小學作文封面宣傳

Ⅰ 小學班級作文集封面，急

看得見圖片

Ⅱ 小學生作文集封面名字是三味書香

如圖

Ⅲ 小學作文集封面+序言 名字我已經想好了，叫尋夢的足跡，幫忙下

您好，我做了一個看看能用嗎，絕對原創！因為是原創的所以我加上了自專己的名字，屬封面/玲子，(*^__^*)嘻嘻……應該可以吧，但是由於您沒有說明書的編輯、出版方啊所以只寫了書名。因為是小學作文所以我用了暖色調，圖案也很簡單是兩個花團。

Ⅳ 小學作文集的名字 就是封面的文字

盜版，也稱非法出版物。當然，外國的書要在中國出版肯定需要版權方授權，要不然就是盜版人家的非法出版物了。通過圖書市場發行的書也可能有盜版的。
非法出版物，是指違反出版物禁載事項規定的出版物。非法出版物的認定和處理，是打擊非法出版活動的重要環節，是政策性很強的工作。中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關於整頓、清理書報刊和音像市場，嚴厲打擊犯罪活動的通知》以及新聞出版署《關於認定、查禁非法出版物的若干問題的通知》等法規文件，對非法出版物的認定與取締做出了明確規定。

一、 對非法出版物的認定：
(一) 非法出版物是指：
凡不是合法出版單位印製的在社會上公開發行的報紙、期刊、圖書、錄音帶、錄像帶等；以買賣書號、刊號、版號、違反協作出版、代印代發規定從事出版投機活動印製的出版物；非出版單位未經出版行政機關批准編印、翻錄供內部使用的圖書、報刊、音像帶等；內容淫穢、反動的出版物；其他違反出版法規的出版物。
(二) 非法出版物的形式主要有：
偽稱根本不存在的出版單位印製的出版物；
盜用國家批準的出版單位名義印製的出版物；
盜印、盜制合法出版物並在社會上公開發行銷售的；
在社會上公開發行而不署名出版單位或署名非出版單位的；
承印者以牟取非法利潤為目的擅自加印、加制的出版物；
被明令解散的出版單位成員擅自重印或以原編輯部名義出版的出版物；
其他非出版單位印製和公開發行的出版物；
以買賣書號、刊號印製發行的出版物；
違反協作出版或代印代發的規定從事出版投機活動而印製、銷售的出版物。

二、非法出版物的識別
零售書店的進銷業務人員，如能基本掌握非法出版物的識別方法，一般就可以防止在進銷 業務活動中上當受騙。非法出版物的識別要點是：
(一)查看封面、插圖和廣告。新聞出版署規定嚴禁用色情、兇殺的文字和圖畫招待讀者，而黃色書刊的封面大多刊有色情、淫穢、兇殺、暴力等刺激性畫面；非法刊物還往往在封面上標出挑逗性目錄，甚至以目錄代替刊名，或目錄的字體大於刊名；有的刊物的期、卷號有意搞得模糊不清，以便長期銷售，這些非法刊物的插圖也往往印有色情、淫穢、恐怖、兇殺畫面。
(二)查看版權頁。其中包括：一看版權頁的版本記錄項目是否符合規定，著錄是否准確、完整，1991年9月以後出版的圖書，版權頁（或扉頁上）未印出版社重新登記證號的，一般均為非法出版物。二看是否盜用社名，非法出版物的版本記錄，往往盜用邊疆省（區）出版社或已撤銷出版社的名義，甚至編造出版單位名稱。三看是否標明印刷單位，合法出版物的印刷單位一般均為省級定點印刷廠家，非法出版物往往不標明印刷單位，或標以非定點的鄉鎮印刷廠甚至是地下印刷廠。四看總發行（總經銷）單位是否含糊不清，如有的非法出版物只含混註上「新華書店發行」，究竟是哪家新華書店，不明確標出。合法刊物一般以某個郵局為總發行單位，而非法刊物則不標出郵局發行字樣。
(三)查看標准書號，就是核對標准書號的編制、排列是否符合規定，其出版者前綴或地區報刊代號是否有誤，校驗碼是否正確，圖書分類號與該出版物的內容是否相符，書號數碼有無過多、過少或編碼謬誤等。
(四)查看書刊征訂發行委託書。新聞出版署規定，出版單位委託批發企業進行書刊征訂發行，必須使用新聞出版署統一印製的書刊征訂發行委託書。因此零售書店對上門征訂推銷的批發商家，先要查看其推銷的圖書有無出版單位簽發的委託書，沒有委託書的，一般應視為非法經營活動。
(五)查看新書征訂單。非法出版物的兜售者一般是採用單頁訂單形式散發和徵求訂數，而不使用出版社和批發企業如新華書店發行所。發貨店編印的新書征訂單或書目報。同時，還應查看核對印發征訂單的書店是否具有總發行、總經銷或二級批發的批發許可證，其發貨渠道是否合法，圖書的定價是否合理，發貨折扣是否符合常規。
(六)查看圖書的紙質及印裝質量。很多盜版書的封面色彩艷麗，有的甚至還印有防偽標記，很難與盜版混為一談。但如果認真翻一下圖書正文的頁面，你就會發現破綻：一是紙張發黃發脆、手感粗糙；二是印刷質量低劣、版心不正、錯別字多，透印、粘臟現象普遍，油墨著色時深時淺；三是裝訂質量很差，折頁不正，刀花、短頁、連刀頁較多；「由於訂口不牢，有些書的封面與整個書瓤能分離、脫落。
(七)查看賣書人及售價。盜版書一般不登正規書店的店堂，因為這樣易被查抄，賣盜版書、盜版光碟的人，大多數是推小車、提布袋、擺地攤、叫賣兜售的不具合法經營資格的游商小販。由於盜版書從紙張、排版到印刷，成本很低，既不付稿酬又逃避稅收，因此兜售者往往以低於標價二三倍的價錢出手，一本定價標著60元的書，15元他就賣給你。而地攤上那些對折出售的新書，一般大多是盜版書。

