『壹』 仿寫小學課文《母親的呼喚》作文450字
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《母親的呼喚》讓我感動
四年級的時候，我讀了一篇文章，題目是《母親的呼喚》，作者列舉了母親的三件事，表達了母親對兒女親切的關懷和無限的愛意，作者藉此來贊頌人間真誠、和諧美好的親情。
每當我讀完這篇文章後，都會很感動，彷彿聽見媽媽的呼喚就在耳邊。「洋洋起床了，洋洋吃飯了，洋洋寫作業了……」每當我聽見這些呼喚，我總會馬上回答：「媽，我來了！」因為媽媽的一次呼喚總是在我心中想起，讓我感動。
記得五歲時，媽媽帶我去逛街，當媽媽挑選商品時，我恍恍惚惚地跟著一位酷似媽媽的阿姨走了，走了一段路之後，發現那位阿姨不是媽媽時，眼淚當時就流出來了，心中無比的害怕，看著茫茫人海卻沒有熟悉的面孔，很無助地站在那裡哭泣。這時媽媽聲嘶力竭的呼喊從遠處傳來，看到我時，媽媽焦急的眼神立即變得喜悅起來。跑過來一把將我抱了起來。從那時候，媽媽不論到哪都緊緊地拉住我的手，好像一不小心就會把我弄丟一樣。
母親的愛是偉大的，母親的呼喚是世界上最美妙動聽的聲音。就好像是一盞明燈照亮著我成長的道路。
母親的呼喚
世界上最寶貴的是什麼?生命,你毫不猶豫地告訴我!但是,你知道嗎?地球母親也很需要一個健健康康的生命.而她的生命卻被我們人類一步步扼殺,摧殘!你於心可忍!
今天晚上,我坐在窗前望著久已黯然的月色,無精打採的月亮阿姨告訴我,她的好朋友地球支撐不了這樣沉重的壓力,我何常不是呢?――今天早上,我拖著沉重的步伐走在去學校的路上,馬路兩邊的××工廠不是排放污水就是噴濃黑的煙.我不得不捂著鼻子和嘴巴.來到學校,但是有一間非法的打磚場在我們學校附近.那裡冒著濃濃的煙,我們嗆得直咳嗽.月亮阿姨,你能幫幫我們嗎?你也不想你的好朋友就這樣被人類摧殘吧!啊,聰明的人類,不!你們是愚蠢的!你們在破壞自己的家園.
地球母親的血液是我們陸地上清澈的河流,現在人類就是在她的血液上輸送毒液；地球母親的四肢是我們陸地上繁茂的樹木,現在人類就是在砍伐「母親」.如果你真的是鐵石心腸,那你就在自己的身上開刀!地球母親的生命就是人類的生命,兩者是相互依存.人類,清醒吧!不要自相殘殺啊!讓我們手牽手,立即行動――拯救地球,重建我們美麗可愛的家園.首先,我們培植多一些的新樹苗,在每個角落裡都應該種植樹苗,增添綠化.(這可是我們給地球母親的第一種補品與新綠衣服)(既然有新衣服,怎能夠不給地球洗一個清新的澡呢?)我們就研製了一種新葯品,放在水裡就能夠凈化水裡的雜質.還有,污水的排放也有一種新方法,污水經過凈化機器的過濾,又變成純凈的自來水,又可以供應給我們的飲食,一舉兩得!那些濃煙通過特別處理,從地下道排放.還有馬路邊的一些垃圾站,蒼蠅滿天飛,臭氣刺鼻.我們會建設壓縮回收站,分為可回收與不可回收.過程就是把不可回收的垃圾壓縮,壓為一種飼料,給我們的農作物作肥料.把可回收的垃圾經過加工變成工藝品.
在不久的將來,我依然坐在窗前,望著皎潔的月光,月亮阿姨她對著我微笑,我也微笑著向她點點頭.在睡夢中,我登上了黃河之巔,俯瞰蜿蜒的黃河,那就是地球母親的微笑.在陽光的照耀下,是多麼燦爛,多麼雄偉,多麼磅礴!地球母親完全痊癒啦!還有山下的人們笑的樂開懷.
這不止是夢,只要我們攜手共度難關,就一定會實現得!看,就在不遠的那邊.
