㈠ 小學作文教材同步
[小學作文教材同步]小學作文教材同步怎樣讓小學生愛上寫作
在小學語文教學中，作文教學是一大難題，不少學生「談文色變」，小學作文教材同步。究其原因，主要是學生缺乏作文興趣造成的。科學家的實驗表明，得不到激勵，對事情不感興趣的人，在實踐中只能發揮自己能力的20%—30%;而得到激勵，對事情感興趣的人，他的能力卻可以發揮到80%—90%.學生若對作文產生了濃厚的興趣，就會非常注重練筆寫作，「作文難」的問題就可以找到解決的突破口。那如何激發學生寫作興趣，讓學生愛上寫作呢?
一、啟動情感功能
在作文教學中要充分利用情感功能的作用，盡量創設各種情境讓學生「動情」，從而激發學生的寫作興趣。
1、師生情。教師要熱愛學生，關心學生的成長，尊重他們的主體地位，和他們親近，和他們閑談作文趣事，創建和諧、歡快的教學氛圍，融洽師生關系，讓學生在自然、自由、快樂的心態之中寫作。
2、生生情。給學生樹立榜樣，激起寫作慾望。學生最接近，最關心的人是同齡人，同齡人的佳作對他們來說不亞於課本範文。因此，在班上誦讀或張貼優秀作文，給他人講述同齡人中成為「小作家」的例子(最好是本班或本校的)，他們能從這些例子中得到很大的鼓舞，甚至當起「小作家」的夢。這是一種極大的驅動力，他們會躍躍欲試地模仿，把這些同齡人「小作家」當成自己的「偶像」。自然，他們就會變被動為主動，成為寫作的主人。
3、文本情。教師要挖掘教材中的情感因素，引導學生入情達情，抒發自己的真情實感。如第五冊的《積累?運用一》的習作是寫人作文，要求寫出自己最喜歡、最熟悉的人。我便請學生說說自己最喜歡的人是誰?為什麼喜歡?有的學生說：「我最喜歡媽媽，因為媽媽愛我……」，接著便講出媽媽如何冒著滂沱大雨來學校接她的感人故事;有的學生說：「我最喜歡老師，因為老師關心我們，教給我們知識……」，「既然那麼喜歡就動筆誇一誇吧!」我說。只見一張張因激動而漲得通紅的小臉上興奮無比，整個教室立即安靜下來，聽見的是沙沙的書寫聲。
二、品嘗成功喜悅
小學生喜歡表現自我，容易從成功中品嘗到勞動的樂趣。根據這一特點，教師要多動腦筋，積極創造條件，想方設法滿足學生的表現欲，讓他們體會到成功的快樂，從而對作文產生興趣，作文指導《小學作文教材同步》。
1、制定難度適中的目標。根據學生認知水平的不同，在擬定作文題目時，要因人而異，分層制定難度適中的目標，讓每一個學生都「有米可炊」，有話可說。鼓勵學生在各自的「最近發展區」內盡可能地發揮出最好的習作能力，能夠「摘到果子」。樹立寫作的信心，發揮自己的特長，人人都能成功。
2、鼓勵學生積極投稿。當學生看到自己的作文發表時，那種嘗到成功後的喜悅心情是無法言喻的。因而教師要鼓勵學生積極投稿，當然這「投稿」形式是靈活的，可以參與徵文活動、參加作文競賽、網上發表;也可參加班級自編的作文報、班級作文癬校園作文展……讓每篇作文都能發表，每位同學都嘗到成功的喜悅。
三、優化評改方式
1、互相交流、學習
評改作文的目的是為了提高學生的作文水平，掌握作文技能技巧，認識自己作文的不足之處並改正。以往總是學生的作文一寫完，教師就收起來一篇篇地改的。那麼教師如此「辛苦」，效果是否就會好了呢?其實不然，作文應該更多的放手讓學生去互相交流、探究、學習，培養自改能力。因而在學生初稿完成後，組織學生欣賞其中的優秀作文，讓學生評議作文的優缺點，可以從詞語、句子及篇章結構等方面說說作文好在哪裡?有什麼好的意見?學習別人的作文後，把學生分成小組，讓學生相互評改，在小組內互相交流，評評你認為好的地方，談談不足之處後，針對自己作文中的問題，在自己的稿紙上修改。還可以把修改好的作文在小組或班上朗讀，相互借鑒，閱讀修改，這樣寫出來的作文就流暢多了。這樣的活動既輕松又愉快，即讓學生感興趣又提高作文能力，真是一舉兩得。
2、多鼓勵，少批評
閱讀批改「好作文」老師固然開心，然而不少學生的作文是不盡人意的，有的簡直是「不堪入目」，那麼對於這些作文你怎麼辦呢?是找到學生大聲呵斥一頓，埋怨幾句，或是叫學生來循循善誘呢?其實如果你仔細品嘗學生的習作，不然發現其中有很多優秀的地方，或是一個優秀句子，或是一個好詞……教師應該做學生習作的引路人，要充分挖掘學生習作中的閃光點，多鼓勵，少批評，讓學生既嘗到成功的喜悅，又認識到自己的不足，提高作文能力。批語則要以鼓勵性為主，現在的學生自尊心很強，也很敏感，一句不恰當的批評可能會澆滅他們的寫作熱情;一次否定可能就使他們永遠不想寫作文了。所以，既使給學生指出缺點，也是先肯定學生的優點，爾後以委婉、熱情期待的方式指出，盡量發現他們的優點，決不吝惜對學生的贊美。
四、豐富題材形式
就題材方面講單純劃一的命題化的作文最易引起學生的反感，因為它缺少人文關懷，局限了學生的想像力，缺乏新鮮感，不能激起學生興趣。《語文課程標准》中指出要激發學生展開想像和幻想，鼓勵寫想像中的事物。因而我們要結合課文內容，適時地續寫作文、擴寫作文、想像作文、童話作文等多種形式，只要給學生一個自由想像，任意發揮的空間，就可以豐富學生的想像。同時在生活中鼓勵學生為班級編寫班歌歌詞，為老師譜寫美麗的贊歌等等，針對班級或校園里的好人好事，鼓勵學生寫一寫表揚稿;針對校園里亂扔垃圾影響環境衛生，可寫一則倡議書;此外還可以根據學生實際把生活中存在，但遠離身邊的人、事、景、物通過錄像得以直觀再現，讓學生「身臨其境」，仔細觀察，認真思考，進行習作。如此多樣的作文便會時刻讓學生充滿新鮮感。〔小學作文教材同步〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
㈡ 小學語文課本第五單元作文下冊四年級
這幾天由於天氣炎熱學校幾乎沒怎麼上課，作業也少得可憐。大家都至呼「爽」，可我卻沒那麼安逸了。
