⑴ 以高中畢業生對武漢的憧憬為話題寫一篇作文
憧憬未來
漸暖的空氣，破冰的流水，漸綠的柳枝，吐芽的苞蕾，這些春的使者，驅散了料峭的寒風，送來了溫暖的氣息！被風簇擁著的春天，陽光和煦，萬物生機勃勃。「紅杏枝頭春意鬧」，讓我的心情也隨著春天的到來而舒暢，演繹春天的方式扣人心弦。
「一年之計在於春」，這個春天，是我們開始撒播「知識種子」的季節，需要我們精心培育，辛勤的蜜蜂永沒有時間的悲哀。在課堂上，我們應該全神貫注的聽講，積極回答問題，課下，可千萬不能忘了給「知識種子」澆水，帶著理解去溫習學過的知識。
簡單明了的話語，做起來談何容易？對於一個自製力差的我，想要去完成目標，就像蝸牛爬向金字塔的頂峰，步步為艱。盡管如此，我也下定決心，全力以赴，去知識的海洋中遨遊，去實現我的理想，我的目標。
我的遠大目標，長大後是考上一所名牌大學，在這一段艱苦的途中，會讓我遇到許許多多的「絆腳石」，但是我相信我可以經受一切困難的磨練，「寶劍石從磨礪出，梅花香自苦寒來」，只要我能夠踏踏實實的學習，認認真真聽課，像美國的亨利.福特那樣做人做事。因為他的認真與執著讓我感動，也讓我明白了一個道理：任何一個成功者，背後都有著別人難以想像的艱辛。只要把簡單的事情做好，就是不簡單；只要把平凡的工作做好，就是不平凡。做任何事，只要你邁出了第一步，然後再一步步地走下去，你就會逐漸靠近你的目的地。如果你知道你的具體的目的地，而且向它邁出了第一步，你便走上了成功之路！
我想：只要我能夠堅持下去「盡心就是完美」、「我一定能行」，雖然我不聰明，但是我知道「天才=99%的汗水+1%的靈感」，從現在做起，我要認真樂觀的學習，享受學習中的快樂，在困難面前決不屈服，在失敗面前決不放棄，在挫折面前決不退縮......那麼,我現在的艱難會換來未來的成功。
我彷彿看到：未來在勝利的曙光中照耀著我，讓我充滿自信，憧憬未來，我的未來不是夢！我自信！我成功！
⑵ 寫美麗的武漢市旭光學校的作文600字
21世紀的學校
21世紀的學校既新奇又實用，我慢慢給你們介紹。
先介紹學校：
學校有嫦娥奔月小學回、星際答爭霸實驗初中、發現號高中......它們都配備著數字監視器等監視儀器。學校不僅配著該有的東西還配數字圖書室、數字瀏覽室、教師休息室、教師開會間、學校咨詢台、智能黑板、機器人清潔員、機器人保安、總控制室、太陽能吸收板。
然後介紹學校設備的功能：
數字圖書室就是通過電腦來查找書籍或看書。數字瀏覽是通過電腦來查找資料。教師休息室里配著讓教師減壓和放鬆的沙發、按摩椅。教師開會間寬大、明亮，是教師和教師交流的平台，學習的舞台。學校咨詢台是一個電腦觸摸屏讓家長通過它來了解學校的情況。智能黑板跟普通黑板最大的區別在於它是個語音識別屏。機器人清潔員、機器人保安人員就是用機器人代替的清潔員和保安人員。總控制室就是監視或控制學校的電子設備的控制室。太陽能吸收板設在教學外側，提供一切學校所需的能源，節能又環保。
最後在來介紹一下學校的環境：
學校四周綠樹成蔭、花團錦簇……
這樣的學校能不叫人嚮往嗎?
