㈠ 小學語文修改病句「這篇作文的層次和語言都很通順
這篇作文的層次很清晰,語言很通順.
㈡ 改病句:我喜歡閱讀的雜志是《兒童時代》《小學生作文》《小英雄雨來》和《中
病句：
我喜歡閱讀的雜志是《兒童時代》、《小學生作文》、《小英雄雨來版》和《中國少年報》。權
病因：
不合常識，《小英雄雨來》不是雜志，是中篇小說，課文中有節選。
改為：
我喜歡閱讀的雜志是《兒童時代》、《小學生作文》和《中國少年報》。
㈢ 小學語文修改病句，作文可能用到的修改符號有哪些
你好
1、刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落
2、恢復號：又稱保留號，專用於恢復被刪除屬的文字或符號。如果恢復多個文字，最好每個要恢復的字下面標上恢復號。
3、對調號：用於相臨的字、詞或短句調換位置。
4、改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。
5、增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。
6、調遣號：用於遠距離調移字、標點符號、詞、句、段。
7、起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。
8、並段號：把下段文字接在上文後，表示不應該分段。
9、縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延後移。
10、前移號：文字前移或頂格以上批改符號不應只教師會用，學生也要會用。
㈣ 修改病句，小學生作文和小學生拼音報是我最喜歡讀的報紙這句話怎麼修改謝謝。
小學生作文和小學生拼音報是我最喜歡讀的報紙。
這句話錯在喜歡讀的報紙，因為小學生作文不屬於報紙，所以這里錯了。
修改：小學生作文和小學生拼音報是我最喜歡的。
㈤ 修改病句 四月上旬，我的地區小學生作文比賽 她對答如流地回答了老師的提問 我國人口是世界上最多的國
1.時態不統一病句：這樣的情況，將導致了事件的完全失敗。改句：句中「將」和「了」不可同時出現。 2.成份殘缺：病句：上級領導對我作出了罰款。改句：上級領導對我作出了罰款的決定。（缺賓語） 3.搭配不當（主賓/關聯/接續）：病句：我的眼睛遠遠投向人群。改句：我的目光遠遠投向人群/我的眼睛遠遠望著人群。 病句：這文章充分地烘托出主人公的丑惡嘴臉。改句：這文章公分地揭露出主人公的丑惡嘴臉。 病句：對於這樣的情況，我們不但應當制止，而應當反思其根源。改句：對於這樣的情況，我們不但應當制止，更應當反思其根源。 6.語序顛倒病句：紅旗與白鴿——在空中飛翔著，飄揚著。改句：紅旗與白鴿——在空中飄揚著，飛翔著。 7.表達錯位病句：事情成敗之關鍵在於要處理得法。改句：事情成敗之關鍵在於處理得法與否。 病句：他今天早上沒有上班，估計肯定是昨天加班睡得晚了。改句：「估計」和「肯定」不可同時出現。 9.語義重復：病句：今天是我第一次初上講台。改句：今天是我初上講台/今天是我第一次上講台。 病句：吃東西時，切忌生冷食物不可亂吃。改句：吃東西時，切忌生冷食物亂吃。 病句：我讀過不少文化名人的名著。改句：我讀過不少文化名人的著作。 12.句式雜揉病句：我們是生長在新時代的青年是多麼幸福啊！改句：我們這些生長在新時代的青年是多麼幸福啊！ 13.邏輯錯誤（包含結論無效，歧義，錯失主旨等多方面）病句：他一桌子都是類似《紅樓夢》，《古文觀止》，《古詩詞賞析》等古人著作。改句：《古詩詞賞析》內容上雖然是古代作品，但顯然不是古人的著作。