① 高中作文《描畫我的新形象》
聽形象在對你訴說著什麼…… 朋友，你曾讀過傅雷給傅聰寫的信嗎?那是一代文學大師對兒子的諄諄教誨，他要讓我們做到細心對待身邊的每一件微不足道的事。千里之堤，潰於蟻穴；水滴石穿，繩鋸木斷；差之毫釐，謬以千里；千里之行，始於足下；星星之火，可以燎原……這些不也是在反映一種人的形象嗎? 對，這是認真的形象。 朋友，你知道蜂鳥嗎?它的身後還隱藏著一個不屈的故事。在一場森林火災中，只會向前飛的蜂鳥們一個個被熊熊大火所吞噬。面對這慘不忍睹的一幕，它們當中的一隻蜂鳥果斷地向後飛，因為它知道如果依然往前飛最終是改變不了命運的。雖然它違反了家族的規定，但它挽救了自己，也挽救了家族。 對，這是一種為執著而改變的形象。 朋友，你曾知道這樣一件真實的事嗎?在美國，一個剛剛上學的女孩起床後發現父母被殺。在那種驚恐萬分的情況下，她撥打了「911緊急服務中心」的電話。經過工作人員的耐心幫助，這個驚恐中的女孩說清了地址。那是一段感人肺腑的真誠的對話，那是一種何等高尚的敬業精神和無私的愛。它不僅代表著一個人、一個集體，更代表著一個城市的形象。 對，這是愛的形象。 朋友，你曾聽過這樣一件事嗎?一位外企經理和我國一位葯廠廠長談一筆生意，正當雙方准備簽定合同時，廠長無意間吐了一口痰。經理見後，立刻決定取消合同。一個廠長都不注意衛生，可以聯想到一個廠子甚至社會。所以，做任何事都要考慮結果和危害。 對，這是不負責的形象。 世間的故事說也說不完，世上的形象舉也舉不清。要想有一個好的形象，那隻能靠自己。 心動，行動；新向，形象。
② 運用對比手法寫一篇300字的作文,表現某個人鮮明的人物形象
沿著螺旋樓梯向下著，撿起一枚彩色的貝殼，記憶的主人才幽幽的出現。唉！我這個嬌嬌女，真是讓媽媽頭疼！一點家務都不做不做，遇到不愛吃的飯菜動不動就翹嘴巴。這些可都讓絞盡腦汁，因此，媽媽實施了重大計劃——暑假讓我去採茶！我心想：不就是採茶嘛，有什麼難的啊！於是，我二話不說便答應了。不採不知道，一采嚇一跳啊！來到茶園，一股茶香撲鼻而來。我學著大人的樣子，擺放好工具，不一會兒，便開始採茶了。我看著外婆採茶的技巧：用食指和中指夾起葉柄，夾起的葉柄上的葉子一般有三片或四片。於是，我開始了在茶園中的「採茶之旅」，給茶葉「理發」。剛開始我還興致勃勃，嘴裡哼著小調，可是將近中午時，太陽火辣辣的炙烤著大地，我才覺得我的手剪酸了，腿坐麻了，肚子也開始咕咕叫了。終於挨到了吃飯時間，我跟著外婆一起走著，心裡想著等會兒要到哪裡去吃午飯？飯菜是怎樣的？意想不到的是，吃飯的地方只是在附近的破棚子——那麼破，阿姨掀開電飯煲的鍋蓋，一股熱氣撲了過來，我低頭一看，只是一些我不愛吃的菜飯而以，湯蓋也掀開了，幾塊肥肉浮在湯上，看起來時那麼的惡心。但是，我已經餓得不行了，也顧不了那麼讀了。就狼吞虎咽的吃了兩大碗。吃完飯，我突然覺得腳癢癢的，低頭一看，我的腳已經被蚊子叮了一個個大包了。經過這一次採茶，我終於知道了：家裡的飯菜是多麼的可口，家務活是多麼的輕松啊！採茶之後，我成長了。要學會吧自己的處境跟別的對比看看，對比之下，自己是多麼幸福。別身在福中不知福啊！
③ 高中作文文學作品中的人物形象
我的表弟
我有一個天真又可愛，聰明又活潑的表弟，他有一對水靈靈的大眼睛，想問題時烏黑的眼珠便在眼眶裡骨碌骨碌直轉。當表弟笑起來的時候，就能露出一對潔白又整齊的小牙，十分有趣。我非常喜歡他。