你問我為啥子？看看就曉得了：坐在書桌前，手拿一支筆，面擺一張紙——寫作文呢！從小我寫作文就是一大難題，每次不弄個三四個小時以上，我絕對寫不出來。為此，我爸媽說我不是在寫作文，而是在「憋」作文。作文，對於我來說就是「憋文難，難於上青天」哪！曾經有一次因為我作文寫不出來，我爸媽還專門帶著我去外面找作文呢！
這不，我剛吃完午飯就開始寫，到現在眼看就要吃晚飯了，我卻一個字兒都沒蹦出來。這可怎麼辦哪，要不咱拜拜神？說干就干，瞬間，我便化作了一位最「虔誠」的信徒（雖然俺是個無神論者，可俺還是懂得「人在屋檐下，不得不低頭」這個道理滴）：「上帝啊！撒旦呀！不管是神聖天使還是墮落天使，隨便請位來指點一下吧！」可是這兩位不知道是忙著工作還是咋滴，居然忽視我的聲音。我憤憤地想道：靠，居然連點反應都沒有，我咒你們吃東西被噎死、喝水被嗆死、洗澡被淹死！算了，還是求求我們自己的神仙吧。
於是，我又求道：「蒼天啊！大地呀！親愛的觀士音姐姐、慈悲的如來佛祖啊！可憐可憐我這個沒有慧根的人吧！請賜予我靈感，讓我思如泉湧吧！」我祈禱完後，等了半天卻啥也沒有他們把我這個可憐的人給拋棄了）。看來，還是需要我自立耕生——繼續想啊！
突然，我靈光一閃：我今天下午寫作文的事不正就是一篇很好的作文嗎？想到這兒，我便埋頭奮筆疾書了……（哈哈，看來上帝、撒旦、觀世音、如來並沒有拋棄我呀！
㈢ 小學作文教材用哪個好呢
小學作文主要是以記敘文為主，寫人記事、抒發情感。
教材也是以寫人記事的為樣本，
比如寫爸爸媽媽、同學、老師
比如寫某個節日怎麼過的
某次有意義的活動、聚會
某件小事（事雖小收獲很大）
㈣ 小學五年級作文教材上冊
今天下午，我在家一口氣讀完了《樹葉的香味》，每讀一篇文章多都值得我去深思。 這本《樹葉的香味》是最佳兒童文學讀本，它包括的內容有：童年，人生，社會，命運，父母的愛等幾類，其中關於父母的愛這一章的文章令我特別印象深刻。 就說這一章第一篇把題目叫《父母心》，這篇文章主要寫了有一對窮人家，他們生了四個孩子。有一天，一位非常有錢的高貴夫人看見他們有那麼多個孩子，就想領養一個孩子。第二天，父親把二兒子給了貴夫人，中午的時候，又把二兒子給換回來了，把小女兒給了貴夫人，後來父母親把小女兒給要了回來，覺得無論多窮也不能賣掉孩子，貴夫人被他們感動了，給了一些錢給這對父母。 這篇文章非常真實，二十世紀一些窮人家就有這樣的，這實際也是給這些窮人家的考驗，孩子永遠是父母的心頭寶，對父母而言，不論貧窮還是富貴，父母都不會放棄自己的孩子。 這一章的前言一句話說得好：「這種愛，一旦開始，就很難停下；一旦存在，就難以衡量。」對，這種愛一旦開始，就不會停下，一旦存在，就難以平衡，在窮人家的父母心中，這種愛，永遠不會消失，這種愛有時會讓人變的貪婪，所以非常難以衡量。 我以前總覺得，這種愛在我的世界裡是不存在的，讀了這篇文章，原來這種愛被我父母藏在了心裡，表達出來可以說很難，也可以說很容易。 這篇文章給了我一個大道理：其實孩子是父母最好的寶貝，父母在任何時候都再把這種愛收在心裡，出現可以說容易，也可以說困難。父母有時對我們又打又罵，那也是體現這種愛的方法之一。父母把這種愛在孩子的成長中更容易體現出來。
2:讀《圓明園的毀滅》有感
今天，我懷著興奮的心情，讀了《圓明園的毀滅》這篇文章。
《圓明園的毀滅》這篇文章主要描述了圓明園昔日的輝煌景觀和它的毀滅，揭露了帝國主義的野蠻罪行，表達了作者對祖國文化的熱愛之情和對侵略者的痛恨之情。
讀了文章後，我才知道圓明園是圓明、萬春、長春三園的總稱。始建於1709年，歷時150年陸續建成。清王朝傾全國物力，集無數精工巧匠，填湖堆山，種植奇花異木，集國內外名勝40景，建成大型建築物145處，內收難以計數的藝術珍品和圖書文物。在這些建築中，除具有中國風格的庭院外，長春園內還有海晏堂、遠瀛觀等西洋風格的建築群，被譽為「萬園之園」。1900年八國聯軍入侵北京燒殺擄掠，慈禧太後挾光緒皇帝逃奔西安，八旗兵丁，土匪地痞即趁火打劫把園殘存和陸續基本修復的共約近百座建築物，皆拆搶一空，使圓明的建築和古樹名木遭到徹底毀滅。其後，圓明園的遺物，又長期遭到官僚、軍閥、奸商巧取豪奪，乃至政府當局的有組織地損毀。北洋政府的權貴們包括某些對圓明園遺址負有保護責任者，都倚仗權勢，紛紛從圓明園內運走石雕 、太湖石等，以修其園宅。那侵略者不僅搶奪了那珍貴的歷史文物，而且毫不留情地把它化成灰燼。
我真為這個猶如人間仙境，巧奪天工，豐富多彩，美不勝收的園林而感到惋惜啊！為了不再讓這段屈辱的歷史重演，我們應該努力學習，奮發圖強，學好各項本領，繼「神州五號」之後，為研製並發射更多的火箭做後備力量，讓我們的國家更加強大！
㈤ 小學一年級下冊語文課本第30頁寫作文
版本1:
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來。
版小兔問：「小松鼠，權你這么著急，有什麼事嗎？」小松鼠說：「小兔，松樹爺爺生病了，怎麼辦呀？」小兔連忙和小松鼠跑到松樹爺爺家。松樹爺爺的皮一塊塊掉下來，他非常疼。「快打120，請啄木鳥醫生吧！」小兔說。
不一會兒，啄木鳥醫生來了。他用自己的嘴巴把松樹爺爺身上的小蟲子一條一條地夾了出來，松樹爺爺病好了。
小兔和小松鼠都很開心。
版本2：
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來。
小松鼠說：「不好了，不好了！菜園里又來了一條大蛇正轉來轉去呢，我可不想再被蛇咬一次！」小兔一聽飛快地跑到了菜園里。他一看哪裡有什麼蛇呀，明明是他掛在樹上的一條床單，被風吹得捲起來了，就像一條五彩的繩子一樣倒掛在樹上，風吹來時，還會輕輕抖動，遠遠望去還真有點像蛇呢。
