Ⅰ 如何寫景作文指導教案
如何寫好景物描寫的文章
（1）要細致觀察,寫出景物的特點。 如「小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩版嫩的，權綠綠的」，「嫩」和「綠」就是春草的特點。
（2）有順序地進行觀察、描寫。 如時間順序、移步換景、由總到分，由面到點，由物到人，由實到虛。要有次序地進行觀察。還要注意觀察景物變化的過程，細致入微地觀察，就容易抓住景物的特徵。 看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。 《濟南的冬天》 雪後山景按空間順序由高到底，由山上到山尖到山坡到山腰。
（3）多角度描寫景物
1、正面、側面相結合
2、實寫、虛寫相結合（以虛襯實）
3、人的各種感官相結合 （味、觸、視、聽、嗅 等）
4、動靜相結合
5、恰當的觀察點多方位描寫，注意寫景的順序選擇
6、巧用修辭手法，使語言生動形象
Ⅱ 作文指導教案：怎樣寫觀後感 人教課標版
．鑽研大綱、教材,確定教學目的
在鑽研大綱、教材的基礎上,掌握教材中的概念或原理在深度、廣度方面的要求,掌握教材的基本思想,確定本節課的教學目的.教學目的一般應包括知識方面、智能方面、思想教育方面.
課時教學目的要訂得具體、明確、便於執行和檢查.教學過程是一個完整的系統,制定教學目的要根據教學大綱的要求、教材內容、學生素質、教學手段等實際情況為出發點,考慮其可能性.
2．明確本節課的內容在整個教材中的地位,確定教學重點、難點
在鑽研整個教材的基礎上,明確本節課的內容在整個教材中的地位及重點和難點.所謂重點,是指關鍵性的知識,學生理解了它,其它問題就可迎刃而解.因此,不是說教材重點才重要,其它知識就不重要.所謂難點是相對的,是指學生常常容易誤解和不容易理解的部分.不同水平的學生有不同的難點.寫教案時,主要考慮這樣幾類知識常常是學習的難點：①概念抽象學生又缺乏感性認識的知識.②思維定勢帶來的負遷移.③現象復雜、文字概括性強的定律或定理.④根據教學大綱要求,不能或不必做深入闡述的知識.⑤概念相通、方法相似的知識.⑥數學知識運用到物理中而造成困難的知識.
3．組織教材,選擇教法
根據教學原則和教材特點,結合學生的具體情況和學校設備條件來組織教材考慮教法,初步構思整個教學過程.教材的組織是多種多樣的,同一教材可以有不同的組織結構.但不論是那一種結構都必須圍繞中心內容,根據教材的內在聯系貫穿重點,確定講解的層次和步驟.同時,在選擇教法上,還必須充分重視考慮如何集中學生的注意力、啟發學生的積極思維.
4．設計數學程序及時間安排
對於上課時如何復習舊知識引入新課題；新授課的內容如何展開；強調哪些重點內容；如何講解難點；最後的鞏固小結應如何進行等程序及其各部分所用的時間問題,都應在編寫教案前給予充分的考慮.
5．設計好板書、板畫
板書、板畫是課堂教學的重要組成部分,因此在編寫教案時應給予足夠的重視.板書的設計可以從鑽研分析教材的知識結構入手,也可以從分析學生的認知規律入手.
Ⅲ 我要講一節作文公開課，高中的，誰有作文教案啊越詳細越好
1.現在離高考只有一個多月的時間，如何提高學生作文水平，是高三學生和一線教師都感困惑的問題，從頭至尾從容不迫一路講來，似乎是不可能的了，但並不是我們就無所作為了，依筆者看來，至少還可做以下幾點：
第一、 告訴學生將能找得出的自己的作文集中起來，先逐篇看來，從用詞、造句(敘述句、畫人句、寫景句、抒情句、議論句、整散句等)、修辭（主要是比喻、比擬、對偶、排比、引用等）、標點、結構（伏筆、照應、過渡、開門見山、卒章顯志、倒敘、題記、小標題）、表達方式的綜合運用、寫作手法（烘托、象徵、借景抒情、托物言志、抑揚）等方面尋找閃光點。
第二、 讓學生找出一篇自己最好的作文（主要是月考作文），教師進行面批指導，從標題開始，指出其審題扣題、作文格式、語言、表達方式、版面處理等方面的優缺點，告訴學生怎樣發揚優點，克服缺點。
第三、 在相對固定的時間里，聽讀一些精選出來的散文、雜文、微型小說等，教師點評其中的優秀的學生可以學得來的精華，再讓學生精耕細作，每一種文體都寫一篇作文，在實踐中揣摩提高。
第四、 幫助學生從某篇課文中找最切近的例子，如《祝福》中倒敘手法的運用，寫人物畫眼睛的方法；《葯》中人物心理描寫的方法；《荷花澱》中起烘托作用的景物描寫、體現水生嫂以後能成長為抗日戰士的暗示性伏筆（「你總是很積極的」的話語、因心裡震動而被劃破手指頭放在嘴裡吮吸的細節）。也可將有一定共性的例子放到一起來比較，讓學生在比較中學會這種方法，如將孔乙己拿錢出來的動作用詞「摸」和「排」進行比較；還可將他的「摸」和初中學過的《魯提轄拳打鎮關西》一文魯達「便去身邊摸出五兩來銀子」，李忠「去身邊摸出二兩來銀子」給魯達進行比較，讓學生在比較中明白一個好的動作細節就可以顯出人物性格來的道理。
