A. 作文：閱讀外國文學
我個人在國外學習，我自己覺得吸收西方的文化的過程是漫長而艱難的，專在不同的環屬境生活的人，總是有著對事物不同的理解跟看法，所以嘗試了解西方文化是一方面，另一方面的技巧是你拿到一本外國長篇文學後，你可以在網上先看看有關於這本書的中英文簡介，內容提要，有的網站還有章節分析概括，對快速閱讀，理解分析很有幫助，有事半功倍的效果。
另外美國老師在分析文章的時候，他們更注重的是文章的內容，故事性，和作者想表達的觀點。老師想讓我們學習的是他們的寫法，表達觀點的看法，不是讓我們記住那麼長的文章跟單詞，因為你在跟別人談起一篇文章的時候，也是談這個文章的觀點獨到之處跟構思巧妙之處。
一般一周就要讀好幾本，如果一字一句的讀反而會事倍功半，而且還會被生僻的單詞弄得思路斷斷續續，不連貫，導致很長時間才能理解文章意思，這些也不光是中國人會有的問題，美國人也會出現，所以讀書技巧性很重要。
個人經驗之談，O(∩_∩)O~
B. 有關事倍功半的作文
運用對比得手法,寫出兩個截然不同的事例, 來說明兩個不同的結果以及得到的啟示.
C. 關於低調的作文素材500~800字
低調做人高調做事 在人的一生中，能夠立自身根基的事不外乎兩件：一件是做人，一件是做事。的確，做人之難，難於從躁動的情緒和慾望中穩定心態；成事之難，難於從紛亂的矛盾和利益的交織中理出頭緒。而最能促進自己、發展自己和成就自己的人生之道便是：低調做人，高調做事。低調做人既是一種姿態，也是一種風度，一種修養，一種品格，一種智慧，一種謀略，一種胸襟。低調做人就是用平和的心態來看待世間的一切。低調做人，更容易被人接受。一個人應該和周圍的環境相適應，適者生存。曲高者，和必寡；木秀於林，風必摧之；人浮於眾，眾必毀之。低調做人才能有一顆平凡的心，才不至於被外界左右，才能夠冷靜，才能夠務實，這是一個人成就大事的最起碼的前提。高調做事是一種境界，是做事的尺度。高調做事不僅可以激發人的志氣和潛能，而且可以提升做人的品質和層次。高調做事也絕對不等於"我盡自己最大努力"去做事，而是應該有一個既定目標。一個人只有有了目標，才有可能全身心地投入，其成事必然順理成章，其人生必然恢弘壯麗。 人生多舛，世事艱難。這就是說，人生少不了逆境，少不了坎坷，少不了挫折。順境常常是過去艱苦耕耘收獲的結果，逆境也正是日後峰迴路轉、否極泰來的前奏。因此，你要想取得成功，就得突破人生的逆境，忍受人生的挫折，走過人生的坎坷。北魏節閔帝元恭，是獻文帝拓撲弘的侄子。孝明帝時，元義專權，肆行殺戮，元恭雖然擔任常侍、給事黃門侍郎，總提心有一天大禍臨頭，索性裝病不出來了，那時候，他一直住在龍華寺，和誰也不來往，就這樣裝啞巴裝了將近十二年。孝庄帝永安末年，有人告發他不能說話是假，心懷叵測是真，而且老百姓中間流傳著他住的那個地方有天子之氣，元恭聽了這個消息，急忙逃到上洛躲起來。沒過幾天就被抓住送到了京師。關了好幾天，由於抓不到什麼證據，不得已又放了他。北魏永安三年十月，爾朱兆立長廣王元曄為帝，殺了孝庄帝。那時，坐鎮洛陽的是爾朱世隆。他覺得元曄世系疏遠，聲望又不怎麼高，便打算另立元恭為帝，但又擔心他真的成了啞巴。於是便派爾朱彥伯前去見元恭，摸清真實情況。事已至此，元恭也知道形勢發生重大變化，見到爾朱彥伯後開口說："天何言哉！"