⑴ 語文四年級下冊蘇教版習作6作文400字
最近,有的同學讀了《水滸傳》里「景陽岡武松打猛虎」的故事後，提出了自己的看法，覺得武松打虎是不愛護野生動物，違反了《野生動物保護法》，因此，武松算不上英雄，而我覺得，武松是英雄。首先，在武松那個年代，生態平衡，並沒有《野生動物保護法》，而且，武松打虎是幫老百姓除害，那隻猛虎吃了那麼多人，造成妻離子散，你說，能不打嗎?其次，武松打虎也是為了自衛，因為老虎就要吃他了，如果再不打，那下一個受害者就是他。就算老虎是國家一級重點保護動物，但是，老虎的本性是絕對改變不了的，就算你用鐵鏈把它鎖起來，它在情急之下也會露出本性的。俗話說:狗急了還跳牆，兔子急了還咬人呢!更何況是貓科動物老虎呢?況且武松並沒有傷害老虎，而它卻攻擊武松，武松為了保命，只得殺死老虎。但是如今，全國上下的老虎已經少得屈指可數，如果現在再遇見老虎，可不要像武松一樣直接把老虎打死，而是應該把老虎擒住，然後交給附近的動物園處理。所以，我認為:武松是為民除害的大英雄。
對於武松是不是英雄，同學們各自提出了自己的觀點，可王仁同學卻說武松不是英雄，這使我十分不明白。
先從武松開始上崗說起吧!他沒有被店主的話嚇退，反而勇敢地朝山崗走去，這已經很勇敢了。再說，老虎要吃武松，武松出於自衛，也必須反抗，要不然，他就會被老虎給吃掉。武松打虎前原先有一根哨棒，不小心打斷了哨棒，他就赤手空拳跟老虎搏鬥，結果將老虎打死了。當時那虎很害人，客商不敢從那裡經過，老百姓整天提心吊膽，害怕老虎傷人，獵戶們捉不到老虎，也要挨板子，大家的日子都不好過。武松打死了老虎，除了大害，官府叫他做都頭，也受到老百姓的好評。可見，武松打虎是深得民心的。
當時，老虎是不受保護的，周處除三害中，三害之一就是一隻猛虎，你看古時候的人們都把老虎當成了一個大害，哪會保護呢?假如是現在，武松打死了老虎，就觸犯了《野生動物保護法》，肯定要被拉上法庭。武松打虎畢竟發生在遙遠的古代，那時還沒有《野生動物保護法》呢!
武松武藝高強，為民除害，可以算得上英雄，如果王仁同學讀了我的觀點，一定會改變想法。
武松，永遠的英雄!
⑵ 蘇教版四年級下冊語文習作2作文
「雛鷹爭章」活動的各位評委老師，今天我在這里鄭重推薦我們班的舞台「小天使」——許之涵同學，我相信這枚「表演獎章」非她莫屬。
許之涵皮膚白皙，身材嬌俏玲瓏，眼睛大而明亮，臉上總是露著快樂的笑容。學校大大小小的演出中，少不了她活躍的身影。去年「六一」兒童節，她和我們班其他幾名同學在大劇院演出的舞蹈《不怕不怕》，至今我都忘不了。「夜晚再黑我就當看不見，勇氣當棉被，我不怕不怕了……」 優美的歌聲中，許之涵和小夥伴出場了！瞧，她穿著碧綠色的小背心和短裙，舒展著四肢，扭動著腰身，多像從天外飛來的小精靈！觀眾們看得如痴如醉，這不，等到跳完時我都忘記鼓掌了！
我真羨慕許之涵啊，原以為她天生就是「跳舞的料子」，直到那個星期天我去她家玩，看到她刻苦練功的一幕，才知道她在舞台下面付出的努力。那回我看見她貼在牆上，頭朝下腳向上！「天哪，你在干什麼？」我大叫道。「我在練倒立呢，時間還沒到，不能陪你玩了！」說完這句她就不再理我了。直到我坐都坐累了，她才站起來，小臉蛋漲得通紅。何止倒立，原來她每天還得練劈*、下腰……從四歲上舞蹈班開始，堅持到現在多不容易啊。我心底更加佩服她了。