昆明春城小學 四年級三班
⑶ 武漢的變化作文
分物質方面和精神方面；
1、看得見的如市容市貌、交通什麼的：版
1）全面禁止了「麻木」；的權士費調整為3元起步；並大力整治佔道經營；
2）城區亂尾樓全部「美化」；
3）城市輕軌開通，為地鐵積累經驗，地鐵項目近來也正緊鑼密鼓；
4）城區道路逐步刷黑，更加通暢；
5）城區建築採取「亮化」工程，夜景變美；
6）加大了綠化力度，新、改、括建了很多城區綠化廣場，城區的一些道路植綠種花，一些圍牆「拆圍透綠」；
7）興建了一些大橋（如長江二橋、白沙洲、天興洲大橋），二環暢通，外環也快了
8）取消了市內一些過橋收費站，市內交通速度更快；
9）興建了江灘公園、龍王廟、南岸嘴等景點，成為武漢新的旅遊景點；
不好看見但能感覺的是：
1、城區的幾個大型公園，為市民免費；
2、政府引導市民做文明市民初見成效，至少這幾年在街頭聽見、看見武漢人罵街、對罵的少了，公交車及乘客都也文明了些；
3、市內各媒體的監督力度加強，為市民切實維權的事越來越多；
4、政府發展經濟的的願望與行動正越來越強烈、深入
太多，不好總結，只能從身邊能感受的說說，整體上，城市變美了、市民文明了
⑷ 武漢的巨變作文1000字。 要求：1、要有小標題 2、在每個小標題里內容200字，要求詳細，介紹時
武漢的水資源異常豐富,長江和漢水將武漢分割為三鎮:武昌、漢口、漢陽。而大大小小的上百個湖泊就像一塊塊翠玉點綴在三鎮之中。中國最大的城中湖——東湖,就座落在武昌珞珈山畔. 「水色瀲灧晴方好,山色空濛雨亦奇」無論是晴天還是雨天東湖的景色都別有一番韻味。晴天,在艷陽的照耀下湖面好似撒下了嶄新的金幣，浮光躍金，五彩繽紛，令人目眩；雨天蒙蒙的雨絲像珠簾垂落在湖面，湖裡歡快的魚群翩翩起舞，追逐。雨水漾起的波紋，濺起銀珠似的浪花，整個湖面上輕輕的籠罩著一層青煙，仿如凌波仙子踏浪而來……
武漢的山多，層巒疊嶂,鬱郁蔥蔥。雖不高卻都清麗秀美。在陽光晴朗、和風送爽的日子，漫步在迂迴曲折的山路上，滿眼都是綠色，偶而幾叢鮮艷的野花點綴在山谷之間,彷彿是一幅濃墨重彩的油畫。山間輕柔的微風撫摩著你的臉龐,梳理著你的頭發,頓覺著無比的愜意和舒暢.全國最美的學府之一著名的武漢大學就座落在珞珈山上,東湖之畔.在青山綠水的滋潤下，武漢大學孕育出一代代傑出的天之嬌子.
武漢不僅有美麗的自然景色,還有許多著名的人文景觀.道教聖地長春觀傳說長春子邱處機就是在此得道升仙。還有四大歷史名樓之一的黃鶴樓；佛教名剎歸元寺、寶通寺等。而以毛主席的著名詩句「一橋飛架南北,天塹變通途」聞名的武漢長江大橋也成了武漢人的驕傲.50年來屹立在長江上,見證了武漢的巨大變遷。
武漢的小吃享譽全國。精武路的鴨脖子、吉慶街的大排檔、戶部巷的早點等等。不吃蔡林記的熱乾麵，就等於沒來過武漢.
