小學四年級作文批改評語

『壹』 四年級作文 一件委屈的事 教師批改評語

我的理想，我的夢理想，顧名思義，是理念中的最高想望。這個理想是人人都應該有的，因為，理想就向一隻船舶，載著你在知識的海洋中自由翱翔。今天我就來談談「我的理想，我的夢」吧！我的理想像許多中學生一樣，是考上一所明牌大學。在我的腦海和記憶中，「清華大學」一直是我追求的大學。因為，從小我就從電視、報刊雜志、網頁上看到清華大學的優點，因此，我立志要考上清華大學。我常常呆若木雞地痴想：清華大學真的有那麼好嗎？為什麼誘惑力那麼大，竟使一個中學生那樣怒力地奮斗？但都是百思不得其解。我煩惱著。因為我不明白清華大學的誘惑在那裡。但也不知為什麼，剛剛踏入中學大門的我似乎一瞬間長大了，因為我明白了幾年來一直困擾著我的問題：為什麼清華大學的誘惑力很大？是因為它那裡有著五千多萬冊藏書誘惑我去津津有味地看；是因為它那裡有最優秀的老師誘惑著我去聽他們講課；是因為它那裡規模宏大的教學樓誘惑著我走進去；是因為一切的一切都是那一句話；「因為那裡的任何事物都比普通大學好！我興奮著。因為我明白了它的誘惑力為什麼那麼大！可是，年僅13歲的我，在面對這么大的目標時，有些茫茫然了：我不知道怎樣才能考上清華，實實在在地去那裡上課？我不知道現在該怎麼做？我不知道我到底能不能考上？我不知道其實，還有很多都是現在無法預測的。這就需要看我自己的表現，要看我對待奮斗目標的表現！未來的命運是把握在自己手中的！是把握在現在的生活和奮斗中的！是把握在我的學習和成績中的！我苦惱著。因為我在面對前途無量的道路時，茫茫然，怕自己墜入深淵。你現在看到的我，已不是從前的我，已不是無知的我，已不是遇事急躁的我了；是一個新世紀的我，是一個全新的我，是一個遇事冷靜的我。現在的我，在為理想而奮斗，在為目標而沖刺，在為未來而鋪路！現在我所做的一切，都是為了一件事：考上清華大學。我為之努力奮斗著。從現在起，我會把握每一分鍾，會在接下來的六年裡，努力奮斗、加油、沖刺。因為我要對我的理想負責，只有這樣，我的理想才會對我負責！這就是「我的理想，我的夢。」相信我，一定會做到！一定會實現！我有一個夢想每個人都有夢想，它是人人所嚮往的。而沒有夢想的人的人生將是空虛的。但夢想總是隨著思想的前進而改變的。開始記事的時候，我有一個夢想。我希望我有錢，大人問：「小夥子，這可是個了不起的夢想，有了錢你要去干什麼呢？」「我要去買巧克力」「如果你有很多錢呢？」「我會去買很多巧克力」「如果你有用不完的錢呢？」「我會把做巧克力的工廠買下來。」的確小時侯的我們，天真無邪，有著一顆善良的童心，幸福與快樂是一曲不變的樂章。小時候，我有一個夢想。我希望自己能變成一隻風箏，飄盪在藍天中，然後慢慢的落下來。那時喜歡在青青的草地上與同伴嬉戲，經常去追逐藍天白雲，讓歡笑隨之飄動，整天做著斑斕五彩的夢。認字的時候，我有一個夢想。我希望擁有一個籃球；當我抱著籃球的時候，又想要一個足球；當我踢著足球的時候，排球又成了我的追求。