A. 初中生作文立意需注意什麼
一、立意要是非分明
正確的世界觀、人生觀和價值觀是審題、立意的前提，否則，就不可能准確地把握材料的主要思想傾向，進行正確的立意，也就不可能有正確的中心主旨和健康的思想內容。立意，從本質上說，是作者對待所寫事物的觀點、態度問題。觀點、態度錯了，文章的中心就不可能正確，思想內容就不可能正確、健康。如《我的生命中不能沒有你》的立意可以從多方面入手，親情、自然、文學等，文題中的你可以是人、是物、是景、是一切積極地意象，所以如何沙海淘珠就是一個非常重要的問題了。
二、立意要獨辟蹊徑
如果文章主題一般化，不新穎，大家都雷同，就難以寫出好文章，所以立意要新穎。如《我的生命中不能沒有你》，我們就不應該刻意地將范圍局限到人。由於中學生的生活閱歷較淺，他們所能駕馭的立意不外乎親人、朋友。如果大家都將范圍有意無意地縮小到人，那撞車就不可避免。當然，親情是永恆不變的主題，但好文章的立意應該是「從意中所有，從語中所無」。也就是說，大家都有這樣的想法。但大家未能表達出來，讓你寫出來了，這就是新穎，這就是獨創。同樣是親情，別人只能寫出家人對自己的關愛，而我們卻可以推陳出新，寫出親人對自己的嚴厲，家人對自己的影響。或者，同樣是關愛，我們也可以為這深沉的愛加些曲折，為文章增彩。
立意的獨創性並非憑空而來，也不可隨意杜撰。它來自於生活。學生平時注意觀察和體驗周圍的生活。「學而不思則罔」，善於從常見的事物中認識到新的東西，領略到新的涵義，寫文章就能出新意。不能看到生活一點現象就拿起來塗塗抹抹，而是在觀察和研究生活現象的基礎上獨辟蹊徑，我們有自己獨特的感受和發現。而立意做到新穎巧妙，才能在生活的激流中汲取新思想，獲得新感受。如寫故鄉的小徑，在繁華的都市裡已難以找到這樣安寧的小徑，也只有在像姜堰這樣臨水的小城才能獲得這樣的閑情，很多時候，只有失去的東西才能學會珍惜。難以想像，當城市裡再多幾條東流的水，人流如織的馬路，再多幾點令人眼花繚亂的霓虹，我們到哪裡尋找安閑，尋找晚風吹拂的無人小徑，將這種感受付諸筆端，就成了較為獨特的立意。
三、立意要入木三分
意不僅要新，還要力求深刻。這就要求我們能夠透過事物的現象去挖掘其內在的本質，思考出人生，對社會有意義和價值的東西，能在一般認識上再進一步，能發現別人沒有發現的東西，並能給人以啟迪。寫作文，在立意上難以深入，原因就在於淺嘗輒止，沒有深入挖掘。所謂挖掘就是深入思考，挖出事物最本質的東西來。這種題目立足點很多，我們可以融入自己對自然的享受，對文學的感悟，對思想的挖掘，以及對情感的回報。從而使自己的文章品味得到提升。如寫故鄉，則可以通過故鄉小徑的前後對比，以及大道的繁華與小徑的孤寂對比，突出一個人類活動，人類經濟大踏步邁進的同時，對自然環境造成的一種迫害，從而使生活在都市裡的我們嚮往自然寧靜的主題。這樣的立意相比於單純的對自然的喜愛就比較容易搶佔先機了。
四、立意要言簡意賅
簡明、集中是對主題的要求。相反，主題分散想面面俱到，卻面面不到，是立意之大忌。要做到「簡明」，就需要高度的概括力。思維不進行概括，表象就無法升華為本質，認識就無法實現理性的飛躍，思想就不可能達到簡明、集中了。同一篇文章，不能出現兩個不同的你，不能用兩個立意來沖淡主題，寫文章就應該確定好你是什麼，你與我的關系以及你對我的影響。
B. 運動會作文(初中)立意要深刻，要多有細節描寫
今天是個特別的日子,是我校舉行春季運動會的日子。我們早早來到了下城區體育館，「占據」了主席台左側的有利地形。這里據高臨下，是觀看比賽的最佳位置之一。
運動會的第一個傳統項目是廣播操比賽。全校同學精神抖擻，像一個個小軍人一樣昂首挺胸地入場。同學們隨著音樂整齊地舞動起來，我的心情也開始激動起來。
我們班在運動會上最有奪金實力的是女子八百米和四百米跑，男子則是二百米和八百米跑。第一個出場的是張鑫洋的男子二百米跑。他的起跑非常好，前五十米是處於領先狀態的，他一直把優勢保持到一百五十米左右，可是最後沖刺時他體力不支，最終屈居亞軍。我們的啦啦隊都沸騰了。
