⑴ 小學生作文《我的課佘生活》210字
我 的 課 余 生活
我的課餘生活豐富多彩，畫畫是我最喜歡的了!每當我拿起畫筆的時侯回，心裡總答會很高興。
我開始畫畫了，藝術中心的老師要我們畫一幅「春天」的畫，我思考了一陣，「哦!」終於想起來了，先畫幾株大竹子、竹桿，還有許許多多的竹葉，濃淡相間的墨跡，顯出它們的層次是多麼分明，然後在右下角畫幾株小竹子襯托著，竹林中幾個小朋友背著書包，迎著初升的太陽走向學校。其實畫畫很費時間，可這幅畫我覺得一眨眼功夫就畫好了。
我抬起頭來，「啊!媽媽正在欣賞我的畫呢。」 媽媽笑了笑，說:「畫得太棒了!將來你會成為一名畫家。」聽著媽媽誇獎的話，我高興得歡蹦亂跳，從此我更愛畫畫了。
讀課外書、看漫畫、聽故事、英文歌曲……是我每天課餘生活中少不了的內容。
我還喜歡打乒乓球，因為可以鍛煉身體、保護眼睛。
課餘生活使我開拓了視野，增長了知識，我喜歡我的課餘生活。
⑵ 如何讓小學生作文與生活結合起來
對於鄉村的小學生來說，習作的內容和情感都來源於生活實踐，來源於對生活的熱愛，生活是寫作的源泉。在作文教學中，要十分重視通過生活實踐活動訓練學生習作，在學生接觸和體驗生活的基礎上作文，才能收到好的效果。我們要通過生活體驗，提供生動的作文內容，有目的地指導學生觀察、熟悉要寫的事物，獲得情感的體驗，然後訓練習作，讓作文與生活達到同步、統一，這不僅能達到學生習作有話可說，說真話，而且還省時，使學生寫作能力得到提高。
長期以來，一直受應試教育的影響，作文教學的目的和任務始終沒有跳出 「為作文而作文」的怪圈。學生的作文假話成風，出現「作文是一套，內心是一套」雙重人格現象，致使學生的作文大都變成與個性、心靈毫不相關的東西。究其原因，一是缺乏實踐，文藝創作的源泉是生活，學生作文的源泉也是生活，由於缺乏素材，只得東拼西湊，作文成了學生學習的一種負擔。二是主觀意志命題作文太多，學生本來就缺乏對生活的全面認識和理解，要寫出自己不了解，不熟悉的命題作文，當然只能勉為其難。為了在應試中取得優異的成績，老師們不是教學生怎樣寫好一篇作文，而是讓學生背範文、優秀作文，這樣的作文，從選材到結構，從思想到語言，都不屬於學生，不屬於他們的生活。在加強素質教育的今天，如何盡快改變作文教學的現狀，讓作文回歸原本，在作文的同時促進學生的健康成長，培養學生將來參與社會所必需的作文能力，是作文教學的當務之急。結合幾年的作文教學，在此淺談一下自己的體會。
（一）由注重教法轉到注重生活 ： 作文教學必須遵循學生認識事物的規律和兒童身心發展的基本規律。「孩子們有他們自己的生活，有他們獨特的認識生活的方式方法，也有他們獨特的表達手段」。因此，了解學生生活，從兒童生活去研究作文教法，加強學生作文與生活的聯系，把作文課堂變成一個有著鮮活生命的活動場所，實現從關注作文到關注兒童的轉變。在作文教學中，我們應該努力做到。
1、引導學生認識生活：認識生活、熱愛生活，做生活的主人，這應該是貫穿小學作文教學始終的主線。作文教學中，教師要引導學生多觀察，多思考，多閱讀，多練筆。在作文教學中，不斷拓寬學生生活的領域，引導學生從「我」的世界走向「周圍」的世界，從「我」的生活走向「社會「群體的生活，從作文課堂走向社會大課堂。總之，要讓學生在作文中充分展示豐富多彩的物質生活世界，充滿想像和幻想的內心世界，豐富多彩的社會生活及紛繁復雜的人生。讓學生在現實的基礎上繪童心、露童趣、敘童樂，就能寫出實在的事物，豐富的想像；就能說真話實話，抒真實情感。
