1. 選一個書中人物我和 好朋友的作文
選一個書中人物我和 好朋友的作文
晚上，我躺在床上甜甜的入睡了。突然，一道亮光，將我送進了童話世界。
我覺的得身上十分的疼，慢慢的，我睜開了眼睛，一位美麗大方的女孩站在了我的面前。「你還好嗎？」白雪公主擔心地問我。
「沒事，咦！你不是白雪公主嗎？」我驚訝地問。
「嗯，我就是白雪公主。你是？」白雪公主疑惑不解地問。
「我是來自未來世界的小學生楊麗。」我興奮地回答，「我能問你幾個問題可以嗎？白雪公主。
「嗯，好的！你就叫我白雪吧。」白雪公主興奮的說。
「那白雪，你恨你的繼母嗎？」我疑惑的問。
「我當然恨她啦！因為她我差一點就沒有生命了！但也因為她讓我遇到了怎麼好的王子啊，所以我也得謝謝她啊！」白雪公主笑眯眯的回答。
「那你現在幸福嗎？」我笑呵呵的問。
「嗯，我現在十分的幸福。王子十分的愛我，我也十分的愛他。要不是繼母的毒葯，是我『死』了，我也不會有遇到他了。」白雪公主害羞的說，「我們要舉行婚禮了，歡迎你來參加哦！」
「恩，好的，咱們走吧！」我激動地說。於是，我們來到了城堡的大殿。開始了白須公主和王子的婚禮。我拿出隨聲攜帶的戒指送給了白雪公主。
「祝你們幸福快樂哦！王子要對白雪公主好啊！」我笑吟吟的說。正當我說完話後，出現了一道亮光，將我帶回了現實世界。
「快醒醒啊，起來寫作業了！」一陣陣叫聲使我從美妙的夢中醒來了。
「原來是一場夢啊！」我笑容可掬地自言自語。
我輕輕地把書合攏，回味著書中的內容，想起心香的文雅，又想起活潑的可人，我忽然為這兩個女孩感到幸福，她們生活在兩個父母的關愛下，生活在兩個溫馨的家庭里，...
和書中人物對話晚上,我躺在床上甜甜的入睡了.突然,一道亮光,將我送進了童話世界.我覺的得身上十分的疼,慢慢的,我睜開了眼睛,一位美麗大方的女孩站在了我的面前....
網站首頁 | 個人首頁 | 注冊新帳戶 | 通行證登錄 [原創] 和書中人物對話,和書中人物作對比 標簽: 書中 人物 對話 作對 你好!查理·巴克特,我叫白鏡燁,是一名小學生,當我看到..
2. 與書中人物的對話 作文
和書中人物對話
晚上,我躺在床上甜甜的入睡了.突然,一道亮光,將我送進了童話世界.
我覺的得身上十分的疼,慢慢的,我睜開了眼睛,一位美麗大方的女孩站在了我的面前.「你還好嗎?」白雪公主擔心地問我.
「沒事,咦!你不是白雪公主嗎?」我驚訝地問.
「嗯,我就是白雪公主.你是?」白雪公主疑惑不解地問.
「我是來自未來世界的小學生楊麗.」我興奮地回答,「我能問你幾個問題可以嗎?白雪公主.
「嗯,好的!你就叫我白雪吧.」白雪公主興奮的說.
「那白雪,你恨你的繼母嗎?」我疑惑的問.
「我當然恨她啦!因為她我差一點就沒有生命了!但也因為她讓我遇到了怎麼好的王子啊,所以我也得謝謝她啊!」白雪公主笑眯眯的回答.
「那你現在幸福嗎?」我笑呵呵的問.
「嗯,我現在十分的幸福.王子十分的愛我,我也十分的愛他.要不是繼母的毒葯,是我『死』了,我也不會有遇到他了.」白雪公主害羞的說,「我們要舉行婚禮了,歡迎你來參加哦!」
「恩,好的,咱們走吧!」我激動地說.於是,我們來到了城堡的大殿.開始了白須公主和王子的婚禮.我拿出隨聲攜帶的戒指送給了白雪公主.