世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚，母親的呼喚。 ——但丁 很小的時候，我體弱多病，隔三差五地打針吃葯，一連就是好幾天。有時實在不行，那就得住院輸液，往往是舊的針孔還在，又添了新的針孔。
上幼兒園的時候，老師教我們學課文，往往重復好幾遍，但我卻仍不解其意，更談不上掌握並靈活應用了。所以每次期末考試，我的成績總是全班倒數。媽媽對此尤其焦慮不安，生怕我將來沒出息毀了我的前途。於是她便在我生病期間，自己休假在家，照顧並輔導我學習。在我生病期間，媽媽教我念1——10這幾個數字，換作別的孩子，一會兒就背過了，但是我卻常把它們混為一談，把2當作了5，把5則當做了6，中學生作文《母親的呼喚》。每當這時，媽媽的眉頭總是略微一皺，輕輕地嘆口氣，但立刻又舒展開來，而我則傻傻地看著媽媽嬉笑。
可是，也就是這時候，一件意想不到的事情竟改變了我的一生。
有一晚，我昏昏沉沉地走到媽媽跟前，告訴媽媽頭疼。媽媽摸了一下我的頭，手卻猛地縮了回來，嘴裡吸了一口涼氣，自言自語地說著，壞了，又高燒了，趕緊把我抱到床上，讓我躺好，蓋好被子。又小跑去她屋裡為我找葯，但我吃了葯確不見效。媽媽急得滿頭大汗，不知如何是好。爸爸出差去了，這時一切的一切全靠她了。此時的我已經燒得漸漸失去了知覺，她急中生智，從樓下的小賣鋪里買來了幾十根冰棍，貼在了我身體的各個部位，又打了一盆冷水，用毛巾不停地擦拭著我的全身，媽媽為了讓我保持清醒，不停地叫著我，一聲聲親切而有力，溫柔而堅決的聲音灌入我的耳中，讓我在茫茫的黑夜中找到了回家的路。
第二天早上，我的燒全退了，屋裡一片狼籍。看著累得倒頭就睡的媽媽，我知道該如何去做了。 是母親的一聲聲呼喚，讓我徹底地覺醒。
『貳』 寫一篇老師叫我們背課文我們沒背,之後被罰抄課文的作文700字作文
此其謬誤，自思之甚，省之多者，自亦甚悔，大氣自己，學校之鐵律去觸犯，亦深知其所犯罪之重也，謂自所過甚矣愧。
學校一開學乃申，再言校規校紀，戒生勿違校規，而我無以學與夫子之言置之於心上，無重師言，無重學校頒之要也，為之耳旁風，此皆不宜也。亦謂之不尊師。宜以師言緊記於心，以學校頒之校規校紀緊記於心。
其後，我靜者欲久，此過非為身也煩，奪己之學。且吾之為學亦成也及壞者，壞學者制.在諸生中亦為之不良者。以吾一人之過，或為他人所效，及班級紀律性，年級紀性，謂學校之紀律亦一壞，且予謂自有厚望之師，君亦一傷，亦謂他人之父母者不負責。
每一學校皆願其弟子為佳，周至，立善形容，亦使我之學有一善狀。每一同學亦皆願學自與一之善學也來學，生活。在我亦願有之善學也，然一人之善學也以者眾而共守而立之，而我自此而過，以破學者善處，為甚不宜之，若一生皆是魚，則不有之善學處成，謂反校規者罰亦宜之。
我在家亦待了半個月也，自己想了多，亦覺自犯了甚罪，吾知，為此大亡，吾當為己之過失，，我亦願將任雖是不任其咎，尤為要高校於教者，此非中思不可辭之要也。
吾誠而受譏，並願受學予之理。
負，夫子！余犯者一大者性也。吾知，師於我者校規亦甚之怒。我亦自知，至於學生，不犯校規，不違紀律，作事自是一項極大之任，亦本之義。然而吾連最粗者皆不能。如今，犯了大罪，吾深悔焉。我以此舍為鏡時時檢其事，非與教其，自覺受監。吾欲知羞而警，知羞而奮，亡羊補牢、化恥為動力，強學。
我亦欲因此事，重臣心識，強責任也。自然欲學者，學於余以最重之，謂今之生，業皆所甚重者。吾乃今少，我又往戰之力。且欲鑿一，在自勉一，願師為我一為生之機，吾善改者，認認真真之去學，之生活實，然在家亦甚誤課程，庠序之業固急，學者亦盡，在後之學生中，我必好學，諸課皆力上驅。
憶初入學時，班主任師與副班主任謂臣有大之望，學能受，可於紀事而有故也，在學三令之鐵律下，於明校紀校規之大境下，我犯下之甚者誤，學於吾所宜誅之，吾不知幾大曰，校長，師吾過矣，我誤矣。母親，父吾過矣，寡人誤矣。
於是月中，余日猶時而起，念我在學校亦活近年矣。謂學已深之情，於後學之臣，當已新之面目，至於學校，不在於學校、年級有餘之班主任黑。無論在學猶在彼我皆得以校規來責己，吾必守此。將為吾人之轉折點，師乃願為世之梁棟，故余於後學之學所益之力，不惟以師臣之知學，更學何人，犯了此謬，於家長於我之望亦一種莫大之搏擊，主勞賃，使我可生之於人上些，好些，使我得身心之於學中去。然而，余過而失主之心，亦謂君心之一否。
