⑴ 高中學習方法作文
學習方法：
一、預習：在預覽教材的總體內容後再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標出並記下來。
這樣既提高了自學能力，又為聽課「鋪」平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。
二、聽課： 聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經過歷史驗證的真理；是老師長期學習和教學實踐的精華。提高課堂效率是尤為重要：
1、做好課前准備：精神上的准備十分重要。保持課內精力旺盛，頭腦清醒，是學好知識的前提條件。
2、集中注意力：思想開小差會分心，要專心聽講，排除干擾。
3、認真觀察、積極思考：不要做一個被動的信息接受者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，會取得的學習效果好。
4、充分理解、掌握方法。
5、抓住老師講課的重點：有的同學在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結尾，同時還要注意老師反復強調的部分。
6、做好課堂筆記：是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恆的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此必須記筆記。同時做筆記充分調動耳、眼、手、心等協同工作可幫助學習。
科學合理的安排才是正確的 早上6.30起床吃完飯早讀 上課 么天中午都要堅持午休 最少得45分鍾 讓大腦放鬆 下午放學吃完飯 幹完其他事情 就去勤學 晚自習下只須熬到11點 然後睡覺 聽聽音樂放鬆放鬆 有上網嗜好的話 每周周末可去上一會網 放鬆 要多鍛煉 不要因為學習而耽誤了身體 也不要吝嗇花錢 注重營養....總之，是個積累的過程，你了解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的學習方法。祝學習成功！
⑵ 背誦作文最快的方法
在語文學習中，我們往往遇到一些要求背誦的課文或者詩詞等，怎樣快速、高質量的背誦課文，這里有一些方法供大家參考。
朗讀記憶法：
簡單的解釋就是一遍一遍地念，直到熟讀。這是使用普遍。效果顯著的記憶方法。心理研究表明，這種記憶法效果好的原因是由於視覺記憶、聽覺記憶、語言運動記憶等多方面記憶功能一起協同參與的結果。朗讀記憶法一般應按不驟進行：
理解性朗讀邊讀邊理解，用心體會，盡量把速度放慢，甚至可以讀讀停停。同時可以勾畫下一些重點的詞語或句子。
熟記性朗讀在理解的基礎上熟記內容，速度適當的可以加快一些，在難理解的地方、重點的詞句處反復朗讀。
背誦性朗讀在熟記的基礎上，嘗試背誦，可以背背看看，看看背背。
再現性朗讀在嘗試背誦的基礎上，離開原文，靠回憶讀出課文。
鞏固性朗讀在全部再現記憶的基礎上，進一步熟誦。要想朗讀記憶發揮作用，必須注意：朗讀時一要正確，讀准字音，不加字，不丟字，不重復，不顛倒；二要流利，也就是朗讀時要熟練，流暢，自然，速度適當；三要有感情，是身心融入原文的意境之中；四要專注，若有口無心就不會收到記憶的效果。
除了朗讀記憶法還有卡片記憶法，就是把要記憶的內容抄在卡片上隨時拿出來復習。這樣我們就可以充分利用零散時間學習了。
步步為營記憶法
背誦一段，鞏固一段，不斷鞏固，不斷向前推進的一種記憶方法。