2、洞悉學生情感世界：作文是生活的反映，學生作文以他們的生活經歷、情感體驗及一定的習作水平為前提。我們要懷著一顆童心去認識學生，了解他們的生活，用兒童的眼光去審視他們的喜、怒、哀、樂，用師愛的真諦去看待那一篇篇稚嫩的習作。只有如此，我們才會了解學生熟悉的人、事、景、物，才能結合實際設計出符合學生實際作文訓練題目，作文指導時才會激發學生對生活的再認識、再思考，拓寬學生習作的思路。 作文教學只有把握「生活」與「學生」之間不可分割的聯系，把作文的主動權還給學生，生活的真實一面才會在學生筆下得到展現，生活進入作文課堂才有了最基本的條件。比如要寫印象最深的一個人、一件事或一堂課，寫一篇文章，題目可以是「難忘的……」這種作文無疑是充分展現學生內心世界的命題，讓學生們以這件事為主題，寫一寫自己的真實看法，吐露內心的情感。
(二)由體驗生活轉向作文寫作 ： 可以這樣說，小學作文教學必須解決好「認識的表達」問題。生活現實與用語言文字表達生活根本不是一回事。教學中我們常常把「生活」與「作文」割裂開來，導致學生毫無素材孤獨地去寫作，最終「為作文而作文」。如何才能讓學生把生活轉化成寫作，達到愛生活、愛作文呢？
1、創設生活情景：《語文課程標准》提出：「寫作教學應貼近學生實際，讓學生樂於動筆，樂於表達。」在現行的習作教材中，許多都要求學生對生活進行回憶，而後動筆。 因為小學生的觀察與思維特點，導致他們往往對一些司空見慣的小事熟視無睹，而有一些事雖然當時印象深刻，但因為時間久了，也就淡忘了。待到習作課上寫作時，就覺得無從下手，腹中空空。因此，我們的作文教學首先應解決學生習作選材的困難，努力在課堂上創設生活情境，把生活搬到課堂上，再現生活，讓學生當堂觀察與思考，使他們有話可寫。
2、收集生活信息：學生作文實際上就是學生對生活信息的收集、整理和准確傳遞的過程，是引導學生構想作文內容的過程。小學作文教學應該十分重視在課堂上挖掘學生已有的知識，營造自由交流的課堂氛圍，讓學生回憶生活的情境，還原生活的真實，找出事物的特徵，撥動學生感情的琴弦，讓學生產生作文的慾望與激情，學會用自己的小手去自由描繪五彩繽紛的生活場景。
3、加強課外閱讀：為學生創設一種自由傾吐的作文氛圍，激發學生有事可寫，有情可抒，使作文進入兒童的生活，成為他們生活的一部分且是最愉快的一部分，這才是作文教學應該具有的魅力。讓學生對作文感興趣，在作文實踐中產生愉悅感、成就感，應該作為作文進入兒童生活的關鍵。同時，課外閱讀能增強學生的知識面，提高學生的言語表達能力，因此加強課外閱讀訓練也是作文教學中的關鍵所在。
⑶ 小學生作文 我的課餘生活 怎麼寫
我的課餘生活多姿多彩，就像七色彩虹！
我的課餘生活很多，如：跳內繩、看書、拉小提琴等等，我容最喜歡拉小提琴，因為在學習小提琴時，心裡裝著小提琴，你會感到很快樂！
上周，爸爸媽媽帶我去學小提琴。哇，好多樂器啊！櫃子里有：笛子、蕭、吉他等等。
我問老師：「我要從哪裡學起？」
老師提醒：「先練練拉姿」！說干就干，老師從櫃子里拿出一把適合我的小提琴：「這把小提琴，你喜歡嗎」？
「嗯」！我回答，「喜歡嘍！」
開始了，我輕輕地把頭放在小提琴上，老師叫我先看看他的示範。我邊聽邊學著拉動琴弦……
「額，不好聽。」我有點喪氣。
老師似乎看穿了我的心思：「要學一個本領，就要堅持下去！」
聽了這句話，我咬緊牙根堅持下來……
我一遍又一遍地練習著，終於得到了老師的誇獎！我心裡比吃了蜜還甜。
⑷ 小學生作文，我的課餘生活怎麼寫