吾甚愧。師見此信意亦可知朕於此事有甚深之過也，信其悛心，吾行非師之律挑戰，為己之蹉跌，願師可恕其誤，我亦當向君保之不復再發。於是一切吾將深入總，深省，請師信得
『叄』 仿小學三年級語文課文窗外寫一篇作文
綠綠的草，紅紅的花，藍藍的天，高高的樓房，一切都多麼美好……
終於放學了，勞累的我回到家中，一點兒也不想寫作業，於是便開始看小說書。看了大約半個小時左右，感覺眼睛有點酸了，便望瞭望窗外……
窗外，那麼多綠色的植物，很美。一眼望去，一大片綠色的草地，碧綠碧綠，顏色看上去幾乎都是一模一樣的。這樣的草地，好像只有公園才會有的吧！
窗外，兩個女孩，一個男孩，很淘氣。兩個女孩子，漂亮的衣服把她們的臉蛋襯托得更美，更可愛了。一個小男孩，跑跑步，停下來。突然，他跳到了草地上。彎下腰，低著頭看著草地。「你干嗎？」高個子女孩問。「捉蟲子！」男孩響亮地回答。一會兒，男孩的雙手猛地往地上一按，隨即傳來他那興高采烈的叫聲。「捉到了！蚱蜢！我最最愛的蟲子！」然後，三人一起你追我趕地跑開了。望著他們，我想到了自己。我已經讀六年級了，用老師的話來說，就是「畢業班了，別玩了，把心思全放在學習上吧！」哎，我太苦了！
窗外，我家左邊就是新南環，那一幢幢樓房就要有三十三層呢！而且樓房和樓房之間很緊，所以說，住在十樓以下的居民根本沒有陽光。看著它，我很害怕。我想，如果以後城市裡都是那樣的高樓，那綠樹會越來越少，鳥兒也會越來越少，沒了綠色和生命，不恐怖嗎？
我喜歡我現在注視的窗外，是如此的美好，真希望它永遠這樣……
『肆』 小升初作文抄襲課文上的內容會扣分嗎
我已抄經是初中生了，可以給你一些建議襲。就像網路分析的那樣，他不可能給你出一些怪題、偏題、難題，那樣還會有人考好嗎？他就是在不確定中增加一些確定性。
那麼先讓我們來看看，小學升初中，這六年最常寫的的是什麼呢？就是一個字：情。
母子情你可以寫，父子情你可以寫，師生情你可以寫，還有同學友情，這些都是最常考的，也是幾率最大的作文，建議你多看一些描寫親情的文章，那麼碰上這類作文你就不怕了。
寫這種作文，不要往大了去寫，說空話，說我愛媽媽什麼之類的。開頭兩三行即可，引入事件，從身邊的小事情來寫「情」，這樣閱卷老師會覺得很真實，就容易得高分。結尾一定要再次點題，不然老師會以為你偏離了主題，也就是所謂的「跑題」。還有開頭，一定要寫的引人注目，這樣會給老師留下好的印象，作文素有「龍頭、鳳尾、豬肚」之稱嘛。
『伍』 小學語文教師對語文閱讀教學和作文教學的個人看法有哪些
「閱讀是吸取，寫作是傾吐。」葉聖陶先生在談語文教學時如是說。閱讀與寫作猶如人體的呼吸吐納一樣，是語文教學不可分割的兩個重要部分，剝離了閱讀談寫作，無異於紙上談兵，這樣學生的文學作品鑒賞水平難以提高，缺乏足夠的閱讀儲備墊底，更無法寫出內涵豐富的文章。然而，近年來，不少語文教師偏偏割裂了閱讀與寫作的關系，為尋求常識而單純解讀文本，為應付作文考試而編制教學套路，語文教學逐漸失去了其本身的魅力。不少老師為沒有系統的寫作教材而費心勞神，往往感到作文教學難以入手，很多學生不會學以致用，不懂得從閱讀中汲取寫作的養分，寫起文章來一編二湊三造假，成了語文教學中令人頭疼的「灰色風景」。 「語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練就閱讀和寫作的熟練技巧。」（葉聖陶語）。其實，語文教材中選取了大量經典篇目，其文思、內容、表現手法有很多可取之處，完全應該成為學生寫作的優秀範文。我們在語文教學中，應該把讀寫有機結合，在閱讀教學中滲透寫作訓練，這不僅可以提高學生的文本鑒賞能力，而且能夠有效促進聽、說、讀、寫等語文綜合素養的提高。 那麼，怎樣將寫作指導與閱讀教學有機結合呢？在教學實踐與探索中，我總結出以下幾種操作性較強的隨筆寫作形式： 一、仿寫奠基，探索寫作入門之道 模仿是人類的本能。每個人最初的語言就是通過模仿開始的。作為語言學科的語文學習也是如此，仿寫無疑是讀寫結合的最基礎、最實用的形式，是初學寫作者提高作文水平的有效途徑。