接下來上場的是支偉玄同學。他的任務很艱巨：男子八百米跑和跳高。雖然他很賣力，但結果卻不近人意：八百米跑第四名，跳高沒有進入復賽。我們並沒有沮喪，還紛紛安慰他，因為他已經盡力了。
輪到周海瀅出場參加四百米跑了。啦啦隊已經喊起了「周海瀅必勝」的口號。周海瀅是我們班的「大姐大」，她很有實力，男生也跑不過她。一聲槍響，只見她飛奔起來，像一支離弦的箭，把對手遠遠地甩在了後面。但是，在最後沖刺階段，她可把我們嚇出了一身冷汗：有一個運動員突然加速猛沖，周海瀅漸漸落後。快到終點時，她才超越那個運動員，為我們班爭得了一枚金牌。真是驚心動魄。
過了一會兒，女子八百米的比賽開始了，我們班派出的選手仍然是周海瀅。我們都希望她有足夠的體力跑八百米。她的起跑依舊領先，很快賽程過半，然而我們最不想看到的事情卻發生了：從她的神情上可以看出，她已經筋疲力盡了。我們的啦啦隊高聲喊著口號，她還在堅持著……她縮短了與第一名的差距……還有一百米……她與一名的差距越來越近……還有五十米……近了……她超越了那一名選手……三十米……二十米……十米……她率先通過了終點，又為我們班爭得了一枚金牌!
其餘的比賽結果都不盡人意，但是我們還是要對我們的運動員們說：「你們是我們班的驕傲！」
C. 初中作文：怎樣審題和立意265623284
面對材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟練掌握審題立意、觀點提煉的方法，時常造成所提煉的觀點與材料若即若離、似是而非，差之毫釐、失之千里，甚至南轅北轍、風馬牛不相及的重大失誤——即使你的文章結構再嚴謹、論證再充分、事例再豐富、語言再優美，也只能是「瞎子點燈白費蠟」了。可見，材料作文的觀點提煉，至關重要。
那麼，如何方能吃透材料，緊扣材料`，選好角度，確立一個具有相當新意、深意的觀點呢？以下方法謹供參考。
一、主旨領悟法
這是材料作文最為常用且最為穩妥的審題立意方法。如果能准確地領悟材料的中心，並以之為文章的主旨，那麼，所寫文章定能既切題又有深度。
二、關鍵把握法
關鍵詞句往往是「文眼」，蘊含著材料的主旨。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。
三、由果溯因法
事物都是互相聯系的。比如，有很多事物就是以因果關系的聯系形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往能找到最佳的立意。
四、寓意揭示法
對於一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫等，須透過材料的表象，進行「由物及人」、「由物及事」的聯想，即由材料中的物聯想到人，進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等，挖掘其真正的內涵，從而確立論點。
D. 初中作文立意及題材!
樓上的一大堆 ，我覺得沒啥用， 主要還是意境！ 中考要寫就寫你最擅長的題內材！而且中容考是大部分是全命題題目，要根據題目來選擇立意，一般那些什麼我幫老奶奶過馬路啊， 我幫老爺爺打掃啊，我在公車上讓位啊， 就別寫了，太TM假了， 老師一看絕對沒新鮮感 就給你50分頂好了。
我覺得最近的側重點在「情」上， 例如親情，雖然老套，但是百看不厭，只要沒大漏洞，老師絕對不會給你打低分的。
其次是「友情、」這個一定要挑有代表性的事件寫，情節跌宕起伏的更好，我就寫過一篇， 那次月考我記得我們年級的作文普遍不高， 而我的算是很高了。
然後「聯系實際」。 可以採取小標題的寫法，例如一個話題分很多來討論，第一部分劉翔， 第二 奧巴馬， 第三 汶川什麼的， 只要你找到他們的聯系， 又不牽強的話， 條理清楚， 一般也不會低分。
