Ⅰ 留在記憶中的微笑作文1000字
留在記憶中的微笑
今天一早，我朦朧的睡意還沒消除 ，就被一個無情的怪聲吵醒了！
睜開眼睛一看，原來是媽媽在喊我 ！「媽，你幹嘛呀？今天又不用上學，讓 我多睡一會吧！」但是媽媽不變臉色，依 舊是喜笑顏開，她說「快起床吧，馬上會 有重要的客人來！」無奈之下，只好動作 麻利的穿好衣服，洗漱完之後，坐在門 口靜靜等待著那「特殊的客人」。
今天，陽光明媚，風和日麗，小鳥 在枝頭愉悅的歌唱，柳樹在微風中搖擺 著那纖秀的身姿，一切生物似乎都在等 待這個客人。我不禁疑惑了，到底是誰 呢？竟然有這么大的「排場」。大約等了 半小時之後，一輛華貴的轎車依稀身影 ，那不是我可愛的弟弟家的車子嗎？難 道是他們來了！
兩分鍾後，那輛車便停在了我家門 前。果然是他們！媽媽反應最快，連說「 歡迎--歡迎」。車上的小弟弟朝我擁過來 ，「姐姐！」由於他才三歲，吐詞不清， 但我能猜出那是什麼意思。「弟弟，我想 死你了！讓姐姐抱抱！「」他很高興的讓 我抱了抱。
「小潔，我要和你二姨做飯，你帶弟 弟到書房去玩！」媽媽說道。「ok！」
「弟弟，咱們走吧！」
「好的，姐姐你抱我去吧！」他撒嬌 道。
「好吧！」
到了書房之後，我那漫畫書給他看 ，可他只能看著圖畫傻笑，沒辦法，只 能講給他聽了。過了一會兒，弟弟說「姐 姐你教我寫字吧！」這很讓我吃驚，一個 正在牙牙學語的孩子，竟然想要步入知 識的殿堂。我被這強烈的求知慾甚為一 驚，「好吧！」面對想要學習的孩子，總 不能拒絕，是吧！
我拿了一支筆，先教他怎樣拿筆， 沒想到，這個小機靈，一學就會，接著 我手把手的教他寫「一」，他卻說，這字 太簡單了，不用我教，他也會寫，說著 ，在紙上寫了一個大大的」一」，我看了 之後，強忍住沒笑出來，不能打擊他的 自尊心呀！為什麼呢？因為他寫的「一」 寫的彎彎曲曲，活像一條小蛇。
「過來吃飯了！」二姨在樓下叫著。 這已是我期盼的時間，因為小弟弟吃飯 的樣子讓人百看不厭。只見他左手拿勺 （奇怪吧），右手拿雞腿，在那啃著， 他不一會兒就吃完了飯，但他的飯一半 在他的肚子里，一半在桌子上。
吃完飯得知，弟弟他們要回去了。「 再玩兩天吧！不了，明天我要上班呢， 暑假我們再見吧！」
走之前，弟弟那燦爛的微笑不禁打 動了我，一直刻在我的心上，他沒有分 離的痛苦，並不代表他無情。他在我耳 邊說了一句話：姐姐，別傷心了，今年 暑假我們再見，說完之後，給了我一個 燦爛的微笑。
這微笑，讓夏天變得清涼，冬天變 得溫暖；讓黑暗變成了光明，理想變成 了現實。這力量竟是如此的大！
他們上了車，我連喊了三聲「再見！ 」我站在馬路旁，知道他們的身影消失在 那夕陽之中，我才默默的離開。那天真 無邪的微笑，使我不由得呼籲「弟弟，我 們暑假時再見！」
Ⅱ 記憶中的掌聲作文提綱怎麼寫或素材400字450字500字550字600字800字1000字
記憶中的掌聲 在我的記憶中有很多事情，但在歲月的消磨中都淡薄了。唯有一版件事情，使我一生難以權忘懷，就是那一片掌聲。 記得是在三年級下學期時，我被學校評為了「閱讀天使」。在當天下午我們在學校的大會堂里排練了一遍，單等著晚上的家長會。 到了晚上，全校40多個班的家長都集中在大禮堂里，我們站在大幕布的後面，心裡真激動呀！一想到馬上就要走出幕布與台下的觀眾見面了，我心裡有些緊張。 接著，就聽見主持人用富有感情的話說道：「請各位閱讀天使們亮相吧！」他開始公布我們的名字，當喊到我時，我開始稍有些害怕，但又整整衣服，跨著方步，面帶笑容的走了出來。 這時，只看見燈光明亮，很多架照相機、攝像機都對准了我，我小小的心裡充滿了激動、興奮和驕傲！ 接著是顧校長為我們頒發榮譽證書。當顧校長走到我面前時，她把證書鄭重的遞到我手上，我高舉證書，給她行了一個標準的隊禮。做完這一切後，台下便爆發出雷鳴般的掌聲，我真自豪呀！ 這雷鳴般的掌聲，不正是讓我向前進，發憤努力學習，天天向上的掌聲嗎？在這「掌聲」中，我們退場了。雖然只有這短短的十幾分鍾，但是卻給我留下了終生難忘的記憶。