表弟住在奶奶家。有一次，他對奶奶說他喜歡小花貓。奶奶疼愛表弟，什麼話都聽他。便叫我看好表弟，自己到街上去買小花貓。奶奶買回來一隻又活潑又美麗的小花貓。表弟看到那活潑可愛的小花貓高興得跳了起來，就連忙跑到外婆身邊，跟那可愛的小花貓玩，輕輕地撫摸著它，嘴裡還唱著動聽的小花貓歌曲。這時小花貓用爪子把表弟的褲子抓破了。爺爺看見了，把小花貓抱起來一扔。表弟看到了哇哇地大哭起來，嘴裡說：「外公你壞，小花貓不懂事，你要教育它，怎麼可以扔掉它，我不懂事，你也扔掉我嗎？你看它多可憐呀！」大家聽了都哈哈大笑起來。爺爺趕緊抱起小花貓，對表弟說：「對，小貓不懂事，弟弟教育它！」
還有一次，表弟在屋子裡玩，他不聽奶奶的話，偏要玩自行車，結果一不小心把自行車弄翻了，手指被壓住了，他連忙把手指掰開，哇哇地大哭起來。這時奶奶聽到了哭聲，連忙從房裡跑出來，看到這種情景又好氣又好笑，便不去理化了。他哭了一會兒不哭了，從手指縫里偷看，看外婆是不是注意他。他發現外婆不理他，走到外婆身邊大笑起來。
我的表弟多麼有趣可愛呀！我非常喜歡他。
④ 作文對比 荊軻與太子丹的形象差異800字
為了解開司馬遷與司馬貞誰對誰錯，彈琴美女的纖手究竟有沒有被太子丹斬下送給荊軻。我查了一下史書。終於查清了燕太子丹斬美女手送荊軻之事是有出典，不是完全向壁虛構的。
燕太子丹斬美女手送荊軻之事出於古書「燕丹子」:「荊軻往見太子丹,於是尊荊軻為上卿，居上舍，太子丹日至其門，供奉太牢，車騎美女，恣荊軻所欲。太子丹與荊軻臨池而觀，軻拾瓦投龜，太子丹令人捧金瓦而進，荊軻用盡，復進。太子丹與荊軻共乘千里馬，荊軻說：「聞千里馬肝味美」。太子丹即殺馬獻馬肝。太子丹與荊軻置酒華陽台，酒酣，太子丹進美人能琴者，荊軻說：「好手琴者！」太子丹即以美人獻荊軻，荊軻說：「但愛其手耳。」太子丹即斷其手，盛以玉盤奉之。」 這就是說，太子丹為了要博得荊軻歡心，為他賣命去刺秦王，拚命地討好他。先是荊軻好玩用瓦片丟擊池中養著的烏龜，太子丹就給他金瓦去丟。荊軻也很牛，很會裝派，一會把金瓦丟完了，太子丹就再給他一大堆金瓦去丟。荊軻說了聲聽說千里馬的肝好吃, 太子丹就把千里馬殺了，將馬肝煮了請荊軻吃。然後兩人飲酒，叫一名漂亮的女子彈琴。荊軻稱贊說好一名女琴手。太子丹就立刻將這美女獻給荊軻。誰知這位荊大俠為了標榜自己是個不近女色的的英雄，推託了一聲，說愛的只是她的手 (或手藝)。這一句就將美女害慘了。太子丹眼都不眨一下，就將這位年輕美貌的女琴手的一雙玉手斬下來，血淋淋的放在玉盤內獻給了荊軻。
到了漢朝，司馬遷寫史記的荊軻傳時，對金瓦擊龜、千里馬肝與斬美女手這三段都認為太過，刪了，沒收入史記。因此史記中卷八十六,列傳第二十六刺客列傳內確沒有這段記載。
八百年後，唐朝史學家司馬貞編寫了本史記索隱，根括許多古書對史記作了註解，引用了燕丹子記載的這段故事:「索隱燕丹子曰: 軻與太子游東宮池，軻拾瓦投金丸進之。又共乘千里馬，軻曰『千里馬肝美』，即殺馬進肝。太子與樊將軍置酒於華陽台，出美人能鼓琴，軻曰『好手也』，斷以玉盤盛之。軻曰『太子遇軻甚厚』」是也。 因此，事情弄清楚了：野史中有燕太子丹斬美女手送荊軻的故事，是真是假? 說實話，搞不清了。但在正史史記中是沒收。
⑤ 描寫人物的高中作文,突出人物形象。要高質量。
寫人的作文，就是通過記敘人物的具體活動，來表現人物特點、性格、道德品質、精神風貌及思想感情。要想寫好寫人的作文,必須學會以下幾個方面的技巧、方法。
一、抓住特點。有的同學愛學習、有的同學愛幫助別人，有的同學愛做小手工，有的同學愛吃零食，等等。這「愛學習」「愛幫助別人」「愛做小手工」「愛吃零食」就是這些人的主要特點。寫人的作文就是要抓住這些特點，通過特點反映出這個人是什麼樣的人，有什麼樣的思想品質，等等。這些特點抓得越准確，事例寫得越具體，給讀者留下的印象就越深刻。如《膽小的我》，就是抓住了「我」膽小的事，寫出了「我」膽小的性格特點。