小兔一邊看，一邊哈哈大笑起來：「小松鼠，你真是一朝被蛇咬，十年怕井繩呀！」小松鼠害羞地把頭藏到了尾巴下面，很久都不肯出來。
㈥ 小學作文
寫作文技巧
一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出：寫任何東西決
定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富
想像，培養情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合
一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。
學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標的逐年級分解：一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五
年級綜合，六年級提高。
五、實施五項訓練
根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：
（一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；
聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。
運用十引說的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。十引說是：1、分析字形；
2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；
8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。
豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。
（二）、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，
二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學
生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學
生不知道為什麼要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什麼句型、什麼句式的話，
導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說
寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生
才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。
（三）、段的訓練。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先後為序段，空間變
換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，並列段。以此認識客觀事
物的發生、發展規律。不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即
段的內容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一
個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。
（四）、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用
語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡
與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記
敘文和應用文。
（五）、生活現場訓練。採用生活現場訓練，更好地體會從內容入手寫作文。
通過各種作文教學活動，如確定中心討論會、選材討論會、作文會診會、
小諸葛審題會、妙用詞語比賽會，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文
的方法。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從
而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、
講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如
何寫參觀訪問記、游記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，處處留心皆學問，
人情練達即文章。通過現場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會
寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。
實行互評互改，培養學生思維獨立性和創造性。學生作文寫好後，組織在小組
內講評。先學習別人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，並指出改進
意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收獲。