「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。」這么多年許之涵獲得了不少榮譽呢。幼兒園時參加江蘇教育電視台《非常周末》「無敵小寶貝」比賽就拿了第一名，後來在南通地區「紫琅杯」少兒舞蹈大賽中得了冠軍。最近在剛剛結束的全市「三獨」比賽中又喜獲一等獎！她床頭的紅色證書，書櫥上的水晶獎杯正是她不懈努力的見證！
各位評委老師，聽了我的推薦詞，你們是否同意給「舞台小精靈」許之涵的「榮譽檔案」里再添上一枚「表演獎章」呢？
「金嗓子」梅呂婕——我心目中的「歌唱獎章」獲得者
梅呂婕，我們的副班長，一個愛扎兩根麻花辮的秀麗女孩兒。她的臉上總是盪漾著快樂的笑容，一雙眨呀眨的大眼睛對一切充滿了好奇和友善。然而，這並不是我今天推薦她的理由，只有當她亮出那一副「金嗓子」之後，你才會明白我為什麼要申請把「歌唱獎章」頒給她。
梅呂婕是學校合唱隊里的「資深隊員」。無論是在學校或街頭的露天演出中，還是在劇院絢爛的大舞台上，總能看到她俏麗的身影，總能聽到她美妙的歌聲。她像一顆小水滴，融在合唱隊的溪流中，與同伴們一起譜寫著叮叮咚咚的音符。
我原以為梅呂婕這「金嗓子」是天生的，看她練聲才知道不容易啊。每天一大早，她就和隊友們在老師的帶領下，眼望遠方，兩手輕按小腹，一遍又一遍地「咪嘛——咪呀——」地發音，脖子上的青筋都看得清清楚楚。回家後她還繼續練，日復一日，年復一年地堅持，多麼需要恆心和毅力啊。逢上演出排練，她就更投入了。她總是去得最早，學得最認真，常常受老師的表揚。她還樂意當「小老師」呢。當其他隊友有特殊情況掉隊了，或是音調不夠准確，她總是一遍遍地示範，那百靈鳥般的歌聲回盪在空中，婉轉圓潤，誰聽了都陶醉啊。
正式登台演出啦！梅呂婕穿著鮮艷的紅裙子，和隊友們挺直胸脯站在璀璨的大舞台上。我一眼就找出了她，因為一隻落地話筒就放她的面前！他們動情地唱著《愛心接力》：「多少心靈呼喚，牽動你我情懷；多少目光渴望，期盼人間厚愛……」我聽到了梅呂婕的聲音，她的聲音與同伴們的融在一起，顯得那麼和諧，她的聲音卻又在那和諧中清晰可辨，別有韻味。
我敢保證，要是你聽了「金嗓子」梅呂婕的歌，一定也會像我一樣，為她申請這枚「歌唱獎章」的！
希望被採納！
⑶ 四年級上冊蘇教版優秀作文
故鄉，珍藏在記憶！
在我的心裡總有兩個親切的字眼：故鄉。美麗、清秀，記憶中它們總是歸
故鄉所有，兒時的故鄉盛載著我的歡笑，盛載著我難以忘懷的童年。
故鄉的美不單單在於它的清秀脫俗，更多的是它充滿了我兒時的歡笑，還
有一張張熟悉的、熱情的面龐。
記憶中的故鄉是多情的。小的時候，每次回到故鄉，總是老遠就看到那條
密密的林蔭小道，霧氣朦朧的清晨，父親騎著車，載著我在小道上穿梭，我伸
出小手，輕輕掠過樹梢，冰冰的霧氣沾濕我的指尖，深吸一口氣，故鄉那淡淡
的土香混著濕濕的水氣鑽進我的喉嚨，涼透我的心田。屋後的那棵桂花樹總是
在淡淡的放著清香，等到八月一過，它便綻放出一張張金燦燦的笑臉，靜靜的
把醉人的香氣送到千家萬戶，於是整個故鄉都如痴如醉，如夢如幻
記憶中的故鄉是善良的。每次回故鄉，都有一張張笑臉對著你綻放，鄰居
門前的大黃狗總是把尾巴翹的老高老高，走在離老家門口不遠的小路上，抬起
頭，家門口爺爺奶奶早已笑盈盈地站在了石階上，每每這時，心裡便忍不住涌
上一股想回家的沖動，暖暖地在全身散開起來和大哥哥們一起打彈子，他們總
是讓我，於是每次回家，我的口袋都是鼓鼓的，發出叮叮當當的好聽的音樂聲。