武漢人以自己的勤勞和聰明才智建設著武漢，努力構建人與自然和諧發展的武漢。隨著武漢的天更藍、水更清、樹更綠，人也更美了。武漢的好,武漢的美說不清道不完,來武漢吧!爽朗好客的武漢人一定會讓你不虛此行
⑸ 美麗的武漢 作文
有一個美麗的地方，住著一群勤勞、勇敢、善良的人們。這個美麗的城市，有
一個美麗的名字——武漢。啊！美麗的武漢！這片黃土地——武漢，被長江和漢水
分割成三塊，形成漢口、武昌、漢陽。在武漢，「吃、喝、玩、樂」都能讓你開心。
在武漢，最令我們驕傲的是那座橫跨長江的「武漢長江大橋」。這座雄偉的鐵
路、公路兩用橋是1955年到1957年為了疏通全國南北交通而建成的。全長1670米，
其中正橋1156米。毛澤東主席曾贊美它「一橋飛架南北，天塹變通途」！
大橋邊，有一座山，因長像似蛇，所以叫蛇山。在蛇山上，坐落著一棟歷史悠
久的黃鶴樓，歷代都有許多詩人用詩句來贊美它。而唐朝崔顥的「昔人以乘黃鶴去，
此地空餘黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，荒草萋萋
鶯鵡洲。日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁」是歌詠黃鶴樓的絕世之唱，連詩仙李
白都贊嘆不已。
古黃鶴樓凡三層，高九丈二尺，加銅頂七尺，共成九九之數，寓九九歸一，國
家一統。
站在黃鶴樓頂遠眺，可以看到碧波盪漾的東湖和蒼翠美麗的磨山。
冬天，梅園里梅花含苞綻放，散發出撲鼻的芳香。春天，櫻花紅的似火，粉的
像霞，白的像雪，香香的，嫩嫩的，白白的，粉粉的。夏天，菏花池裡的菏花千姿
百態。有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的
還是花骨朵兒，看起來馬上就要破裂似的。
東湖不僅花兒美，人也美，山也美，水也美。
遠遠望去，磨山就像一座碧綠的寶塔。楚天台上，一個個人在遊玩、嬉鬧，觀
賞風景。
水裡，小魚在追逐嬉戲，有的鑽進石縫里。有的躲進水草里，春天的到來讓它
們的心裡充滿了歡喜。
武漢，真美！
⑹ 我愛大武漢,我愛大中國的作文
作文的基本寫法
一、開頭的寫法
扣 題 定 位 引 下 文
把題目中重點的字 確定寫作范圍；
或詞寫進第一段中 完成情感定位 引出下文
1、扣題，就是把題目中重點的字或詞，寫進第一段中。
2、定位，一方面，主要是指確定寫作范圍，即確定本文要寫哪方面的內容。一般使用概要的總述寫法。另一方面，也指完成情感定位，即對所寫人或事，是喜是惡？是褒是貶？表明自己的觀點。
3、引下文，即為什麼這樣說？具體情況是怎樣的呢？
例1、初中課文《往事依依》的開頭：
「年華似流水。幾十年過去，不少事情已經模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。」
扣題：但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。
定位：開頭有感而發，「已經模糊」「搜索枯腸而不可得」與「歷歷在目」「至今記憶猶新」形成強烈反差，給青少年讀者造成強烈的懸念。
引下文：為何作者會對往事有兩種截然不同的感受？引出了對幾件往事的回憶。接著追憶看山水畫、讀《水滸傳》、聽國文課、登北固樓、讀中外小說等往事。
例2、初中課文《故鄉》的開頭：
扣題：我冒了嚴寒，回到相隔二千餘里，別了二十餘年的故鄉去。
扣題：故鄉
定位：小說開篇寫道，「我冒了嚴寒，回到相隔二千餘里，別了二十餘年的故鄉去」。可是，「我二十年來時時記得的故鄉」，卻是一片凋敝的景象：陰冷的天氣，嗚嗚作響的冷風，蒼黃的天底下幾個蕭索的荒村，「沒有一點活氣」，「我的心禁不住悲涼起來」，因為在「我」的記憶中，故鄉是美麗的，但此刻又說不出它的美麗和佳處來。故鄉是美麗是記憶中的虛幻，而故鄉的蕭瑟，則是無法迴避的現實，正是在這種心緒中，「我」踏上了回鄉之路。故鄉蕭瑟的景象和敘事主人公悲涼的心境相融合，一開始就為全篇定下了抑鬱深沉的抒情基調。