再一個有一個的夢想變成現實的時候，我相信夢想其實離我並不遙遠，只要耍耍孩子氣，夢想就會實現。慢慢步入小學，中學，高中…。就越會覺得壓力的存在，從而不會了幻想，只知道死讀書，沒有了那些快樂的音符。懂事的時候，我有一個夢想。我希望每天都不要有很多的家庭作業要做。玩耍的時間一點點被剝奪，而我們一天中40%被禁錮在教室，很多時間在學習。但是面對學習，還是一種模糊的認識。俗話說「難得糊塗」，對事物的理解，也由封建主義發展到資本主義，越大就越覺得自己的觀點是對的。開始漲高的時候，我有一個夢想，我希望自己能成為一名尖子生，拿到很多的獎狀；回到家能受到家人的表揚；在學校能受到老師們的肯定；在同學之間能有鶴立雞群的表現；在大家眼中能成為一名公認的好孩子。但是，漸漸的，我發現實現這個夢想並不能靠要耍耍孩子氣。之後，我學會了奮斗。忙忙碌碌一天放學回家，真是悠閑，聽聽音樂，吃晚餐，返回學校。這樣的日子很單調，也許有時候把許多的朋友想念，；有時候趕著上課還是一雙睡眼。喜歡時尚的校服裝，真想到處去走走，看一看。星期天的時間真很短，孩子脾氣真想犯，慢慢懂了做人的辛苦和夢想真是太難，還好我會努力，看每一個人都在為了生活而起早趕晚，把握自己不再鬆散。今天，我有一個夢想，我希望自己能考上一所中意的大學，最好能在北京。我為著夢想，在高中這條黑暗的水壇子里尋膳，每一天都苦苦尋找著充實自己的食物，為著前途的光明而努力。夢想像一粒種子，種在「心」的土壤里，盡管它很小，卻可以生根開花，假如沒有夢想，就像生活在荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。有了夢想，也就有了追求，有了奮斗的目標，有了夢想，就有了動力。它會催人前進，也許在實現夢想的道路中，會遇到無數的挫折，但沒關系，跌倒了自己爬起來，為自己的夢想而前進，畢竟前途是自己創造出來的。夢想與創造狗的夢想是天天都有骨頭伺候,驢友的夢想是走遍世界所有的奇景妙境,彩迷的夢想是"終於中了500萬'所有的生活在夢想之中,因為有了夢想,我們激情勃發,因為有了夢想,我們永不言敗,因為有了夢想,我們才能創造出更新的東西.中華民族是最早產生飛天夢想的偉大民族.嫦娥奔月的神話故事家喻戶曉,婦孺皆知.敦煌壁面中的飛天形象,也反映了中國古人對"天堂'的美好嚮往.中國古代是最早發明火箭,最早用火箭進行載人升空飛行試驗的國家.相傳,14世紀末,中國明代有一位名叫萬戶的人,他讓別人把自己捆在椅子上,兩手各持一隻風箏,在椅背上綁了當時最大的47支火箭,然後叫人將47支火箭一齊點燃,試圖利用火箭的推力和風箏的升力上天飛行.萬戶試驗失敗了.他是人類第一位為探索太空飛行勇於獻身的人.往事越千年,華夏兒女的飛天夢想,已經在我們這一代成為現實.隨著當代中國經濟.科技的飛速發展,經過中國航天科學家們的不懈努力,中國已先後發射成功了四艘"神舟'號無人試驗飛船和兩艘"神舟'號載人試驗飛船.屆時,中國成為繼俄羅斯和美國之後第3個發射載人宇宙飛船的國家.朱曾泉說:"我們古代是富有創造精神的,為人類貢獻了四大發明.