記憶中的故鄉是水汪汪的。屋前屋後的小河總是靜靜的流著，兩岸的水草
隨著微風輕輕地擺動，一到夜前午後便熱鬧起來，笑聲，吆喝聲在河邊也盪漾
開來，門前那小土路總是混漉漉的，好久都幹不了。清晨打開屋門，霧氣一下
子涌進屋，整個故鄉就成了一幅淡淡的水墨畫，朦朧得甚至可以把你的心也一
起融化了，等到陽光慢慢撥開霧氣，樹葉上便落了一層水珠，又是一個水靈靈
的故鄉。
記憶中的故鄉總是讓我沉醉。十幾年一晃就過去了，偶爾空暇，騎著車回
故鄉，找不到林蔭路，卻看到那一截截樹根無奈，孤單單的立著；聞不到桂花
香，只有漫天的塵土；一座座早已人去樓空的老宅上，紅紅的拆字讓我心痛，
那石階上的身影只單單剩下一個了，沒有了笑臉，神色黯然地看著遠方這才發
現，故鄉已離我遠去了
我站在故鄉的土地上，傷感，失落，我的故鄉，美麗的故鄉，只珍藏在記
憶
⑷ 蘇教版四年級習作1作文450字
寒來暑去，四季更替。我已經經歷了十幾種這樣周而復始的變化。季節體驗，給我留下了許多揮之不去的記憶。由於性格不同每個人的經歷也不同，當然感受也不一樣。
《贊春》
春季，是我最喜歡的季節，他是一個不冷不熱、非常溫馨的季節。夏天太熱冬天太冷，雖然秋天涼爽，但盛氣不足，不像春天。春天是一年之中的早晨，盛氣不足。
「一年之計在於春」，不錯的，春天就是一位千姿百態的小姑娘，哺育大地，煥發出新的生機。
小草偷偷的從地理鑽出來，嫩嫩的、綠綠的。園子里，田野里，瞧去一大片一大片滿是的。坐著、躺著，打兩個滾，踢幾腳球，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
《韻夏》
夏天，柳樹長出了嫩嫩的綠葉。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我我不讓你，都開滿了花趕趟兒。閉上眼，樹上掛滿了桃子、杏子、梨兒，讓人回味無窮。一陣風過後，樹上的花兒輕輕地落在了地上，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
《秋之韻》
涼爽的秋季，瞧去一片金黃色。果實累累，瓜果飄香。真想時間永遠停留在金色的秋季。秋季是農民伯伯最喜歡的季節，勞動了一年希望贏得一年的好收成。
《誦冬》
白雪皚皚的冬季，是老年人最難熬的季節，空氣寒冷。反而是小孩子喜歡的季節，冬天裡下了雪，家家戶戶的小孩子都在自家的院子里堆一個最漂亮的雪人。傳說「年」見到雪人，會被雪人凈化，變成一個純潔、快樂的年。
寒來暑去，四季更替。一年四季，春-夏-秋-冬。都有著自己獨特的景觀，只有在一次的「寒來暑去」！
⑸ 蘇教版小學四年級作文教案
習作3 教學目標： 引導學生掌握書信的格式。 教學重點： 按照書信的格式給不常見面的親戚、朋友寫一封信，把家 里或學校最近發生的一件事告訴他們。 教學難點： 按照書信的格式寫一封信。 教學程序： 第一課時 一、 揭題引入 同學們，最近我們收到了一些同學的來信，信中講 述了你們對近一段時間通過網路學習、電話學習、收看 空中課堂等學習方式的感受和體會，有的同學還通過這 封信表達了你們對戰斗在一線的白衣天使們的敬意，對 學校提供的這些學習條件的感謝，對老師的關心、惦念 等，這些都讓老師們很感動。我們感到，同學們確實在 不斷成長、成熟，學習能力也在不斷提高。同時，我們 也發現，有些同學對於書信的書寫格式和要求還不夠清 楚，今天我們就對「如何寫書信」進行一次輔導。 