近年來，語文考查形式靈活多樣，知識面非常廣泛，其中「仿寫題」一度成為中考的必考項目。但是不少學生對此卻束手無策，連最基本的語句表達都掌握不好，這反映了語文教學中一個潛在的問題——讀寫兩張皮。這樣肢解文本、簡單膚淺教學的結果是，有的學生只會回答文學文體常識填空選擇類得題目，卻不會用這些常識賞析文本，更不會將這些寫作常識、方法活用於作文之中。 針對學生「死讀書」、「讀死書」的弊病，我們在閱讀教學中必須滲透寫作訓練，從仿寫入手把好作文教學的入門關。仿寫借鑒也是一種技巧，它可以是多角度、多層次的：如語句方面的，可以做句子結構的仿寫，整、散句式的仿寫；如修辭手法的，常用的比喻、擬人、排比、對偶等仿寫；如語段方面，可以是語段結構的仿寫，表達方式運用的仿寫；如全文仿寫，可以仿寫範文的立意選材，可以仿寫範文的謀篇布局，還可以仿寫範文的表現手法…… 在閱讀教學中最常用的是仿句練習和仿段練習。遣詞造句能力的培養是寫好文章的基礎。在教學中，我常常抓住那些詞彙量豐富、句式特點明顯、修辭運用巧妙的句子讓學生仿寫，鍛煉他們精確表達的能力。流沙河的《理想》中寫道：「理想是石頭，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。」詩句運用頂真、連比的修辭手法，把理想的意義形象地表現了出來。我要求學生以「理想」（或「信念」「友誼」等）為關鍵詞展開聯想想像仿寫句子，學生活學活用，聯系生活實際寫出了不少生動而富有哲理的句子。朱自清先生的《春》是一篇經典散文，文章描繪了春花、春風、春雨、春草、迎春等美麗的春景圖，准確生動地運用了大量的動詞、形容詞和比喻、擬人、引用等修辭手法，並調動視覺、嗅覺、聽覺、觸覺等不同感官描繪春天，由實到虛，虛實結合，動靜相襯，輕靈的文字充滿了詩情畫意。我引導學生在賞讀優美語段的基礎上，指導學生關注家鄉季節變化，選准某一點或一個方面，從表現手法、修辭運用等方面進行仿寫，用手中的妙筆、用自己的熱情關注家鄉的美好風光。因為題材內容距離我們的生活實際較近，學生比較感興趣，有話可說，有情可抒，最後涌現出許多文思俱佳的語段。 我們除了開展片段仿寫練習外，還可以開展文本整體仿寫練筆活動。教材中的選文大多是文質兼美的精品，其思想立意、結構、語言、表現手法各有特色。我們指導學生在充分解讀文本的基礎上，讓學生「依葫蘆畫瓢」，嘗試仿寫練習，做到學以致用。有的課文內容淺顯易懂，貼近學生的生活實際，如《羚羊木雕》、《我的老師》、《第一次真好》等，這類文章學生容易找到情感的「共鳴點」，可以指導學生借鑒課文的選材立意之法，結合自己的生活積淀，以「成長」為話題寫作文；有的課文情真意切，感人肺腑，如《背影》、《散步》、《爸爸的花兒落了》等情感類的散文小說，可以指導學生在閱讀教學中體驗作者的情感，並找到自己與作者的心靈契合點，調動自己的生活積累寫作文；有的文章語言優美，結構精緻，如《秋魂》、《夏天也是好天氣》、《安塞腰鼓》等，可以把鑒賞文章的語言美作為突破口，借鑒文章的語言特點和藝術手法，從而進行仿寫練筆；有的詩歌精緻雋永，清新明快，如何其芳的《秋天》、冰心的《紙船》等，可以在鑒賞詩歌的基礎上，指導學生捕捉生活的「視點」，嘗試短詩寫作…… 當然，仿寫不是抄襲套用，不是改頭換面，仿寫的精髓是構思立意上的學習，是方法技巧上的借鑒，這個過程最重要的是「提煉」和「思考」。仿寫固然是初學寫作者的有效途徑，但卻不能替代根本的文學創作，寫作只有通過不斷積累、反思和總結，才能最終實現「用自己的腿走原創的路」。 二、改編擴充，文本拓展翻出新意 語文教材中有不少小說、童話、劇本、詩歌等文學作品，或描寫人物栩栩如生，或敘述故事曲折生動，或內容深刻意蘊豐富。在教學過程中可抓住文本背後的空白點進行多方面、多層次的拓展延伸，合理想像，在原文基礎上續寫改寫，加深學生對文本的解讀，激發學生的創作靈感，不斷培養文學創新能力。 改編是根據原文的思想內容和表現形式，變換寫作角度將文章改成另一種體裁或樣式。它在原作的基礎上可以增刪一些情節，可以改變題目，改變敘事人稱，也可以改變體裁，改變文章順序等。這種「新瓶裝老酒」的寫作形式，能有效激發學生想像的空間，馳騁思維的野馬，不失為訓練寫作思維的一種好形式。如《木蘭詩》這首膾炙人口的樂府民歌，讀起來朗朗上口，有較強的故事性和傳奇性色彩。