① 作文《家鄉的小溪》
春天，小溪叮叮咚咚地流淌，像多情的少女哼著婉轉美妙的歌兒。清澈見底的小溪中，條條魚兒悠閑自得地在溪中游著，令人不禁要停下瞧瞧。溪水流到中心時，有幾塊大石子，黑黝黝發亮。溪水撞擊、水花四濺，又增添了幾分樂趣。小溪兩旁，滿是野花，紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛，給小溪編織了一個五彩花環。垂柳輕輕甩著長發，跟著小溪婆娑起舞。春天的小溪充滿生機。
夏天，小溪更加迷人。溪水被太陽照得波光粼粼，水面一閃一閃，像是點綴著一顆顆星星。小孩們到溪邊撿石子，投向小溪，小溪濺起水花，飛珠滾玉般把「珍珠」灑向兩旁。每逢雨天，雨蛙們成群結隊地「唱歌」。這時，你若來到溪邊，只聽見「呱呱」的聲音。那是雨蛙們在唱「夏日交響曲」呢！蛙聲時而高，時而低，很有規律。小溪也樂了，臉上泛起了小酒窩，盪起笑的漣漪。夏天的小溪美麗迷人。
秋天，小溪搖身一變，成了文靜的小姑娘。靜靜地、緩緩地流淌。既不像春天那樣活潑，也沒有夏天那樣迷人。但是，她也有獨特之處。當一片片枯黃的葉子飄落下來，小溪便把它們接住，讓它們隨著自己流動。一片片葉子猶如一條條金色的小船在水面上滑行。魚兒們也紛紛沉到水裡，大概是冷了吧！秋天的小溪安安靜靜。
冬天，裊裊升騰的薄霧好似小溪的輕紗面罩。小溪為何不向人們展示出她修理的面龐呢？是害羞，還是……這讓人不由得不想起一種似乎神秘的境界。送天的小溪神秘極了。
我愛家鄉的一山一水，一草一木，但我更愛家鄉的這條小溪！這彎彎曲曲的小溪，一直在我心中汩汩地流淌著……
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有人說潑瀾壯闊的大海最美麗,有人說桂林山水甲天下.可今日遊了家鄉的小河,才覺得家鄉得小河是最美麗的.
家鄉的小溪里的水真清澈啊!溪底的每一根綠水草,每一塊鵝軟石,都讓你看得一清二楚;家鄉的小溪的水真活躍啊,魚蝦穿梭的身影,婦女浣衣的歌聲,兒童嬉水的歡笑,同浪花一道奔流;家鄉的小溪真美麗啊,到映著高大的橋梁屋宇,到映真燦爛的朝霞和落日,猶如一幅副彩色的畫.
家鄉的小溪的鵝軟石真多啊! 放眼望去,滿目都是彩石;五光十色的布滿溪底,金燦燦的擠在海灘;小溪里的石真奇啊,像蜻蜓,像春筍.,像假山,像花朵,五光十色,千姿百態,形象逼真;小溪里的鵝軟石真秀啊,像五彩彈珠,像精美的糖果,像少女的項鏈上的珍珠瑪瑙,形象各異,藏在水中.