二、 讀懂例文，指導寫作 請同學們自由地朗讀例文，看看跟平常的例文有什麼不同之處。 １、同桌交流。 ２、指名說說。 ３、歸納書信的書寫格式和第二人稱的寫作形式。 請同學自由輕聲地朗讀或默讀例文中的這封信，想一想，文中 從哪些方面介紹了自己的家鄉？ 小組討論交流 師小結： 從這封信我們可以看出，書信由稱呼、正文、祝語、署名、 日期五部分組成。 1、對方的姓名稱呼：寫在第一行頂格處。 為了表示對收信人 的尊敬和親熱，可以在稱呼前加上「敬愛的、親愛的」等詞語。 稱呼後面加冒號，表示請你注意下面我有話要說。 2、正文：這是信的主要部分。凡是要說的話，要談的事都寫 在這部分里。正文從第二行空兩個格寫起，下一行再頂格寫。 如果要寫的事情很多，可以分段寫，每段的起行都要空兩個格。 一般是先寫問候的話，這封信中先向奶奶問好，再問叔叔嬸嬸 好。然後寫要說的事。如果是回信，要提一下已經收到對方的 來信，然後再寫自己要回答和告訴對方的內容。 3祝語：一般是寫表示敬意、祝願、勉勵的話。如：「此致敬 禮」、「祝你進步」等。習慣上是把「此致」「祝你」緊接著正文 寫，「敬禮」「進步」等再另起一行頂格寫。也可以另起一行空兩 格寫「此致」「祝你」，下一行頂格寫「敬禮」「進步」等。 4署名和日期：寫在結尾下一行靠右處。如果是寫給自己親屬的 信，只寫名字，不必寫姓，前面還可以加上自己的稱呼，如「孫 女」「學生」等。在署名的後邊或下方寫上寫信的日期。 寫信要求書寫端正，這不僅為了達到寫信的目的，也是對收 信人禮貌的表現。 這里說一個順口溜，幫你記住書信的格式： 稱呼一定頂格寫， 問候話語別忘記。 信的正文分段寫， 另起一行寫祝語。 名字寫在右下方， 三、說說上次的月考，你的成績考得怎樣，想對你的家長說些 什麼嗎？相互說說自己的想法 四、 小組推選代表說說，師生共同評議。 五、生寫文稿，小組修改。 追問： 有習作1 習作2的嗎？ 回答： 習作1 教學目標 ： 1、讀懂習作要求，知道本次字作是寫按自己 心願 設立的一個節日，而不是現實中的一個節日。 2、能把設立的這個節日的原因和怎樣渡過這個節日的過程寫清楚。 教學重點 ： 能把設立的這個節日的原因和怎樣渡過這個節日的過程寫清楚。 教學時間： 兩課 時。 第一課時 一、 漫談 節日，引出話題。 師：同學們，在我們的生活中有許多節日，你們喜歡過節嗎？說說看，你喜歡過什麼節？（板書：節日） 生：暢談自己喜歡的節日。 師：一提到過節，同學們的臉上都洋溢著幸福的笑容。可你們知道這些節日的來歷和人們是怎樣度過這個節日的嗎？知道哪一個就說哪一個。 生：交流。 師：每個節日都有它的由來，都有它特別的慶祝方式，都寄託著人們美好的情感與願望。可是這些節日都是別人想出來的，如果能讓我們同學按照自己的心願設立一個節日，那才叫過癮呢！你們想讓 美夢成真 嗎？好！今天老師就讓你如願以償。（補充板書：設立新節日） 師：（在「新」字下畫上 著重號 ）新節日是指現實中沒有的節日。 二、放飛思緒，指導說話。 師：先看看書上的幾幅圖，聯系生活想一想這是要設立什麼節？為什麼呢？ 生：看圖交流。（ 重陽節 —— 登高望遠 、孝 敬老 人； 愛鳥 節——鳥兒是人類的朋友，我們要愛護他們； 豐收節 ——歡 慶豐收 。） 師：設立新節日可不是件容易的事，要想讓大家覺得你設立的節日好，都想過你這個節日可就更不容易啦！