高中寫老師神態的作文

⑴ 描寫老師的作文(神態,動作,語言)800字

寬闊的廣場上種著許許多多的樹，有的高大挺拔，有的低矮粗壯。有的樹葉已經變紅版了，有的變黃了，但是，還權有不少的樹葉，仍然那麼翠綠翠綠的。忽然，一陣秋風吹來，紅紅的樹葉，黃黃的樹葉像一隻只蝴蝶飛舞。我趕忙從地上撿起了一片片像小扇子似的銀杏樹葉，把它帶回了家。我想這是秋姑娘送給我的禮物吧！

秋天的樹葉美，秋天的花更美。芙蓉樹花蕾正含苞欲放，我想過不了幾天，這些花骨朵就會綻放出粉紅粉紅的花。黃槐樹正盛開著金燦燦的花，不少的遊人都站在樹下靜靜地觀賞著這美麗的花。

廣場上還盛開著五彩繽紛的鮮花。有淡黃色的菊花，火紅的月季花，金黃色的風尾花，還有叫不出名的像燃燒的火炬似的花。這些五顏六色的花把廣場打扮得更美了。

只見來來往往的遊人穿著秋衣來到廣場觀賞這里的景色。有的在花壇前拍照，有的在湖邊喂魚，有的在樹蔭下散步。我想，這一定是廣場迷人的秋天景色，才吸引了這么多的人來這里遊玩。

⑵ 作文我的老師,語言神態動作描寫

小宋老師梳著兩條長長的馬尾辮一直拖到肩頭上.
孫老師是我們班的數學老師版.她中等身材,25歲模樣.一張和藹權可親的面龐,總是那麼慈祥.從那黑邊眼鏡中透出的目光,總是那麼炯炯有神,那麼和善.她的語言總是那麼含意深刻,那麼奇妙,引人發笑.

⑶ 我的老師作文裡面有動做,語言,神態,心裡描寫400字

我的妹妹
我的妹妹今年5歲，在上幼兒園。她長著圓圓的小腦袋，濃濃的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，尖尖的鼻子下有一張有稜有角、能說會道的小嘴巴，兩個深深的小酒窩印在那張可愛的臉蛋上。
家裡人都很寵她，特別是爸爸，每次見到妹妹，臉上就會露出笑容，妹妹算得上是爸爸的「開心果」。
但是她也很調皮，常讓我挨爸爸媽媽的罵，一次我買了盒新彩筆，妹妹看見了，纏著我，要我把彩筆給她玩，我不理她，把彩筆舉起來，裝出一副很得意的樣子，妹妹伸手去拿，可是她太矮了夠不著，急得她直跺腳。過了一會，她停止了和我爭彩筆的行動，我本以為她會打「退堂鼓」，可是沒想到她居然用她的「拿手武器」哇哇大哭來對付我，爸爸聽到哭聲，連忙跑過來，問：「妹妹哭是不是你打的？」我無論怎麼說，爸爸都不相信，使我有口難辯。結果，我又被罵得「破血淋頭」。
有時，妹妹也很機靈。有一天，爸爸媽媽上街去了，我和妹妹便呆在屋裡看家。我們看了一會電視，覺得很無聊，妹妹對我說：「姐姐，我們來玩扮老師和學生的游戲吧！」我高興的說：「好呀，我來當老師，你當學生。」妹妹爽快的答應了。我拿出寫字板，在上面寫了一句「8比4多多少？」這是妹妹在幼兒園已經學了的內容。我點了妹妹的名，讓她回答這道題。頓時，妹妹一言不發，可能不知道這道題的做法。我學著老師的樣，嚴肅的批評了她。妹妹不高興地說：「你演錯了，你應該最喜歡我，無論我做錯了什麼事，你都不會批評我，而且最討厭別的學生。」說完還做出一副很了不起，很高貴的樣子。我聽了，氣的火冒三丈，哪有「老師」這樣包庇「學生」的。於是，我扔下手中的寫字板，大聲說：「不玩了，不玩了，簡直……」
妹妹還沒聽我說完，她靈機一動，飛快地跑出去，把我下跳棋的珠子擺在門口，我不知道她在干什麼，便出去看看，可沒想到，腳踩到了珠子，摔了一跤，腳被擦破了皮，妹妹趕緊拿著葯箱給我擦葯，還笑著對我說：「摔的不是很嚴重，待會千萬不要告訴爸爸媽媽呀。」