在學習課文時，可以補充介紹相關的史料，講解小說寫作的技法，然後讓學生充分發揮想像，將木蘭從軍的故事改寫成一篇歷史小說。同樣的方法還可以把杜甫的《石壕吏》搬上「舞台」，把《天凈沙·秋思》、《楓橋夜泊》、《白雪歌送武斷官歸京》等古詩改寫成優美的散文，再現一段或沉重或明快的歷史；或將《最後一課》改換敘述人稱，冷靜再現普法戰爭的歷史片段，或將《皇帝的新裝》改寫為課本劇，集中刻畫統治階層與社會大眾的醜陋嘴臉……文章改編往往會有意想不到的效果，學生的奇思妙想得以展示，也能加深對文本的理解，但改編課文不能隨意扭曲人物的本質特點，也不能漫無目的有悖生活規律。 文本擴充或續寫也是加強寫作教學的有效形式，這主要適用於故事性較強的文章。擴充續寫是在原文基礎上的再創造，改換寫作角度，豐富寫作內容，對文本背後蘊含的語言、心理、場景和情節等方面的「留白」進行補充。如學習童話《皇帝的新裝》，我們可以鼓勵學生想像「遊行大典之後」的情節發展，結合故事發生的時代背景，抓住人物的特點進行續寫；學習莫泊桑的《我的叔叔於勒》後，可以引導學生對小說進行續寫，想像菲利普一家旅行歸來再遇發際後的於勒的情景，進一步揭示資本主義社會赤裸裸的金錢關系；學習魯迅先生的《孔乙己》之後，鼓勵學生打破時空界限，虛構「孔乙己巧遇范進」的戲劇般的情景，引導學生展開對中國封建教育的深層次探討；學習寓言故事《濫竽充數》後可以續寫「南郭先生逃走以後……」，學習《最後一片葉子》讓學生展開想像的翅膀補寫「風雨之夜作畫」這一情節……教學時，教師如能誘導學生去發掘那些「餘音繞梁，三日未絕」的因素作為寫作訓練的素材，無疑對學生的思維能力和語言表達能力的培養大有裨益。 三、感想思悟，挖掘文本思想內涵 一篇好文章，總能給人以審美的愉悅和思想的啟迪。教材中所選的許多課文，讀完後總給人一種言盡而意無窮的感覺，讓人思索和回味。教師可「趁熱打鐵」，讓學生大膽發表個人看法，深入剖析思想內涵，尋求作品和生活中的真、善、美。 如《傷仲永》和《孫權勸學》兩篇文言文都是關於教育學習對一個人成長的影響，兩文既有相同之處又有各自的側重，學生對此深有感觸，不自覺地在隨筆中寫出了讀後感，引經據典，深入淺出地分析教育與成才的關系。《斑羚飛渡》一文中斑羚們在生死關頭的偉大抉擇和從容面對死亡的悲壯，強烈地震撼了學生的心靈，很多學生抑制不住內心的情感，寫下了關於「生存」、「生命」、「愛」、「環保」等方面的隨感，還有學生寫了《給狩獵隊的一封信》，闡發了「善待生命，人與自然和諧相處」的主題。林海音的《爸爸的花兒落了》一文以深沉冷靜的筆調續寫了英子的成長故事，帶著淡淡憂郁的氛圍透露出主人公對未來的憧憬，學生從文中讀出了深沉的父愛，讀出了一份堅毅和責任，更悟出了人生需要歷練的道理，這樣深層次的情感體驗觸動了學生的內心世界，於是一行行飽含情思的文字從學生的筆尖流瀉出來。安徒生的童話名篇《丑小鴨》講述了一隻丑小鴨堅守自己的理想信念，百折不撓地追求美好和光明，最終變成了一隻美麗的白天鵝。課文引人入勝的故事情節以及丑小鴨所表現出的積極的思想意義，給學生帶來美的享受和心靈的陶冶。學生在深入分析丑小鴨的這一文學形象的基礎上，可以抓住文章的主題詞抒寫內心的真實體驗，聯系生活實際寫出對美好人生的執著追求…… 讀後感的寫作要以原作為基礎，把重點放在「感」上。讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會，才能真正實現「讀」 與「感」的有機結合。 仿寫，改寫，擴寫，續寫，寫讀後感，這是幾種常見的練筆方法，它既有利於深入解讀文本內涵，促進對課文的理解與消化，又能培養學生的語言表達能力、分析問題、解決問題的能力，不斷提高寫作興趣。藉助課本的範文作用，把閱讀教學和寫作訓練有機聯系起來，以讀帶寫，讀寫結合，是提高學生寫作水平的一條快捷通道。如果閱讀教學與寫作訓練孤立開來，學生就會眼高手低，不能學以致用，寫作能力就難以提高；同樣，寫作指導如果脫離了閱讀教學，單獨地去訓練學生的寫作技巧，寫作就成了無源之水，無本之木。至於選用哪種練筆形式，這需要語文教師在實際教學中不斷探索，不斷總結，充分發揮教材文本的「導讀」「導練」作用，因地制宜地開展閱讀寫作訓練，不斷提高學生的語文綜合素養。
