怎麼看待高考加分為題的高中作文

1. 就高考取消加分的看法作文八百字

少這么多!!!!!文筆怎麼樣,如果文筆好的話最多象徵性的扣你5分左右內,高考作文既然說明容了要800字就說明這也是一個得分點,你沒按人家要求來扣你一半甚至更多你都沒話說的,勸你最好還是想點辦法把字數補上,隨便扯嘛,這是一種態度,一種你對待高考對待語文的一種態度,不是要你文筆要有多好但至少要把態度擺端正

2. 對抗疫醫護人員的子女高考進行加分，你有什麼看法

我覺得給抗疫醫護人員的子女高考加分之一決定會有失高考的公平性，本人自己不贊同這一政策。

2020年爆發新冠肺炎，中國花費了巨大的人力、物力，才打贏這場跟新冠肺炎的戰爭，如果說誰是這場勝利的第一功臣，毫無疑問，是廣大戰斗在一線的醫護人員，他們在全國疫情最最危急的時候，奔赴武漢、奔赴湖北，也有許多醫護人員在這場戰斗中犧牲，正是他們的辛苦付出以及犧牲，才讓全國人民在最黑暗的時候看到希望，可以很明確的說，他們居功甚偉。

給抗疫醫護人員子女加分就會打破這種公平，會讓這些醫護人員們陷於輿論的漩渦之中，就會有人產生質疑這項政策的公平性，同時也會質疑這些做出巨大貢獻的醫護人員。要知道，給與物質獎勵，給予榮譽獎勵，這些給多少都不過分，那些對這種獎勵質疑的人，就純粹是找噴，但是給予高考加分，就是一個打破一項政策公平性的獎勵，很不明智。

3. 高考常見作文話題（加分）

這個有難度哦，呵呵。話題不可能一成不變的，甚至是千變萬化。分分類倒還可以，比如說勵志類啊，這是最常見的一類了，話題常常都可以扯到這上面的。
例如：「心中常留一縷陽光」、「堅強」、「生活不像牧歌般清麗美好，要樂觀」、「希望」。這一類寫議論文通常會用到名人事例，文人如史鐵生、蘇軾、杜甫、李白，英雄如文天祥等，我建議你還是最好用文人，最忌用什麼足球明星之類的，這會讓高考閱卷老師認為你是個天天關注娛樂新聞、不學文學的人，呵呵。
建議你列提綱，雖然你已經聽的耳朵出繭了，但真實踐一下，你很有優勢哦。
舉一個例子。
話題：生活不是牧歌
閱讀下面的材料，按要求作文。
比爾·蓋茨在寫給高中和大學畢業生的書里列了十一項他們在學校里沒學到的事情：①生活是不公平的，要去適應它；②這世界在你有成就前不會在意你的自尊；③高中剛畢業別指望擁有太多；④在有老闆前別認為老師嚴厲，而老闆是沒有任期限制的；⑤烙牛肉餅不會損你的尊嚴；⑥你的困境不是你父親的過錯；⑦你的父母一直為你付賬單才變成現在的乏味；⑧你的學校可能不分優等生和劣等生，但這與現實生活沒有任何相似之處；⑨生活中你沒有暑假可以休息，也無人幫你發現自我；⑩電視不是現實的生活；{11}善待乏味的人，你可能會為一個乏味的人工作。
請你以「生活不是牧歌」為話題寫一篇文章。立意自定，文體不限，題目自擬，不少於800字。

生活不是牧歌

縱使生活不是牧歌，我亦高歌而行。
——題記
（一個一針見血的題記是個亮點）

曹軍襲來，困難當前，劉備披甲迎戰，勝利而歌；兵臨城下，窘境之下，孔明空城一曲，豁然而歌......放眼望過歲月的車轍，歷史淀積的精靈舒展雙翼穿越時空而來，在我耳邊低訴：縱使生活不是牧歌，你亦要高歌而行。。。。
縱使生活不是牧歌，杜甫亦高歌而行。（寫他屢經挫折，態度豪邁——）
縱使生活不是牧歌，魯迅亦高歌而行。（黑暗裡不棄希望，挽救民族）
縱使生活不是牧歌，史鐵生亦高歌而行。(雖殘疾，但思想跑得比別人快）
（總結需要兩段，聯系實際，後一段升華感情，最好是用優美的文字並且緊扣文章，如「回首飛逝的時間里，我看見杜子美步伐豪邁，魯迅表情堅毅，史鐵生笑容滿面，時空拉開了他們的距離，他們卻擁有共同的語言：縱使生活不是牧歌，我亦高歌而行！」）