二、選好事例。寫人的文章，也要寫事例，通過一個或幾個事例來表現出這個人的特點（最好用兩、三件事來寫一個人）。選擇事例時，要選那些能打動人、影響人、感染人，給人印象深刻的事例，也就是要選擇典型、新穎的事例。作文時，你第一個想到的事例不要用，第二個想到的事例也不要用，第三個甚至是第四、第五個想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、給人留下深刻的印象。這是因為你容易想到，別人也容易想到，大家都把這樣的事寫在作文中，作文就成了人雲亦雲的「大路貨」，得不到高分或老師的好評。所選的事例要能充分表現人物的性格和品質。當你讀完《膽小的我》後，你對「我」就有了深刻的印象了，作文就成功了。
三、運用描寫。要想把人物寫得栩栩如生、活靈活現，就要運用動作、語言、心理、神態、肖像等多種描寫方法。如《膽小的我》中「嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心『怦怦』地跳個不停。」這句動作描寫，把「我」膽小的性格寫得惟妙惟肖。描寫要符合人物的年齡、身份和職業。對同一個事物，一個小學生說的話肯定同大學教授說的話不一樣。
四、寫出細節。要把人物細微的動作及其變化，寫具體，寫生動。如《膽小的我》中「把禮物放在了一個明顯的地方」，第二天「故意給『忘了』」。一「放」一「忘」，把「我」膽小的性格特徵，給寫活了。
五、善用對比。對比是寫人作文經常用到的寫作方法。可以拿自己的某一方面特點、愛好、特長和他人的對比，即橫向對比；也可以寫自己現在在某一方面怎麼樣和過去自己在某一方面如何進行對比，即縱向對比。通過橫、縱對比，能把一個人的思想品質、精神風貌、主要特點給突出形象地表現出來。運用對比描寫，不應該勉強湊合，適合採用對比寫法就用，不適合採用對比寫法的就不要用。
【例文】
膽小的我
我是一個膽小的女孩。說起我膽子小，那事可多了。
我非常喜歡看動畫片，可是遇到可怕的鏡頭時，我都不敢看。有一次，我看《多拉A夢》，裡面有一隻大鱷魚張著大大的嘴巴，露出鋒利的牙齒，突然從水中冒出來，要吃一個小女孩，嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心「怦、怦」地跳個不停。就連晚上睡覺也夢見了那條可怕的大鱷魚，我只好把媽媽喊來陪我睡到天亮。
去年教師節，我給老師准備了一份精美的禮物。晚上睡覺前，我怕第二天忘記帶禮物，把禮物放在了一個明顯的地方。可第二天早上，我又不敢送了，就故意給「忘了」。到了學校看見很多同學高高興興地把禮物送給老師，老師高高興興地接過同學送的禮物。看到這些，我非常後悔，也非常羨慕他們的勇敢，心裡想下次教師節我也一定送老師一個禮物。
我一定要改掉膽小的毛病，變得勇敢些！
【點評】
讀完這個文章，一個膽小的小姑娘的形象，立即躍然紙上。文中有兩處筆墨非常真實地寫出了「我」膽小的情形：「嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心『怦、怦』地跳個不停」，使人替小作者膽小而捏了一把汗；「怕忘記帶禮物」「晚上睡覺前把禮物放在了一個明顯的地方」，但因為作者膽小「第二天早上，我又不趕送了，就故意『忘了』」，使人感覺到膽小是多麼的誤事！好在作者能夠認識道膽小的害處，決心勇敢起來，給了我們安慰。