『陸』 小學生作文造假怎麼辦
泰戈爾有一句話：「我們把生活看錯了，反說它欺騙了我們。」生活是個天平，兩端放著得與失專；我們太重視得到屬，於是忘記了制衡，所以，我們失去了太多。
一開始來中學，由於對環境很陌生，所以總是會不由自主地想起以前的學校和同學是多麼的好。不過在過了一段時間之後，我才慢慢的明白，其實新的同學和新的學校也很不錯。
豁達面對得與失，生活會因此變得永恆星光閃爍。人的一生，總在得失之間的，我們在失去的同時，往往會有所得。是的，青春的我們應該充滿朝氣，奮發向上，不要因為失去了某些東西而傷感，上帝在為你關閉一扇門的同時，也為你打開了另一扇窗，而這扇窗里的東西，可能更加豐富多彩。
在想通了這些道理後，我豁然開朗，世界上最珍貴的東西不是『得到』和『已失去』，而是現在能把握住的機會與幸福。
得與失之間所獲的東西要珍惜，對失去的不要耿耿於懷，是非得失，都要真誠對待，不患得不患失才是生命的源泉。我會珍惜現在和中學的老師同學相處的每一分每一秒！
『柒』 作文不就是要抨擊假大空嗎為什麼思品小學語文課文有的很假大空
這是特色，沒辦法的。幾十年的教育大部分是灌輸，小部分是知識，
『捌』 仿五年級小學課文《禮物》寫一篇作文
一元八角七。全都在這兒了，其中六角是一分一分的銅板。這些分分錢是雜貨店老闆、菜販子和肉店老闆那兒軟硬兼施地一分兩分地扣下來，直弄得自己羞愧難當，深感這種掂斤播兩的交易實在丟人現眼。德拉反復數了三次，還是一元八角七，而第二天就是聖誕節了。
除了撲倒在那破舊的小睡椅上哭嚎之外，顯然別無他途。
德拉這樣作了，可精神上的感慨油然而生，生活就是哭泣、抽噎和微笑，尤以抽噎占統治地位。
當這位家庭主婦逐漸平靜下來之際，讓我們看看這個家吧。一套帶傢具的公寓房子，每周房租八美元。盡管難以用筆墨形容，可它真真夠得上乞丐幫這個詞兒。
樓下的門道里有個信箱，可從來沒有裝過信，還有一個電鈕，也從沒有人的手指按響過電鈴。而且，那兒還有一張名片，上寫著「詹姆斯·迪林厄姆·楊先生」。
「迪林厄姆」這個名號是主人先前春風得意之際，一時興起加上去的，那時候他每星期掙三十美元。現在，他的收入縮減到二十美元，「迪林厄姆」的字母也顯得模糊不清，似乎它們正嚴肅地思忖著是否縮寫成謙遜而又講求實際的字母D。不過，每當詹姆斯·迪林厄姆·楊回家，走進樓上的房間時，詹姆斯·迪林厄姆·楊太太，就是剛介紹給諸位的德拉，總是把他稱作「吉姆」，而且熱烈地擁抱他。那當然是再好不過的了。
德拉哭完之後，往面頰上抹了抹粉，她站在窗前，痴痴地瞅著灰濛蒙的後院里一隻灰白色的貓正行走在灰白色的籬笆上。明天就是聖誕節，她只有一元八角七給吉姆買一份禮物。她花去好幾個月的時間，用了最大的努力一分一分地攢積下來，才得了這樣一個結果。一周二十美元實在經不起花，支出大於預算，總是如此。只有一元八角七給吉姆買禮物，她的吉姆啊。她花費了多少幸福的時日籌劃著要送他一件可心的禮物，一件精緻、珍奇、貴重的禮物——至少應有點兒配得上吉姆所有的東西才成啊。
房間的兩扇窗子之間有一面壁鏡。也許你見過每周房租八美元的公寓壁鏡吧。一個非常瘦小而靈巧的人，從觀察自己在一連串的縱條影象中，可能會對自己的容貌得到一個大致精確的概念。德拉身材苗條，已精通了這門子藝術。
突然，她從窗口旋風般地轉過身來，站在壁鏡前面。她兩眼晶瑩透亮，但二十秒鍾之內她的面色失去了光彩。她急速地折散頭發，使之完全潑散開來。
現在，詹姆斯·迪林厄姆·楊夫婦倆各有一件特別引以自豪的東西。一件是吉姆的金錶，是他祖父傳給父親，父親又傳給他的傳家寶；另一件則是德拉的秀發。如果示巴女王①也住在天井對面的公寓里，總有一天德拉會把頭發披散下來，露出窗外晾乾，使那女王的珍珠寶貝黔然失色；如果地下室堆滿金銀財寶、所羅門王又是守門人的話，每當吉姆路過那兒，准會摸出金錶，好讓那所羅門王忌妒得吹鬍子瞪眼睛。
此時此刻，德拉的秀發潑撒在她的周圍，微波起伏，閃耀光芒，有如那褐色的瀑布。她的美發長及膝下，彷彿是她的一件長袍。接著，她又神經質地趕緊把頭發梳好。躊躇了一分鍾，一動不動地立在那兒，破舊的紅地毯上濺落了一、兩滴眼淚。
她穿上那件褐色的舊外衣，戴上褐色的舊帽子，眼睛裡殘留著晶瑩的淚花，裙子一擺，便飄出房門，下樓來到街上。