由易到難記憶法
這是先易後難，由易至難，減少坡度，迂迴前進的記憶方法。第一次記憶時
⑶ 作文：《記憶的方法》
上午，我剛學完英語回來，爸爸就讓我趕緊坐下來看電視。我覺得非常奇怪，平時爸爸都反對我看電視，怎麼這次還專們讓我看電視？於是，我帶著疑問坐了下來。
電視里正在放的是湖北電視台，國際記憶大師劉綱正在講課。讓幾個同學隨便出幾個字母，一共有36個，讓幾個同學來背，他們都背不出來。可是，讓劉綱的學生來背，就全部背出來了。劉剛說，記單詞，要講究方法。然後又教同學怎麼記，比如：「chill」意思是寒冷，「chi」用拼音是「吃，」「ll」表示兩根冰棍，意思就是一個人吃了兩根冰棍感覺很冷。還有一個單詞是「bioom」是鮮花，「bioo」代表數字「6100，」「m」指媽媽，意思就是送給媽媽「6100」朵鮮花。還有一個更難的，「kangaroo」是袋鼠，「kang」用拼音是扛，「a」是一個，「ro」用拼音是肉，「o」是山洞。意思就是一個袋鼠扛了一塊肉進了山洞。
聽完這種記憶方法，覺得蠻不錯的，我以後也要試一試。
朗讀記憶法：
簡單的解釋就是一遍一遍地念，直到熟讀。這是使用普遍。效果顯著的記憶方法。心理研究表明，這種記憶法效果好的原因是由於視覺記憶、聽覺記憶、語言運動記憶等多方面記憶功能一起協同參與的結果。朗讀記憶法一般應按不驟進行：
理解性朗讀邊讀邊理解，用心體會，盡量把速度放慢，甚至可以讀讀停停。同時可以勾畫下一些重點的詞語或句子。
熟記性朗讀在理解的基礎上熟記內容，速度適當的可以加快一些，在難理解的地方、重點的詞句處反復朗讀。
背誦性朗讀在熟記的基礎上，嘗試背誦，可以背背看看，看看背背。
再現性朗讀在嘗試背誦的基礎上，離開原文，靠回憶讀出課文。
鞏固性朗讀在全部再現記憶的基礎上，進一步熟誦。要想朗讀記憶發揮作用，必須注意：朗讀時一要正確，讀准字音，不加字，不丟字，不重復，不顛倒；二要流利，也就是朗讀時要熟練，流暢，自然，速度適當；三要有感情，是身心融入原文的意境之中；四要專注，若有口無心就不會收到記憶的效果。
除了朗讀記憶法還有卡片記憶法，就是把要記憶的內容抄在卡片上隨時拿出來復習。這樣我們就可以充分利用零散時間學習了。
步步為營記憶法
背誦一段，鞏固一段，不斷鞏固，不斷向前推進的一種記憶方法。
由易到難記憶法
這是先易後難，由易至難，減少坡度，迂迴前進的記憶方法。第一次記憶時，依次按順序記憶，用紅筆勾畫出遺忘或記錯的部分；再次記憶時反復記憶出錯的地方，這樣記憶起來既快又准確。
在積累課外知識需要記憶時，我們還可以把字頭排列起來，編成生動有趣甚至有韻味的句子使記憶更有情趣。比如我國的四大牧區內蒙古、新疆、青海、西藏，可記為四大牧區，內心清晰；我國的主要煤礦大同、陽泉、雞西可記為「大陽雞」。好的學習方法，記憶方法有很多，以上提供的這些方法不一定適合你，只是希望大家從中受到一點啟發，不斷地摸索出適合自己的學習方法。
⑷ 作文:記憶方法—嘗試回憶
寫論文的學生的整體把握
？首先，要提高理解能力的東西，表達的東西。 ，著名的教育家葉聖陶先生指出：「寫什麼，決定什麼樣的知識和經驗知識和經驗，以寫，什麼樣的東西來。相反，有沒有來表達知識的能力，也不能寫出好文章。「
？二，理解的結構為核心的成分，包括知識的學習，記憶儲存，訓練思維，豐富的想像力所觀察到的積累，培養情感的力量和毅力，從說到寫，審議，讀許多寫入處理。
第三，樹立偉大的作品，聽，說，讀，寫的有機結合？
首先，我們必須專注於適度;第二，它是需要清除的新概念寫作的目的，必須選擇的基礎上，第四，我們應該強調謀篇的技能，安排篇章結構;五要注意文章段之前列小標題的文章的輪廓;六，專注於寫文章的文本，由於使用7個神奇的語言，思維調遣的語言。