十二年的啞巴說了話，彥伯大喜。不久，元恭即位當了皇帝。人生的路有起有落，逆境雖然痛苦壓抑，但對一個有作為、有修養的人士來講，在各種磨礪中可以鍛煉自己的意志，從而由逆向順。 有些人進取精神不強，缺乏克服困難的勇氣，自我要求不高，安於現狀，不思進取，工作中不走在人前，也不落人後，隨大流；有干好工作的熱情，但自身綜合能力缺乏，辦法少、點子少、找不準切入點，往往事倍功半，甚至好心辦成壞事。有些人說起來頭頭是道，自以為是，這也行，那也行，但工作起來這也不行，那也不行，結果一事無成。 低調做人，高調行事，人生將更燦爛！ 。 希望可以幫到您，祝您國慶愉快！╥﹏╥ 很高興為您解答
D. 蠻干不如巧妙干議論文作文
漫漫暑期，何以解渴？唯有書香，恰似冰飲！
《伊索寓言》猶如酷暑中的「冰淇淋」深深吸引了我，它生動凝練，飽含哲理。其中的一篇題為《北風和太陽》文章使我印象很深。裡面講了北風和太陽比賽，比誰先讓行人脫下外衣。北風一個勁地吹，一次比一次厲害，但還是失敗了，不但沒能使行人脫掉衣服，反而裹得更緊了。太陽將強烈的陽光照向人們，人們熱得受不了了，把衣服一件一件地脫了下來。最後太陽贏了。太陽對北風說：「做什麼事，光靠力氣是不夠的，還要注意方法。」
埋頭苦幹確實是很好的做事態度。可是，這並不意味著只要我們花上大量的時間，事情自然就會解決，不然，前人就不會有「磨刀不誤砍柴功」的告誡。大禹以疏代堵，讓一條多災多難的禍河成了造福炎黃子孫的母親河。田忌調換馬兒的出場順序，創造了轉敗為勝的賽場神話。孔明焚香操琴、空城退敵，傳為千古佳話……看來，做任何事，都要講究方法，否則事倍功半。
就拿我學舞蹈的事來說吧。每次上舞蹈課，總有幾個小朋友提前到，在那裡練軟翻、前橋，劈叉等。我看到有些小朋友在前軟翻，翻得特別輕松，心想：「這個蠻簡單的，我也來學一學」。於是我每次上舞蹈課總是早半小時到舞蹈室，叫她們教我，可她們也說不清楚，只做動作給我看。我只好學著她們的樣子翻。經過一兩個晚上的練習，我居然也能翻過去了（雖然翻的不是很正確），就開心地朝媽媽喊：「媽媽，媽媽，我能翻過去了，我翻一個給你看。」說完，就翻了個給媽媽看。雖然翻的有點歪，但媽媽還是表揚我：「呦，你這么能幹，居然自己學會了。」這下我更來勁了，說：「就是有點歪，我再練習幾次，保管能翻正！媽媽，你說對不對？」「對！」媽媽說。可後來幾個晚上，不管我怎麼練，都事與願違，一點進步也沒有，倒是臉、肩膀都撞出了淤青，痛苦不堪。我心情糟透了，就不想練了。再看看別人翻得這么好，心想：「真笨，我怎麼就翻不正確呢?是不是我方法不對？」幾星期後，老師說要教我們前軟翻，當講到動作要領時，我聽得特別仔細。老師告訴我們：「先雙腳跪立、雙手叉腰，接著下中腰、控腰，人保持一顆球的形狀，然後肚子先貼地，再臉貼地，雙手在腰旁一邊往後推，一邊往上使勁撐，像球那樣滾過去……」我照老師說的去做，真的輕輕鬆鬆地翻過去了。這時我才明白：太陽對北風說的話是多麼有道理，掌握好的方法就能收到事半功倍的效果。你看，我先前沒有掌握方法，費了九牛二虎之力，也做不正確。
不僅學舞蹈要講究方法，學習也要講究方法。我有一個哥哥和一個姐姐，哥哥學習很輕松，姐姐學得很吃力，連雙休日都參加補習，但成績反而不如哥哥。當哥哥考進蕭山中學創新班後，我問他：「哥哥，姐姐比你努力，為什麼成績還不如你呢？」哥哥說：「小妹妹，學習除了努力，還要講方法，這裡面有很多竅門……」