⑥ 以當代中學生的形象為話題寫一篇600子左右的作文。
美麗中學生
每個人都有屬於自己的藝術，我們狂愛音樂，所以我們追隨音樂。它是我們身體的一部分，是不可缺少的。從小我就知道，我的未來會和別人不同，我在舞台上將是眾人的焦點，所以我從不放棄音樂。
我常常想，難道藝術節就是特地為我們而舉辦的嗎？不，我錯了：是為所有熱愛藝術的人大灶的舞台，同一首歌唱響了南苑中學第四屆校園藝術節。每一個班的表演都十分的精彩，七年級三班的小品表演的惟妙惟肖，演趙本山的那個男生的聲音真的讓人不敢相信，全場捧腹大笑，別說，一時半會還真停不住，真是一群搞笑天才。
我向來都是非常喜歡HIP HOP的，這次終於可以讓我大開眼界，大飽口福啦★隨著世上音樂的響起，只見幾條閃亮的服裝歲這燈光的設置一閃一閃，漂亮極了~看，她們的動作那麼齊，她們的舞姿那麼美，她們有著陰柔之軀，題目是走在時尚尖端的美麗中學生。
他們的表演給了我們很大的壓力，我們站在後台急得直跺腳，生怕會出糗。盼星星，盼月亮，終於盼到了我們出場。樂器表演是我們班的專長，隨著古箏的引旋，揚琴的美妙旋律響了起來，就好似古裝片皇宮中的舞蹈的音樂，好聽級了。二胡相信大家也經常聽到，特別是《賽馬》這首曲子，真是震撼人心。這下該我出馬了，前面那麼都都是復古的，總該來點時尚搖滾吧◆LYDIA是我最拿手了的，現在可是很流行的，我想隨便找一個人應該都會唱的，最後的合奏《茉莉花》奏出了中華民族的傳統藝術。
我們是藝術的接班人，我們用生命去體會藝術，我們用熱情去演義藝術，我們用心去澆灌藝術。我們就是美麗中學生！
點評:語句富有藝術色彩,開頭結尾較吸引人.追的是藝術的美麗,追的是崇高的人生,追的是昂揚的精神,催人奮進,產生追求人生自我完善的永恆動力!
中學生技能
什麼是「能」呢？顧名思義，能就是指「才能，智能，技能，體能」。作為新一代的中學生，我們不僅要有充滿靈氣的才能，充滿智慧的智能，充滿活力的體能，還要有充滿創新能力的技能，這才符合新一代中學生的特點。
像德國的德萊斯，他就是一個動手能力很強、思維創新能力很活躍的一個人，他原來是一個看林人，每天都要從一片林子走到另一片林子，多年走路的辛苦，激起了他想發明一種交通工具的慾望。他想：如果人能坐在輪子上，那不走得更快了嗎！就這樣，德萊斯便開始設計和製造自行車。他用兩個木輪、一個鞍坐、一個安在前輪上起控製作用的車把，製成了一輛輪車。人坐在車上，用雙腳蹬地驅動木輪運動，就這樣，世界上第一輛自行車便問世了。
通過以上的例子，我認為一名中學生應該多做些關於技能、勞技方面的東西，因為技能不僅能培養我們的動手能力，還可以培養我們的思維能力和創新能力等多方面的才能，從而塑創一個具有多方面才能的中學生，在即將到來的科技節中，願我們發揮自身的才能，大顯伸手，展示一名中學生獨特的風采！
這就是我們
——新時代的中學生
我們是五月的花海，擁抱著青春時代；我們是初生的太陽，燃燒著新的未來！這就是我們新時代的中學生。
新時代的中學生志當存高遠。老師說：「有志者處天地之間，當學杜子美，廣廈千萬間；須效白香山，謀制萬里襲。」我們牢牢記住老師的教導，暗自定下遠大的志向。諸葛亮有言：「非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。」我們知道，光有志向是不行的，還要付諸實踐。只有現在打好基礎，將來才能成為真正的棟梁牎