三、對非法出版物的取締
圖書發行工作者應在維護合法出版物及出版活動中起表率作用，應旗幟鮮明地自覺反對和抵制非法出版物及非法出版活動。發現游商小販兜售販賣非法出版物時。應主動報告當地出版或文化市場管理部門，積極協助打擊非法出版物及非法出版活動。
零售書店應該做到自覺不訂進、不銷售非法出版物。發現疑點，應積極向有關部門提供線索，主動配合「打非」。如懷疑自家存書中有非法出版物，應立即下架封存，主動清理，報請所在地新聞出版（文化）行政機關認定，同時講明來源，配合新聞出版（文化）行政機關查清。非法出版物隱匿不報或暗中轉移。繼續銷售的，一經發現將被從重查處。
按照誰主管誰負責的原則，發現非法出版物的所在地區市場管理或業務主管部門，接到報案後盡快檢查並定性處理，凡是非法出版物，一律由新聞出版署或省級新聞出版局認定並通令取締；盜用中央一級出版單位名義出版和印製的出版物，由新聞出版署認定並通令取締；盜用地方出版單位名義出版和印製的出版物，由出版單位所在地的省級新聞出版局認定並通令取締；其他非法出版物，一經發現，由當地省級新聞出版局認定並通令取締。

四、對發行非法出版物的處罰規定
新聞出版署發布的《出版物市場管理暫行規定》規定：違反規定，發行、散發、附送和出租含有反對憲法，危害國家利益和主權，違反國家民族政策，宣揚淫穢、迷信、暴力及法律法規禁止內容的出版物的；發行、散發、附送和出租國家明令查禁的出版物的；發行、散發、附送和出租盜版、盜印的出版物的；發行、散發、附送和出租無書號、刊號、版號及偽造、假冒出版單位出版的非法出版物的。有上列行為之一的，由新聞出版行政部門沒收違法發行的出版物和違法所得，並處違法所得 2倍以上10倍以下的罰款；沒有違法所得的，處3000元以上：萬元以下的罰款；情節嚴重的，由原發證部門責令停業整頓或者吊銷許可證。

Ⅳ 小學生作文封面

盜版，也稱非法出版物。當然，外國的書要在中國出版肯定需要版權方授權，要不然就是盜版人家的非法出版物了。通過圖書市場發行的書也可能有盜版的。
非法出版物，是指違反出版物禁載事項規定的出版物。非法出版物的認定和處理，是打擊非法出版活動的重要環節，是政策性很強的工作。中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關於整頓、清理書報刊和音像市場，嚴厲打擊犯罪活動的通知》以及新聞出版署《關於認定、查禁非法出版物的若干問題的通知》等法規文件，對非法出版物的認定與取締做出了明確規定。