她走到一塊招牌前停下來，上寫著：「索弗羅妮夫人——專營各式頭發」。德拉奔上樓梯，氣喘吁吁地定了定神。那位夫人身軀肥大，過於蒼白，冷若冰霜，同「索弗羅妮」的雅號簡直牛頭不對馬嘴。
「你要買我的頭發嗎？」德拉問。
「我買頭發，」夫人說。「揭掉帽子，讓我看看發樣。」
那褐色的瀑布潑撒了下來。
「二十美元，」夫人一邊說，一邊內行似地抓起頭發。
「快給我錢，」德拉說。
呵，接著而至的兩個小時猶如長了翅膀，愉快地飛掠而過。請不用理會這胡謅的比喻。她正在徹底搜尋各家店鋪，為吉姆買禮物。
她終於找到了，那準是專為吉姆特製的，決非為別人。她找遍了各家商店，哪兒也沒有這樣的東西，一條樸素的白金錶鏈，鏤刻著花紋。正如一切優質東西那樣，它只以貨色論長短，不以裝潢來炫耀。而且它正配得上那隻金錶。她一見這條表鏈，就知道一定屬於吉姆所有。它就像吉姆本人，文靜而有價值——這一形容對兩者都恰如其份。她花去二十一美元買下了，匆匆趕回家，只剩下八角七分錢。金錶匹配這條鏈子，無論在任何場合，吉姆都可以毫無愧色地看時間了。
盡管這只表華麗珍貴，因為用的是舊皮帶取代表鏈，他有時只偷偷地瞥上一眼。
德拉回家之後，她的狂喜有點兒變得審慎和理智了。她找出燙發鐵鉗，點燃煤氣，著手修補因愛情加慷慨所造成的破壞，這永遠是件極其艱巨的任務，親愛的朋友們——簡直是件了不起的任務呵。
不出四十分鍾，她的頭上布滿了緊貼頭皮的一綹綹小卷發，使她活像個逃學的小男孩。她在鏡子里老盯著自己瞧，小心地、苛刻地照來照去。
「假如吉姆看我一眼不把我宰掉的話，」她自言自語，「他定會說我像個科尼島上合唱隊的賣唱姑娘。但是我能怎麼辦呢——唉，只有一元八角七，我能幹什麼呢？」
七點鍾，她煮好了咖啡，把煎鍋置於熱爐上，隨時都可作肉排。
吉姆一貫准時回家。德拉將表鏈對疊握在手心，坐在離他一貫進門最近的桌子角上。接著，她聽見下面樓梯上響起了他的腳步聲，她緊張得臉色失去了一會兒血色。她習慣於為了最簡單的日常事物而默默祈禱，此刻，她悄聲道：「求求上帝，讓他覺得我還是漂亮的吧。」
門開了，吉姆步入，隨手關上了門。他顯得瘦削而又非常嚴肅。可憐的人兒，他才二十二歲，就挑起了家庭重擔！他需要買件新大衣，連手套也沒有呀。
吉姆站在屋裡的門口邊，紋絲不動地好像獵犬嗅到了鵪鶉的氣味似的。他的兩眼固定在德拉身上，其神情使她無法理解，令她毛骨悚然。既不是憤怒，也不是驚訝，又不是不滿，更不是嫌惡，根本不是她所預料的任何一種神情。他僅僅是面帶這種神情死死地盯著德拉。
德拉一扭腰，從桌上跳了下來，向他走過去。
「吉姆，親愛的，」她喊道，「別那樣盯著我。我把頭發剪掉賣了，因為不送你一件禮物，我無法過聖誕節。頭發會再長起來——你不會介意，是嗎？我非這么做不可。我的頭發長得快極了。說『恭賀聖誕』吧！吉姆，讓我們快快樂樂的。你肯定猜不著我給你買了一件多麼好的——多麼美麗精緻的禮物啊！」
「你已經把頭發剪掉了？」吉姆吃力地問道，似乎他絞盡腦汁也沒弄明白這明擺著的事實。
「剪掉賣了，」德拉說。「不管怎麼說，你不也同樣喜歡我嗎？沒了長發，我還是我嘛，對嗎？」
吉姆古怪地四下望望這房間。
「你說你的頭發沒有了嗎？」他差不多是白痴似地問道。
「別找啦，」德拉說。「告訴你，我已經賣了——賣掉了，沒有啦。這是聖誕前夜，好人兒。好好待我，這是為了你呀。也許我的頭發數得清，」突然她特別溫柔地接下去，「可誰也數不清我對你的恩愛啊。我做肉排了嗎，吉姆？」
吉姆好像從恍惚之中醒來，把德拉緊緊地摟在懷里。現在，別著急，先讓我們花個十秒鍾從另一角度審慎地思索一下某些無關緊要的事。房租每周八美元，或者一百萬美元——那有什麼差別呢？數學家或才子會給你錯誤的答案。麥琪②帶來了寶貴的禮物，但就是缺少了那件東西。這句晦澀的話，下文將有所交待。
吉姆從大衣口袋裡掏出一個小包，扔在桌上。
「別對我產生誤會，德爾，」他說道，「無論剪發、修面，還是洗頭，我以為世上沒有什麼東西能減低一點點對我妻子的愛情。不過，你只消打開那包東西，就會明白剛才為什麼使我楞頭楞腦了。」
白皙的手指靈巧地解開繩子，打開紙包。緊接著是欣喜若狂的尖叫，哎呀！突然變成了女性神經質的淚水和哭泣，急需男主人千方百計的慰藉。