第五、 將作文寫作中應注意的且能迅速成運用的方法教給學生。諸如如何經營細節，2002年高考滿分作文《歷史從那一夜開始》，就是將司馬遷在選擇宮刑或是死刑的那個晚上發生的事（當然是作者想像出來的）這個細節放大，寫得生動傳神，感動了讀者；再如怎樣化用材料，現在的學生心中的材料趨向於有限和陳舊，怎樣化少為多和化舊為新，完全是可以有辦法的，如多角度，換角度等方法；還如怎樣將自己的文面體現得更加漂亮，以適應網上閱卷，讓讀者賞心悅目，等等。
2.（話題作文就是既可以用話題作為標題，也可以用話題作為中心，自擬題目來寫作的作文）
命題人： 常熟市 碧溪中學
1、話題一： ----------------------------------------------------------------------------------------------
門，一個再平常不過的事物。人的一生誰沒有和門打過交道呢？幼年時，家門曾是我們最溫馨的港灣；長大一些後，校門曾是伴隨我們讀書學習的最忠實的朋友；當我們走上社會後，工廠的門、商店的門、醫院的門又勾起我們多少美麗的憧憬和遐想啊……也許有人將會走出國門，也許有人會走進監獄的大門，人生將會為我、為你、為他打開一扇怎樣的門呢？請你以「門」為話題寫一篇600字左右的文章，題目自擬，除詩歌外，文體不限。
★[審題指導]：
門可以是指一扇具體的門，也可以把它比喻為人與人之間的一種隔膜、人為製造的一種障礙，門還可以是一種封閉的象徵。「開門」可以理解為人與人的溝通，或打破某種封閉，或打開國門；「關門」就可理解為自我封閉或人為製造隔膜和障礙。有了以上幾種理解，寫作思路就可以打開了。你可以由一扇具體的門為線索，敘寫一件事，描述一個人，自編一則童話或寓言故事；也可以就門的多種比喻義和象徵義展開聯想，寫成抒情散文或議論文。你還可以用擬人化手法，以小品的形式寫一篇介紹有關「門」的知識的說明文，如說說門的起源、門的種類、門的功用等等。
2、 話題二：--------------------------------------------------------------------------------------------
人的一生總不會是一帆風順的。當我們在學習、工作、生活中遇到各種矛盾和困難時，我們往往要從中作出某種選擇，此時此刻，你是果斷抉擇呢，還是進退兩難呢？你是自己拿定主意呢，還是順從別人的意願呢？你選對了，還是選錯了？你對你的選擇感到後悔嗎？請以「選擇」為話題，寫一篇600字以上的文章，除詩歌外，文體不限，題目自擬。
★ [ 審題指導]：
根據話題的提示，我們可以記敘自己在學習、工作、生活中如何選擇的一件事。既可以寫成因選擇正確而獲得成功的一件事，也可以寫因選擇不當而失敗的一件事，甚至可以寫自己在選擇面前進退兩難而錯失時機的一件事。你可以對如何作出人生的正確選擇發表看法，寫成議論文；你還可以通過寫童話、寓言、小品文等文體，來表現人們面對選擇而表現出來的各種心態，從而揭示某種人生的哲理。你的立足點可以放在日常生活中人們的各種選擇，也可把目光放遠大一點，寫寫一所學校、一個地區，甚至一個國家該如何選擇的問題。
3、 話題三：----------------------------------------------------------------------------------------------
人們都說「眼睛是心靈的窗戶」。善良的人，眼睛裡閃爍的是慈愛的光芒；卑鄙的人，眼睛裡放射出的是邪惡的寒光；堅強勇敢的人，眼睛裡充滿執著和自信；懦弱膽小的人，眼睛裡流露的是畏懼和膽怯。透過眼睛，我們可以看到不同的內心世界，也可以看到五彩繽紛的大千世界。請以「眼睛」為話題，寫一篇600字左右的文章，題目自擬，文體不限，詩歌除外。
★ [審題指導]：
「眼睛是心靈的窗戶」，因此，寫作時應以眼睛為線索，來展示各色人等在各種環境場合中不同表現，揭示其不同的性格特點，從而表現他們不同的內心世界和真實情感。你可以寫抒情散文來贊美品格高尚的人或貶抑心靈醜陋的人；你可以寫記敘文來生動具體地展示不同個性的人；你也可以寫童話、寓言、小小說、小短劇等，從不同的側面，塑造不同的人物，表現豐富多彩的主題。
4、話題四：-----------------------------------------------------------------------------------------------
有人認為擁有金錢就是擁有了財富，也有人認為擁有了真情就是擁有了財富；有人認為擁有了名譽和地位就是擁有了財富，也有人認為擁有了親人和健康就是擁有了財富。對此，你又有什麼樣的看法呢？請以「財富」為話題，寫一篇600字左右的文章。可以記敘經歷，編寫故事，抒發感情，發表議論，展開想像。除詩歌外，文體不限。
★ [ 審題指導]：
不同的人對財富的看法肯定不同，因此，你可以通過記敘事件來具體、形象、生動地展示不同人在金錢財富面前的表現，從而揭示他們不同的人生觀和世界觀。你可以從自己身邊找素材，寫成記實性的文章。你也可以根據事實虛構故事寫成各種文學類的文章。當然，你也可以就「財富」與真情、財富與名譽、財富與地位、財富與健康、財富與人生觀、價值觀等問題展開論述，寫成議論類的文章。