？學會五立意「：贊美，直抒胸臆，的對象於麗，觸景生情聲明岸邊的事情。
？的文章每年分解的目標：第一年，第二年的徒刑，的片段三年級，四年級章五年級綜合，六年級提高。
（5）實施五項訓練
？？組成的核心原則，圍繞學生的發展為核心的心理機制，朴實的方式五個訓練：
？（A），短期培訓。學習掌握了大量的詞彙。金鑰匙掌握使用的術語：聯系熟悉的東西，他們是聯系自己的現實生活聯系學習語言和詞彙知識。
？使用引用的「十」字的學習和言語訓練的結合。十引「：1，分析字形的，2，使用教具; 3，用圖形字; 4組長期擴張字; 5，選詞填空;，搭配7，輸入文字，調整詞序; 8，觸摸國王的措詞，9字分類; 10，連接成句子。豐富的揚聲器訓練的內容，使他們積累了大量的使用這個詞，並奠定了堅實的基礎。
？（B），這句話的培訓。只要是一個句子包含兩個方面：首先，說的人，事物，對象，和國王，第二個說的目的。一些教師可引導學生用圖片和東西，認真教導學生觀察，理解，分析，表達，和只拿出地圖或事情，讓學生發言，並寫了一句話，說什麼，也不好，這樣的學生不知道為什麼寫一個字，寫一個字，一句話說寫一個句子單一，呆板，不活潑的語調文章。可以改變學生的圖對象，對話，練習說寫的時間完成的四個要素，地點，人物，事件，四句話，9種句子。學生們將使用不同的句子在作文中，句子來表達不同的思想，感情，態度，目的。
（C）節的訓練。組合的8種段：事物的發展的順序段按時間順序排列的序列段，空間被轉換成一個序列段，一般結構段，如所描述，因果段，轉彎段，逐行段，平行線段。為了了解客觀事物的發生，發展規律。無論哪種段，記載事情的發展和人們對事物的認識，該段段中心內容。和句子，但也傳達的意義，同時也對的人，事件，對象，場景描述。只是一句進一步說，更清晰，更深刻。
？（D），本章的培訓。文章由段組成。審題，立意，材料選擇，謀篇，滴定法方面的知識和方法，敘述，說明，抒情，議論四種表達方式，知識和方法的文章在開頭和結尾的過渡，與之相呼應的方法，不同的文章體裁。學習寫清楚的中心，這意味著一個完整的，敘述和實踐詳略得當。
？？（E），和生活的現場培訓。生活的現場培訓，並更好地體會到「開始」寫的文字內容。通過各種作文教學活動，如確定討論的中心「，」選擇的討論文章磋商會「，」小諸葛適度「，」神奇的文字游戲，將「寫入從生動具體活動中所學到的知識和寫作方法。此外，我們還可以進行各種內部和外部的活動，如拔河，跳繩，踢毽球，代言游戲，學習如何編寫游戲的寫作;進行內部和外部的義務勞動，開展勞動現場學習如何寫，舉行詩歌朗誦會，演講會學習如何編寫內容豐富的會議場景，會議，參觀，瀏覽歷史遺跡，學習如何寫的訪問記，游記。學習觀察方法，應注意周圍的事物事件，「尋找皆學問，人情練達即文章。通過鮮活的生命寫作，進一步認識到：生活作文的沃土。其中照片的事情，學會表達的真理，培養真，善，美好的情感，養成良好的寫作風格。
？實施的「同儕互評的互動變化，和學生思維的獨立性和創造性，學生作文後寫的注釋集團的組織。學習別人寫的優勢，然後批判地指出彼此的缺點在作文中，並指出了改進。在此基礎上，重新編寫，使學生每寫一個有收獲的。
？
寫誠實的自己的話嗎？
？
？「寫誠實的自己的話是老教育家葉聖陶先生說。創建」獨立「的文章五彩斑斕的世界。所謂的」獨立「是沒有受到限制，讓學生自由地跳出盒子的思考，自由寫作。「獨立報」的文章「字樣的聲音」，率性自我風格的體現出鮮明的個性。