寫出誠實的自己的話
寫誠實的自己的話是老教育家葉聖陶先生說的。旨在營造自主作文的五彩
世界。所謂自主就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫
作。自主作文就是言為心聲，率性而為，展現自我的風采，體現鮮明的個性。
應當脫離作文教學的陳舊方式，可以讓學生在自主狀態下寫作，褪去矯揉造作、
模仿穿鑿，賦予其鮮活的想像力，豐富的創造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的
果實和勃勃的生機。
寫作時，課堂上常發生這樣的情況：有的學生文思枯竭，三言兩語就把要說的傾倒完
了，乾乾癟癟；有的學生卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下
洋洋灑灑。究其原因，與寫作材料充足與否當然有密切關系，然而，切不可忽視另一重
要因素，即想像力發揮得如何。
根據近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個功能部位，即感受部位、判斷部位、儲
存部位和想像部位。就多數人而言，前三個部位注意開發，想像部位比較忽視。據研究測
試，一般人只用了自身想像力的15％，潛力很大。學寫作，就要重視想像力的發展。人們
說，科學是從想像開始的，如果人們不幻想能像烏一樣飛，像魚一樣游，哪來今日的飛機、
潛艇?寫文章也一樣，發揮想像力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神遊八荒，獲得
分豐富的寫作材料。
開展想像應選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯翩，不受限制地
思考。一般地說，人們思考問題常常是按一定的常規、一定的角度進行，思維的范圍比較窄，
而想像卻不是按部就班地思考，是不受任何拘束放開來想，思維充分發散。思維發散，頭腦
中就能形成許多從來沒見過的事物形象，創造出前所未有的新形象。
寫作文常犯的簡單錯誤
小學生寫作文，最常犯的錯誤，就是作文偏題或離題。
另一個常見的毛病是文筆不好，詞彙不夠，如果再加上內容天馬行空，胡亂寫一
篇現實生活中不可能發生的事，或搗蛋、有負面影響的作文，那可就慘了。
幾個原因：
（1）選材不恰當：尤其是看圖作文，沒有照圖片發揮，而是任意創作。
（2）詞彙不夠：形容開心的事，通篇都是開心，沒有別的形容詞；
（3）句子不通順：尤其是英語式華語，例如小麗掉了課本（正確是小麗的課本掉了）。
（4）構思不完整、詳略不當：開頭寫了一大半，來到主題中心思想時卻兩句話帶過，
結尾更是草草了事，犯了主題不突出的毛病。
（5）觀察力不夠，描寫不深入：例如描寫弟弟頑皮，沒有舉例具體說明。
小學作文：看圖作文最容易
竅門：依照個別的圖片造句，然後將個別圖片的造句串連起來，加上一些連貫詞彙、
描寫和形容詞等，便能達到基本要求。
中學作文：敘述文最易掌握
竅門：先不要考慮、擔憂字數，一口氣把一個人（例如我敬愛的人）、一件事（例如
我難忘的事）描述和交待清楚，只要達到文字通順就可及格；如在內容及技巧上下功夫，
還可拿高分。
學生經常出現的錯誤包括抓不到重點、詞彙不夠、題材不夠、聯想力差等。應多加練習。
家長的鼓勵很重要，並且要給孩子正確的信息：只要肯學，我一定能學好作文，那
么學作文的過程，必能勝任愉快。
㈦ 小學語文課本六年級下冊二單元作文(人教版)
廣東民風民俗大觀園
「百里不同風,千里不同俗」.每個地方都有不同的特色。今天，就讓我帶大家走進廣東民風民俗大觀園吧！
涼茶
廣東人最愛飲涼茶，認為涼茶是身體的保險公司，
有病服即能治病，無病服也能防病。如若成人一個月內不飲幾杯涼茶（多為王老吉），嬰幼兒2-3天不服一次七星茶，就認為身體健康沒保障。
竹蔗茅根水是廣東涼茶之一，有清熱下火，生津止渴，潤肺排毒之療效。
常用的五花茶、夏桑菊、王老吉等涼茶，都是由味苦性寒之葯物組成，適用於四時感冒、頭痛發熱等積滯之症。其中王老吉的葯性最為寒涼，五花茶和夏桑菊相對平和一些。小兒七星茶由味甘淡性寒流之葯物組成，適用於小兒感冒發熱、煩躁咬牙等症。適用於體質強壯、素來火旺濕盛、經常咽喉腫痛、大便干結、舌紅苔黃膩者。但是，喝過涼茶的外地人唯一的感受就是一個字「苦」！我喝涼茶的時候，喝一口，一下子就塞進去好
幾片陳皮去苦。
廣東迎春花市
廣州美稱「花城」，其一年一度的迎春花市，已為世人所矚目。春節前夕，廣州的大街小巷都擺滿了鮮花、盆桔，各大公園都舉辦迎春花展，特別是除夕前三天．各區的主要街道上搭起綵樓，拱起花架，四鄉花農紛紛涌來，擺開陣勢，售花賣桔，十里長街，繁花似錦，人海如潮，一直鬧到初一凌晨，方才散去，這就是廣州特有的年宵花市。
廣州種花為業，已有100O多年的歷史。早在五代南漢時代，珠江南岸庄頭村一帶，就有許多素馨花田，南漢王劉悵的寵姬素馨就是庄頭的種花女。 金桔象徵「大吉大利」。與其相類似的還有代代果，寓意代代繁昌：佛手果，形似指掌，有如信徒虔誠膜拜，飄逸肅穆，深為善男信女所垂青。
每年臘月初，市面上有從福建漳州運來的大批水仙頭，人們買回後，精心培植，通過對水溫和日照的調節來控制花期。水仙花似乎也能解人意，常常就在除夕合家吃團圓飯時，或在正月初一的爆竹聲中依次開放，這情景給人們帶來無窮的樂趣。俗語說，「花開富貴」，這正巧取了個好兆頭。加上水仙花外形清秀、亭亭玉立，香氣襲人，所以家家必備。
當然，廣東還有好多民風民俗。比如：煲湯、
舞獅、種四方竹，甚至有的地方還有舞牛的……每個地方的民風民俗都有不同的特色，都等著我們去發現它呢！
1.