5、 話題五：---------------------------------------------------------------------------------------------
成功，是人們夢寐以求的最高目標，是令人心馳神往的美好境界。
然而，成功的取得又是來之不易的，它是以心血、汗水、拼搏為代價的，這正如冰心所言：「成功的花，人們只驚慕她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的泉，灑遍了犧牲的血雨。」請以「成功」為話題，寫一篇600字左右的文章，題目自擬，文體不限，詩歌除外。
★[ 審題指導]：
成功，是每個人都渴望的最美好的境界，成功意味著事業有了成就，人生有了收獲。但是，要取得成功，又必須經歷一番風雨，經受一番磨難。在追求成功的過程中，你遇到了哪些坎坷？你克服了哪些困難？你有些什麼啟發和收獲？把這些經歷寫成文章，既扣住了題意，又真實而生動。另外，你可以闡述立志與成功、理想與成功、勤奮與成功、持之以恆與成功、樂觀與成功的關系，還可以通過編寫童話、神話、寓言故事、小小說等來表現有關成功的各種哲理。
6、 話題六：--------------------------------------------------------------------------------------------
英國的皮亞丹博物館收藏了兩幅畫，一幅是人體骨骼圖，一幅是人體循環圖。誰能想到，這竟是一個闖了禍的小學生的作品。當年，小學生麥克勞德出於好奇心，想看看狗的內臟是什麼樣的，就殺了一隻狗，誰知這只狗恰巧是校長的寵物。校長決定給他以懲罰，罰他完成上述兩幅畫。麥克勞德後來成了著名的解剖學家。請以「闖禍與創新」為話題，寫一篇600字的文章，題目自擬，文體不限，詩歌除外。
★ [審題指導]：
根據話題提示，此文應以「闖禍與創新」的關系為寫作中心。顯然，我們要對「闖禍」這一在人們觀念中屬貶義的行為作出重新認識和評價。也許有些「闖禍」確實是一種不好的行為，它會給人們帶來不幸和災難，但也有些「闖禍」恰恰是對舊事物的破壞，對舊傳統的反叛，因此，就帶有一種革命性的色彩，具有創新的內涵。你可以寫寫生活中的這類事件，也可以虛構故事來表現這一道理。
7、話題七：-----------------------------------------------------------------------------------------------
曾經有過這樣一個調查：世界上誰最快樂？在上萬個答案中，有四個答案十分精彩；它們分別是：吹著口哨欣賞自己剛剛完成作品的藝術家；給嬰兒洗澡的母親；正在沙地里堆城堡的孩子；勞累了幾個小時終於救治了一位病人的外科大夫。
要求：請以「快樂」為話題，自擬文題寫一篇作文。
★[審題指導]：
快樂，時時刻刻圍繞在你身邊，只要抓住「快樂」這個話題，去寫自己感受最深的人和事，便能扣題。寫好這篇作文，首先要具備正確的、高品位的人生觀、價值觀，不要寫無聊、庸俗、低級趣味的快樂；其次，要有具體的、切實的事例作支撐，不能流於空洞。寫記敘文，就要想一想，在自己的生活中，哪一些事、哪一些經歷是自己感到最快樂的？寫議論文就要想一想：什麼是真正的快樂？快樂來源於什麼？怎樣才能得到快樂？有了立意，有了材料，就可以擬定一個合適的標題，進行構思，組織材料寫作了。
8、話題八：------------------------------------------------------------------------------------------
一位得知自己不久於人世的老者寫道：「如果我可以從頭活一次，我要嘗試更多的錯誤，我不會再事事追求完善。」活著是美麗的，工作著是美麗的，必要時，犯錯誤亦不失為一種美麗。
要求：請以「錯誤」為話題，自擬文題，寫一篇作文，體裁和字數不限。
★[審題指導]：
錯誤，應該用辯證的眼光來看待它。「人們若要有所追求，就不能不犯錯誤。」人生的路，沒有坦途。人生中的一些錯誤，往往是成功的先導，是探索過程中必須付出的代價。當然，這絕不是說不要努力去防止和減少錯誤，或者說可以對錯誤持滿不在乎的態度，而是說不要因為懼怕錯誤而畏首畏尾，縮手縮腳。有了這樣的立意，就要調動自己的生活積累，想一想自己的人生經歷中，有哪些「錯誤」是你成長過程的趣事，為促進你成長起了作用；有哪些「錯誤」的認識，使你在人生道路上走了一段彎路，付出了代價。把這些切身的體驗寫成記敘文或議論文，既是對自己的人生道路、成長過程進行思考，也可以給別人一些啟迪。
9、話題九：-----------------------------------------------------------------------------------------
人的一生中，總會有許多朋友。幼小時的玩伴，學生時代的同窗，成年後事業上的合作者；讀書者以「書」為友，彈琴者以「琴」為友，賞花者以「花」為友；有終生為友者，有一時為友者，也有先敵後友者。