脫離陳舊的寫作教學方式，讓學生寫在「獨立」狀態，褪色的人工仿造的牽強，因為其豐富的想像力，豐富的創造力，將繽紛的色彩，等待收割，新鮮水果和？活力。
⑸ 高中英語作文記憶方法
舉個例子 dota 有100多個英雄 每個英雄的快捷鍵我都知道。。。nba 那麼多球星。。。我有同學專看就知道叫屬什麼 不在於學什麼記住什麼。。。在於你想不想
最好的辦法 要我說 就是找那種 扯淡的話背下來 然後通用 比如
______ has become a hot topic among people，especially among the young and heated debates are right on their way.
這樣的 可以改個詞填空的 句子。。。。。。。。
真正描述作文要求內容的 可以少點
⑹ 作文 校園里的記憶(要求:結構用段落排比法)m
校園、班級就是我的家。要想在一個好的環境下成長、學習。我們就要愛護那裡的一草一木，一物一品，我們要愛自己的家——班級，美化自己的家——校園。
作為一名新時代的小學生，我們應該正確的樹立自己的人生觀和價值觀。首先，我們應先做好一名優秀的少先隊員，遵守學校的規章制度。在家裡，我們應該做一個懂事、聽話的孩子。在學校里，我們要聽從老師的安排，按照學校的規章認真做事。如：出入校門必須下車推行，進入校門之前必須戴好紅領巾和標志，不能穿拖鞋入校等等。我們一定要有「班級學校就是我的家」的思想。
身為小學生，我們要愛護校中的一草一木，不要破壞它們。因為它們也是有生命的，並且，它們還為人類做出了自己的奉獻。它還可以吸收二氧化碳，釋放出新鮮的氧氣；它還可以美化環境，裝點自然；使我們每天都生活在這美麗的環境下；它還可以做成傢具，這一切，都是對我們有很大幫助的。我們的學校正在創建，現在變得很漂亮，如果我們去破壞那裡的花草樹木，那他們這樣做不就前功盡棄了嗎？我們學生，應當做到的就是愛護它們，還要呼籲所有的人都去愛護花草樹木。
校園是我的家，那班級也是我的家。我們也應該愛護班級中的一物一品，保護好教室的環境。我們不能在牆上，桌椅上亂畫，使它們變得很難看，很臟，這樣的學習環境是我們每個人都不願意要的。如果我們保護它們原來的干凈、漂亮的話，一定會給人一種不同的感覺。
學校正在創建省優質學校，只要我們齊心協力，積極配合，我相信創建工作一定會順利完成。
⑺ 作文大全800字記憶方法培訓心得
在生活中，每個人都會在不經意時錯過一些美好的、珍貴的、受益的東西。它可能是一位好友，一段真情，一片風景，一個物件，或者是一句真誠的勸說，一次難得的機遇，一聲禮貌的道謝……而這一切錯失的背後，應該都有一段刻骨銘心的故事與非同尋常的意義。請將你的故事與感悟寫出來與大家分享。請以「曾經錯過的_______」為題，寫一篇不少於600字的記敘文。要求：（1）把題目補充完整，將題目寫在下頁作文格的第一行政 （2）貼近生活，言之有物；一、審題准確，立意深刻
「曾經」表明寫過去的事情，「錯過」說明事件的性質。 我們可以從時間與空間的角度來選材，即從個人成長的歷程與個人生活的空間（學校、家庭、社會）來梳理生活積累和情感積淀，可從經驗、教訓、哲思等方面來選取最為典型素材；可以立意為，曾經錯過也是一種美，豁達、積極地看待錯過；錯過也是一種收獲 從錯過中汲取經驗，不要再曾經錯過就行；曾經錯過了太陽，還有月亮但是錯過成就你的另一番人生。
