『壹』 求以《蝴蝶效應》為話題的作文，急
《蝴蝶效應 1》影評
為了一份失落的回憶，穿梭三千年時空，只為了她的淺淺一笑……
——摘自蘇逸平《穿梭時空三千年》
《蝴蝶效應》是部非常經典的影片，我看了好幾遍很喜歡，越到後來越發人深醒。當初看到影片名稱的時候，就感覺是個有內容的片子。不像我的一位好友買這個片子為的只是看到主演是艾什頓·庫奇。。
影片的靈感來源於著名的混沌理論"蝴蝶效應"。美國氣象學家洛倫芝（Lorenz）於1960年代提出一篇論文，名叫《一隻蝴蝶拍一下翅膀會不會在德克薩斯州引起龍卷風？》，他說，亞馬遜流域的一隻蝴蝶扇動翅膀，會掀起密西西比河流域的一場風暴。洛倫芝把這種現象戲稱做「蝴蝶效應」，意思即一件表面上看來毫無關系、非常微小的事情，可能帶來巨大的改變。
這個絕妙的概念被新線公司搬上銀幕，兩位一直呆在幕後的編劇高手埃里克·布雷斯和 J·麥卡·格魯勃，曾一起執筆《死神來了2》的劇本，這次他們終於捧出了完全屬於自己的第一部劇情長片《蝴蝶效應》。「我們每個人，無論是有意還是無意，都會幻想自己能夠改變過去好使目前的狀態更好些，或者希望過另一種生活、成為另一個人」，麥卡·格魯勃說，「這部電影反映的就是這種想法，以及假如我們真這樣做的結果」。
《蝴蝶效應 1》共有4個結局（4個版本）：
影片既將結束的時候，又回到了影片的開端：埃文跑進他的醫生的辦公室（此次改變歷史的結果讓他的日記不復存在），想通過家庭電影的畫面最後一次改變歷史。在這里，導演一共安排了四個結尾。
這個是導演版的結局：生命開端時：埃文看到的家庭電影是埃文的母親即將產下埃文，進入歷史的埃文決定自己結束這一切，他用雙手掐住了臍帶，結束了自己剛要開始的生命，現實的生活中沒有埃文，凱莉跟湯米被離婚後的一母親監護，遠離了那個BT父親，自然也就沒有了雷管事件。埃文的母親後來生了一個女兒，打破了這個只遺傳給男孩的能力。其實這個導演版結局才是原本劇本的最終結局，它使為愛而犧牲的主題更顯崇高和偉大，而且更為凄美感人。但後來由於新線公司擔心這個驚世駭俗的結局裡情節和畫面會引起部分公眾和輿論的不安，因此最後公映時被改為現時劇場版的那個。
劇場版的結局：各自成長、各走各的人生路，是埃文看到的家庭電影是第一次認識凱莉的聚會，回到從前的埃文罵了凱莉，他與凱莉沒有成為好朋友，凱莉跟湯米的監護權也由母親得到。工作後的埃文在街上偶遇凱莉，但卻沒有相認。
另兩個結局也是按劇場版的結局設定的，《蝴蝶效應》劇場版的另外一個結局： 尾隨（55秒），埃文遇到凱利後，返身去追凱利。
《蝴蝶效應》劇場版棄用的大團圓結局：結識（53秒），是兩個人相認。
『貳』 語文閱讀教學的蝴蝶效應
「蝴蝶效應」 也可稱「檯球效應」，對於這個效應最常見的闡述是：「一隻南美洲亞馬遜河流域熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾扇動幾下翅膀，可以在兩周以後引起美國德克薩斯州的一場龍卷風。」
「蝴蝶效應」在社會學界中用來說明：一個壞的微小的機制，如果不加以及時地引導、調節，會給社會帶來非常大的危害，戲稱為「龍卷風」或「風暴」；一個好的
微小的機制，只要正確指引，經過一段時間的努力，將會產生轟動效應，或稱為「革命」。此效應說明：事物發展的結果，對初始條件具有極為敏感的依賴性。
「蝴蝶效應」廣泛存在於各個領域，在擔當著傳承母語重任的中學語文教學中也普遍存在著這種「蝴蝶效應」。遊走在應試教育與素質教育夾縫中的語文教師，如果
不能充分認識到語文學科中的「蝴蝶效應」，並且在實踐中有效運用它，而一味地把語文當成「工業」，把語文課當成「工業流水線」，那麼語文教師的辛勤付出也
往往會「一江春水向東流」。
反之，如果在長期的語文教學中發現這種效應並且利用好這種效應，把良好的語文素養的養成寄託於敏感的「初始條件」，那麼語文教學的效果將會大為改進，精確優美的漢語將會得到更好的傳承。
一、「蝴蝶效應」在「閱讀鑒賞」教學中的應用
筆者在多年的語文教學中感覺到在博大精深的語文中「蝴蝶效應」無處不在。語文教學中的「閱讀鑒賞教學」就廣泛地存在著這種效應。「閱讀鑒賞」是語文的半壁
江山，常規的閱讀鑒賞教學中存在著「重個體，輕整體」「
重局部，輕系統」的問題，也就是重視個體文章的教學，而忽略此文與單元教學重點的聯系；亦或是能注意到單元教學的重點，但是較少注意到單元與教材整體及考
綱的聯系。這樣的教學往往分散學生的有效精力和有效時間，給學生造成「語文學科是缺乏聯系的、凌亂的」不良的學科印象，從而降低學生學習語文的興趣。
例如高中語文必修四教材中閱讀鑒賞部分的宋詞單元，本單元共八首宋詞，如果不注意發現其中的「蝴蝶」，完全按照原有順序一一教來，從作者背景到字詞識認再
到朗讀背誦、表現手法，一應俱全，看起來內容豐富，其實是「貪多嚼不爛」，各處都是蜻蜓點水，學生難以有實際的深刻的收獲。
筆者在教學過程中對八首宋詞的教學做了適當的調整和整合，取得了不錯的教學效果。根據考綱要求將原教材中按照歷史年代先後順序排列的柳永、蘇軾、辛棄疾、
李清照分別整和為婉約、豪放兩個派別，教學順序變更為：柳永、李清照；蘇軾、辛棄疾。根據單元提示及考試要求，將八首宋詞的教學重點分別定為：《望海潮》
鋪敘、《雨霖鈴》白描，《醉花陰》比喻、《聲聲慢》疊詞妙用；《念奴嬌》情景交融、《定風波》豁達超然的心境，《水龍吟》典故的妙用、《永遇樂》懷才不遇
的期盼憤懣。本單元共六種藝術手法、兩種思想感情，這些既是詞作的學習重點，又是單元重點，還是考綱中要求掌握的知識。在教學中抓住這些重點進行教學，做
適度縱深挖掘；不必眉毛鬍子一把抓，每首詞都面面俱到，結果是面面不到。這樣的教學就是遵從了「蝴蝶效應」的規律，個體與整體是和諧統一的。在高考復習的
時候，學生對「詩歌鑒賞」的學習也會感覺有據可依，體現語文學習「從教材中來，到高考中去」的學科延續性。這也是詩歌教學中的「蝴蝶效應」，「蝴蝶」就在