這里的水呵護著這里的石,這里的石裝飾著這里的水,再加上水中游魚爬蟹,岸上綠樹紅花,空中彩雲飛鳥┄┄家鄉的小溪多麼像人間仙境啊！
② 作文：家鄉的小溪
我的家鄉有一來條明亮的小溪，我非自常喜歡它，因為它充滿生機。
秋霧籠罩在水面上，好象秋姑娘怕小溪著涼，給小溪穿上了一件薄紗衣，小溪可高興了，不停地扭動著自己嬌小的身子，一束束水花飛舞起來，哇！好大的一朵菊花呀！水花如同各種花卉，在太陽的照耀下，花卉變成金色的「花」，千姿百態，爭奇斗艷。
中午到了，小溪脫下了薄紗衣，高興地跳了起來。我拿起一把小椅子，帶著小魚桿、魚食，興沖沖地跑向小溪，我把豬肉鉤在魚鉤上，等待著小蝦來吃，不一會，小蝦們像趕集似的聚攏來，很快，我就釣到四隻小蝦，我興致越來越高，直到中午吃飯，我才回家。
夜晚的小溪顯得十分平靜，月光照在水面上，出現了兩個月亮，所有的東西都十分安靜，像是被小溪吸引過去了。
我喜歡家鄉的小溪！
③ 求一篇寫家鄉的小溪的作文
家鄉的小溪
春天，小溪叮叮咚咚地流淌，像多情的少女哼著婉轉美妙的歌兒。清澈見底的小溪中，條條魚兒悠閑自得地在溪中游著，令人不禁要停下瞧瞧。溪水流到中心時，有幾塊大石子，黑黝黝發亮。溪水撞擊、水花四濺，又增添了幾分樂趣。小溪兩旁，滿是野花，紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛，給小溪編織了一個五彩花環。垂柳輕輕甩著長發，跟著小溪婆娑起舞。春天的小溪充滿生機。
夏天，小溪更加迷人。溪水被太陽照得波光粼粼，水面一閃一閃，像是點綴著一顆顆星星。小孩們到溪邊撿石子，投向小溪，小溪濺起水花，飛珠滾玉般把「珍珠」灑向兩旁。每逢雨天，雨蛙們成群結隊地「唱歌」。這時，你若來到溪邊，只聽見「呱呱」的聲音。那是雨蛙們在唱「夏日交響曲」呢！蛙聲時而高，時而低，很有規律。小溪也樂了，臉上泛起了小酒窩，盪起笑的漣漪。夏天的小溪美麗迷人。
秋天，小溪搖身一變，成了文靜的小姑娘。靜靜地、緩緩地流淌。既不像春天那樣活潑，也沒有夏天那樣迷人。但是，她也有獨特之處。當一片片枯黃的葉子飄落下來，小溪便把它們接住，讓它們隨著自己流動。一片片葉子猶如一條條金色的小船在水面上滑行。魚兒們也紛紛沉到水裡，大概是冷了吧！秋天的小溪安安靜靜。
冬天，裊裊升騰的薄霧好似小溪的輕紗面罩。小溪為何不向人們展示出她修理的面龐呢？是害羞，還是……這讓人不由得不想起一種似乎神秘的境界。送天的小溪神秘極了。
我愛家鄉的一山一水，一草一木，但我更愛家鄉的這條小溪！這彎彎曲曲的小溪，一直在我心中汩汩地流淌著……
家鄉的小溪
家鄉村子西邊有一條小溪。緩緩得向東流著，要是站在高山頂上望去，就像是系在村腰上的綠色綢帶。
我懷念著從家鄉後山流下來，流過田野清澈的小溪—溪中彩色的鵝卵石，溪水邊那艷麗的春，夏，秋，冬。
陽春三月，那條小溪顯得特別清澈，明鏡。彩色的鵝卵石和那歡快得游戲著的小魚兒們，顯而易見。尤其是溪邊的花兒，爭奇斗艷，草也在這個時候茂盛非常。春風以她溫柔的手，輕輕拂過我的臉頰，似乎這個時候那些花兒草兒也在向我揮手。
溪邊最大的花魁就是那含苞欲放的野百合了。開得那般艷麗，可愛，精神抖擻，形象生動，頑強得在無肥的泥土中生長著。
九月，卧著的小溪更是美麗動人。溪岸邊一叢叢的蒲公英，帶著他們那白絨絨的種子，在 風中飛飛揚揚得飄著。遠處山上的楓葉，前幾天，還是滿樹紅葉，忽然間落了一地，也有落在小溪了的，隨水流逝。
冬日裡，雪落在家鄉的溪邊上。