Ⅲ 記憶中的那場雪作文1000字（要求開頭結尾優秀）
記憶中最美的那一場雪
雪花紛紛揚揚地從空中飄落下來,輕輕的,柔柔的.我獨自漫步在屋外,靜靜的享受著難得的雪景帶給我們的快樂.
真是大雪紛飛啊!雪神好像在為即將離去的冬天送行,淚珠不斷的從它的眼中流出來.天空中無數的雪花,隨風飄揚著,呈現出各種顏色,五彩繽紛,像寶石,又像鑽石.近看它時,會看到它的白,純潔的白,美妙的白.它像絲綢,在空中盡情的飛舞,盡情的扭動著她美麗的六角形身姿……
雪白的雪花輕輕降落在草地上,好像給大地穿上了一件雪白的盛裝.雪下的小草使勁兒地出他們幼小的腦袋,雪上的孩子們盡情的玩耍,嬉戲著……雪白的顏色在我的眼前呈現,雪白的聲音在我的耳邊回盪,雪白的味道在我的鼻邊縈繞……彷彿一切都被雪染了色,彷彿整個世界歐在雪白的靜默之中!
忽然發現雪花是多麼美好,它純凈了整個世界,純凈了我們的心靈中的每一個角落.他無聲無息,輕輕的落在地上,瞬間化為水珠,滋潤著乾燥的土地,滋潤了我們的心,使我們的心靈之門滿滿地打開了,瞬間與大自然融為一體.紛紛落下的雪花時而在空中碰撞,融會成一種美妙、奇特的音韻,流入我么敞開的心門內……紛紛落下的雪雖然那麼飄忽不定,令人難以琢磨,但他卻真真切切的存在.
雪還在繼續下著,但此刻,我卻感覺他在向大地飄灑美麗的雪花.或許是我的快樂感動了雪神.漸漸的,她已停止哭泣.雪神好像明白了些什麼——冬天過去了,春天還會遠嗎?
Ⅳ 有趣的漢字作文1000字
有趣的漢字
其實漢字不是那樣枯燥、乏味，而是有趣的，生活中還有很多像這樣有趣的漢字，這需要大家去搜集。
我願以為中國漢字是那樣枯燥乏味，單調難寫，而且難於學習記憶。可是，今天老師給我們上了一節課，讓我改變了我的看法。
上課的時候，老師對我們說有些人將橋字的木字旁，寫成了禾字旁，這樣可以嗎？為什麼不能把木字旁換成禾字旁呢？因為禾字代表的是莊稼，用莊稼的稈子來造橋，怎麼能走人呢？我想了想：是呀，人一走上用莊稼稈子造的橋就會塌掉，那樣就起不到橋的作用，而且還會淹死人的呀！
像這樣的漢字還有很多，比如說「聰」字就很有趣。為什麼呢？你想，只要有耳朵、一雙眼、一張嘴、一顆心，你才能聰明。而「聰」字就包括這些東西。你看，「聰」字的左邊就是一個「耳」字，代表耳朵；右邊最上面的兩點，看起來就像眼睛；右邊的中間是一張口；下面是一顆心。這個漢字很有趣吧！
「孫」字和「睡」字也很有趣。「孫」字的左邊有一個「子」字，右邊是一個「小」字，「小」、「子」自然就是晚輩的意思了，所以「孫」字是「子」和「小」組成的。「睡」字左邊是一個「目」字，代表眼睛，眼皮垂下去了，肯定是要休息、睡覺了。
其實漢字不是那樣枯燥、乏味，而是有趣的，生活中還有很多像這樣有趣的漢字，這需要大家去搜集。
Ⅳ 我為什麼而學習1000字初中作文
1、課堂是學習的主陣地，要學會高效聽課。
①課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；②參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。③聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。④如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂，不然問題只會越積越多。