教材中，使用合理了，「效應」就在考試中顯現，更會在無形中提升學生的語文素養。
要充分發現並運用這種「蝴蝶效應」，就要求一線語文教師不能拿起教材便教，看到課文便下載課件，上課做一台忠實的課件復讀機。教師要靜下心來，細細研究教
學大綱和考綱要求，認真學習教材序言，反復研讀單元提示，在此基礎上參考學生的具體學情再搜集、整合備課資料，選擇大綱范圍內的、難度適宜的課件、練習供
學生使用。
閱讀教學中有一部分「名著閱讀」，排列在教材的最後，在具體教學中因為教學時間緊張而經常被教師忽視。其實這是一個巨大的寶藏，語文教師應該充分認識到閱
讀名著所產生的「蝴蝶效應」，在學生高一的時候就列出教材要求閱讀的10本名著，要求學生備辦購買，定出兩年內的閱讀計劃，將名著置於床頭案角，化零為
整，小組定期抽查讀書筆記，結合作文教學定期舉辦名著讀書會及讀後感交流會。這樣的名著閱讀產生的「蝴蝶效應」會讓很多學生終身受益。
二、「蝴蝶效應」在「寫作」教學中的應用
「寫作」也是語文教學中的半壁江山，寫作中也存在著這種「蝴蝶效應」。高中語文寫作教學長期以來為高考服務，學生寫作套作現象嚴重。常規的寫作練習流於散
漫，學生寫作處於無序、散亂的不良狀態，下筆無言、東拼西湊。針對這種不良狀況，我校實行了「互助態」作文教學改革，要求學生從高一入學起就設立「高中學
段作文冊」，引導學生自主設計，不斷充實作文冊內容，這一看似微小的舉措卻可以產生一系列良性的「蝴蝶效應」。
設立「自我作文冊」，首先從思想上使學生意識到作文的重要性，其次從根本上解決了學生作文散亂無序的狀態，再者可以使學生縱向觀察到自己作文的成長歷程，
不斷學習完善自己的寫作技巧；對於教師的作文教學，也是一個良性引導。作文冊的設立可以促使教師不斷思考從而規范完善作文教學體系，促進作文教學的序列化
進程，教師通過作文冊也便於觀察學生的作文動態，使得作文教學在普適的基礎上增加更多的個性指導。作文冊的製作從高一延續到高三，學生畢業時還可以是一本
獨特的高中生活「紀念冊」。這些都是當初的「作文冊」這個 「蝴蝶」所產生的良好的「效應」。
語文學習是一個細水長流的過程，急功近利、散亂的學習即便短期內能快速提高成績，也難以從根本上提高語文素養，有經驗的語文教師應該引導學生建立*-+習
組」「病句學習組」「作文互改組」「經典誦讀組」，充分調動學生的學習自主性和積極性，產生良好的「蝴蝶效應」，組織學生系統學習母語，涵詠祖國的語言文
化。
「蝴蝶效應」是說，初始條件十分微小的變化經過不斷放大，對其未來狀態會造成極其巨大的差別。「蝴蝶效應」之所以令人著迷、發人深省，不但在於其大膽的想像力和迷人的美學色彩，更在於其深刻的科學內涵和內在的哲學魅力。
廣大的語文教學工作者如果能在博大精深的語文教學中做一個有心人，處處留心細微的「蝴蝶」，運用這種「蝴蝶效應」，就不會再信息空前豐富的當下迷失自我，而可以帶領學生與蝴蝶共舞，自由幸福地翩躚在漢語文化的繽紛花海中。
『叄』 蝴蝶效應 高中作文
一隻蝴蝶在巴西煽動翅膀，有可能在美國的得克薩斯洲引起一場龍卷風。
一個微不足道的動作，或許會改變人生的，這絕對不是誇大其辭，可以作為佐證的事例隨手便能拈來，美國福特公司名揚天下，不僅使美國汽車產業在世界占據熬頭，而且改變了整個美國的國民經濟狀況，誰又能想到該奇跡的創造者福特當初進入公司的「敲門磚」竟是「撿廢紙」這個簡單的動作？
那時候福物剛從大學畢業，他到一家汽車公司應聘，一同應聘的幾個人學歷都比他高，在其他人面試時，福特感到沒有希望了。當他敲門走進董事長辦公室時，發現門口地上有一張紙，很自然地彎腰把它撿起來了，看了看，原來是一張廢紙，就順手把它扔旱災了垃圾簍。董事長對這一切都看在眼裡。福特剛說了一句話：「我是來應聘的福特」。董事長就發出了邀請：「很好，很好，福特先生，你已經被我們錄用了。」這個讓福特感到驚異的決定，實際上源於他那個不經意的動作。從此以後，福特開始了他的輝煌之路，直到把公司改名，讓福特汽車聞名全世界。
平安保險公司的一個業務員也有與福特相似的驚喜。他多次拜訪一家公司的總經理，而最終能夠簽單的原因，僅僅是他在去總經理辦公室的路上，隨手撿起了地上的一張廢紙並扔進了垃圾桶里。總經理對他說：「我（透過窗戶玻璃）觀察了一個上午，看看哪個員工會把廢紙撿起來，沒有想到是你。」而在這次見面總經理之前，他還被「晾」了3個多小時，並且有我多家銀行在競爭這個大客戶。
福特和業務員的收獲看似偶然，實則必然，他們意識的動作出自一種習慣，而習慣的養成來源於他們的積極態度，這正如著名的理學家、哲學家威謙 詹姆士所說：「播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將會收獲一種性格；播下一種性格，你將會收獲一種命運。」
事實上，被科學家用來形象說明混沌理論的「蝴蝶效應」，也存在於我們的人生歷程中：一次大膽的嘗試，一個燦爛的微笑，一個習慣性的動作，一種積極的態度和真誠的服務，都可以發出生命中意想不到的起點，它能帶來的遠遠不止於一點點喜悅和表面上的報酬。
誰能捕捉到對生命有益的「蝴蝶」，誰就不會被社會拋棄。
『肆』 蝴蝶效應為話題作文800
蝴蝶效應,一個奇跡；
微小的蝴蝶,輕輕地揮動翅膀,引發了數千公里之外的一場龍卷風.蝴蝶效內應向我們闡釋了這樣容一個道理：微小的事物照樣可以改變世界.
我,一個平凡的人,世間芸芸眾生中一員,常常迷失在茫茫的人海之中,失去了生活的目標,沒有了奮斗的動力.但我是不甘於平凡,因為我心中中有這樣一個信念,那就是--個人改變世界.我就是要成為那樣的（當然這里的改變決不會是違背道德標准以及阻礙社會的進步）.而這樣的榜樣在身邊有很多,比如比爾蓋茲,比如馬雲,他們亦是個人,但他們做到了——個人改變世界.
同時,現在這個社會,網路的普及,讓這個信念不再是那麼遙不可及.網路徹底地改變了世界,讓人的各種在現實生活中難以實現的想法得以實現.而互聯網,正是我今後奮斗的領地.
蝴蝶效應--個人改變世界.