寒假生活
快樂的時光總是過得飛快，在不知不覺中，一個豐富多彩的快樂寒假已從我眼前飛過，但給我記憶最深的就是在爺爺村敲鑼打鼓的那段印象。 大年三十的那天，到處洋溢著過節的氣象，人人臉上都喜氣洋洋的。吃完早飯，爺爺就帶著我到村裡的大橋上，去敲鑼打鼓。一去才發現，鑼鼓隊就差爺爺這個隊長沒到了。爺爺一到馬上就開始了。
「齊個隆咚嗆……隆咚嗆」呵呵，真好聽喲！我在心裡隨著鼓點的節奏打著拍子，正意猶未盡，一個章節完了，哎呀，再來一次就好了，真想再飽一次耳福啊。我用期盼的目光看著爺爺，爺爺好像看懂了我的心思，又打了一遍。「齊個隆咚嗆，齊個隆咚嗆……」 來觀看的人越來越多，爺爺他們也越敲越有勁，越打越高興，很快，第二遍也打完了。不巧打小鑼的那位叔叔因為家裡有事要回去，樂隊無法進行了，圍觀的人也不會，怎麼辦？這時爺爺說：「我們家後繼有人，來！孫女！上！」可我從來沒碰過這些鑼鼓呀，不過爺爺常說救場如救火，我只得硬著頭皮上了。旁邊的一位老奶奶告訴我：「小姑娘，只要跟著節拍走就行了，不用緊張！」我心裡這才踏實點。
鑼鼓又響起來了。剛開始，我擔心跟不上節拍，不敢使勁敲打，只是慢慢地在心裡琢磨著拍子，仔細地聽著節奏，生怕因為我一個人的失誤而擾亂了全局。爺爺向我投來了鼓勵的目光，很快，我隨著節拍逐漸熟練了，我就放開手腳盡情地發揮著，鏗鏘的鑼鼓聲好象就是在我的心中迸發涌濺出來，我完全沉浸在這喜慶的鑼鼓聲中了。
這就是我快樂寒假生活的一部分！今年過年我特開心！
2.
在學生眼裡，寒假是一年中最快樂的假期，它似樹葉，輕輕一飄就拂袖而去了，它又似小溪，一眨眼就流過去了，在這短暫的日子裡，我有過「驚濤駭浪」，也有過「風平浪靜」，比如說，大年初一放1000響的鞭炮、十五看放花，這些都屬於「驚濤駭浪」，總之，這次的寒假生活太愉快了，讓我回憶不止，其中有一件事讓我更感到了寒假的愉快—放花。
十五的那一天晚上，我們全家早早地吃完飯准備去看放花，由於迫不及待，我拽著爸爸先去看放花，開始放花時，全村的人幾乎都到了，年輕的攙著老的，抱著小的，真是熱鬧極了！「絲！絲！」咦！這是什麼聲音？噢！原來放了個「花窩窩」，只見「花窩窩」開始放時，還有點兒害羞，不出頭，漸漸地，漸漸地，它又不陌生了，越刺越高，從遠處看，它像一個金色的噴泉，「噴泉」襯托得更加美麗，村民們個個仰視，嘴裡贊嘆不已，這時，「花窩窩」放完了，有個人說：「嘿！咱們的前程就像這花一樣，越升越高，所向披靡！」這個人的話博得眾人的喝彩，接下來放了一個「降落傘」，這個「花」一開始就不陌生，「嗖！」地像「神舟」五號一樣，飛到了天空中，待了兩三秒，又「啪！」地一聲，在天空形成了一個似降落傘的花，一個個倒載蔥地往下跑，這時，又有人說：「好兆頭！這預示喜從天降呀！」大人們贊不絕口，小孩兒也拍起巴掌來，又蹦又跳，這個「降落傘」在天空中像飛濺起的浪花，又像無人看管的樹木，四處蔓延，接下來又放了一個……
從這件事中，我領悟到了科學技術的飛速發展，我國的聰明才智，我想，中國技術就像這「花」一樣，越來越高，越來越美麗。
啊！愉快的寒假生活，既漫長又短暫，這也是我小學中最後一個寒假了，我會加倍珍惜，成為小學中美好的回憶。
㈧ 小學語文課本第五單元作文
作文,許多人一提好他就心煩,我們班上就有很多人為它煩惱,但在初三的時候,我們班換了一個語文老師--蔡老師.他拯救了我們班的寫作能力.他的教學方法與其他老師不一樣,提高了大家的興趣,有許多的活動.還有他讓我們自己改作文.
那天的晚自修,第二節的時候我正在努力地做著作業,蔡老師示意我走上講台,老師是跨年段教學,那時他正給初二的同學改作文.他微笑地說:你幫幫這位同學改一下他的作文,可以從三個方面下手:一是考慮這篇作文的小標題擬得好嗎
二是能否在文章的開頭加個題記或在結尾加個後記,如果要加那要怎麼寫
三是文中還有哪些語句要加以訂正
雖然,我不知道自己能否勝任這個任務,可也是硬著頭皮那著作文來到自己的座位上,我知道老師是要訓練我的寫作能力,我不能讓他失望.看著手裡的作文,想起以前老師說過的評改作為問的方法:一通讀全文,看內容是否與中心提綱相符……回想著老師的每一句話,但真要改下去,便無從下手,
怎麼辦呢
只好改了..一開始很不順利總覺得有更好的詞語可以用,但有想不出來.慢慢地..越改越順利,不知不覺過了一節課作文也改完了.當我把作文交到老師手裡的時候他對我說:改得不錯嘛!我真的很高興,老師還告訴我:其實改別人的作文也就等於在學習寫作,在評改中不斷地進步,提高自己的水平.
作文,是表達自己心聲的途徑.評改他人的作文,不僅是幫助他,也是幫助你自己.