建議看一下高考滿分作文《永遠令人陶醉的王朝》，學一下他的語言，從網頁上很容易查到。議論文語言優美也是很重要的。

4. 獲「中國中學生作文大賽」全國獎，高考能否加分

根本不可能加分，不在加分之列。
中國就沒有作文加分這一說。

5. 山東高中作文獲獎高考加分嗎

教育部日前發布《2007年普通高等學校招生工作規定》，省級優秀學生等五類考生今年高考具有加分資格和優惠錄取條件。教育部有關負責人表示，今年高招將全面、深入地推進「陽光工程」，將在全國普通高校招生中實行嚴格的新生學籍電子注冊制度。 與2006年高招工作規定相比，今年教育部明確要求有高中新課程畢業生的實驗省區要在考生電子檔案中提供應屆高中畢業生綜合素質評價信息。教育部確定的在2007年高招中具有加分資格和優惠錄取條件的考生主要包括五類考生。 省級優秀學生和各種獲獎者，加分不超過20分。這類考生包括 評選獲得省級優秀學生稱號者； 高中思想政治品德方面有突出事跡者； 高中獲得全國中學生學科奧林匹克競賽省賽區一等獎或全國決賽一、二、三等獎者； 高中獲得全國青少年科技創新大賽(含全國青少年生物和環境科學實踐活動)或「明天小小科學家」獎勵活動或全國中小學電腦製作活動一、二等獎者； 高中在國際科學與工程大獎賽或國際環境科研項目奧林匹克競賽中獲獎者； 高中參加重大國際體育比賽或全國性體育比賽取得前六名者； 高中獲國家二級運動員(含)以上稱號，且在報考當年通過省級招生委員會會同體育行政部門統一組織的測試並被認定的考生。 邊疆、山區、牧區、少數民族聚居地區的少數民族考生，以及歸僑、華僑子女、歸僑子女和台灣省籍考生以及烈士子女等，加分不得超過20分。 自謀職業的退役士兵、在服役期間榮立二等功(含)以上或被大軍區(含)以上單位授予榮譽稱號的退役軍人，分別可在其統考成績總分的基礎上增加10分和20分投檔。 退出部隊現役的考生，在與其他考生同等條件下，優先錄取。殘疾軍人、因公犧牲軍人子女、一級至四級殘疾軍人的子女，駐邊疆國境的縣(市)、沙漠區、國家確定的邊遠地區中的三類地區和軍隊確定的特、一、二類島嶼部隊現役軍人的子女報考高等學校，在與其他考生同等條件下優先錄取。殘疾人民警察、因公犧牲人民警察子女、一級至四級殘疾人民警察子女報考高等學校，在與其他考生同等條件下優先錄取。同時散居在漢族地區的少數民族考生，在與漢族考生同等條件下，優先錄取。

