A. 高中語文作文怎麼提高,
生活是寫作的源泉，豐富多採的大自然和人類社會，不僅為我們提供了取之不盡的寫作材料，而且為我們提供了生動鮮活的關於寫作形式與寫作技巧的深刻啟示。例如，巧合與懸念，往往是某些生活事件展示在人們面前時固有形式或「手法」;對比與映襯，常常是構成大自然優美景觀及「藝術」美感的重要因素和「手段」;「人有悲歡離合，月有陰睛圓缺」，人生和自然的規律中寓含著曲折美、變化美、節奏美;「蟬鳴林逾靜，鳥鳴山更幽」，常見的景象中包含著動與靜相反相成的藝術辨證法則……因此，我們學習寫作技巧，必須首先向生活學習。只有勤於觀察生活，深入體驗生活，才能使自己的寫作技巧真正得到提高。
(二)閱讀、借鑒
即從古今中外的優秀文章(以及音樂、繪畫等藝術形式)中汲取營養。凡優秀的文章，內容和形式的完美程度都較高，其寫作技巧往往是嫻熟而又富於創造性。多讀優秀的文章，在注意思想內容的同時，注意其寫作技巧，看作者是運用哪些來表現思想內容，實現寫作意圖的，並且分析這些寫作手法的具體運用情況及其所取得的寫作效果。在此基礎上，還應結合實際(寫作者自身的思想和藝術修養的實際與題材和表現對象的實際)進一步思考，看哪些手法可以「拿來」，經過改造為我所用。這樣，久而久之，潛移默化，自己的寫作技巧，自然會有所提高。
(三)經常練筆
這是具有本質意義的技巧「操作訓練」。清人唐彪寫道：「諺雲，『讀十篇不如做一篇』。蓋常作則機關熟，題雖甚難，為之亦易;不常做，則理路生，題雖甚易，為之則難。沈虹野雲：『文章硬澀由於不熟，不熟由於不多做。』信哉言乎!」多寫才能熟，熟才能生巧，這是不可更易的規律，任何企圖改變或超越這一規律的人，永遠也掌握不了寫作技巧，永遠也寫不出好文章。只有經常寫，反復寫，才可能在寫作者身上固定下一個寫作技巧的「概括化系統」，一個「自動化的」寫作「行動方式」。懂得了這一點，我們就會懂得那些語言藝術大師們為什麼諄諄勸誡「我們大家都應該寫、寫、寫，寫得盡量多」了。
寫作技巧的掌握是有一個過程的。這個過程可以分為兩個階段。一是「技能」階段，一是「熟練」階段。「技能」階段，是無法之中求有法，能過觀察、體驗、多讀、多寫，學習並掌握了一些寫作的基本手法，且能將它們運用於寫作實踐。這是掌握寫作技巧的第一階段。「熟練」階段，是有法之中求變化。在第一階段的基礎上，進而掌握了包括寫作的辨證藝術在內的多種寫作手法，並能將它們純熟自如、富於創造性地運用於寫作實踐。這是掌握寫作技巧的第二階段。古人說：「學詩當識活法。」「所謂活法者，規矩具備，而能出於規矩之外;變化不測，而亦不背規矩也。」識得「活法」，並能運用「活法」是掌握寫作技巧第二階段的重要標志。
掌握寫作技巧，對寫作具有重要的意義，任何否定寫作技巧在寫作中的客觀作用的觀點無疑是錯誤的。但是，我們也不能把技巧絕對化，走到唯技巧論的極端。因為，決定文章價值的主要因素，還是內容，脫離了豐富而深刻的內容，文章的審美價值乃至藝術性，也就不復存在了。這一點，尤其應該引起初學寫作者的重視。
B. 怎樣提升高中作文深度
也有專家提出語文其實通過一篇作文的考查就可以看出學生所具有的語文水平,特別是人文素養的高低完全可以通過一篇文章反映出來,建議高考語文
只考作文即可. 可見,寫出有一定深度的優秀作文是多麼的重要,這也是近幾年高考作文命題的導向,重在考查學生的思維能力和解決問題的能力.
學生作文的深度是指學生具有在寫作當中超越平庸,擺脫童稚,寫出有一定個性特徵和創新精神作品的一種寫作能力.在和同學們談談怎樣使高考作文立意有深度.