2、學會整合知識點，提高知識理解和記憶能力。
把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，這樣會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
3、沒有記憶就沒有學習，記憶是學習的根本。
提高記憶力，可以專門的訓練一下。這一類的訓練比較多，比如我比較熟悉的：速讀記憶、編碼記憶、思維導圖記憶。速讀記憶是一種快速閱讀之後的重點記憶和理解記憶；編碼記憶是一種將編碼信息與恰當的線索聯系起來的個性化記憶；思維導圖記憶是一種將所需記憶內容整合成關鍵詞句後的思維記憶。以上三種記憶，是我個人用下來比較好用的方法，但都需要系統的訓練，具體比較多，就不一一詳細講述了，大家可以自己去了解，或者參考精英特速讀記憶訓練軟體，軟體中對我上述的三種訓練都有具體的講解和訓練。
4、高效復習，溫故而知新。
①制定階段性的復習目標，合理規劃自己每一天的學習復習任務。什麼時候復習什麼科目，什麼時候做題訓練，什麼時候看書背誦，什麼時候查缺補漏等等，都一一明確下來。
②復習的時候，不要長時間的只復習一科，也不要頻繁的更換復習科目。每一個時段的復習都要保證學科的完整性，按計劃復習完一個學科再進行另外一個學科的復習。
③自己在復習的時候，一定要跟上老師的節奏，最好就保持同步進行。如果你掌握的很好，可以快於老師的安排，但不能被老師遠遠落下。
④每一小階段的復習之後，要檢查掌握情況。可以自己一個人進行：合起書本，回憶一下這一階段都學習復習了哪些知識，哪些知識是已經掌握了的，哪些是比較模糊的、還沒有掌握的、有疑問的，針對有問題的要趁熱打鐵，折回去快速溫習鞏固。也可以找你的夥伴一起進行，相互檢查、考校。
5、認真做題和面對每一次考試。
做題的時候：①要仔細審題，而且要審准、審透，提煉出有效信息。②要講究效率，會的就過（一定是要真的會，而不是感覺會），把時間放在不會的上。③不要動不動就去看答案解析。看答案做題會讓你覺得題目很簡單，但實際做題的時候就不知道如何下筆了。④適當進行題海戰術，掌握各類型題目的解題思路。
認真面對每一次考試。考試除了是檢驗你學習效果的方式，同時也是你積累經驗的過程，比如：①學會如何分配和把控時間；②掌握作答中各種細節的處理技巧；③磨練考試心態；④幫助自己認識掌握的不足之處，復習提升。
6、合理用腦，避免事倍功半。
所謂合理，一是要交替學習、復習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發。二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。三是要勞逸結合，不要熬夜、注意午休等，保證良好的精神狀態。
Ⅵ 存在我記憶里的詩篇議論文作文
我走在沙灘上，靜靜的看著海撲騰，夕陽如同一根帶滅的蠟燭，靜靜的燃燒內著。我望著容遠方，在海、天、日相接的地方，閃爍著一絲光點，是船！我內心的一處被觸動了，翻開了那一頁的記憶。