其實老師也覺得沒新鮮感， 但是沒辦法，誰叫大家都給限死了呢！ 只要你符合老師的口味就好了，想著老師會怎麼給作文打分， 我應該怎麼寫才會博得老師的開心就好了。但是切忌不能偏離題目。
E. 初中生作文立意要從哪幾方面著手
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F. 我不知道作文如何進行立意和構思選材，請你務必指導一下初中作文的立意和構思選材的方法。 讓我參考。
審題，就是細讀提供的材料、題目或話題，弄清寫作的基本要求，包括寫作內容範圍，有何強調或深層意含，文體要求，是否自己擬題等。這是決定寫作成敗的第一步。
立意與構思，就是考生在把准題意及要求和限制之後，自己作文找到恰當的起點、角度，確定所寫的中心和行文大體脈絡和重點。當然，其中也包括選材。這是決勝的關鍵。
備考的方法，由老師從幾類題型中精選有意蘊的陌生題，著重引發思考如何審題立意構思，進行思維訓練。並選取相應例文，研讀感悟，開拓文思。以話題作文為主。
1. 閱讀下面一段文字，按要求作文。
彎彎曲曲的小路通往風景幽美的地方，這便是「曲徑通幽」。它是畫家筆下渲染的景緻，是射影愛好者不斷尋找的目標，是園林設計師著力創造的效果，也是文人墨客一直崇尚的意境，更是生活中人們處理問題常採用的態度和方法??因為「幽」也許在這「曲徑」之中，「美」可能源於這回轉之間。
請以「曲徑通幽」為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬。不少於800字。
審題。曲徑，彎彎曲曲的小路。幽（靜，深），風景幽美的地方。在畫家、射影愛好者、園林設計師和文人墨客眼裡，「徑」與「幽」是聯成一體的，都是「景緻」、「意境」、「效果」、「目標」。「幽」「美」「也許」在曲徑中。「幽」的地方（目的地）是美好的，「過程」（通幽的心態、態度等）也是美好的。退一步，倘若寫要達到美的目標、境地必須付出艱辛代價，那麼「付出」的過程也是「美」的；而不是一般理解成「必須艱難曲折走許多彎路才達到目的地」。因為是話題作文，寫時，所供材料可不用，更不必對材料作分析。
例文1. 曲徑通幽，中華之美
婉曲比直捷來得更美，這已成為了中國人的共識。
體現在建築上，故宮是宏大的，整齊的房舍不容許有一絲偏倚彎曲。但真正的美麗在於視線之上，檐牙高啄，流線型的瓦檐延伸出流線的美；瓦縫參差，房樑上的斗拱勾心鬥角，構築起細致精巧的美。來到野外，長城是雄偉的，每一塊磬石都讓人震撼。但雄壯有力的直線之外，更使人陶醉的，是長城在崇山峻嶺或是無邊大漠間蜿蜒的那條曲線。這條曲線，像草書般遒勁的一筆，體現出中華民族那不乏力量，而且富有曲線般婉約的柔美。
蘇州的園林更是將曲線的建築美發揮得淋漓盡致，從每個角度觀賞，遊人都能發現新的景緻。因為建築中的曲線，把那原來死的景物分割得恰到好處。美，在這曲徑通幽的景緻中爭妍斗麗地展現出來。
建築與環境，是身居其中的人們塑造出來的。反過來，這處處充滿曲線美的環境又能影響，陶冶中國人的心靈。
楚懷王不像商紂，他沒有將正直的屈原像比干一般剖心處死。但空有抱負的屈原正道直行，直言上諫，最終不免落得個貶謫蠻荒的下場。空有愛國之心的他，選擇了曲線救國的方式——詩篇。用詩句表達了屈原盼望美好環境的願望，但卻沒有像從前進諫般直來直往，而是先言他物。以鮮花香草比喻君王賢人，用蟲獸來類比姦邪小人，通過先言他物曲折的表達方式，《楚辭》將比興的手法發揮得淋漓盡致。藉此崇高的藝術成就，屈原的一片愛國之心 1
才得以在這婉曲的文字中流芳百世。
千年以後，又一大文豪遭遇不幸。蘇軾因烏台詩案被貶到黃州，但這正是他藝術巔峰的
開始。因為，你來我往單刀直入的官場不適合他。通過文意曲折的篇章，委婉地表達樂觀，豁達的志向，才是他的用武之地。請看《赤壁賦》吧，篇中對湖光水色的曲折婉約的描寫，絲毫不阻礙篇末他對豁達志向的抒懷。
更多的文人，如王維，陶潛，選擇了那彎曲的山徑小路，隱居起來。因為，他們知道：國都內那筆直的康莊大道不適合他們。