我們現在還要弘揚.甘於平庸的人永遠不能體會創造夢想,並為之竭力奮斗的快樂,從創造到破滅,從創造到實現.一顆心跳躍的距離要以光年計算,不斷的跳躍帶著我們走到前人從未涉及的時空,那裡有宇宙中最為廣闊無垠的氣象.創造夢想還是活在別人的夢想之外,書寫歷史還是被歷史的風沙湮沒,今天的你自己決定吧!理想古今中外，有許多名人。他們為什麼能成為名人？因為他們有理想。周恩來的理想是為中華崛起而讀書；愛迪生的理想是當一位發明家……你可以問：「什麼是理想？」我來告訴你：「理想就是金鑰匙，開啟智慧創造之門的金鑰匙。」每個人都有自己的理想，每個人的理想也都不相同。我的理想是當一名作家。因為寫作給我帶來了許多樂趣，可以陶冶我的情操。例如：你和媽媽吵了架，心中不愉快，可以寫下來；你心中的傷心事，寫出來大家一起承擔；你心中有大快人心的事，寫出來大家一起分享。寫作是我生活的一部分。我要寫許多許多書，我要寫許多許多事情，我要用筆寫出我的信仰、我的憤怒、我的喜愛；我要用筆描繪出祖國的大好河山。寫作是我心靈的窗口。要想實現我的這個理想，就得努力奮斗，向著理想前進，不怕困難，不怕失敗，勇於挑戰，從哪裡跌倒，就從哪裡爬起。昨天所有的榮譽，已變成遙遠的回憶，要從頭再來，打好扎實的基礎。我相信，有理想就會有創造，有創造就會有成功。我一定會成功的！我是夢想我自豪我是虛幻的，我又是真實的。我是領獎台上獻給冠軍的鮮花，我是奧運賽場上燃起的火炬，我是灰姑娘夢寐以求的舞鞋，我是小姑娘翹首企盼的雨後的彩虹。我是所有人的夢想，我托起每個人的希望。作為有志者的夢幻，我感到自豪。我自豪，因為他們有著無比的信念。他們的目光總是期待著尚未解開的選題，他們的心船永遠駛向未來的航線。無論風風雨雨，坎坎坷坷，真心的他們定會攜手走過。小小的挫敗算什麼，一蹶不振、志氣辱沒不屬於他們，逆風揚沙才是他們的性格。我自豪，因為他們的靈魂是瀟灑的。青春的年華，無限的風光，心田無愁，思緒無憂。年輕的時光，放盪而灑脫，心靈輕松的無需承載一爿烏雲。他們拼搏、奮斗，只為了一個前方的理想。「春有百花，秋有月；夏有涼風，冬有雪」。如此，瀟灑而高亢。而後，他們會無愧地對著翻過的日歷狠狠地唾上一句「我無悔！」而肩上那種傲骨依然留於身上。我自豪，因為他們懷著一顆綠色的心。他們的心中永遠都閃著一盞黎明的燈。「青」字是他踏行的節拍，「春」字是他們孜孜以求的理念。他們用不凋的希望和不滅的嚮往編織一道絢麗輝煌的彩虹。他們永葆青春，樂觀向上。誠然春是萬物生靈的天使，但他們相信同樣是一種充溢生命色彩和勃勃生機的壯美。他們如此的堅毅、瀟灑、達觀，他們為追求心中的理想發憤圖強，所以，我自豪！沒有淚水的人，眼睛是乾涸的。沒有夢想的人，夜晚是黑暗的。太陽總在有夢想的地方升起，月亮也總在有夢想的地方朦朧。夢想會使你的心靈永遠充滿激情，夢想使你雙眼永遠澈亮澄明。朋友，擁有夢想吧，我會用永恆的微笑等待您的到來。趕快整裝待發，用美夢打扮。等到你抵達秋天的果園，輕輕擦去夏天留在臉上的汗水，摘下美夢成真的果實，我，更加為你自豪！