『伍』 求作文：關於蝴蝶效應的！800字以上！謝謝各位啦！
最近熱播一部國產電影，叫《好奇害死貓》，沒看內容，只是覺得題目起的很好玩，為什麼好奇害死的是只貓而不是狗或豬什麼的？為什麼只有貓好奇而狗和豬不好奇？如果狗和豬也好奇，是不是也會被害死，這樣就應該叫「好奇害死貓狗豬」？那人呢？可能是人進化的好，好奇不會把人害死，不過如果讓人看一個故事，而這個故事毫無新意、生搬硬套、矯揉做作，簡而言之就是一篇命題作文，那真的是能把人給害死。
《蝴蝶效應2》就是這樣一篇命題作文，其核心思想是最近被我重復多次的「一隻蝴蝶在巴西輕拍翅膀，可以導致一個月後美國德州的一場龍卷風」之蝴蝶效應理論。「蝴蝶效應」本來是個物理學上的名詞，指在一個動力系統中，初始條件下微小的變化能帶動整個系統的長期的巨大的連鎖反應。又被稱為是一種混沌現象。1963年，一位美國氣象學家愛德華 羅倫茲（Edward Lorenz）在一篇論文中分析了這個效應。「如果這個理論被證明為正確，一隻海鷗扇動翅膀，將足以永遠改變天氣變化。」在日後的演講和論文中，愛德華又改用了更加具有浪漫意象的蝴蝶來做比喻，也就是今日最流行的說法。「蝴蝶效應」的概念通常應用於天氣、股市等在一定時段之內，較為難以預測的復雜系統中，被引申為事物發展的結果，對初始條件具有極為敏感的依賴性，初始條件的極小偏差，將會引起結果的極大差異。在社會學上被應用為說明一個小小的漏洞，如果不及時改善、調節，所造成的災難將無法想像；而一個小小的想法，只要經過一段時間的發酵，也可以產生巨大的影響。此外，「蝴蝶效應」也經常在混沌學相關著述中出現。
在電影中多次出現的蝴蝶效應則主要是高速人們千萬不要認為改變過去就能產生自己希望的人生。男主角尼克（艾瑞克
『陸』 以「生活中的『蝴蝶效應』為話題寫一篇作文，要求聯系生活實際，謝謝各位了。希望快點啊。
生活中的蝴蝶效應
蝴蝶效應這個概念最初是出現在混沌理論中，指一種變異現象。大意是說：如果在大洋彼岸的一邊有一隻蝴蝶扇動翅膀，在大洋彼岸的另一邊就會颳起颶風，以此來比喻初始階段的一個微小差異會帶來最終結果的巨大反差，也是我們常說的失之毫釐差之千里的意思。這是一個很嚴謹的、很科學的、很前沿的問題，今天我們不想涉及這么深奧的內容。只想談談我們生活中的蝴蝶效應。
那是解放初期，我剛剛六周歲。九月一日開學前，我家附近新建了一所小學。 這天小學校張燈結綵，歡迎各位家長帶小學生來報名上學。媽媽領著我也去了。一進校門就有一位女老師洋溢著滿臉笑容和藹地問我：「小朋友你是來報名上學的吧」。沒等媽媽答話，我就搶著對老師說「不是，我今年才六歲」。「哦」，老師遺憾地點點頭。我正在為我的誠實自豪，卻聽見媽媽小聲地責備我，「要不，你就能上學了。這所學校剛成立，學生人數少，要求會松一些，算啦」。我不以為然，不就差一年嘛。誰知這一差就差遠了。
其一，我們中考的作文考了兩次。中考啊，那是全市統一出題，極為森嚴壁壘，極為鄭重其事，沒想到作文漏題了。已經放假了的我們，又被叫進考場，重新參加語文的作文考試。當時有的同學已經到外地回老家了，也被一紙電報找回來，紛紛坐火車，甚至破例乘飛機趕回來重新考試。這么多年，好像就那一次。
原來作文的題目是「春雨」。多富有詩意，可以寫實，也可以寫虛。那年春天正逢毛主席題字「向雷鋒同志學習」。我就以向雷鋒學習為題材寫了一篇記敘文，大意是同學們在雨中做好事，比喻雷鋒就像春雨，我們就像竹筍，被春雨滋潤後茁壯成長。你看，春天、雨中、向雷鋒學習，都有了。既有鮮明的時代感，又緊緊切題，多好啊。可是沒用啦，記入中考成績的是第二次的作文。題目是「我的理想」，一個老掉牙的題目。我就把梁軍上北大荒開拖拉機的事編了編交卷了事，沒什麼新意。所幸最後沒耽誤我考上當時最好的一所女子學校，只不過是最後幾名。
其二，我們高三畢業考大學那年正好趕上文化大革命。七月高考，六月一日，全國第一張大字報貼出來了，於是斗走資派、反工作組、大串聯、上山下鄉.....。等到再上大學是十年以後了，是和我們的學生、我們的弟弟、妹妹們一起走進大學的課堂，年齡最多能相差十歲。欣慰的是我們還趕上了最後一班車，據說還是鄧小平老人家幫我們說話，放寬了招生政策。
其三，比我們大一歲，也就是早我們一年上大學的同志被社會稱為「老大學生」，他們理所當然地成為十年浩劫後的工作骨幹， 身負重任。而我們呢，我們的學歷與比我們小十歲的人一樣，提職、提干、應聘我們都要與他們競爭，他們比我們年輕，那就是資本啊， 不均等的起點。
其他就不說了，什麼晚婚、晚育、一個孩子好、下崗、提前退休.....。
就差這一年。就那一句老實話。
這是不是生活中的蝴蝶效應？
蝴蝶效應是氣象學家洛倫茲1963年提出來的。其大意為：一隻南美洲亞馬孫河流域熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾扇動幾下翅膀，可能在兩周後在美國德克薩斯引起一場龍卷風。其原因在於：蝴蝶翅膀的運動，導致其身邊的空氣系統發生變化，並引起微弱氣流的產生，而微弱氣流的產生又會引起它四周空氣或其他系統產生相應的變化，由此引起連鎖反映，最終導致其他系統的極大變化。
此效應說明，事物發展的結果，對初始條件具有極為敏感的依賴性，初始條件的極小偏差，將會引起結果的極大差異。「蝴蝶效應」在社會學界用來說明：一個壞的微小的機制，如果不加以及時地引導、調節，會給社會帶來非常大的危害，戲稱為「龍卷風」或「風暴」；一個好的微小的機制，只要正確指引，經過一段時間的努力，將會產生轟動效應，或稱為「革命」。
生活中的蝴蝶效應
非線性，俗稱「蝴蝶效應」。