曾有人建議以梅花作為中國的國花。梅花與白楊等樹相比，少一份挺拔，更多的卻是婉曲的美。也許，這更能體現中國人那堅強以外，那富有婉約曲線美的物質吧。
簡評。文題「曲徑通幽，中華之美」點明主旨，甚合題意。首段更開門見山，提出「婉曲比直捷來得美」的觀點，為下文張本。
文章首先以極具標志性的民族瑰寶——長城與蘇州園林為例，展現了中華民族建築史上的婉曲美，接著，作者把筆觸轉向文學與人情。屈原以委婉含蓄的形式表達幽憤，蘇軾以曲折婉約的描寫，抒發樂觀豁達的心志。正是這種對中國古典文學藝術的熱愛和鑒賞，正是對「曲徑通幽」這一民族文化精華的咀嚼和玩味，滲透於文章的字里行間，展示出作者平時閱讀與寫作的積淀。
例文2. 繞一繞，別有一番天地
「曲徑通幽處，禪房花木深。」
清晨古寺，日照高林，拋開塵世的污濁，詩人輕輕地踏上帶著幽幽魅惑的曲折小徑，於深邃處，於無盡處，尋覓心靈的凈世。轉彎，繞道，四顧，探索，那麼彎彎曲曲，崎嶇難行，但人卻找到了生命的寂靜之美、歸真之美，在萬籟俱寂之中感情隱逸的快樂。世界之美也是如此，需要「曲徑」來引領。繞一繞，你會發現，又是一番風景。
「曲徑」通向視覺之美。
聞名於世的蘇州園林，有著它不可抵擋的獨特魅力。亭台樓閣，奇花異石，一山一水，全都不會自動整齊地展現於眼前。最是那不起眼的小路和長廊，一路蜿蜒曲折，讓遊人如墜霧中，卻又充滿了急切而好奇的心情，彷彿飄拂於眼前的神秘輕紗，讓人想揭又不敢驚動。忽然路到盡頭，豁然開朗，一片令人驚嘆的清秀景緻躍然眼前，讓人滿足而愉悅。若不是那頑皮的小路長廊給了人們無盡的懸念與波折，一幅山水又何來如此驚人的力量呢？曲徑雖「曲」，卻於「曲」中蘊藏了無數視覺的盛宴。
「曲徑」引向思想之美。
裴潾一首描寫白牡丹的詩，開頭便從別處落筆，「爭賞街西紫牡丹。」他以「曲折」的手法，用人們爭相觀賞紫牡丹的盛況襯出白牡丹的落寞，這是一「曲」。然後又用白牡丹的「無人月中看」，繞著彎子暗喻自己無人賞識，這是另一「曲」。白居易也曾用詩「坐觀垂釣者，徒有羨魚情」來表達希望得到重用的心情。詩文中的「曲徑」，那麼含蓄委婉地流露出作者的心意，顯得意蘊深遠，讀來回味無窮，展現了無窮的智慧與才氣。
「曲徑」成就戰略之美。
強盛一時的大秦國， 僅僅是靠強大的武力來征服別國的嗎？不是。當六國「合從締交，相與為一」時，秦國巧妙地通過各種「旁門左道」，各個擊破，毀滅了合從的計劃。毛澤東開創了「以農村包圍城市」的革命通路，避敵主力，側面攻入，最終奪取城市，在革命的進程上又邁出了勝利的一步。戰略上的「曲徑」，不僅避免了下面交鋒可能帶來的沖突與損失，還能以出其不意之勢，迅速奪取勝利。
「曲徑」引領美麗。沒有X道的寬廣平坦，卻有包含著無盡的驚喜；沒有大路的一覽無 2
遺，卻蘊含了無盡的智慧。
繞一繞，又是一番天地。
簡評。本文是分三個層面展開闡述「曲徑通幽」美之哲理。如果角度把握不好，容易變為議論「曲徑」之美而忽略點明「通幽」之理。而本文結合相關事例的剖析，注重寫出了「曲徑」中的「曲」的內涵意義，從而很好地為闡明「曲徑」成就「幽」之美提供了堅實的基礎，說服力強。層次分明，文筆流暢，富有文采。
例文3.. 成功在轉彎處
「曲徑通幽處，禪房花木深」，走過彎彎曲曲的小路，才能發現美麗的花草，才能到達成功的彼岸。在路途上轉一轉身，繞進個小道，拐一個彎，多一份美麗之餘，也能殊途同歸。
一條小河喧嘩著奔向大海，但卻發現前路被大山阻擋。奔流的它不能就此打住，於是它試探著沿著大山繞轉，終於又回到了主道，又再次湧向大海。繞了個彎，走了一條小道，河流因此可以流向大海，也因此留下了一處「水繞青山」的美麗。小流如此，人可亦同。
當督郵被眾星捧月般浩浩而來，心中思量著下屬向他進貢的禮品。「寧可為八斗米折腰！」陶淵明於是隱逸在田園中。雖然不能為朝廷史官手中所寫的忠臣良將而名留千古，但憑那「眄庭軒以怡顏」的生活，「心遠地自偏」的胸襟，陶淵明走入了隱士的「小道」，卻以自己的詩篇文章在文學史上流芳百世，與後人在穿過「曲徑」的時空中，一起一醉一陶然。