⑷ 描寫老師上課時神態，外貌，語言，動作的作文片段

寫作思路：不要平鋪直敘地進行，要注意及時地、不斷地變化描寫的角度，使描寫更加具體，給讀者主體化之感。做到條理清楚、自然、明白，不雜亂，要傾注自己的思想感情。

正文內容：

「叮咚叮咚！」，上課鈴響了。 我們坐在班上，靜靜地等待著林老師的到來。沒想到，沒等來林老師，卻等來了教導主任一周老師！

有的同學心存懼意，有的同學滿臉疑惑，有的同學暗自欣喜：「周老師 ,你怎麼來啦？嚇了我一大跳。」周老師幽默地揶揄道：「你們算好的了 ，(1)班的同學還被我嚇了三大跳呢！」全班同學一下子鬨堂大笑，緊張的氣氛全都煙消雲散了。

這節我們學的是新課《珍珠泉》， 周老師用他那獨具幽默的話語帶領我們去南京領略了珍珠泉的秀麗風光。眨眼間，下課鈴響了，同學們意猶未盡，圍著周老師與他相約下節的語文課。

第二天，周老師如期而至。「耶！" 全班同學歡呼雀躍。周老師似乎也被這歡樂的氣氛感染了，面容帶著微笑，給我們講解今天的生字詞。忽然，黑板上出現了一個怪怪的「簿"字，我們越看越別扭，眼尖的同學很快發現了問題：「周老師 ，這個字是錯別字！」周老師嚴厲了起來：「哪裡有錯！」 全班立刻鴉雀無聲。

忽然，周老師詭異地笑了：「對：這是個錯別字 ,應該要這樣寫。」說著在黑板上行雲流水般地寫了一個正確的"薄」 字。同學們都在這一驚一乍的氣氛中笑了。最後，他又笑道： "這次班 上來了個錯別字老師，小心落入陷阱哦！」同學們再次爆發出驚天動地的笑聲。

後來，我們才知道林老師因為操勞過度生病了， 才換了周老師代課。我們很喜歡周老師，但也為我們的林老師擔心，希望林老師早日康復，早日回到我們身邊，和我們一起感受風趣的周老師帶來大家的歡樂。

⑸ 描寫老師神態的作文

我給老師畫張像
今天，老師要我們給他畫張像。
遠遠看去，黃老師就像根瘦面條，還像一版個大號的金箍棒。黃老權師的脖子長長的，猶如一隻長頸鹿。他的眉毛非常濃，彷彿是用毛筆畫上去的一樣。最特別的是老師的眼皮，跟我的一樣，一會兒是雙眼皮，一會兒又是單眼皮。老師說，這是因為他的眼皮會變魔術。黃老師的嘴唇厚厚的，猶如一根小香腸。奇怪的是，他這小小的香腸嘴也能說會道。老師的耳垂長長的，彷彿是耳垂里裝著什麼很重的東西，把它給壓了下來。
黃老師似一個大哥哥，一個充滿陽光的帥氣大哥哥。

⑹ 求一篇描寫老師上課語言動作神態描寫的作文

你是想寫
那一學來科的老自師（語文、數學、英語）？因為不同學科會對教師的教學模式
授課方式
略有不同影響
你寫上那門科目
便於描寫啊
如果是寫以前的某位老師
你隨便捏造一下他什麼個性就什麼特色了
如果是寫你現在的老師
別人代你寫的根本跟你老師的言行相差甚遠
對你起不到什麼幫助

⑺ 怎樣寫老師上課時神態的作文

教數學的年輕女教師踩著細高的紅皮鞋，抱著一摞作業本，一臉冰霜地走進了教室。她先用冒著寒光的眼睛掃視了一下全體同學，似乎在說：「誰再說話，我可絕不饒恕！」頓時，喧鬧的教室一下子安靜了下來。隨即，老師把作業本往講台上一扔，同學們都隨著響聲震動了一下。老師用她的纖纖玉手有節奏地敲打著桌子，用尖而硬的聲音說：「這次作業，我十分不滿意！」這一句話，使教室里的溫度降到了零下四千度，幾個同學不由自主地顫抖起來。我們都知道，惡夢即將開始
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最喜歡上的課是數學，因為數學老師總願意把自己當成德莫斯蒂尼或者卡耐基，呆板老實的數學硬是給上的生龍活虎溢彩流光。
某日，他在講一道計算題。題目干凈利落的擺在了黑板上，一個甩身優雅的將將粉筆頭擲出三丈開外，抬眼詭異的掃視著底下沉思的面孔們「誰有想法？」他一邊奸詐的笑著一邊踱著步子在桌椅間逡巡。然後三步並作兩步躥回了講台上，像田連元說三國一樣手舞足蹈，聲情並茂。一個解法硬是給塞進去了「正在這時……突然……剎那間……」這些讓人哭笑不得的句式。正在水落石出大功告成之際，他遽然止住，一個箭步飛身滑到教室外，只留著個腦袋還在教室裡面，扶著門框裝蒙娜麗莎，風情無限的說了句「答案，我們下回再說」，整個教室啞然……