一、 對非法出版物的認定：
(一) 非法出版物是指：
凡不是合法出版單位印製的在社會上公開發行的報紙、期刊、圖書、錄音帶、錄像帶等；以買賣書號、刊號、版號、違反協作出版、代印代發規定從事出版投機活動印製的出版物；非出版單位未經出版行政機關批准編印、翻錄供內部使用的圖書、報刊、音像帶等；內容淫穢、反動的出版物；其他違反出版法規的出版物。
(二) 非法出版物的形式主要有：
偽稱根本不存在的出版單位印製的出版物；
盜用國家批準的出版單位名義印製的出版物；
盜印、盜制合法出版物並在社會上公開發行銷售的；
在社會上公開發行而不署名出版單位或署名非出版單位的；
承印者以牟取非法利潤為目的擅自加印、加制的出版物；
被明令解散的出版單位成員擅自重印或以原編輯部名義出版的出版物；
其他非出版單位印製和公開發行的出版物；
以買賣書號、刊號印製發行的出版物；
違反協作出版或代印代發的規定從事出版投機活動而印製、銷售的出版物。

二、非法出版物的識別
零售書店的進銷業務人員，如能基本掌握非法出版物的識別方法，一般就可以防止在進銷 業務活動中上當受騙。非法出版物的識別要點是：
(一)查看封面、插圖和廣告。新聞出版署規定嚴禁用色情、兇殺的文字和圖畫招待讀者，而黃色書刊的封面大多刊有色情、淫穢、兇殺、暴力等刺激性畫面；非法刊物還往往在封面上標出挑逗性目錄，甚至以目錄代替刊名，或目錄的字體大於刊名；有的刊物的期、卷號有意搞得模糊不清，以便長期銷售，這些非法刊物的插圖也往往印有色情、淫穢、恐怖、兇殺畫面。
(二)查看版權頁。其中包括：一看版權頁的版本記錄項目是否符合規定，著錄是否准確、完整，1991年9月以後出版的圖書，版權頁（或扉頁上）未印出版社重新登記證號的，一般均為非法出版物。二看是否盜用社名，非法出版物的版本記錄，往往盜用邊疆省（區）出版社或已撤銷出版社的名義，甚至編造出版單位名稱。三看是否標明印刷單位，合法出版物的印刷單位一般均為省級定點印刷廠家，非法出版物往往不標明印刷單位，或標以非定點的鄉鎮印刷廠甚至是地下印刷廠。四看總發行（總經銷）單位是否含糊不清，如有的非法出版物只含混註上「新華書店發行」，究竟是哪家新華書店，不明確標出。合法刊物一般以某個郵局為總發行單位，而非法刊物則不標出郵局發行字樣。
(三)查看標准書號，就是核對標准書號的編制、排列是否符合規定，其出版者前綴或地區報刊代號是否有誤，校驗碼是否正確，圖書分類號與該出版物的內容是否相符，書號數碼有無過多、過少或編碼謬誤等。
(四)查看書刊征訂發行委託書。新聞出版署規定，出版單位委託批發企業進行書刊征訂發行，必須使用新聞出版署統一印製的書刊征訂發行委託書。因此零售書店對上門征訂推銷的批發商家，先要查看其推銷的圖書有無出版單位簽發的委託書，沒有委託書的，一般應視為非法經營活動。
(五)查看新書征訂單。非法出版物的兜售者一般是採用單頁訂單形式散發和徵求訂數，而不使用出版社和批發企業如新華書店發行所。發貨店編印的新書征訂單或書目報。同時，還應查看核對印發征訂單的書店是否具有總發行、總經銷或二級批發的批發許可證，其發貨渠道是否合法，圖書的定價是否合理，發貨折扣是否符合常規。
(六)查看圖書的紙質及印裝質量。很多盜版書的封面色彩艷麗，有的甚至還印有防偽標記，很難與盜版混為一談。但如果認真翻一下圖書正文的頁面，你就會發現破綻：一是紙張發黃發脆、手感粗糙；二是印刷質量低劣、版心不正、錯別字多，透印、粘臟現象普遍，油墨著色時深時淺；三是裝訂質量很差，折頁不正，刀花、短頁、連刀頁較多；「由於訂口不牢，有些書的封面與整個書瓤能分離、脫落。
(七)查看賣書人及售價。盜版書一般不登正規書店的店堂，因為這樣易被查抄，賣盜版書、盜版光碟的人，大多數是推小車、提布袋、擺地攤、叫賣兜售的不具合法經營資格的游商小販。由於盜版書從紙張、排版到印刷，成本很低，既不付稿酬又逃避稅收，因此兜售者往往以低於標價二三倍的價錢出手，一本定價標著60元的書，15元他就賣給你。而地攤上那些對折出售的新書，一般大多是盜版書。