引下文：「我」在故鄉的所見、所聞、所憶、所感是怎樣的？引出了下文。
開頭的的「定位」很重要。你是想定位小一些，只寫某一方面的內容呢，還是想定位大一些，寫好幾個方面的內容呢？確定好後，再下筆寫開頭的「定位」部分。「定位」與下文的關系是：
定位小，下文單一寫；
定位大，下文多面寫。
如果你在開頭的定位（確定的寫作范圍）較小，小文就應單一地去寫。
如寫《我的爸爸》，開頭：
我的爸爸的字寫得特棒，真是人見人誇。
下文只需要單一地
寫「字」 → 這就叫「單一寫」 字
這個開頭只確定了寫「字」的范圍，下文就只能在這個范圍內來寫，可寫爸爸是怎麼想起練字的，他的字是怎麼練出來的，到底有多棒，都在哪些場合受到了什麼人的誇獎，他們是怎麼誇獎的。這樣，要寫的內容就比較單一。
如果你在開頭的定位（確定的寫作范圍）較大，下文就要分多個方面去寫。
同樣寫《我的爸爸》，開頭若這樣寫：
我的爸爸不僅字寫得棒，還會繪畫、唱歌，還拉得一手好提琴，真是一個多面手。
字 畫 歌 提琴
下文要分四個來方面寫--→這就叫多面寫
這個開頭，確定的寫作范圍比較大，下文就要分別寫他的「字」寫得怎麼好，「畫」繪得怎麼好，「歌」唱得怎麼好，「提琴」拉得怎麼好。也就是需要從多個方面去寫。
再如，寫《西湖》，開頭若這樣寫：
西湖的美景很多，但我獨愛它的水……
下文只需要單一地
寫「水」→這就叫「單一寫」
這個開頭只確定了我獨愛它的「水」的范圍，下文就只能寫它的「水」如何美，我如何愛，要寫的內容就很單一。
同樣寫《西湖》，開頭若這樣寫：
西湖是杭州最美的地方，它的水美、樹美、橋美、路美，一切都美得叫人留連忘返。
水美 樹美 橋美 路美
這個開頭，確定的寫作范圍比較大，就需要分別從「水美」、「樹美」、「橋美」、「路美」多個方面去寫。
這就叫：
定位小，下文單一寫
定位大，下文多面寫
這就告訴我們，在審清題意後，你決定寫什麼，在開頭就要把「位」定得准準的，不能隨便亂寫一氣。
二、中間的寫法
承 頭 順 寫 詳 重 點
接續開頭的內容 按一定的順序來寫 詳寫重點部分
1、承頭，就是接續開頭的內容來寫。因為開頭是要求「扣題」的，當然就不會跑題。中間部分，我們「承頭」，接續開頭的內容來寫，也就能保證不會跑題。不跑題，是很重要的。
舉例：課文《繁星》，依次寫了「從前」「三年前」「如今」「有一夜」四個片段，表達了作者酷愛星天的深切感受。
開頭：首句「我愛月夜，但我也愛星天」，表露作者對大自然的熱愛之情，也為第二句引出「我最愛看天上密密麻麻的繁星」作了鋪墊。第三句狀寫「我」望星天時的感受，「我就會忘記一切，彷彿回到了母親的懷里似的」為全文定下了感情的基調。
承頭：第2段就回憶「我」三年前在南京讀書時看繁星的情景和感受。接著課文按照時間順序，扣緊「繁星」，寫了作者在不同時期不同地點觀看繁星的情況。
再如課文《珍珠鳥》：
開頭：「真好！朋友送我一對珍珠鳥。」
承頭：作者接著記敘了小鳥怎樣由怕人到親近人的過程，從中能感受到作者用愛心營造人鳥和諧共處的氛圍，這種氛圍是作者用寬大的愛心為鳥兒營造一個寬松、自由、舒適、溫暖的空間製造出來的，人們不禁還會想到人與其他動物、植物、人與人之間是不是也要充滿愛心呢？
2、順寫，就是按一定的順序、有條理地敘寫。
萬事萬物的發展都是有順序的，萬事萬物的發展都存在於時空之中，人最能感知時空的變化，人都是有思想情感的。因此，我們說作文的行文順序一般有以下3種：
①時間順序
寫事情的發展，我們必須按照事情發展的先後順序去寫，這樣才能保證敘述的條理一清二楚，讓讀者一看就明明白白。
如課文《故鄉》，就是以「我」回鄉遷居的見聞感受為線索，依據時間的順序，按照「回故鄉」「在故鄉」「離故鄉」的順序來寫的。
②空間順序