像棉絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英絨的雪，在風的搖曳下飛舞在空中。
春日裡的溪水是淡綠的，夏日裡的溪水是碧綠的，秋天的溪水是淺綠中帶黃，冬日裡的溪水又是乾乾凈凈的綠。這小溪流的可愛之中帶有一點兒成熟的氣質，就像我……
那汩汩的溪水流走了我童年的歲月，那溪上架著的古老石橋鐫刻著我深深的記憶，記憶里的故事就如楓葉一樣多。
家鄉的小溪
家鄉的小溪，沒有什麼特別的名字，也沒有什麼澎湃的氣勢，但，它卻以自己獨特的風韻，深深地吸引住了我。
此時已是春天了，家鄉小溪的春色，是從兩岸的那片廣闊的平地顯現的。那一棵棵楊柳，開始在那光禿禿的枝條抽出一片片綠葉芽兒。春風越是吹它們綠得越是鮮艷。到最後，它們似乎巴不得像花一樣綻放似的，擁擠在枝條上，爭奇斗艷。這些嫩綠的芽兒逐漸的變深綠，一片片昂首挺立，展示著自己的姿態。在地上，一棵棵綠草也鑽出地面，昌出來，隨著陣陣春風，搖著。它們散發出泥土的清香，象徵著春天的到來。這時，家鄉的小溪充滿了春天的氣息。
早晨，一滴滴晶瑩的露水在柔和的陽光中閃閃發光，猶如一顆顆金銀相間的鑽戒，鑲在了那翠得似乎都快滴油的草尖兒上。風兒輕盈地走過，讓人感覺有些涼意。似乎草坪地里都撒了一層銀白的霜，清新而又神秘。
家鄉的小溪
我們村莊里有一條美麗的小溪，溪水清澈透明，一年四季，永不停息地流著。
小溪是一個音樂家。有時，我寂寞了，就飛快地跑到溪邊，小溪就為我彈起歡快的曲子，替我化解憂愁，我就不寂寞了。
小溪是一個不畏艱難的勇者。有時，它碰到石頭，也不畏懼，而是挺著胸，昂著頭，從石頭上奔涌而過。還濺起一朵朵水花，美麗極了。
小溪是一個畫家。白天，它把太陽金色的光芒畫在自己身上。夜晚，它把銀色的星輝繪在自己的懷里。
小溪是我們的「生命之溪」。村民們都很愛護它，所以這條清清的小溪像一條水晶帶一樣涓涓地流著。但來這里的客人就不愛惜它了。有人扔一塊香蕉皮在裡面，有人吐一口痰在裡面。小溪都默默地忍受了。可我們卻不能容忍，就對客人們說：「這條小溪就像我們的『生命之溪』，怎麼可以破壞呢？」客人慚愧地低下了頭。
我希望村民們更加得愛護這條小溪，讓它像我們的生命一樣永遠流淌，永不停息。
家鄉的小溪
家鄉的小溪是一道美麗的風景。
它春天生機勃勃，夏天風景怡人，秋天碩果累累，冬天冰天雪地。每當我回到家鄉，都要去看看家鄉的小溪。
春天，我站在芳草茵茵的岸邊，遠眺碧波粼粼的溪水，一兩只鴨子在水中歡快地游著，引得路人駐足觀望。偶爾，能看見一條鯉魚躍出水面，為小溪增添了生機。岸邊的垂柳發出了嫩芽，遠遠望去，好像一抹綠色把小溪包圍起來，微風吹來，枝條頻頻向路人招手。
夏天，烈日炎炎，溪水顯得更綠了。我躺在草地上，看著天空的白雲，天空也好似更藍了。垂柳上的知了不停地歡叫著，彷彿在訴說小溪的美麗。大片的荷葉襯托著荷花，粉紅的荷花一塵不染。幾只蜻蜓穿梭其間，它們偶爾在荷葉上小憩，真應了那句名詩「小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭」。
秋天的小溪就更美了。草地此時變成了金黃色，溪邊的樹葉也變成了金黃，風一吹，無數葉子像蝴蝶一樣飛舞著，飛向深綠的溪水，變成了一葉葉小舟，順著河水駛向遠方……溪邊果園里的果子成熟了，到處是碩果累累的景象。
冬天大雪紛飛，小溪結冰了，一片白雪皚皚。本來安靜的小溪，一下子變得熱鬧非凡，到處都是孩子們滑冰、打雪仗、堆雪人的身影，溪兩岸充滿了笑聲。人們在這片冰天雪地里返璞歸真。
④ 家鄉的小溪作文600字