身為DNA雙螺旋結構的創始人之一的克里克曾是一名物理學家。但當他看到愛因斯坦已在物理學界中創下的偉烈豐功，看到物理界已進入成熟而相對穩定的時代，知道自己暫時或在長遠的一段時間內，在物理中難以作出怎樣的一種突破。於是他將方向轉向了剛起步的「曲徑」，還沒有太大發展的生物學。事實證明他的選擇是正確的，當DNA雙螺旋結構的理論公布於眾而贏得極大反響的時候，克里克站在了生物學的巔峰處。
面對當今的社會，恰當地轉身，繞入通往成功的「小道」，也不失為一大明智的選擇。你看，當「百萬大軍」的考生爭擁度過這高考的「獨木橋」時，適時的轉身，在技術學校中學得一技之長，同樣也能為社會作貢獻，為人民服務，實現人生的理想。
曲徑通幽，小河因不畏小道暫時的昏暗而奔向了大海；陶淵明因穿過了「曲徑」而到達了文學的高峰；克里克因適時的轉身，獲得了事業的成功。因為敢於轉彎，適時的繞道，人生才會多姿多彩，才會雖殊途而同歸成功。
簡評。本文能准確理解話題意思，立論比較清晰鮮明，文章首尾呼應，結構比較嚴謹。三個主體例子能分別從自然、歷史、現實的層面對觀點加以論證，顯得視野開闊，邏輯嚴密。最後能結合生活中的實際情況展開分析，使文章具有了較強的現實意義。文章的語言比較簡潔，在陶淵明的例子中能恰當地引用詩文名句說明事實，表達觀點。文章如能在過渡照應、分析論證上再加註意，定能更上一層樓。
2.作文模擬試題：（命題作文）
《說文》：「患，憂也，從心。」從個人到國家，從人類社會到宇宙自然，人心之憂，無處不在。高尚品質的缺失，價值取向的混亂，天災人禍的頻發??這些「患」都與我們的生存狀態息息相關，都是對人類智慧的嚴峻挑戰。
請以「說憂患」為題，寫一篇以議論為主的文章，不少於600字。
審題。這是一篇命題作文，又是一篇限定文體的作文，有一定難度。
命題中的「憂患」是一個傳統話題，考生當有較多的准備。同時又是一個現實性很強的話題，試題對此做了比較充分的提示。「高尚品質的缺失，價值取向的混亂，天災人禍的頻發」都是嚴重的社會問題，只要這些問題存在，「憂患」就是難以消除的。考生可以從歷史和現實兩個維度去思考，前者是如何繼承傳統的問題，後者是世界觀人生觀的問題。
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受到了試題提示語的干擾，許多考生將「憂患」理解為一種社會現象，如社會上存在的問題，個人發展中遇到的挫折、逆境，以及心理疾病等，這當然是沒有讀懂題目要求所致。
例文4. 說憂患
如果說憂患伴人而生，一點都不過分。從古到今，有人類的地方就有憂患。遠古時期，人類為衣食住行而憂患，落後的生產方式使人們不得不時時為溫飽而擔憂。封建社會，百姓為生計而發愁，國君為找不到治國良方而苦惱。歷史翻到了今天，人們雖已擺脫了基本生活保障不足為煩惱，卻又不得不面對新的煩惱；高尚品質的缺失，價值取向的混亂，天災人禍的頻發。人類生活中充滿了憂患。
人的生活因這些「患」的存在變得困苦，人的力量和意志在與「患」的斗爭中被消耗。 社會中，由高尚品質的缺失而造成的犯罪案件，如貪污、盜竊等，不僅對人們的生命財產安全造成了威脅，也使國家遭受了重大損失，社會發展嚴重受阻。
然而隨著「患」而來的最大威脅並不是它所帶來的困苦與災難。如果人們面對這些「患」缺乏警惕，並且在經歷了不幸之後仍不知自省，不知吸取教訓，那時這些「患」都會造成毀滅性的災害。
還記得那隻在水中被慢慢煮熟的青蛙嗎？這不是身在「患」中不知「憂」的最好例證嗎？它總是「自我感受良好」，錯過了採取措施逃生的時機，便再也無法從災難中逃脫出來了。
人又能比那隻青蛙高明多少呢？有多少人在社會不良風氣和混亂的價值取向的包圍之下，不再堅守信念，保持心靈的純潔，結果為「患」所害，落入了罪惡的深淵，這難道不值得我們警惕嗎？