要求：請以「朋友」為話題，自擬文題，寫一篇作文，體裁、字數不限。
★[ 審題指導]：
朋友就是歷代詩人口中所說的知音，是每個人人生字典中必不可少的一頁。在人生的各個階段，都會遇到一些讓你難以忘懷的真摯的朋友。時代到了今天，「朋友」被賦予了更豐富的內涵。心心相印，志同道合的當然是朋友；敢於直言，直抒胸臆的也應是朋友；那花、草、木、石等給人以精神寄託之物，也可看作是朋友；還有給人以精神食糧的書，更是無言的朋友。寫好這個話題，選材要新，思路要廣，文章才易於創造出新意。
10、 話題十：-----------------------------------------------------------------------------------------
最簡單的東西，往往包含最復雜的內容或復雜的道理，例如：「人」、「一」、「0」、「人要吃飯」、「細胞」、「原子」等。
要求：聯系生活實際，以「簡單」為話題，選取一個具體事物來說說這個道理。文體不限。
★ [審題指導]：
這篇話題作文，以「簡單」為話題，卻可以講出深奧的道理。「人」，本來是一個內涵很豐富的字眼，人生更是一個復雜的過程，寫自己的一段人生感悟，體會人生的玄機妙理，該有多少話好說；「0」，並不等於「什麼也沒有」，它不只是數學中的一個概念，更有生活中「從零開始」、「化整為零」等復雜的意蘊。而「細胞」，既是「形狀多種多樣的」、「生物體的基本結構和功能單位」，又因其在生活中早被人們多向引申而生發新的涵義：如「家庭是社會的細胞」等等。諸如此類，「簡單」的話題，只要善於聯想、想像、引申、挖掘，就一定能寫出內容豐富、思想深刻的佳作美文來。
11、話題十一：--------------------------------------------------------------------------------------------
有人說：「友情，是人生一筆受益匪淺的儲蓄。」請以「友情」為話題寫一篇文章，文題自擬，文體不限，600字以上。
★ [寫作指導]
材料用了一個生動形象的比喻，寫作時思路要展開，將上述比喻的內涵外化出來。友情可以是師生之間的，同學之間的，和父母親戚之間的，也可以是和一種心愛物品之間的。可以寫「友情是犯錯誤時的逆耳忠言」；還可以寫「友情是跌倒時的一把真誠的攙扶」等。寫成記敘文應當化大為小，集中、深入地寫一到兩件事，把友情體現得充分、深刻。寫作時可採用順敘，也可採用倒敘的手法。標題可以活潑、生動些。如：1、友情有浮力；2、友情是一把傘。寫議論文則著重談對「友情」的認識，但要言之成理。
12、話題十二：-------------------------------------------------------------------------------------
生活是一所大學，我們從其中可以學到書本上難以學到的東西；生活是一位好老師，他能教我們懂得許多處世為人的道理。你雖然還年輕，但也有一定的生活閱歷和感悟。請以「生活」為話題寫一篇600字左右的文章，自擬題目，文體不限。
★ [寫作指津]
這篇話題作文的選材范圍很廣，可寫自己的學校生活、家庭生活，還可寫你所經歷的社會生活，所以題材是豐富的，選材是自由的，為此，選好富有典型意義的，自己深有感悟的生活事例，乃是寫好文章的關鍵。要寫出生活給自己的啟示或從日常的普通現象悟出的生活哲理，可以是正面的啟迪，也可以是反面的教訓。寫法不拘一格，可寓理於事，就事論理，也可以事說理，發表對生活的看法。
13、話題十三：----------------------------------------------------------------------------------------
21世紀世界教育的核心主題之一是「學會共同生活，」而「學會共同生活」的核心內容是「學會合作」。試圍繞「學會合作」的話題，寫一篇600字左右的文章，題目自擬，文體不限。
★ [寫作指津]
合作的領域很多，同學們可以從自己的學習與生活中選取材料，可以寫與老師、家長、同學、朋友等熟悉的人合作，也可以寫與陌生人合作，還可以寫與集體的合作，更可以寫與「自己」合作（學會用理智控制自己的感情，或自己的毅力與勤奮等）。可從大處著眼，也可以從小處說起；可高層建瓴敘談，也可以小見大行文；既可寫正面的（成功的）合作經歷，也可寫反面的（失敗的）合作經歷。可以寫記敘文，也可寫議論文。可以表達這樣的主題：合作是事業取得成功的保證，合作萬事興。
14、話題十四：----------------------------------------------------------------------------------------
「讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐富。」——臧克家
請以「書」為話題，自選角度，自選文體，題目自擬，寫一篇600字左右的文章。
★ [ 寫作指津]