請大家看看書上的習作提示，想想看可以寫哪些內容？ 生：讀書思考。 師、生：交流， 相機 板書或 課件 出示： 1、你准備設立什麼節日？（寄託著 自己美 好的情感與願望。） 2、為什麼要設立這個節日？（聯系生活實際，寫清是什麼事情讓你想到要設立這個節日的。） 3、准備怎樣度過這個節日。（可以是自己，也可以是別人。） 師：根據這三點內容去想一想，想好後說給小組同學聽，請他們幫你提提意見。 生：思考、小組交流。 師：哪些同學願意展示你那份美好的情感和願望，和我們一起交流、分享你心中的美夢。 生：認真傾聽、集體評議。 師：老師這兒有一位同學寫的作文，叫《愛心節》（詳見教參57頁）你邊聽邊想：有哪些地方值得我學習的。 生：談收獲，自我完善。 三、下筆 成文 ，完成初稿。 師：下面就請同學們把自己剛才所說的、所想的寫下，注意 實話實說 ，按照順序去寫。 生：自由創作。（老師個別巡視，做個別指導。） 四、朗讀 品評 ，修改謄寫。（ 可采 用師生、 生生 互評的方式。） 追問： 把習作2也傳過來吧 謝謝 回答： 習作2 教學目標 ： 1、指導學生認真閱讀例文，學會通過對具體事情的記敘來表達任物的特點。 2、引導學生認識自己的 長處 ，並能夠有條理地表達出來。 3、激發學生的習 作興 趣，培養學生自信樂觀的 人生態度 。 4、能夠運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，把自己最得意的長處、本領說出來。 教學重點 ： 通過對具體事情的描述來表現自己的長處。 教學難點： 用 形象生動 的語言和細致的描寫，表達自己的閃光之處，具有一定的 感染力 。 學法指導： 讓學生充分觀察、體驗、感受從而發現自己的長處，由此激發學生習作的興趣，讓筆下流淌出潺潺的 清泉 。 教學程序 ： 一、激趣導入，引出課題。 1、國慶 假日 里，老師接到許多學生的電話問候，很高興。但也接到一名不開心女孩（今年上初中）的電話。她說一直以來總覺得自己有許多缺點，在同學面前抬不起頭，以至於心情郁悶，成績直線下降。老師想請同學們做一回 心理醫生 ，開導開導她。現在，假若她就在你的面前，你會與她談些什麼呢？ 2、組里討論。 3、 指名 說說。引出話題：發現自己的長處 二、自讀例文，感悟寫法。 1、自由讀一讀例文，這兩篇例文作者各寫了什麼本領、長處？ 2、小作者是怎樣把最得意的地方寫清楚、寫具體的。把你認為寫得好的地方畫一畫、讀一讀。 3、組織討論。 4、交流匯報。 三、嘗試運用，口述習作 1、激趣練說。 同學們，讀了例文，你一定會想，我也有我的長處，我的本領。（從第一篇例文，啟發學 生發 現自身的某一方面的長處）例如：身材高大、膽量過人、 口齒伶俐 、 思維敏捷 ------ （從第二篇例文，啟發學生發現自己的某一方面是本領）例如：會踢足球、唱歌、 書法 、 愛讀書 、會 講故事 ------ 請同學們閉上 眼睛 想一想，自己有什麼特別令自己 驕傲 的地方說出來，讓大家把贊許的目光投給你。 2、學生擬訂草稿。 請同學們把剛才說給大家聽的內容寫下來，要注意進行具體的描述，要流露你的喜悅和自豪。題目可以自擬或自選文中題目習作。 四、學生習作，交流評議。 1、讀習作片段，師生共同評議。 組里相互評議，作出修改。 指名一兩位同學在班上讀一讀，師生點評。 2、學生修改，完善習作。
麻煩採納，謝謝!