『貳』 小學四年級作文批改評語

文章立意很好，布局合理，表達清晰，如果在遣詞擇句上再下點功夫的話會更好。

『叄』 五年級作文怎麼批改小學評語集錦

作 文 評 語
1．你很善於觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。
2．文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。
3．對不起，這一段老師沒有讀明白，你願意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。
4．你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？
5．太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有徵服力和感染力。努力，再創輝煌！
觀審入微,描寫生動取材精慎,安排巧妙 描寫靈活,筆調輕松 主旨正確,表現詳明 故事新穎,文字明潔
吐詞雅潔,文字生動 敘事暢達,抒情真摰 敘述簡潔切題媚媚道來,趣味橫生 清新流暢,自然有致
文字生動,寫景如畫 刻畫入微,栩栩如生 描寫深刻生動 文句優美,敘述生動 描寫深刻,結構謹嚴
取材新穎,文筆老練 結構謹嚴,敘事詳盡 內容充實,文字流利 行文灑脫,趣味雋永 布局新穎,用詞簡潔
層次井然,結構嚴密記事生動有趣哀腕悲痛,感人肺胕語重心長,句句感人真情流露,感人殊深
輕松有趣,頗切題意立意甚佳,辭亦明暢情感豐富,識見超卓言辭懇切,一氣呵成
文章簡短,意味深遠筆調美妙,餘味無窮行文流暢,情意懇摰文筆老練,氣勢磅礴
描寫細致,頗切題意情致悠然,淡遠雅尚用詞切當,意境亦佳推闡詳明,語甚中肯
措辭得體,立論公正識見頗多,亦能達意簡切宛要,頗有見地井然有條,行文流暢
筆調圓轉,見解正確結構謹嚴,說理暢達辭暢意達,所見亦是闡述詳盡,文詞簡潔
說理恰當,筆調暢達層次分明,見解正確深入淺出,明白簡要分析清楚,詞亦順適
用例恰當,解說清楚文尚可通,描寫則欠精彩文句流暢,但首尾不能呼應
內容欠充實,結構不緊湊詞藻華麗,內容再求充實敘述平順,再求精美造詞生澀,未能達意
文字草率,有欠修飭詞能達意,再求整飭文詞尚稱通順,但欠精練詞句重覆冗雜
語多贅余,文欠生動段落要分明,前後勿倒置閑文太多,須力求簡暢描寫應求深刻
詞意可采,尚待磨鏈清婉有致,結尾稍差文句不暢,表達呆滯較前進步,望再努
造句雜亂,意欠明顯詞句未能表達情意詞句生硬,文意晦澀文句生澀,未能達意
語多贅余,文欠暢順筆法尚可,唯欠精鏈文句生澀,意不明暢略有議論,再求暢達
引證不適切,語意欠詳明雖切題旨,但不暢順思路不清,意不明晰用詞欠妥,語氣不貫
識見不高,說理也欠圓妥材料太貧乏,理由欠充分組織欠嚴密,辭意不明暢草率成篇,內容
立意雖佳,文則欠通析論不明,語多欠詳
1.錯別字一定要認真訂正，並好好教育，這是最基本的……
2.會用一些基本的邏輯語句，能夠真正理解一些句子所表達的思想……
3.在寫作的過程中能表達自己的思想感情，先不管感情的深淺，真摯……
4.字跡也要端正，這和第一條一樣是基礎……
5.學會簡單的修辭，會描寫景色什麼的……
小學生作文批改評語
作文開頭：
1、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯託人物心情，十分藝術化。
2、開頭簡明扼要
3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
5、文章語言生動豐富，可讀性強。
6、開頭出手不凡，吸引讀者
7、開頭打動人心，具有真情實感。
8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的慾望
作文過程：
1、以飽滿的激情，描寫了……
2、重點突出，詳略得當，內容具體。
3、比喻貼切，用詞生動。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對於景色的描寫，語言簡練而准確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結合的寫法，並輔以比喻、擬人等手法
11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序
12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣
14、文章想像合情合理，
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者彷彿置身於夢境一般。
16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
17、細節描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句准確傳神。
20、，語言准確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
22、文章來源於生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理
23、文章將…寫得細致入微
24、語言活潑明快，富有情趣。
25、大量採用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
作文結尾：
1、結尾恰到好處地點明中心，語言朴實而含義深刻，耐人尋味。
2、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前後照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。
3、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
5、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
6、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
7、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。
8、文章最後揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
9、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
10、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想像與韻律之美，令人願讀、愛讀，不忍釋手。
11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突（）現了文章主題。
12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
13、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
14、結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

總評：
1、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點 …作了細膩而傳神的刻畫。
3、…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
5、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最後，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。
6、文章前後連貫，形成完整的形象。
7、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特徵，篇幅短小精悍，值得一讀。
8、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
9、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。
10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
11、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕於耳，不失為一篇佳作。
12、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富、更生動。
13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
14、全文語言生動准確，情節精彩曲折，彷彿將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性強。
16、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
17、注意觀察具體事物，並展開合適的想像，這是本文的成功之處。
18、文章融情於景，邊繪景邊抒情，善於運用打比方的手法，使文章生動具體
19、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
20、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
21、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
22、本文語言雖然並不華麗，但卻極為准確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
23、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
24、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
25、文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
26、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
27、全文敘事集中，不枝不蔓，語言朴實流暢，感情真摯感人。
28、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
29、作者構思巧，善於選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
30、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣

『肆』 我的老師作文批改評語

1、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯託人物心情，十分藝術化。
2、開頭簡明扼要
3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
5、文章語言生動豐富，可讀性強。
6、開頭出手不凡，吸引讀者
7、開頭打動人心，具有真情實感。
8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的慾望
作文過程：
1、以飽滿的激情，描寫了……
2、重點突出，詳略得當，內容具體。
3、比喻貼切，用詞生動。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對於景色的描寫，語言簡練而准確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結合的寫法，並輔以比喻、擬人等手法
11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序
12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣
14、文章想像合情合理，
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者彷彿置身於夢境一般。
16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
17、細節描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句准確傳神。
20、，語言准確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，

『伍』 如何寫三年級作文批改評語

老師改文,這似乎是天經地義之事,更是我們歷來無法更改的傳統慣例,一直以來,學生的作文,老師不僅全批全改,而且還精批細改.孰不知老師花費了大量的時間那麼如今學生習作應該如何改,特別是對剛學寫作文的三年級學生作文,我們應該如何改,才能更好的實踐新課程教學目標?一、師生共批互閱中品嘗快樂三年級的孩子,初學寫作文,若看著自己分下來的作文被全批全改,「大好河山,一片紅」,他會什麼反應呢?肯定很難為情,認為自己不是塊寫作的料,就大大打擊他的自信心了,使他的寫作興趣大打折扣,更談不上品嘗到成功的喜悅!接下來他們還會有興趣再寫作文嗎?《新課標》在設定習作初始階段的目標時,把重點放在了培養學生的習作興趣和增強習作自信心上,目的是首先要讓孩子願意習作、熱愛習作、變「要我寫」為「我要寫」.《新課標》要求三、四年級的學生「樂於書面表達,增強習作的自信心」.學生是學習的主體,是有差異的,學生的習作也因智力水平、生活經驗、認識程度、表達能力等方面的差異,難免存在著這樣或那樣的不足.我們必須正視學生之間的這種個體差異和不同學習需求,保護他們的好奇心和求知慾.在面向全體的同時兼顧個別,注意因材施教,盡量創造條件激發其潛能.因此,對習作我們可以採取評賞性的評改方法,就是教師首先要當好學生習作的忠實讀者,從批評的取向改為欣賞的取向,在不同的層次上針對不同層次的習作進行不同層次的批改,使每個孩子都能有所收獲有所得.1、對優生的作文的批改.我們可以用欣賞的角度去修改他的文章,錯字和病句這一定得改,這對於提高孩子的作文能力來說挺重要的,孩子畢竟還小,對於糾錯的文字和語句接受能力還是挺快的,看了老師的修改後,他下次也不易再犯了.2、對於中等學生作文的批改.我們除了抓那些確實有毛病而且具有普遍性和典型意義的地方加以批改,寫得好而值得贊揚的地方,加以適當的眉批,3、對於差生作文的批改.我們就只要拉直文章的語句,再多給他一些鼓勵就可以了,以他們消除習作的神秘感和畏難情緒,讓他們處於一種放鬆的心態,讓他們樂於寫、敢於寫,除了老師批改外,偶爾也可以讓學生互改,讓學生有個互相學習,互相欣賞,互相促進的機會,互改後老師再收起來修改下,對學生的作文與批改作文的學生作出肯定,再把作文分下去讓學生互相欣賞.