三、對非法出版物的取締
圖書發行工作者應在維護合法出版物及出版活動中起表率作用，應旗幟鮮明地自覺反對和抵制非法出版物及非法出版活動。發現游商小販兜售販賣非法出版物時。應主動報告當地出版或文化市場管理部門，積極協助打擊非法出版物及非法出版活動。
零售書店應該做到自覺不訂進、不銷售非法出版物。發現疑點，應積極向有關部門提供線索，主動配合「打非」。如懷疑自家存書中有非法出版物，應立即下架封存，主動清理，報請所在地新聞出版（文化）行政機關認定，同時講明來源，配合新聞出版（文化）行政機關查清。非法出版物隱匿不報或暗中轉移。繼續銷售的，一經發現將被從重查處。
按照誰主管誰負責的原則，發現非法出版物的所在地區市場管理或業務主管部門，接到報案後盡快檢查並定性處理，凡是非法出版物，一律由新聞出版署或省級新聞出版局認定並通令取締；盜用中央一級出版單位名義出版和印製的出版物，由新聞出版署認定並通令取締；盜用地方出版單位名義出版和印製的出版物，由出版單位所在地的省級新聞出版局認定並通令取締；其他非法出版物，一經發現，由當地省級新聞出版局認定並通令取締。

四、對發行非法出版物的處罰規定
新聞出版署發布的《出版物市場管理暫行規定》規定：違反規定，發行、散發、附送和出租含有反對憲法，危害國家利益和主權，違反國家民族政策，宣揚淫穢、迷信、暴力及法律法規禁止內容的出版物的；發行、散發、附送和出租國家明令查禁的出版物的；發行、散發、附送和出租盜版、盜印的出版物的；發行、散發、附送和出租無書號、刊號、版號及偽造、假冒出版單位出版的非法出版物的。有上列行為之一的，由新聞出版行政部門沒收違法發行的出版物和違法所得，並處違法所得 2倍以上10倍以下的罰款；沒有違法所得的，處3000元以上：萬元以下的罰款；情節嚴重的，由原發證部門責令停業整頓或者吊銷許可證。

Ⅵ 六年級作文集封面

1.時光剪影

2.放飛

3.點燈

4.雨後彩虹

5.花開花落

6.蒲公英的翅膀

7.無翼的飛翔

8.淺草

9.西窗內殘憶

10.映月

11.飛翔

12.一路走來容

13.童年剪影

14.七色彩虹

15.語苑擷英

16.淡荷

17.濃濃月色

18.百草集

19.星星草

20.暗月薔薇

21.心之綻放

22.夢

23.星星上的亮光

24.隨筆薈萃

25.秋水長逝

26.荏苒

27.花開的聲音

28.夢里夢外

29.天天天藍

30.成長足跡

31.品心

32.豆蔻年華

33.青藤淺語

34.霧藹之夏

35.青春無悔

Ⅶ 作文集封面圖片大全越簡單越好

小學作文,應該畫那種比較有童真的 , 試著去小學的畫展看看

Ⅷ 關於難忘的小學作文集封面

當我步入初中的那一瞬間，我是那樣開心，因為我終於逃脫了小學的黑暗。我進入了那陌生的教室，窗檯上呈現生機的幾盆花草，教室內的喧鬧把我帶入了中學。開課後老師的幽默和對學生的理解把我和中學生活拉得更近了。當我的朋友們還在懷念小學生活，對初中生活感到不適應時，我已經在為脫離了不堪回首的小學生活而高興了，我很快就融入了初中生活。