從小，我就聽過這樣一句話：「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。」我以為翻開書，就會有黃金掉下來，會有玉落下來。所以我纏著媽媽給我買書。
直到我翻開第一本書時，才發現自己很傻，因為根本就沒有我所想要的東西。但是我卻獨自一人「啃」起了這本書，許久，我才發現我愛上了書，喜歡聞這淡淡的油墨味。也許從這開始，書成了我課餘生活不可缺少的一部分。
鍾，嗒嗒的響著，隨著半夜的風輕輕拂過，我窩在被窩里翻閱著美國著名作家海明威的作品：《老人與海》。
一個簡單的故事，一個平凡的老人，一條普通的大馬林魚，在茫茫大海上發生了看似平凡而又不平凡的經歷。在這一個悲劇性的故事中（鍾），卻折射出一個「英雄人物「——老人聖地亞哥。當老人拖著自己的戰利品與鯊魚作戰時，我的心不禁被所震撼。人一定不能給打敗！這簡潔的話語，使我似乎聽到老人與海浪搏擊的聲音……
看到這兒，我停了下來，看著那書桌上堆積如山的作業本，那道道關卡還在等我破解。可是我卻放棄了，我向它們投降了，被它們打敗了。不！不應該這樣！人一定不能給打敗！此時的我又恢復了以往的我，如此生機向上。我離開了被窩，坐在了桌前。一點點黃暈的光照亮了所有的題目，也照亮了我心中的光明……
書中悠悠散出的味道，使我有說不出的感覺。每拿起一本，那味道就變了。每本書有自己的語言。《三國演義》充滿了戰場的血腥味，充滿了滿腔豪情，是股戰場的氣息。《繁星》是股慈母的氣息，冰心奶奶思母心切的情感，讓我不禁想起《遊子吟》：慈母手中線，遊子身上衣……
「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。」
書，帶給我的是朝氣蓬勃的艷陽天，書帶給我的是喜氣洋洋的喜慶……書充實了我的課餘生活，充實了我的每一天！
⑸ 小學三年級作文我的課餘生活300字
我的課餘生活像抄一座七彩橋，豐富多彩，下五子棋、打羽毛球、玩電腦、彈手風琴……沒有一樣是我不喜歡的，但我還是喜歡看書。
每個星期天，媽媽都要帶我到新華書讓去看書，那裡看書的人真多啊！有站著的，也有坐著的。我到那兒一看，啊，又沒位置了，唉！只能又站著看了。我到書架上拿了一本童話書，津津有味地閱讀起來。書中的《綠野仙蹤》讓我覺得自己就好像是故事中的女人公。經過長時間的閱讀和積累，我的收獲很大。我看書的內容很廣，有日記、童話、寓言短篇小說，還有作文選。書讓我增長了許多知識，書讓我深深地著了迷，書給我帶來了無窮的樂趣，書還讓我的課餘生活更加充實。
除了看書，我每天堅持彈琴。記得我四歲那年，媽媽讓我去學手風琴，老師說我太小，學不了，可我最終還是堅持了下來。我學小琴的時候感覺很簡單，於是很順利地學完了小琴。剛換大琴的時候，有些不適應，曲子越來越難了，我有些想放棄了，媽媽對我說：「要想做好一件事，就一定要堅持到底，決不輕易放棄，堅持就是勝利。」在媽媽的鼓勵下，我堅持了下來。今年，我順利地通過了手風琴三級的考試。我心裡高興極了。
這就是我的課餘生活，怎麼樣，我的課餘生活夠豐富的吧？
⑹ 作文我的課徐於生活
昨天下午的班隊會,是不同尋常的班隊會,因為這是歡送徐老師的歡送會.徐老師在我們五[1]班已經七個回星期了,這七個星期徐答老師無微不至地關照著我們,好像就是一位大姐姐,現在徐老師要離開我們了,我們應該回報徐老師.於是創就了歡送會,當徐老師被我們請進教室時,臉紅的像一隻熟透的紅蘋果.先是張綺雯背頌贊詩,全場一片寧靜,只聽見張綺雯有聲有色地背誦著,雖然並不熟練,但幾天就能背會一些,很棒呀!再看看臉掛著微笑的徐老師,聽著.聽著臉更紅了.