還是因為擺在桌上的梳子——全套梳子，包括兩鬢用的，後面的，樣樣俱全。那是很久以前德拉在百老匯的一個櫥窗里見過並羨慕得要死的東西。這些美妙的發梳，純玳瑁做的，邊上鑲著珠寶——其色彩正好同她失去的美發相匹配。她明白，這套梳子實在太昂貴，對此，她僅僅是羨慕渴望，但從未想到過據為己有。現在，這一切居然屬於她了，可惜那有資格佩戴這垂涎已久的裝飾品的美麗長發已無影無蹤了。
不過，她依然把發梳摟在胸前，過了好一陣子才抬起淚水迷濛的雙眼，微笑著說：「我的頭發長得飛快，吉姆！」
隨後，德拉活像一隻被燙傷的小貓跳了起來，叫道，「喔！喔！」
吉姆還沒有瞧見他的美麗的禮物哩。她急不可耐地把手掌攤開，伸到他面前，那沒有知覺的貴重金屬似乎閃現著她的歡快和熱忱。
「漂亮嗎，吉姆？我搜遍了全城才找到了它。現在，你每天可以看一百次時間了。把表給我，我要看看它配在表上的樣子。」
吉姆非旦不按她的吩咐行事，反而倒在睡椅上，兩手枕在頭下，微微發笑。
「德爾，」他說，「讓我們把聖誕禮物放在一邊，保存一會兒吧。它們實在太好了，目前尚不宜用。我賣掉金錶，換錢為你買了發梳。現在，你作肉排吧。」
正如諸位所知，麥琪是聰明人，聰明絕頂的人，他們把禮物帶來送給出生在馬槽里的耶穌。他們發明送聖誕禮物這玩藝兒。由於他們是聰明人，毫無疑問，他們的禮物也是聰明的禮物，如果碰上兩樣東西完全一樣，可能還具有交換的權利。在這兒，我已經笨拙地給你們介紹了住公寓套間的兩個傻孩子不足為奇的平淡故事，他們極不明智地為了對方而犧牲了他們家最最寶貴的東西。不過，讓我們對現今的聰明人說最後一句話，在一切饋贈禮品的人當中，那兩個人是最聰明的。在一切饋贈又接收禮品的人當中，像他們兩個這樣的人也是最聰明的。無論在任何地方，他們都是最聰明的人。
他們就是麥琪。
『玖』 小學作文能仿寫課文嗎
1，小鎮的早來晨，霞光，源河水，小船，石橋
2，小鎮的早晨是安靜的，熱鬧的，忙碌的，美麗的。
3，學生背著各色書包蹦蹦跳跳地去上學,婦女提著裝滿新鮮蔬菜的籃子從集市上回來,街道兩旁賣早點的店鋪不停地招呼著過往行人。河對岸移動著一條彩色的人流,
4，對小鎮的贊美之情及喜悅之情
我自己做的，你補一補
『拾』 作文：仿照小學語文6年級下12課的為人民服務的課文寫篇作文
祖國在我心中
——人教版六年級上冊二單元習作
沿著黃河與長江的源頭，漂流而下，從《詩經》中「坎坎代擅」的江邊，到《史記》「金戈鐵馬」的楚河漢界；從酈道元的《水經注》，到蘇東坡的《大江東去》，我看青藏高原脈動的祖國；看黃土高坡起伏的祖國；看煙花蒼茫，千帆競發，百舸爭流的祖國；看群峰騰躍，平原賓士，長河揚鞭的祖國。
在爬滿甲骨文的鍾鼎之上，讀祖國童年的靈性；在布滿烽火的長城之上，讀祖國青春的豪放；在綴滿詩歌與科學的大地之上，讀祖國壯年的成熟……
我想說又不願說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的「致遠艦」上，我看祖國是一團火。但我的祖國沒有沉沒，在亞細亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬於懷中，用茅草和土磚修復殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養飢餓的生活。中山先生，在黑夜裡開始規劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經滄桑的瞳仁放大，指引多災多難的祖國，從世紀的風雨中神奇地走過！
沿著黃河與長江的源頭，漂流而下，過壺口，闖關東，走三峽，奔大海。在河西走廊，華北平原，我看祖國的富饒與遼闊，看祖國千里馬般日夜兼程的超越；在長江三角洲、珠江三角洲，看祖國崇高與巍峨，看祖國繁榮的霓虹燈日夜閃爍，燦若銀河……
給我膚色的祖國，給我智慧與膽略的祖國。盡管在鄉村，還有輟學孩子渴望的目光；盡管在城鎮，還有下崗女工無奈地訴說，但我知道，更有改革的浪潮迭起，沖破舊的觀念，舊體制的束縛，迎來新世紀磅礴的日出！
這是一個除舊立新的祖國。這是一個沸騰上升的祖國；這是一個如日中天的祖國。我的話語多得成一部歷史，我的話語多得可組成一片星河，但是說得最多最動情的一句，便是——騰飛吧祖國、祖國吉祥，吉祥祖國。
這個是比較短的。