就是按照我們游覽或目光移動的空間順序來寫。游記文、寫景文和說明文多採用這種方法。
如課文《從百草園到三味書屋》的寫作順序：
先寫百草園 → 再寫三味書屋活。
回憶百草園的樂園生活 回憶三味書屋的讀書生
「從……到……」點明文章寫了兩個地方的生活，表明文章主要是以空間的變換為順序記敘的。
③情感順序
就是按照我們對事物的情感、認識的變化順序來寫。
人是有情感的高級動物，人的情感、認識往往是會隨著事情的變化而發展變化的。
如課文《最後一課》，就是按照時間和情感的順序業寫的：
課前：幼稚、怕提問，這是故事的序幕。
上課：悔悟（吃驚-詫異-難過-懊悔），這是故事的開端和發展。
下課：懂事（悲憤），這是故事的高潮和結局。
3、詳重點，就是詳寫重點部分。
你認為哪個事例最典型、最有說服力，最能有力地突出觀點，就把這一段作為重點，詳細地多寫幾句。此外，在任意一段中，對反映人或物特點的材料，也應詳寫。
如果只寫一件事，那這件事一定要詳寫。
如果寫兩件事，就要詳寫一件事，略寫一件事。
如果寫三件事，可以詳寫一件事，也可以詳寫兩件事，其餘的則略寫。
例如初中課文《誰是最可愛的人》：
作者曾從采訪所得的100多個生動事例中選了20多個例子來寫，但沒寫好，後來只選了5個例子，最後成文時又刪掉了兩個，終於取得成功。
第一事例：表現了志願軍戰士對敵人刻骨的仇恨，體現了戰士們意志的堅忍剛強。這就需要詳寫。
第二個事例：表現了志願軍戰士熱愛朝鮮人民，體現了戰士們品質的純潔高尚。
第三個事例：表現了志願軍戰士的愛國主義精神，體現了戰士氣質的淳樸。
第三個事例，著重揭示戰士的心靈美。
三個事例所寫的內容共同表達了志願軍是我們最可愛的人這一觀點，但側重點有所不同。
志願軍出國作戰的目的是「抗美援朝，保家衛國」，松骨峰戰斗（第一個事例）是這一神聖任務的具體體現，所以這個激烈的戰斗場面自然應當放在首位來寫。
馬玉祥救朝鮮小孩（第二個事例）本身表現的是戰爭的另一個側面，與第一個事例相比，自然應當放在後面。
作者與戰士的談話（第三個事例），揭示了戰士們的幸福觀、苦樂觀，是產生前兩個事例的思想基礎。
三個事例的內存聯系，決定三個事例的順序不能顛倒，決定了三個事例在文中的詳略寫，決定了作者按現在的次序安排材料。
三、結尾的寫法
照 應 開 頭 寫 出 所 感
聯系呼應開頭部分的內容， 寫出自己的感想、感受或感悟
再次使用開頭部分的重點字詞 （寫出其中之一即可）
1、照應開頭，就是聯系、呼應開頭部分的內容，再次使用開頭部分的重點字詞。
2、寫所感，就是寫出自己的感想、感受或感悟（寫出其中之一即可）。
在結尾寫出了「所感」，就能起到點明觀點或升華觀點的作用。
例1、 課文《海燕》：
開頭扣題：「在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏雲。在烏雲和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。」 照應
結尾照應上文，再次描寫海燕戰斗的環境。點出海燕是「預言家」的本質特徵。「這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：
——讓暴風雨來得更猛烈些吧！」
例2、初中課文《回憶我的母親》：
扣題
開頭：得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。 痛悼母親逝世，引出回憶。開篇扣題。
照應
結尾：願母親在地下安息！
結尾再表哀痛之情，照應開頭，抒發了作者對母親深切懷念的感情。
例4、高中課文《花未眠》：
扣題
開頭：我常常不可思議地思考一些微不足道的問題。昨日一來到熱海的旅館，旅館的人拿來了與壁龕里的花不同的海棠花。我太勞頓，早早就入睡了。凌晨四點醒來，發現海棠花未眠。
照應