所以，面對無法逃脫的「患」，我們需懂得「憂」。僅僅懂得憂還不行，還應尋求解除這些「患」的方法。古人為落後的生產方式所苦，於是尋找各種巧妙的辦法，利用科學知識改善生活條件。現代人應該比古人更聰明。回顧一下我們剛剛經歷過的事吧：「非典」流行之初，北京市政府疏於防範，造成了疫情的迅速擴散。後來經過認真反省，終於向社會如實通報疫情，並採取果斷措施，結果較快地控制了局面。由此可見，「患」並不可怕，可怕的是我們身在「患」中不知「憂」。只要我們具有憂患意識，用積極的態度對待各種各樣的「患」，「患」的挑戰便會變成社會發展的助力器，它會越來越多地激發出人類的智慧，將人類文明不斷推向新的高度。
簡評。這篇作文被評為一類下。
作者專在議論的現實針對性上下工夫。前三段從歷史談到現實，引導大家關注現實。第四段用「然而隨著『患』而來的最大威脅並不是它所帶來的困苦與災難」一句由「患」過渡到「憂」，重點討論「面對無法逃脫的『患』，我們需懂得『憂』」。第五段以青蛙為喻，議論深入淺出。第七段以防範「非典」為例，在對比分析中闡明自己的觀點。「『患』 並不可怕，可怕的是我們身在『患』中不知『憂』」，是警醒之語。
3.作文模擬試題：（介於材料作文與話題作文之間）
閱讀下面的文字，按要求作文。
法國一個偏僻的小鎮，據說有一個特別靈驗的泉，常會出現奇跡，可以治療各種疾病。有一天，一個少了一條腿的退伍軍人拄著拐杖，一跛一跛地走過鎮上的馬路。旁邊的鎮民帶著同情的口吻說：「可憐的傢伙，難道他要向上帝乞求一條腿嗎？」這句話被退伍軍人聽到了，他轉過身對他們說：「我不是要向上帝祈求有一條好的腿，而是要祈求上帝幫助我，叫我沒有一條腿後，也知道如何過日子。」
讀了這段文字，你得到什麼啟示？請自選角度，自定文體，自擬題目，寫一篇不少於600字的文章。
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審題與立意。注意，該題型設計，既不同於以往高考材料作文題型，也不是規范話題作文。 材料作文必須緊扣材料所含中心來立意，限制性很強。而該題提示考生：「讀了這段文字， 你得到什麼啟示？」強調了考生的讀後體會和感悟認識，即可由材料引發聯想，這比材料作文的內容範圍和要求開放得多。
據「材料」和「啟示」，聯想、啟示的角度、立意，可以很多。
從殘疾軍人這一面看，如：
求上帝不如求自己；
人可以被致殘致死，但不能被打敗；
百折不撓自我開創生活之路；
身殘志不殘；
生命在於希望等。
從小鎮民眾這一方看，如：
怎樣的同情才是有益的，好的；
雙腿不殘疾身不殘，就是強者嗎？等等。
立意偏離的如：
自己就是上帝——當你面對各種誘惑（名與利）時，如何堅定信念把握自我。這與「面對困境」相悖。
戰爭給人帶來災難創傷，必須反對戰爭。或：讓別人說去，走自己的路。此二者確立的中心雖合題意，但與「正視困境，勇敢生活」主旨不太緊貼。
例文5. 生命的奇跡
在一望無垠的大草原上，有一塊燒焦的草坪，草兒們全都奄奄一息地緊貼大地。它們是在抱怨自己的命運嗎？不是，它們是在孕育新生的力量，期待春風到來的日子。
植物似乎都有一種韌勁。不論狂風暴雨，山洪海嘯，總能在最短的時間內治癒傷口，重煥生機。面對突襲的災難，它們調整了狀態，頑強地生存下來。人本是自然中的一員，同樣經受著災禍，卻少有人承襲這種生命的韌勁。古往今來，有多少人沉溺於對往事的追悔，對時運的怨恨，荒廢了生命，使自己如一棵焦枯的小草，隨風吹散。當然，也有一些人培養了自己的韌勁，因而他們往往能創造奇跡，留下佳話。左丘失明厥有《國語》，孫子臏腳《兵法》修成；勾踐卧薪而嘗膽，三千越甲可吞吳；張海迪海燕般搏擊風雨的精神，海倫面對傷殘的達觀與勇氣。這些勇敢的人們，在經受著他人難以承受的屈辱或痛苦的同時，默默地樹立信心，汲取力量，堅定生命的意志，終於把自己的生命描繪得絢爛精彩！