什麼是蝴蝶效應？先從美國麻省理工學院氣象學家洛倫茲（Lorenz）的發現談起。為了預報天氣，他用計算機求解模擬地球大氣的13個方程式。為了更細致地考察結果，他把一個中間解取出，提高精度再送回。而當他喝了杯咖啡以後回來再看時竟大吃一驚：本來很小的差異，結果卻偏離了十萬八千里！計算機沒有毛病，於是，洛倫茲（Lorenz）認定，他發現了新的現象：「對初始值的極端不穩定性」，即：「混沌」，又稱「蝴蝶效應」，亞洲蝴蝶拍拍翅膀，將使美洲幾個月後出現比狂風還厲害的龍卷風！ 這個發現非同小可，以致科學家都不理解，幾家科學雜志也都拒登他的文章，認為「違背常理」：相近的初值代入確定的方程，結果也應相近才對，怎麼能大大遠離呢！
線性，指量與量之間按比例、成直線的關系，在空間和時間上代表規則和光滑的運動；而非線性則指不按比例、不成直線的關系，代表不規則的運動和突變。如問：兩個眼睛的視敏度是一個眼睛的幾倍？很容易想到的是兩倍，可實際是6－10倍！這就是非線性：1＋1不等於2。
激光的生成就是非線性的！當外加電壓較小時，激光器猶如普通電燈，光向四面八方散射；而當外加電壓達到某一定值時，會突然出現一種全新現象：受激原子好象聽到「向右看齊」的命令，發射出相位和方向都一致的單色光，就是激光。
非線性的特點是：橫斷各個專業，滲透各個領域，幾乎可以說是：「無處不在時時有。」
如：天體運動存在混沌；電、光與聲波的振盪，會突陷混沌；地磁場在400萬年間，方向突變16次，也是由於混沌。甚至人類自己，原來都是非線性的：與傳統的想法相反，健康人的腦電圖和心臟跳動並不是規則的，而是混沌的，混沌正是生命力的表現，混沌系統對外界的刺激反應，比非混沌系統快。
由此可見，非線性就在我們身邊，躲也躲不掉了。
1979年12月，洛倫茲（Lorenz）在華盛頓的美國科學促進會的一次講演中提出：一隻蝴蝶在巴西扇動翅膀，有可能會在美國的德克薩斯引起一場龍卷風。他的演講和結論給人們留下了極其深刻的印象。從此以後，所謂「蝴蝶效應」之說就不脛而走，名聲遠揚了。
「蝴蝶效應」之所以令人著迷、令人激動、發人深省，不但在於其大膽的想像力和迷人的美學色彩，更在於其深刻的科學內涵和內在的哲學魅力。 混沌理論認為在混沌系統中，初始條件的十分微小的變化經過不斷放大，對其未來狀態會造成極其巨大的差別。我們可以用在西方流傳的一首民謠對此作形象的說明。這首民謠說：
丟失一個釘子，壞了一隻蹄鐵；
壞了一隻蹄鐵，折了一匹戰馬；
折了一匹戰馬，傷了一位騎士；
傷了一位騎士，輸了一場戰斗；
輸了一場戰斗，亡了一個帝國。
馬蹄鐵上一個釘子是否會丟失，本是初始條件的十分微小的變化，但其「長期」效應卻是一個帝國存與亡的根本差別。這就是軍事和政治領域中的所謂「蝴蝶效應」。
有點不可思議，但是確實能夠造成這樣的惡果。一個明智的領導人一定要防微杜漸，看似一些極微小的事情卻有可能造成集體內部的分崩離析，那時豈不是悔之晚矣？
『柒』 蝴蝶效應作文怎麼寫
你們知道什麼抄是蝴蝶效襲應嗎？蝴蝶效應就是說在一個動力系統中，初始條件下微小的變化能帶動整個系統的長期的巨大的連鎖反應。那麼，這牽一發而動全身的蝴蝶效應和作文有什麼關系呢？一起來看看作文里的蝴蝶效應吧。
時間過得真快，一下就到期末了，現在已經開始緊張地復習了，我必須要開始努力了。因為如果我不努力，成績就上不去，成績上不去，就會被家長罵，我被家長罵，就會失去信心，失去信心就會讀不好書，讀不好書就不能畢業，不能畢業就會找不到好工作，找不到好工作就賺不了錢，賺不了錢就會沒錢納稅，沒錢納稅，國家就難發工資給老師，老師領不到工資就會沒心情教學，沒心情教學，就會影響我們祖國的未來，影響了祖國的未來，中國就難以騰飛，中華民族就會退化成野蠻的民族，美國就會懷疑我國有大規模殺傷性武器，向中國開戰，第三次世界大戰就會爆發，實力不足的一方就會動用核武器，動用核武器就會破壞自然環境，自然環境被破壞，大氣層就會破個大洞，地球溫度就會上升，兩極冰山就會融化，地球水位就會上升，全人類就會被淹死。因為關繫到全人類的生命財產安全，所以我要在剩下的幾天里好好復習，考好成績，不讓悲劇發生。
『捌』 速求以「蝴蝶效應」為話題寫作文，800字左右。
<<蝴蝶效應》中有這樣一句話：「系統初始量微小的變化，便能引起計算結果的巨大誤差……南美洲一隻蝴蝶翅膀的扇動，便會引起太平洋上的一場風暴。」
萬事開端的好壞，往往預示著其成功與否。這是一種冥冥之中的安排，更是一種必然。
2004年9月1日，初三的開端，也許有人認為中考還有一年之隔，實際上中考已經在悄無聲息中硝煙彌漫……
初三的開端，沒有了喧囂與浮躁，沒有了不安與打鬧；有的只是一份寧靜，一份緊張，一份忙碌，一份充實。年輕的心靈在學習中悸動。
我放下手中的籃球，拂去課本與心靈中的一縷灰塵，投身於知識的海洋，縱情於學習的世界，開始了我的尋夢，用我年輕的心去開啟年輕的夢。
課堂上的懶散為抖擻的精神所代替，課下的喧鬧為淵博的書籍所代替，耳邊的流行音樂為純正的英語發音所代替。
第一次月考優異的成績，肯定了我初三的開端，讓我似乎看到了中考的希望——就在不遠處。
中考在不知不覺中悄然而至，是那麼神聖，那麼神秘，或許中考的結果早已決定，決定於初三的開端。也許有人認為中考是初中的終點。但我認為中考是人生的又一個開端。我們的信念並不因中考而改變，我們的學習並不因中考而停止，我們的人生更不因中考而變換。
中考對我們來說只是一個開端，一個新的開端，也可以說是一個驛站；新的萬里征程就在我們眼前，我們惟有把握開端，樹立目標，才能使我們的前途充滿希望。
回眸一視，感慨萬千；放眼遠眺，任重道遠。一個個開端，是成功的呼喚，希望的蘊含。把握開端，心中充滿希望，就一定能在成功的道路上，找到屬於自己的天空!