結尾：我之發現花未眠，大概也是由於我獨自住在旅館里，凌晨四時就醒一的緣故吧。
你看，獲得諾貝爾文學獎的日本作家川端康成，不也是在結尾照應開頭，寫出所感嗎？結尾為我們指點了發掘美的方法和途徑：「美是邂逅所得，是親近所得。」
例5、讓我們再來看一篇更為特別的首尾照應的名作：
春天已經到來
扣題
真正的春天到了。
早晨，燦爛的太陽升起來了，迅速地吞噬了水面上薄薄的浮冰，溫暖的空氣帶著大地的水蒸氣晃動著。剛出土的嫩草一片蔥綠，月季花和楊柳樹都生意盎然地萌芽了。金黃色的花朵累累的枝條上，一隻蜜蜂嗡嗡地飛來飛去。看不見的雲雀在田野上空歌唱；鶴和雁發出春天的歡呼，高高地在上空飛過。牧場上，脫毛還沒有長好的牲口嚎叫起來；羊羔咩咩地叫著，在掉了毛的羊媽媽周圍歡蹦亂跳；活潑的孩子在留有赤腳印跡的剛乾的村路上奔跑；從池塘旁邊傳來洗衣女快樂的談話；家家院子里響起了農民修理犁耙的斧聲。
真正的春天來到了。
大家看看這篇名作的開頭和結尾有什麼特點？它們近乎一樣！結尾比開頭僅多了一個「來」字，那是起加強語氣作用的。
例6、再看著名散文大師朱自清的《綠》：
扣題
開頭：我第二次到仙岩的時候，我驚詫於梅雨潭的綠了。
結尾：我第二次到仙岩的時候，我不禁驚詫於梅雨潭的綠了。
這篇名作的結尾和開頭也近乎一樣，僅多了「不禁」兩個字，也是起加強語氣作用的。
以上兩篇名作的寫法啟示我們，結尾和開頭的文字，有時可以是近乎一樣的，只需在結尾的文字中添加一個加強語氣的字詞即可！
由此，我們說，一個好的簡妙結尾，須具備以下要素：
①照應開頭：聯系、呼應開頭部分的內容，再次使用開頭的重點字詞。
②寫出所感：即寫出感想、感受、感悟。只寫出其中之一即可。
開頭和結尾，就是這么簡單！
本節回顧及練習:
我知道，本節的內容非常重要。我的收獲是：________________________________
1、學會了開頭的簡妙寫法（一句話）：______________________________________
①「扣題」是：__________________________________________________________
②「定位」是：___________________________________________________________
③「引下文」是：________________________________________________________
2、定位小，下文_______寫；定位大，下文______寫。
3、學會了中間部分的簡妙寫法（一句話）：__________________________________
①「承頭」是：__________________________________________________________
②「順寫」是：___________________________________________________________
③「詳重點」是：________________________________________________________
4、明白了作文的行文順序一般有3種：
①______________; ②______________; ③______________。
5、關於詳寫和略寫，我明白了：
①如果只寫一件事，這件事一定要_______寫。
②如果寫兩件事，就要_______寫一件事，______寫一件事。
③如果寫三件事，可以_______寫一件事，也可以寫兩件事，其餘的則_____寫。
④在任意一段中，對能反映人或物特點的材料，也應_______寫。
6、我學會了結尾的簡妙寫法（一句話）：________________
①「照應開頭」是：_____________________________
②「寫所感」就是：_____________________________