人生就像一條小溪，翻山越嶺，難免會碰到礁石懸崖，有時可能被撞得四散飛濺。可是不這樣又怎能匯聚更多的水滴，壯大身軀呢？人生的韌勁，指的是能屈能伸：「屈」是面對身體的殘疾、事業的挫敗，敢於承認現實、反省自我，而非陷於被動無法自拔；「伸」是抓住生活的契機，超載自己，使意志更加堅定，志向愈發偉大。「窮且益堅，不墜青雲之志」，在廢墟中重塑自我。
如何獲取這種韌勁，自然便是極好的導師，不少殘疾的生命在其中滋長繁衍，毫不理會人們的踐踏撕扯。漫步林間，你會看到老樹如何萌芽，殘花如何結果。雲卷雲舒，冬去春來，自然就是這般生生不息，締造了一個個生命的奇跡。
當我們遭遇不幸時，試著承認現實。上天可以讓你失去一條腿，但也可以磨練你的韌勁，
G. 初中作文怎樣立意作文
微涼的午後，我靜坐庭院，腳邊放著一摞厚厚的書本，我拾起一本，輕輕拍去書面上的薄灰，原來是小學時的課本，上方兩個濃墨重彩的大字映入雙眼——語文。我用手輕撫著這兩個字，從語到文，飽含了太多的情感與時光的沉澱，在這個午後，終於覓見蹤跡，我翻開課本，隱約回到了初入學堂的時候，頸上系著紅領巾端正地坐在課桌前，咿咿呀呀用漏風的嘴一本正經地跟著我最愛的語文啟蒙老師郭麗雯讀著「亭台六七座，八九十枝花」。課本里有我一筆一劃寫下的方塊字，有標錯了降標的拼音，還有亂七八糟的塗鴉，那裡滿是我對語文的愛。
經過六年的沉澱，我又愛上了那「草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙」的明媚與生機，愛上了小橋，流水，人家，亦愛上那西風瘦馬，書中是我對未來的展望與對自己的鼓勵，我離語文更近了寫，
初中，在唧唧復唧唧的機紉聲中，我望見了滾滾沙場，萬馬奔騰，愛上手中的筆紙上述說那晨鍾暮鼓，潮起潮落，那裡有比水彩還清瀚的青空，那裡的玫瑰不曾刺向頁鶯，那裡的十里長街燈花微涼，那裡有最純粹的文字，不再滿足於書中的故事，我終於開始用文字去編織屬於自己的小小世界，我是如此愛它。
當思緒散盡，書頁間不知何時停了只小小的螢火蟲，灰撲撲的，我驅走它，心想它夜間的奪目。
語文，心中默念著這兩個字，不覺間便帶上了溫度，帶上了愁慕，我愛上了語文，從前、現在、將來，永不改變。
H. 回家600字初中作文立意法
家，一個溫暖的名字，它既是一個遮風避雨居所，又是一個真正使人憩息心靈的空間。但對我們這些住校生來說，一個星期回家就那麼一次是遠遠滿足不了我們心中回家的慾望的。雖然，學校有摯友常伴，有恩師於旁，但還遠不及回家那種溫情與溫馨。
回家，每個人都帶著興奮、愉快的心情。這就是回家，久離而歸的期待。家，無論是好是壞，始終是精神的歸宿地，心靈的寄存區。出門在外的學子、遊子都會想家，時間長的想，時間短的也想，離得越久，想的越深。不管這個家，你是愛著的，還是恨著的，或者是漠然對待的，家始終是家，那是你的羈絆，你的落葉歸根之處。
回家是幸福的。
我一回到家，那種溫馨的感覺便彌漫了開來。溫馨的感覺，只有自己才心領神會。於我自己的體會，不僅是春風般的溫暖，更是一股熟悉之感。熟悉的模樣，熟悉的聲音，熟悉的動作兼一切所熟悉的東西，親人還是那樣的親人，可能會因為歲月的流逝，增添滄桑之感，而在眼中，他們依然如舊。
回家也很平淡。
每一次回家，心情都沒有特別的激動。可能是因為離家較近的緣故，也可能是因為自己的性格。我認為，平淡才是最真實的。沒有極大的歡喜與悲泣，就是一種淡淡的感覺，如清水拂過，涼風吹過，自然和暢，無言的溫馨感。我覺得，這就是回家。
家，是天底下最純粹的地方；家，是自己真正渴望擁有和渴望自己歸來的地方；家是生你養你甚至給你最後一抹泥土安息的地方。
但願每人都能回家看看，體會家的溫馨，體會家那一種平淡的感覺，一種不一樣的平淡
I. 如何指導初中生進行作文立意
新課標指出：語文課程應「指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維」。生活是語文學習的源泉，「百字新事」訓練讓語言積累、語感培養與思維發展直接源於生活，要求學生用百字左右的篇幅記錄當天發生在身邊的，或當天聽過、讀過、看過的新聞，做到語言精煉、流暢。百字新事與寫作日記有著本質區別，不求長，不求多，唯求精，把更多的精力放在「如何寫」方面。