『玖』 一本八年級的作文書裡面有江南水鄉，蝴蝶效應，春夏秋冬的LOVE，呼喚挫折等文章是哪一本
我是一道風景線 我,是一棵小草,沒有花香,沒有樹高,但親密無間的同伴遍及天涯海角. 我,是一朵無瑕的白雲,飄來飄去,無人為此驚嘆,但世間多了一道風景線. 我,也是一顆螺絲,默默地為人們服務. 我,也是一桶漆料,裝點了人們的心情,盡吾所能,使之多了一道風景線. 春夏秋動，都有它們獨特的風景,我往往就是其中一道. 春,萬物蘇醒.百花爭艷,著是溫馨的季節.我的心平靜而自然,望著那如夢如仙的幽美景色,吸一口氣吧;讓自己也成為白花中的一朵,盡享大自然的賜於. 夏,熱情似火.陽光雖然炎熱灼人,卻蘊含著新一代的生命與活力.我揮一把汗,搖身變為蒼翠挺拔的樹木,心無雜念地為人遮陽,奉獻自我. 秋,果實累累,秋高氣爽,正是萬物欣欣向榮,收獲的季節.剎時,輕風吹過,麥浪金黃,嬌柔地翻滾,美麗而生機勃勃,此時,我心甘情願地成為麥子中的一顆,給人以欣喜,希望之感. 冬,不知不覺地來臨,帶著冰雪一起來了,雪花從天而降,像可愛的小絨球.雪花潔白無瑕霎時間在我心中激起熱烈的希望,踴躍地投入雪花的行列,投向大地. 一年四季,花開花落,萬紫千紅;春華秋實,風光萬千.而我呢.只願做一道風景線,來默默溫暖人心,點綴大千世界. 日薄西山，余輝沒有抒發「夕陽無限期好，只是近黃昏」的傷感，而是提起畫筆，勾勒出一幅絢麗多姿的畫卷。 彩虹，在雨後盡現迷人風姿，它讓七彩之橋留在水裡，讓繽紛五色留在空中，讓生命的萬紫千紅銘刻在人們心中，卻又何曾在乎過美麗是如此短暫呢？ 給我的靈魂塗上色彩，塗上那生活的五彩斑痕，塗上一分面對明日的勇氣。抬起頭，看看這天，也許不久的未來暴雨狂風，便今天是屬於我的，明朗的天為我陽光和煦。 從未體會沐浴在陽光中的溫暖，沒有享受過受人稱贊的歡樂，並未因此而消沉，鬱金香，依舊花開深夜，幽幽花香，送去它給每個人的吻，於是，春風因它而沉醉。 轉瞬即逝，並不是它的願望；與日月同輝，卻在遙遙無期的那一頭。雖然上帝賜與流星短暫的生命，但它依舊帶著人閃的心願飛身那美好國度，它會因作為天使而快樂。 把我的心靈塗上色彩，塗上生命的奼紫千紅，塗上一份自信。揮揮手，告別昨天，今天會有新的挑戰，卻保必在乎別人，花樣年健，我保持自我，享受自己的每天天。 春雨如絲，綿長不斷，無數人因此而愁悵，默默接受人們的指責，卻又如慈祥的老人，輕輕敲敲大地，喚醒沉睡中的花花草草，然後，帶著一絲欣慰，伴著春風，消暫定在天際中。 雷聲陣陣，是他的鼓手駕車已到，電光道道，是他展現威武身姿，而萬項良田，沐浴在它的恩澤中，而它則在一片驚恐聲中默默離去。 給我的心情塗上色彩，塗上美好事物奪止光彩。塗上一份奉獻，拍拍胸膛，告別依賴，活在自己的陽光之中，讓給予的快樂，點亮希望的燈火。 給自己的心情塗上綠色，讓自己沉浸天一片希望之中，讓自己每天都有憧憬未來。 給自己的心情塗上紅色，讓自己擁有一份生活的熱情，讓自己每天都充實人生。 給息的心情塗上金色，讓自己懷抱一份收獲的喜悅，讓自己成功在每天。 給自己的心情塗上勇氣，塗上自信，塗上給予，讓自己過得不再失落，因為有勇氣而對失敗，讓自己過得不再彷徨，因為有信心面對挑戰，讓自己過得不再孤單，因為給予，大家共同分享的喜悅。 （文章就是一首詩，讓我們驚嘆於作者對語言的駕馭能力，讓我們明白文章的藝術就是語言的藝術。 張平） 例文二： 葉子和蛾子 海鹽元濟高級中學 高三（9）俞陳霄 我住在一棵樹上，一棵很大的樹，所以我每天都品嘗著露水，咀嚼著綠葉，閑來吐幾根絲讓自己在空中盪鞦韆，舒適又安逸。直到遇見它。 它是一片樹葉，葉心承著露珠折射出鮮嫩的新綠，可它見到我，不同於其它樹葉瑟瑟發抖，竟略帶興奮地問我：「你是蝴蝶嗎？」 我無語，心頭的浪卻洶涌澎湃。胸無大志的我突然聽到了我的夢想——美麗的蝴蝶，多麼令人神往。 於是我們成了朋友，我叫它葉子。 葉子告訴我，它很小的時候見過蝴蝶，翅膀上亮晶晶的綠色嵌著黑色斑點，周圍還鑲著一圈金邊，輕盈地掠過枝頭，如同一朵飛翔在空中的鮮花，越飛越遠。不知不覺，它的臉上溢出一絲陶醉，「所以，我希望能再見到一隻蝴蝶，這是我這輩子最大的願望。」 我的心中泛起一絲不安。萬一，萬一我不是只美麗的蝴碟，而是只蛾子呢？ 即使那樣，我們還是好朋友啊！ 說著我倆都笑了。 就這樣，下雨時，我躲在葉子下面；太陽升起，我便幫它舒展筋骨……直到我睡進繭子，想著我將是蝴蝶，閉上了眼睛。 幾天後，我破繭而出，剛在空中笨拙地翻了個跟頭，便感到一股力量，那輕盈的翅膀給予我的堅定的力量。我快樂地在空中飛舞，盤旋著我飛回到葉子身旁。它笑了，它說為了實現願望，它等得要悶了，它說它終於完成心願了。可我卻它微微發黃的臉上察覺到了一絲異樣。 我的心碎了——當我飛過水面時，我看見兩張枯黃的翅膀，以及上面的黑斑。 「我要幫你實現願望，」我的臉上是絕望。 「不，你就是呀。」他的臉更加蒼老。 我固執地飛走了，只為尋找蝴蝶。可沒有蝴蝶願跟一隻蛾子去見一片枯黃的葉子，我只好耷拉著觸角失望地返回。 眼前，光禿禿的枝條觸目驚心，地上還有幾片秋風過後刮落的枯黃的葉子，空氣里卻沒有了葉子的氣息，它已隨風而去。 我猛醒，我頓足，我懺悔：我竟然在他最需要我的時候離開他，只為尋找自己的虛榮——我就是葉子眼中的風景啊！ 我的心也覺得疲倦了，停落在枝頭，成了秋風中最後一片葉子。 （簡評：這篇文章中最讓感動的是朋友間最誠摯的友情，葉子善意的欺騙，蛾子對葉子的諾言，當葉子離開朋友時，我們的眼中流動的淚水。同時，把葉子變黃寫成臉變老，又有新意又符合規律。最後一句話比喻是多麼貼切，多少有深意。 張平） 例文三： 我就是一道風景 海鹽元濟高級中學 高三（9）崔江南 我是只普通而特殊的螞蟻，普通是因為我和其它史弟姐妹沒有任何區別，都長著六隻腳；特殊是因為每天都有有很多人來看我這只螞蟻。讓的靈魂來告訴你們我那平凡而與眾不同的一生。 我自懂事起就已在為母親工作了，長大後，我便四處為母親和兄弟姐妹們找食物，我原以為我拉一生會像其它姐妹們一樣，老了以後被逐出家門，然後孤獨得去，屍體也許還是別人的食物。然而那一次我才發現自己竟那麼引人注目，只因我一隻螞蟻。 