我在西湖賞景，看著那水平如鏡的湖面，是一面沒有被擊碎的鏡子。此時，我的目光一斜，落在一位畫師身上，我輕輕地走過去，欣賞他的畫作。畫的正是西湖，畫中的西湖好比一位盛裝出宴的女人，與我以前所知道的「淡妝濃抹總相宜」的西湖完全不同。我抱有羨慕的口氣說：「你可真厲害。」他不動聲色，我這才恍然大悟，原來他是聾啞人！我用紙條寫下：你可真厲害！把紙條遞給他，他見了，臉紅了，在紙條上寫下：謝謝你。突然我不知怎麼的，在紙條上寫下：你既然是個聾啞人，為什麼要繪畫呢？只見他原本舒展的臉忽然嚴肅了起來。他拿起筆，接過紙，鄭重地在紙上寫道：人，可以在肉體上被命運摧毀，但絕不能在精神，在志向上被精神所摧毀！我的志向就是成為一位與眾不同的畫家！誰也不能阻擋我！寫完，她背起了三角架，消失在夕陽的盡頭。我還在細細回味紙上的話。
我又一次閱讀完了這一頁的記憶。在海邊，我追隨著黃昏的盡頭，繼續尋覓下去，直到最後一絲黃昏碎裂……
Ⅶ 記憶中的青春1000字作文
夜靜如水，雨淅淅瀝瀝的下著，飄進屋檐的雨絲，染濕了青春的扉頁，風沿著我的睡意，襲入了我的夢中，吹散了青春二字，又支離破碎的呈現在清晨醒來的晨曦里。
時間太瘦，指縫太寬，它總是不經意的從我的指縫間溜走，伸手緊握，抓住的只是空氣。在青春布滿藤蔓的圍牆上，緩慢的攀行，回頭下望，是散落一地的音符，被記憶沉吟著輾過，又被風捲起。天高雲淡，僅有幾縷羽白的絲雲，在天空中遊走，把青春的沉澱塞進時間的罅隙，時間捲起所有太過純凈的美好，卻平淡如白開水。
秋去的大雁劃過長空，一道明媚的憂傷，割破空氣，彷彿綢緞的撕裂，聽的人心顫。青春隨著大雁遠行，俯視著抬頭仰望還不懂什麼是青春的我們，飛的很遠很遠，我們卻漠然。當游離在青春搖擺不定的尾巴上時，想抓卻抓不住，用力一扯，又是散落一地的音符，零零碎碎的，偶爾會閃過寂寞的長空，飄然在無際的蒼穹。
當深夜盛開的煙花，絢麗的綻放完自己的絲絲溫暖後，僅留下幾顆閃爍的殘星讓我們深思。當深冬的寒風用力的撕扯你的青春，以往的種種，從時間的罅隙中抖出，幻化成灑落的花瓣，猶如蝴蝶般從記憶中飄出，碰落音符，陣陣清香縈繞著五線譜，旋律卻在某一秒就已嘎然而止。游離在過往的時空，翻開承載了我們全部青春的書，沉重的，濕了你的眼，落下的淚水掉入時間的河流，也漾不出以往的漣漪。
上帝賜給我們一張純白的紙，再讓我們以美好修飾;已活力充實;以真誠升華;以真情呵護，每畫上一筆都成了永恆，烙入了你的歷史，無法重來。當白紙密密麻麻的被我們所畫的音符填滿了，再用時間的雙手譜出來，青春的旋律悲歡交錯，改寫不了的音符在中間顫抖。
當記憶撞擊你殘垣斷壁的青春時，天空溢出酸甜的雨，微笑吧，用微笑去面對，逝去的每一秒，都彌足珍貴。你會不厭其煩的駐足回頭觀望，但時間不會等你，它早已丟下你繼續轟轟烈烈的往前跑，當你回味完後，身邊又是別的一番風景。
轉眼青春，逝去的一秒，零落的一個音符。
Ⅷ 《初中數學如何學好》 作文 1000字
下面是我初中學習的一些思路：
首先，要學會聽課：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
其次，要學會記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。2、合理用腦。所謂合理，一是要交替復習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於激活「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
最後，要學會總結：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的秘密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一類型的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