二、標題新穎，選材典型。俗話說「題好一半文「，根據此題特點，我們在補題時，一定要在「新」字上做文章。大多數考生補題為：一段友情、一片風景、一次機遇、一次道歉等，如此補題易於構思行文，但均出自提示語中，造成雷同，毫無特色。我們不妨驅遣想像，化實為虛，補出新意。在文題的橫線上補上：「一輪明月、一片綠葉、一米陽光、那個春天、那縷芬芳、那一盞燈」等短語，這些文題就新穎生動，搶人眼球，既富有詩意，又有理趣，會讓我們的文章脫穎而出。三、寫出波瀾，扣人心弦。寫此文要緊扣「錯過」一詞來構思行文，最好以文題為線，縱向推進，層層深入，生動地展現自我的心路歷程，曲折表現出自我認識提升的過程。為此，我們可用倒敘開篇，造成懸念，引起讀者的興趣；行文中可採用對比手法，引人入勝；也可運用先抑後揚之法，在情感、態度的轉變之中，使文章跌宕起伏，扣人心弦。寫作此文，我們一定把「錯過」的過程寫得一波三折，只有這樣，你的文章才會與從不同，引起讀者強烈的閱讀興趣。四、描寫生動，情趣意切。本文應重點詳寫「曾經錯過」的原因，在敘寫的過程中一定要有精美細節；對於人物言行舉止我們要精雕細刻；對於物件與景色要作細膩描繪。要驅遣想像，運用修辭，生動描寫，鮮明凸顯錯失背後的「刻骨銘心」，使之成為全文出彩的亮點。不僅如此，還要在行文中細致地寫活個人的內心活動，生動描寫出自我的切身感
⑻ 我的記憶方法作文
她比我小幾個月,所以她親切地管我叫姐姐,而我卻很少叫她妹妹,常常直呼她的名字,她卻不介意,我的記憶作文.雖然,她長得並不漂亮,留著一頭短發,個子矮矮的,皮膚黝黑.走起路來一蹦一跳的,絲毫沒有女孩子那種靦腆.穿的衣服也不大合體,甚至是丟三落四,兩顆大門牙特別顯眼,一雙又圓又大的眼睛會說話似的,一看就知道她是一個既聰明又調皮的小女孩.只記得,她很聰明,卻不大愛學習,作業總是完不成,常挨老師的批評,為此,班裡的同學,沒一個喜歡她.就因為這,我也不理她.認為她是一個不愛學習,而且成績又差的同學,有時甚至很厭惡她.記得有一天,我被一道數學題難住了,絞盡腦汁也想不出辦法的時候,她卻手捧著一本厚厚的書,邊看邊向我這邊走來.我抬頭瞥了她一眼,便不理睬她,專心解這道數學題.誰知,她看我為難的樣子,連忙熱情地問我有什麼難事,而我卻沒好氣地說：管你什麼事,狗拿耗子多管閑事,告訴你也沒用.她聽後不僅沒生氣,還風趣地說：那我就當一回『狗』,管管你這閑事怎麼樣.我聽後,真是又好氣又好笑,心裡卻暗罵她臉皮厚.她看了看題,也皺起眉頭,眼睛不斷地轉動著,還把筆放進嘴裡叼著,然後拿在手中算一算,又叼在嘴裡.看到她這個樣子,我便說：還是不勞你大駕了,拿來吧!誰知她卻好象沒聽見似的,繼續在算著.她這一手可把我弄糊塗了,她一向成績不怎麼樣,可做起題來頗像個大數學家似的,我不耐煩的坐在一邊,時間一分鍾一分鍾地過去了……正在這時,她突然大聲地喊起來：呀,我想起來了.我不由得一驚,不知道她是犯了什麼神經病.可她卻笑眯眯地給我講起了這道題的解題方法.經過她的講解,我終於弄懂了這道題.她也很高興地朝我笑笑,便又捧起了她那本厚書,一轉身,不見了蹤影.我原來以為她是一無是處的,沒想到她能解開這道很難的數學題,我不得不對她刮目相看.從那一件事情起,我開始全