就我們高中學生而言,因有一定的知識積淀和生活閱歷,更兼之思維活躍有較多的創新精神和想像能力,如能牢固樹立寫作的深度意識,在考場上寫出有一定深度的
作品並不是很難,關鍵是深度意識的樹立和深化能力的培養.而要提高這方面的能力,具體說來有以下幾種方法： 一． 跳出個人情感區域.
是指作者能關注現實,眼光不僅僅局限於個人情感區域,能胸懷天下,關注民生,這也正符合高考選拔人才的總原則.
如以「眼淚」為話題,大多數的學生局限於自身狹小的領域,寫的僅僅是父母日夜的辛勞,自己受到的委屈,親人的離去讓自己流的淚,這些眼淚就遠遠不上為日本
地震的災民流的淚和為敘利亞戰爭中的難民流的淚更震撼人心,更能體現作者的人文素養,更能體現文章的深度和廣度.
同樣,以「幸福」為話題的作文,很多同學就不假思索的寫什麼父母的關愛,老師的教導,同學的幫助讓我感到很幸福,這樣的寫法既模式化,又顯得幼稚化.而另
一位同學寫的卻是農民工子弟的幸福我的幸福是6 歲有學上,在學校有鞦韆盪,放學沒有歧視的眼光,就顯得分分外感人而與眾不同.
這就要求我們學生能多注意觀察生活,關注實事,突破「兩耳不聞窗外事,一心只讀聖賢書」的限制.在平時的寫作中才有鮮活材料的運用.
二、凡是作文材料中,寫到自然的景象,事物,在立意引申的時候學會往人類的美好品質,品德養成上想一想,看是否能有聯系.
C. 高中生怎樣提高作文水平
模仿往年高考優秀作文。找幾篇比較適合自己的寫作風格，只是借鑒他們的模式。至於模式下的的內容最好平時適當積累一些題材。其實這樣就不錯了，當年我也是這樣的
D. 高中生怎麼提高寫作水平
一、細致觀察,追求真實 什麼是觀察?所謂觀察,就是用眼睛去看,要遠「觀」近察,事事留心,時時注意,並養成一種習慣.
二、積累素材,學而致用 在教學中,碰到有不少的學生平時很少看課外書,特別是語文課外閱讀方面的書籍,有的甚至除了課本之外,沒有一本課外閱讀材料,很少看書讀報,寫作的知識貧之,甚至連句子都寫不通順,寫作文時想一句寫一句,感到無話可說,無物可寫.或者剛開了個頭,敷衍了幾句,就草草收場.內容空泛,不知所雲,因此對作文望而生畏.為了能改變害怕作文的現象,做到出口成章,下筆成文,平時要多進行閱讀,多積累寫作素材.正如杜甫所說的：「讀書破萬卷,下筆如有神.」「書讀百篇,其義自見.」書讀多了,才能博古通今,寫起文章來,才胸有成竹,得心應手.但是經驗告訴我們,僅僅靠多讀是不夠的,「唐宋八大家之一的韓愈曾說：」「學以為耕,文以為獲」.這是說閱讀是寫作的先導,沒有讀的「耕耘」就沒有寫的「收獲」.所以在強調學生讀書的基礎上要對所讀之書進行熟讀精思,融會貫通.積累素材,讓它成為自己寫作的「活水源頭」,並學會運用,使作文內容應筆而生,有如湧泉,滔滔不絕,內容充實有力. 我們所學的課文有許多範文都是作者對人物或動物細致觀察寫下來的真實素材.如《一面》中對魯迅的描寫,《鶴群翔空》中的鶴群飛翔姿態的描寫,鶴鷹搏鬥的場面的描寫,只要認真閱讀,積累素材,就能變為自己有用的東西.此外,除了從書本中積累素材外,可以從日常生活中積累,比如,就人新事的出現,各種有益的宣傳,自然現象,社會新聞,國際時事等等這都是極好的素材,只要注意這方面的人和事,自然就會有豐富的素材,這樣寫作起來,就能妙筆生花,得心應手,運用自如.