阿基米德曾講：「給我一個立足點和一根足夠長的杠桿，我就可以撬動地球。」在這個炎炎夏日，我以好書為支點，找尋到了撬動「學習障礙」的杠桿——巧幹！
E. 以鍾擺為話題的作文 1000字
當幸福來臨
小狗問媽媽：「媽媽，你說每個人都有幸福，可我怎麼找不著，它在哪兒呢？」「它呀，就在你的尾巴上。」小狗想抓住幸福，去捉自己的尾巴，可總也捉不住。玩累了，小狗走向媽媽，卻發現幸福正跟著自己。
我不由得想起了曾經年幼無知，渴望幸福,卻總感受不到幸福的我。那時的我,總是對著幸福有著一種莫名的憧憬,認為一生中如果沒有幸福,那就不算人生.我日日夜夜,一刻不聽的在尋找幸福。
後來，長大了才明白，幸福對任何人都是等同的，關鍵是要看你是否已發現了它。很多人在當今文明社會，變得麻木，只為了掙錢，為了名譽，終日忙忙碌碌，忽視了何為幸福。朋友，請稍稍停下你匆匆的腳步，去仔細觀察一株美麗的花草，在草地上，做個深呼吸，你就會發現，生活原來如此充實，美好！幸福原來如此平凡。
記得小時候，看到別人天天堅持寫日記、集郵時也想像他們一樣，可是每一次事倍功半。寫幾天日記、集幾天郵就不願做了。當這時兒，爸爸、媽媽總會伸出他們那雙手來幫助我，鼓勵我一定要繼續努力，堅持不懈，幸福便來臨了。
當幸福來臨的時候，你一定會與家人圍桌而坐，桌上擺幾樣可口的素菜，或許還有一條魚，一碗肉。全家人吃得津津有味，在一起天南海北地聊著，柔和的燈光照亮每個人的笑顏。你開心地吃著爸爸媽媽夾進碗里的菜，覺得這是人世間的美味。
當幸福來臨的時候，你一定會陪著爺爺奶奶，，在林蔭小道上散步，夕陽的余輝給萬物鍍上金光，晚霞紫紅，象美麗的綢緞。聽著老人敘述著往事，這些事就象遠古的河流那樣清澈，甘甜而又神秘。老人也向你詢問你未來的打算，你滔滔不絕地陳述，老人臉上露出慈祥寧靜的笑容。
現在，由於年級的升高，作業的繁重，每次寫作業都寫到9點多，可是每天媽媽都會陪我。有時我累了，媽媽會端上一盤洗的閃亮的蘋果或是一杯純香的牛奶。這讓
我活力四射，又有了精神來完成功課。那種鼓勵，是藏在媽媽那盤蘋果或那杯牛奶中的。這時，幸福便來臨了。
幸福就像乍暖還寒之際綻放的花朵；幸福就像在水一方嬌艷女子的回眸；幸福就像遼闊天空中鳥兒伸展的雙翅……幸福就像有神奇的魔力，萬物被拋進幸福的融劑中，化開變成了一股暖流，盪漾進心窩，永久滋潤全身。
當幸福來臨時，請張開你的懷抱，擁抱幸福。
蒲公英是世間最平凡無奇的植物，當它輕輕搖曳的時候，白色羽絨毛就會旋起愛的華爾茲，它有著最令人稱奇的夢想。它從不滿足於呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖盪。小時候也有著一樣的夢想，希望成為那飛舞的蒲公英，飛到彼岸，飛到自己想去的地方。
蒲公英並不美，它有的只是一個絨球，及碧綠而沾上灰塵的葉。在陽春三月，萬花齊綻，沒有人會注意到，那田邊開放的朵朵黃花，走過時，只會被旁五光十色的碩大花盤吸引，絲毫沒有覺察到蒲公英的存在。人們都說，百合要通過開花才能證明自己的存在，但蒲公英即使開花，也得不到絲毫稱贊。只有到了六月，它的種子隨風漫天飄時，才會被看好。「多美啊。」......