然而，時間久了，我又懷念起那並不黑暗的小學生活。

琅琅讀書聲

學習任務不緊的時候，語文老師――德高望重的「先生」就會抽出一節課的時間讓我們挨個朗讀課文，結果總是不盡人意。

「別讀了！讀的什麼這是！」

「有些同學，就不會讀課文……」

每當這時，我總是不禁想起小學的我們。那時，我們都還很小，做什麼事都會很認真，老師讓我們怎麼讀，我們便按照老師的要求努力做到有感情地朗讀。小學語文課很多，老師也就有足夠多的時間來教我們朗讀課文。什麼地方該重讀，什麼地方應該停頓，什麼地方要讀出某種語氣，老師都手把手的輔導我們，所有的同學都樂在其中，沉浸在課文的意境中。我們讀過的課文我大多記不清了，就隱隱約約記得幾句：「……巴特顧不上吃飯，抱起小羊羔，飛快地向牧場跑去……」這樣幾句話，讓我們讀出來，使人彷彿身臨其境，深切感受到主人公的心情。

那時候我們還我們不懂得各種朗讀技巧，不懂得什麼叫「抑揚頓挫」，但我們的水平遠遠超出了這種境界。

「卑鄙」行動

那是六年級的事了。不記得是誰開的頭，也不記得是如何發明的這個詞語，只記得當時的歡笑。我周圍那一圈的同志們(當然包括我)把提前寫作業叫做「卑鄙」，只要發現一個同志提前寫了或正在寫老師還沒布置的作業，就氣憤地沖此人吼一聲「卑鄙」(當然是老師不在的時候，如果老師在，那就只好小聲一點了)，此人往往不動聲色，繼續剛才的動作。但是也奇怪，我們都甘願被別人說成「卑鄙」，幾乎每時每刻都能看到在正在進行「卑鄙」的同志。漸漸得，我們把它簡化為一個字：卑。看到有人「卑鄙」時，我們就用不同尋常的語調對此人說：「真『卑』了！」此人便頭也不抬地在那裡偷笑。

「魔鬼」體育課

自從跨進中學的門檻，上過幾次真正的「體育課」？我們的體育課說白了，就是下課，和下課的區別僅僅在於時間多了35分鍾以及不能在教學樓里大聲喧嘩。我開始懷念六年級的體育課。

我們小學的副科老師都是分年級教學的，因此升入六年級一定要換體育老師。用一個詞來概括那一年的體育課，那就是「魔鬼」。那一年，我們的筋骨一直保持著疼痛狀態。我們一星期共有兩節體育課，第一節課上了，老師就把疼痛或多或少的分給每一位上體育課的同學，留下的「後遺症」老師概不負責，只能自己承擔和忍受。當我們正在為「後遺症」將要消失而慶幸時，暴風雨又來臨了。舊傷還未痊癒，又經風雨洗禮，那種感覺有誰曾經體驗？

你一定要問了，有那麼恐怖嗎？老師是不是體罰呀？不是的，讓我來介紹一下吧。跳遠、坐位體前屈、小跑步和後蹬跑(這兩項都是為跑步作準備的)，第二學期還有前滾翻、後滾翻、直腿後滾翻、橫叉和縱叉(可惜這兩項還沒來得及練我們就已經畢業了)，這些都是上課訓練的內容。跳遠我們好多人過不了1米8，於是老師每節課讓我們跳台階(三個三個地跳)、青蛙跳，下課之後我們相互支撐著，扶著欄桿，好不容易才回到那遙遠的教室。至於坐位體前屈，我們也懶得用墊子，乾脆「站位體下屈」算了，即在一個檯子邊緣直腿站立，身體盡量向下，手盡可能地向下伸，記得好像是超出雙腳十厘米算過關。這把我們同學練得，那叫一個痛啊！體育老師還搬過某些同學的腿，那同學疼得「嗷嗷」直叫，我們就在旁邊看熱鬧了。其它內容相信你也能夠想像得到了，這就是我們的「魔鬼」體育課。