這一篇話題作文，文體廣泛，題材寬泛。從文體上看，可以寫成記敘文、議論文、說明文、小說等。就題材而言，可以寫圍繞書發生的一件事來表達一定的中心；可以寫讀一本書或幾本書給你帶來的樂趣，來表達對書的喜愛之情；可以寫書籍的發展和演變，展示科技發展對書籍發展的影響；也可以論述讀書的益處，不讀書的危害等等。你可以記敘經歷，買書的不易，借書的碰壁，抄書的艱辛，藏書的興趣等等。不管什麼文體，什麼樣的題材，本文都具有一定的抒情性，借書來抒發對物、對人的情感。
http://www.zw123.com/jiaoan/html/4/index.html這里還有很多
Ⅳ 作文指導教案：怎樣寫觀後感作文
觀後感作文教案
作文指導教案：怎樣寫觀後感
教學目標：
1、學會寫觀後感。
2、聯系生活實際寫出自己真實的想法、看法。 教學重點：聯系生活實際談感受。 教學過程：
激發興趣，談話導入。
同學們，你們喜歡讀書嗎?為什麼喜歡讀書?(增長見識，開闊視野，提高作文水平。) 確實如此，書籍是人類進步的階梯，書籍可以使我們獲取很多知識，開闊我們的視野，書也是我們的朋友，讀一本好書就是和許多高尚的朋友交往。同學們很喜歡讀書，相信同學們也有很多朋友。
新課
1、同學們很喜歡讀書，你們都喜歡讀哪些書呢?指名說。
2、能說說為什麼喜歡讀這些書嗎?(題目、語言優美、文章結構、主人公、情節) 3、教師小結
4、最近你讀了哪些文章對你印象較深刻，課內課外都可以。(板書：讀了什麼文章) 5、能否把你喜歡的這篇文章的內容或者一個片段或者一句優美的語句，講一講，讓大家和你共同想說文章的快樂。(板書：介紹內容)
6、你為什麼喜歡這篇文章?可以聯系生活實際談一談自己的看法。(板書：為什麼喜歡) 7、小組討論、交流。選出說得好的同學說一說。 8、小組代表說，師生共同評價。
9、剛才同學們說的很好，你們所說的就是今天我們要學習的內容，這類文章就是讀後感。(板書：讀後感)
10、看題目，我們應該重點寫什麼?(感)要想寫好感受，必須先干什麼?(讀)還要聯系實際。
11、出示寫讀後感的要求。學生自讀。回憶剛才所說的內容。 三、總結
剛才我們所說的就是一篇很好的讀後感，請同學們趕快拿出手中的筆把剛才說的話記下來，就是一篇很好的讀後感，趕快行動吧。
五、作文觀《開學第一課》有感 作文指導教案：煩惱(話題作文) 教學目的:
1.給學生一個傾吐真情的空間,讓學生能坦然地排遣成長中的郁悶,培養學生善於表達樂於傾訴的習慣。
2.通過了解和體察他人的煩惱,培養知情達理善解人意的品質,同時理智地認識自己,增進化解煩惱的能力。
3.能繪聲繪色地描述煩惱,能用生動凝練的語言表達自己內心的獨特感受,能寫出有一定感染力的作文。
作文指導:
1.善於傾訴自己的煩惱教師導說:有人總結有一條人生經驗:一份快樂與人分享,就成了兩份;一份煩惱向人傾訴,就只有了一半。這句話告訴我們,歡樂要與人同享,煩惱要善於傾訴。
有了煩惱,並不是一件可羞的事。生活中有陽光朗照之日,必然也有陰霾籠罩之時。剛剛步入中學的我們,正處於青春「斷乳期」,環境的改變、課程的增多、心理的蛻變、青春意識的萌發,都會給稚嫩的我們帶來煩惱。何況,敏感的心靈往往是煩惱的溫床!
學生敞開心扉,自由傾訴,教師作最虔誠的聽眾。(拒絕評價,因為此時教師的任何評價都是拙劣的、不合時宜的。)
然後請每位同學把自己遇到的煩惱列個清單,並用一兩句話形象描述自己當時的心理感受。
2.勤於了解他人的煩惱
教師導引:我們很多中學生都覺得,自己是天底下最不幸的、最痛苦的一個,就自己受的委屈最多,受的傷害最深。如果我們的注意力被這樣的思想困住了,不幸的感受就會因不斷的復制而被誇張,天長日久,就可能成為壓在我們心裡的一塊大石頭。但老師告訴你,你的感覺並非事實。不信,就抬起頭來,看看別人,看看別人走過的路,我們就能發現,在心理成長的過程中,我們的痛苦並不孤獨。
請同學們以小記者身份,采訪一下你周圍的成年人,看看他們成長過程中有些什麼煩惱,了解他們消負減壓的故事。
教師可對學生的采訪計劃和內容作一些重點指導。
采訪前一定要想想自己有哪些煩惱,在你的周圍,誰這些方面做得比較好,找他討教哪些問題。還可以聽聽他對成長中的煩惱有些什麼看法,對你有哪些建議。可事先設計一些便於溝通的話題。如:你在少年時期曾有過哪些煩惱?你當時最大的痛苦是什麼?你是怎樣對待這些煩惱的?現在重新審視,你怎樣評價當年的那些煩惱?過去的歲月如何改變了你?你又是如何走近你的抱負的?總之,采訪內容一定要有針對性,采訪要做到事前有準備,事後有收獲。
采訪後組織交流、評價。
最後引導學生回首自己所述的成長的煩惱:哪些現在是已消除了的,哪些用今天的眼光看已不成其為煩惱,哪些是真正給自己帶來不愉快情緒的。
3.樂於替朋友解脫煩惱
教師導引:有了煩惱,生活就失去了光彩,憂郁、感傷就會重臨於我們心頭。普希金的《假如生活欺騙了你》我們人人都會背,但面對煩惱,未必人人都能樂觀處之。此時朋友的一聲關懷,一句勸語,無異於久旱後的甘霖,能給乾涸的心田以滋潤。如果出現了常君這樣的煩惱,作為朋友的你該為他做些什麼呢?