在我的家鄉有一條淙淙流淌的小溪，那裡是一年四季最美的景象。這淙淙流淌的小溪，就在我家不遠處的門前，它成了我最好的朋友。
春天，那條小溪是最晚化冰的，周邊的柳樹隨著柔和的風，在空中偏偏起舞彷彿就像在空中跳舞的仙女。各種小溪邊的邊樹木都探出它們的腦袋。一群小鴨子，有的下河游泳；有的站在小溪邊映著它們優美姿態；還有的在捉魚……小蜜蜂在花叢中採花粉。
夏天時讓人最煩惱的；最憂愁的；最讓人傻獃獃的。因為夏天乾旱，小溪的水都枯幹了。只有傻獃獃的躺在地上，望著藍悠悠的天，白花花的雲，天上的雲千姿百態，有的像馬；有的像狗；有的像獅子……看著這天上的雲我不由自主的感嘆：「真是千姿百態，形狀奇異呀！」花兒爺枯萎了。樹木也口渴了。下了一場大雨，小溪里又有水了。
秋天，小溪里的水又流了出來，樹葉都落了。有的落在了小溪里像只船在水中盪漾。落葉的沙沙聲形成一首美妙而動聽的歌曲。一會兒，來了幾個夥伴，我們一起下河玩。「撲通」有個人拿了一塊石頭向水中扔去，出了一個一個水花，濺了我們一身。一會兒又在河裡捉魚，有泥鰍，有小魚，有大魚……忽然一個人用手潑灑了我一身的水，我向她也潑灑水，潑了她一身。真是令人感嘆的秋天的小溪。
冬天，家鄉的小溪是最晚結冰的。因為冬姑娘知道我們喜歡這條小溪，所以是最晚結冰的。小溪的水被凍住了，魚兒也不見了。但我們站在小溪上可以滑冰，可以玩耍，它是我的知心朋友，一有心事我就對它說，遇到不愉快的事情可以向它訴說。
這條小溪雖然比不上名勝寶地，比不上出名的景象，但它孕育了我們世世代代的村民。它是我心中最美的小溪，它也是我最好的知心朋友。小溪，你最美。我贊美你的無私奉獻，把你的快樂給予我們分享的精神。
⑤ 作文300字題目:《家鄉的小溪》
我的家鄉有一條美麗的小溪，小溪終年潺潺地環繞著村子。
我的家鄉有一條內清澈見底的容小溪。小溪里有一條條可愛的小魚，還有一隻只可愛的小蝦，它們在嬉戲，在玩耍。小溪兩邊種著美麗的雞冠花。雞冠花的後面，住著幾戶人家，這幾戶人家時常用小溪的水洗菜，洗手。每當小溪乾旱的時候，這條小溪就會由一條細長的小溪變成一條快沒水的細流。那時，我就和小夥伴來到小溪邊，把溪里的小魚小蝦捉上來放在玻璃瓶里玩。這條小溪里有一個大水車，水車會把小溪里的水澆到水車左邊的農田裡。人們就不需要辛苦的挑水到田裡澆田了。水車的右邊種著許多的糧食和蔬菜，有玉米，花生，豆角，等等。各種各樣，真是一個百菜園。小溪上面有一座用木頭搭的木頭橋，早上人們走過橋去趕集。傍晚，人們走過小橋回家。時不時有人走過小橋去看親人。
這就是我們家鄉的小溪，她給人們帶來好處，我喜歡這條清澈，美麗，又給人們帶來好處的小溪。
⑥ 家鄉的小溪這篇作文怎麼寫
我的家鄉很美，最美的地方莫過於我家門前那條小溪，總是那麼輕快地奔流著，像透明的緞帶一樣圍繞著田野，給我們帶來無數的美好和歡樂。
春天，小溪叮叮咚咚地流淌，像一位歌手在展示她輕快婉轉的歌喉。清澈見底的小溪中，條條魚兒悠閑自得地在溪中游著，如同小鳥在天空中自由的飛翔。溪邊的柳樹總是如此嫵媚，讓春天的小溪充滿生機。
夏天，小溪更加迷人。溪水被太陽照得波光粼粼，水面一閃一閃，像是點綴著一顆顆星星。小孩們到溪邊撿石子，投向小溪，小溪濺起水花，飛珠滾玉般把「珍珠」灑向兩旁。每逢雨天，雨蛙們成群結隊地「唱歌」。這時，你若來到溪邊，只聽見「呱呱」的聲音。那是雨蛙們在唱「夏日交響曲」呢！蛙聲時而高，時而低，很有規律。小溪也樂了，臉上泛起了小酒窩，盪起笑的漣漪。夏天的小溪美麗迷人。