閱讀是一種特殊的生活，「剪報作文」訓練要求學生每天剪報一篇，旁加對文章的點評、心得、聯想，可從文章的主題與內容、情感出發，亦可從文章寫作方式方法入手。這項訓練既使學生擴大閱讀面，增加閱讀量，也為學生自主選擇讀寫材料、自主寫作提供了有利條件和廣闊空間，並落實了「不動筆墨不讀書」的閱讀習慣。剪報作文與寫作讀後感有著本質區別，後者重在「感」，而剪報作文則重視了學生的評價能力，不僅在於對寫作內容的「感」，還在於對寫作的內容、過程與方法的「評」，體味文章成功之道，樹立自己的作文標准。
二、新聞引路 輕松入門
筆者認為，作文訓練應當經歷「掌握作文特點—掌握寫作方法—不斷練習中提高作文能力」三階段，因此而設計的「新聞引路」作文訓練序列（新聞寫作訓練—想像能力訓練—思維能力訓練—語言優化訓練—研究性作文訓練）中，「新聞寫作訓練」著重讓學生掌握作文特點和寫作方法，而想像、思維、語言優化、研究性作文訓練讓學生在不斷練習中提高作文能力。
作文要說真話、實話、心裡話，不說假話、空話、套話，但小學到高中老師需不斷重復。「新聞引路」以結構模式簡單規范（一般為倒金字塔式）且易於掌握的新聞（消息）寫作訓練幫助學生快速闖入作文王國，牢固把握作文內容與情感真、新，語言簡明精煉等特點，並從此成為習慣。
新聞寫作對真實性的嚴格要求可規范學生運用典型事例寫出真情實感；對新聞價值的嚴格要求可規范學生寫出新意並進而培養創新精神；准確、精煉、生動的新聞寫作語言要求為改變學生華而不實的「學生腔」提供了訓練機會；為把新聞寫真實、生動而去觀察、琢磨的新聞寫作過程對培養學生寫作興趣和動機有很好幫助；散文式通訊和副刊文藝作品也為中學生學習文學語言找到了新天地。
語言是學生在潛移默化、朝花夕拾中積累起來的，包括老師在內，其他人都幫不上忙，所以重視想像與思維能力的訓練成為最有效的作文教學內容，待學生有了一定語言積累再訓練語言優化。郭沫若曾說：「於無法之中求得法，有法之後求其化」，與普通快速作文法相比，「新聞引路」作文訓練序列通過想像、思維和語言優化訓練求思維的廣度與深度、語言的精度，迅速化解新聞的規范模式，不會造成模式化的惡果。
三、交給工具 四步成文
筆者認為：寫作是一個「發散思維--聚斂思維--線性思維」的雙重轉化過程。即從寫作目標出發，充分發揮觀察、感受能力，從生活和頭腦中聯系各種知識、事物等寫作內容是「發散思維」；選材、煉意、構思、謀篇，是連續不斷地對已有材料與觀點進行整理的「聚斂思維」過程；作者心裡的東西變成文字，語言的「線性」特點（不同的字和話不能同時表達）就體現出來了。
J. 初中作文立意
初中作文立意在於要積極向上，而且作文要有深意
考試作文審題要把握幾個點：
1.弄清提示語中讓你寫什麼，不要偏題，議論文中要掌握好給你的每一點，記敘文取題目時要具體，不能很抽象（特別忌諱什麼「我明白了生命」啊，或是半命題中填很抽象的詞，這樣你的寫作范圍就會被你放大，不好下筆，盡量縮小自己的寫作范圍，把內容具體化會好寫很多，分自然會高。
2.取題目不要太直白，最好用比喻的手法修飾一下
（舉個例子：寫好書伴我成長，這一類文章時，可以把書比做長生果，「我的長生果」這樣的題目會吸引閱卷老師）在考試作文閱卷時，出題人會給一些點，議論文評分標准一般是這樣：四類文：偏題，字數不夠 三類文：偏題但字數夠了文筆還很好 二類文：只抓住了其中一點，語言不錯 （如果是散文只有一點則是表達清晰，語言優美的文章） 一類文：抓住所有的點，語言優美，可以看出有深厚文字功底，寓意深刻。
特別注意要有真情實感，不能讓閱卷老師一看就覺得假，看不下去，這種文是的不到高分的，還有便是，現在很多學生為了標新立異，寫文章都喜歡寫的很頹廢，灰暗，以為很寫的不錯，但分數不高就是因為立意不積極。
PS：一般作文這樣審題就夠了，如果特殊的時候也不會得低分