那天，我剛好在一位著名的生物博士家覓食，許多學生都在問一些奇怪的問題，一位小男孩問道：「博士爺爺，生物界中的大力士到底是恐龍不審大象？」博士笑著回答：「它們不是大力士，真正的大力士是我們每天都能看到的螞蟻，你們不信嗎？」好奇心驅使我走得更近了，那些孩子搖了搖頭，博士一低頭看見了我，我連忙轉身就跑，「好！」那現在讓我證明給你們看，」博士一邊說著一邊就抓住了我，我這一次定了。 我被放在一個玻璃容器中，幾十雙眼睛齊涮涮看著我，突然天上掉下了一塊麵包，人類說過天上不會掉餡餅，但他們沒說天上會掉麵包，這樣的好事竟讓我這只螞蟻碰到了，我興奮極了，我毫不猶豫奔向麵包，因為我的職責就是為母親找食物，我咬了一口，麵包味道好極了，我拉起麵包就走，麵包很重，但我還是拉著它，慢慢地走。突然我又被抓了起來放到了一個盤子中，「不會吧！人類不會餓得想吃我這只小螞蟻，如果這們，我寧願用我的麵包換回我的生命。」博士說：「同學們，大家可以看到麵包的重量是螞蟻的100多倍，而3噸重的大象拖動的物體還不到體重的5倍，螞蟻是當之無愧的大力士。」 我被放到了水中，「我現在把螞蟻放入蟻醛溶液中製成標本。」「什麼？螞蟻加水就是蟻泉，多麼高深的理論呀！」我感到窒息，我的身體沉入水中，我快要離開這個世界了，我了，我的靈魂從我的身體中跳了出來，我的遺體被運送到國家生物博物館的展廳中，前面的牌子寫著，大自然中的大力士——螞蟻能拖動是自己體重100多倍的物體。我的靈魂在人間游盪，我沒有悲傷——我是一道風景線。 （簡評：文章用第一人稱很形象地寫出了螞蟻的特徵，結構也好：告訴我與眾不同，讓讀者有興趣讀下去，結束也出人意料。 張平） 例文四： 人生百態 海鹽元濟高級中學 高三（5）沈燕 人生百態，每一次波折，每一個動作都是一個景點，這每一個景點組成了我，組成一道風景。 生於世界上，存於宇宙間，和別人同頂炎炎烈日，共沐皎皎月輝，唯一不同的是我的性格。 爭強好勝——一個充滿生命力的景點，猶如蒼翠欲滴的青松，猶如滴水能活的綠蘿草。記得剛上高一時，我的成績是全班倒數，於是我黷黷地努力，爭取能進入前幾名，每一次考試都很關注，考差了我不灰心，考得理想了也不驕傲，只是心中有種欣慰的感覺，繼續默默地努力，最終我實現了我的目標。 驕傲自滿——一個火辣辣的景點。這個景點只有在取得較大成果時，才能看見。一點點微不足道的成功，在我身上你看不到這個景點。它的存在使我徘徊不前，所以我的成績如像在做簡諧運動，到了一定周期就要換一個方向。 要面子——一個不太雅觀的景點。猶如道路旁的陰溝，公園里的垃圾桶。但它或多少起到了作用。它能讓我使出全身的力氣，為顧全它而奮力拚搏，它能使我保全外觀上的完美，為我的內心留下深刻的反思，它能補充我心靈上的空缺，促使我去做一個完美的人。 不知悔改——確切地說應該是假悔不改，這是一個最惡心的景點。猶如垃圾堆，猶如茅廁。每當我犯下錯誤時，懺悔之心比誰多重，僅僅是嘆氣聲，就能拉上段長長的小曲。可惜是假悔，並沒有放在心上。沒過幾天，毛病照犯不誤。 偷偷地哭——一個非常隱蔽的景點。都說男兒有淚不輕彈，便對我來說，想做到卻很難。其實我是個內心軟弱的人，但為了保全我的面子，唯一的辦法只能是偷哭，古往今來，偷笑的人很多，但偷哭的人也許我是絕無僅有的。當受到挫折時，當某事不能達到自己要求時，當受到冤枉時，我都會找一個沒人看見的地方，偷偷地哭泣。 …… 這許多景點構成了我，構成了一道色彩斑斕的風景。 （簡評：其實這是一個最真實的我，作者把一個最真實的我完完全全完全展現在大家面前，沒有隱瞞、沒有遮掩。 張平） 例文五： 人生四季 海鹽元濟高級中學 高三（9）祝馬麗 清晨，陽光透過層層輕紗鑽進我房間卻失望地發現，愛賴床的主人早已起來，失去了戲弄我的機會，不定期讓它扼腕不已吧！如此地想著，我不由地心情大好，對著鏡子綻放那101號爛燦笑容，面鏡中的女孩也回以媚然一笑。這情形，讓GIGI，一定又會說我「自戀」吧。邙得有一次她曾嘲笑地問我：「除了製造生活垃圾，你還會干什麼？」 「美化環境啊！」我聳著肩，輕快地回答。 是的，我一直認為自己是一道風景。 春寒廖峭，當人們仍然裹著厚厚的冬衣，我會從箱底翻出我那件鮮紅色的毛衣，穿著它出門去。去擁抱那已漸明澈的陽光，也去傾聽融冰時潺潺的水聲，去追尋春之女神輕輕的腳步。我要讓那一抹鮮紅盡情飛揚，在春花之前就已綻放，成為街頭最亮眼的色彩，最眩目的時尚。 夏日炎炎，當城裡的大多數人都有躲在屋裡，吹著空調，我會帶上我的泳衣去海邊走走。和熱愛陽光的人們一起欣賞藍天、白雲、碧海、沙灘的美景。或者在碧海中暢游一番，或者在沙灘上來個日光浴。喧囂的海濱，是夏日獨特的風景線。 秋高氣爽，換上身輕便的服裝，我們爬山去。盡管山路崎嶇，常讓我氣喘吁吁，然而想要看到更美風景的信念卻支持我走下去，在登臨絕頂那一瞬，天地豁然開朗，頓時明白了何為「會當凌絕頂，一覽眾山小」了。而山下的人們，是否曾朝上仰望呢？ 冬雪紛飛，轉眼又是新的一年。這時，我會忍不住提筆，給遠方的親友捎去問候，告訴他們故鄉的近境。當他們思念進，我就成了那最甜的笑臉，最溫暖的火焰。 我想，這並不是自戀，或許還是有那麼一點點。然而，每個人都可以發光，發熱，就像宇宙中的恆星，雖然體積和質量會有差別，但都能氫核聚變，何以屈就做顆行星，反射別人的光和熱。何必做顆衛星，永遠以別人為中心？ 我就是我，不需要太多改變。釋放我的光和熱，成為一道亮麗的風景線。 （簡評：或許這道風景線最能引起我們的共鳴，文章充滿青春的活力，並把這種活力灑到了一年四季，這是這篇文章的成功之處。 張平） 例文六： 我就是一道風景 海鹽元濟高級中學 高三（9）姚徐燕 當面對別人的輝煌，別人的風采，別人眼中的風景，不必羨慕，不必自卑，不必尋找。只因為心中存有一個理念，我就是一道風景。 我就是一道風景，因為我追求著快樂。無論是春暖花開季節中的綠葉紅花，還是炎炎夏日中的電閃雷鳴、傾盆大雨，抑或是涼涼秋意中的藍天白雲，都化成無限的美好融入心田，釀成快樂流淌在全身。沐浴清晨的陽光是種快樂，傾聽夜的歌聲是種快樂，各朋友交談闊論是種快樂，和知已漫步雨中是種快樂，暢游書海是種快樂。