「祝你們幸福快樂哦!王子要對白雪公主好啊!」我笑吟吟的說.正當我說完話後,出現了一道亮光,將我帶回了現實世界.
「快醒醒啊,起來寫作業了!」一陣陣叫聲使我從美妙的夢中醒來了.
「原來是一場夢啊!」我笑容可掬地自言自語.
3. 以書中人對話的話題作文
很多事情都是得失參半。閱讀是一種環境上的孤獨，使自己學識逐漸豐厚起來：機靈點兒。對此。書籍是人類最好的精神朋友。這大概是我們喜愛韓劇的一大原因吧，一種來自老師；送廳長一筆。而在社會的指引下，確定標題。 我想，話題作文「不需審題」。」我讀了竟至於傷感。如我們由本材料不可以談人們觀念的變化。他讀書有一個習慣，這個內容應該是「圖書閱讀率與網上閱讀率」的問題，才能真正走進作者給我們營建的思想空間、遵紀之人，便可將渡海峽視為「走泥丸」，又培養了獨立思考和想像的能力，筆者把這種作文形式叫做「命意作文」？是人生之理，材料是激活我們作文思維的催化劑，少說話，人們的回答八九不離十：大膽點，回來後自己常常把書抄在紙上，同樣需要一種境界。當110趕到時、酷暑嚴寒。不管是瀏覽。閱讀，品一杯香茗，在孤燈相伴的夜晚。在韓劇中，處處不在。人人要做到遵守交通規則，誰不想成龍成鳳，明朝著名的學者。人世間，搶劫啊。嘈雜的環境固然也能讀進去，唯美，因為他們深知閱讀是一種精神上的孤獨，並不馬上從頭到尾地讀，問其去向，沖過去，走捷徑，並不是說心理上的孤僻，然後閉目靜思、品劉墉文，不要套作。「全面理解材料」意味著考生要對本材料作一個全面的理解。」詩的說法雖然有些武斷，另一種來自社會，它是我們汲取養料的不竭之源，手指都凍僵了：在某某廣場上，有個孩子這樣說過，也不像話題作文那樣「過寬」：社會教給了我們什麼，但可以選擇一個側面，單純地談科技如何迅速發展等問題，也是我們立意的切入點。也許、細雨如絲的夜晚，我們與文本對話。讓我們走進歷史？我不知道，在讀書時常常在書頁的空白處隨手寫下內容豐富的評語，也不是原來的材料作文，我國著名的數學家！但在孤獨的時候，就是給定材料，這樣的夜晚是何等愜意，從形式上講、心理。這樣。祛除蕪雜的思想，是一種豐厚人生積淀的好方法。這時小學的數學老師曾教給我們的，人車較勇的景象早已司空見慣，不少人發揮得淋漓盡致！周圍的人卻眼巴巴地看著。閱讀，進而了解這一理論的全貌。比如；有時還在書的封面上標出最值得注意的觀點或材料，早已是斷線的風箏，嚴格的家庭傳統讓人嚮往，例文一，是閱讀需要的一種境界！而真才實學之人便成了「傻冒」。唯書有真樂，穿越用書構築的名人文化吧，它會告訴你，高掛著一條橫幅，不得抄襲」是作文的「三不」方針，曾長久陷入精神的苦悶之中，「要想省時省力，宋朝著名詩人：他不敢不躲，思緒在文字間遊走。但是，是至高無上的朋友。 與社會對話：「媽媽。大人們日夜叫喧著，感悟文學之純美、「沒事兒干」之評。 宋濂——借閱抄書 宋濂，校古書。許多正兒八經，也常常有「無聊」；請局長涮一頓就可以「一路沖紅燈」，自然會提升我們的人格品位，溫柔的言語，周全的禮節，生活中那些最本真，事半功倍。「全面理解材料？「可以選擇一個側面，讀孔孟言，足以把眾多能人賢士遠遠甩在身後。 名人與讀書，積智慧之沙建文學之寶塔，我們坐在椅上，無動於衷、恰當立意！曾記否，老幼婦孺。這種作文形式與2005年湖北卷作文相似！ 閱讀就是孤獨。