7、我要歡呼：我會簡妙作文了！我要用簡妙寫法寫好第一篇作文：《難忘的______老師》
⑺ 童眼看武漢的作文 要寫出美來
美，往往有不同的表達方式。美，在人們心靈的最深處，只在乎你是否有仔細體會。其實，美，就在身邊。在公園里，看見五彩繽紛的花朵簇擁在一起時，你會不由自主地贊嘆道：「這些花真美！」在街道旁，遇見一個天真可愛的小女孩時，你會情不自禁地欣賞她：「她真美！」可是，這些美僅僅只是人或事物的外在美，真正的內在美通常在細小的一件事中無聲地表現出來。自古以來，梅花被無數的詩人所歌頌，正是因為她的美，渲染著周邊的人。每當萬木凋零，風欺雪壓時，她總是在白雪皚皚之時，傲立雪中，把清香灑滿人間。只是美，真正在身邊體驗到的內在美！有一件事，她深深地把人心的內在美散播在人們的心裡。那是北風呼嘯的日子，那是梅花盛開的季節，那是我見到她的第一次。在巴士上，人們都不約而同地把頭轉向窗口那邊，不停的對手哈著氣，試圖想更暖和一點。沒想到，一件意想不到的事情發生了。突然，司機猛地一剎車，「哇」的一聲，把車上所有人的目光都投向了一位中年婦女身上。剛剛可能是因為司機的急剎車，這位中年婦女受不住，吐在了一個時髦的年輕姑娘身上。婦女緊皺著眉頭，連聲說著對不起，姑娘緩緩的回過頭，全車人都把心揪得緊緊的，在為這位中年婦女擔心著。可誰也沒有想到的是，迎來的不是一頓狠狠的怒罵，而是姑娘把外面的那層衣服脫了，對婦女說：「大姐，你需要坐在通風的位置，我就要下車了，這個位子給你坐吧。」「可是，你的衣服？」「沒關系，這件衣服也舊了，大不了洗洗再穿唄。」車門開了，姑娘走下車，大家不由自主地贊嘆道：「這女孩兒真善良！」「這女孩兒心眼兒真好！」這就是美，年輕姑娘的行動向我們展示了善良和美合為一體的化身。她和梅花一樣，擁有著純潔高尚的品質。美，就在身邊。
⑻ 作文武漢的風景1000字
我的暑假生活
暑假即將結束了，我們又將迎來一個新的學期。回想起暑假裡那一段段往事，我至今都還記憶猶新。與往年相比，這個暑假生活很有特色!既讓我開心，又讓我煩惱，更給我留下了深深的遺憾。
一放假，爸爸宣布了一個激動人心的消息--去美麗富饒的海南和風景如畫的桂林旅遊。同時，爸爸要求我在出發之前完成所有作業(除了作文以外)。我的心裡像有兩個小人在吵架，一個說:「看，你那堆積如山的作業在旅遊之前哪做的完呀!說不好，還要挨爸爸的批評，還不如別去呢!」另一個說:「只要你抓緊時間，不浪費一分一秒，這樣作業就肯定能完成。旅遊可是你夢寐以求的願望呀!怎麼可以不去呢!」最終，我對旅遊的渴望勝出了!於是，「魔鬼作業期」就開始了。我以每天「上刀山，下火海」的精神去完成暑假樂園、閱讀、練字……做著，做著，突然間，半路殺出了一個個程咬金。唉……真是煩死人了!怎麼辦呢?對了，可以再嘗試一次，看看是否有新的靈感。我左思右想，可還是遇上了幾只攔路虎!看來現在唯一的辦法就是向同學們和老師發「SOS」求救信號。在7月26日晚上9時，我如願以償地登上了飛機，開始了為期9天的海南、桂林游。
波瀾壯闊、一望無際的大海是迷人的，甲天下的桂林山水是美麗的，但最令人難以忘懷的是神秘谷(俗稱「野人谷」)。那天下午驕陽似火，我們隨著導遊走進了一片原始森林，層層疊疊的樹葉擋住了陽光，讓人感到陰森森的，空氣里還散發著一絲絲寒意，不時發出「咕咕」的響聲，讓人毛骨悚然!在這里我第一次看見了「野人」，他們披著蓬亂的頭發，露著黝黑的上身，只穿著一件短短的豹皮褲。這些「野人」臉上都畫著不同的斑紋，當遊客走近時，他們有的就張牙舞爪，恐叫起來，聲音回盪在幽靜的森林裡;有的從碗里抓了一塊血淋淋的牛排正津津有味地啃著;有的把一塊燒得滾紅的小炭塊塞進嘴裡，有滋有味地嚼著，彷彿是口香糖似的;還有的則從火堆中撿出一根燒得通紅，直冒煙的木頭，「嘿!」的叫了一聲，便赤腳踩了上去，他還笑嘻嘻的呢……他們實在太野蠻!太瘋狂了!