秋天，小溪搖身一變，成了文靜的小姑娘。靜靜地、緩緩地流淌。既不像春天那樣活潑，也沒有夏天那樣迷人。但是，她也有獨特之處。當一片片枯黃的葉子飄落下來，小溪便把它們接住，讓它們隨著自己流動。一片片葉子猶如一條條金色的小船在水面上滑行。魚兒們也紛紛沉到水裡，大概是冷了吧！秋天的小溪安安靜靜。
冬天，裊裊升騰的薄霧好似小溪的輕紗面罩。小溪為何不向人們展示出她修理的面龐呢？是害羞，還是……這讓人不由得不想起一種似乎神秘的境界。送天的小溪神秘極了。
我愛家鄉的一山一水，一草一木，但我更愛家鄉的這條小溪！這彎彎曲曲的小溪，一直在我心中汩汩地流淌著……
⑦ 如何引導偏遠山區農村小學生挖掘作文素材
本文探索從閱讀教學、大自然和社會生活等三個方面挖掘寫作素材,有一定的實踐意義。關鍵詞：作文教學 寫作素材積累 學生面對習作題，愁眉緊鎖，搜索枯腸，半天憋不出一句話，或是憑空捏造，講套話，編文章。這是我們偏山區農村小學習作教學中常見的現象。 出現這種現象，是因為偏遠山區農村的小學生視野窄、見識少；閱讀面狹窄、積累不足。在習作時感到無話可說，無事可寫，無情可抒。這里的「無話」「無事」「無情」即是缺乏習作素材。所謂習作素材，是指在生活實踐或調查研究中搜集，積累起來的原始生活材料，它是未經加工改造的食物，是形成習作的基礎。 葉聖陶先生說過:「小學生今天作某一篇文,其實就是綜合地表現他今天以前知識、思想、語言等各方面的積累」。如果把習作的過程歸納為「積累--表達--修改」，那麼積累就包括內容的積蓄，即素材的准備。怎樣指導偏遠山區農村小學生做好素材的准備，進而寫出有些有血有肉、有情景的好作品呢？總結近年來習作教學實踐的經驗，我認為可以從以下三個方面引導學生搜集和積累習作素材。 一、從閱讀教學中挖掘創作素材 「讀書破萬卷，下筆如有神」，多讀書，對提高寫作水平大有幫助。然而，要讓農村偏遠山區的學生「博覽群書」是不現實的，因而，教師要利用現有的教材，讓學生從中吸取更多的營養。平時許多老師有這樣一種觀念，那就是閱讀課就是分析解讀課文，弄懂課文，所以閱讀教學中一直身陷在比較繁瑣的內容分析和細嚼慢咽上，因而導致學生學了很多優美的文章，讀懂了很多深刻的道理，知道了很多問題的答案，但依然不會作文。其實，教材就是學生精神營養的來源，是語言學習的範本，因而用好教材非常重要。那麼在閱讀教學中應該如何利用文本挖掘寫作素材呢？ 首先，從文章中的優美語句入手積累和訓練。在閱讀教學中，引領學生對課文中的重點詞、句進行精心品味，這種品味就是要讓學生把句子讀通讀透。然後指導學生在讀的基礎上，悟出寫法，領會意圖，進而學會運用，不斷豐富、積累詞彙量及掌握各種修辭方法。如:我在上《桂林山水》一課時，課堂教學中就讓學生把自己認為好的詞語收集在本子上，達到熟記能用；在上《廬山的雲霧》一課時就當堂讓學生背誦仿寫第二自然段寫廬山雲霧的（千姿百態），像（戴在山頂的白色絨帽），像（系在山腰間的一條條玉帶），像（茫茫的大海），又像（巨大的天幕）的優美句段，。這些積累訓練讓學生通過熟讀、抄寫等手段當堂就完成了對課文好詞佳句的積累，為寫作提供了最基本的語言材料。 其次，抓住文章中的典型的段落進行分析和訓練。語文課文中有許多優美的段落，這些段落往往是學生學習寫作的範本。在學習這些段時，教師帶領學生分析這些典型段落的結構，寫作方法，寫作的順序，領悟作者融入的感情，並認識到怎樣把這種情感表達清楚的，可以很好地培養學生的寫作水平。如我在上《鳥的天堂》中第二部分是動態描寫。作者運用了以靜襯動，動中寓靜的方法，學習這一段時，我把學生的注意力放在學習表達方法上，而不是放在對內容的理解上。