新時代的中學生行在他人前。「勿以惡小而為之，勿以善小而不為」是我們的座右銘，我們雖在「蜜罐子」里泡大，但也懂得為他人著想。看牎我們默默彎下腰，用石子填平了泥坑；我們不聲不響地關掉了走廊上的燈；我們給老人小孩讓座、讓道；我們也為同學們排憂解難……也許有的人會說：「不就是想出出風頭，得到誇獎嗎？」誠然，我們喜歡表現自己，也渴望得到別人的贊揚，但我們內心深處最真切的希望是為別人帶去快樂，我們也做到了牎
這就是我們，有志向也有行動的新時代中學生。其實，我們更有自己的新思想。
梁啟超在《少年中國說》中道：「少年興則國興，少年強則國強：少年勝於歐洲則國勝於歐洲，少年雄於地球則國雄於地球。」我們也想成功，可是真正的成功卻離我們很遠。我們為了考試不得不拘泥於小小的教室，課外實踐只能是「紙上談兵」。我們也有無限嚮往，嚮往課堂外那豐富多彩的世界。我們不想成為精通電磁、電容器而不會修電燈的物理高材生，更不想成為除了「Hello牎」說不出第二句話的英語考試高手。我們需要社會給予更多關注，讓我們能在適合自身發展的環境里茁壯成長牎
這就是我們，新時代的中學生。有的人說我們有個性，有思想；有的人卻說我們是「垮掉的一代」。管他呢牎我們就是我們，走自己的路，讓別人去說吧牎不過，請相信：
我們———新時代的中學生———定會創造精彩的明天！
可以綜合的借鑒一下，（個人比較喜歡最後一篇）
加油哦
⑦ 求一篇描寫人物形象的高中作文
我的表弟
我有一個天真又可愛，聰明又活潑的表弟，他有一對水靈靈的大眼睛，想問題時烏黑的眼珠便在眼眶裡骨碌骨碌直轉。當表弟笑起來的時候，就能露出一對潔白又整齊的小牙，十分有趣。我非常喜歡他。
表弟住在奶奶家。有一次，他對奶奶說他喜歡小花貓。奶奶疼愛表弟，什麼話都聽他。便叫我看好表弟，自己到街上去買小花貓。奶奶買回來一隻又活潑又美麗的小花貓。表弟看到那活潑可愛的小花貓高興得跳了起來，就連忙跑到外婆身邊，跟那可愛的小花貓玩，輕輕地撫摸著它，嘴裡還唱著動聽的小花貓歌曲。這時小花貓用爪子把表弟的褲子抓破了。爺爺看見了，把小花貓抱起來一扔。表弟看到了哇哇地大哭起來，嘴裡說：「外公你壞，小花貓不懂事，你要教育它，怎麼可以扔掉它，我不懂事，你也扔掉我嗎？你看它多可憐呀！」大家聽了都哈哈大笑起來。爺爺趕緊抱起小花貓，對表弟說：「對，小貓不懂事，弟弟教育它！」
還有一次，表弟在屋子裡玩，他不聽奶奶的話，偏要玩自行車，結果一不小心把自行車弄翻了，手指被壓住了，他連忙把手指掰開，哇哇地大哭起來。這時奶奶聽到了哭聲，連忙從房裡跑出來，看到這種情景又好氣又好笑，便不去理化了。他哭了一會兒不哭了，從手指縫里偷看，看外婆是不是注意他。他發現外婆不理他，走到外婆身邊大笑起來。
我的表弟多麼有趣可愛呀！我非常喜歡他。
膽小的我
我是一個膽小的女孩。說起我膽子小，那事可多了。
我非常喜歡看動畫片，可是遇到可怕的鏡頭時，我都不敢看。有一次，我看《多拉A夢》，裡面有一隻大鱷魚張著大大的嘴巴，露出鋒利的牙齒，突然從水中冒出來，要吃一個小女孩，嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心「怦、怦」地跳個不停。就連晚上睡覺也夢見了那條可怕的大鱷魚，我只好把媽媽喊來陪我睡到天亮。
去年教師節，我給老師准備了一份精美的禮物。晚上睡覺前，我怕第二天忘記帶禮物，把禮物放在了一個明顯的地方。可第二天早上，我又不敢送了，就故意給「忘了」。到了學校看見很多同學高高興興地把禮物送給老師，老師高高興興地接過同學送的禮物。看到這些，我非常後悔，也非常羨慕他們的勇敢，心裡想下次教師節我也一定送老師一個禮物。
我一定要改掉膽小的毛病，變得勇敢些！
⑧ 我心目中的孔子形象高中作文