學生各抒己見,增強化解煩惱的能力,同時體會助人為樂的快感。 4，巧妙表達成長的煩惱———書面作文。
實際上,上述三項活動中,一、二兩項滲透了選材技巧訓練,一、三兩項滲透了語言表達訓練。
寫煩惱類作文應該做到:
以「真」為本———敘真事,訴真情,不誇飾,不矯情。真,文章才有活力。
以「細」感人———少回顧什麼人生經歷,少來什麼曲折故事,多生動描寫自己的體驗和感受。細膩,文章才有感染力。
以「特」取勝———表達獨特的感受,發表獨特的觀點,行文有獨特的風格,不人雲亦雲,不鸚鵡學舌。獨特,文章才能立於不敗之地。
當然寫作時還要注意文體方面的要求。如日記和書信的格式,日記特點重記實、書信重傳情等。
Ⅳ 如何寫好作文教學教案
善於觀察
如何培養學生的觀察能力
常聽有些中學生說：「我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫。」有的乾脆說：「我真不知道該 寫什麼，從何寫起。」有的學生作文雖然也交上來了，但仔細一看，剛開個頭，敷衍幾句，就草草收場。內容 空泛籠統，不知所雲。針對這些情況，我常常鼓勵學生，作文就是用筆說話，會說話就會作文。而要想有話說 就要留心觀察身邊的人和事，切忌胡編亂造，閉門造車。由於缺乏對周圍事物的觀察和分析，頭腦中缺乏材料 ，因而才覺得無話可說，無從下筆。
什麼是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠「觀」近「察」，事事留心，時時注意，並養成一種習慣 。被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋裡編的准 備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽後，說：「我勸你不要忙於寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面 轉一圈，把路上看到的一切准確地、細致地記錄下來。」於是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀 察生活，認識生活，練好觀察這一基本功。從此他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終於寫成了小說《點 心》，並成為世界著名的小說家。後來莫泊桑在總結自己的創作經驗時，說：「對你所要表現的東西，要長時 間很注意地觀察它，以便發現別人沒有發現過和沒有寫過的特點。任何事物里，都有未被發現的東西……」魯 迅也曾說過：「留心各樣的事情，多看看，不看到一點就寫。」這是魯迅長期創作的經驗總結。由此可見，要 想寫好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。但怎樣才能引起學生對周圍事物的注意呢？這里我想談兩點：
激發學生的觀察興趣
心理學家認為，沒有動機任何學習都不能發生，動機是學習的先決條件。對於作文教學，教師要善於激發 學生的寫作慾望，調動他們的寫作積極性，變被動為主動。高中生已具備了較強的是非分辨能力，他們往往有 一種強烈的表現慾望。教師要緊緊抓住這種慾望，引導他們寫出優秀的文章來。
教學大綱對各個年級的作文教學都有明確的規定，而且要求有計劃、有步驟地在課內落實。課內作文，要 求具體，學生各方面都受到約束，往往顯得比較被動，但又是必不可少的。為此，我在作文教學上一直是採取 「雙管齊下」的辦法：一方面安排必要的課內作文，另一方面安排一定數量的課外練筆。比如，去年我接了剛 入學的兩個高一班，除了兩周一篇大作文外，我要求每個學生每周至少寫一篇隨筆，隔周抽查一次，並進行講 評。
寫隨筆，就是給學生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字數自由。只管寫自己最熟悉、最 感興趣、印象最深的人或事。可議論，可抒情，可記敘、隨心所欲。洋洋灑灑幾千字，不嫌多；點點滴滴幾十 字，不嫌少：有話則長，無話可短，盡興而寫，隨意而止。這樣不自覺地培養了學生的觀察事物的興趣和能力 。他們寫的內容起初比較簡單，漸漸地，觀察視野不斷擴大，就從身邊的小事寫開去，寫社會、寫人生。內容 越來越豐富：班級的生活與風波，家庭的歡樂與憂愁，社會見聞等等，真是大到宇宙，小到自我，盡入筆底。 有個學生對校園常作細致觀察，從景到人，從人到事，連續寫了校園生活之一、之二、之三……在隨筆里，我 看到了學生的寫作慾望，也有到了學生因創作熱情而引出的觀察興趣。不僅有話可寫，而且更真實，更貼近生 活。一年多來，收到了顯著的效果。不少學生談了寫隨筆的體會，一致認為寫隨筆的要求促使他們去觀察，去 思考。有的說：「我每天都要瞪大眼睛在生活里尋找。」有的說：「由於寫隨筆的需要，無論在家裡、在車上 、在學校里，我無時無刻不在觀察、在諦聽……」兩個班的學生全部完成了我布置的每周三篇的任務，而且由 於對周圍事物的興趣，不少人自覺多寫，並養成了寫日記的習慣。
同時，在課內作文的教學中，我也有意識地激發學生的觀察興趣。比如，我布置一篇作文《記本班一位最 熟悉的同學》，要求大家以班裡一位同學為描寫對象，抓住其外貌特徵進行描繪、刻畫，看誰觀察得細，寫得 像。而絕大多數學生都能抓住自己所寫的人的特徵來寫。再比如，在上完《景泰藍的製作》後，我又布置一篇 作文《××菜的製作》，從而引發學生觀察的興趣。於是乎，學生的興趣被調動了，創作熱情被激發了，紛紛 寫出了切合實際的優秀作品。總之，要想使學生寫出好的文章，首先必須讓他們練好觀察這一基本功。
指導學生觀察的方法
在激發學生的觀察興趣的同時，還要指導學生如何觀察，怎樣去觀察。
我曾給學生講過這樣一個故事：古代波斯有位珠寶商很會做生意，他在出售金銀首飾時，常常盯住顧客的 眼睛不放，結果生意非常興隆。別人想探究其中的奧妙，他卻守口如瓶，直到臨死前，他才向自己的獨生子傳 授這一訣竅：「盯著對方的眼睛，不，准確地講，盯著對方瞳孔，瞳孔是不會撒謊的。如果一隻鑽戒的熠熠光 澤使對方瞳孔擴張，你就大膽地把原價提高三成或更高；如果一條項鏈沒能使對方張大瞳孔，你就立即更換一 只……總之，盯著對方的瞳孔！」
當然，這個珠寶商傳授的生意經，不是我們要學的，但這種抓住買主的外部表情，從而推測其心理變化的 方法卻很值得我們去借鑒。
在觀察中，我注重引導學生抓住事物的本質、特徵，而不只是「看」。現代文壇名將魯迅不愧是一位出色 的觀察家。尤其是在觀察人物方面他實在是獨具慧眼而又細致入微的。他曾說過：「要極儉省地畫出一個人的 特點，最好是畫他的眼睛。」前不久，我在講授他的短篇小說《祝福》時，著重分析了魯迅對祥林嫂的眼睛的 三次描寫。初到魯家時總是「順著眼」，表現了她的溫順善良；第二次到魯家時雖還「順著眼」，但「眼角上 帶著淚痕，眼光也沒有先前那樣精神」，表明她精神上受到過巨大的刺激，極度悲傷；在淪為乞丐之後，祥林 嫂整個人完全與先前不同了：臉上「彷彿是木刻似的」，「只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物」 。說明這時的她已瀕於死亡，精神麻木，內心受到極大的摧殘。魯迅正是抓住主人公祥林嫂的眼睛，通過對比 ，寫出了人物的悲慘遭遇和內心世界的變化。而後，我布置了一篇作文，讓學生通過自己的眼睛去觀察，記我 們學校的一位退休工人老袁。這位工人雖然幾年前就退休了，但負責收發報紙的工作一直承擔下來。每天早晨 六點半准時把每封信件送至各班，上午八點又准時把報紙、雜志送到各教研組。除星期天外，從未間斷過。於 是，有的學生著重描寫了他的「那副眼鏡」；有的卻抓住老袁因左腿有毛病而走路不穩的姿勢來寫；還有的刻 意在他的衣著上做文章。於是，一位平凡而偉大的普通人從每個學生的筆端躍出，從不同的側面，不同的角度 。這樣，學生就慢慢學會了對周圍各種事物的「觀察」，而不只是「看」。