享受獨處是種快樂……快樂，我一直追求著，它就是一道風景。 我就是一道風景，因為我學習著樂觀面對生活，只因為我相信世界上有陽光必定有陰影，只因為我相信，泰戈爾的那句「世界上事情最好是一笑了之而不必用眼淚來沖洗。」所以，當別人會為傷痛而流淚時我選擇微笑；當別人會為失敗而駐足時我選擇前進；當別人會為錯失美好而嘆惜時我選擇釋懷。把樂觀給予生活，微笑會成為一道永久的風景。 我就是一道風景，因為我試著勇敢去嘗試，勇敢去面對，勇敢去承受。當困難就在眼前時，摒棄懦弱，選擇勇敢；當失敗就在眼前時，放棄逃避，選擇勇敢；當幸福就在眼前時遠離踟躕，選擇勇敢。第一個向傳統挑戰的人，第一個穿越沙漠的人，第一個橫渡大西洋的人，所具有的就是勇敢，用勇敢叩響勝利的大門，為自己編織一道美麗的風景。 我就是一道風景，因為我懂什麼是執著，什麼是永恆。就像了解恆星的魅力，魚兒逆流而上的堅持，人們對幸福始終不悔的追求。於是，嘗試著堅持，嘗試著執著。執著於我的理想，我的信仰，我的一如既往的作風和好點微小而以使人滿足的幸福感，執著是一種永恆美，是人生的又一道風景。 我就是一道風景，風景有快樂，有樂觀，有勇敢，有執著，還有…… 當我們嘗試著從不同角度去體味，去欣賞自己的人生時，你會發現風景里更多的美麗。 （簡評：本文最成功的是在文章透露著一種積極向上的生命觀。同時，詩意的語言，整齊的語句，也是成功之處。 張平） 例文七： 小 草 海鹽元濟高級中學 高三（9）張毅 一縷溫和的陽光灑在我的身上，我感到全身充滿了力量。 一絲柔柔的細雨落在我身上，乾渴的我終於嘗到我甘露。 一陣震耳的雷聲響起，像是在召喚我，該醒來了。 是春天來了嗎？去年的秋天，我離開了媽媽。她告訴我：你睡吧，等到春天到了，就可以醒來了。 一塊好大的石頭壓在我身上，使用權我喘不過氣來。但我要出頭，要看看春天的世界，看看媽媽生活過的世界。 我拚命地往上，盡管岩石擦破了柔嫩的手，因為我要離開岩石，我又拚命地往下，讓我的根深深地扎於土中，因為我知道要有堅實的基礎。 一股細流流了進來，我忽然燃起了強烈的願望。我什麼也不管了，石頭算什麼。我的一枝嫩芽，彎曲著出土了！ 這邊有我的幾個兄弟：「你終於出來了，見你壓在大石下，我們都以為……」 周圍又多了一新夥伴，它們是誰？為什麼和我長得不一樣？為什麼有人每天給它們澆水？它們長得真快，我不能輸，我要長得比它們快！ 細長的葉子，柔軟堅韌的身體，不畏強暴的勇氣。我終於長大了，我成了一株真正的小草。 它們頭上挺著的是什麼？五彩繽紛，好美麗。早晨的露水晶瑩地閃著，像它們的鑽石一樣。 來了一群好朋友。「看，這花好漂亮呀，這朵也是！」 「怎麼有一根雜草，真難看。」 我沒說什麼，他們不明白什麼是真正的美。 夏天來了，花朵禁不住烈日，紛紛落了下來，地面滿是枯萎的花瓣，我卻更加有活力了。 又來了一群人：「花都謝了，我們好像來晚了。」「真是遺憾。」 「不，那邊還有一道風景。」 （簡評：沒有華麗的語言，沒有曲折的故事，文章以一種童話的形式，寫出了什麼是堅強，什麼是自信。 張平） 例文八： 小 草 海鹽元濟高級中學 高三（9）顧宏凱 「沙沙沙……」我聽到有人在呼喚我，我用力往外擠，終於破土而出。 我看到了——明媚的陽光；我聽到了——小鳥的歌唱；聞到了——泥土的芳香；感受到了——春天的氣息。感覺我的醒來，感覺我的存在，感覺全世界充滿陽光真愛。我想在風中舞蹈，我想在雨中燃燒。 我挺直了身軀，舒展開兩片碧綠晶瑩的嫩葉。我睜開迷惘的眼睛向四周環視，這是在人民廣場的草坪上，四周的草整整齊齊的和我不一樣，哦！是我和它們不一樣。我放眼望去，若大一塊草坪上，我的同伴寥寥無幾。 我終於明白了——我是一棵雜草。我是一棵雜草，但我充滿生機；我是一棵雜草，但我從不放棄；我是一棵雜草，但我要為這地球增添一片綠。 這時，天下起了蒙蒙細雨，我沐浴在春雨中，享受著甘露，任憑春風在我身邊撫過。 天黑了，望著廣袤無垠的星空，我思緒萬千。我是一棵雜草，但我有理想，理想有一天長成參天大樹；我是一棵雜草，但我有夢想，夢想有朝一日飛向天邊，把夕陽襯托得更加鮮艷；我是一棵雜草，但我有幻想，幻想有那麼一天飛身浩如煙海的宇宙，尋找生命的真諦。 轉眼間，又是一個傍晚降臨了，夕陽把我鍍得金黃，人閃三三兩兩在草地上散步，我也有了變成了的沖動。這時，一個腳印從我身上踩過，我挺直了腰桿，因為我是草坪中的一道風景；小孩子的自行車輪子從我身上輪過，我挺直了身軀，因為我是草坪中的一道風景；一個少年仰卧在草坪上，我感到暗無天日，無法呼吸，但我挺住了，當他離去後我依然挺直身軀，因為我是草坪中的一道風景。 突然，一隻大手將我捏信，使勁往上拉。我抬眼四顧，周圍都是穿著校服的學生，他們把我的同伴連根拔起，扔進了垃圾筒。我還有美好的生活，不能就這樣去了！我拚命地往回縮，這時我的葉片劃破了少年的手，我感到了勝利的喜悅，但我也感到後悔，這也被逼無奈。 意想不到的事發生了，又事例大手像鐵鉗似的夾信我。我感到巨烈的疼痛，我感到四周的泥土在動。我在痛苦中呻吟，我在無奈中絕望。難道我就這樣完了嗎？難道我就這么惹人厭嗎？難道我就同有權利在這片土地上生長嗎？我的根在一點點從泥土中出業，我終於感到力不從心，在彌留之際我還能幹什麼呢？我真想再看一眼朝陽，真想再聽幾聲鳥叫，但現在我唯一能做的就這飽含希望的種子撒在我原來生長的地方，我堅信，明年的春天會有一個嶄新的我在這里重頭再來！ 啊！……我的眼前一片漆黑…… （簡評：真真切切寫出了雜草的一生，讓覺得真實可信，讓你感覺到什麼都有自己的感情，你看了之後有沒有一點同情之心呢？ 張平）
『拾』 求一篇作文，名叫《蝴蝶效應，以小見大》
蝴蝶效應這個概念最初是出現在混沌理論中，指一種變異現象。大意是說：如果在大洋彼岸的一邊有一隻蝴蝶扇動翅膀，在大洋彼岸的另一邊就會颳起颶風，以此來比喻初始階段的一個微小差異會帶來最終結果的巨大反差，也是我們常說的失之毫釐差之千里的意思。這是一個很嚴謹的、很科學的、很前沿的問題，今天我們不想涉及這么深奧的內容。只想談談我們生活中的蝴蝶效應。