我心目中的孔子二千五百年前，來自泰山山脈的北風吹動著一位倚仗凝思的老人的衣角，但風中這位魯國的國公依舊一絲不苟，這種庄嚴在風動的夕陽中與相鄰的泰山輝映在一起，多少個斗轉星移後迎送著一個個朝陽。他就是萬世師表，著名的思想家，教育家孔子。
每一位偉人的誕生，都伴隨著天將降大任前的磨礪與洗禮。孔子的一生無疑是一次人世間的苦行。他出身於曾經的貴族，卻必須面對家族沒落的現實，他創造了以仁為本的思想，卻要應對爾虞我詐的世事。年少的貧困病未泯滅他遠大的志向，中年的挫折未曾動搖他那不去的鬥志，晚年的離喪沒能阻擋他思想的升華！他三十而立辦教育，開私塾，使貧困人民得以走進知識的殿堂，他「有教無類」的教學思想是中華民族的知識傳播突破了出生，階級的鴻溝，他「因材施教」的理念是知識插上了騰飛的翅膀，使知識走進民間，面向大眾。是他讓中華民族成為了「全民有知」的民族，他這個兩千五百多年前的壯舉，是我們的民族的知識水平遠遠超越了當時任何以出生決定知識走向的民族，為中華民族若干年後各個盛世的騰飛積蓄了雄厚的知識力量。
這位慈祥的老人，不僅告訴他的學生以及他身後千千萬萬的華夏兒女，學習知識的目的，同時也交給了世人學習的方法。大的方面能夠治國經世，小的方面可以凈口修身，他教化世人用「義」和「禮」來闡述「仁」的思想，用「智」和「信」來傳播「仁」的觀念。學習方法上要「溫故知新」，要「舉一反三」，在細微處體現出偉人不朽的智慧光輝！
不朽的思想總是與時俱進，孔子這位魯國的老人，這位為教育的實施，為正氣的傳播，為治國方略的施展而努力奮斗的偉大先哲，他的思想在21世紀的今天依然煥發著著耀眼的光芒，同時被時代賦予了新的含義。當今的世界「文明的沖突」隨處可見，局部的戰火彌漫著硝煙，紛亂的動盪使生靈塗炭。我國國內因社會轉型而帶來的問題亦急需解決。當今的時代最需要什麼？需要「和諧」！而孔子的理想不正是貧富平均.重視民生的個守本分的和諧社會嗎？孔子說「不患寡而患不均，不患貧而患不安。」這與我國現階段追求的縮小貧富差距，走共同富裕的社會主義道路又是何等的契合！二千五百多年的時光彈指一揮，孔子的思想卻永立東方，並已走向世界！
這就是我心目中的孔子，為中華民族的教育事業做出重大貢獻的偉人！
⑨ 以"臉"為話題的800字高中作文
小時候，看電影《林海雪原》，一眼就認出了穿匪服，說匪話，深入坐山雕老巢的楊子榮。他身上透出的正氣與威儀，逼迫著我少小的心靈，讓我明白，好人自有好人的形象，無需表白與標榜，冥冥間就會閃射出來。
雖然，「人可以衣裝，佛可以金裝」，通過外在的包裝會改變形象，但內在的、骨子裡的「底氣」仍是無法包裝的。還記得陳佩斯和朱時茂演的小品《主角和配角》，陳佩斯搶演朱時茂的主角八路軍，讓朱時茂演配角漢奸，然而不管陳佩斯怎麼穿那身八路軍軍服，舉手投足間流露的盡是匪氣與歪氣，而朱時茂哪怕穿一身漢奸服裝，給人的感覺也是打入漢奸隊伍的「地下黨」。
這就是形象。無需裝飾，舉手投足間，一顰一笑中，自然而然流露出為人、人品、身份。這有些象京劇中的臉譜，尖眉子菜刀臉，腦門勾個圓光是弄權害人的宦官；圓形眼花鼻窩，腦門上一個紅色舍利圓光是僧人。就連臉譜色彩也有固定的形象意義，紅表忠勇，黑表剛直，白表姦邪，黃表陰狠。觀眾只需要看一眼臉譜就能明白舞台形象的性格、品格、身份甚至地位。
臉譜是觀眾對舞台人物形象的一種認同。
這種認同也由舞台漸漸深入到日常生活，人們憑借生活經驗，將一類類人的形象臉譜化。頤指氣使，愛理不理是官吏；左顧右盼，看人說話是商人；步履矯健，一臉威儀是軍人；溫文爾雅，談吐得體是教師；卷著褲腿，臉色黝黑是農民……而後，又根據這些「形象化臉譜」去判別、衡量身邊的人，從而確定如何與其交往、合作。