當然，我們在強調學生要注重觀察的同時，還要引導他們運用正確的健康的思想去觀察。比如，有的學生 看到了我們社會現實中的種種腐敗現象、不正之風，便認為在作文中聯系實際就是揭露陰暗面，讓他們發牢騷 。這其實是一種誤解。我跟學生分析，生活中確實有愚昧落後、勾心鬥角，有挫折，也有失敗，這些東西不承 認不行。但是必須注意：什麼才是我們生活的主流？從你呱呱落地到現在成為一名重點中學的高中生，是承受 的陽光雨露多，還是遭受的急風暴雨多？周圍的東西是正面的多還是反面的多？再者，生活中的不正之風確實 今人痛恨，應該揭露、鞭撻，但決不能因此而使我們喪失了對生活的信心，讓丑惡的東西佔據我們的心靈，而 應該讓我們的生活處處都充滿陽光。經過我的引導，許多學生認識到，通過觀察寫出的東西一方面是真實的， 發自內心的；另一方面還應是健康的，積極向上的。
由於我注意培養學生的觀察能力，許多學生的作文水平漸漸提高了，尤其涌現出不少表露真情實感的好的 作品。有一位學生寫了一篇散文《搏》，記的是他的一位鄰居，一個由高考落榜到榜上有名的青年。這位青年 去年因兩分之差落榜，看著父親那「佝僂的身軀」，母親那「布滿皺紋的臉」，還有那上初二的小弟弟，他不 忍心再復習了。盡管父親說要去借錢，但他還是懷著一顆歉疚而苦楚的心，還有一大摞高考復習資料，去南方 打工了。這一年裡，他每日白天打工，晚上挑燈在帳下苦讀。一年時間很快過去了，他回來參加了今年的高考 ，結果省財貿學院的通知書來了。這位學生寫道：「他又走了，但這次是全村人送他。在列車啟動時，他又看 到了父親那佝僂的身軀，母親那布滿皺紋的臉，於是他的眼睛模糊了……」多麼感人的場面，又是多麼真實的 鏡頭！後來我問這位學生所寫的是不是真事。他說：「這全是我親眼見的，這位青年就是我的一個堂哥。送他 的那天，我還特地請假趕回家與他道別的，我寫的就是真的，我只想把我看到的記下來。」
是的，我們只要留心一下，日常生活中的許多事物都會使我們有所發現。不是嗎？蘋果落地，再平常不過 了，牛頓卻從中發現了萬有引力定律，開創了科學的新紀元；壺水翻滾，是很平常的事，瓦特卻因此發明了蒸 汽機，導致了一場工業革命。正如契訶夫曾對一位青年作者所說的：「您看這堵牆，似乎它連一點有趣的地方 都沒有，可是你凝神地看著它，就會在那裡面有所發現，找到別人以前還沒注意到的東西，那您就可以把它寫 下來了……」這就是說，要觀察，要思考，並且是用自己的眼睛去觀察、用自己的頭腦去思考。
留心你身邊的日常事物吧，它將使你獲得知識，使你發現生活的真諦。
作文要學會積累
「讀書破萬卷，下筆如有神」，「巧婦難為無米之炊」古人這些總結，從正反兩方面說明了「積累」在寫作中的重要性。「平時靠積累，考場憑發揮」，這是考場學子的共同體會。
（一）語言方面要建立「語匯庫」。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立「語匯庫」途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。這 樣，寫出的文章就有血有肉。
（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立「思想庫」。方法有二：第一要善思。「多一份思考，多一份收獲。」平時要深入思考，遇事多問問「為什麼」、「是什麼」、「怎麼樣」。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。
總之，作文要加強積累，建立好「語匯庫」、「素材庫」、「思想庫」這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。
二、寫好作文先學會觀察
魯迅先生在回答文學青年「如何才能寫出好文章」的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這里的「多看」即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。
俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：「作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，彷彿變成第二個天性。」把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：
（一）觀察決不要僅僅局限於「用眼看」。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
（二）觀察過程中要注意運用好「爛筆頭」。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。
（三）觀察尤其要注意持之以恆。別犯「腦熱病」，三分鍾的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿於你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。
學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。願你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。
三、意高則文勝
立意，就是確立文章的中心和意圖。那麼文章在立意時要注意哪些問題呢？
（一）立意要正確
正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。
（二）立意要專一
「作文之事，貴於專一，專則生巧，散乃人愚。」無論多麼復雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其「貪多嚼不爛」，不如集中筆墨表現一個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨於材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。
（三）立意要新穎
文章最忌隨人後，人雲亦雲，新穎的角度是作文創新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避「俗」求「異」，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏六色的天空里構築屬於你的最 美的彩虹。
（四）立意要深刻。
立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。
（五）立意要巧妙
在習作有限的文字內，要表現較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。
四、怎樣寫好狀物的文章
如何寫好狀物文章呢？請大家牢記以下五點：
（一）交代來歷
文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。
（二）具體描述
通過顏色、形狀把物品外形准確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的感覺。多用一些恰當的修辭手法，展開合理的想像。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。
（三）動靜結合
先寫靜態的外形特點，再寫它的動態。這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生活。
（四）說明功能
每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。
（五）融進感情
字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強文章的感染力。
五、長話短說話縮寫