為了讓學生將學到的知識內化，並轉化為寫作技巧，我指導學生仿寫了蝴蝶還有一群的小山羊，我發現學生有模有樣的運用了不少動詞，如：花叢中有幾只帶著紫色斑點的大蝴蝶，一會兒翩翩飄在空中，一會兒又豎起雙翅落在花上，簡直分不清是蝴蝶變成了花朵綴在枝頭，還是花朵生出翅膀飛了起來。這樣有針對性很強的訓練，對培養學生細心觀察，提高寫作能力無疑是有幫助的。 再次，從學文感悟入手進行習作訓練。學生讀懂全文後，可以隨機提問：學了這篇課文，你讀懂了什麼？從中你想到了些什麼人或事？學生在老師的幫助下，首先抓住了文章情感點，接著又有了以生活實際為基礎的具體內容，趁熱打鐵，一氣呵成。比如上《神筆馬良》一課時，我讓學生寫下了讀後的感受。有一個學生寫道：馬良是一個善良的人，用自己的能力盡力幫助別人，我一定要學習馬良那種助人為樂的精神。還有一個學生這樣寫著：假如我有一支馬良的神筆，我要畫出一堆又一堆的糧食送給哪些震區的人們，讓他們不再挨餓，我還要畫出一棟一棟的房子，讓他們不再害怕刮風下雨，沒地方可住。這樣讓學生練習，我發現學生有說不完的話，有表達不完的情感。可見，隨課文寫讀後感受不僅更好的讓學生起到練筆的作用，還可以幫助老師從中了解到學生內心世界的真善美。 第四，從故事的結局入手讓學生續寫課文。有許多的課文結尾意猶未盡，留給了讀者廣闊的想像空間。因此，教學時教師要善於引導學生順著作者的思路或情感發展的方向發揮想像，對文本進行延伸，使文章的主題得以升華。如學生在讀《賣火柴的小女孩》一課時，可以根據《賣火柴的小女孩》一課的結局，讓學生續寫《賣火柴的小女孩來到我們中間》；根據《凡卡》一文的結尾，讓學生續寫《凡卡寫完信後所發生的事》。這樣做學生非常有積極性，學生互相補充，老師不斷修改，通過集體的努力，同學們的「傑作」創造出來了，從中我也深深地體會到了「創新思維的」魅力！二、從大自然中挖掘創作素材 《課程標准》指出：「習作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感」。偏遠山區農村小學生雖然在信息的儲存上要小於城市孩子，接觸的新鮮事物較少，但農村是一個五彩繽紛的世界，山川田野，自然風光，風土人情，都可以成為他們寫作的源泉。教師應充分發揮、利用好這一資源,幫助學生尋找到作文的活水之源,讓學生飛出單一、封閉的課堂,在美麗的大自然中挖掘素材,寫出富有生機的作文來。一次作文課上，我把學生帶到小溪邊，讓他們感受現場的氣氛，捕捉素材。每一個學生都感到既新鮮又好奇，個個興奮不已，有的站在岸邊靜靜的聆聽那潺潺的流水聲，有的睜著雙眼正在細心的觀察；有的乾脆脫掉鞋子捲起褲管，來個零距離接觸。 在大家玩得起勁的時候，一個學生竟然脫口而出：「潔白的溪水嘩嘩嘩的流著。」另一個學生馬上反駁說：「不對，水是沒有顏色的，應該是清澈的溪水高興地唱著歌向遠方流去」還有個學生大聲地說：「老師，我發現魚兒的嘴巴一張一合的，好像在和我們一塊玩游戲呢」......回到課堂，經過現場切身地感受同時又經過我細心指導後，學生的想像更豐富了,有的寫「清澈的溪水流淌著河中的每一塊石頭，那石頭就像睡熟的孩子依偎在媽媽的懷里,久久不肯離去。」有的寫「你瞧，激流中溪水賤起朵朵水花，就像那晶瑩剔透的珍珠在歡蹦亂跳著，真逗人喜愛」。普通話比較好的學生站起來讀到：我喜歡在溪邊讀書，清新濕潤的空氣滋潤著我的喉嚨，嘩嘩的流水伴隨著我的琅琅讀書聲。平常比較調皮的一位學生也舉手說要讀自己的習作給同學們聽，他這樣寫著：一陣微風吹過，鏡子一般的水面波動起來，魚兒成群結隊地透出水面，張大嘴呼吸著新鮮空氣，偶爾翻個跟斗，激起一圈圈的波紋。