⑹ 蘇教版小學四年級下冊習作5的作文，450字以下
課本要求：
請從校園、公園、廣場或者家庭附近選擇一兩種植物，仔細觀察，認真研究，然後把你的發現、研究成果，還有你的想法和感受寫下來。
含羞草
最近，媽媽從花市買回一盆含羞草，我很好奇地看著這個新朋友。
含羞草長得比較矮小，只有六七寸高。莖還沒有一根筷子的一半粗，莖上長出七八根小枝，枝上長著許多一對對的小葉子，葉子上還有細細的茸毛。
過了幾天，含羞草開出了粉紅色的花，像一個個小絨球，球上面還帶著粉紅色的又細又軟的小刺兒呢!大約過了一個星期，這些花就慢慢枯萎了，結出一簇簇豆莢似的綠油油的果實，就像一串串小香蕉掛在樹上。
含羞草可有趣啦!只要我輕輕地用手碰一下它的葉子，它就會難為情地把一對對的葉子合攏起來，葉柄也低垂下來，像個羞答答的小姑娘一樣。等我走了，它又會偷偷地把葉子舒展開來，葉柄也神氣地昂起頭來。我想，這可能就是它叫「含羞草」的原因吧!
含羞草為什麼會怕「羞」呢?我去問媽媽，但是媽媽也不知道。後來，我終於在《植物天地》中找到了答案：原來這叫「生物膨壓現象」。含羞草的細胞里含有大量水分，當我們碰到含羞草的葉子時，葉枕細胞受到刺激，產生去極化作用，細胞立刻失去水分，葉枕就變得癱軟，就像皮球漏了氣一樣癟下去。葉子失去葉枕的支持，就依次地合攏起來。這是含羞草特有的一種現象。
我家種的含羞草吸引了許多人，特別是一些小朋友，他們都喜歡用手去碰一下，逗逗這位怕羞的「小姑娘」!
⑺ 蘇教版四年級上冊習作七作文
周六的傍晚，天灰濛蒙的，還不時夾雜著絲絲細雨。幾只家燕在內馬路上無憂無慮的嬉戲著容，忘記了回家。突然，遠處飛速駛來了一輛大卡車，「唰」的一聲，周圍立刻變的像死一般的寂靜。我也因恐慌閉上了雙眼。
當我緩緩睜開眼是，那輛大卡車已消失在茫茫的細雨中了。一隻家燕靜靜地躺在血泊之中。它那原本整潔漂亮的羽毛變得凌亂不堪，胸前雪白的絨毛已被鮮血染的通紅，那亮晶晶的小眼睛也緊緊的閉上了，永遠也不會再睜開。它的頭無力的垂在了一邊，鮮活的生命就在一瞬間消失了。
這時，另外一隻小燕子飛到它身邊，關心地對躺在地上的夥伴「唧唧喳喳」的叫個不停，好像在說：「咦！你怎麼了，快回家吧，別老躺在地上，那樣會著涼的。」它一邊叫，一邊焦急的跳來跳去。
「唧唧」，見死了的家燕人沒有任何反應，小燕子又重新竭盡全力的嘶鳴了一聲，可馬路上除了汽車的喧囂和人們來來往往的腳步聲外，再也沒有別的聲音了。它慌了，發瘋似的向死去的家燕撲過去，用嘴搖晃著它的身體，不停的拍打著翅膀，企圖把已經死去的夥伴從死神手中奪回來。時間一分一秒的過去了，奇跡並沒有出現。死了的家燕依然靜靜的躺在冰冷的馬路
⑻ 小學生蘇教版四年級作文都有哪些
習作3教學目標：
引導學生掌握書信的格式。
教學重點：
按照書信的格式給不常見面的親戚、朋友寫一封信，把家