其實，蒲公英並不是為了贊美才放飛種子的，那是它的使命。「落英滿天」只不過是方式附帶的驚喜罷了，在不知不覺中，自己成為了一抹美麗的風景。蒲公英的笑聲，人們聽不到。它用自己給人們帶去了一份喜悅，而人們美好的笑容則成為了蒲公英心底最動聽的安慰，它用心血凝成了六月最美的風景。蒲公英難道不想擁有美麗的花朵嗎？只是它做不到，只好將夢想植入後代的心扉中，放飛它們，讓後代去實現。蒲公英的種子一旦埋下，就像丑小鴨會變成白天鵝一樣，被陽光親吻時就變成了天堂的繁花。
種子，繼承了謙虛的品質。發芽後，默默努力著，雖然開出的花一同，但相信不會放棄，也不會失落到跌入谷底，只是繼續將願望傳承，堅持著上一代的約定，連同美好的品質，一代代地傳承，一代代地努力，一代代地付出，直至找到創造奇跡的土壤，將千百代的夢想、約定，連同美好的品質深埋於地下......斜行向上的蒲公英種子，順著柔和的陽光軌跡緩緩飛翔，只剩下一株光禿禿的蒲公英花莖，默默地呆在原地搖曳。似乎在揮手祝福，又彷彿在流淚惜別。
F. 以「堅持與選擇」為話題的高中作文，題目可以是什麼啊
堅持自己的選擇本身是一種值得贊賞的執著的勇氣，它是使人通往目標不懈的動力。但倘使一個人選擇堅持的方向或方法錯誤，那這種執著便成了愚昧的「執迷不悟」，其結果是使人的付出「事倍功半」，甚至因此誤入歧途。
所以，堅持當建立在正確選擇的基礎上。將不朽的執著與勇氣付諸在正確的目標上，理性地分析直達方向的途徑，使得自身的努力發揮最高效的作用效果，這才是智者所為。
越王勾踐十年卧薪嘗膽，是他選擇了正確的堅持方向，理性地分析時局，將十年的隱忍積蓄於適當的爆發力量，而不是諸如眾多復仇者魯莽的「同歸於盡」，於是終獲勝利。相反地，擁有開元盛世的唐玄宗誤入命運的漩渦，他錯誤地選擇了一個當權者不應有的過度驕奢的愛情，為楊貴妃而痴迷，痴迷於酒色，荒廢了政事，錯失了將唐朝推向更輝煌的時機。他的失敗不至於執著的堅持，而在於選擇堅持的對象錯得荒唐了。
人的一生如同行舟於江海，確定了正確的人生方向，方便於我們分析並尋找捷徑，那麼到達彼岸的速度可想而知要比漫無目的的漂泊迅速得多了。而倘使我們為了迎合生活中的某些誘惑，堅持了往錯誤的方向航行，那麼觸撞於石礁或迷失方向是必然的結局。所以說，選擇是堅持的前提。而另一方面，堅持又是完成選擇的動力。只有培養堅持目標的勇氣，才有信念，有毅力去付諸於實踐。堅持讓我們在正確選擇的前提下將積蓄的力量以意志、堅強的形式放大化，不斷驅使我們朝成功的方向靠近。
主持人董卿在成為央視主持人之前已有不錯的節目支台，在央視向她發出邀請時，她猶豫過，分析過。但當她選擇接受後便不再徘徊，以百分之百的努力，去執著地堅持她沉淪的夢想。她說：「人的選擇之所以艱難，就在於你知道自己要失去什麼，卻不知道會得到什麼！」懂得舍棄，學會放棄，才會有更大的收獲。理性地分析，並以實際客觀的條件為基底，那麼別再猶豫，朝著目標去拼搏，努力。堅持自己的道路，一路上的狂風暴雨，坎坷艱辛成功之後便也只是過往煙雲。嘗過一路的辛酸，仍舊堅持於通往虹橋的暴風雨，執著的意志支撐她屹立不倒，於是她成功了，如今的董卿已是「央視十佳主持」多年的獲得者。
每個人都有有夢，但我們要懂得選擇可能實現的夢，懂得舍棄什麼，堅持什麼，才能在成長的道路上發揮我們具有的潛能。
成功只在於，堅持了正確的選擇！
G. 求以「幸福從何而來」為題的高中作文
什麼是幸福?
做自己喜歡做的事,和喜歡與愛的人在一起,領略美麗的風光,在自己的小天地中沉思,享受著天倫之樂,互談人生的理想……這些應該都是幸福的.
幸福是一種奇妙的感覺,有了它心情會為之怡悅,做事情也能如魚得水,事倍功半.當然沒有了幸福,就如萬物沒有了陽關,失去了生機；猶如池塘沒有了魚兒,一潭死水,死一般寂靜；沒有了幸福,人便會頹廢遇到挫折,便就是一厥不振.