㈨ 小學作文教學教材
[小學作文教學教材]小學作文教學教材小學作文教學設計
【摘要】為了提高學生獨立生活能力，增強對社會實踐的認知能力，今年開學，學校組織五年級的學生參加了軍訓活動，小學作文教學教材。在出發前，要求學生認真體會軍訓生活中的細節，仔細觀察人物，記好當天的日記，軍訓生活結束後以軍訓生活為題寫一篇作文，記述軍訓生活過程、人物、發生的事件以及感受等，要寫出真情實感。
1、寫作文對孩子來說一直是一件很頭痛的事情，往往把寫作文當成一項任務來完成，寫完了事，不再斟酌、推敲、修改，本次教學是引導學生如何進行作文修改。
2、通過修改，使學生將自己的生活體驗、事情經過、人物觀察、內心活動等，寫具體、寫真實。
3、通過修改，提高學生認知事物的能力，使學生明白如何將詞語用准確，如何使用標點符號，如何將意思表達完整，如何准確精煉地使用語句等，將作文進行全方位修改。
4、在修改作文的教學過程中，將思路引導到事件發生當時的情景中去，激發學生的想像和思維能力，拓展學生的思維空間，使學生在寫作文時有話可說，內容充實具體。
【關鍵詞】多媒體教學設備;筆記本電腦;投影儀;篇有代表性的習作
附：
軍訓生活
今年，我是五年級的小學生了，為了鍛煉自己，我參加了雙流縣舉辦的軍訓活動。
2月第四個星期一，我們從學校出發，前往黃龍溪基地。在車上，我們談論著，軍訓是怎樣的，會不會燒烤，會不會玩游戲，會不會，……，我們說了很多，可是到了基地，我們就不這么認為了。
本以為來這站站軍姿，就完了，可是開了開營儀式，我們就都後悔了。
開營儀式上，我們站在最前面，看得最清楚，大會共有九項，前幾項都不足為奇，到了第五項，這就是學校里沒有的了，軍人叔叔要給我們展示，我們這幾天要干什麼，看的我們簡直是眼花繚亂。
到了吃中午飯的時侯，教官給我們說：「這里吃飯和家裡不同，每天派兩個小值日打飯，如果他們沒有按時到，你們就別吃了，每個寢室10個人，一個寢室一桌，當日小值日要負責洗碗筷。」這里可真嚴格，碗筷都要自己洗。
吃完飯，我們要分配教官，我們的教官叫張志濤，年齡在25-28歲，長像超帥哦，我們都叫他老兵，雖然外貌符合標准，但是性格暴，在以後的日子裡會更明顯，雖然性格狂暴)，但是有時非常搞笑，在主持公道時，他還是公平、公正。
說了這么多，也該談談訓練了，我們這幾天練習了向左看齊、向右看齊、向四個方向轉、踏步走、跨列、……。如果誰的動作不好，不準確，教官會單獨教一教，如果是故意不學，還在隊伍里搗亂的話，嚴重下蹲，很嚴重俯卧撐，超級嚴重圍著操場鴨子步，這就是我們平時的訓練。
最有趣的是晚上，第一天晚上，由於過於興奮，整夜起了四次，沒辦法，誰叫我們第一次自己單獨過夜呢?第二天晚上，大家不興奮了，過了一天，都累得很，不過，大家往窗外看，卻看見了鬼，整的我們魂不附體，第三天晚上，今晚沒什麼好奇的事，基地組織看電影——《沖現亞馬遜》，還挺好看的。第四天晚上，這是一個痛苦的晚上，教官讓我們走了一晚上的鴨子步，哎，痛苦的事就別提了。……第五天我們就回家了。
這次軍訓，我從中知道了生活是要靠自己，要有三大心：信心、耐心、衡心，不能做的三大心：粗心、傷心、痴心，要有自己養活自己的心理，不能什麼事都靠別人，要為將來打下基矗
教學過程：
一、讓學生閱讀未經修改的習作，找出習作中存在的不足和優點。
1、板書：學習修改作文—軍訓生活
2、打開課件，將習作投影到屏幕上。
3、讓學生通讀習作三遍，一邊讀一邊思考，同時提示學生從用詞、標點、造句、邏輯思維是否連貫、意思是否表達完整等方面進行思考。
4、提問：請同學們羅列習作中有哪些毛病和優點?
要求學生根據自己的理解討論回答。
5、教師歸納：
該篇習作至少在下列方面存在毛病：
1 標點使用不當;
2 用詞欠准確;
3 羅輯思維不連貫，有的地方突然終止，意思表達不完整;
4 口語多，語句不精煉等。
優點：
1 將記敘文的六要素融入習作中，交待了事情發生的時間、地點、人物、原因、經過、結果;
2 習作中收集了一些有情趣的素材，反映出了小孩子的天真爛漫;
3 習作中使用了心理活動和肖像描寫等手法;
4 對軍訓生活有體驗，能談出感受。
今天，我們就來學習如何修改作文，怎樣遣詞、造句，人物內心活動和肖像描寫的方法好嗎?