里或學校最近發生的一件事告訴他們。
教學難點：
按照書信的格式寫一封信。
教學程序：
第一課時一、 揭題引入
同學們，最近我們收到了一些同學的來信，信中講
述了你們對近一段時間通過網路學習、電話學習、收看
空中課堂等學習方式的感受和體會，有的同學還通過這
封信表達了你們對戰斗在一線的白衣天使們的敬意，對
學校提供的這些學習條件的感謝，對老師的關心、惦念
等，這些都讓老師們很感動。我們感到，同學們確實在
不斷成長、成熟，學習能力也在不斷提高。同時，我們
也發現，有些同學對於書信的書寫格式和要求還不夠清
楚，今天我們就對「如何寫書信」進行一次輔導。二、 讀懂例文，指導寫作
請同學們自由地朗讀例文，看看跟平常的例文有什麼不同之處。
１、同桌交流。
２、指名說說。
３、歸納書信的書寫格式和第二人稱的寫作形式。
請同學自由輕聲地朗讀或默讀例文中的這封信，想一想，文中
從哪些方面介紹了自己的家鄉？
小組討論交流
師小結：
從這封信我們可以看出，書信由稱呼、正文、祝語、署名、
日期五部分組成。
1、對方的姓名稱呼：寫在第一行頂格處。 為了表示對收信人
的尊敬和親熱，可以在稱呼前加上「敬愛的、親愛的」等詞語。
稱呼後面加冒號，表示請你注意下面我有話要說。
2、正文：這是信的主要部分。凡是要說的話，要談的事都寫
在這部分里。正文從第二行空兩個格寫起，下一行再頂格寫。
如果要寫的事情很多，可以分段寫，每段的起行都要空兩個格。
一般是先寫問候的話，這封信中先向奶奶問好，再問叔叔嬸嬸
好。然後寫要說的事。如果是回信，要提一下已經收到對方的
來信，然後再寫自己要回答和告訴對方的內容。
3祝語：一般是寫表示敬意、祝願、勉勵的話。如：「此致敬
禮」、「祝你進步」等。習慣上是把「此致」「祝你」緊接著正文
寫，「敬禮」「進步」等再另起一行頂格寫。也可以另起一行空兩
格寫「此致」「祝你」，下一行頂格寫「敬禮」「進步」等。
4署名和日期：寫在結尾下一行靠右處。如果是寫給自己親屬的
信，只寫名字，不必寫姓，前面還可以加上自己的稱呼，如「孫
女」「學生」等。在署名的後邊或下方寫上寫信的日期。
寫信要求書寫端正，這不僅為了達到寫信的目的，也是對收
信人禮貌的表現。這里說一個順口溜，幫你記住書信的格式：
稱呼一定頂格寫，
問候話語別忘記。
信的正文分段寫，
另起一行寫祝語。
名字寫在右下方，
三、說說上次的月考，你的成績考得怎樣，想對你的家長說些
什麼嗎？相互說說自己的想法
四、 小組推選代表說說，師生共同評議。
五、生寫文稿，小組修改。
⑼ 蘇教版四年級語文作文一般要求寫多少字
1、作文題目中，有明確字數要求的，請按題目的要求字數寫；
2、作文題目中，沒有明確字數要求的，可靈活掌握，只要表達清楚就行，一般400-500字比較適中。