然而,美妙的幸福從何而來?
幸福從互相關愛與幫助中來.李白和杜甫的互相關心與鼓勵,成就了詩仙與詩聖的幸福友情；眾天使之間的互相幫助使他們吃飽喝足,共享幸福時光；特蕾莎修女給窮人們的關愛,收獲幸福生活；皮埃爾神父為無家可歸之人送溫暖,獲的幸福人生；林浩為地震中的同學伸出援助之手,捕捉享福的剪影……幸福正是如此,它在人與人的互相幫助中悄然而生,象一朵朵綻放的花朵,開的正艷.
H. 怎樣才能寫好作文
首先，勤於積累能反映新時代特徵的新材料（包括新人物、新事件和新觀點）。如今社會是日新月異的社會，社會每天會發生不少能反映社會真、善、美與假、丑、惡的本質的新聞事件。那麼，學生是不是能有意識地注意並認真地學習吸收呢？這個問題是值得語文老師探討！從高考作文的發展等級要求來看其中之一就是「有創新」，就是提出作文出彩的一點：材料要新鮮；從高中學生必須有「社會大語文觀」的角度來看，沒有了它就意味著學高中語文課本和讀本再優秀，還是有可能「竹籃打水——一場空」，為什麼呢？因為社會大語文觀意識淡薄，缺乏對自然、人類、民族、國家、社會和世界的認識、分析和評價。目前社會，新聞媒體很多，像報紙、雜志、廣播、電視和互聯網，都與我們生活接觸很密切。那麼，作為語文老師，要提供條件，全身心地投入——為學生的寫作服務，自己剪貼報紙新聞、收集新鮮文章，也可組織學生閱讀報紙、收聽廣播和觀看省級和中央電視台一些人生與社會方面的節目。這樣一來，老師以主動制被動，讓每個學生都能自覺地積累新時代的材料。日積月累，月積年累，學生的社會大語文觀就開闊了。值得一提地是，指導學生課外閱讀，不能放任其流，一般要求學生寫做一本「閱讀札記」，包括標題、出處、體裁、篇幅、作者、摘要、感想和評價。特別值得一提地是，札記中的感想和評價必需學生個人寫，要寫得大膽，要寫得有個性，要寫得有見解，要寫得有感情色彩。
其次，積累寫作文的常見方法與技法，並應用於平時的作文練習中去。人民教育出版社出版的高中語文教科書（必修本）共6本書，每本書都有現當代散文，語文老師要認真鑽研文章中的寫作方法與技巧，常常要和學生共同分析中外作家的文章為什麼寫得好，與學生一起深入地探討文章中有沒有更多的寫作「閃光點」，還要結合學生實際，看學生能否接受，讓他們大膽地運用寫作方法來指導自己的寫作實踐。比如說，透視人民教育出版社出版的全日制普通高中語文教科書（必修）第二冊的第一單元，我和學生共同總結出：《祝福》有一大寫作技法，倒敘記事法；《邊城》有一大寫作技法，人物心理描寫法（通過幻想來寫或通過夢境來寫）；《荷花澱》有兩大寫作技法，①環境描寫法，②人物語言、動作和神態綜合描寫法；《裝在套子的人》有一大寫作技法，寫人漫畫法（運用諷刺性漫畫法）。教師必須強調：做好寫作筆記是有必要的，尤其是要求學生在茶餘飯後自覺地體會並感悟，並督促他們能學以致用。
再次，積累常見的或少見的有文採的句子和段落。近年來，高考在第六大題命題時，注重考察學生擴展語句、壓縮語段、仿用語句和變換句式等這幾個考點。這從另一角度可以充分地反映寫作語言文采鬱郁的必要性。當然，在高考作文的發展等級要求中其中之一是「有文采」，意思是要求學生的作文詞語生動、句式靈活、善於運用修辭手法和文句有意蘊。那麼，學生平時就必須加強積累這方面的句子和段落。語文老師要強調：不能整篇文章都摘抄下來，那樣，不僅浪費時間，反而會徒勞無益，甚至適得其反；只有把一些有文採的句子、段落搜集起來，反復咀嚼、反復研究和反復運用才有顯著效果、不同凡響。