二、修改作文
1.出示課件，一邊修改一邊講解一邊批示，通過投影儀打到屏幕上，中間穿插標點符號的用法，人物內心活動的寫法，肖像描寫法等綜合知識的運用，作文指導《小學作文教學教材》。修改的地方用不同的字體和顏色標示清楚。課件如下：
軍訓生活
今年，我(已)是五年級的小學生了，為了鍛煉自己，(增強社會實踐能力，學校組織)我(們)參加了雙流縣舉辦的軍訓活動。(此段交待了事情的起因)
(2)(二)月(的)第四個星期(周)一，我們從學校出發，前往黃龍溪(訓練)基地。在車上，我們(談)(紛紛議)論著，軍訓是怎樣的，會不會燒烤，會不會玩游戲，會不會，……，我們說了很多，(可是到了基地，我們就不這么認為了。)
本以為(軍訓生活就是)(來這)站站軍姿(，)就完了，可是(到了基地等參加完)(開了)開營儀式，我們就都後悔(了)。(此段小作者通過心理活動描，表現了小孩子對軍訓生活充滿好奇心理，顯得天真可愛，但思路略顯混亂，將語句作些刪改和調整，兩段合為一個段落，思路清晰了，語句精煉了。)
開營儀式上，我們(班)站在最前面，(開營儀式上教官演示的訓練項目動作)看得最清楚。(大會)(開營儀式)共有九項(議程)，前幾項都不足為奇，(可是)到了第五項，這就是(在)學校里沒有的(項目)了，(軍人)(教官)叔叔要給我們(展)(演)示(，)我們這幾天要(干什麼)(訓練的動作)，看的我們簡直是眼花繚亂。(隨著事件的逐步發展，小作者將軍訓生活步步推進。但意思表達不完整，往往只說半截話和用詞不恰當是小作者的通病，通過補充一些語句，意思表達得更完整了。)
到了吃中午飯的時侯，教官給我們說：「這里吃飯和家裡不同，每天派兩個小值日打飯，如果他們沒有按時到，你們就別吃了，每個寢室10個人，一個寢室一桌，當日小值日要負責洗碗筷。」(聽了這話，我們都懵了，哎，)這里可真嚴格，碗筷都要自己洗。(再次描寫心理活動。)
(吃完飯，我們要分配教官，)我們的教官叫張志濤，年齡在25-28歲(左右)，長像(超)(挺)帥(哦)(的)，我們都叫他老兵，雖然外貌符合(帥哥)標准，但是性格(「)暴(躁」)，在(以)後(來)的日子裡(會)(表現得)更明顯，雖然(他)性格(狂暴)(「)暴(躁」)，但是有時(又)非常搞笑，在主持公道時，他還是公平、公正(的)。(有一次，我們寢室的同學因一件小事打起架來，雙方都不肯承認自己的錯誤，在他公正的調解下，雙方主動向對方承認了錯誤，最後又成了好朋友。)(個別地方用詞欠妥當。在這里仍然有意思表達不完整的現象，此處老師不再主動修改補充，反復向學生提示，將學生思路引導到這個事件上去，讓學生自己將句子補充完整。最後一句話是在老師的提示下加上去的。)
(說了這么多，也該談談訓練了，)(此話多餘，刪去。)我們這幾天練習了(「)向左看齊、向右看齊、向四個方向轉、踏步走、跨(列)(立)(」)(、……)(等項目)。如果誰的動作(不好，)不準確，教官會單獨教一教，如果是故意不學，還(要)在隊伍里搗亂的話，(懲罰是很)嚴重(的，)(下蹲，很嚴重俯卧撐，超級嚴重圍著操場鴨子步，這就是我們平時的訓練。)(下蹲讓你氣喘吁吁，俯卧撐讓你累的趴下，走鴨子步讓你腿抽筋。我想這就是所謂的「魔鬼」訓練吧!)(此段小作者用了一些口語話，是不規范的書面語。此處意思表達欠准確，小作者沒有將軍訓生活的辛苦程度表達夠，老師仍然不主動修改，反復向學生提示軍訓生活的勞累程度，將學生思路引導到當時的情景中去，讓學生自己將句子補充完整。最後一句話是在老師的提示下加上去的。)
最有趣的(是)(事發生在)晚上(，)(。)第一天晚上，由於過於興奮，(我們)整夜起了四次，沒辦法，誰叫我們第一次自己單獨過夜呢?第二天晚上，大家不(再)興奮了，過了一天，都累得(很)(筋疲力盡)，(此處提示學生使用一個學過的成語。)(不過，大家)(我們躺在床上)往窗外看，(卻)(突然有人說：「)看見了鬼(」)，(整)(嚇)的我們魂不附體，(鑽進被窩再不敢出來。)第三天晚上，(今晚沒什麼好奇的事，)(此話多餘，刪去。)基地組織看電影——《沖現亞馬遜》，(電影講了中國-軍人到亞馬遜訓練的故事，)還挺好看的。第四天晚上，這是一個痛苦的晚上，教官讓我們走了一晚上的鴨子步，哎，痛苦的事就別提了。(……第五天我們就回家了。)(此段小作者寫了軍訓中一些有趣的事，使緊張的軍訓生活顯得既緊張又充滿生活情趣。)
(為期一周的軍訓生活就這樣結束了。)(用一段話將整個事件用個概括性的總結。)
這次軍訓，(雖然辛苦，但是)我從中知道了生活是要靠自己(，)(。用教官的話說就是)要有三大心：信心、耐心、衡心，不能(做的)(有)三大心：粗心、傷心、痴心，要有(自己養活自己)(主動戰勝困難)的心理，不能什麼事都靠別人，要為將來(遭遇困境)打下基矗(此段小作者談了生活感受。)
2、溫習標點符號的作用，結合習作中標符號使用不當的地方，溫習每個標點符號的用途，並修改。
3、認識和運用心理活動描寫。
課件：在車上，我們紛紛議論著，軍訓是怎樣的，會不會燒烤，會不會玩游戲，會不會，……，我們說了很多，本以為軍訓生活就是站站軍姿就完了，可是到了基地等參加完開營儀式，我們就都後悔了。
聽了這話，我們都懵了，哎，這里可真嚴格，碗筷都要自己洗。
通過讀上述兩段文字，引導學生明白這兩段描寫的是作者的心理活動，寫出了小作者由由喜悅到懊悔的心理活動過程，是作者在內心說話給自己聽的。
歸納方法：把人物在內心自己對自己，或自己對他人要說的話寫出來，我們給這種描寫人物內心活動的方法起個名字就叫做心理活動描寫法。(板書：心理活動描寫法)
3.在設情景，及時練筆。
課件：有一次，我們寢室的同學因一件小事打起架來，雙方都不肯承認自己的錯誤，在他公正的調解下，雙方主動向對方承認了錯誤，最後又成了好朋友。
下蹲讓你氣喘吁吁，俯卧撐讓你累的趴下，走鴨子步讓你腿抽筋。我想這就是所謂的「魔鬼」訓練吧!