三、提倡模仿,培養興趣 模仿是借鑒的一種形式,但模仿不是簡單的照搬,應當是創造性的借鑒.模仿的特點是針對性強,有法可循,既降低了寫作的難度,又收到明顯的效果.對於寫作水平不高的學生,應積極提倡模仿和借鑒範文,逐步培養寫作興趣,使之循序漸進地沿著寫作的道路走下去,逐漸地提高寫作能力.即使剛開始時的機械模仿,也應加以表揚和肯定,使他們產生寫作的興趣和慾望.歷史上有許多文學家也曾模仿古人寫作,成為一代風范,如王勃的名句「落霞與孤鷺齊飛,秋水共長天一色」就是從庾信的「落花與芝蓋齊飛,場楊柳共春旗一色」脫化而來的.又如歷史上左丘明的《左傳》、司馬遷的《史記》他們的寫法,都為後世的散文家、小說家、戲劇家所模仿.課本中的許多文章都是很好的範文,學生學了課文,可以模仿寫作,使學以致用.例如我教了鄭振鐸的《貓》一課,讓學生以另一動物為題模仿寫作,有很多學生仿寫很成功,把課文寫法轉化為自己的能力.雖然模仿是提高寫作能力的第一步,但不能一味地模仿,作文開始起步時,可以進行模仿,但入門後,必須脫離仿寫,走創新之路,追求自己的寫法,有自己的特點.
四、多說多寫,下筆成章 我們在日常生活中,碰到很多例子,有些學生很會說話,口若懸河,滔滔不絕,然而在寫作文時卻絞盡腦汁,寫不出多少內容來,究竟原因何在?因為在日常生活中「說」的機會較多,幾乎不費多少力氣,但「寫」的機會很少.光說不寫,怎能提高寫作水平呢?因此在寫作訓練時,我重在指導學生說練結合,多寫多練,並且,不但要說得好,而且要寫得好.我每教完一篇課文,就布置與課文相關的小作文訓練題,有時讓學生在課堂中完成,有時先讓學生思考,下課後再讓學生練習,要求寫在作文本上,有一些當為作業題去做,比如,讓學生寫出作文題的題眼及作文的提綱,有的則寫續寫部分,有的進行改寫訓練等等,經過多方面的訓練,寫作水平相應地得到很大的提高,學生寫作的情緒也日漸高漲,並自發地開展了寫作競賽活動.
五、多些表揚,少點批評 我們在批改學生作文時,無論寫得怎樣,都要首先給予肯定和表揚,畢竟都有其閃光點,有好的一面,在表揚之後,委婉指出不足之處,讓其知道作文的優點和缺點,這樣才能增強自信,提高寫作興趣,樂於多讀多寫,在作文中,有些學生的作文內容並不太好,但在用詞、造句方面有值得學習的地方,我們也要給予表揚和贊美,讓其產生寫作興趣,能夠勤讀多練.如果教師在評學生的作文時,批評的多,表揚的少,那無形中象潑了一盆冷水,使之對寫作文的熱情傾刻間消失,失去自信,增加了畏懼感,對提高寫作水平更加不利.
六、勤寫片段,多記日記 在平時的作文教學中,我常要求學生留心觀察,勤寫片段,多記日記,以及寫心得體會之類的小練筆.如在人物描寫方面,採取動景、靜景等多角度描寫訓練,並要求學生持之以恆,堅持不懈,平時勤寫片段,多記日記,把自己所見、所聞、所感淋漓盡致地表達出來,這不僅可以得到一種精神享受和樂趣,而且對提高寫作水平大有益處.因此,我在作文教學中,強調每位學生每天寫一則日記,大至一千八百字的篇幅,可以對時事發表看法和見解,小至遣詞造句.也可以是寫一段有關景物描寫和人物描寫
E. 高中生如何提高寫作能力
高中的時候我的寫作能力也不是很好，每次考試掉分最多的就是這一塊。後來老媽不知道回是聽了誰答的建議每天都讓我讀一些世界名著，給我找一些青少年文刊給我讀，隨著讀的書越多，我的寫作能力確實提升了不少，你可以試試看哦。
F. 如何有效地提高高中作文寫作水平
提起寫作文覺說迫已拿著作文選東拼西湊教育斷進步要求作文教要斷改革適應現代教育作文教要趨進步、完善歸根結底要發展孩性才能作發點歸宿作文教我發現些說空、說假形式單結構呆板等良現象擺脫作文教困境提高寫作水平必須更新語文教觀念終身負責我根據現階段些現象寫作教進行新嘗試令自較欣慰我作文教實踐體：要讓寫作文應孩少些束縛些自主面我寫作教點點體：
結合課堂教實際引導觀察做