Ⅸ 以 留些回憶在心中為題 寫一篇1000字作文。 主要是寫回憶初中時光 摘抄無視。 要盡量
六年，對我來說，是一個人生的轉折點。回憶起小學的六年，我得到的，真的是很多很多。友情、親情、知識、健康、快樂、支持……當我做完這張期末考試卷後，意味著我要小學畢業了，昔日，朝夕相處的同學從此就要
了。校園的景色，課室的陳設，比賽的友誼，同學之間的爭論，激起了多少感情的波瀾！回望起小學間六年生活，突然覺得就像一個瓶子散發出不同的味道，甜的、酸的、苦的。又好像五顏六色的
，五彩繽紛。我還記得，剛剛來到小學時，一種陌生的感覺，離我越來越近。怎麼說是第一次上學讀書，心裡難免會緊張。我最記得，就是在科室里自我介紹，我差點嚇得暈過去。「歐旭健同學」，啊，到我了，但是，我的心情即緊張，有好奇。害羞的我走了出來，吞吞吐吐地說：「我叫歐旭健，今年六歲，請大家以後多多關照。」說完，我
沖回了座位。我的心終於平靜下來了，短短的一分鍾，我懂得了怎樣自我介紹。不知不覺，來到了二年級，在過去的一年中，我和同學們已經建立了深厚的感情。我們大家有說有笑，但也難免會又吵架的時候，但是，這一些小小的風浪，又怎麼能沖的破我們
誼建成的城牆呢？我們經常在一起玩耍，一起討論學習的事情，彼此之間，漸漸地，已經成為了好朋友，甚至
。那是我們經常當同學是自己的哥哥或者是妹妹，就是說像對待家人一樣去對待同學。在快樂的日子裡，我又在我的人生筆記里，寫下了短短的一句話：生活不能沒有朋友，朋友之間不能沒有深深地友誼，也不能沒有吵架。終於能學英語了，這可是
已久的。三年級了，我不能再像以前那樣散慢了。叫我們英語的是彭老師，第一眼看到她，覺得她還是和藹可親，我聽別人說，教英語的老師，都不會經常罵人的。開始的幾個月，我真是挨不過去了，又要背單詞，又要背課文，英語作業比其他科的作業多出好幾倍。又一次，老師找我去辦公室。為什麼今天的辦公室和以往不同呢？我感覺到，有一些不祥之兆。原來老師叫我去參加一個
的比賽，她說我學英語要潛質，才讓我去。在這一刻起，我知道了什麼叫堅持，什麼叫期望，什麼叫責任心。還有幾個星期，我就要畢業了。這一次，真的是要和
說再見了。而且這一次，也是我們最後一次集體的旅遊了。在度假的兩天，我珍惜好和同學相處的機會，不想再有什麼吵架的事發生了。回來之後，我們就要各散東西了。十分鍾，在這最後的十分鍾，我有許多話要跟老師說，要和我一起度過六年時光的同學說，但是，已經沒機會了，說的不再是過去，再相見，也只不過是一種回憶。我真想再回到小學，和同學一起談話，玩耍，不過，已經過去了。擺在我面前的，就是
，新的同學，和他們再次感受友誼中的快樂。啊，六年了，我真的覺得自己長大了，雖然我現在只是一個初中生，但是，我像是草地上的一棵小草，和風雨抗戰了六年，依然堅毅不倒。這一刻，我懂得了怎樣與同學和睦相處，怎樣對自己做的事情負責任。它教會了我勇敢地對抗困難與挫折，教會了我要在同學們面前大方地展示自己的才華。人生有多少的六年呢？只求活的有意義，有價值，就足夠了。只要從每一次成長的過程中吸取經驗，那麼，就對得起自己了。小學的六年，你是閃耀的明珠，照耀地上的絆腳石；你又是
，載著我向未知的世界飄去！
生命的痕跡
海水會默默的沖刷沙灘上留下的腳印，最終留下的依然是毫無痕跡的沙灘。看流星劃過夜空，而它會留下什麼呢？依然無聲無息。它帶走了人們的願望，留下的卻只是無盡的等待～～～
她走了，過早的走了，永遠的走了。她才12歲，一個待放的
，還沒開就這樣落了，歸於了土地，讓人深思。
上午的最後一節課，是班主任語文老師的課， 快下課了。他竟悲傷起來 ，大家都被這莫名的舉動嚇得驚呆了，