最後班長搶著說：我是這樣寫的「小溪請帶走我的小紙船，讓它載著我的心願、我的夢想，駛向那蔚藍的大海吧。」這樣讓學生自然地融入到教師所創設的情境當中去利用已有的知識，發現新問題，溝通知識間的聯系，大大的激發了學生的寫作興趣。課後要求寫的《我熟悉的一處景物》、《家鄉的小溪》等作文，學生寫起來再也感覺不到困難了。可見，只有寫自己熟悉的生活，才會有東西可寫，有話可說，而且願意寫，樂意說；才能有效地調動學生寫作的積極性，寫得具體、真實、生動。三、從社會生活中挖掘創作素材 《課程標准》指出：「寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。」如何培養學生認真觀察，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的事例，寫真人真事，抒真情實感。 偏遠山區農村小學生寫不好作文的一大原因，在於知識面、視野的狹窄。為此，在平日里，我讓學生多關注社會現象，時事動態。引導學生藉助電視、廣播、報刊等媒體，把自己所看到的、聽到的社會現象、時事事件給記錄下來，經過日積月累，學生所獲取的信息也就豐富了。 在四年級題目《我最喜愛×××》的作文課中，當我問道：「同學們，你們最喜愛誰呀？」學生們的回答大同小異，不是爸爸，就是媽媽，或者是老師。我總覺得較平淡，缺少個性化。這時我試探性的對學生進行發散思維的引導：「同學們，你們剛才說的都是自己身邊的親人，現在你們可以把范圍擴大些，比如，平時你們從電視上、廣播中、報刊里所看到的、聽到的人中來選擇。」接著，我給學生播放了一段汶川地震英雄事跡的錄像，在那漫屋凝重的氣氛中，英雄們捨己救人的一幕幕，令學生們感動不已，他們一下子就開了竅，個個來了靈感，紛紛舉手發言。有一個學生這樣激動的說道：「老師，我最喜歡的是捨身救人的小英雄陳浩！」我抓住時機緊接著問：「為什麼呢？」「因為我覺得陳浩太偉大了，小小年紀為了救同學，差點獻出了寶貴的生命。他和我年紀差不多,在大災難面前他表現出來的那種英勇、無畏的精神令我震撼，我要向他學習」「你講得很好，林浩確實是我們心目中的小英雄，值得我們喜愛，值得我們學習。」他一說完，教室里響起了熱烈的掌聲。緊接著又有許多學生迫不及待的舉起了小手。有的學生說道：「我最喜愛解放軍叔叔，因為，只要哪裡有險情，哪裡就有解放軍叔叔的身影，他們不怕困難，不怕犧牲，我長大以後也要當解放軍。」還有的說到我最喜歡雷鋒叔叔，他樂於助人，不圖回報，長大後也要像雷鋒叔叔那樣，把我有限的生命，都奉獻給人民。 這次作文課也讓我感到很欣慰，學生們能從平時捕捉到的素材中找到了答案，說出自己的真情實感，從每個學生反饋的信息里不僅可以了解到他們接受思想教育的情況，而且還充分給了學生自主「寫作」的平台。山區農村小學生挖掘作文素材
⑧ 家鄉的小溪作文怎麼寫
我愛家鄉的小溪
在離我家不遠的地方,有一條迷人的小溪,它是那麼的美,像一條五彩繽紛的綢帶,又像一位婀娜多姿的漂亮姑娘.
春天,萬物蘇醒.小草 、小花探著腦袋,用它們綠色的小手招呼著它們的好朋友---可愛的小溪.小溪清澈見底的「身子」引來了一群活潑可愛的小魚,它們在水裡自由自在地游著,就好像一群可愛的小孩在母親的懷里撒嬌、鬧騰.小溪的兩旁,綠油油的小植物們,把自己嫩生生的枝條、根須伸進溪水裡,像在跟溪水握手,又像在點頭致意,感謝溪水把它們滋潤,使它們茁壯成長.而晶瑩透亮的溪水,在陽光的照射下,一閃一閃的,就像一塊透明的鏡子,又像夜晚閃爍的星星.