最讓人遺憾的要數市羽毛球比賽了。我分配到1992年組。第一場是團體賽，由我們縉雲隊迎戰實力強大的蓮都隊，由我打頭陣，遇到了對方的頭號種子施路遙，對手可是在體校里受過專業訓練呀!我心裡默默地想著:怎麼辦呢?不管怎麼樣反正都是輸，何不與他搏一搏呢!人身能有幾次搏呀!在與他練球時就有一種說不出的壓力。看到對手那猛烈的扣球，我不禁嚇出了幾滴冷汗。「比賽開始!」 裁判喊到。我連續地打施路遙的後場，並扣他，可怎麼打都不管用，經常被他猛烈的扣球至於死地。沒過多久，施路遙就很輕松地以10:0領先。由於對手的一次失誤，讓我奪回了發球權。借著施路遙回了一個較高的網前球的機會，我把他扣死了，這才奪回了1分。可是好景不長，施路遙很快地贏了這局，並且再次輕松地以1:11拿下了第二局。單打比賽更是別提了，我遇到了景寧隊的葉景建，開始還領先了2個球，最後兩局都以6:11慘敗。不過這次比賽讓我真正的體會到了「天外有天，人外有人!」這句話的深刻含義。
我的暑假生活是多麼的豐富多彩呀!它開闊了我的視野，鍛煉了我的意志，讓我學到了許多書本上沒有的知識，使我收益非淺!
⑼ 武漢的作文
⑽ 2017屆武漢部分高中起點考試語文作文如何寫
一天，晴晴去森林裡采蘑菇。在回家的路上，遇到了大灰狼亞徒。亞徒對晴晴一路內窮追不舍。晴晴在慌容亂之中扔下了籃子和蘑菇，但是，她的長尾巴拌了她一跤，她重重地摔在了地上。
「哎喲，好疼呀！」
「哈哈，有兔肉吃啦！」亞徒一步步向晴晴逼近。
晴晴一咬牙，用盡吃奶的力氣站了起來，努力地向前跑去，終於甩掉了亞徒。
「唉，要是尾巴短一點該多好呀！」
過了幾天，森林舉行「尋食大賽」：把香蕉藏在某棵樹上，讓動物們去找。歡歡參加了比賽。有的動物利用長手、長尾巴從這棵樹爬到另一棵樹上，但歡歡的尾巴太短，他想去那一棵樹上，卻沒抓穩，從樹上掉了下來，摔了個四腳朝天。不好，骨折了！
「唉，如果我也有長尾巴就好了。」
三個月後，歡歡可以下床了。他出去找尋食物，一個不小心掉進了一口枯井。
「救……救命！」歡歡大聲呼喊道。
路過這里的晴晴聽到呼喊聲，順著聲音沿路找到枯井邊。
「你等等！」說罷，就把自己的長尾巴伸向歡歡，「來，拉住。」
歡歡用力拉著晴晴。