提問：請同學們再回到習作上來，習作中有兩處地方，小作者剛剛提了個就戛然而止，缺乏具體內容，請同學們把他找出來。
要求學生們互相討論，想好後舉手回答，同學們找出後，老師通過思維展示再現當時情景，引導同學們進入當時的訓練狀態，開動腦筋思考，將意思補充完整。以上兩段是習作者思考後自己加上去的。
4、修改完成後作總體式講評。
三、展示修改後的習作，師生評析。
重點使學生理解老師所講內容，在遣詞、造句、標點使用、語言表達、意思表達完整、心理活動描寫等方面完善自己的習作，增強文章的真情實感，恰當的表達中心思想。
四、要求學生根據老師的修改講評，將自己的作文進行修改，教師巡視，個別指導。
附學生習作：
軍訓生活
今年，我已是五年級的小學生了，為了鍛煉自己，增強社會實踐能力，學校組織我們參加了雙流縣舉辦的軍訓活動。
二月的第四個星期周一，我們從學校出發，前往黃龍溪訓練基地。在車上，我們紛紛議論著，軍訓是怎樣的，會不會燒烤，會不會玩游戲，會不會，……。我們說了很多，本以為軍訓生活就是站站軍姿就完了，可是到了基地等參加完開營儀式，我們就都後悔了。
開營儀式上，我們班站在最前面，開營儀式上教官演示的訓練項目動作看得最清楚。開營儀式共有九項議程，前幾項都不足為奇，可是到了第五項，這就是在學校里沒有的項目了，教官叔叔要給我們演示我們這幾天要訓練的動作，看的我們簡直是眼花繚亂。
到了吃中午飯的時侯，教官給我們說：「這里吃飯和家裡不同，每天派兩個小值日打飯，如果他們沒有按時到，你們就別吃了，每個寢室10個人，一個寢室一桌，當日小值日要負責洗碗筷。」聽了這話，我們都懵了，哎，這里可真嚴格，碗筷都要自己洗。
我們的教育官叫張志濤，年齡在25-28歲左右，長像挺帥的，我們都叫他老兵，雖然外貌符合帥哥標准，但是性格「暴躁」，在後來的日子裡表現得更明顯，雖然他性格「暴躁」，但是有時又非常搞笑，在主持公道時，他還是公平、公正的。有一次，我們寢室的同學因一件小事打起架來，雙方都不肯承認自己的錯誤，在他公正的調解下，雙方主動向對方承認了錯誤，最後又成了好朋友。
我們這幾天練習了「向左看齊、向右看齊、向四個方向轉、踏步走、跨立」等項目。如果誰的動作不準確，教官會單獨教一教，如果是故意不學，還要在隊伍里搗亂的話，懲罰是很嚴重的，下蹲讓你氣喘吁吁，俯卧撐讓你累的趴下，走鴨子步讓你腿抽筋。我想這就是所謂的「魔鬼」訓練吧!
最有趣的事發生在晚上。第一天晚上，由於過於興奮，我們整夜起了四次，沒辦法，誰叫我們第一次自己單獨過夜呢?第二天晚上，大家不再興奮了，過了一天，都累得筋疲力盡，我們躺在床上往窗外看，突然有人說：「看見了鬼」，嚇的我們魂不附體，鑽進被窩再不敢出來。第三天晚上，基地組織看電影——《沖現亞馬遜》，電影講了中國-軍人到亞馬遜訓練的故事，還挺好看的。第四天晚上，這是一個痛苦的晚上，教官讓我們走了一晚上的鴨子步，哎，痛苦的事就別提了。
為期一周的軍訓生活就這樣結束了。
這次軍訓，雖然辛苦，但是我從中知道了生活是要靠自己。用教官的話說就是要有三大心：信心、耐心、衡心，不能有三大心：粗心、傷心、痴心，要有主動戰勝困難的心理，不能什麼事都靠別人，要為將來遭遇困境打下基矗〔小學作文教學教材〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
㈩ 小學作文《我愛什麼課本》
我愛語文課本
我愛書，尤其對語文課本更是情有獨鍾。
語文課本就像一位老師，專讓我足不出戶就屬游覽了祖國壯麗的千山萬水、眾多的名勝古跡。是它帶我領略了風景優美如畫的《桂林山水》，到了氣勢非凡的《長城》，從長城的潦望口裡，我看到了一片蒼翠的草原，這里「天空多麼明朗，空氣多麼清新」，我感受到了草原的寬廣美麗。我有欣賞了《可愛的草塘》。草塘上空是 一片《火燒雲》，晚霞的光輝映紅了祖國的山山水水……
語文課本回教會了我混多道理。它教我「做人要做有用的人，不要做只叫體面而對別人沒有好處的人」。它使我知道今天的幸福來之不易。它還教我了許多寫作文的方法，「作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的『鮮味』才好。而且要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造」……
語文課本就像是你的一個益友，如果沒有著個益友，你就不回有著么多的知識。同時它也是一個開啟你指揮的進鑰匙，只要你掌握住使用它的方法，智慧的大門就會讓你開啟。