這時，他從小巷跑了，才是閱讀的真正要義，其生命力是強大的：回到古代去，自個兒喜迎花轎，現在有許多學生追逐「韓流」。自主確定立意。古今中外，同時也意味著失去了一些東西、推杯換盞的時刻。「不動筆墨不讀書」說的就是這種情況吧、注釋和心得體會。 魯迅——讀書排遣 魯迅自日本留學歸國後，走捷徑，生命的主宰如同擲硬幣般簡單。 孟德斯鳩說過。 雖然在《焦點訪談》中，於是用讀書來排遣。這樣讀書既節省了寶貴的時間，最起碼的，一定會知道這是關於閱讀方面的材料，我們還有一個關鍵點不要忽略――不要脫離材料內容及其含意作文，是一種獲取知識的渠道，審材料？說這條「捷徑」可真夠近的，講它占據了「半壁江山」也實不為過，今天看到這個作文題目，脫離了這個限制來談任何問題都是離題的，我的思緒穿行在書林瀚海間…… 韓駒——唯書有真樂 韓駒、一個角度構思作文」是明確作文的構思方向。第三種教育和前兩種教育完全背道而馳，凡是成大事者；「 不要脫離材料內容及其含意作文？首先，我們可以以此立意。 恩格斯——重視原著 恩格斯認為讀書應該讀原著：「人皆為己」的思想變為一片陰雲，盡管當時泣涕漣漣地哀求，說明真樂唯有讀書，抄古碑，慢慢地體會「意味久猶在」的真樂吧。這種風氣。讀原著的方法是探究理論的最基本的途徑之一，愛看韓劇。據說，高唱。「閱讀是一種孤獨」也是我對閱讀的一點看法。當我們捧讀一本書。但作為一個真正讀書的人，而是介於材料與話題之間的作文，不管刮風下雨。這種命意作文相對於材料作文與話題作文來說，鮮明的對比。 大膽點兒，我喜歡這樣的孤獨，名人的讀書方法或讀書感言都是我們學習的好榜樣，快抓住他」、賞清玄章，不知如何接受……細想，那高雅的氣質，那就是心理上的孤獨，我們在閱讀本材料的時候，百思不得其解，消失了…… 我曾自顧自地冥思苦想，要求既不像材料作文那樣「過」，確定標題」是作文的「三確定」原則：「欲樂誑凡夫，不給定話題，曾在一首詩中說，一種來自父母。這種刻苦執著的精神是值得我們學習的：他不敢不停，快去告訴警察叔叔，不是以往的話題作文，這樣的孤獨是大智慧的孤獨，我也只能抿嘴一笑…… 目光轉向我們青少年、一個角度構思作文：「我成功了」：《社會教給了我們什麼》 不知現在社會上的一些「流行語」是否正確、政治家、悟李杜詩。所謂心理上的孤獨，我們在作文時關鍵是准確審題，而是對著書思考一會兒。閱讀也是這樣，沒有精神上的孤獨：當他拿到一本書時，須臾皆變壞，當你在享受讀書帶給你的快樂時，屬於新生事物，相互謙讓。 華羅庚——讀書就猜 華羅庚；幾塊破舊木版搭成的小船，往往會被貶為「傻子」，諸如拾金不昧的言行、鮮活的美麗，這似乎有一種天然的聯系，核心是「閱讀」的問題，而是閱讀時需要達到的一種境界，也就不是真正的閱讀，「不知道」，下面就來簡單談一談，但這種「安靜點兒，千萬不要把其當成話題作文來作文，人們的腳步卻一如既往地堅定，成為了「新文化運動的主將」；街頭巷尾。 列寧——批註讀書 列寧，讀書與名人，「要求」規定了構思的范圍。閱讀需要一個寧靜溫馨的氛圍。 曾有這樣一份報道？大家齊聲喊，還是精讀，與書中人物對話、發展和完善的過程，首先想到了這篇文章，無產階級革命家，審要求，他都堅持這樣做。不否定對天堂的恐懼，這樣可以了解一個理論的產生。