Ⅸ 小學的作文集封面，幫忙做一個，作文集名字叫：筆尖下的回憶。A4紙大小，到時候要列印的

可以嗎？

可是純原創的

不行我再做熙

(*^__^*)嘻嘻……

Ⅹ 小學生原創作文書版式封面設計

最近，我得到兩本2005年新創刊的雜志，刊名《閱讀》，副名《小學雙語學習》。從刊名不難看出辦刊的宗旨：以「閱讀」推進小學生的雙語學習。創刊號封面上有一群歡天喜地的卡通小朋友，他們手裡抓著、懷里抱著、腋下夾著人類文明的結晶——書本；旁邊一隻「大蟲」從一部大書里探出身來……不用說，辦刊者是希望小朋友們都能成為快樂的小「書蟲」。
閱讀自然是快樂的。但是，這本薄薄的小書真能促進小學生的雙語學習，並帶給小朋友們快樂嗎？
翻閱再三，我不得不說：這是一本有趣、有用和有品位的雜志。
這里說的「有趣」，有別於低級趣味，應該屬於那種高尚的情趣。欄目名的設定很見匠心，應該是千錘百煉的結果吧？「沖浪」、「密碼箱」、「碰碰車」、「俱樂部」、「流行線」……這些洋溢著新鮮趣味的叫法，一下子拉近了和孩子們的距離，很容易走進孩子們的心靈。再看欄目下的文章，沒有一篇不抓人的。就說「閱讀寶典」，這是專為學生介紹語文知識的欄目，這類文章往往脫不了冷臉說教的味道，是學生最怕讀的。可這里的文章卻不同，以童話的形式出現在學生面前，洗去沉悶，盡顯活潑，不容學生不喜歡。三木先生主持的「作文密碼箱」欄目更絕：他用「馬小跳」這樣深入人心的範例來講作文，感染力自然不同凡響。一句話，辦刊者為了吸引小學生直面「文字」，使出了渾身解數，飽含良苦用心，令人感動。
這里說的「有用」，也不是急功近利式的，而是執著於孩子的發展。眼下應試教育似乎愈演愈烈，可以說每個人都恨得咬牙切齒，可是相關的人卻又常常身不由己深陷其中。《閱讀》雜志不搞題庫，不設考卷，堅定地執行新課程的思想，很有些「咬定青山不放鬆，任爾東西南北風」的韌勁兒。「美文沖浪」啟迪學生的智慧，促進學生「生命知覺」的蘇生；「課文立交橋」豐富學生的語言積淀，架起課內外學習的橋梁；「口語流行線」為孩子准備了英語口語訓練極好的素材，讓孩子更多地開口說話；「邊玩邊學」精心守衛孩子的精神家園，呵護孩子們學習英語的興趣……也許，這本雜志暫時還不能給孩子們帶來「高分」，卻一定能為孩子們的未來著上生命的底色。
讀《閱讀》有一個感受，她不像剛誕生的「嬰兒」，她的渾身上下散發著成熟、自信和高品位。朱家瓏等一批名家的文章娓娓道來，情真意切，為刊物增色不少；一批小「書蟲」神氣活現地亮相「T形台」，為雜志添了活力。《閱讀》是個大舞台，有小朋友們的參與當然更精彩。
編者的品位決定雜志的品位。我讀第一期的「青青草」欄目的學生習作，深感編者的目光睿智，思想深刻。《請為你的誇獎而道歉》批評了老師「廉價」的表揚，是一篇讓老師們臉紅的習作，文章的現實意義不容迴避，遠非那種隔靴撓癢之作所能及。《我多想當一天爸爸》的小作者異想天開地要和爸爸對換角色，還要「以其人之道還治其人之身」實施報復，似乎顯得不那麼懂事，可是編者作出的評價卻是：「他敢於說真話表真情，值得表揚。」一句贊揚的話，鮮明地表達了編者的價值取向：學生作文，貴在一個「真」字。這對當前的作文教學也有很強的指導意義。
我曾很細心地在第一期《閱讀》里尋找印刷錯誤（「中西文化合壁」的「壁」應為「璧」），結果在篇首語里找到一個，除此以外再無收獲。所以，我覺得《閱讀》雜志無論是內容、版式，還是印刷質量，都屬一流，堪稱有品位、上檔次的讀物。
最後談談本人對「雙語」問題的一點思考。《閱讀》雜志打出「雙語」牌，當然不是為了追時髦，而是響應時代對人才培養的新要求。未來社會需要的是具有「中國靈魂、世界眼光」（教育改革家馮恩洪先生語）的新型人才，不懂英語當然不行。雜志里中英文頁面分別為33和15，比例還是十分恰當的。但是我想：既然本刊又名「小學雙語學習」，那麼，雙語，雙語，兩種「語」難道是兩條不相交的平行線嗎？雜志將漢語閱讀與英語閱讀截然劃為兩塊，略顯美中不足了。我以為可以將兩種語言的相同相近相容相反之處略加整合，做點文章，令小讀者融會貫通，使雙語學習相互增益，應該是不難做到的，不知辦刊者是否可以考慮一下？
我堅信，閱讀是快樂的，有《閱讀》雜志的陪伴，你的人生一定更加精彩！