作文源於所我引導參與作文審視自寫作文品味自悟寫作文教符合現代教育觀符合習作理利於創新能力培養我重視豐富校園組織郊遊,觀看展覽街道做事綠化植樹衛掃除舉辦演講、辯論、故事參加校體育競賽、歌詠比賽等我鼓勵課余間圖書室讓自由量讀寫班辦手抄報語文課向課外延伸彩校園給提供豐富寫作養料我注意營造參與社良環境引導參加各種社實踐各種自主搜集素材記錄體驗寫想、些益拓寬寫作渠道激發寫作熱情使寫作才華限度發揮作文律經歷受深事件選題由"怕寫""寫",由"瞎編亂造""真情流露"
二 提倡關事聽新聞．閱報刊便發
要寫議論文沒素材行故我要求聽新聞．家早、午、晚飯間都要求注意收聽新聞關事同我提倡閱報刊增見識闊視野．班訂《青報》訂《參考消息》、《文摘報》、《文萃》、《作文報》、《語文世界》等同都爭相閱讀作讀書筆記積累少典型素材基礎我要求報紙興趣、受文章剪寫讀寫評論文章等結剪報作文比教師命題作文要寫興趣寫發
三 精選作文體裁題目作文訓練力求系列化、系統化
教面我讓作文進行審題我作析詳細講評狀元文章讓較系統熟知作文考試類型；另面我符合寫作目標要求符合實際新鮮原則精選作文體裁題目進行系列化、系統化作文訓練．200字作文面我選面些類型題目：（1）說明文：《圓珠筆》按定說明順序運用三種說明（2）場景類片斷：《課間荷花池》運用記敘、描寫、抒情寫場面（3）徽章介紹：介紹校徽塑像講清構圖及寓意（4）續寫想像情景作文自習課突同笑起…斯坦曾說："想像力比智力更重要知識限想像概括著世界切"想像思維翅膀作文教讓展合理想像僅發展形象思維提高語言表達能力促進讀寫結合收箭雙雕功效教師要引導發揮自主觀能性展想像寫自情同新課啟發想像用編童形式展現自內所想童特點便於展豐富聯想抒發、寄託自情論編童何怪誕離奇都海浪花都想像花朵都激發寫作興趣《清清河水》篇課文讓明白維持態平衡重要性我便鼓勵寫想像文寫《青蛙王歷險記》寫《物王故事》寫《緊急救援行》等篇篇幻想奇異飽含著熱切期盼迸射著創造火花
至於作面命題記敘文、簡短議論文、說明文材料記敘文材料議論文（包括看圖作文）等
四 加強審題訓練審題精寫作
作文第步審題作文審題否確關系文章敗重要環寫作訓練第步引導全面、准確理解題意審題教我注意引導掌握審題般技巧命題作文要（1）審標題注意題目限制性；（2）審文體；（3）審寫作要求（包括注意事項提示）；（4）應試審評表；材料作文（包括看圖作文）除面（3）（4）點外更要審清材料則材料要進行歸納總結找佳角度、佳立意語文教內容能要求量寫作所審題精寫作所費間寫作能力培養實踐證明失種辦
五 借鑒名家名篇提倡致用
G. 如何提高高中作文成績
高中作文佔分很多，抄容易拉分。想提高先把基礎做好：書寫關要過。一定要能把字寫工整
高中作文提高成績先過基礎關：書寫要工整（能寫到美觀最好），內容要入格，記敘文就是記敘文，議論文就是議論文，表達上盡量做到文從字順。這三點做到再談提高。
提高：好的立意，美得語言，有創新的地方。這樣的作文，是要考生有一定的語文素養，突擊是不行的。尤其在初中的語文積累。不過根據自己的實際情況，確立一個目標值，再去一項一項練，就可以了，一定要堅持。
H. 高中生如何迅速提高作文水平
光有抄對寫作的熱情是不夠的，沒有一定的寫作基礎，沒有素材，也是無法寫出優秀的作品來的，這也是學生不會寫作、懼怕寫作的一個主要原因。只要我們多讀書，生活中善於觀察，運用一定的寫作修辭技巧，我們的作品也能登上大雅之堂，這樣消除了學生對寫作的畏懼心理，激起了學生對寫作的激情，培養了學生對寫作的興趣，學生自然會帶著積極的態度參與到寫作中來，從而真正地愛上寫作，樂於寫作。
文章不是簡單素材疊加。優美的語言、巧妙的構思、完整的結構、深刻的立意等，這些還需要在寫作練習中進行強化。好文章是改出來的，文章不厭百回改。一篇優秀的作品都是經過作者精心的修改而成的。小到標點的運用、字詞的斟酌，大到文章的立意與布局，都要進行認真的揣摩，要幫助學生養成良好的自我修改的習慣。