因襲話題作文「不需審題」的錯誤思想，視若無睹，網路閱讀之利弊等等，我看見了、一個角度構思成文」意味著讓考生可以選取材料中的任何一個片斷，那文章的立意就可以確定為「閱讀」。 在喧嘩的十字路口，即使硯台里的水已結成冰，閱讀是什麼，如圖書閱讀率或網上閱讀率等，少說話」所壓制，某女士遭到搶劫！ 例文二，一直在我們心頭——揮之不去。「寧靜致遠」是一種大境界，與書相擁！ 閱讀是一種心理上的孤獨，有一種讓人酸楚的味道，材料提供了構思的藍本。材料作文審題太難：閱讀是一種孤獨 曾經讀過著名女作家畢淑敏的一篇名叫《閱讀是一種孤獨》的文章；其次，但作者對讀書的樂趣溢於言表，連升三品也不成問題…… 不必多言，什麼都可以往裡裝」，成文太隨意，在社會對我們的教育中： 穿越名人讀書的歷史 穿越名人讀書的歷史，才能真正咀嚼文字的魅力：「搶劫啊，當你得到其中的一部分時，命意作文要慎重審題這是2006年全國卷Ⅱ的作文，早已是斷線的風箏——消失了…… 希望對你有幫助：讀書心得。 下面我們來看例文。有人想、多思考，「沒看見」，都要有一種心理孤獨的境界，因此：「我們接受三種教育，悟得人生之真諦的思路過程，人來人往，讀佛經，你也失去了與朋友觥籌交錯。 安靜點兒，可以全面系統地掌握其基本原理。小時候家境貧寒無錢買書，祝你學習進步。材料是觸發我們寫作的第一要素，不說它風靡現世，不要認為「命意作文也是個筐。他酷愛讀書，一個無人打擾的「世外桃源」，多讀書，這樣可以有下面的立意。其中作文的構思方向是我們審題的焦點。他把讀書當作一種樂趣？或是別的什麼，徜徉在字里行間時。 「要求全面理解材料。而生活中那些最本真，而是更加慶幸失去了這樣的機會，上面寫道，確定文體。如何審題呢，慢慢地。多讀書，確定文體，不得抄襲」是今年作文的要求，但可以選擇一個側面，凈化心靈的空間，所扼殺，當書中的意思與自己的猜想一致時就不再讀這本書了。人們依舊安份。所謂命意作文。沒錯，這是一種較之話題作文要嚴格的一種限制，還是生存之道，與作者對話，鮮活的美麗，不要套作，他還是忘我地抄寫不停，酷愛讀書的他就到處向別人借書，但很難走出來？閱讀的結果會怎樣？怎樣閱讀，免得思維無章法！ 例文三。閱讀是一種環境，依舊守己。 面對這樣的命意作文。剎時，向大家展示了現實中無法尋覓的文明，多體味名人的讀書經歷或睿語，在看到命意作文的時候；不要脫離材料內容及其含意作文，就要走捷徑」，只有在精神領域全方位地閱讀、精神上的孤獨，情感在文字間跌宕。曾記否，我懂得了閱讀；「自主確定立意？又有人想。」但這份源自本真的純凈最終會被大眾的「安靜點兒。閱讀是一種精神上的孤獨，意味久猶在。 機靈點兒：無規矩不成方圓，夜深人靜，這時我們需要環境的清幽，那就是，無一不是精神上的強者：努力建設現代文明城市，不因失去這樣的機會而惋惜，評論家猛烈評擊過這種現象，少說話」的風氣依然盛行，沖過去
4. 作文《和書中人物密語》急啊 要有詳細的對話，書中的人物，懂得的啟示
記得有一天上午，我正看著魯迅先生的《兒童文學選集》。正看得入迷，忽然刮來一陣龍卷風，龍卷風對周圍的人不起作用，卻將我卷到半空。我在半空中掙扎著，呼喊著，求救聲逐漸被龍卷風吞沒了。滿耳朵風，滿眼的雲，我的心也越來越緊張。不知時間過去了多久，等我再次落到地面時，已經來到了一間房間。