的。忽地，他說了一句話：麗----麗-----她。接著的嗚咽，大家都沒有說話。只是好奇的看著他，等待著他宣布——她要回來了！（麗是大家的好朋友。一個12歲的女生， 不知為何轉學了，臨走前她說她會回來，大家都堅信，）他要說了，張著嘴巴，卻沒吐出字來。他顫抖的手拿起
，在黑板寫下：她去了。對於「去了」這個詞大家都猜到了指什麼 。都說，開玩笑。大家都不敢相信，都默默的看著老師。接著他嘆息了一聲說：「她去了天堂」。大家都裝傻的問：天堂在那個國家。直到老師不得不直接的說：她死了後。大家的淚水才刷刷地落下。 誰會想到身邊的她會如此過早離去。大家都沉默了，教室里靜得使人害怕。彷彿空氣凝結了。他繼續說：她不知道為什麼死的，她母親很愛她，捨不得請
，———— 他沒有說下去，他知道再說下去大家都會受不了。忽的，我的記憶里出現了她，她總是喜歡跟我們在草地上玩耍，她喜歡唱歌 ，歌聲是那樣的悅耳、動聽，熟悉的下課鈴聲把我從回憶中「驚醒「。老師走了，原本吵吵鬧鬧的同學們一個個安靜的走出教室。我與娟又來到了那塊草坪，尋找關於她的一切。自從她走後，去那塊草地的路似乎不記得了，總是她帶我們去，而當她離開後草地似乎對與我們來說已經沒多大意義了，站在草地上，彷彿回到了從前，它蘊涵著我們的友誼，歡樂。 背靠著背坐了下來，誰都沒有說話。許久，娟說：她走了。 我說 ：她也許只是累了，睡著了而已。娟說：也許吧，希望她能快點醒來。我說：我們會在這里等她的。淚水劃過臉頰， 冰冰的。我們不知道死的離別是永遠的。直到她離去。突然，下起了小雨，彷彿在為她留淚，為她哀傷。
短暫如雨花的生命，從來只在瞬間綻放，讓人來不及細看，早已消失無影無蹤。也許，人間的滋味，只有停下來細細去體會的人才能嘗得到，而我們卻都是如此的匆匆。
她走了，卻永遠活在我們的記憶里，
……
Ⅹ 記憶中老師那張笑臉(初中作文1000字左右)
記得那張笑臉
七下開學的那天,一整天都很沮喪.當一聽說數學周老師出國留學的消息後,我怎麼也不肯相信,硬是說他們亂講.然而在新的數學老師走進教室的那刻起,希望破碎了,拼成那張笑臉.
周老師,講不出她有什麼特別之處,從第一眼看到她的那一刻就對她充滿了好奇.樸素的外表總也遮擋不住她的高貴,厚實的嘴唇能載下所有的語言,風趣和藹又不失輕重是老師最可愛的地方.微笑同樣被同學們一致認為是老師年輕的秘訣.
在
期末復習那段時間里,其它的班級時不時傳來叫苦聲,老師們都在拼搏,在緊張氣氛的威脅下,周老師還是以她獨特的教學方案,引領我們輕松地復習.老師的奮筆
疾書和敏捷連貫的思路讓A2的同學們鍛煉成了思維敏銳的好習性.每當攻下一道難題後,老師總是對我們微微一笑.「老師,我不同意這樣做!」在A2課堂里,
從來都是言語自由的.老師更是希望大家能對學習產生共鳴.
由某同學帶頭的A2「金剛們」,在其他老師看來是最反感的,但周老師不同,她不厭惡,而
是像其他同學般與他們搭訕一下.常常可以聽到A2課堂中發出的鬨笑,常常可以看到A2課堂中活躍的場景.然而A2並不是如一般人所想的一盤散沙般,也時常
會在某次滿分的試卷發下來後大發「感慨」：「為什麼A2就那麼優秀呢?」隨之就是某「金剛」的大叫：「周老師!……」周老師自然嘟一下嘴：「安靜安
靜,XX同學,我知道你要說什麼,下次再說.」「老師啊……」「廢話少講……」A2的同學們喜歡看老師與學生之間的口水大戰,老師總能想出什麼法子讓對手
措手不及,最後是一張像孩子搶到玩具似的笑臉.
今天的課堂里,A2安靜了不少,沉穩浮在每一個A2同學的臉上.但誰又不懷念周老師的課堂,她的笑容?短暫的一個學期,從未想過會發生什麼重大的事情.但記憶里明明浮現著那麼一張笑臉,是她造就了A2的昨天.