有一回，我去一所學校找同學，按照門衛老師的要求，辦好了一切手續，然而就在我准備進校的時候，門衛老師又突然叫住了我，神色慌張地問我是哪個學校的，來這里干什麼，我詳細地告訴了他，但門衛老師一會低頭看看我填的單子，一會又朝我臉上、身上直看，一定要我拿出可確定身份的憑證，不然還是不能進學校。好不容易等到一個熟人，好說歹說，給作了擔保，才進了學校。身後，門衛老師還和我的熟人嘀咕：「這人一臉流氣，頭發老長，我哪敢放進去？有事，你可要負責！……」
我才明白，原來是我的「形象」讓他生疑。
其實，生活不是京劇，生活中的人不可能有固定的「臉譜」。胡長清在台上是高唱「清正廉明」的省長，在台下是腐化透頂的敗類；李真在人前是標榜要成為焦裕祿般的好乾部，在人後是收受巨額賄賂的貪官……倘若我們只停留在外在的「形象化臉譜」，按「臉譜」判別人，那就以為冤枉了「好人」。畢竟人是復雜的，不是豆腐青菜「青白分明」，活生生的人更善於「變臉」，尤其是那些「壞人」，他們往往學會了狼外婆式的包裝，以騙取「兔與羊」般善良的人們，從而贏得「好人形象」。
形象固然重要，倘若將形象臉譜化那就要不得了。
善良的人們應該揭開包裝在「形象」外的「面具」，只有這樣才能正確地判別人。
⑩ 以《怎樣塑造自己的良好形象》為題的高中生作文
尊敬的領導、老師、親愛的同學們：
大家好！今天我演講的題目是《良好的中學生形象》。
作為一個中學生，良好的中學生形象可以表現出一個人的道德修養，它還可以增進人與人之間的友誼。那麼怎樣才能使好的中學生形象洋溢在美麗的校園里呢？
首先：我們中學生要著裝得體，符合學生身份，體現出新世紀學生蓬勃向上的風采。愛美之心，人之常情。但作為中學生，應該有一個積極的審美觀。時髦的不一定是美的。比如，現在街上流行的染發，對我們中國人來說，原本黑發是美的，黃發是被認為病態，現在倒成了美了。
而我認為，個性是美的，但病態不是美，另類也不是美。對中學生的儀表，國家教育部有規定：不燙發，不染發，不化妝，不佩戴首飾，不穿高跟鞋。乾乾凈凈、朴樸素素便是一種美。
另外，高尚的人格是一種發自內心的高貴氣質的自然流露，也是美的表現。這種氣質與你的出身、貧富無關，與身材、容貌無關。只要平時的言行得當，注重禮儀，說話得體，行為大方，便時刻體現出完美的修養、高尚的人格。要按照中學生守則要求自己，成為一名有素質，有道德的中學生。「一屋不掃，何以掃天下。」要成為一名有素質，有道德的中學生，必須從小事做起，如：不說臟話；不隨地吐痰；不亂仍紙屑；不拿粉筆頭玩；上下樓梯一律右行；見老師和客人要用普通話主動問好，乃至愛護花草樹木和一切設施。
知識也是中學生形象的一種表現。豐富的知識的積累對我們自身卻有一種潛移默化的作用，它能使你思想敏銳，聰明睿智，胸懷博大，深沉豁達，使你的「內容」豐富。修養和知識是共同促進的。缺乏知識修養的人心地狹隘，私心重，受不得半點委屈，一不如意，就有發不完的牢騷怨氣，和別人處不好，自己心情也不舒暢。所以，今天有這樣好的條件讀書、學習，應該珍惜。
有時，我們說一個人，長得不算漂亮，但氣質很好。我認為這種評價比長得漂亮，氣質粗俗好得多。是豐富的知識、良好的修養，才使人具有了這種高雅的氣質。這才是到老不變的美。
我們要挑起傳承良好的中學生形象的使命，無負於未來，無負於大家。
相信自己，我們一定能行，一定能讓這朝氣蓬勃、文明有禮、健康向上的中學生形象灑滿在快樂的校園里、洋溢在美麗的社會里。
我的演講到此結束。謝謝！