當然這種情況不易多用,畢竟是三年級的孩子,我們只是利用這種形式讓孩子體驗習作與批改作文的樂趣.二、讓學生在閱讀評語、評分中品嘗快樂蘇霍姆林斯基說過「興趣是最好的老師」,我們的《新課標》對三年級的習作要求是「開始練習習作時,能不拘形式地寫下見聞、感受和想像……」也就是寫學生自己看到的、聽到的、想到的.強調真實表達,事實上是什麼樣的,就寫成什麼樣,不要寫走樣就可以了.所以,我們可以發揮評語、評分的更大作用,更好地激發學生的習作動機.比如,對學生的習作評語要具體,有鼓勵性、建議性,讓學生看到自己的進步,知道存在的問題及怎樣修改.比如,對學生的游記習作評語：「看到你寫了這么多令人感興趣的東西,老師恨不得馬上飛過去去感受下你的快樂,如能按一定的順序寫,大家一定可以更快更省力地分享你的旅行快樂,你能否試試?」又如,對學生平時習作給分時,宜多「縱比」(學生現在跟以前比),少用「橫比」(同學跟同學比).評分時,我們不能用優生的「尺子」來衡量中等生或差生的作文成績,對那些盡管還有某些不足但已基本達到本次訓練目標或有鮮明個性創意的習作,都應給高分甚至滿分.同時還要注意因人而異、分別對待.對「低」、「中」者應多「尋寶」,少「挑刺」,重在使他們看到希望、激發內在動力,切忌一棍子打死;對「高」者在給予充分肯定的同時,再提出些希望,鼓勵他們再接再厲.因此作為我們一線的老師就要學會蹲下身子傾聽孩子的聲音,從孩子的角度去體驗孩子的心聲,領略孩子的心情.寫的評語要通俗易懂,要從孩子的角度來寫,與孩子同感受,多鼓勵、表揚他們的優點.我們應該明白即使再差的一篇習作,都會有它耀眼的亮點.哪怕是一句生動的語句、一個逼真的詞語;再不然就是一個用對的標點符號,一個寫得比以前更好的字.尤其是在作文的起步階段,我們不能以高年段的要求來評價我們的學生.習作的過程中出現了詞不達意、錯別字多等問題也不能操之過急,不能因為這些,而把學生的習作批得體無完膚,只要學生有習作的願望,能努力地把它寫出來,都應給予激-情評語肯定,增強他們習作的興趣,只有這樣才更貼近孩子的心.贈人玫瑰,手有餘香,讓學生在老師的評語中明白道理,提高認識,品嘗快樂;只有這樣才能激發他們的習作興趣,讓他們快樂作文;只有捧出真心,才能收獲到一片熾熱的童真……當孩子們閱讀到這些評語時,無不為老師的理解、欣賞而陶醉,無不為自己的傑作而驕傲.三、品嘗作文成功的喜悅追求成功是人的天性.成功的快樂最甜美.成功能讓人精神煥發,對自己充滿信心.充分讓學生在成功中品嘗快樂是調動學生習作積極性的關鍵所在.蘇霍姆林斯基說過：「成功的歡樂是一種學習的情緒力量.」新課標也提出讓學生「體驗成功的喜悅」.在批改作文中,我盡可能以滿腔熱情給學生提供成功的機會,珍惜學生的寫作成果,讓學生看到自己勞動的價值.因此在評語和作文講評中以表揚鼓勵為主,學生作文有一點長處,一點進步,都及時予以肯定,讓他們在班上讀一讀,或投稿到其他報刊雜志上,以點燃他們的寫作火花.俗話說「萬丈高樓平地起」,啟蒙習作至關重要,是語文的一項重要的基本功,是語文學習的重中之重.作為一名教師應在課程理念指導下,學會蹲下身子傾聽花開的聲音,切實轉變教學觀念,轉變教學行為,為培養孩子的習作興趣打下堅實的基礎

『陸』 批閱作文的評語

作文批改評語大全

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『柒』 怎樣批改四年級的作文評語校園一角

在我學校的北方有一座橋，它叫玉成橋。玉成橋上有許許多多精緻的雕工，有：展翅專飛翔的老鷹，有屬五彩繽紛的孔雀等。在橋上還有許許多多的古詩。讀著詩，看著畫，就好像忘了世界，也忘了自己。橋下有一座清澈的小池，池上有亭亭玉立的荷花，也有未開苞的荷花，就像一位還未長大的少女，我在它身上，似乎看見了它往後精彩的人生。

在學校的最北方就是後操場了。我們學校的操場是用塑膠做的，五顏六色。遠遠望去，就像一道彩虹，絢麗奪目。