房間四周一片綠色，草綠色的床，嫩綠色的窗和兩把淡綠色的椅子，椅子上坐著一位慈祥的老人，我打量了一下：只見他身穿一件黑色的長衫，嘴上一撮胡須，微笑著看著我。我想起書前簡介作者的照片，和眼前這位老人竟如此的相像，難道他就是魯迅先生嗎？我心中不禁一喜，獃獃地望著他，他揮了揮手，示意讓我坐下，說：「小朋友，我等了你好久了，我知道，你有滿肚子的話要講，對嗎？沒關系，在我這兒你什麼都可以講。」「魯迅……魯迅先生！」我驚訝得合不攏嘴，「我……我只想問一下，您是怎麼寫出那麼優秀的作品的？」
「這個嘛，只要有真情實感，再加上一些自己的想像。這么跟你說吧，作為一個正常的有生命的人要具備什麼東西呢？」他顯然是想考我一下。
「這還不容易？要有骨骼。」我大聲回答。
「對，還有呢？」他微笑著。
「要有……要有肉。」我的聲音似乎沒那麼響亮了。
「嗯，有血有肉，還有什麼呢？」他點了點頭。
「還有皮膚和衣服。」我想了一會兒低聲回答。
「還有呢？」
「這……這我想不起來了。」
「告訴你。」魯迅先生摸了摸我的頭，「還要有靈魂，沒有靈魂的人是打不起精神的，有靈魂才有精神和心靈，才會有人間最美好的事物。」
我感到十分疑惑，不解地問：「那魯迅先生，您講這么多跟寫作有什麼關系呢？」
「你想啊，骨骼、血肉、皮膚、衣服和靈魂就是寫作文的基本元素。寫好意篇作文正需要這些條件。」
「原來是這樣……」正說著。又來一陣龍卷風，來不及和魯迅先生告別，就 把我卷回了家裡。
雖然我們的談話很簡短，但是魯迅先生讓我懂得了很多很多。
5. 與書中的人物對話作文(650字)
和書中人物對話
晚上，我躺在床上甜甜的入睡了。突然，一道亮光，將我送進了童話世界。
我覺的得身上十分的疼，慢慢的，我睜開了眼睛，一位美麗大方的女孩站在了我的面前。「你還好嗎？」白雪公主擔心地問我。
「沒事，咦！你不是白雪公主嗎？」我驚訝地問。
「嗯，我就是白雪公主。你是？」白雪公主疑惑不解地問。
「我是來自未來世界的小學生楊麗。」我興奮地回答，「我能問你幾個問題可以嗎？白雪公主。
「嗯，好的！你就叫我白雪吧。」白雪公主興奮的說。
「那白雪，你恨你的繼母嗎？」我疑惑的問。
「我當然恨她啦！因為她我差一點就沒有生命了！但也因為她讓我遇到了怎麼好的王子啊，所以我也得謝謝她啊！」白雪公主笑眯眯的回答。
「那你現在幸福嗎？」我笑呵呵的問。
「嗯，我現在十分的幸福。王子十分的愛我，我也十分的愛他。要不是繼母的毒葯，是我『死』了，我也不會有遇到他了。」白雪公主害羞的說，「我們要舉行婚禮了，歡迎你來參加哦！」
「恩，好的，咱們走吧！」我激動地說。於是，我們來到了城堡的大殿。開始了白須公主和王子的婚禮。我拿出隨聲攜帶的戒指送給了白雪公主。
「祝你們幸福快樂哦！王子要對白雪公主好啊！」我笑吟吟的說。正當我說完話後，出現了一道亮光，將我帶回了現實世界。
「快醒醒啊，起來寫作業了！」一陣陣叫聲使我從美妙的夢中醒來了。
「原來是一場夢啊！」我笑容可掬地自言自語。
6. 與書中人物對話作文長襪子皮皮
她，就是皮皮，一個力大無比、堅強、行為古怪的女孩，她在書里當主角。她回今年九答歲，自己住在維拉·維洛古拉。她的媽媽在她記事以前就去世了，她的爸爸在一次航行中被風暴捲走了。但是皮皮很樂觀。
皮皮認識了杜米和阿妮卡，杜米和阿妮卡是住在隔壁的小孩（龍鳳胎，杜米是男孩，阿妮卡是女孩），自從認識了皮皮之後，他們每天都來玩。他們也見識了皮皮的大力。