\x09 下面華夏表演吹葫蘆絲[樂器一種],那優美的樂聲回盪在耳邊,大家和徐老師都聽入迷了,我不知不覺也入迷了.攝影師-阮老師的照相機咔嚓幾聲,幾張溫馨場面的照片留了下來,留在了我們心中.
\x09 節目紛紛展現,有張綺雯和張瑩的拍手詩,有合誦,五花八門.多姿多彩,我們還請徐老師清唱了一首[[青花瓷]].雖然徐老師聲音小,但我們還是把手拍得啪啪響,徐老師還發了特意帶的禮物.這時,我們這群"追星族"蜂擁而上要徐老師簽名.最後,下課鈴聲結束了班隊會.
\x09 這是一堂多麼有意義的班隊會呀!我祝願徐老師一路順風,身體健康!再見啦.
⑺ 小學生課餘生活為題的作文
我的課餘生活豐富多彩：有看課外書、畫畫、踢足球、玩游戲……我最喜歡的專是畫畫。
有一次，大哥來我家屬做客。過了一會兒，我一本正經地喊：「哥哥。」哥哥回過頭來，我就一把拉住哥哥的手，往自己的房間里跑。跑進房間，我關緊門讓哥哥教我畫畫。哥哥在一邊畫，我在他的對面邊看邊畫。過了一會兒，哥哥畫了一隻貓和一條魚。瞧，那小貓多可愛，黑白相間的毛，兩只圓溜溜的眼睛，緊緊盯著小魚，嘴巴張著，一副饞饞欲滴的樣子。可是，我的畫和哥哥的比，有著天地之分，一點也不像，我很難過。哥哥安慰我說：「沒關系，慢慢來，經常練習就會好的。」聽了哥哥的話，我堅持每天用一定的時間來畫畫，果然，我的畫技進步了。
現在，畫畫是我每天的必修課，因為畫畫能使我心曠神怡，精神煥發。它增加了我童年的樂趣。
⑻ 小學生作文課餘生活怎麼寫
我復的課餘生活多姿多彩，就像七制色彩虹！
我的課餘生活很多，如：跳繩、看書、拉小提琴等等，我最喜歡拉小提琴，因為在學習小提琴時，心裡裝著小提琴，你會感到很快樂！
上周，爸爸媽媽帶我去學小提琴。哇，好多樂器啊！櫃子里有：笛子、蕭、吉他等等。
我問老師：「我要從哪裡學起？」
老師提醒：「先練練拉姿」！說干就干，老師從櫃子里拿出一把適合我的小提琴：「這把小提琴，你喜歡嗎」？
「嗯」！我回答，「喜歡嘍！」
開始了，我輕輕地把頭放在小提琴上，老師叫我先看看他的示範。我邊聽邊學著拉動琴弦……
「額，不好聽。」我有點喪氣。
老師似乎看穿了我的心思：「要學一個本領，就要堅持下去！」
聽了這句話，我咬緊牙根堅持下來……
我一遍又一遍地練習著，終於得到了老師的誇獎！我心裡比吃了蜜還甜。
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⑼ 小學生寫的,關於課堂生活的作文,500~600字左右，超級急急急急急急急~~~~~~~
生活處處是課堂
桌子的一邊，是我；對面，是從小教我下棋的老師；中間，是一盤棋。我與老師對壘，企圖尋求人生的答案。