6. 高中作文比賽獲獎對高考有好處嗎

作文大賽獲獎者如果報考主辦比賽的全國13所著名高校，高考可以獲得加分。 根據教育部加分幅度不得大於20分的規定,故各省對加分區別對待。

7. 關於高考加分的作文

致高三同學的一封信
即將走向戰場的戰士們：
高考就在眼前，為高考長跑了三年的你們，我想對你們說：要肯定自己，超越自己，創造自己，要心中伴著信念，帶著希望，邁向輝煌！
此時不搏何時搏，幸福在於拼搏，享受在於拼搏。拼什麼？拼效率，有了效率才會有成功；拼心態，愉悅的心態激活大腦的思維；拼意志，頑強的毅力不畏懼任何失敗；拼潛力，人們往往會被自己巨大的潛力驚得目瞪口呆。
有了頑強毅力就不畏懼任何失敗。學習需要頑強的毅力，在學習中，努力永遠是最可靠的一條。努力的成效，並非某一天就可以看到的，而是需要積累，積累，再積累，只有做好量變才能達到質變。量變的過程是很枯燥，很乏味，甚至可以說是種折磨，有了不怕這些失敗的毅力，才能更好的戰勝高考。
有了高效率才能更快的走向成功。學習，需要技巧。需要講究策略，要善於從老師和其他同學的經驗中總結學習方法，並且要結合自己學習的具體情況，只有你自己摸索出來的，才會是最適合你的，並且可以取得最大效果。
有了好的心態才有更靈活的思維。首先要學會開朗起來。開朗，會讓你覺得世界的一切都會美好起來，會讓你暫時的挫折變得渺小，變得不足以讓你氣餒。然後要學會放寬心，千萬不要總是糾結於自己過去的某些小錯誤上，要記住，關鍵的是之後如何去做。
人們往往會被自己巨大的潛力驚得目瞪口呆。無論你現在處於什麼位置，只要馬上行動起來，就不會晚。就算高考就在明天，變數也是很大的，因為，有很多不定因素的存在。所以，誰都不能放棄，放棄的結果等於零，而努力，卻可以創造出無限。
花季少年，初生牛犢，指點江山，激揚文字，敢與天公試比高。年輕是我們的資本，成功是我們的追求，奮斗不止是我們的宣言，愈挫愈勇是我們的氣魄。要相信，自己能行！只要自己相信，一切皆有可能！
平凡的生活定會在我們的手中編織出絢麗繽紛的圖案，有限的人生定會在我們的不懈追求中走向永恆。無論還有多少日子，只要心懷夢想，努力拚搏，定會讓飛翔的夢在六月張開翅膀，讓雄心與智慧在六月閃光。我們將帶著從容的微笑，去贏得志在必得的輝煌。

8. 如何給高考作文加分：作文三個原因得不了高分

「很多考生都喜歡在作文里」綁架偉人「，老典故一用再用。其實，生活中最不缺的就是作文素材，把生活中的小細節巧妙地融入作文里，也能」閃「到閱卷老師的眼。」今年的高考語文專場，來自杭州高級中學的許濤老師花了近一個小時的時間講作文，他的作文「拓展五法」讓在場考生頗有忽入桃花源的感覺—豁然開朗。

許濤老師說：學生寫作時思維單一、主題泛化、結構扁平、用材不當是常見的痼疾。要突破以上弊病，可巧用抑揚造勢法、比較強化法、外延拓展法、內涵深入法和發展展望法等五種拓展技巧行文。

作文得不了高分的三個原因

「一怕文言文，二怕周樹人，三怕寫作文，這是很多學生語文學習的真實寫照。」一開口第一句就得到了在場考生們的點頭回應，許濤老師說，現在不少高中生不會寫作文，原因有三：一是閱讀不夠，語感不強，很多學生寫作經驗缺失，沒法成功實現閱讀與寫作的對接，成功實現借鑒模仿;二是練筆不勤，手感生疏，很多學生在高中三年所寫的文章屈指可數，要寫就一篇好文章談何容易?三是思路不順，行文不暢，很多學生有思想、有感受，但很難理順寫作思路，在規定時間內完篇更無異於痴人說夢。

想征服高考 勤練五個技巧

「考生寫作思維的缺失是考場作文拿不到高分的關鍵原因。不能在極短時間里，架構出自己的一種立場，這是很多考生最大的困難。」許濤老師說，其實這是可以通過平時的訓練來鍛煉的。

如果作文缺乏思想是小怪獸，那麼作文「拓展五法」就是奧特曼。許濤老師告訴記者，其實很多名家大師在寫作時，都會用類似的技巧，高考的滿分作文作者，也熟諳此術。

抑揚造勢法

抑揚造勢法是指為實現文勢跌宕，掀起波瀾而運用的寫作方法，是聲東擊西、欲擒故縱的寫作技巧。其常見的表現形式有先抑後揚和先揚後抑兩種。在任何作文題中，抑揚造勢法都很有用武之地。