可改成「…等古代文學書籍 」 病句：羅賓先生反對學生在學校做禱告，可見他定然是個無神論者。改句：包括佛教徒在內的非基督徒都有可能反對學生做禱告，可改成「可見他也許是個無神論者」。 病句：小王告訴小張，他犯了一個錯誤。改句：「他」字在這里的指代會產生歧義：是小王承認了一個錯誤還是其指出了小張的一個錯誤？所以，應該用「承認」或「指出」來表達。比如：小王向小張承認：他犯了一個錯誤。 以上就是大概的病句類型。共15句。以下5句不分類。 病句：我們單獨出去約會吧。改句：最常見的經典病句：兩人怎麼是「單獨」？要強調只有，那就用「只有」。 病句：公安機關將涉嫌走私活動的11人拘留接受調查。改句：公安機關將涉嫌直徑活動的11人拘留，並對其進行了調查。 病句：他歡樂地跑到他爸爸的身邊，快活地叫了一聲「父親！」 改句：他歡樂地跑到他父親的身邊，快活地叫了一聲「爸爸！」（書面語與口語的搭配） 病句：那個海灘環境宜人，美不勝收，是個天然的海水浴場。改句：（本來就是天然的，本來就是海水）所以這樣的表達完全沒必要。 病句：由於改進了生產工藝，現在成本足足節約了一倍。改句：由於改進了生產工藝，現在成本足足節約了一半。採納我的吧
㈥ 大約350字的寫景小學生作文要有一兩個病句的↙
腳邊是美麗的抄花，纖細的枝條，綻開的花冠，無不表現出美的情愫。不禁驚嘆，在這深山中，如此纖弱的花哪裡有如此大的勇氣去與險峰和大樹爭奪陽光呢？或許很多事是無需理由的。你看那鮮艷的、嫵媚的、卻又是短暫的生命，不正是一顆顆散射著美的流星，每一顆都綻放著生命的光彩。頭上輕拂著搖曳的樹枝，參天的大樹用它溫柔的手在輕輕地撫摸我們。它們把根留在地底，卻把樹梢插入了雲霄，以僅次於山的高大形象站立在山崖與山崖之間，在陽光雨露、怪石險崖、風雨雷電中，以堅忍不拔的精神去渡過生命中的每時每刻，用有機體的本性去完成無機體才能完成的事業，在夾縫中求生之軟弱上矗立頂天為立地的尊重與威儀。
山、河、花、木均從不同的角度用不同的旋律譜寫了一曲青春的樂章，均用不同的詞彙去組成了一首生命的詩歌，生命中真實的伊旬園也就此而產生了。
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㈦ 怎樣對待小學生作文中的錯字和病句
對那些錯字和病句，我們應該怎麼辦？
冷處理，有時候是更好的辦法。
因為錯字和病句的產生是有很多原因的。其中一種很重要的原因是，孩子的閱讀已經比較豐富了，表達的慾望也很強烈；但是表達、書寫的准確性還暫時沒有跟上，這樣就產生大量的錯字和病句。
這時候，如果死死揪住他們作文中的錯字和病句不放，他們為避免錯誤、規避風險，就會選擇更簡單，更「穩妥」的表達。而這種做法，對他們表達的豐富性和創造性訓練都是不利的。
這時候，面對孩子作文中出現的錯字與病句，不必過於「痛心疾首」，要更多地肯定孩子們在表達上所作出的追求與努力。
隨著年級的增長、閱讀的豐富，記憶、書寫與表達准確性的增加，錯字與病句自然會大幅度地減少和消失。
孩子們初學寫作時，鼓勵他們「寫長」更重要。因為「寫長」，不僅可以讓孩子們學習如何具體、詳細地表達，還可以增強他們寫作的成就感，喚起他們的寫作興趣；也為下一步學習「如何突出重點」、「怎樣做到詳略得當」做好鋪墊性工作。
初入門時，要「示之以易」，以免他們望而生畏、望而卻步。
㈧ 改病句:我喜歡閱讀的雜志是《兒童時代》《小學生作文》《小英雄雨來》和《中國少年報》。
病句：
我喜歡閱讀的雜志是《兒童時代》、《小學生作文》、《小英雄版雨來》和《中權國少年報》。
病因：
不合常識，《小英雄雨來》不是雜志，是中篇小說，課文中有節選。
改為：
我喜歡閱讀的雜志是《兒童時代》、《小學生作文》和《中國少年報》。