這盤棋，我很想贏下來。第一步，怎麼走？我舉棋不定，師傅說：「首步下好，可定全局。」我走哪裡？是啊，我走哪兒呢？前面的路似乎已被大霧封鎖，我依窗凝望，斑駁可見一個孤影在喚我前去，他是誰，是幸運之神，抑或是噩運之神？我茫然了。去吧，路還是要走的！我怎能因為恐懼而停滯不前。棋子「啪」的一聲落下。
大戰很快進入白熱化狀態，一黑一白在棋盤上馳騁廝殺，難解難分。可是，看得出來，我已處下風，我的「一條大龍」已陷入危機，一股咄咄逼人的殺氣向我逼來。我該怎麼辦啊？是啊，我該怎麼辦呢？前面的路，無疑是充滿風險，可是我的這條「大龍」要想保住，我必須走這條險路，我已無法回頭，唯有全力以赴。也許我會遍體鱗傷，也許我會心力交瘁，可是只有拼盡全力，才會有勝利的機會，我鎮定一下，棋子堅定地落下……
「啪」，最後一顆棋子落下，我輸了，那條大龍終究沒有逃脫被圍剿的命運。我輸了。內心已然一片空白，心底一片冰涼。所有的自信似乎一瞬間消逝，再也不會回來。神色的變化怎能逃過老師的法眼。「我輸了。」我苦笑。「是啊，你又輸了。」老師稍作停頓，睿智的目光從我身上掃過，說道：「可是，這只是一盤棋而已，人生的棋可絕不是一盤就可以下完的。」我看著老師，：「老師是說……」老師一邊收拾棋子，一邊說道：「眾多棋局，撲朔迷離，千變萬化，如天上的星星讓人眼花繚亂。其實誰都會輸，也都會贏，重要的是該如何看待輸贏，更要知道如何去贏，日後，還有許多盤模等待你去下，要努力啊！」
老師的話，如醒醐灌頂，我的心門頓時打開；人生如棋，黑白相間，有輸有贏，永不言敗！我沒想到，困擾我詐許久的問題，在一盤模里得到解決了。那一次，我很受啟發，原來生活中處處都是課堂，下棋，也可以學到大道理！
生活處處是課堂
隨著心智和身體的長大，我也開始做些力所能及的家務活，好讓自己體會大人們的生活。
一個周六，媽媽和爸爸都有事出去了，我做好作業後，便思量著搞點什麼「玩玩」。
我立刻想起那個令我百思不得其解的並困擾我多日的問題：怎麼讓肉放入透明袋之後放入冰箱冷藏後，不，粘，袋！想必許多家庭都有這個問題。我更是記憶猶新，一想起媽媽小心翼翼地將肉一點點拿出來，但一不小心，隨著「吱啦」一聲，一小片透明袋就被撕下來了。這時，除了等肉上的冰霜化掉，就只能用刀把粘有一小片透明袋的肉，刮下來了。超浪費！
我閑暇之餘，就絞盡腦汁，苦思冥想，試圖將其攻克，可大腦像一頭老牛在拉車，慢吞吞的，一絲想法都迸發不出來，令我無法沉靜。
我也試過很多方法，但都「中看不中用」，「外強中干」，不咋地。如包紙；隔離，切分，但都無法實現「實用還環保」的目標。
我想了一個晚上，但總無法想出更好的方法來實現我的目標。
我難道就此放棄了嗎？不行，我得繼續探索！可因為我自己規定的睡覺極限時間到了，我只好遺憾地睡下了。
第二天清早，我心血來潮，騎著單車在外面尋找思路，並來放鬆我最近緊張的生活節奏。