讀了一篇好文章，你一定很受感動吧？要是你想把這個故事簡單的介紹給別人，就可以用縮寫的形式。本次習作練習的是縮寫，要求主要內容完整，重點突出；語言簡練，縮寫後文字不要超過三百字。
縮寫是作文中的一種常見形式。所謂縮寫，就是在不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內容的情況下，把一篇長文章壓縮成短文章。學會縮寫，能幫助我們更好的理解課文內容，培養我們的閱讀能力和概括能力，進而提高語言表達能力。那麼，怎樣進行縮寫呢？
（一）要留主幹、去枝葉。在縮寫課文時，我們要刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的主要內容。如《小抄寫員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什麼情況下開始幫爸爸工作的，他為什麼要偷偷地做，怎樣做的，結果怎樣，把最使你感動的地方畫下來。然後把 幫爸爸抄寫的事情經過寫下來，而把當他被爸爸誤解後是怎樣想的等無關緊要的刪除。
（二）要直接簡化任務語言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡化人物語言。這樣，既使情節連貫，又使語句「簡練」。
（三）要保持文章脈絡清晰。縮寫課文要注意保持文章主要脈絡的清晰和完整，特別是故事發生的時間、地點、 人物、事件的起因、經過、結果等要素要齊全，讓人讀了對原文有個大概的了解。
（四）要不改變課文原意。縮寫課文最要緊的是縮寫後不可改變課文原意，做到內容基本保持和原文一直，不會使讀者產生歧義。
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一、作文要學會積累
「讀書破萬卷，下筆如有神」，「巧婦難為無米之炊」古人這些總結，從正反兩方面說明了「積累」在寫作中的重要性。「平時靠積累，考場憑發揮」，這是考場學子的共同體會。
（一）語言方面要建立「語匯庫」。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立「語匯庫」途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。這 樣，寫出的文章就有血有肉。
（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立「思想庫」。方法有二：第一要善思。「多一份思考，多一份收獲。」平時要深入思考，遇事多問問「為什麼」、「是什麼」、「怎麼樣」。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。
總之，作文要加強積累，建立好「語匯庫」、「素材庫」、「思想庫」這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。
二、寫好作文先學會觀察
魯迅先生在回答文學青年「如何才能寫出好文章」的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這里的「多看」即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。
俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：「作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，彷彿變成第二個天性。」把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：
（一）觀察決不要僅僅局限於「用眼看」。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
（二）觀察過程中要注意運用好「爛筆頭」。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。
（三）觀察尤其要注意持之以恆。別犯「腦熱病」，三分鍾的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿於你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。
學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。願你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。
三、意高則文勝
立意，就是確立文章的中心和意圖。那麼文章在立意時要注意哪些問題呢？
（一）立意要正確
正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。
（二）立意要專一
「作文之事，貴於專一，專則生巧，散乃人愚。」無論多麼復雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其「貪多嚼不爛」，不如集中筆墨表現一個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨於材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。
（三）立意要新穎
文章最忌隨人後，人雲亦雲，新穎的角度是作文創新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避「俗」求「異」，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏六色的天空里構築屬於你的最 美的彩虹。
（四）立意要深刻。
立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。
（五）立意要巧妙
在習作有限的文字內，要表現較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。
四、怎樣寫好狀物的文章
如何寫好狀物文章呢？請大家牢記以下五點：
（一）交代來歷
文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。
（二）具體描述
通過顏色、形狀把物品外形准確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的感覺。多用一些恰當的修辭手法，展開合理的想像。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。
（三）動靜結合
先寫靜態的外形特點，再寫它的動態。這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生活。
（四）說明功能
每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。
（五）融進感情
字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強文章的感染力。
五、長話短說話縮寫
讀了一篇好文章，你一定很受感動吧？要是你想把這個故事簡單的介紹給別人，就可以用縮寫的形式。本次習作練習的是縮寫，要求主要內容完整，重點突出；語言簡練，縮寫後文字不要超過三百字。
縮寫是作文中的一種常見形式。所謂縮寫，就是在不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內容的情況下，把一篇長文章壓縮成短文章。學會縮寫，能幫助我們更好的理解課文內容，培養我們的閱讀能力和概括能力，進而提高語言表達能力。那麼，怎樣進行縮寫呢？
（一）要留主幹、去枝葉。在縮寫課文時，我們要刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的?