最後，加強自己「動手術」修改作文的練習能力。現在一般常規寫作教學是學生先花費一個小時獨立寫大作文，然後是老師精心批改，最後是老師耐心地評講。這固然是有一定的效果，但往往效果是事倍功半。為什麼呢？因為一系列寫作教學過程是以老師為中心。如果讓學生來當老師——評改老師，不一定比老師本人差！讓他們自己從找錯別字開始，找錯誤的標點符號，找用得不恰當的字詞,找病句，找開篇點題句或段，找過渡句或段，找有文採的句子,找有意蘊、有哲理的句子，找有新鮮氣息的好材料，找扣住話題的全文中心，找結尾呼應開頭的句子,找「鳳頭、豬肚、豹尾」等等。堅持不懈，作文差學生慢慢有了興趣，全班學生的主動性和積極性大大提高了。
這些「不是技巧的技巧」是由四個方面組成，彼此之間是相互依存的關系，關鍵是老師在寫作教學中要大膽放手，做到以學生為主，調動他們的積極性；老師要從基礎年級抓起，持之以恆。此外，語文老師要大膽地寫下水作文，並以下水作文來檢驗理論的正確
I. 假如我在高三 800字作文 急
假如我是高三生，我要把自己變成一個高手。我要學會總結方法和規律，就像老師說的那樣，做到舉一反三，觸類旁通。我會讓自己變得聰明，不被同一塊石頭一次又一次地絆倒。我要學會構建每門課的知識網路，就像一位高明的指揮，無論千軍萬馬，也無論戰場形勢如何變化，都在他的掌控之中。
假如我是高三生，我會有自己的特色。我發現不只是早晨適宜背誦，晚飯後也是記憶的黃金時間。我發現每次打飯，都要排15分鍾長隊，15分鍾之後去，是最好的時機，那多出的15分鍾，就成為我查漏補缺的格外收獲。我發現分門別類整理的錯題更正本，記錄的不是自己的失敗，恰好是走向成功的堅實階梯。
假如我是高三生，我要處理好各門學科的關系。我知道，要走向成功，每一門課都同等重要。我會根據各門課的特點，合理地安排時間，讓所有的時間最大限度地發揮效益。我會根據我的強項和弱項，抓好強強補弱的工作。我不會把一個單詞，機械地重復幾十遍，當然也不會通過做很熟悉的題來滿足自己的虛榮。
假如我是高三生，我不會做思想的巨人，行動的矮子。我知道，學習，需要眼耳合作，手腦並用。既不能用眼睛代替嘴巴，也不能用思考代替練習。我不會老和學習最好的人攀比，徒增自己的自卑;也不會和成績最差的人對照，為鬆懈尋找理由。我會實實在在站在自己的基礎上，一步一個腳印地向上攀登。
假如我是高三生，我會非常注意非智力因素的培養。我不會平時書寫潦里潦草，寄希望於考場上工工整整;我不會平時不寫作文，寄希望於考場上妙語連珠;我不會平時粗心大意，寄希望於考場上不出差錯。平時像戰時一樣認真，戰時才會像平時一樣輕松。
假如我是高三生，我也不做苦行僧。我很清楚，開夜車得不償失，死用功事倍功半。我也不會一頭扎進題海里——題目太多，一生一世都做不完。(勵志一生 )如果我感到煩悶，我會果斷地來到操場上，通過一場籃球賽讓煩悶煙消雲散。在學習沒有效率的時候，睡睡覺，看看電視，也不算奢侈，很可能正是高效的加油站。
假如我是高三生，我會把老師作為我寶貴的資源。我相信老師就像一位負責任的廚師，會把每節課都盡可能做成一餐可口的飯菜。我相信所有不會的問題都會從老師那裡找到答案。我相信老師知無不言，言無不盡，老師的經驗，會成為我的經驗;老師的智慧，會成為我的智慧。
假如我是高三生，我要調整好自己的心態。高三生活很苦，很累，很容易陷入苦悶和彷徨。我會努力協調好人際關系，我會用我的踏實贏得老師的關注，用我的友善贏得同學的尊重，用我的努力贏得家長的信心。在我並不復雜的人際關系裡，我始終能找到支持和力量，能感輕松和愉快。
假如我是高三生，我既是高三隊伍里的一員，又是一個獨特的自己。我在集體里獲取集體的力量，我在獨特里得到獨特的營養。無須刻意地追求成功，其實會必然地走向成功。