外面人還不多，有點冷清。涼風迎面襲來。我打了兩個噴嚏，出來時，衣服穿的不夠多。
這風中，隱約彌漫著煎肉和燒餅的氣味。
突然，我靈光一閃，一陣狂喜，謎題終於解開啦！油！關鍵是油！油可以把水和透明袋隔離開來，並且油很難凍結，這不就不粘袋了嗎！這和軸承的原理是一樣的啊！我怎麼之前想不到呢！
我感到來自內心的一陣陣痙攣，不止因為冷，更因為成功的喜悅。我調轉車頭，哼著小曲奔回了家。
我回家一實驗，果然效果不凡！我終於自己解開了這個謎題。
生活處處有課堂，知識就在生活中！
⑽ 小學生作文我的課餘生活
我的課餘生活
每個同學都有自己的愛好，有自己的課餘生活，一個屬於自己的小天地。在課餘生活中，大家可以盡情地做自己想做的事，一展才華。看報、唱歌、集郵……都是同學們課外所喜歡做的。 我的課餘生活最大的樂趣就是剪報，把報紙里精彩的詩篇、散文、圖畫等剪下來，集在小本子里，其樂無窮。那些優美的語句、感人的故事、美麗的圖畫，時常使我擺脫那些成堆的作業、考不完的試卷所帶來的壓抑感，擺脫母親嘮叨的煩惱。每當我拿起小集子，墨香的語句、美麗的圖畫、優美的詩詞，就會使我陶醉，忘記一切，自己就好似置身於這詩情畫意之中，自得其樂。 為了剪報，我的課余什麼也不顧，一張張報紙被我剪得滿是洞洞，地上、桌邊滿是紙屑。姐姐為這煩惱，媽媽為這嘮叨，只有爸爸對這件事笑而不語。有一次，我來到報堆前，看著各種各樣的報紙，真使我有點應接不暇。我用手翻動著報紙，猛然，一幅墨黑的「桂林山水」畫呈現在我眼前。我喜出望外，立即拿起來欣賞：靜靜的江面，停泊著一葉小舟；蔥郁的花草樹木，讓人忘返；高聳入雲的山峰，直插雲霄。整幅畫面就像是一幅天然的畫屏，多誘人的一幅畫啊！看著，看著，我只覺得身在此畫中，好像到了仙境一般，我拿著它愛不釋手。這時，售報員走過來了，問我買不買報紙，我毫不猶豫地說：「買！」當我把手伸向口袋時，口袋裡卻是空空的，一分錢也沒有。我急了一頭大汗，不知所措。售報員並沒責怪我，而是叫我明天再來買。第二天，我拿著那張心愛的報紙，立即剪下來。看著不知凝結了多少心血的報集，我心裡甜滋滋的。 為了剪報，我把課余的時間都花在閱報上；為了買報，我把所有的零用錢全用了。為這常常遭到媽媽的責罵，她再也不給我零花錢了，連家裡的報紙也不讓我看，甚至還把我的剪報集沒收了。我很傷心，難道剪報還有錯！不！沒有錯，還是爸爸最懂兒子的心。他鼓勵我，還勸說媽媽，最終媽媽還是理解了我，並把報集還給了我，勉勵我多努力。我又可以自由地剪報了。有時，我把報集拿到學校，同學們看了也愛不釋手。於是，我便經常借給他們看，讓他們也感受到剪報的樂趣。 剪報不僅使我領略了大自然的美，而且使我學到了更多的知識，更使我開拓了視野，激發了我追求美好的理想和勤奮學習的信念。剪報是我最理想、最有樂趣的課餘生活。