⑻ 描寫老師神態的作文有哪些(生氣時)

我們那位小學老師長得很清秀,圓圓的大眼睛充滿了光芒.那大大眼睛的上內方,有一雙深黑容而又細長的柳葉眉。老師的發質很好,烏黑發亮,是一頭又黑又長的秀發,非常的美麗。再看她那大眼睛下的鼻子,很美,鼻樑挺得很高,還有那紅彤彤的櫻桃嘴。
老師每一次上課的時候,都帶著笑容跟我們說話。就算我們有一點小事,老師也笑著給我們說.有時同學們有不會的題,老師也認真地跟我們講
,臉上都掛著笑容.教師的笑容是那麼的燦爛美麗.
有一次,我們把老師那充滿了微笑的臉,一下子變成了烏雲密布的天空.
那一次老師開會去了,我們同學們在班級里上自習.由於老師不在,這下就翻了天,恨不得把房蓋都掀起來.老師回來後看見我們這磁的亂,有下地的,有說話的,還有在打架的。本來老師對我們充滿了信任,是帶羊微笑走進課堂的,一見這情景,她的心情一落千丈,失望極了,連那燦爛的笑容
也沒了。我們都很慚愧。

⑼ 作文我的老師,語言神態動作描寫

這個很簡單哦.
他有一顆冬瓜頭,生氣的時候臉一下子拉得很長,非常像馬.他單獨面對你的回時候總答是擺出一副善解人意的慈愛樣子,同時不停地搖晃腦袋,遠看像漂浮著的一個大燈籠.他的眼睛,你知道嗎?大大的,灰黑色,很深邃,長在那張馬臉上顯得非常病態,他說話時喜歡對所有人亂飛媚眼,小心別讓它撞到你,那會使你魂飛魄散的.他的胳膊啊腿啊細,特別有氣質,
這個女老師姓宋,因為她年輕,頂多不過20歲,所以,我們都叫她小宋老師,也有一些女同學親熱地稱呼她大姐姐.小宋老師長著高高的個子,衣著比較樸素.瓜子臉上長著兩道柳眉,柳眉下嵌著一雙明亮而又銳利的眼睛,還有一張能說會道的小嘴.小宋老師梳著兩條長長的馬尾辮一直拖到肩頭上.
孫老師是我們班的數學老師.她中等身材,25歲模樣.一張和藹可親的面龐,總是那麼慈祥.從那黑邊眼鏡中透出的目光,總是那麼炯炯有神,那麼和善.她的語言總是那麼含意深刻,那麼奇妙,引人發笑.

⑽ 描寫老師上課時神態，外貌，語言，動作的作文片段

今天第二節是x老師的課，我既緊張又激動，心想：x老師，今天又會交我們什麼新知識呢。
上課了，x老師站在講台上，他50多歲了。戴著一副高度近視眼鏡。他戰戰兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。「嗯嗯……」他剛要講話，忽然想起了什麼，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋裡掏了掏，這才放心地又「嗯嗯」兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：「今天我跟大家做一個游戲。」游戲開始了。
首先，x老師拿出兩個紙杯子和一個裝滿水的塑料杯。他輕輕的拿起塑料杯，小心翼翼的把水倒進兩個紙杯里，又把塑料杯放下。此時，我心裡想：「就這么簡單啊，倒水誰不會啊？這叫什麼游戲呀。」我有些不耐煩了。接著，x老師又神秘兮兮地拿出兩個小紙包。嗯，這是什麼意思啊？我心想，老師這是什麼意思呀？只見x老師把這兩個紙包打開，用手輕輕的擋著把裡面的東西分別倒進了兩個紙杯子里。「這是什麼東西呀，為什麼不讓我們看呢？」於是，我帶著疑問仔細往下看。後來，x老師請了兩位同學品嘗這兩個杯子里的水，每人只能選一個杯子。第一個男同學嘗了一口之後，好像還是從容不迫的樣子，只見他微微皺了一下眉頭。我想：「味道應該不太好喝吧。」第二位是個女同學，她歡天喜地的跑了上來，可是等她喝完之後臉上的笑容一下子消失了。原來微微向上翹的嘴唇好像也變平了。但也是一副從容不迫的樣子。我之前滿心懷疑的心情更加懷疑了。x老師到底往水裡面加了些什麼，讓兩位同學喝完之後這種表情。我再看看其他同學，大家好像也很懷疑的樣子。有的同學已經開始竊竊私語了。
最後才只知道，原來x老師什麼也沒有放進水裡，而是要同學通過表情的觀察學會聯想。