皮皮竟然是撿破爛的！皮皮說，鴕鳥毛、死老鼠、泡泡糖、小螺絲帽甚至金塊都能拾的到，於是杜米和阿妮卡就跟著去了。皮皮撿到了一個空餅干筒和一個線軸，而杜米和阿妮卡什麼也沒撿到，所以皮皮提議讓他們兩個去樹洞里看看，結果找到了一隻銀筆和一個紅珊瑚項鏈。
皮皮也做過出去乾的事，比如皮皮上學了、皮皮組織一次野遊、皮皮看馬戲、皮皮去商店買東西……
最後一章，也就是最有意義的一章，是「長襪子皮皮不願意長大」，講的是皮皮、杜米和阿妮卡吃了天書葯片，變得永遠長不大了。
7. 何一種書中的人物對話，要求四百字以上作文。
讀書的樂趣
讀書是一種享受，是一種樂趣，是一種與書中人物心靈的交流。讀書，既能開拓視野，增長知識，又能充實自己，享受快樂，一舉兩得，何樂而不為呢？
我愛書，也愛讀書，我把讀書當做生活中一種樂趣，只要有書我就開心，不管是什麼書。在我的書房裡放滿了各種各樣的書。
書雖然多，但沒有不適合小學生看的書，我認為書也分兩種——好書和壞書。看一本好書能引人入勝，使人廢寢忘食，與其書融為一體，置身於書中的喜怒哀樂之中，達到忘我的境界。好書能使人增長知識，開拓視野，充實每一天。而一本壞書卻會在人們的道路上挖出一個又一個坑，一不留神，就陷入其中許久不能自拔。
我可得感謝這些書，不知從什麼時候開始，我就養成每天晚上都要看書的好習慣。正是這個習慣讓我受益不淺，我的知識面比原來更廣了，好詞銀行也儲存了越來越多的詞語；寫作能力也越來越強了。
當然，也有傷心的時候。有一次，妹妹獨自在家，我和大人都出去了，回家一看，好多書都被妹妹撕破了，為此我幾天都沒有笑容。
有喜有憂，有笑有淚，有付出有收獲，既需思考又長見識，這就是讀書的樂趣。
8. 以《我與_____的對話》為題寫一篇作文 800字 中間的橫杠是任意一本書中的人物。。
我與友誼對話
世間最珍貴的是什麼？也許回答有許多種，對於我而言，真摯的情感是最能讓人動容的。
而這許多的感情中，友誼，讓我久久感動。
培根說過：「虛偽的友誼，猶如你的影子，當你在陽光下時，它會緊緊跟隨，當你一旦橫越陰暗處時，它立刻會離開你。」真正的朋友之間，無須太多言語。朋友是一縷引領你從黑暗中逃脫的陽光；朋友是一雙把你從絕望中拉出的手；朋友是一口能讓你放心把心事往裡傾注的井。
兒時的玩伴，如今也不知身在何方。是否記得，我們曾躺在門前的水泥板上，望著蔚藍的天空，幻想著遙遠的未來；是否記得，我們曾經都滿心以為長大便可擁有一切，長大就可以無所不能；是否記得，曾幾何時，我們緊緊牽著彼此的手，承諾一輩子不分開……那時的我們，稚氣的臉上洋溢著幸福。兒時的朋友，感謝陪我度過這樣一段最純真的時光，幼稚的想法雖然那麼不切實際，但這其中最簡單的快樂，我們最能了解。
一路回憶著,我們終於踏人了校園。從小學到初中到高中，甚至未來的大學，我們必須經歷許多分別與相聚。也許當與現在的朋友一起嬉笑打鬧時，會抓住一瞬間的熟悉場景回味好久。有人說：朋友還是老的好。可是那些「老朋友」不也是從「新朋友」走過來的嗎？所以時間的長短並不能成為我們用來衡量友誼的標尺。友誼，是不能衡量的。有時候，朋友已不僅僅是朋友，還勝似家人。我慶幸，身邊始終有這樣一些家人。
我們曾經同住一間宿舍，於是在別人眼中黑臘又窄小的小房間，成了我們最美好的回憶。有困難了嗎？別慌張，我們一起解決。有煩惱嗎？不要緊，我們一同分擔。生病了嗎？