那是解放初期，我剛剛六周歲。九月一日開學前，我家附近新建了一所小學。 這天小學校張燈結綵，歡迎各位家長帶小學生來報名上學。媽媽領著我也去了。一進校門就有一位女老師洋溢著滿臉笑容和藹地問我：「小朋友你是來報名上學的吧」。沒等媽媽答話，我就搶著對老師說「不是，我今年才六歲」。「哦」，老師遺憾地點點頭。我正在為我的誠實自豪，卻聽見媽媽小聲地責備我，「要不，你就能上學了。這所學校剛成立，學生人數少，要求會松一些，算啦」。我不以為然，不就差一年嘛。誰知這一差就差遠了。
其一，我們中考的作文考了兩次。中考啊，那是全市統一出題，極為森嚴壁壘，極為鄭重其事，沒想到作文漏題了。已經放假了的我們，又被叫進考場，重新參加語文的作文考試。當時有的同學已經到外地回老家了，也被一紙電報找回來，紛紛坐火車，甚至破例乘飛機趕回來重新考試。這么多年，好像就那一次。
原來作文的題目是「春雨」。多富有詩意，可以寫實，也可以寫虛。那年春天正逢毛主席題字「向雷鋒同志學習」。我就以向雷鋒學習為題材寫了一篇記敘文，大意是同學們在雨中做好事，比喻雷鋒就像春雨，我們就像竹筍，被春雨滋潤後茁壯成長。你看，春天、雨中、向雷鋒學習，都有了。既有鮮明的時代感，又緊緊切題，多好啊。可是沒用啦，記入中考成績的是第二次的作文。題目是「我的理想」，一個老掉牙的題目。我就把梁軍上北大荒開拖拉機的事編了編交卷了事，沒什麼新意。所幸最後沒耽誤我考上當時最好的一所女子學校，只不過是最後幾名。
其二，我們高三畢業考大學那年正好趕上文化大革命。七月高考，六月一日，全國第一張大字報貼出來了，於是斗走資派、反工作組、大串聯、上山下鄉.....。等到再上大學是十年以後了，是和我們的學生、我們的弟弟、妹妹們一起走進大學的課堂，年齡最多能相差十歲。欣慰的是我們還趕上了最後一班車，據說還是鄧小平老人家幫我們說話，放寬了招生政策。
其三，比我們大一歲，也就是早我們一年上大學的同志被社會稱為「老大學生」，他們理所當然地成為十年浩劫後的工作骨幹， 身負重任。而我們呢，我們的學歷與比我們小十歲的人一樣，提職、提干、應聘我們都要與他們競爭，他們比我們年輕，那就是資本啊， 不均等的起點。
其他就不說了，什麼晚婚、晚育、一個孩子好、下崗、提前退休.....。
就差這一年。就那一句老實話。
這是不是生活中的蝴蝶效應？
蝴蝶效應是氣象學家洛倫茲1963年提出來的。其大意為：一隻南美洲亞馬孫河流域熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾扇動幾下翅膀，可能在兩周後在美國德克薩斯引起一場龍卷風。其原因在於：蝴蝶翅膀的運動，導致其身邊的空氣系統發生變化，並引起微弱氣流的產生，而微弱氣流的產生又會引起它四周空氣或其他系統產生相應的變化，由此引起連鎖反映，最終導致其他系統的極大變化。
此效應說明，事物發展的結果，對初始條件具有極為敏感的依賴性，初始條件的極小偏差，將會引起結果的極大差異。「蝴蝶效應」在社會學界用來說明：一個壞的微小的機制，如果不加以及時地引導、調節，會給社會帶來非常大的危害，戲稱為「龍卷風」或「風暴」；一個好的微小的機制，只要正確指引，經過一段時間的努力，將會產生轟動效應，或稱為「革命」。
生活中的蝴蝶效應
非線性，俗稱「蝴蝶效應」。
什麼是蝴蝶效應？先從美國麻省理工學院氣象學家洛倫茲（Lorenz）的發現談起。為了預報天氣，他用計算機求解模擬地球大氣的13個方程式。為了更細致地考察結果，他把一個中間解取出，提高精度再送回。而當他喝了杯咖啡以後回來再看時竟大吃一驚：本來很小的差異，結果卻偏離了十萬八千里！計算機沒有毛病，於是，洛倫茲（Lorenz）認定，他發現了新的現象：「對初始值的極端不穩定性」，即：「混沌」，又稱「蝴蝶效應」，亞洲蝴蝶拍拍翅膀，將使美洲幾個月後出現比狂風還厲害的龍卷風！ 這個發現非同小可，以致科學家都不理解，幾家科學雜志也都拒登他的文章，認為「違背常理」：相近的初值代入確定的方程，結果也應相近才對，怎麼能大大遠離呢！
線性，指量與量之間按比例、成直線的關系，在空間和時間上代表規則和光滑的運動；而非線性則指不按比例、不成直線的關系，代表不規則的運動和突變。如問：兩個眼睛的視敏度是一個眼睛的幾倍？很容易想到的是兩倍，可實際是6－10倍！這就是非線性：1＋1不等於2。
激光的生成就是非線性的！當外加電壓較小時，激光器猶如普通電燈，光向四面八方散射；而當外加電壓達到某一定值時，會突然出現一種全新現象：受激原子好象聽到「向右看齊」的命令，發射出相位和方向都一致的單色光，就是激光。
非線性的特點是：橫斷各個專業，滲透各個領域，幾乎可以說是：「無處不在時時有。」
如：天體運動存在混沌；電、光與聲波的振盪，會突陷混沌；地磁場在400萬年間，方向突變16次，也是由於混沌。甚至人類自己，原來都是非線性的：與傳統的想法相反，健康人的腦電圖和心臟跳動並不是規則的，而是混沌的，混沌正是生命力的表現，混沌系統對外界的刺激反應，比非混沌系統快。
由此可見，非線性就在我們身邊，躲也躲不掉了。
1979年12月，洛倫茲（Lorenz）在華盛頓的美國科學促進會的一次講演中提出：一隻蝴蝶在巴西扇動翅膀，有可能會在美國的德克薩斯引起一場龍卷風。他的演講和結論給人們留下了極其深刻的印象。從此以後，所謂「蝴蝶效應」之說就不脛而走，名聲遠揚了。
「蝴蝶效應」之所以令人著迷、令人激動、發人深省，不但在於其大膽的想像力和迷人的美學色彩，更在於其深刻的科學內涵和內在的哲學魅力。 混沌理論認為在混沌系統中，初始條件的十分微小的變化經過不斷放大，對其未來狀態會造成極其巨大的差別。我們可以用在西方流傳的一首民謠對此作形象的說明。這首民謠說：
丟失一個釘子，壞了一隻蹄鐵；
壞了一隻蹄鐵，折了一匹戰馬；
折了一匹戰馬，傷了一位騎士；
傷了一位騎士，輸了一場戰斗；
輸了一場戰斗，亡了一個帝國。
馬蹄鐵上一個釘子是否會丟失，本是初始條件的十分微小的變化，但其「長期」效應卻是一個帝國存與亡的根本差別。這就是軍事和政治領域中的所謂「蝴蝶效應」。
有點不可思議，但是確實能夠造成這樣的惡果。一個明智的領導人一定要防微杜漸，看似一些極微小的事情卻有可能造成集體內部的分崩離析，那時豈不是悔之晚矣？