比較強化法

「有比較才有鑒別」，善用比較法的考生能從反面、側面等角度強化對象，深化論證，其效果遠勝於正面的單一強化。

比較法主要有二。一是襯托，即經典寫作中的烘雲托月法，「回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色」即是從六宮粉黛之美烘托貴妃之美;也可以用正反對比法從反面道現象、道意義，從而正反論證，相得益彰。在古典詩詞中，烘雲托月法運用范圍很廣，也顯示出了無窮的藝術魅力。

二是對比。對比可分為兩種。一是縱向對比。幼時經常寫諸如此類的文章：《路的變遷》。寫鄉村小路由泥濘小道變為石子路，然後變為水泥公路，最後變為柏油馬路的變遷歷史。這樣的寫法即是很典型的以時間為序的縱向對比法。筆者曾讀過一篇高考滿分作文《紀念》。作者站在廣州城，想到了60年前艱辛浩盪的革命運動，然後再由此寫到今日繁華的太平盛世，縱向對比自然引起我們對革命者的紀念緬懷之情，可謂順理成章。二是橫向對比。即在同一時空內對不同對象的橫向對比。尤其值得一提的是，當作文立意是理想、追求、號召、呼籲等主題時，考生不妨從反面道道現實，以期讓現實與立意構成鮮明對比，從而使文章更富張力。如寫話題作文「堅強」，學生既可道現實生活中人們的堅強，也可以寫現實生活中很多人甘願躲在溫柔鄉，品味脆弱的事例，定能使文章層次豐富，結構立體。現舉一例子具體說明之。

外延拓展法

外延拓展法即是在確定文章主旨後，通過不同寫作對象轉換和深入論證，彰顯觀點普遍性的寫法。其常用形式主要有四：一是從自然到社會;二是從個體到集體;三是從藝術到人生;四是從具體到抽象。

內涵深入法

考生在運用外延拓展法增加文章廣度的同時，還可用內涵深入法增加文章的深度。經典議論文在挖掘文章內涵時，常用的層次一般為：是什麼-為什麼-怎麼樣。

以高考作文題「感受農村」為例，「是什麼」，要解決的是把感受和感受對象具體化的問題;「為什麼」，則重在揭示現象背後的原因;「怎麼樣」，則可談論具體做法。

發展展望法

考生行文時，多會把思考的目光聚焦於對過往的追憶，聚焦於對現實的思考，較少有學生去思考未來，因而遺憾地丟棄了一種行之有效的行文技巧—發展展望法。發展展望法是用唯物論發展的眼光思考問題，用展望的視角聚焦未來，使文章具有更大的時間跨度，具有更強的思辨色彩的一種行文技巧。很多文章多以想像的形式道自己對未來的展望，文章因此而真正實現「思接千載，視通萬里」之效。

9. 對取消高考加分政策的作文標題

你好，很高興回答你的問題。 教育部等五部門規范和調整部分高考加分回項目應當是醞釀答已久終於出台。這次調整主要體現在奧賽等全國性大賽的獲獎者和體育加分兩個方面。 在奧賽等全國性大賽的獲獎者的調整主要體現在其保送生資格，除了獲得全國奧賽一等獎並被遴選為參加國際奧賽國家隊集訓的學生在應屆畢業當年保留高校招生保送資格以外，全部都取消了。這樣一來最直接的影響就是今後的保送生數量將會大幅度減少。 對上述獲獎考生是否加分教育部將不做統一規定，而把規定的權利下放到各個省區的高招委員會。晨霧認為大多數省區可能仍然會給這些獲獎者加分。因為上述獎項的獲取確實是有一定的難度。在過去討論高考加分公平的問題上，在這方面的爭議並不大。幾乎很少涉及。 另外獲得奧賽省賽區一等獎的學生不僅沒有保送資格了，高考加分資格也沒有了。 所有上述獲獎學生擬參加試點高校自主選拔錄取考核的，在同等條件下高校應優先考慮給予參加考核資格。具體說，晨霧認為上述考生參加自主招生報名，一般都可以獲得初選通過參加筆試和面試的資格。