夏天,又成了孩子們的樂園.他們有的在溪水裡捉小魚,有的捉小蝦,看著他們那開心的樣子,小溪的心裡像喝了蜜一樣,因為它又給小朋友們帶來了無窮的快樂.有一些比較小的孩子們還在玩打水仗,把水灑向各自的對手,在不知不覺中,他們個個變成了「 落湯雞」.還有的小朋友卻在玩仍石頭游戲,比比誰拋得高,仍得遠,隨著石頭落下,溪水賤起一朵朵雪白的水花.而溪底下那些五顏六色 、形狀不一的小石子,引的小朋友紛紛去採集 、玩耍.
如今,勤勞致富了的人們在溪的兩旁建起了酒樓 、茶室,勞作了一天的人們在這里休閑 、娛樂、喝茶 、聊天,到處充滿了歡聲笑語,呈現出一片欣欣向榮的新景象.
⑨ 家鄉的小溪作文400字
我們村莊里有一條美麗的小溪，溪水清澈透明，一年四季，永不停息地流著版。
小溪是一個音樂權家。有時，我寂寞了，就飛快地跑到溪邊，小溪就為我彈起歡快的曲子，替我化解憂愁，我就不寂寞了。
小溪是一個不畏艱難的勇者。有時，它碰到石頭，也不畏懼，而是挺著胸，昂著頭，從石頭上奔涌而過。還濺起一朵朵水花，美麗極了。
小溪是一個畫家。白天，它把太陽金色的光芒畫在自己身上。夜晚，它把銀色的星輝繪在自己的懷里。
小溪是我們的「生命之溪」。村民們都很愛護它，所以這條清清的小溪像一條水晶帶一樣涓涓地流著。但來這里的客人就不愛惜它了。有人扔一塊香蕉皮在裡面，有人吐一口痰在裡面。小溪都默默地忍受了。可我們卻不能容忍，就對客人們說：「這條小溪就像我們的『生命之溪』，怎麼可以破壞呢？」客人慚愧地低下了頭。
我希望村民們更加得愛護這條小溪，讓它像我們的生命一樣永遠流淌，永不停息。
⑩ 家鄉的小溪的作文
家鄉的小溪
春天，小溪叮叮咚咚地流淌，像多情的少女哼著婉轉美妙的歌兒。清澈見底的小溪中，條條魚兒悠閑自得地在溪中游著，令人不禁要停下瞧瞧。溪水流到中心時，有幾塊大石子，黑黝黝發亮。溪水撞擊、水花四濺，又增添了幾分樂趣。小溪兩旁，滿是野花，紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛，給小溪編織了一個五彩花環。垂柳輕輕甩著長發，跟著小溪婆娑起舞。春天的小溪充滿生機。
夏天，小溪更加迷人。溪水被太陽照得波光粼粼，水面一閃一閃，像是點綴著一顆顆星星。小孩們到溪邊撿石子，投向小溪，小溪濺起水花，飛珠滾玉般把「珍珠」灑向兩旁。每逢雨天，雨蛙們成群結隊地「唱歌」。這時，你若來到溪邊，只聽見「呱呱」的聲音。那是雨蛙們在唱「夏日交響曲」呢！蛙聲時而高，時而低，很有規律。小溪也樂了，臉上泛起了小酒窩，盪起笑的漣漪。夏天的小溪美麗迷人。
秋天，小溪搖身一變，成了文靜的小姑娘。靜靜地、緩緩地流淌。既不像春天那樣活潑，也沒有夏天那樣迷人。但是，她也有獨特之處。當一片片枯黃的葉子飄落下來，小溪便把它們接住，讓它們隨著自己流動。一片片葉子猶如一條條金色的小船在水面上滑行。魚兒們也紛紛沉到水裡，大概是冷了吧！秋天的小溪安安靜靜。
冬天，裊裊升騰的薄霧好似小溪的輕紗面罩。小溪為何不向人們展示出她修理的面龐呢？是害羞，還是……這讓人不由得不想起一種似乎神秘的境界。送天的小溪神秘極了。
我愛家鄉的一山一水，一草一木，但我更愛家鄉的這條小溪！這彎彎曲曲的小溪，一直在我心中汩汩地流淌著……