永遠幸福美 滿。
再大些，夢想是炫麗的，不為自己，一心只想給他人看。
此時的我，夢想是輝煌，是野心。
為的只是一句：「不 相當將軍的兵，不是好士兵。
」我要當將軍，一人之下，萬 人之上，我要為自己爭光，為老師爭光，為親人爭光，為祖 國爭光！ 憑什麼說中國人跑步不行，劉翔不就破了記錄嗎？憑什 么說中國窮，說不定某個中國人就把比爾。
蓋茨「踹」到富 人排行榜第二了呢？憑什麼樣說我不行，說不定把比爾。
蓋 茨「踹」到第二的那個人就是我呢？ 少年不怕失敗，有的是機會，有的是希望，夢想是遠大 的，要立長志。
失敗了，我可以一次次爬起，精神是永遠打 不倒的。
青春的夢想不是鬧著玩的，也不是簡單說說就算了，而 是如長江一去而不可收回的。
洶涌而起，夢想無所懼怕，誰敢說不立大志者能成才？ 我要成功，尋找我偉大的夢，出海遠行，向著新生的太 陽全力駛去。
青春的夢想已在我心裡扎了根，結了果，那就是成功與 輝煌，我要為歷史添上燦爛的一筆，或許在千百年以後，人 們還會想到，那小子有些癩蛤蟆想吃天鵝肉，但他竟神奇地 做到了，那女孩真「牛」。
❺ 中考作文可以打著友情的名義寫愛情嗎
一般不可以，如果一定要寫可以寫的朦朧一點，關注人物的動作和心理描寫，這樣可以轉移老師的注意力。不過最後還是要回歸主旋律，說明初中的愛情是一個青澀的蘋果，這樣文章的主題就升華了。
❻ 以什麼的名義為題的作文怎麼寫
以生命的名義
「美麗因生命而存在，生命因美麗而永恆，這是一個連上帝也祈求的真理……」
什麼是生命？生命是一種不可思議的力量，它能讓你飽受風霜在艱苦中倔強；它能讓你歷經風雨在磨難中堅強。它能讓你細膩的品味著人生的喜、怒、哀、樂，飽嘗獨一無二的芳香……
生存在這個世界上的我們，無法遏制這些驚濤駭浪，但生命的美麗在這些風浪中萌發出嶄新的翅膀……
世間上沒有一切能逃離生命中挫折與痛苦的影子，若能正確面對這些困難你將會重獲「新生」享受生命中美麗、喜悅。然而，如今卻有不少的人無法忍受這些責難，僅僅是一次失敗、一個責難、一度失意，都讓他們感到害怕、驚慌、逃避、絕望……根據電視報道說：一名小學生因沒帶作業北老師罵而跳樓自殺；一名男生因被父母誤打而喝農葯自殺；一名女大學生因學習負擔太重而割腕自殺……這些一次次的案例，表現出生命是多麼的脆弱。以上的人，都還沒有體驗過生命的美麗，世界的精彩就逝世而去。一個小小的挫折就能讓他們屈服，那更大的磨難在他們眼裡是多麼的渺茫？這何曾不讓人悲哀？正所謂「不經歷風雨，怎麼見彩虹？」
一個家喻戶曉的人物，她對世界的摯愛，一出生的她患有許多的殘疾，又聾、又啞、又盲的她，面對著死神，幾乎瀕臨絕望的她，奇跡的摸索出生命的真諦——生存在世界上的美麗，她堅強的活了下來，並學會了幾國語言，這是多麼了不起的事情啊！到了最後，她成叻聾盲啞才女。這就是世界上著名的女作家——海倫凱勒。即使聾了、盲叻、啞了。但是她對世界的好奇，對生命的熱愛是無法抵觸的。就單單憑著一雙手的觸覺，讓她感受到了一個新的世界，一個正常人永遠體會不到的神奇世界。
我抬起頭望著湛藍的高空，隱隱浮現一抹明亮的晚霞，幾只鳥兒橫掠過天際，影子在我眼睛裡停留，同晚霞構成了一幅美麗的圖畫。成為一縷長久的光芒，如希翼百花盛開般隱約，我的心不由一顫。
是的，這也是美麗的生命，不管你是人還是動物，只要你存在這個世界上，你就有創造美麗和享受美麗的權利，生命給我們思考的能力，讓我們體悟到叻堅強、友情或者更多……
❼ 題目《以青春的名義》寫一篇600字作文
已經很久了，當我重新陷入舊日的回憶。我想不起太多的畫面了，因為我不是個喜歡回憶的人，不能像放映幻燈片一樣播出老的城牆和飄動晃眼的音容笑貌的影像。但是不回憶，卻會生發感觸，帶出那個白衣飄飄年代的苦樂和喜悲。
如果世界總是平靜，總是溫婉的和弦，就不會大起大落，就不會讓我們把遇見和思念看的深重。
在那裡，有我的年少單純，有你的掙扎與堅持，有我的懵懂無畏，有你的矜持與哀思。那個時候教室沙沙筆劃過草紙的聲音在之後的若干年內又多次出現在夢里，還是那場一決生死的考試，每次都是看到高考分數的時候驚醒，一身的冷汗。
高中校園小徑深處的那片繞在陳舊實驗樓西側的常春藤和點點的或紅或紫的花，現在或許依存。校園或許依然擁擠，或許面孔已更，天空卻仍一貫的蔚藍。
夕陽落下時還會不會一起走過那條喧嘩吵鬧的街，去小商鋪里買支碳素筆，或是厚厚一本筆記，那個時候總以為時間沒有盡頭，現在知道，時間的確是沒有盡頭，但我們有，青春有。
那個時候看過一片飛鳥就能帶走心中的聒噪。相視一笑就能讓煩躁變的溫柔。
而且堅信那個時候做的夢是牢不可破的，是可以一直暖暖的做下去；堅信有些人是能終身依偎的，是可以一直默默無聲感應的愛下去。
那個時代是屬於我們，確切的說是屬於我們的某一段歲月的。現在的你我不是變了，只是那段十日里黑與白的交接，愛與愁的夾角，是何等的透徹如水，清脆消聲，是褪下純真的你我再也回不去的。
把時間留住，再停擱一秒，也許生活就變了模樣；把青春留住，再繾綣一秒，也許結局就不再失望。但青春的絕望和遺憾，構成了回憶的主旋，讓人念念不忘，卻悄悄終了。
姑且稱十七歲為年幼。年幼的時候羞澀的心動，即是愛。
那個時候不是天空有多麼純凈，不是喜歡有多麼美好，不是日子有多麼安穩和捨不得，是因為我們的年華如緞，柔滑似錦。
那個時候一個眼神就可以博一個心跳，那個時候一個動作就可以紅一天臉頰。那個時候的美好是無慮的好，那個時候的安靜是心淡的靜。
那麼現在呢。聽過一首歌就讓我想起，便見縫插針的想起那無眠的夜，那緊張卻安穩的考試，想起高考的倒計時牌，想起畢業留念，想起後來的聚散，想起後來說再見的我們，沒有再見。
那段時光離現在已經很久很久了，現在想起來都感覺像老唱片出了蒼老的劃痕，播放時發出吱呀的抗議。可不知道什麼時候就會想起，想起那些虛妄，想起那些過往，想起，就放不下。
也許那些畫面在我含糊其辭的筆下就這樣嗚咽哀怨的走遠，再想起時，不過付之一笑，至多時也就兩目含珠，換來青春的一聲嘆息。