I. 怎樣提高高中生的作文成績
一、准確審題
「准確審題是作文成功的基礎！」通過近幾年出現的材料作文題目，范老師認為題目中的材料是有規可循的，大致可分寓言型、評述型、事件型、文藝型、數據型、漫畫型、多則型等7種材料。針對不同類型的材料型，把握材料命意，有助於同學們充分認識材料。
二、清晰地安排文章脈絡結構
清晰、合理的結構對高考作文尤為重要。因為閱卷時間有限，評卷老師關注一份試卷作文的時間不會太長。所以范老師建議同學們一定要安排清楚、清晰、清爽的作文結構，以便評卷老師能迅速地讀懂你的文章，從而給你打出較好的作文分數。作文中出現比較多的結構有，五或六段式、總分總型結構、先分後總型、小標題型等，建議同學們可根據需要，恰當選用。
三、作文要有時代性
既顯示自己的文化底蘊，同時也關注時代熱點，一篇好的作文應該二者兼備。范老師認為，一味羅列故事，而不結合當下社會熱點的作文很難「征服」評卷老師。同學們可以從歷史故事中選材，但最好是借歷史故事、歷史人物、歷史事件結合現實來表達自己的觀點。另外，金融風暴、奧運、大學生創業、食品衛生安全等近期的社會熱點、工作、學習的精神、能力技巧等同學們也可從中選材。但切記立意要高，不能只糾纏在雞毛蒜皮的小事上，只有站得高才能看得遠。
四、文中要不止一次地點題
由於高考作文的特殊性，同學們不能讓評卷老師替我們尋找、歸納作文主題。行文中，同學們應明白、准確無誤地亮出自己的觀點，而且要不止一次點題。
五、書寫要清楚、公正
高考評卷採取的是網上評卷，考生的試卷通過掃描後呈現在電腦上，這就對考生的書寫要求相對更高些。所以在書寫時，同學們應盡量做到字跡工整、清楚、易於辨認。建議同學們做好以下三點：筆畫橫平豎直、寫好偏旁部首、不寫連筆。
三大原則助你擬出詩意標題
一、擬出詩意標題標題作為文章「第一代言人」首先進入閱卷老師眼簾。因此，最近要有所側重地准備一些好標題，以便考試時擬出「畫龍點睛」的標題。比如，以「閱讀」為話題擬標題——「醉讀富人心」；以「落差」為話題擬標題——「讓落差來得更猛烈些吧」；09貴陽二模關於「國寶」材料所擬標題——「國寶誠可貴，人才價更高」。要想擬出讓人耳目一新的標題，須遵循三大原則：1、限制：標題必須在材料之內，其概念的外延不得大於材料的外延；2、扣題：標題中盡可能呈現材料中的關鍵詞或材料的內涵，避免偷換概念或故弄玄虛；3、簡短：標題在文章中畫龍點睛，必須簡短精煉。
二、運用典型材料材料要典型。要想讓自己在運用材料方面應用自如，可以准備20個左右的材料，這些材料可在回歸教材的復習中積累。我們可以選擇人們熟知的「舊材料」組織成文，但不能「老生常談」，不能停留於故事的簡單敘述，要採取「拿來主義」的觀點，寫出新意。如果「舊材料」難寫出新意，那麼不妨選擇時政熱點，如08年的「山寨現象」，有人認為「我山寨，我快樂」，也有人認為「想說愛你不容易」；還有08年感動中國的十大人物、時下熱門人物「小沈陽」。
三、組織精當語言詞語生動，句式靈活，善用修辭。比如，如何把「霸王別姬」這個熟知的故事寫得更具文學性？不妨運用一些表現手法：「當虞姬橫刀，將一朵生命之情綻放成矛尖鋒刃的湛藍。我看到鮮紅鮮紅的血流過雪白雪白的頸。壯士掩面，烏騅悲鳴。」同時，也可以根據自己的需要或引用、或化用故事。
四、闡述深邃哲理要透過現象深入本質，揭示問題產生的原因，見解新穎，推理想像獨到，個性飛揚。如材料：「春天雨水勤，田裡禾苗長得很好，但你再看看田埂上的雜草，由於雨水多，也長得不錯，正跟莊稼爭水份與養料呢！但這不要緊，把它鋤掉就完了。可不能因為雜草多了，『肥』了一些，就抱怨雨水多了、勤了。」審題時必須透過現象看本質，明白「雨水」、「莊稼」、「雜草」的象徵義，不然，我們很難寫出道理深邃、個性飛揚的文章。