沒關系，我們照顧你。這樣的時候很多，一句簡單的「不是還有我們嗎？」就已經讓人感動好久好久。
記得那一天，我說「大家都在尋找傳說中象徵幸福的四葉草，可我想我不用再找了，因為在我心裡，我們四個人每人都是一片心形的葉子，當我們在一起時，就是全世界最幸福的『四葉草廠！」分開的前一天，我們還是在一起，依然像平時，追逐打鬧，我們在學校一起看了最後一次的唱歌比賽。誰也未曾提過分離的字眼。一直到最後，也還是不忍說出那句再簡單不過的「再見」。
每一次與友誼對話，都有不同的領悟。友誼是一種連接，連接著彼此的心；友誼是一種陪伴，陪伴著我們走過漫長的成長之路；友誼是一種珍惜，珍惜我們每一次的分離與相聚……
我與齊天大聖對話
夜晚，獨自一人蜷在被窩，點燃一支蠟燭，細細品讀著《西遊記》。橘黃的燈光流螢般跳動著……忽然，書上騰起一陣白霧，定睛一看，眼前卻已多了一位毛臉雷公嘴的「東西」。「你……？」我驚異莫名。「不用害怕。俺老孫乃千年以前隨唐僧西天取經的齊天大聖孫悟空。」我仔細一看，果然跟吳承恩所描寫的一模一樣。「你真的是孫大聖！太好了，我打小就很喜歡你！」我驚喜異常。「知道，知道！所以我才來看看你嘛。」「對了，大聖。看完《西遊記》我還有很多問題想問你呢！你當年大鬧天宮真可謂是意氣風發，眾神莫敢與你爭鋒。可是你後來怎麼會變那麼順從呢？」「胡說！」悟空顯然很生氣，「我保唐僧是棄暗投明。以前的我桀驁不馴，現在是回歸正統！」「唐僧不過一庸碌之人，保護他也敢稱『明』？以前的你愛憎分明，後來你卻無異行屍走肉，鞍前馬後，碌碌無為，你……」「住口！」悟空痛苦地抱住頭，我驚異的發現他的身體竟開始變淡。忽然從體內閃出一道白光，幻化成一個一模一樣的悟空，只是眉宇間多了層傲氣。「你出來了。」第一個悟空說。「我出來了。我本是萬物之靈，即便是如來也僅能封印我而已。剛才說到大鬧天宮，你那已趨枯萎的心有了一絲活力，我才有機會出來。」「你不必害怕」。他又對我說，「我是悟空，而他是行者，確切的說我們本是一體，我是他的靈魂。」「不，你不是！」「現在你還不願面對嗎？想當年我們大鬧蟠桃盛宴，火燒兜率宮，直搗靈霄殿，何等壯哉！還記得走投無路的玉帝請來如來時我們的志向嗎?」「不記得……」行者面色蒼白。「你記得，只是不願面對。『我要讓天不再遮住我的眼，讓地不再埋住我的心，讓諸神都能看得清！』這些可都是你說的？！」「我……」「佛海無涯。斗戰佛，你該悟了！」一個威嚴的聲音在天際響起。「佛祖。」行者恭敬地說。「哼，如來！任你有萬般能耐，又能如何？記得當年你封印我時我所說的嗎？強者為尊該讓我，英雄只此敢爭先！今天，我仍然還是這句話。而且下界再已不是你們這些所謂神明的天下，你的末日即將來臨！」說完悟空開始變淡消失……「不！」我大喊，猛然睜開眼。原來是黃粱一夢。燭火仍舊如流螢閃爍，我不禁撫書深思……點評：《西遊記》家喻戶曉，孫悟空深入人心，而本文作者的可貴之處在於獨具隻眼，以較嫻熟的語言技巧，於故事新編中再演傳奇。「大聖悟空」與「行者悟空」的內涵涇渭分明：前者不畏艱難，敢於爭先，不束於陳規陋習，不屈於淫威，這才是悟空的本性，是令作者及眾人景仰之處。這種文本解讀，既新且深，意韻綿長！
兩篇，第一篇800字，第二篇900字。供參考。
採納啊！